作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的幼儿园中班美术欣赏教案《彩虹色的花》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班美术欣赏教案《彩虹色的花》含反思 篇1

　活动目标

　1、理解故事情节，能用较完整的语言表达自己对作品的理解和感受。

　2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

　3、懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意尽自己的力量去帮助别人。

　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　活动准备

　教学PPT《彩虹色的花》，配乐。

　活动过程

　一、导入活动。

　师：小朋友你们喜欢花吗？（喜欢）你们都认识哪些花？

　（桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……）

　师：小朋友认识的花可真多。

　师：今天老师带来了一本关于花的故事，你们想不想听？（想）

　二、出示绘本《彩虹色的花》，引发幼儿的兴趣。

　1、引导幼儿观察绘本《彩虹色的花》封面。

　师：这个绘本封面上的花和我们平时看到的花有什么不一样？

　（颜色不一样）

　师：都有哪些颜色呢？

　（有**、绿色、蓝色、紫色、粉红色、大红色）

　师：这朵花可真漂亮！它有着彩虹般五彩的颜色，这个故事的名字就叫《彩虹色的花》

　2、教师打开故事《彩虹色的花》第一页，让幼儿仔细观察。

　师：上有什么？（有很多颜色）让你想起了什么？（彩虹、花……）

　三、分段阅读绘本《彩虹色的花》。

　1、图一（太阳、花）

　师：太阳升起来了，把原野照得亮亮的，他吃了一惊：昨天还是积雪的原野上，竟然开出一朵花！太阳问：“早安，你是谁？”花儿说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每一个人分享我的快乐。”

　师：彩虹色的花有一个什么愿望啊？

　（和每一个人分享它的快乐）

　师：对了。和每一个人分享它的快乐，那它到底是怎样和别人分享快乐的呢？我们一起来看一看吧！

　2、图二（蚂蚁、花、蚂蚁过水洼）

　师：过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。它是谁？（蚂蚁）

　师：来了一只小蚂蚁。彩虹色的花说：“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”

　小蚂蚁说：“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”彩虹色的花说：“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

　师：小蚂蚁遇到了什么困难？（幼儿说）

　师：彩虹色的花是怎样帮助它的？（幼儿说）

　小蚂蚁用花瓣怎样过水洼呢？（幼儿说）

　师：小朋友们想的可真好，我们一起来看看小蚂蚁到底是怎样过水洼的。

　（出示小蚂蚁过水洼的）

　师：谁来说一说，小蚂蚁是怎样过水洼的？

　（请个别幼儿用完整的话说一说）

　师小结：原来小蚂蚁正像你们说的那样，用一片橘**的花瓣当小船，划过水洼去奶奶家的。

　3、图三（蜥蜴、花、蜥蜴穿着粉色的衣服）

　师：又过了几天，一个很舒服的晴天，来了一只小蜥蜴。看看小蜥蜴他开心吗？（不开心）

　师：他不开心，从哪里看出不开心，猜一猜它为什么不开心？（幼儿说）

　师：原来小蜥蜴要去参加一个宴会，可是没有漂亮的衣服，它会对彩虹色的花说些什么呢？彩虹色的花听了之后会怎么说？谁来学一学？

　（请个别幼儿说一说）

　师：送什么颜色的花瓣会与它的绿色相配？让它在宴会上更漂亮呢？

　（幼儿说）

　师：小朋友们猜了这么多，我们来看看蜥蜴最后选了什么颜色的花瓣做衣服？

　（出示蜥蜴穿着粉色的衣服）

　师：这只小蜥蜴对于这件衣服满意吗？你从哪里看出来的？

　（从它脸上的表情看出来的）

　师小结：小朋友们观察的可真仔细。小蜥蜴穿上这件漂亮的粉红色衣服高高兴兴地去参加宴会了。

　4、图四（老鼠、小鸟、刺猬）

　师：可是啊，还有一些小动物也遇到了困难，彩虹色的花是怎么帮助他们的呢？我们一起来看一看，说一说。（幼儿讨论）

　师：小朋友仔细观察，看看谁又遇到了困难，遇到了什么困难，彩虹色的花又是怎样帮助它们的呢？（请个别幼儿说一说，边说边点相应的）

　（鼓励小朋友将图讲述完整）

　师：彩虹色的花把自己的花瓣一片一片送给了小动物，现在彩虹色的花只剩下最后一片花瓣了，可是连最后一片花瓣也被大风刮走了。（插入音乐）

　师：后来，下起了雪，彩虹色的花也折断了，可是它仍然静静地站在那里。雪越来越大，很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫。雪地上什么都没有，这时候有谁会想起彩虹色的花呢？（引导幼儿说出得到过彩虹色的花帮助的小动物会想到彩虹色的花。）

