有关读书计划模板(精选13篇)

      时间流逝得如此之快,我们的工作同时也在不断更新迭代中,做好计划可是让你提高工作效率的方法喔!相信许多人会觉得计划很难写以下是小编整理的读书计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

读书计划 篇1

      读书,能够使教师不断增长专业智慧,能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩,充盈着创造的活力和快乐。读书,能够改变教师的人生,而且能为了促进教学实践与理论的结合,提高自己的政治、业务水平和师德修养,使自己的教育教学行为更能符合时代的要求,努力做家长满意的,学生爱戴的人民教师,以满足学校教育教学工作的需要,特制订个人读书计划如下:

一、我的读书目标:

      1、用新思想新理念指导与反思自己的教育教学行为,不断更新教育理念,提高教育教学创新能力和教育科研能力,以更加适应景小发展的需要。

      2、通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养,提高自己运用科学观点看待问题的能力。

      3、提高自身学习的兴趣,让自己与好书作伴,与大师对话,在读书中成长,使自己融到我校学习型学校的建设之中。

二、我的读书措施:

      1、根据学校读书活动方案,制定个人切实可行的读书计划。

      2、每天要保证至少半小时的读书时间,让阅读成为一种习惯。真正做到静心静神,沉溺于书中,读出意味、读出情趣。

      3、读书要与思考有机结合。要能边读边想,紧密联系自己教育教学实践,读出自己的思考与见解,提高认识,培养自己独特的思维与创新意识。做到在读书过程中,认真做好读书笔记,及时批注、摘录优秀语段,提出质疑,积极思考,及时写下心得体会,努力寻求读书成效的最大化,不断提高自己的各方面素质与综合能力。

      4、将读书活动与当前教育和教学改革的实践活动联系起来,与自己日常教育和教学工作实际结合起来,在反思中实践,不断提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力,做到“读”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。

      5、积极和组内教师相互交流,相互启发,共同发展,并参与网络论坛交流。借此,提高个人人文素养,培养完善的读书人格,使自己不断成长,成为有知识、更有文化底蕴的教师。

      6、每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。

三、我的读书内容和具体时间安排:

      5月份:阅读《新课程怎样教》(历史)

      6月份:阅读《史海拾珍》

      7-8月份:阅读《三国演义》

      9月份:阅读《爱的教育》

      10月份:阅读《教育从爱开始》

      11-12月份:阅读《一生的成功计划》,并且提交一份读书心得、一份读书笔记,并进行自我总结。

      相信通过自己不断地学习,书中的阳光会照亮我的心灵,指引我前进的道路。促使我去不断地思考教学工作、改进教学工作,最终取得突破性的进步。

读书计划 篇2

      为了拓宽学生的知识面,激发学生读书的兴趣,让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯,以便陶冶情操,获取真知,树立理想,形成良好的校园文化,营造书香校园,特制定读书活动方案如下:

1、制订阅读目标

      每周根据学习的进度,同步阅读《智慧课堂》中的文章(至少两篇)。另外每生每学期背诵课外优秀诗文20篇,每学期能读教材建议阅读的课外名著1本以上,每个同学每天课外阅读时间不少于半小时,阅读量不少于5000字(约10页)。

2、编写成长手册

      每个学生每学期都要编写一本《读书成长手册》,阅读前必须选好作品填入《读书成长手册》的“计划表”中(《新课程标准》推荐阅读的作品应为首选,如需另行选择,则应以内容积极健康、文学色彩浓郁为原则,由组长把关。

      将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书、读后感、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录都记录在《读书成长手册》中。

3、训练阅读技巧

      教师指导学生养成“边读边写”的好习惯,如写阅读心得,每周一篇,每篇约300-500字(定期交组长检查)。

      也可指导学生写读书笔记。我们常用的笔记方式有:

      批注--对阅读的重点、难点部分划记号,作注释,写批语。

      摘抄--根据需要将有关的语句,段落及原文摘抄下来,以备学习研究之需。

      札记--札记是读过以后,记下来的心得、体会、感想、意见等思想亮点。

      做卡片--卡片式活页笔记,比本式便于查找,是积累知识的主要手段。

4、建立阅读机制

      每天下午第二节课后,全校25分钟的读书小课,全校师生人人捧卷静心阅读。作业减负,阅读增量,让学生有时间读书。

      每周设立一节读书指导课,纳入课程体系,保证阅读量。让学生得法于课内、受益于课外,有书能读、有书会读,提高阅读教学效率。建立小组评比制度,每周一评(也可家校共评),优胜组可获“阅读小明星”的称呼。任务完成不理想的,将在《读书成长手册》中扣分。

