1 初中的试卷分析怎么写

（期中）考试反思

在刚刚结束的（期中）考试里，我犯了很多不该犯的错误。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右）

我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。

对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！

2 初中语文学生试卷分析怎么写

期中总结

语文：

1在基础知识方面掌握并不全面，选择题存在失分现象，以后会加强对一些较

生僻字词的积累，并巩固课内所学生字词。以及对课文的作者的相关资料的记

忆，争取在字词方面和语文知识的正确率为百分之百。

2对于阅读理解题的把握不很准确，存在失分，可能是课外阅读面不广造成，

以后会加强一些课外阅读，会定期读一些中外名家的散文或小说。

3对课本中的文言文掌握不牢固，以后会加强背诵记忆。

4作文的字体欠缺，语言知识运用贫乏，出现作文分偏低。

数学：1对于。（你所欠缺的一部分，可能是方程也可能是多边形和轴对

称）的一些难度较高的题目掌握并不熟练

2对于一些简单题目掉以轻心，粗心大意失分。

英语：

1单词的熟练程度欠缺，一些相近词的词义出现混淆，字母顺序可能颠倒。

2对固定的句型掌握不牢固，单三人称的运用不太熟练。以后会做这一方面的专项练习。

3作文出现失误，导致失分。

纪律因素：上课并不是很认真，也是考试失分的主要原因。因为对于老师在课上教授的一些知识未掌握，考试就会失分，以后会注意改正。

期中总结

语文：

1在基础知识方面掌握并不全面，选择题存在失分现象，以后会加强对一些较

生僻字词的积累，并巩固课内所学生字词。以及对课文的作者的相关资料的记

忆，争取在字词方面和语文知识的正确率为百分之百。

2对于阅读理解题的把握不很准确，存在失分，可能是课外阅读面不广造成，

以后会加强一些课外阅读，会定期读一些中外名家的散文或小说。

3对课本中的文言文掌握不牢固，以后会加强背诵记忆。

4作文的字体欠缺，语言知识运用贫乏，出现作文分偏低。

数学：1对于。（你所欠缺的一部分，可能是方程也可能是多边形和轴对

称）的一些难度较高的题目掌握并不熟练

2对于一些简单题目掉以轻心，粗心大意失分。

英语：

1单词的熟练程度欠缺，一些相近词的词义出现混淆，字母顺序可能颠倒。

2对固定的句型掌握不牢固，单三人称的运用不太熟练。以后会做这一方面的专项练习。

3作文出现失误，导致失分。

纪律因素：上课并不是很认真，也是考试失分的主要原因。因为对于老师在课上教授的一些知识未掌握，考试就会失分，以后会注意改正

3 初中的试卷分析怎么写

（期中）考试反思 在刚刚结束的（期中）考试里，我犯了很多不该犯的错误。

我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。

这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。

例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右） 我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。

但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。

有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。

总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。

其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。

平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。

只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。

平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。

不让自己失望。 对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。

下一次考试，我一定会努力的。

4 初一语文卷子分析怎么写

楼上整出长篇大论来。。吓唬小朋友了。。。明显是教师口吻的考试理论分析。

初一学生写语文试卷分析，是件很简单的事情，不要把它想的太复杂。分下面几个步骤：

1把试卷重新审查一下，总结出得分点和失分点。写一个总体评述。

2开始按照题目顺序，以大题为单位，一个一个分析。在分析过程中要写明自己的心得体会。为什么能得分，为什么丢分。最好的办法就是结合该题考察的知识点来具体分析。

3全部分析完之后，来一个总结。再表明下心志，自己以后要如何如何学习该门学科，要注意哪些问题。

这样就全部OK了。

5 初三的语文试卷分析怎么写

本次的语文成绩不太理想，现就各题主要的失分原因作一下分析：

1、学生对语文中的书写不够重视，很多学生字体潦草，书写不规范，因此失掉了不应该失的分，这主要表现在古诗文的默写和作文当中。

2、语言积累欠缺。字词的认读和运用、诗词的默写和文学文化常识等方面的积累不够。如：试卷第一部分的1~4小题，考查的是认清字形、读准字音及恰当使用词语，满分8分，但考查中没有一个得满分的，而且得分率也不高，只有60%。诗词默写得分率也只有70%。第7小题改句子得分率只有30%，可见，学生运用句子的能力还有相当大的差距，有待提高。