　师：彩虹色的花帮助了这么多动物，自己却慢慢地消失了，离开了这个世界，小朋友，你想对彩虹色的花说些什么？

　师：彩虹色的花听了我们的话，它还会再长出来吗？那我们就来完整的听一听这个故事吧。

　四、播放PPT《彩虹色的花》，配乐完整的欣赏故事到结尾。

　师：小朋友第二年彩虹色的花又长出来了吗？（长出来了）

　师：你们喜欢这朵彩虹色的花吗？为什么？（幼儿说一说）

　师总结：你愿意像彩虹色的花一样，做一个乐于助人的好孩子吗？

　五、幼儿作画。

　活动反思

　其实每个故事都有一个创作背景，创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵，深入浅出，用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

幼儿园中班美术欣赏教案《彩虹色的花》含反思 篇2

　活动目标：

　1能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。

　2通过合作阅读，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

　3初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。

　4根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　5萌发对文学作品的兴趣。

　活动准备：

　ppt，图书，配乐。

　活动过程 ：

　一、观察，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

　1出示完整的彩虹花

　提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红、黄、蓝、绿、紫、桃色，有茎和叶，他是彩虹花）

　2出示花瓣逐渐变少的组图

　提问：我这里还有许多她的，看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？（泥土、天气、季节）

　（环节自评：出示完整的彩虹色的花的，引起幼儿对她的第一印象感知。花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花” 她背后的情感挖掘。激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。花的概念是花朵，叶子，根，茎。它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。）

　二、阅读图书中的重点情节。

　1幼儿自主阅读。

　提问：这一片片的花瓣都帮助了谁？让我们轻轻打开书看看吧。两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。（重点观察动物的表情变化）

　2集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。

　提问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？（根据幼儿的回答分别出示五个动物得到帮助前后的照片）

　提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物怎样了？（幼儿用“色的花瓣送给做什么，很快乐。”句式完整表述）

　3讨论彩虹花帮助动物后的心情。

　提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？

　（环节自评：阐明新旧知识的关系，促进理解采用合作阅读重点情节和提问的方式帮助孩子理解故事中角色的情绪情感，以及用适当的言语表达自己对故事角色心情的理解。）

　三、完整阅读

　师：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页，就请小朋友翻到哪一页。（在配乐中教师完整演义故事）

　提问：喜欢这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？ 通过表演体会彩虹花重生后的快乐。

　1尝试与同伴合作表演故事中的部分。

　那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。

　2引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

　这个时候，彩虹色的花是什么样子的？谁来表演一下？最后，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？

　3引导用动作表现“雪花。”

　小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做？

　4请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。

　谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演？

　5幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

　（环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最后一片花瓣以后，孩子对画面的感受，对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象，让教师的语言、音乐加深孩子对部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第提供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验，教师选择用游戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情绪参与交流。）

　教学反思：

　《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的发展,联系实际生活,适时引导幼儿思考,发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵,在课堂上深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来借故事,让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

　在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。

　关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做？激发思维的火花。活动中，幼儿模仿小动物的对话，把自己当成故事的主角获得体验；尽量激发所有的孩子都参与进来，使课堂变成一个活的，生动的课堂。

幼儿园中班美术欣赏教案《彩虹色的花》含反思 篇3

　活动目标

　1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。

　2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。

　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　活动准备

　《彩虹色的花》PPT

　活动过程

　（一）出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。

　师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？

　师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？

　师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！

　（二）彩虹色的花和小动物的故事

　师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示）

　1、小蚂蚁

　师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”

　师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？

　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”

　2、小蜥蜴

　师：又过了一天，看，这是谁呀？

　师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作）

　师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了

　3、小老鼠

　师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！

　师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！

　4、鸟妈妈

　师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。

　鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”

　5、刺猬

　师：最后一张老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难花儿姐姐是怎么帮助它的？

　现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听

　（三）故事结尾

　师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。）

　师：你们帮助过别人吗你帮助了别人什么事情？

　风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。

　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

　（四）画彩虹色的花

　你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！

　活动反思

　其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

幼儿园中班美术欣赏教案《彩虹色的花》含反思 篇4

　活动目标：

　1倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。

　2通过情节发展，色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。

　3在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣

　4通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　5运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　活动重点：

　欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，交流与人分享的感受。

　活动难点：

　初步了解季节与彩虹花生长的关系

　活动过程：

　一、集体听故事，逐步理解故事的内容

　"今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下？"

　⒈教师第一遍讲述（保留结尾）

　⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？

　⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

　⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？

　⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？

　教师最后用故事中的语句总结："我想跟每个人分享我的快乐。”

　2迁移作品经验：

　⑴你认为什么叫做分享？

　⑵你有过与人分享的经历吗？（交流已有经验）

　二、集体阅读故事，通过情发展，色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？"（想）"我们一起来阅读《彩虹色的花》。”

　⒈教师出示图书，再次讲述故事。

　⒉教师引导幼儿通过情节发展，色彩的变化，探究季节的更替。

　⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱）

　⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？

　⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？"（哦，春天又来了）"彩虹色的花为什么又出现了。"

　⒍你喜欢这个结局吗？为什么？

　三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣

　⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？

　⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读，并相互交流自己的发现）

　⒊先看完的`幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。

　四、分享"彩虹花"的甜蜜

　教学反思：

　《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

幼儿园中班美术欣赏教案《彩虹色的花》含反思 篇5

　一、教材解读：

　《彩虹色的花》叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。

　二、教学目标

　1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。

　3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。

　三、教学重点、难点

　重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。

　难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。

　四、教学准备：

　师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。

　五、教学过程

　（1）、激趣导入：（意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本）

　观察封面，了解绘本的作者和翻译者。

　（2）、观察封面，认识作者。

　（3）分享故事，走进彩虹花的世界。

　1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗？图一（太阳、花）

　（读故事）师：你们瞧，太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧！“你好，太阳！” 师：彩虹花有什么愿望？

　那么它是怎么跟别人分享快乐的呢？我们继续往下看吧。

　边讲边出示幻灯片。

　2、教师读完故事后，引导孩子观察中的细节（图中还有泥土、云朵、叶子、枝干），请1—2个孩子向大家介绍介绍彩虹花的故事。

　3、师总结：孩子们，彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣，但是她从春天绽放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天气多么地恶劣，不管自己多么地虚弱，她依然坚持默默地帮助他人，尽管她经历了这么多，但她都无所谓，仍然快乐地帮助这些小动物。

　六、课后作业：续编故事。

　冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗？通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。

　教学反思

　《彩虹色的花》描述的是一个温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花把花瓣用来帮助有困难的小动物，最后自己被覆盖在白雪下。我在活动开展前做了比较充分的准备，包括制作教具、熟悉教材等。活动开展的比较顺利，但是发现的问题也不少。

　在教具的制作上，我还是比较用心的，但是我没有考虑到花瓣的大小。由于花瓣有点大了，送花瓣的地方又有点小，所以导致有的幼儿的花瓣不能贴到黑板上。我应该将花瓣控制在比较理想的大小上，并且事先自己尝试下，完善每个细节。 “送花瓣”这个环节的秩序稍显混乱，需要再推敲一下。可以让不同颜色的花瓣分别送上来，比如说先请红色的花瓣送到相应的小动物身边。我应该将要求讲清楚之后，再让孩子们有秩序地边说边送，让幼儿随时随地都有遵守秩序的意识。在创编的环节上，我处理的也不太好。通过前面的三个小故事，凭空让幼儿创编可能有些困难。应该让幼儿有一个切入点，比如说出示后面的小动物，再让幼儿讨论，可能得到的效果会更好。如果是通过花瓣进行创编，可以让每位孩子拿到剩下的两个颜色，然后让幼儿思考：你拿到这片花瓣会帮助谁？将创编和送花瓣两个活动结合在一起，不但让活动的递进性更明显，也有利于幼儿创编和想象能力的提高。

　通过这次活动，我收获了平时在开展活动的过程中，教师一些看似不经意的回应，可能就是有意义的评价。同时我还了解到绘本不是简单的看图说话，绘本中要读的不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。绘本需要教师引导孩子们观察画面，让孩子学会看书。

　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的中班美术教案7篇，希望对大家有所帮助。

中班美术教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过多媒体课件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花纹和图案的蝴蝶。

