不是实力不行了主要是因为年龄大了，而且曼联整体的体力都在下降。

曼联2013年已经连续有8个赛季没能拿到过冠军了，所以曼联在这次的赛季目标就是要拿到冠军。而且本赛季曼联也引进了不少的援助，C罗的回归更是增添了一份实力，曼联也因为C罗的回归再次引起了全世界球迷的狂热，并且带领曼联打出了很多惊艳的比赛。在欧冠小组赛中C罗更是打进绝杀战胜比利亚雷亚尔。C罗虽然已经36岁了但仍然是曼联中顶级高手的存在，他的存在也激励着每一个队员都在进步。

 埃弗顿曾在上个塞进打进欧冠，但是因为阵容和经验等方面的缺陷仅仅只拿下了第10，在本赛季更是切换了主帅并引进了莫伊兹，整体实力又上升了。并且埃弗顿在英超的发挥也是很不错的，整体的战术体系也是比较适合他们的阵容，有望成为黑马。目前埃弗顿的战绩是4胜1平1负积分和曼联保持持平，相对而言危险性也是很高。

 不过曼联上次的英超输了，而且还是各项方面都占据优势的情况下，这次曼联也是全力以赴，不会让自己三连败。另一方面来说曼联的实力也是很强悍，有一说一是比埃弗顿强的，但是曼联最近的比赛场次相对于来说比较多，整体的体力下降太严重，但就这方面来说曼联也是不占优势，而且曼联的伤病情况也是比较严重的。埃弗顿整个赛季的防守也都是很不错的，所以说只靠C罗一个人压力还是比较大的。

根据所有的数据综合来看，其实这次比赛曼联的优势很差，球员之间的配合也会影响到C罗的发挥，更不用说在整个球队体力都下降的情况下了。作为老将的C罗体力更是跟不上，所以有失误很正常，并不能代表他不行了。

周六，我和妈妈去文化艺术中心看3d画展。一进展厅，我就被眼前的画吸引住了。我匆忙来到一幅画前，是关于掀翻公路的，我仔细看了旁边的介绍，原来是要站在一定的位置，才能拍出那种奇特的效果，我连忙让妈妈帮我拍了几张。后来我又发现了好多有趣的画，比如阿拉丁飞毯、竹林大侠、梵高的酒馆、神秘的天空石堡、沙漠骑骆驼、愤怒的小鸟，等等。我坐在阿拉丁飞毯这幅画上，从上往下拍后，看照片就象我坐在飞在空中的毯子上一样；我趴在竹林大侠这幅画前，拍下来后的照片可能没什么感觉，但把照片旋转90度后，奇妙的效果就展现在眼前了，就发现我和竹林溶为一体，我就象在爬一棵高大的青竹；还有神秘的天空石堡，我站在画上拍下来后，就象我站在云端一样，周围是石头柱子和云海。我们边看边拍，每每我和妈妈就被这种照片的效果惊呆了。

我们依依不舍地离开展馆，我觉得这些经过专门处理的画真的很不可思议。

是。

根据查询得知，全国优质教育科研成果展评活动是真实的，该活动由中央电化教育馆进行业务指导，中国教育科技研究院、中国教育学会教育评价专业委员会、中国教育学会优质教育研究课题组等权威机构联合组织实施。

教育科研是以教育科学理论为武器,以教育领域中发生的现象为现象,以探索教育规律为目的的创造性的认识活动——即用教育理论去研究教育现象。

第三届精品盆景艺术文化展时间：9月30日至10月4日

第三届精品盆景艺术文化展地点：宁波市江北区绿野山庄

第三届精品盆景艺术文化展门票：活动期间免费

交通指南：

为方便宁波市民参观，本届盆景艺术展组委会在宁波大剧院南广场特设了3天班车(10月1日——10月3日)开往慈城绿野山庄。

具体时间：每天上午8:00，9:00，10:00三班车次，每天下午13:00，14:00，15:00三班车次。

活动亮点：此次将展出来自宁波、南京、上海、杭州、温州等长三角地区的300盆盆景，是历届盆景展规模最大、数量最多、档次最高的一次展会。

1、盆景各类：杂木松柏盆景、山水盆景、旱石盆景、小品盆景组合、微型盆景组合，树种以松、柏为主，杂木为辅，有五针松、黑松、罗汉松、天目松、赤松、黄山松、真柏、园柏、榆、雀梅、三角枫、红果、老鸦柿、榕树等为代表树种。

