文物鉴赏与修复专业是根据我国文物修复与保护专业人才极为匮乏的现状，于2005年在南京艺术学院尚美学院新增设的专业。2008年9月，文物系划归人文学院统一管理。现在校学生已有四届。该专业在充分利用南京艺术学院的综合艺术资源与南京博物院等省内各博物馆的文物资源的，聘请各大高校著名专业教授、各相关机构的研究员及相关企事业的专业鉴定和修复人员，通过整合各种相关教学资源，进行教学。该专业以博物馆学、考古学等文物基本理论知识为先导，以中国陶瓷、书画、玉器和杂项等文物鉴赏知识为基础，广泛开设文物鉴定与修复课程及教学实践活动。主要课程包括陶瓷制作、裱画制作、陶瓷修复、古籍修复、陶瓷鉴赏、玉器鉴赏等。该专业最终向社会培养具有一定的文化艺术修养，掌握文物鉴定和修复知识和技能的高级技术应用性专门人才，主要在各级各类博物馆、文化部门，从事有关中国文化与历史文物的鉴定、修复与管理工作。

文物鉴赏与修复指导性教学计划

培养目标:

专业化与普及型艺术人才培养并重，充分体现“厚基础、强实力、宽口径、高素质”的综合培养目标，培养具有一定的鉴赏与修复文物能力的专门人才。

培养要求:

以“大美术”教育理念为主旨，在强化本专业必选课程教学基础上，努力使必选课程与任选课程二者有机结合起来。力求扎实专业基础、提高艺术品位、突出研究能力、拓宽综合素质，较好地理解和掌握若干相邻专业课程的知识内容和应用技能，成为一专多能的综合美术人才。

主要课程:

陶瓷制作、裱画制作、陶瓷修复、陶瓷鉴赏、玉器鉴赏、工艺美术史等。

艺术实践:

第3-8学期期间根据教学需要以课程为单元统一安排外出考察、参观等活动等。

计划学制:4年

最低学分:160

授予学位:文学学士

随着人们对珠宝首饰越来越多的追求，人们不得不对 珠宝鉴定技巧 有所了解。有的人讲，用陶氏滤色镜去照一块绿色的翡翠，若它转变成红色，就可以说明这块翡翠是染色的，不变色就是真的颜色。这种说法是非常机械的，是人云亦云的认识。 我们知道陶氏滤色镜是一种滤色胶片，它只允许红光及橙色的光透过。染色翡翠所用的燃料一般是含有铬盐，当它浓度很高时它就会发出红光，在陶氏滤色镜下就呈现红色了。但是如果染的颜色不深时，铬盐浓度不高，在陶氏滤色镜下呈微红，不易观察。另外，天然的绿色翡翠有时也会含有少量的发出红光的物质，所以用陶氏滤色镜去观察绿色翡翠要小心地去分析，它会有指示作用而不能作出结论性的判断。 那么翡翠的天然绿色与染的绿色到底有什么不同呢？我们已经知道了染色翡翠的原因，而天然翡翠之所以有绿色、白色、紫色，是由于组成翡翠的晶粒本身是绿色、白色、紫色的。所以我们看一块天然翡翠的颜色时，它的颜色和晶体是分不出界限的，而经染色的翡翠，它原来的晶体是没有颜色的，经浸染而进入翡翠的染色剂是沿着晶体的粒间空隙或一些细微裂隙而渗入的，因此颜色和晶体会有明显的分界。 钻石的鉴定：由于钻石是高贵豪华的首饰品，目前市场上以廉价宝石、人造宝石甚至玻璃来代替或冒称钻石屡见不鲜，常见的形形色色的假钻石有以下几种： ①锆石：与钻石极为相似，是钻石最佳代用品。鉴定方法是，锆石由于具有偏光性和很大双折射率，当用10倍放大镜观察加工后的锆石棱面时，由其顶面向下看，可以看出底部的棱线有明显的双影，而钻石绝无双影现象。 ②玻璃：玻璃的折光率很低，没有钻石那种闪烁的彩色光芒；尤其是沉入水中，玻璃制品光彩全无，立即露出马脚。 ③苏联钻：即立方氧化锆，最早由苏联人研制成功，故名。苏联钻是人造化合物，但在色散、折光率等方面与天然钻石很接近，也具有“火”光闪闪的诱人外貌。但它的硬度较低(85)，可与钻石互相划刻区分。且导热性远低于钻石，可以“热导仪”鉴定，准确将其区分开来。 ④水晶：水晶虽然是天然矿物透明晶体，经加工后似钻石，但缺少钻石的彩色光芒。 红宝石的鉴定：天然宝石“十红九裂”，没有一点瑕疵及裂纹的天然红宝石极为罕见。而人造红宝石颜色一致，内部缺陷或结晶质包裹体少、洁净，块体较大。作为珍贵宝石，市场上超过3克拉以上的天然红宝石十分少见，如碰到较大块体的红宝石，就要引起注意，因为天然红宝石比人造红宝石价值高出千百倍，稍一疏忽，就会“吃药”。 天然红宝石有较强的“二色性”，所谓二色性，即从不同方向看有红色和橙红色二种色调，如只有一种颜色，则可能是红色尖晶石、石榴石或红色玻璃等。 红色尖晶石与天然红宝石十分相似，两者最易混淆，所以必须特别慎重。 蓝宝石的鉴定：天然蓝宝石的颜色往往不均匀，大多数具有平直的生长纹。人造蓝宝石颜色一致，其生长纹为弧形带，往往可见体内有面包屑状或珠状的气泡。 天然蓝宝石也具有明显的二色性，从一个方向看为蓝色，从另一个方向看则为蓝绿色。其他宝石的呈色性与天然蓝宝石不同，据此可以区分。 另外，最简便的方法可用硬度测定法，天然蓝宝石可在黄玉上刻划出痕迹，而其他蓝色宝石难以在黄玉上刻划出痕迹，所以购买珠宝时，如身边没仪器，只要有一块黄玉，有时也能解决一些问题。 碧玺的鉴定：碧玺是一种中档宝石，但因桃红色和鲜蓝色碧玺较贵重，故也有冒仿品出现。常见的冒仿品有两类，一为以无色碧玺人工加色；一为以红色玻璃加工而成。识别的方法是，真碧玺往往具有明显的二色性，可见双影；体内可见管状包裹物或棉絮状物，晶体的横断面呈弧面三角形。这些特点是冒仿品所不具有的，工人染色的碧玺，由于颜色吊滞，缺乏天然碧玺的“宝光”，故不难识别。 水晶的鉴定：天然水晶清澈透明，常含有云雾状、星点状或絮状气液包体，并往往有微裂纹。此外，天然水晶有偏光性，可见双晶现象，例如水晶球体，从上向下看，会见有双影现象。人工合成水晶或玻璃制品，体内均一纯净，毫无裂纹，内部往往有小气泡。球体由上往下看，见不到下面线条的双影。用手感识别，可感到合成水晶的比重大于天然水晶；天然水晶有冰凉之感，而玻璃有温感。 珍珠的鉴定：珍珠有天然珍珠和养殖珍珠之分，养殖珍珠又有海水珠和淡水珠之分。天然珍珠产量少，价格贵；而养殖珍珠可大批量产出，故价格要低得多。两者的主要区别是，天然珍珠与养殖珍珠的内没有核。天然珍珠的内核往往只是一些砂粒或寄生虫等物，甚至没有核。而养殖珍珠的内核是人工制作的较大的圆珠，故外面的包裹层较薄。表现在体表上，天然珍珠因其生长环境是随机的，核中异物很少滚动，其外形圆度差。养殖珍珠内核滚圆，因此成珠后圆度较好。天然珍珠由于生长时间长，因此成珠后质地细腻，珠层厚实，表皮光滑，很少有“凸泡”，且较透明。养殖珍珠则因成珠时音短，因而珠层薄，质地较粗糙，光泽带“蜡”状，且表面往往有一些凹凸的“小泡”，透明度亦较差。如果是已穿孔的珍珠，用放大镜仔细观察孔内，如是养殖珍珠，一般能看到珠内有一条褐色界线，这是放入的内核和后来生长出来的珍珠层之间的分界线。 目前，市场上还经常出现仿制珍珠，一般是以玻璃小珠涂带鱼鳞粉或银粉制成，其光泽与真珍珠明显不同，重量也不一样，稍有经验者即可识别。如有指甲或小刀刮后，立即露出庐山真面目。