3、语言表达能力欠缺。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。

4、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课内的，现代文阅读材料均为课外的，包括说明文阅读和记叙文（散文）阅读，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从字词的认读，词句理解，信息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。

5、作文偏离话题、跑题、结构不完整。本试卷作文采用半命题作文的形式，对学生来说，半命题作文写作选择的面更宽，灵活、自由。试卷中作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。

6 初中语文试卷分析怎么写啊

一、试卷结构及命题特点

能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。

试卷第一部分为语言的积累及运用，共37分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感 彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。

第二部分为阅读理解，共48分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

第三部分是作文，计30分。文题《如果我能___》，补全题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于450字。

二、考试情况分析

第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 8小题，这是一道语言运用题（判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，（让学生分析出字义属于其基本义的一项）

第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为634%。得分率高的是课内阅读，约为711%，课外阅读 （二）诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文（三）是一篇寓言，让学生分析写法、总结寓意。

作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。

从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：

(1)目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；

(2)教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；

( 3) 语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；

(4) 学生学习语文的积极性整体不高；

(5) 作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。

三、对语文教学的几点建议

1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。

教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高

学习效率。”

2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。

立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。

3、加强学生课外阅读的指导。

能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课外阅读。

4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。

“识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ，课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活力的作文教学，才能使学生写出有活力的文章。

7 初中语文试卷分析具体从哪些方面分析

是考完后的反思吗？先写出自己在哪些题各失分情况，标明题的类型，然后反思它们的失分原因，可以写写除去不该错的自己本应达到的水平，最后要表明自己对于薄弱题型制定的一些补习计划，如现代散文阅读理解薄弱，将每周课外自主练习2~3篇；或改病句类型薄弱，将每周自主进行1章节的专项强化训练等等。同时可以在末尾写上自己对于语文成绩提高的希望信心之类，还可就自己不懂的知识点向老师提出质疑或询问，老师就可能在班上重讲或你主动当面找他（他没讲你一定要追着问不然他会觉得你在分析上提问是装样子，但如果是一个常见的较大的问题，如如何写好作文，如何快速提分之类空洞的问题或是他时常强调你又记不清的问题就不要问了，不然老师会生气的，因为空洞的问题简单几句说不清的，写作文，学语文本来就需要很大悟性和灵气，所以老师一般会回避这种问题。最好问问你对课文中某个句子中一个传神动词的看法啦，你对于文言文中某一个虚词之类的，课下没注释的词的解释啦，某个文中人物一句不经意的描写体现出这人什么心理之类很细小，角度别致，课上大家忽略的问题，老师会觉得你很心细，有想法，从而萌生好感。提问并不限于试卷，老师也会重视学生对于课堂教学的反应，建议提个刚学过课文的相关问题。不过黄金法则是不要提上述不建议的问题，切记啊~~