      每周全校设立一节读书交流课,学生在课上畅谈读书心得与收获,交流读书方法,教师有针对性地进行阅读指导。

      开展“读书月”活动,进行成果展示。学期期末评出若干“读书明星班”“读书之星”以资鼓励。

读书计划 篇3

      “问渠哪得清如许,为有源头活水来。”在知识更新周期日益缩短的今天,教师仅有一桶水是远远不够的,教师还是那一桶“死水”是绝对不能适应时代要求的。 因此,牢固树立终身学习的观念,博采众长,拓宽“活水”渠道,使自己的大脑不断吐故纳新,接受活化新知。全体教师只有不断学习新的理论、新的思想,才能不 断更新教育观念,实现自我超越;只有树立终身学习和终身发展的理念,才能实现自身素质的与时俱进。厚积而薄发适应时代的需要,成为新时期有良好师德的幼儿 教师,制定学习计划如下:

一、指导思想。

      1、把读书作为教师精神成长和专业化发展的需要,逐步养成“多读书、读好书、好读书”的良好习惯,促进自己更新及理论素养、教育能力、人文素养的整体提升,争做人民满意的教师。

      2、读书要与反思相结合,提倡带着问题读书,研究问题,解决问题;读书要与实践相结合,学以致用,注重实效;要个人阅读要与集中学习相结合,广泛交流,相互启发,共同提高。

      3搭建平台。通过开展灵活多样的富有实效的读书活动,通过集中学习和自主学习相结合,小组活动与校级活动相结合,理论学习与实践指导相结合,促使教师将阅读成为习惯,将学习变为乐趣。为此将尝试开展以下活动:

      (1)创办读书论坛,充分利用我园的网络资源,在幼儿园网站上为教师搭建一个读书、交流的平台。

      (2)开展读有所得,以读促教教学评比活动。

      (3)定期对教师读书情况进行检查及公布,及时树立读书典型,对多读多思、以读促教卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。

      (4)做好读书笔记。要求教师做到四勤――勤读、勤做、勤思、勤写。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段采用批注的形式直接记录在书本上,也可进行理论摘录下来,并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。

      (5)成立教师书友会,开展读书沙龙:交流读书心得体会(字数不少于600)。(6)借助教师个人博客,鼓励教师积极参与读书交流活动,在各自的博客上发布读书心得交流、教育随笔案例等活动,促进教师间的相互交流与学习。

      4教师个人读书与读书笔记将纳入教师继续教育学时。读书笔记可采用批注的形式直接记录在书本上,也可进行理论摘录,但必须有3篇以上的读后感或结合所教学科撰写的教学反思(每篇不少于600字),方可计入每位教师12学时继续教育。

      二、活动步骤

      第一阶段:宣传动员阶段(20xx年2月中下旬)

      1响应教育局号召,及时召开“读书活动”动员大会。

      2撰写读书活动计划。

      3每位教师准备一本读书学习专用笔记本,用于心得笔记的撰写。

      4开展推荐一本好书活动,并确定“推荐书目”。

      第二阶段:学习提高阶段(20xx年3月上、中旬)

      1每位教师根据推荐的书目做到精读,坚持每天阅读1小时。

      2学习形式灵活多样;以自主学习与集中学习相结合、小组活动与校级活动相结合,理论学习与实践指导相结合等形式多样的读书学习活动,鼓励教师观点的碰撞,相互借鉴思想,提高专业素质,以此推动“读书活动”专题活动的开展。

      3每位教师根据所学书目,撰写读书心得3篇,并做好读书笔记,举行一次读书交流活动或读书报告会。

      4及时做好读书活动信息报送工作,以园为单位编辑一份读书活动简报。

      第三阶段:展示表彰阶段(20xx年3月下旬)

      1举办幼儿园“读书活动”专题征文比赛。

      2开展“读书活动”教师座谈会,评选先进人物。

      3幼儿园对本次读书活动进行全面总结,表扬先进,树立典型,推广经验。

      4评选我园“优秀读书小组”。

读书计划 篇4

      书籍,是人类宝贵的精神财富,阅读,是与我们相伴一生的精神家园。可以说,人的一生是伴随着阅读不断丰富的,因此有人说,读书的厚度决定人生的高度。书香可以成就个人,书香可以充实人生!为了响应学校读书活动的开展,为了营造一个书香班级,使读书成为学生的习惯,因此,在本学期里,我们结合学校的读书活动,在班级里继续开展了“我读书,我快乐”的读书活动,现计划如下:

一、活动宗旨

      活动本着积累学生的语言、丰富学生的课外知识、发展智力、陶治情操、造就品格,丰富学生的精神世界。

二、活动目标

      把课内的内容延伸到课外,指导同学们读书,提高学生的自学能力,让学生通过读书增加底蕴,培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。