2、盆景奇特造型的作品：如老三区参展的榆树作品“青花瓷”，树的内部完全掏空，只剩网状的树皮茁壮生长，平时难得一见。展览期间，不仅可以观赏到崇尚自然、师法自然的浙派盆景，而且还能领略形式多样、自然艺术境界高超的海派盆景和苍劲古拙、潇洒飘逸的金陵盆景。

为普及盆景知识，扩大受众面，展览期间将邀请宁波盆景协会盆景专家现场解答盆景制作、养护方面的问题。在展览开幕当天，还邀请了20位长三角地区盆景界的高手进行现场盆景制作表演，有兴趣的市民可以前来一饱眼福。

3、盆景艺术：盆景以树木、山石等为素材，运用“缩龙成寸”“小中见大”的艺术手段，将大自然的雄山秀水，古树名木浓缩于咫尺盆盎中，藏参天复地于盈握间，给“一峰则太华千寻，一勺则江湖万里”艺术之感染。它源于自然，却高于自然，顺乎自然之理，而巧夺自然之功。置于几案上，列于亭榭中，使人足不出户，就可以领略田野山水的胜景幽趣，更能令人观景生情。盆景是“立体的画，无声的诗”让人悠然神往于如诗如画的意境之中。

宁波盆景历史悠久，明代戏曲家、文学家屠隆(1541～1605)鄞县(今属宁波)人在万历三十四年(1606年)的著作《考_余事》，是明代关于盆景的名著之一，为浙派盆景的形成、发展，从理论上勾划出一个纲领性的欣赏标准。

近三十年来，宁波盆景业，无论是规模、品味、创意，还是发展趋势，都已取得了可喜的业绩，一大批专业人士和实力派人士醉心其中，传承了中华文化，特别是“松”、“柏”类盆景，更是具有宁波本土特色，受到了专家们的普通好评，在国家、省级展览中屡获大奖。

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　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？以下是我帮大家整理的成果展示活动总结3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

成果展示活动总结 篇1

　我校一直重视校园文化建设，以社团为载体带动学生活动的开展，由建校初期单一的社团发展到现在的拥有阡陌文学社、尚舞拉丁 社、舞动社团、飘零文学社等二十几个社团。坚持以生为本的个 体差异发展教育理念为指导，以“追求个本的生命活力，追求个 体的做人成功，追求个体的学业成功”为培养目标，形成了 “百花齐放、百家争鸣”的校园主流文化发展态势，取得了较为明显的育人效果。

　为了更好的促进社团健康蓬勃的发展，互相学习，取长补短，社团理事会决定于5月20日——22日在学校主校道举办了社团风采成果集中展示活动。

　在成果展现场，各社团同学都拿出自己的绝活，认真出展报，充分展示本社团的特色。为了让自己的社团更有亮点和更具人气,有的社团还贴出社团开展活动的照片，真可谓是让同学们大开眼界了。看着忙碌的社员们，整个校园在同学们的自主展示中呈现出和谐、青春、活泼、向上的氛围，同时也让同学们感受到了学校既是校园、乐园更是家园。

　在此，我代表社联，感谢悉心指导，大力支持我们的刘sir、张老师。感谢努力创新、认真负责的各社团社长和社员们！是你们用辛勤的汗水和团队精神，熔炉出这次的社团成果，在此，深深的说一声：你们辛苦了！谢谢你们了！

　这次社团成果的成功展示，也感谢学校领导，是你们为我们学生，提供和搭建锻炼综合能力的平台。是你们的办学理念，让我们自主、大胆的去创造！所以再次对你们说声谢谢！在此，我们还要感谢社联各位干部，是你们在背后默默的支持与付出，才保证了这此社团成果展示的井然有序！