这个专业其实吐槽的地方挺多的。

国内现在开设这个专业的学校是越来越多了，因为响应扩招的旗号。然而这个专业读出来大多数的人是要转专业的，不用认为可能只是本科对口率低，研究生出来对口率一样低。大多数都转专业了。学的不好的人转，学的好的人也转。因为社会真的没有珠宝鉴定相关的职业缺口。哪有那么多的珠宝质监站，可能大部分人毕业从事本专业的也是去当珠宝销售的。

然后这个专业也挺矛盾的，你要说学的辛苦吧，也还是辛苦的，甚至也要出去地质实习考察。还有各种大学物理，大学化学，晶体光学，结晶矿物学这些非常理工科难度系数大的科目。然而比起医院专业，法律专业我们又不是那么难，只是课多，没有多少业余时间。就感觉自己挺忙，但忙活了什么劲，没整明白。

读了这个专业，还要最好家里有点经济基础，因为很多证书非常昂贵。FGA在5万多，还不见的都能考出来。还有各种国际证书都是动则上万的水平。在业内大家比起学历，学校更认证书。在国外不会把这种专业当本科教育，只当做技能型培训。

然后读了这个专业怎么说喃，你理论读的再好再认真，你没有实践辅助，你也只能是纸上谈兵。只在学校里面学这个专业你又很难学的好。有人四年照样什么东西都看不来，什么东西都不懂。然后还有一些人学的都已经是很早的知识，都已经不适用当今市场了。要自己去市场里面学，要多看多练。还要时刻关注国际上的一些市场或者研究进展。毕竟事物是不断变化的，知识也需要不断更新。

A 宝石鉴定与加工的课程有哪些

专业培养目标：培养掌握宝玉石鉴定与加工技术，从事宝玉石鉴定与加工、 生产、销售和管理等方面的高级技术应用性专门人才。专业核心能力：宝玉石鉴定与加工技术。专业核心课程与主要实践环节：普通地质学、结晶学、晶体光学、矿物岩石学、选矿、应用地球化学、宝玉石加工工艺、宝玉石加工实验研究方法、宝玉石技术经济分析 与生产管理、专业实验、认识实习、金工实习、 生产实习、毕业实习毕业设计等，以及各校主要特色课程和实践环节。就业面向：珠宝行、宝玉石鉴定与加工、采矿业、矿物加工业、建筑材料业等部门。已经有本科，专科培训了，并可以考证书。越来越重视，目前还算新职业吧

B 珠宝鉴定课程有那些

珠宝鉴定是对所有珠宝玉石及有机宝石的种属，纯度，合成，人工，处理及部分产地特征进行鉴别的工作，可以通过剔除伪造仿制处理的假冒珠宝玉石，可以准确鉴别珠宝的真伪，以保护购买者的权益。

元实/珠宝学院培养具有扎实的宝石鉴定、地质学、矿物结晶学、晶体光学和珠宝市场研究的基本理论知识和较强的鉴定技能，能在珠宝行业从事鉴定、培训、宣传、策划、管理、市场开发等工作的鉴定营销人才及以后开店创业的店主。