三、活动内容

      1、创设读书氛围。

      1)教师读书给学生听。这样做不仅可以延续学生的有意注意的时间,扩大学生的词汇量,激发他们的想象力,促进他们的情感发育,更重要的是可以培养他们读书的兴趣,从而使他们自觉自愿地去阅读。

      2)保证学生的读书时间。教育学生利用中午的休息时间以及双休日,进行阅读。每晚保证30分钟的读书时间,周一安排一节读书指导课,双休日除预习作业外,不留书写作业,周六定为“读书日”。

      3)推荐适宜的读物。班级教室里设“图书角”。首先,发动学生向班级自觉捐献,丰富班级的图书角。并且,派专人管理。每天由图书管理员整理好图书角的书报。根据学生的阅读需要和课堂教学的需要,教师在学校图书馆选择学生感兴趣的书籍借给学生,并结合学生的年龄特点,向学生推荐书目,以激发学生的读书兴趣,拓宽学生的阅读面,提高学生的阅读能力、理解能力。

      2、指导学生学会阅读。

      要真正达到读书的目的,就必须掌握和运用正确的读书方法。语文课上,注重在读书方法的指导上下功夫,不仅从理论上进行详细地讲解,引导学生根据阅读书的不同选择不同的方法进行阅读。

      在阅读指导课上,我先教给学生简单的读书方法。列出自读提纲:比如1看见了题目你想到些什么2读后你知道了什么还想知道些什么3你还有哪些不明白的问题要求学生做到眼到心到。教师巡视的过程中注意检查读书情况,督促学生养成良好的读书习惯。读后要针对上面的问题,及时开展读书汇报活动,激发学生阅读的兴趣,促进学生读书质量的提高。

      要重点强化“不动笔墨不读书”的方法:

      (1)圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。

      (2)做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

      (3)写读书笔记。可做摘抄、写体会。

      3、引领学生学会积累。

      要让学生在课外阅读中收到实效,就要教会学生从书中吸取营养,学会积累。俗话说:好记性不如烂笔头。对于学生做好读书笔记我们明确要求,进行具体的指导。以摘抄、背诵优美句段为主,以读后感为主。

      4、启发学生学会创造。

      经过一段时间的读、摘、记,学生定会通过读书而有所思有所悟,鼓励学生大胆创造,点燃学生心中的创造欲望,使学生的创造潜能得以发挥出来。

      5、鼓励学生持之以恒。

      在读书期间开展丰富多彩的活动。如“趣味读书会”、“读书心得交流会”;“词句积累运用比赛”等以激发兴趣,巩固成果。

四、预期效果

      使学生在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人!

      本学期好书推荐书目:

      学生必读书目:《感悟母爱》《感悟父爱》《不能忘却的历史》

      学生推荐书目:

      1、《窗边的小豆豆》

      2、《流浪狗和流浪猫》

      3、《亲爱的笨笨猪》

      4、《瞧这群俏丫头》

      5、《男生日记》

      6、《假小子戴安》

      7、《杨红樱文学精品赏析》

      8、《淘气包马小跳》

      9、《励志中国》

      10、《上下五千年》

读书计划 篇5

一、读书指导思想:

      积极参与学校的读书活动,把读书活动融入到自己的教育教学工作当中,促进教学实践与理论的结合与反思,提高师德素质和自身修养,满足学校建设学习型组织的需要。

二、读书目标:

      1让自己成为更富内涵的老师通过学习教育经典理论,丰富自己的人生,提升自己的理论和实践水平,提高自己教育教学的质量和效益。

      2在读书中提高自己的思想境界。通过品读美文,多沾书气,多闻书香,成为与书为友的“书虫”。在读书中成长,使自己融到我校学习型学校的建设之中。

一、指导思想：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的！

二、活动目的：

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。

3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

三、阅读书目：

《安徒生童话》《格林童话》《成语故事》《三字经》《古诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》等描写动物的童话《365夜知识童话》《大头儿子和小头爸爸》《木偶奇遇记》《丁丁历险记》童话《假面舞会》 童话《快乐小屋》 童话《下一个就是我》有关春天的故事等

四、指导策略：

（一）营造书香浓郁的读书氛围。

（1）“我爱读书”剪报活动。

为了丰富校园文化生活，培养学生动手操作能力以及创新意识，鼓励学生用生动的文字、优美的图案、明丽的色彩展示自己的读书收获，激发学生的读书热情，学校举行了“我爱读书”手抄报评比活动，结合这次活动，广泛发动学生，在班级内开展“我爱读书”剪报评比。