　2、学习用左右对称的方法装饰蝴蝶。

　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　 活动准备：

　1、多媒体课件。

　2、已剪好外形的蝴蝶若干，记号笔每人一支，油画棒每桌一盘。

　3、轻音乐和“蝴蝶飞”的音乐。

　 活动过程：

　一、猜谜引题：

　两根胡须头上翘，

　身穿五彩花袍袍，

　劳动辛苦我不怕，

　跳起舞来我最好。（蝴蝶）

　二、利用课件，欣赏各种蝴蝶。

　1、让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国去看看吧！（欣赏课件）

　提问，了解蝴蝶的外形特征：

　1)蝴蝶有几对翅膀？（两对翅膀）哪对翅膀大？（前翅大，后翅小）

　2)蝴蝶有没有眼睛？（有一双小眼睛）头上还有什么？（还有一对触角）

　3)蝴蝶的身体是怎样的？（细细长长的）

　4)蝴蝶有几只脚？

　2、教师引导：蝴蝶身上还有五颜六色的花纹和图案呢，让我们一起来看看这些美丽的蝴蝶吧！找一找，你最喜欢哪一只！

　幼儿欣赏课件。

　3、幼儿自由讲述不同图案和颜色的蝴蝶。

　三、幼儿装饰画：蝴蝶。

　1、利用课件出示蝴蝶姑娘的信：

　亲爱的小朋友们：

　蝴蝶王国马上要举办一次化妆舞会，但是王国的蝴蝶们没有漂亮的衣服，现在想请你们小朋友帮助我们，你们愿意吗？

　同时，出示“大花园”。

　2、每人一只纸蝴蝶，请幼儿装饰。

　1)引导幼儿利用左右对称的方法装饰。

　2)鼓励幼儿大胆想象不同的线条装饰，并大胆用色。

　四、评价，并展示幼儿作品。

　在“蝴蝶飞”的音乐中，幼儿学做蝴蝶飞出活动室。

　 活动反思：

　此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的需要，课堂中，我尝试运用了创造性教学方法（包括情境创设法、探索发现法、迁移创造法），完成了活动目标。兴趣是最好的老师，也是强大的推动力。在活动一开始教师利用情境创设法设置蝴蝶王国的情境导入活动，带领幼儿模仿蝴蝶飞，调动孩子学习的积极性。教师提供给幼儿多姿多彩的颜色和图案的蝴蝶，通过引导幼儿欣赏，给幼儿美的感受，使幼儿直接获取经验的有效渠道。观察后教师进行有效的提问能使幼儿找到观察的重点，使幼儿的观察更加具有目的性，引导幼儿探索发现蝴蝶的对称美。在作画的过程中，幼儿运用已有的绘画经验进行迁移创作，教师的语言指导进一步强化了孩子对对称的运用，幼儿笔下的颜色、花纹各不相同，更好地发挥了幼儿的想象力和创造力。活动结束让幼儿自评互评绘画作品，学会取人之长，补己之短，使幼儿在原有的基础上得到更进一步的提高。

中班美术教案 篇2

　 欣赏：

　树叶拼贴画

　 活动目标：

　学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。

　根据不同形状的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。

　体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

　感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　 活动准备：

　课前带领幼儿收集各种落叶，已认识不同形状的树叶。

　浆糊、画纸、彩笔、彩色颜料。

　 活动过程：

　 一、欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。

　秋天到了，我们一起收集了很多树叶，这些树叶一样吗

　教师取两片树叶摆放在一起，拼成图形，提问：你们看像什么

　教师根据幼儿的回答把树叶贴好，并添画上相应的图案，让幼儿了解制作的方法和步骤。

　教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象，还可以做成什么

　 二、介绍树叶拼贴画的方法。

　告诉幼儿一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形，小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，最后用浆糊粘贴固定。注意提醒幼儿浆糊不能太多，启发幼儿用彩笔装饰画面。

　 三、幼儿操作，教师巡回指导。

　带领幼儿打开幼儿用书，欣赏画面上的树叶拼贴画，了解作画方法，鼓励幼儿大胆想象，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

　 四、欣赏作品。

　 教学反思：

　幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。

中班美术教案 篇3

　 活动目标：

　1、能大胆运用各种不同的线与形，组合设计太阳的光芒。

　2、激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。

　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　5、培养幼儿的欣赏能力。

　 活动准备：

　1、挂图。

　2、幼儿操作材料，水彩笔。

　 活动过程：

　1、太阳娃娃美发厅。

　——太阳娃娃要去参加舞会，想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型，于是它来到了美发厅，请美发师为自己设计一款非常漂亮的发型。