成果展示活动总结 篇2

　为深入推动学校书香校园建设工作，激发学生课外阅读热情，扩大学生阅读量，丰富学生知识，开阔学生视野，进一步提高学生语文素养，在“世界读书日”掀起校园读书热潮，4月23日下午，轩辕小学举行了班级课外阅读展示活动。

　下午第一节课，各班按照学校要求，让孩子们自由阅读，畅游书海，品味书香。各班还举行了优秀阅读手抄报展评活动。根据班级情况还开展了课外阅读主题展示活动，低段是讲故事比赛；中段是诵读比赛；高段是读书演讲比赛。活动高潮迭起，异彩纷呈。

　下午第二节课，学校教导处对本学期以来各班开展的课外阅读计划的制订和落实情况进行阶段性检查。

　一年级：12班的开心故事会，学生“亲子阅读计划”，“亲子阅读记录卡”很有特色；13班的课外识字集锦，童谣集，绘画集很有个性；14班的`小小手抄报，识字集也是硕果累累，尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读计划”特别有创意。

　二年级：21班的亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报，观察日记让孩子们在课外阅读方面小试牛刀；22班的读书名言集锦，阅读手抄报，图文日记也很是惹眼，尤其是“读书的孩子是美丽的”这个阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教导和殷殷希望；23班的开心阅读，“我会写、还会画”名人名言集锦，主题手抄报，学生小日记等展示看着也很过瘾，特别是他们的“好词佳句”阅读笔记如同一颗幼芽，让人真实地感知到孩子们在阅读的路上一定会有一个蓬勃发展的未来。老师的良苦用心让人感动。24班：开心讲故事，亲子阅读记录卡，小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。值得一提是：二年级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助，每份手抄报都是孩子和家长合作办成的，这才是真正的“亲子阅读手抄报”，这个点子好，招数新！

　三年级：四个班级的步调相对一致，亲子阅读记录卡，阅读书签，阅读笔记，阅读手抄报，课外阅读评价表，书法作品集锦，学生作品集也同样内容丰富，尤其是他们设计的课外阅读评价表，分为爱读书、多读书、会读书三个梯度，有评价指标，有自评、组评、师评、家长评四个项目，表册学生填写的也很认真，值得大家借鉴学习。

　四年级：四个班级的展示也是大同小异，亲子阅读计划，亲子阅读记录卡，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，走进《爱的教育》专题集是一个不错的亮点，老师给孩子们推荐的书籍让孩子们阅读进行的异常扎实，包含着老师的辛勤指导，折射着孩子阅读成长的智慧光环。

　五年级：亲子阅读计划，优秀阅读笔记，学生作品集，阅读专题手抄报，其中“学生读书成长册”构成了他们内容丰富、形式多样的展示平台，也是整个级段各个班级的一大看点和精彩亮点。51班的“梦里花香、童诗飞扬”手抄报让人过目不忘；52班的“趣味语文”手抄报也让人一睹为快；53班的“循环日记”记载着班级的新人新事，透视着老师的教育思想；54班的学生读书成长册不仅遗传了传统阅读笔记的基因，还在形式上增添了图文并茂创新因子，记录着学生阅读成长的足迹，内容包括我的阅读计划，我的读书名言，好词佳句采撷，图书漂流花园，阅读亲子对对碰，我的阅读感悟，家长的鼓励等栏目。当然他们也有配套的评价机制，他们这种工作上的团结协作、勇于创新的精神值得大家学习效仿。

　六年级：亲子阅读计划，阅读手抄报，优秀阅读笔记展评，每个单元的专题手抄报，名字优雅、充满诗情画意的个人诗集让人目不暇接，流连忘返。很值得大家学习的是61班和62班的“我的读书计划”制定的非常详细，有指导思想、阅读目标、读书口号、实施方法、进度计划、自我评价、家长评价等项目；63班的读方法推介、个性化书签展示；64班的“好书推荐卡”让人眼前一亮，内容包括书名、作者、推荐指数、推荐人、推荐理由、故事梗概。六年级整个级段的手抄报，诗集，作品集质量上乘、形神俱佳。学生个人阅读笔记记录总量高达一万字以上。这些成果是老师指导的结果，是学生学习智慧的结晶，彰显着整个级段老师们团结协作、计划性强、扎实有效、按部就班、追求卓越的工作作风。