另：字数在300字左右就不错，但务必要超过一百，不要写空话套话，不要一直忏悔，老师是想看你的日后打算。

南宋《潇湘卧游图卷》（局部） 资料 所谓诗话，就是评述有关诗歌问题所写的随笔式著作。其内容繁杂，结构松散，涉题广泛，记述往事，评头论足，笔调轻松，表达灵活。从诗话著作类别看，可分别集和总集两类。从内容看，可分记述类和评论类。记述类：诗人生平事迹、文学活动、诗歌本事、人情世故、诗朋酒友、名士风流、诗坛掌故、传闻逸事等。评论类：名篇佳句评赏，诗人成就评价，存疑问题考证，字句正误辨析，诗歌互参比较，典故出处举证，探讨诗歌源流、体制、风格、流派归属和作法，阐发理论观点等。但在具体内容上则各有偏重：有的偏重于记事，如叶梦得《石林诗话》；有的偏重于品评和考证，如周紫芝《竹坡老人诗话》；有的偏重于考证和趣事，如刘攽《中山诗话》；有的偏重于诗论，如严羽《沧浪诗话》，呈现出多样化的特点。诸家诗话虽各有偏重，但兼及其他内容是其共同点。 诗话总集类是多家诗话的汇编，各家编排情况有所不同：有以诗人时代先后顺序来编排诗事诗评的，如胡仔《苕溪渔隐丛话》；有按内容性质来分类编排的，如阮阅《诗话总龟》；有以同一朝代的诗人诗事来编排的，如计有功《唐诗纪事》；有的诗话专门汇集品评某位诗人的有关材料，如方深道《集诸家老杜诗评》；有选本类诗作附诗评的诗话汇编本，如蔡正孙《诗林广记》等，各有所长。 北宋中叶是诗话的起始时期，欧阳修《六一诗话》是诗话体著作的开山之作。书中固然不乏真知灼见，但该书最具代表性和深远意义的是开创了「 ”诗话体”，此后一倡百和，仿效者不绝于后，成为中国古代文论的一大看点。司马光为了续补《六一诗话》而作《续诗话》，其中最值得称道的是「 ”品第诸诗乃极精密”（《四库全书总目提要》）。刘攽的《中山诗话》偏重于考证和趣事，诗论涉及不多。以上早期诗话，为后来诗话风行于诗坛开了先例。北宋中期以后，江西诗派及其追随者活跃于诗坛，出现了一些带有这派倾向的诗话著作，如吕本中《紫薇诗话》、陈师道《后山诗话》、洪刍《洪驹父诗话》、范温《潜溪诗眼》、周紫芝《竹坡老人诗话》、许《彦周诗话》等。 至南宋，由于有了前面诗话的积累，出现了诗话总集一类著作。如《诗话总龟》，开创了以内容性质分类的诗话体例，在诗歌鉴赏和诗论建设方面提供了大量资料。《苕溪渔隐丛话》汇集了北宋以前诗话的精华，以人为主，以时代先后为顺序。书中将李白、杜甫、苏轼和黄庭坚视为「 ”皆集诗之大成者”，尤其推重杜甫和苏轼（集杜诗十三卷、苏诗十四卷）。该书对诗歌有深入的分析和研究，尤其在诗歌创作和诗歌鉴赏方面的心得体会，值得学习和借鉴。《诗人玉屑》共二十卷，前十一卷偏重于诗论和作法，第十二卷后则以人为纲，按时间顺序辑录各家品评之语。该书资料丰富，对研究宋代诗歌理论有重要参考价值。南宋后期，诗话发展已进入成熟期，出现了比较系统的诗论之作，可以姜夔《白石道人诗说》和严羽《沧浪诗话》为代表。《白石道人诗说》总结了诗歌创作中的一些经验，专门论述诗歌艺术风格和写作技巧方面的问题。主张「 ”语贵含蓄”，崇尚古朴自然、意趣高远。提出诗有四种高妙：「 ”一曰理高妙，二曰意高妙，三曰想高妙，四曰自然高妙。”其中又将「 ”自然高妙”视为诗歌创作的理想境界。又对气象、体面、血脉、韵度、风味、构思、圆活、简约、微妙、意格、辨体、句意、句调、句法、开合、深浅、藏露、虚实、难易、生熟等诗学概念和诗歌理论问题进行深入探讨，既有诗歌创作经验的提炼和总结，又有诗歌理论的阐发和深化。虽说篇幅不大，但从诗话发展进程看，它首先突破了碎片化诗话模式，在系统性、理论性方面向前推进了一步，从而在诗论建设上起到承前启后的作用。《沧浪诗话》具有鲜明的针对性、理论性和系统性。书中分别论述了诗辨、诗体、诗法、诗评和诗证。从论述中看出，「 ”以禅喻诗”是其诗论的命脉和基调，尊唐抑宋是其诗评标准和基本倾向。该书最显著的特点是将「 ”以禅喻诗”「 ”妙悟”等学说加以理论化和系统化，所谓「 ”大抵禅道惟在妙悟，诗道亦在妙悟”。主张「 ”学诗以识为主”，有「 ”识”的能力才能辨别「 ”体制”的艺术特征，进入悟境。标榜盛唐诗歌，所谓「 ”盛唐诗人惟在兴趣，羚羊挂角，无迹可求”「 ”言有尽而意无穷”。强调诗歌创作要用形象思维才能写出好诗，「 ”所谓不涉理路，不落言筌”，「 ”诗有别趣，非关理也”。