　——你想不想做一个美发师？为太阳娃娃设计一款发型，让它满意地去参加舞会呢？

　2、有趣的发型。

　——你去过美发厅吗？和谁去的？在那里你都见过什么样的发型？（弯弯的、直直的、卷卷的）妈妈的发型是哪种呢？

　——挂图《花太阳》。这些太阳都梳着什么样的发型？有什么样的花纹和图案？

　3、设计发型。

　——教师出示范画，让幼儿观察。

　——请你做太阳娃娃的美发师，快为它们设计漂亮的发型，让它们高兴地去参加舞会吧！提醒幼儿能不能把线和形组合在一起，变成奇特的发型。幼儿设计，教师范画。

　4、我当美发师。

　——打开幼儿操作材料《美术》第13页"太阳娃娃美发厅"给太阳娃娃设计发型。

　5、重点指导。

　——鼓励幼儿大胆选用线与线，线与线、形与形的组合，进行组合的变化——给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色，提醒幼儿注意色彩的搭配。

　6、发型专栏。

　——一起设置发型专栏，展示幼儿作品，互相欣赏作品。

　 活动反思：

　整个活动幼儿参与的兴趣都很高，都能够按着自己的想法设计太阳的光芒，能够大胆的，均匀的给太阳涂色，有自己的构思和见解。在分享评价环节，幼儿都能够把自己所设计的想法说出来，和幼儿共享。

中班美术教案 篇4

　 活动目标

　1、能根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象。

　2、进一步提高幼儿的想象能力，并在活动中体验创造的乐趣。

　3、能保持画面整洁，与同伴协调合作。

　活动准备白纸、记号笔、范画、报纸。

　 活动过程

　 一、引起幼儿兴趣。

　昨天我学了一种新本领，叫五指神功，你们想不想学？你们看这是什么？这是一本武功秘籍，我们要学的功夫就在上面，想看吗？

　 二、出示范画引起兴趣。

　这些是什么？这些手印你们知道是怎么来的吗？这就是我们神功的第一招：描手印。教师示范描，幼儿仔细观察。请幼儿说说是怎么描的？你们还能做出其他不同的姿势来吗？请幼儿做各种姿势。说说像什么。

　 三、教师引导示范。

　1、教师指导幼儿练习描手印（用手指做笔）。你们再来看看，这像什么啊？请幼儿回答。究竟这些手印会变成什么我们来看一看？出示范画。你们看，这些手印变成什么了，是怎么变过来的呢？请幼儿回答。

　2、神功还有最厉害的一招，这一招一个人完成不了，需要两个人一起合作完成，你们想不想学？我们一齐来看看，出示双手的范画。这是什么？是怎么画的？请幼儿说说。

　 四、幼儿作画，教师指导。

　小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了，接下来就要小朋友自己来练了，可以一个人画也可以两个人一起合作。

中班美术教案 篇5

　 教学目标：

　1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；

　2、掌握手形添画的方法，注意手形画和内容添画的联系；

　3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　 教学重点：

　学习手形添画的方法。

　 教学难点：

　根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。

　 教学过程：

　一、设悬激趣，情境导入手形画：

　1、（1）小朋友，老师这里有个谜语，需要你们帮老师找到答案：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（手）

　“哦，手！”小朋友们真是聪明（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）

　（2）“现在请小朋友们伸出你的小手，我们来玩摆手势的游戏”①张开你的手指②合并你的食指和中指③握紧你的拳头，大拇指伸出来④小指也伸出来⑤四跟手指并拢，大拇指往外伸⑥大拇指和食指张开，其余手指握起来。耶！

　除了这几个手势，小朋友还能摆出什么手势呢？（小朋友自行发挥）

　小朋友们想到的手势真多，表扬你们！

　（3）下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师用手干了什么？（这时，教师拿出手形范画）

　2、（1）好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？

　（2）再看：这幅画有点象什么？(手)

　对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

　3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？

　4、好，（1）那请小朋友认真听老师说画手形画的步骤：

　①摆一摆（先用手摆出一个造型）

　②描一描（用水彩笔把手形描完整）

　③想一想（要变成你想画的事物还要添上哪些东西？）

　④添一添（请大家用最快的速度添完整）

　老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”（注意：描画手形时，笔要紧依手的外延，被描画的手不要移动。）