C 玉石鉴定学的主要课程有那些啊本人想学些玉石鉴定方面的知识……请大侠指点。

其实还真没有专门的书

主要还是《宝石学基础》里面有涉及到玉石的部分

然后加上实践和理论 就差不多了

有一本《翡翠宝石学》专讲翡翠 也不错

D 珠宝玉石鉴定实训的介绍

珠宝玉石鉴定实训包括：珠宝鉴定概述、珠宝鉴定仪器实习、钻石及贵重宝石鉴定实习、一般宝石及少见宝石鉴定实习、玉石鉴定实习、有机宝石鉴定实习、人工宝石鉴定实习、珠宝玉石综合鉴定实习、珠宝玉石鉴定集中实训、结束语等内容。书后列有主要参考文献及附录A珠宝玉石特征一览表、附录B常见宝石特征吸收光谱，以便查阅。适合珠宝专业学生“珠宝玉石鉴定”实习、实训课程使用，也可供珠宝鉴定人员，珠宝行业管理、营销等从业人员参考。

E 专业的玉石鉴定课程在哪呢

我也是这样，咱俩也算是同道中人了，我在元实珠宝培训班带了两个月才开窍，你可以去试试，不学还真不知道。

F 珠宝鉴定专业含那些课程安排呢

宝石学基础

,钻石分级学

,珠宝玉石鉴定学

,

动力地质学

,结晶矿专物学

,晶体光学,

珠宝市场营销

珠宝玉石属评估学

,

宝石加工及镶嵌学

,

企业会计,

商业企业管理,

珠宝专业英语

,宝石矿床资源

人工宝石的优化与处理

首饰佩戴

玉雕鉴赏

观赏石，古玉器鉴赏。

G 珠宝鉴定课程都需要学什么

你好，一般来说学习两个月，一般的都是零基础教学，可以在网上查查，可以给你友情提示，元实珠宝培训学院开设的珠宝鉴定专业课程主要会涉及以下几方面：

绪论

宝石的基本概念、宝石的分类、宝石的命名

晶体与非晶体、晶体的分类、晶体的规则连生、实际晶体的形态与晶面条纹、宝石矿床的原因

宝石矿物化学成分的特点、类质同象对宝石化学成分的影响、宝石中的包体

光的本质、自然光与偏振光、光的折射与反射、光的干涉与衍射、光库体与宝石的光性方位、宝石的多色性、宝石的光泽、宝石的透明度、宝石的发光性、宝石的特殊光学效应

宝石颜色的概念、宝石颜色的表征方法、宝石颜色的成因、宝石的力学性质、宝石的热学、电学性质

镊子和放大镜、显微镜、折射仪、紫外灯、偏光镜、二色镜、分光镜、滤色镜、天平、重液、钻石鉴定相关仪器

常见宝石，例如钻石、刚玉(红宝石、蓝宝石)、祖母绿、金绿宝石、水晶、石榴子石、尖晶石、绿柱石、长石、碧玺(电气石)、锆石、托帕石、

常见玉石，例如：翡翠、软玉、石英质玉石、欧泊、蛇纹石玉、绿松石、青金岩、方钠石、孔雀石、萤石、碳酸盐类玉石

稀少宝石、 有机宝石，例如：珍珠、琥珀、珊瑚、象牙、煤精、龟甲、贝壳、硅化木

人工宝石及宝石的优化处理、宝石加工与玉石的加工

​

H 珠宝鉴定师培训课程的内容都有哪些

你可以去元实/珠宝学院考GAC，GAC宝石鉴定师资格证书是中国珠宝玉石首饰行业协会对国内从事珠宝行业人员职业能力的权威资格认证，也是珠宝玉石爱好者、从业者提高自身专业能力的优质选择。