作者将这些主张和观点贯穿于全书之中，从而形成系统、完整的诗学理论体系，标志着宋代诗话已经进入了成熟期。 从总体上看，宋代诗话的主要价值有四： 一、资料保存价值。记述类和评论类内容在宋代诗话中均有记载，资料保存十分丰富。更难得的是保存了许多古代已经散佚的诗歌资料，如《诗话总龟》《苕溪渔隐丛话》《诗人玉屑》等诗话汇编著作中就保存了逸书、逸诗、逸事之类的材料。又如《唐诗纪事》辑录了唐代诗歌的文献资料，其中有许多过去一直被漏载的诗人和诗作，而该书所采集的许多古籍原著，今已失传。今天所看到的《全唐诗》及其补遗，有若干材料也是从《唐诗纪事》中得来的。另外，自《六一诗话》诞生后，诗话体著作久盛不衰，到清代还大量出现，说明其有文体传承的价值。总之，若要知道保存至今的宋代诗话有多少，可从吴文治先生主编的鸿篇巨制《宋诗话全编》一书得到答案。该书收入宋诗话五百六十多家，近八百万字，「 ”篇幅浩瀚，资料完备”，让后人受用不尽。 二、借鉴启迪价值。宋代诗话发掘、整理、提炼和总结了前人诗歌创作上的经验，显示出前人的聪明才智和艺术成就，为后人提供了可资借鉴的创作经验和有价值的研究资料。诗话中常以诗歌作品作为切入点，从审美的视角深入细致地探讨诗歌创作的艺术性问题，常有精辟之见，或能起到以小见大、举一反三、闻一见十的作用。读者可以从书中看到喜闻乐见的写作方法，如于行文中穿插许多鲜为人知的故事和引人入胜的趣事。又可以从评论中看到变化多端的创作手法，学到很多诗歌创作方面的艺术经验和诗学方面的知识。还有那诗情画意般的审美体验，品评中连珠般的妙语、真知灼见，可谓异彩纷呈，充分展示了诗歌艺术的无穷魅力和诗学概念中的丰富内涵，给人以美的享受和诗学精华的获得感，从而加深了对诗歌艺术特质的理解和诗歌艺术规律的认识，这对后来的诗歌创作和诗歌研究颇有借鉴和启迪价值。 三、批评方法价值。有一种话语方式常在宋代诗话中出现，这就是评点式批评方法。这种方法，不求全面系统，也不考虑其间的连贯性，仅就某个问题或某个摘论、摘句进行析评，随感而发，要言妙道，一则一段，一目了然。不求高谈阔论，但求说深、说透而具说服力。如《吕氏童蒙训》云：「 ”潘邠老言：七言诗第五字要响，如‘返照入江翻石壁，归云拥树失山村’。‘翻’字、‘失’字是响字也。五言诗第三字要响，如‘圆荷浮小叶，细麦落轻花’。‘浮’字、‘落’字是响字也。所谓响者，致力处也。”又如《彦周诗话》云：「 ”明远（鲍照）《行路难》，壮丽豪放，若决江河，诗中不可比拟，大似贾谊《过秦论》。”《过秦论》论述了秦国兴衰的原因，指出秦亡的教训。文章说理透彻，气凌霄汉，鲁迅先生称之为「 ”西汉鸿文”，《彦周诗话》以此文作比，以示对《行路难》的赞赏和推崇。类似这种言简意赅、言必中的的评点式批评方法在宋代诗话中成了常用的一种绝艺，乃至成为中国古代文学批评中独具特色的批评样式。评点有的放矢，各抒己见。有批评也有反批评。既有隔空对话，又有短兵相接，观点碰撞，更有单刀直入式的批评。如严羽就曾针对江西诗派的诗歌创作，直言自己「 ”说江西诗病，真取心肝刽子手”。又如许对作诗用典生搬硬套、照抄人名的现象表示不满，对其嘲讽道：「 ”凡作诗若正尔填实，谓之点鬼簿，亦谓之堆垛死尸。”（《彦周诗话》）这就像郭绍虞先生所说的「 ”在严正的批评之下，却多少带有诙谐的成分”（《宋诗话辑佚序》）。总之，宋代诗话中发挥得淋漓尽致的评点式批评方法，是一笔不可多得的文论遗产，对后人研究古代文学批评方法确有助益。 四、理论研究价值。宋代诗话探讨了诗学理论方面的一些重要问题，诸如诗歌的形象性、抒情性、功能性、真实性、典型性及诗歌原理方面带有规律性的一些问题。还涉及诗歌创作中的情与理、雅与俗、动与静、形象与情感、哲理与形象、言内与言外、诗境与画境、形似与神似、人品与诗品、模拟与创新、个性与风格、真实与虚构等一系列诗歌创作中带有理论性的问题，提出了一些别具新意的诗学观点和理论主张，使认识更加深刻，研究水平更为提高。另外，宋代诗话中还出现了大量名词术语，这是古人诗学观念和文艺思想的一种反映，独具中国特色，有深入研究的价值。同时还能看出论者在诗学上的探索精神、创新意识和理论水平所能达到的高度和深度。凡此种种，均有其理论研究价值。 当然，宋代诗话难免有其时代的局限和著者的缺憾，但就其整体而言，毕竟是瑕不掩瑜，不愧是中国古代文论的宝藏之一。 （作者：殷光熹，系云南大学文学院教授）