（2）征集读书名言，制作书签。

在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“书像水，人像鱼，鱼儿离不开水。” “书给我们安上一对翅膀，让我们在知识的天地展翅高飞。”

学生自己设计和制作书签。可以把书签设计成自己喜欢的卡通形象，也可以把书签设计成各种书的形状，在书签上写上勤奋读书的格言和名句。让学生把优秀的名言制作成漂亮的书签，进行班级评比。

（3）《快乐从书中来》课本剧、童话剧、情景剧展评

（4）以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

（5）记住班级读书口号：“读书快乐，快乐读书！”要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

（二）建好班级“快乐书架”，让学生有书可读。

营造书香班级的重要内容就是要建好班级图书架，因此，我给班级的图书角起名为“快乐小书架”。班级图书架的书，针对班级学生的兴趣，可以引导和鼓励每一个学生把自己喜爱的书报拿来，与他人交流，有文学类、历史类、童话类、寓言类、科学类应有尽有。

1、要求每人选5本书带到学校，建立班级小书库。推选图书管理员，及时做好出借、及还书记录。

2、班级小书库定时向学生出借图书，保证学生每两周轮换一次图书。

3、“换一本书，交一个友”。

鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。借别人的书，一定注意爱护。

五、评价方法：

低年级的孩子活泼好动、天真可爱，爱听（讲）故事，爱表演。针对他们的特点，我采取“讲”“展”、“赛”等形式，激发学生的读书兴趣。开展小小故事会、朗读比赛、、亲子共读、每月的读书交流、“我爱读书”剪报、特色书签展、课本剧表演等活动，评选“故事大王”、“小小书虫”、“书香之家” ……

推荐下我的读书指南：

养成读书的好习惯——每天读两本书（这个因为是工作要求恶补的，闲暇读书可以随意）

一、专业书延伸阅读（一个专业延伸到相关专业，如此就可扩大阅读面）

二、同行推荐（同行朋友推荐，相互获取信息、分享经验，达到三人必有我师，避免固步自封）

三、杂志推荐（即城市画报、新周刊等杂志推荐的读书、**等都是专业内人士的推荐哦）

四、豆瓣读书（获取最新书讯、读者评论介绍、可以试读了书籍大概）

五、龙之媒（获取更多专业书和杂志）

读书要记：

第一，挑最需要的书读(明确知道从这本书里获取什么)

第二，连续阅读，一本书不超过三天（浅读，重要的书重读，再重读）

第三，控制每天读书时间（晨读或晚读，固定时间内全心专注，不可打乱，不少于两小时每天）

第四，把一本书要点列出来，掌握脉络和框架，加深理解。（读书“四到”，边读边记边写边酌，将一本书内容浓缩到一张纸上，易于理解，然后写一篇书评或者心得体会）

第五，重要的书用心看，不重要的书随心翻，前者学习方法和智慧，后者是积累素材和经验。（创意广告编辑等专业，可大量涉猎知识常识类书，一小时一本不为过）

第六，与别人分享，共同进步（避免自我封闭，认识自我不足，建立良好的读书人际网）

第七，看杂书（这个是我个人工作所要，为积累素材经验）

第八，写下每月每周阅读书目，回顾这本书是否记在心里，用到实处，哪些书需要再读，哪些可以送人了（另一方面也是对自己的监督，一种总结）

1、明确阅读的数量。

这段时间你总共打算读多少本书，请把准确的数字写下来，精确的数字，白纸黑字的被写了出来，是一份自己可以看到的承诺，按照明确的设定数量来看书，减少了可能的风险，缩小了侥幸的空间。

2、明确阅读的内容。

书单越明确越好，最好能确定每本书的书名，这样就可以准确执行了，当然一切都应建立在个人兴趣和好奇心之上。

3、明确每天阅读的时长。

根据个人生活习惯和作息时间，写下你每天打算花多久看书，计划在什么时间段或情形下看书。

制定合理阅读计划的要点：

1、重读书的质量，轻读书的数量。

我们大多数人在制定读书计划的时候，很多人的的计划很可能是这样的，我要在这一年读完100本书。或者给自己制定一个读书计划，每天读50页，十天读完等等，这样的读书计划更多是偏重于量来说的，如果以“质”为标准，参照“以快为慢”的原则，它们可以是，在生活中应用50个从书中学习到的新概念，按照拆书的标准写50篇文章，提升自己的具体能力。

2、以输出为目标，提高输入质量。

按照“以快为慢”的标准，我们知道我们要的是具体的提升效果，是质而不是量，而输出则是一个非常好的质量检验标准，当我们进行输出的时候，我们会发现，我们原以为理解的东西，其实还是有知识盲点的，这个时候我们就可以再回过头去重新看看书中的知识点，帮助我们巩固记忆。