GAC课程设置

宝石的定义与分类

结晶学与矿物学

宝石的光学、力学性质与晶体光学

宝石鉴定常规仪器的应用

宝石鉴定大型仪器的基本知识

常见高档与中低档宝石的鉴定

钻石鉴定与分级

常见玉石的鉴定

有机宝石的鉴定

稀少宝石、人工宝石的基本知识

宝石的合成方法与鉴定

宝石的优化处理方法与鉴定

I 那里学习玉石鉴定比较专业

昆明云南珠宝玉石鉴定师培训

云南省珠宝翡翠鉴定与高级营销培训班2009年招生简章（每月一期）

摩太、肖永福、曾宪芳等全国知名专家授课

昆明电视台"金玉满堂"栏目专程采访

云南省珠宝行业龙头企业鼎力支持

学员毕业100%推荐就业

一、行业背景

被誉为暴利、奢侈、全球化交易最频繁的珠宝行业，正吸引着全球众多实力商家的眼球，这一行业无疑是永远的朝阳产业。据国际权威机构的分析，2010年我国将成为全球最大的珠宝首饰加工和消费中心、贸易中心，中国珠宝玉石行业正迎来前所未有的“黄金”发展期。全国最大的翡翠原料批发销售中心集中在云南。云南珠宝企业6000多家，从业人员接近30万，年销售额150亿元上下，占全国总量的20%左右，珠宝玉石产业已成为云南一大特色产业。随着云南旅游业的高速发展及珠宝市场掀起的翡翠热潮，珠宝师与营销人才颇受珠宝界的尊重和欢迎，为此，珠宝行业的顶级专家以及协会成员联合开设不同类别与等级的珠宝师培训班，来弥补珠宝行业的人才缺口。

二、实力再现

作为珠宝培训承办方的云南科技信息工程学校有着10年风云积淀，分别为社会输送和培养一批又一批的科技、信息、工程、管理、营销、珠宝等高素质人才，深受社会各界好评，并取得良好的社会信誉，为学校的发展奠定坚实基础。

专家师资阵容（部分介绍）：

摩太老师 —— 珠宝玉石总工程师、地质学家、珠宝鉴定评估专家，云南省宝玉石专业委员会主任、专家组组长，有超过6亿元人民币的珠宝购买记录。摩老师对玉石翡翠的评估判断，成为中外珠宝市场行情的依据。

肖永福老师 ——中国宝玉石学会理事，云南珠宝协会名誉副会长，云南省宝玉石专业委员会主任，宝玉石评估委员会委员，JAC珠宝高级鉴定师。

曾宪芳老师 ——昆明理工大学地质学教授，从事多年珠宝、翡翠方面的理论教学工作，有丰富的实践经验和深厚的专业造诣，是云南多家大型珠宝企业的资深顾问。

其他专家、教授都是珠宝行业鉴宝和珠宝营销资深专家，具体见课程时间安排表！

理论与实践：

文字和实物教学结合，全面、灵活、生动介绍珠宝类型、真伪识别、赌石之奥秘；结合市场现场教学，了解加工、镶嵌、批发、零售等渠道。快速、高效入门！

资格证书：

考试合格后颁发全国通用认可的《中华人民共和国国家宝玉石职业资格证书》。

三、课程设置

1、翡翠概念、行业术语；2、翡翠ABC和B+C货鉴别；3、玉石文化与价值评估；4、翡翠实战营销；5、昆明珠宝企业现场教学和实地考察交流与学习；

四、培训时间

晚班（1个月）周一至周五；

白天班（8-10天）

总课时：80

五、报名须知：带身份证复印件1张，一寸证件照4张。

学费：1680元/人（含培训费、书费、实习费、考试费、证书费）

J 珠宝鉴定专业有哪些课程

本专业培养具有扎实的宝石鉴定、贵金属鉴定、地质学、矿物结晶学、晶体光学和人文社专会科学属基础理论、计算机辅助工艺、外语基础，具备从事地质勘探和珠宝市场研究的基本理论知识和较强的鉴定技能，能在珠宝行业从事勘察、鉴定、培

训、宣传、策划、管理、市场开发等工作的高级鉴定营销人才。

以珠宝鉴定、地质学、矿床岩石学、珠宝鉴定与营销、人造宝石及改善、宝玉石加工等为主要课程。学生毕业可从事珠宝与艺术品鉴定、地质勘察、石油地质勘探、珠宝国际贸易、珠宝营销等相关工作。

美术鉴赏课程相关要求。

教学目标



　　知识与技能：使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。

　　过程与方法：本节课主要采用教师引导学生，学生自主学习与合作学习相结合的方式，使学生充分展现自我，体现自我现有发展水平。

　　情感、态度与价值观：使学生认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。

　　教学重点在于培养审美的眼睛，使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值与意义。 教学难点主要是如何结合实例，让学生初步了解与学习美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。