《史记》和《汉书》是中国古代史书中的两部经典之作，而《战国策》则是一部重要的政治文化著作。它们主要讲述的主题如下：

《史记》：主要讲述了中国历史上的各个朝代和历史事件，包括传说中的三皇五帝、夏商周等古代历史，以及秦汉、三国、晋、南北朝等历史时期的政治、军事、文化等方面的内容。《史记》以“纪传体”为主要写作方式，既有纪传体的叙述，也有夹叙夹议的评述，是中国古代史书中的经典之作。

《汉书》：主要讲述了汉朝的历史，包括西汉和东汉两个时期的政治、军事、文化等方面的内容。《汉书》以“纪传体”为主要写作方式，既有纪传体的叙述，也有夹叙夹议的评述，是中国古代史书中的重要著作。

《战国策》：主要讲述了战国时期的政治、军事、文化等方面的内容，包括各国的国策、军事战略、外交政策等。《战国策》以“策略体”为主要写作方式，是中国古代政治文化著作中的重要之作。

综上所述，这三部经典著作的主题都是关于中国历史和政治文化方面的内容，但《史记》和《汉书》更加全面地讲述了中国历史的各个时期，而《战国策》则更加专注于战国时期的政治文化。

综 述

一、综述概述

1．什么是综述：综述，又称文献综述，英文名为review。它是利用已发表的文献资料为原始素材撰写的论文。

综述包括“综”与“述”两个方面。所谓综就是指作者必须对占有的大量素材进行归纳整理、综合分析，而使材料更加精炼、更加明确、更加层次分明、更有逻辑性。所谓述就是评述，是对所写专题的比较全面、深人、系统的论述。因而，综述是对某一专题、某一领域的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状与发展前景等方面，以作者自己的观点写成的严谨而系统的评论性、资料性科技论文。

综述反映出某一专题、某一领域在一定时期内的研究工作进展情况。可以把该专题、该领域及其分支学科的最新进展、新发现、新趋势、新水平、新原理和新技术比较全面地介绍给读者，使读者尤其从事该专题、该领域研究工作的读者获益匪浅。因此，综述是教学、科研以及生产的重要参考资料。