　课外活动时间，同级段的学生相互参观交流，孩子们漫步在书香四溢的校园，流连在茫茫的书海中，欣赏着自己读书的成果，书香书韵犹如浪漫的诗行点缀在孩子们茁壮成长的路上。

　通过读书节活动的开展，初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。促进了书香校园建设和校风、学风的进一步转变。通过开展课外阅读活动，学校的文化氛围更加浓厚。

　一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情。今后，我们要在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍;与经典为友，与博览同行;开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。让我们在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，在全校形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量。

成果展示活动总结 篇3

　在调研中我们发现，思想汇报专题一些教师过于关注成果展示，为了展示而展示，为了追求效果，教师甚至帮学生写发言稿、台词，学生背，而学生并未经历实践活动的过程，这样的做法耗费了师生大量的精力，违背了实践活动课程的理念。其实成果展示就是学生对活动过程的回顾交流，交流他们在活动过程中的收获与感悟，从而达到师生间、生生间共享的目的。因此，教师在此阶段要做好如下设计：

　(1)资料整理与归类。指导各小组对本组成员通过各种渠道收集的资料，包括从网上下载的文字资料、拍摄的资料、访谈记录的整理资料、录音录像资料等进行整理与归类。

　(2)形成研究成果。小组认真总结归纳，用不同的形式呈现自己小组的活动成果，其内容包括调查报告、研究报告、研究论文，设计作品、心得体会、感想、日记、活动资料的整理与摘抄，访谈实录等。多则数千字，少则几十字或者一句话也行，这要视学生的年龄、学段及知识面而定。一般说来，学段越高，各方面的知识积累越多，所写的活动结果的质量也就越高。但必须说明的是，综合实践活动课程要重视学生的参与，强调过程重于结果。

　(3)组织成果展示交流。教师要注意以下几点：

　A:展示形式力求多样，避免单一雷同。能够运用多种不同形式展示活动成果也是学生创造力的一种表现。教师应注意拓展学生的思维空间，引导学生通过多种多样的方式展示活动成果。交流的形式可以是静态的，也可以是动态的，或动静结合。静态的如一篇论文、调查报告，日记、作品等；动态的，如一次演讲、报告、制作比赛、小实验、心得交流、小组之间师生之间的互动问答、观点的辩论等。

　B:成果展示要自然、真实，防止教师过多干预。综合实践活动的成果展示重在学习，即让学生在展示、交流中感悟、体验，而不是为展示而展示。因此，教师要引导学生把自己小组的任务、经历介绍给大家，同时把体会、发现、作品展示出来,使学生意识展示不是为了获奖，而是一种真实感情的自然流露。因此，教师切记不能把成人的想法强加给学生，不能在展示中向学生施加某种要求，否则，学生将只是一味地追求“教师想要的”而不是思考“自己想要的”。

　C:把握时机，即时展示。一旦发现学生的闪光点或当学生取得小小的成功时，教师就应该及时提供展示机会，满足学生的展示欲望。

　D:启发提升，拓展主题。总结交流的目的最终还是要落实到学生的情感体验、创新精神和实践能力的培养上，即培养学生关注社会、自然、自我的责任感，加强学生与社会、生

　活的联系，改变学生的学习方式，形成学生对个体及社会生活方式的思考力和判断力。因此，在活动总结与交流中，教师要善于抓住时机，进行主题的拓展与升华。如《标志面面观》主题活动汇报时，学生提出小区、街道很多该设标志的地方没有标志的问题，教师抓住时机引导学生开展设计制作标志，在小区、学校适当的地方安放提醒标志，以警世人们注意的活动。

　以上是对综合实践活动备课的一些建议，希望老师充分认识这一全新的课程，创造性地开展工作，全面提高学生的综合实践能力。