　（2）转动手形的方向，你还能将手形想象画成什么？

　5、欣赏范作，了解构图知识

　三、激发创作，任务下达：

　①动动脑筋，跟家长一起完成一副有趣的手形画。

　 活动反思

　美术课一直是我们班小朋友最喜欢的活动。现在我们都是中班的小朋友了，小手也越长越大，学会了许多的新本领。活动开始运用手指游戏，一下子就吸引住了孩子的目光。在作画时，大家都能发挥想象进行创作。只是由于第一次使用记号笔，很多小朋友画画时会将小手弄脏。因此，在今后的美术活动中，我还将继续指导幼儿如何正确使用作画工具，帮助幼儿养成干净作画的良好习惯。

中班美术教案 篇6

　 教材分析

　东巴纸被赞誉为“手工造纸的活化石”，具有悠久的历史。此活动旨在引导幼儿在东巴纸的欣赏制作过程中，孩子们遵循古法，尝试自己制作纸，在制作纸的过程中可以引导幼儿创意的在纸上摆上花瓣、树叶等，在自制纸张的过程中不仅感受中国传统造纸术的魅力，更是发展自己的想象能力。

　 活动目标

　1、初步了解东巴纸的`制作工艺，知道纸的制作流程，知道纸是由哪些材料制作而成。

　2、能够自己动手制作出一张东巴纸，在制作的过程中能创造性的使用辅助材料装饰自己的画面。

　3、感受自己制作纸的乐趣以及制作纸张的不易，萌发幼儿节约用纸的意识。

　 活动准备

　1、纸浆、造纸框、勺子、花瓣、树叶、水彩笔染料、抹布。

　2、关于东巴纸历史和制作方式的课件。

　3、幼儿对于造纸的历史。对于造纸需要的材料有一定的了解。

　 活动过程

　一、播放东巴纸历史的 ppt，激发幼儿了解东巴纸的兴趣

　提问：你们认识了很多纸，那今天老师考考你们，中的这种纸是什么纸？

　小结：这种纸叫做东巴纸，东巴纸也被成为“手工造纸的活化石”东巴纸不仅具有悠久的历史文化，而且非常的美丽。

　二、播放东巴纸的，引导幼儿欣赏东巴纸，激发幼儿参与制作东巴纸的兴趣

　1、提问：你们觉得东巴纸和我们平时的纸有什么不一样？

　2、讨论：你们猜东巴纸会是哪些材料制作而成的？

　小结：东巴纸在制作的过程中不仅是抄纸、晾晒，中间还加上了一些美丽的花草，非常的美丽。

　三、示范制作东巴纸的过程，引导幼儿分组自己制作东巴纸，教师巡回指导

　1、教师示范东巴纸的制作过程，并且交代东巴纸制作的注意事项。

　2、幼儿操作制作东巴纸，在制作过程中，教师巡回指导，引导幼儿创造性的装饰东巴纸。

　小结：在制作东巴纸的过程中，每次舀的纸浆要均匀的平铺在造纸框中，在使用装饰材料的时候要注意摆出造型，疏密得当。

　四、与幼儿一起晾晒东巴纸，引导幼儿分享自己制作的东巴纸。

　引导幼儿将自己制作的东巴纸放在通风处晒干，并引导幼儿分享讲述自己制作的东巴纸。

　 活动延伸

　在区域活动的时候引导幼儿继续造纸，并且尝试为纸染色，使用亮片等材料装饰东巴纸。

中班美术教案 篇7

　 活动名称 ：小灯笼的聚会

　 目标 ：

　1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼，幼儿园中班美术教案：小灯笼的聚会。

　2、能大胆地想象并(来自:: 小班美术教案灯笼 )尝试独立设计灯笼的图案。

　 准备 ：

　1长方形色纸，长纸条。

　2蜡笔，剪刀，浆糊。

　 过程 ：

　1出示各种各样灯笼的，幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。·

　提问：上的灯笼你都见到过吗？有些什么颜色？灯笼外面的图案是怎么样的？（有的是彩色的，有的上面有很多图画好像我们看的连环画。有的上面写字的，是让你猜谜语的）什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）灯笼能用什么材料来做？（布，塑料，纸）

　2、教师示范讲解小灯笼的制作方法，幼儿教案《幼儿园中班美术教案：小灯笼的聚会》教师出示灯笼的范例。

　看一看，老师的小灯笼是用什么材料做的？（纸）上面有些什么图案？你们想不想自己做一个小灯笼呢？

　展示制作步骤。

　交代要求，幼儿操作，教师指导。

　1)先在纸上画上你自己设计的图案，注意把有图案的一面对着自己。

　剪的时候注意不要剪到底。

　2)幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。

　3)探索除了这样剪，你还能想出更多的制作方法吗？鼓励幼儿大胆尝试，讨论交流。展示幼儿作品。教师与幼儿一起布置，开一个小小灯展。

　 小班艺术活动——花灯（绘画）教案

　 活动目标 :