2．综述的类型：根据搜集的原始文献资料数量、提炼加工程度、组织写作形式以及学术水平的高低，综述可分为归纳性、普通性和评论性三类。

(1)归纳性综述：归纳性综述是作者将搜集到的文献资料进行整理归纳，并按一定顺序进行分类排列，使它们互相关联，前后连贯，而撰写的具有条理性、系统性和逻辑性的学术论文。它能在一定程度上反映出某一专题、某一领域的当前研究进展，但很少有作者自己的见解和观点。

(2)普通性综述：普通性综述系具有一定学术水平的作者，在搜集较多资料的基础上撰写的系统性和逻辑性都较强的学术论文，文中能表达出作者的观点或倾向性。因而论文对从事该专题、该领域工作的读者有一定的指导意义和参考价值。

(3)评论性综述：评述性综述系有较高学术水平、在该领域有较高造诣的作者。在搜集大量资料的基础上．对原始素材归纳整理、综合分析、撰写的反映当前该领域研究进展和发展前景的评论性学术论文。因论文的逻辑性强，有较多作者的见解和评论。故对读者有普遍的指导意义，并对读者的研究工作具有导向意义。

二、综述的书写格式

综述与一般科技论文不同。科技论文注重研究方法的科学性和结果的可信性，特别强调阳性结果。而综述要写出主题(某一专题、某一领域)的详细情报资料，不仅要指出发展背景和工作意义，而且还应有作者的评论性意见，指出研究成败的原因；不仅要指出目前研究的热点和争论焦点，而且还应指出有待于进一步探索和研究的处女领域：不仅要介绍主题的研究动态与最新进展，而且还应在评述的基础上，预测发展趋势和应用前景。因此，综述的书写格式比较多样化，除了题目、署名、摘要、关键词(这四部分与一般科技论文相同)以外，一般还包括前言、主体、总结和参考文献四部分，其中前三部分系综述的正文，后一部分是撰写综述的基础。

1。前言：与一般科技论文一样，前言又称引言，是将读者导人论文主题的部分，主要叙述综述的目的和作用，概述主题的有关概念和定义，简述所选择主题的历史背景、发展过程、现状、争论焦点、应用价值和实践意义，同时还可限定综述的范围．使读者对综述的主题有一个初步的印象。这部分约200～300字。

2．主体部分：综述主体部分的篇幅范围特别大，短者5000字左右，长者可达几万字，其叙述方式灵活多样，没有必须遵循的同定模式，常由作者根据综述的内容，自行设计创造。一般可根据主体部分的内容多寡分成几个大部分，每部分标上简短而醒目的小标题。部分的区分标准也多种多样，有的按年代，有的按问题，有的按不同论点，有的按发展阶段。然而，不管采用何种方式，都应该包括历史发展、现状评述和发展前景预测三方面的内容。

(1)历史发展：按时间顺序，简述该主题的来龙去脉，发展概况及各阶段的研究水平。

(2)现状评述：重点是论述当前国内外的研究现状，着重评述哪些问题已经解决，哪些问题还没有解决，提出可能的解决途径；目前存在的争论焦点，比较各种观点的异同并作出理论解释，亮明作者的观点；详细介绍有创造性和发展前途的理论和假说，并引出论据，指出可能的发展趋势。

(3)发展前景预测：通过纵横对比，肯定该主题的研究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明研究方向，提示研究的捷径。

3．总结部分：总结部分又称为结论、小结或结语。书写总结时，可以根据主体部分的论述，提出几条语言简明、含义确切的意见和建议；也可以对主体部分的主要内容作出扼要的概括，并提出作者自己的见解，表明作者赞成什么，反对什么；对于篇幅较小的综述，可以不单独列出总结，仅在主体各部分内容论述完后，用几句话对全文进行高度概括。

4．参考文献：参考文献是综述的原始素材．也是综述的基础，因此，拥有并列出足够的参考文献显得格外重要。它除了表示尊重被引证作者的劳动及表明引用的资料有其科学依据以外，更重要的是为读者深入探讨该主题提供查找有关文献的线索。