　　教学时间：2课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　由法国雕塑家罗丹的一句话“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”，引出本节课课题——培养审美的眼睛 美术鉴赏及其意义。

　　二、学习新知

　　1、师生共同探究美术鉴赏的概念

　　⑴从“美术鉴赏”的字面意思进行分析：“美术”：视觉艺术，可视形象，平面空间，以供欣赏；“鉴赏”：“鉴”鉴别、鉴定，“赏”欣赏、观看。“美术鉴赏”即鉴赏视觉艺术。

　　⑵规范的概念：运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。（美术鉴赏教材中P4，第2、3段）

　　2、小组合作学习，鉴赏两幅作品，总结美术鉴赏的一般过程与方法

　　⑴合作学习时间为10分钟左右。学习提示：观看两幅作品《捣练图》和《拾穗》（哪种美术？画的是？他们在做？构图？色彩）；对比两幅作品，体会感受（通过对比，带给你什么不一样的感受？）。

　　⑵教师引导学生进行学习成果展示。

　　⑶总结美术鉴赏的一般过程与方法。在美术鉴赏中，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，“鉴”是为“赏”服务的。

　　3、看图说话，归纳出美术作品的分类

　　⑴出示相关，让学生分别指出有哪些大的分类：依据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类；按照形式语言分为具象艺术、意象艺术、抽象艺术。

　　⑵选择教材中的一些美术作品，让学生辨别其门类。

　　4、思考与讨论出美术鉴赏的意义

　　阅读教材内容，思考与讨论美术鉴赏的价值与意义，用自己的语言进行复述，并提炼出其社会、教育和审美功能。

　　三、课堂小结

　　关于美术鉴赏及其意义，你们懂了吗？还有什么不明白的？尝试鉴赏你喜欢的美术作品。

　　板书设计：

　　培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义

　　一、美术鉴赏的概念：字面意思，教材中定义

　　二、美术鉴赏的分门别类：依据艺术门类分为：绘、雕、建、设、书、摄等。形式语言：具象、意象、抽象

　　三、美术鉴赏的意义：社会、教育、审美功能

　　第2课

　　教学目标：

　　本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。在此基础上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。

　　教学重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。教学难点：美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。

　　教学过程：

　　一、探究导入课题

　　教师活动：创设情景，导入探究课题

　　设置情景：由苏轼的名句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”说明这些事物传递的信息是代表春天的语言符号，同时伴随展示相关，并巧妙的引出美术作品的艺术语言。

　　然后，提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言？B、在美术作品中美术家是如何进行表达的？

　　学生活动：A、感受名句及信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。B、思考老师设置的问题，进入求知准备状态。

　　二、投放目标：教师活动：立足学生实际，投放学习目标。

　　学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。

　　三、新知探究

　　（一）什么是美术作品的艺术语言？

　　1、美术作品的艺术语言的概念：美术所专美使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。

　　教师活动：大屏幕展示美术语言的概念

　　学生活动：一同朗读

　　2、美术语言的内容：基本语言元素（点、线、面、色）

　　语言表现手段：

　　教师活动：A、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式

　　学生活动：A、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。B、踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、色。

　　根据同学们的回答，师生共同总结出美术语言的内容。

　　3、美术语言的形态分类：具象艺术、意想艺术和抽象艺术

　　教师活动：A、再次展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题：从作品写实的程度的角度去对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异。

　　学生活动：A、欣赏作品，并思考老师提出的问题。踊跃回答问题，《捣练图》中的人物、环境、道具真实具体，《泼墨仙人图》看上去似一个人，但又不是十分的具体准确，只是大笔