　1、学习用服装、发型的变化来表现人物。

　2、区别颜色深浅，会用对比的颜色配色，使以彩鲜艳3、知道华人新年，元宵节时的习俗，体验过节的愉快气氛，培养幼儿积极的情感。

　 活动准备 ：

　1、彩色水笔、蜡笔、红、绿、兰、黄等水粉色。

　2、在区域里，可张贴各种范例画，如：各式彩灯、节日景色、弟弟妹妹形象等。

　 活动过程 ：

　1、介绍元宵节知道华人新年中的元宵节——我们华族特有的节日，是全国华族共同欢庆的节日。节日里大家穿上新衣，门前挂上彩灯，走亲访友，美丽的花灯和鲜艳夺目的各色衣服使我们的国家，我们的城市装点得更加美丽。

　2、欣赏讨论。

　①建议在观赏范例时，可引导幼儿讨论：画面上有谁？哪几位是弟弟？哪几位是妹妹？他们的衣服和头发有什么不同？

　说明：通过讨论可帮助幼儿解决难点，理解发型和服装的不同可表现出人物是男还是女。

　②教师还可引导幼儿观察：画面上的人物在干什么？说说自己看到的彩灯是怎么样的？有什么不同？（颜色、排列）说明：以上设问

　主要是引起幼儿用语言表达自己所见的兴趣。给幼儿创设交流有关彩灯知识的机会。

　3、幼儿创作（1）教师可启发幼儿把人物画大。（可以看清头发、五官和服装）把画面画满，想象变化不同的发型和服装来表示弟弟和妹妹，并引导相互启发。

　（2）用蜡笔画服装的图案、花纹。

　说明：画得快的幼儿可不要等待。“穿戴整齐”即可去“看彩灯”——手指点画彩灯。

　（3）手指点画彩灯。

　建议如在点画彩灯过程中发现有个别幼儿已有深浅搭配和间隔排列的意识，则应马上介绍给集体，使幼儿逐步有配色的意识。对来不及完成作品的幼儿，要鼓励他们在区角活动中完成。

　4、引导讲评找一找画面上弟弟妹妹都来看灯了吗？

　看看彩灯漂亮吗？为什么这些彩灯特别漂亮？

　5、活动——制作教具准备白纸数张，各色皱纹纸数张，订数机数个，剪刀数把，彩笔无数。

　先用各色皱纹纸制作彩灯，也可用白色纸制作灯笼，让幼儿在灯笼上任意作画，涂色。把做好的各色灯笼挂在角落增添节日气氛。活动结束：小朋友一起欣赏。

　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的中班美术活动鱼教案及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班美术活动鱼教案及反思1

　 活动目标：

　⒈发挥幼儿的想象力，能在鳞片上设计各种各样的图案。

　⒉培养幼儿仔细观察以及细心、耐心的习惯。

　⒊会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　⒋让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　⒌培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　⒈一张鱼妈妈的图、两张小鱼、设计好的鳞片。

　⒉各种各样小鱼的。

　⒊每个幼儿一块鳞片、油线笔、油画棒。

　 活动过程：

　⒈复习认识鱼。

　师：大海里有许多鱼，你知道哪些鱼吗？幼儿讲所知道的鱼，然后再欣赏各种各样的鱼。

　小结：大海里有许多鱼，身上还有许多漂亮的花纹、图案。 出示小鱼。

　师：这儿来了两条小鱼，漂亮吗？（漂亮）可是鱼妈妈呢忙着给她们打扮，却忘记给自己打扮了，所以不好意思出来见大家，我们把她请出来好不好？（好）

　⒉给鱼妈妈设计衣服。

　师：今天鱼妈妈没有穿漂亮的衣服，要不就由我们来帮鱼妈妈打扮，好吗？（好）我在鱼妈妈的鳞片上设计了很多漂亮的图案，看！

　欣赏老师设计的图案。

　师：这些是老师设计的，那你想在鱼妈妈的鳞片上设计什么样的图案呢？

　幼儿发挥想象力。

　⒊幼儿设计

　师：现在就由你们来设计，设计好了以后，我们再给鱼妈妈穿上去，看看谁设计得最美。幼儿设计图案，设计好了后，教师再把鳞片贴到鱼妈妈的身上。音乐游戏“小鱼游”，结束活动。