三、综述的写作步骤和注意事项

1．综述的写作步骤。

(1)选题：综述的选题应遵循以下几个原则：

①选择的专题或领域：应是近年来进展甚快、内容新颖、知识尚未普及而研究报告积累甚多的主题；或研究结论不一致有争论的主题或是新发现和新技术在我国有应用价值的主题。

②选题与作者的关系：应选择与作者从事的专业密切相关的主题；或是与作者从事专业交叉的边缘学科的主题；或是作者即将进行探索与研究的主题；或是与作者从事专业关系不大，但乐于探索的主题；或是科学情报工作者作为研究成果的主题。

③题目要具体、明确，范围不宜过大．切忌无的放矢，泛泛而谈。

④选题必须有所创新，具有实用价值。

(2)搜集文献：题目确定后．需要查阅和积累有关文献资料．这是写好综述的基础。因而，要求搜集的文献越多、越全越好。常用的方法是通过文摘、索引期刊等检索工具书查阅文献。也可以采用微机联网检索等先进的查阅文献方法。

(3)阅读和整理文献：阅读文献是写好综述的重要步骤。因此，在阅读文献时，必须领会文献的主要论点和论据，做好“读书笔记”，并制作文献摘录卡片，用自己的语言写下阅读时所得到的启示、体会和想法，摘录文献精髓，为撰写综述积累最佳的原始素材。阅读文献、制作卡片的过程，实际上是消化和吸收文献精髓的过程。制作的卡片和笔记便于加工处理．可以按综述的主题要求进行整理、分类编排，使之系列化和条理化。最终对分类整理好的资料进行科学分析，结合作者的实践经验，写出体会，提出自己的观点。

(4)撰写成文：撰写综述之前，应先拟定写作大纲，然后写出初稿，待“创作热”冷却后进行修改。

2．撰写综述的注意事项。

(1)综述内容应是前人未曾写过的。如已有人发表过类似综述，一般不宜重复，更不能以他人综述之内容作为自己综述的素材。

(2)对于某些新知识领域、新技术，写作时可以追溯该主题的发展过程，适当增加一些基础知识内容，以便读者理解。对于人所共知或知之甚多的主题，应只写其新进展、新动向、新发展，不重复别人已综述过的前一阶段的研究状况。

(3)综述的素材来自前人的研究报告，必须忠实原文，不可断章取义，阉割或歪曲前人的观点。

(4)综述的撰写者必须对所写主题的基础知识、历史与发展过程、最新进展全面了解，或者作者本身也从事该主题的研究工作，是该主题的“专家”，否则容易出大错、闹笑话。

(5)撰写综述时，搜集的文献资料尽可能齐全，切忌随便收集一些文献就动手撰写，更忌讳阅读了几篇中文资料，便拼凑成一篇所谓的综述。

(6)综述的原始素材应体现出一个“新”字，亦即必须有最近最新发表的文献，一般不将教科书、专著列为参考文献。

评述写法如下：

述评稿一般可分以下七个部分来写，即前言、发展历史、现状分析、预测方向、改进意见、结束语、参考文献。在前言中主要阐明本选题的基本情况，说明本选题在当前医学科学发展中的重要性，还可以简要说明述评内容。

发展历史应以时间为序，叙述各个阶段本课题的主要发展情况，特别是重大进展阶段是在什么条件和背景下发生的，特点是什么。国内和本地区对该课题的研究历史也应简单介绍，进行横向对比。现状分析要着重阐明国外及国内主要成就、现有水平、目前发展特点。对问题从不同的角度加以评论，这是述评的重点。

论文评述内容简介

从写作学角度来说，评述也就是述评，是对论述对象的概述和评论，属于议论文范畴。有些述评是对形势的分析，有述有评，例如外交述评、军事述评、股市评论、体育评论等，则属于综合性的议论文体。

但不管其述有多长，评论仍是其核心所在，故都可划归到议论文的范畴。其写法主要是通过对对象（所要评述的人或事）的叙述和评论，来阐述自己的观点或见解。主要是有述有评，述后评或边述边评。上面所说的各种评论，以及文献综述之类，就都属于评述。