很多的父母都希望自己的孩子能够越发的优秀，所以说家长就想到了各种各样教育孩子的方法，教育孩子确实是要提前的。这样的话，才能够让孩子以后更好地去接受学习，但小编所说的提前教育孩子并不是逼迫孩子。

作为家长的我们也都知道做什么事情都是要有兴趣的，如果说在孩子玩耍的期间，我们总是让孩子坐在书桌面前学习的话，孩子可能也就会感觉到非常的难受了。所以说家长也是没有必要去逼迫三岁的孩子去背古诗词的，我们可以让孩子背一些较为简单的古诗词，比如说《静夜思》这些古诗词都是比较好上口的。但如果说我们在刚开始的时候就让孩子被非常困难的古诗词的话，那么孩子就会对学习有一定的厌恶心理，孩子以后就更加的不愿意去学习了。

首先，平时我们不能够去逼迫孩子做他们不愿意做的事情，三岁的孩子应该要适当的进行玩耍，每天可以有一个小时的时间去背书。但如果超过了这个时间的话，家长就不能够再去强迫孩子了。孩子的学习不是说强迫就能够让孩子喜欢的，如果说过于的去强迫孩子只能够让孩子越发的讨厌。我们如果想让孩子好好的学习的话，那么也应该要用一个正确的方式去让孩子爱上学习，让孩子对学习感兴趣。

逼迫孩子必然是会导致孩子出现厌学的现象，因此，小编也是建议，很多的家长最好是不要让孩子过早的接触这些东西，否则的话，就剥夺了孩子快乐的童年时光，而且也会让孩子非常的厌恶自己现在的生活。

说起背唐诗，男女老少谁都能张口就来，就连三岁的小娃娃也会“鹅鹅鹅，曲项向天歌”。唐诗早已融入中国人的血脉，变成日常生活的一部分。

现在的部编版语文课本，更是将传统文化推到非常高的地位，老师要求孩子们必须掌握这些古诗词，于是每天早上我都让孩子背一首唐诗。但儿子经常会今天背明天又忘，或者张冠李戴，实在是让我头疼不已。

其实这也怪不得孩子，唐诗离我们太遥远，很多诗句的意思孩子根本不理解，自然在背诵的时候产生障碍。市面上不少唐诗解释的读本我也买过，但干巴巴的内容始终引不起孩子的兴趣，读读就扔在一边。

“野狐狸”将这首《梅花》归于“意象”这一篇，除了梅花，这篇还有杨柳、菊花、蝉、杜鹃、羌笛、江水、月亮等等在唐诗里寄托感情的载体介绍，这些载体通常都有着非常丰富的象征意义，也是孩子们最难理解的部分。

现在回到王安石的这首《梅花》，这首小诗用语是非常简单的，字面上孩子们都能明白是什么意思，但诗中王安石所要表达的仅仅只是赞颂梅花幽香这么简单吗？

当然不是！想要更深层地理解诗句内涵，就要说到王安石的身份和创作背景了。其实王安石在北宋历史上首先是一个政治家，其次才是文学家。他这一生最为知名的便是“变法”一事。王安石才华横溢、个性突出，行事不拘小节，但他的一些超前思想很难为同时代的人所接受。因此，他的诗里透着一种孤芳自赏的自信。

他在这首《梅花》里蕴含的情怀就是：

尽管我身处角落中，尚不为人所知，但我依旧坚持自己的信念主张。我不是平庸之辈，只因我正透着浓郁的幽香！总有一天，人们会见识到我的不凡，为我击节叫好！

在这里，王安石是在“以诗名志”，想着自己就是那朵不畏严寒、傲然挺立的冬日梅花，充满了昂扬之气。

同样是写梅花，不同的人笔下有不同的味道。“野狐狸”还在书中介绍了其他一些写梅花的诗句，来给孩子们做比较。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，卢梅坡独创性地将雪和梅并写，显得妙趣横生，典雅别致。而林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”更是飘逸脱俗、口齿留香。他们两位眼中的梅花，更多了一份可爱和迷人，一点也没有王安石的笔下的那种“孤独沉重”呢！

经过这一番解释和比较，以及历史背景、人物个性和身份的知识普及，孩子们再来理解这样一首《梅花》诗的时候，就会多一份深刻的感悟，记忆起来也就更简单。

以上只是《五堂诗词课》诗篇中的一堂，其他的场景、感情、诗人和格律课也是非常精彩的。尤其是最后一节“格律”，野狐狸给孩子们讲了唐诗为什么会朗朗上口的原因，原来唐诗都是讲究押韵。你想知道唐诗的押韵口诀是啥吗？卖个关子，自己去书中找找吧。孩子们学会了，不仅自己可以分析诗词、帮助记忆背诵还能轻轻松松地应对考试呢，作文里来两句立马就能增色不少呢！