　 活动反思：

　本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

中班美术活动鱼教案及反思2

　 一、活动目标：

　1能用几何图和线条画出简单的鱼，并用色彩进行装饰。

　2继续学用"短线排列"的方法涂色，能大胆地表现"好吃的鱼"。

　3在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。

　 二、活动准备：

　（一）材料：

　玩具小猫、图画纸若干。（每张纸上画上一个煎盘，并用缝纫机在煎盘的四周扎一圈细密的小孔。）油画棒、勾线笔、彩纸条、胶水、剪刀等。实物投影仪、录音机、音乐磁带。

　 三、活动过程：

　（一）设置情境，引起幼儿作画的兴趣：

　1出示小猫，告诉幼儿：今天是小猫的生日，朋友们给它送来了很多礼物，是什么呢？

　2屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观察欣赏这些鱼的造型。

　师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢？（用三角形、半圆形、圆形、梯形和线条组合而成的）

　3师继续讲述：小猫收到了这么多的鱼，心想，如果能把这些鱼烧成各种各样的味道，请朋友们一起来吃该有多好啊！可小猫不会烧鱼，怎么办？（启发幼儿动手帮小猫烧鱼）

　4师提问：请小朋友想一想，这些鱼可以烧成什么味道的呢？（茄汁的、咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的……）

　（二）教师以烧鱼的形式，为幼儿做示范：

　1教师介绍煎盘，准备烧鱼。

　师：说了那么多，老师都谗了！赶快准备烧鱼了，先拿出烧鱼用的炊具--煎盘。

　2教师边示范边讲解：

　⑴先把鱼放入煎盘里。（在煎盘里画上一条鱼）

　⑵然后在鱼的周围浇一层油。（涂上一圈不规则的黄颜色）

　3师生共同讨论：烧鱼的时候可以

　放些什么作料？

　请个别幼儿上前，尝试自己制作作料并贴在鱼的边上或身上，如绿色的葱段、红色的辣椒、**的姜片，还可以添画一些作料，如咖啡色的酱油等。

　4最后，教师提醒幼儿按照自己的设想用短线排列的方法给鱼涂上相应的颜色。

　（三）幼儿作画，教师巡回指导（背景音乐）：

　1要求幼儿尽量把鱼画大些（不超出"煎盘"）。

　2启发幼儿选用一些与咖喱的、红烧的、糖醋的、葱油的及其他作料相似的颜色，把鱼烧得又香又美。

　3对个别运用短线排列法涂色有困难的幼儿，做个别辅导。

　4提醒幼儿最后撕去煎盘周围的纸边。

　（四）评价活动：

　1请幼儿将各自的煎盘放在铺好桌布的桌子上，教师抱着玩具小猫和幼儿一起围坐在桌子旁以品尝鱼味的形式评价作品。

　师：哇！小朋友烧了那么多好吃的鱼，我们和小猫一起来看一看、尝一尝，比一比谁烧得鱼又香又美。

　2对大胆造型、配色鲜艳以及构图独特的幼儿多做鼓励，也可用大家提建议的方法，帮助个别幼儿丰富画面内容。

　教学反思：

　本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

　当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有激动地感觉。虽然鱼的姿态不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的优美。但对于小班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。

　首先，目标定位准确。在设计活动前，我深入地了解了孩子们的能力水平，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺利的开展奠定了一个良好的基础。其次，形式设计注重多样性。在设计活动形式时，我把 引入课堂，并在教师示范时，恰当的融入神秘的色彩的变魔术，使得活动变得生动形象，符合孩子的年龄特点，孩子非常感兴趣。同时，多层次，多角度对不同形态鱼的欣赏和感受，为幼儿的大胆表现提供了丰富感性材料。第三，注重了孩子的差异。在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，能力差的孩子，我帮助他们画出鱼的身体，让他们添画出鱼的其他部分。能力强的孩子，则鼓励他们画出鱼的游戏情景。这样，整个活动中，每个孩子都在原有水平上获得了不同程度的发展。

　当然，这次活动还存在着一些问题，有些目标在实施活动时指导的不够，如花纹的设计缺乏创新。还有，活动设计中对孩子的自主创造发挥提供的空间还不够，孩子的思维还有一定的局限性，如鱼的形态还不够丰富。

　通过这次活动，我感到，只有充分的了解孩子，制定出孩子通过努力能够达到的目标，才能切实的促进孩子的发展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充满兴趣，在自由快乐中获得成功。