　　概括。《1954》让人看不出什么具体的现实形象。

　　根据学生的回答，师生共同总结出美术语言的'形态分类。

　　（二）在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的

　　1、具象艺术：目的在于真实的再现现实

　　教师活动：A、展示顾闳中的《韩熙载夜宴图》，并以一幅工笔花卉为例演示其绘画技法。

　　B、提出问题：结合工笔画的绘画技法，总结《韩熙载夜宴图》图中是如何运用艺术语言的。

　　学生活动：A、结合图示分析工笔画的绘画技法。B、根据工笔画的技法，总结出《韩熙载夜宴图》运用了线条勾勒、随类赋彩的语言表现方式。

　　教师活动：A、展示达维特的《赫拉斯兄弟宣誓》，指导学生从明暗、空间、透视、构图等几个方面了解具象艺术的其他表现方法。B、师生共同总结具象艺术的创作目的。

　　学生活动：A、分析并总结《赫拉斯兄弟宣誓》的艺术语言表现手段。B、师生共同总结具象艺术的创作目的。

　　2、意象艺术 ：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界，其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想等，为此，艺术家常常采用变形、夸张、重组等语言表现手段。

　　教师活动：a、展示作品《记忆的永恒》杜尚的《走下楼梯的裸女》德国马尔克的《蓝马》齐白石的《虾》宋代梁楷的《泼墨仙人图》b、提出问题：观察分析以上作品中分别采取了什么样的语言表现手段？c、提问

　　学生活动：a、针对老师提出的问题对展示的作品给与鉴赏和分。b、学生讨论并回答：变形、夸张、重组、概括、提炼。

　　老师总结：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界

　　3、抽象艺术 ：主要是在20世纪才开始逐步形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。

　　冷抽象：以几何块面构成的作品，我们称之为“冷抽象”或“理性抽象”

　　热抽象：完全或主要用色彩和有变化的线条来创作的作品我们称之为“热抽象”

　　教师活动：a、展示作品荷兰画家 蒙德里安的《红黑黄兰构成》捷克画家 库普卡的《牛顿色盘》b、提出问题：我们从这两幅作品中分别看到了什么形象？ 两幅作品在运用美术语言元素和语言手段上有什么区别？c、提问：

　　学生活动：a、鉴赏作品b、讨论问题c、回答问题

　　教师总结：抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性，也就是我们什么形象也辨别不出来。完全诉诸美术语言和手段本身。

　　四、自我评价练习

　　教师活动：展示具象、意象和抽象美术作品若干幅让学生来辨别

　　学生活动：学生踊跃回答

　　五、课堂回顾总结：

　　教师活动：a、这节课，我们学习了什么是美术作品的艺术语言以及艺术家是如何运用艺术语言的。b、提问：美术作品的基本语言元素是什么？ 语言表现手段是什么？ 美术语言的表现形态分为哪3类？

　　学生活动：学生踊跃复述回答

　　教师活动：下一节课我们将学习“走进具象艺术”，进一步深入的学习研究具象艺术的有关内容，希望同学们做好预习。

宝玉石鉴定与加工专业主要学矿物岩石鉴定、消费者心理与行为、宝玉石鉴定仪器应用、宝玉石文化、宝玉石美术基础、市场营销基础、珠宝玉石鉴定、贵金属首饰检验、玉石鉴赏与评价、钻石鉴定与分级等课程，以下是相关介绍，供大家参考。

1、主要专业课程

专业基础课程：矿物岩石鉴定、消费者心理与行为、宝玉石鉴定仪器应用、宝玉石文化、宝玉石美术基础、市场营销基础。

专业核心课程：珠宝玉石鉴定、贵金属首饰检验、玉石鉴赏与评价、钻石鉴定与分级、宝石加工与工艺、首饰制作工艺、珠宝首饰营销。

2、培养目标

本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和珠宝玉石鉴定、钻石分级、珠宝首饰加工、珠宝首饰营销及相关法律法规等知识，具备珠宝玉石首饰检测、品质分级、制作加工和营销能力，具有较高审美意识、工匠精神和信息素养，能够从事贵金属首饰与宝玉石检测、珠宝首饰加工、新媒体运营、珠宝首饰营销 工作 的高素质技术技能人才。

3、 就业方向

面向宝玉石检测员、珠宝首饰加工员、新媒体运营员、珠宝首饰营销员等职业，检测服务、珠宝首饰加工和珠宝首饰零售等岗位（群）。