1 怎样赏析文章

赏析一篇文章，可运用以下方法和步骤：1、先把文章浏览一遍，想一想写的是什么。

2、再通读一遍，圈出自己喜欢的词、句、段；圈出揭示文章中心的文句。3、分段细读，圈出哪些词是在表达意思上的关键词语，划分段落并确定段意。

4、在默读的基础上，复述全文大意，要求结合关键性的词语，列出提纲。5、根据揭示中心的文句，对文章进行缩写练习，要求把圈出的词、句、段尽量用上。

6、通过读、写，要求概括全文的中心和写作特点。7、根据圈出的文句和中心写出自己的读后感。

8、在写读后感的基础上，从思想性、艺术性和知识性等方面进行评点。9、在评点的基础上，结合实际，阐明自己的主张。

做阅读题要先辨识文体，然后对文章的整体内容做一个把握，不可能在没有阅读的情况下就答题，那是很荒唐的一件事情。对内容整体把握的情况下，看题干，把题带到原文当中去，也就是给自己答这道题找一个阅读区间，这个阅读区间找得准确与否非常关键。

如果找得准确，那么回答问题正确率就高，如果找得不准确就背道而驰。有的同学觉得回答得很好，但是为什么不得分，就是阅读区间找得不对。

这是一个很关键的地方。有的题，可以把阅读扫描区间放大一些，比如说，有的题说，通篇考虑或者结合全篇回答什么什么问题，这种题的阅读区间绝不能局限在一个地方。

如果说第二段当中有一个什么句子，要说明内容，这样阅读区间可以锁定在第二段当中，这要很好的审题。

2 如何写好文章赏析

湘潭县三中李久林 一、紧扣标题，抓牢核心字眼。

文章赏析的标题很可能就是命题者所提供的赏析角度或赏析要求，所以，紧扣标题是写好文章赏析的前提条件。在对标题的处理上，抓核心字眼又是关键。

二、遵循原则，写好开头一句话。对于300字左右的文章赏析而言，写好开头显得尤为重要。

比较典范的开头，一般遵循一句话的原则，即用一句话对要赏析的对象进行尽可能简洁、完整的概括与表述。 三、内容选择，紧扣文中要点。

文章赏析是依据选文内容进行的，需要考生对其进行系统的整理与归纳。选文的内容要点一般不止一点，考生在写作文章赏析时应归纳齐全。

四、具体行文，讲求章法得当。文章赏析的结构模式大致有两种：一种为总分式，一种为总分总式。

在具体行文时，考生可按照叙评结合的模式组织文字，即先叙相关内容要点，再加上相关的评论，也可以边叙边评。 五、语言组织，力求简洁顺畅。

考生在写作文章赏析时，应当把握好两条基本原则：一是要尽可能保证语言的通顺，并注意前后语句在衔接上的通顺与连贯；二是尽可能使用准确、简洁的语言。

3 如何学会写作和鉴赏文章

看得出你是对写作很感兴趣的孩子。

最关键的一点就是读书。人的很多想法和思路不是一开始就有的，是在不断地读书、留心观察生活、感受生活才慢慢积累起来的。就算你脑袋里突然有了一个写作的灵感那也是你在不断学习过程中积累的产物，不是凭空产生的。

作品的感情都是与作者的感情相一致的，就是说你有丰富的感情才能写出层次丰富的文章。

打个比方，路边的一朵小花，有的人乐观积极就会赞赏它的美；伤感的作者会看到它凋落的那一刻的凄美。

写作就是通过外部事物引发作者内心的感受形成的。外部事物是多样化的，就要看你能感受到都少和深浅了。

多看书，去体会一些别样的人生，找到同一样事物的不同视角。

内容不重要，关键是角度。角度决定高的这句话你该听过吧

加油！！！

4 文章赏析怎么写

我个人认为应从两个方面来考虑。

一修辞之美

1比喻：把xx比作xx，生动形象地写出了xx十五的xx特点。（表现人物的xx心理），说明xx道理。

2拟人：把xx事物拟人化，增添了生命力。生动形象地写出了xx事物的xx特点。

3排比：增强文章其实，增加感染力、说服力，表达xx强烈的情感

4对比：突出描写对象的某种特点，表达更鲜明。

二分析加点词语

1动词的连续：运用动作描写、形态描写，生动形象地写出了人物的xx心理，刻画了人物的xx性格特征或反映了任务的xx精神品质，表现出xx的赵高技能。

2形容词精辟准确：把事物说的形象具体，使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。

5 文章的赏析怎么写,求简洁明了通俗易懂的回答~

赏析文章一般有两种写法：⑴综合分析法——通过对全诗的整体分析，表达自己的观点在这种体式下，较完整的写法是：A作者简介B作品写作背景简介C作品意象分析（诗句的解释或翻译，诗句所表达的情感、思想，诗句表达的意境）D作品艺术手法分析（通常结合在作品意象分析之中）E作品艺术特点的综合评价（往往带有总结的意味）如果不要求很完整，则可不写作者简介、写作背景两部分⑵主题分析法—就诗歌最突出的方面进行分析，表达自己的观点采用这种写法时，往往只抓住一个方面，如意境、语言表现力、某一手法的表达思想情感的妙处等等对于其他方面，则不论及，因而它的篇幅一般较短小必须指出的是，无论采用那一种写法，都应该有欣赏者自己对诗歌的理解和分析，力戒人云亦云、甚或抄袭。

6 如何赏析文章

赏析一般要求从作品主题、文学形象、文章构思、表现手法等方面入手：1、赏析主题思想及表现 主题思想通常是隐藏在作品的语言当中的，阅读时要注意文章的标题语言，概括性的语句，文中反复出现的词语和句子，揭示主题的中心句，升华主题的结尾句，标示文章脉络的过渡句 2、艺术手法赏析 文学作品的艺术手法是多种多样的，可以从不同的角度去分析，比如形象、语言、风格、情节、修辞、表达方式、表现手法等各个方面去评价赏析。

3、赏析构思技巧 构思，是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。构思技巧赏析主要是从作品立意、选材、体裁、意境、表现手法、结构安排等方面去鉴赏。

其中结构安排上重点是注意前后照应、设置悬念、烘托铺垫、起承转合、曲折波澜等方面，表现手法上主要注意想象、象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情、融情于景等方面。 4、赏析文学形象 文学作品的形象是指文学作品的创造出来的生动具体的激发人们思想情感的生活图景，通常指文学作品塑造的人物及其精神面貌和性格物征。

对人物的性格不能仅用一些概括性的词语作表述，还要联系作品的事实作简要分析。

7 作文赏析怎么写

a、由常规字词入手

b、对一些特殊的句子进行赏析，这些句子往往与文章主题联系在一起，暗藏深意

从整体来看

a、文章的构思剪裁：有些文章通过巧妙的构思将主题显现出来了。如《窗》中由一扇虚拟的窗来凸现主题，构思很独特。

b、独特新奇的立意：由泥土你会联想到什么？大概很少有人会将之与母爱联系起来。在《甜甜的泥土》中小亮尝了融化了奶糖的泥土甜甜的，引出了文章的主题母爱就像那泥土，宽广厚实，无处不在，无所不有。这就是一篇立意新奇的文章，别具一格。

c、对其它写作手法进行赏析：每篇文章在写法上都有其独特之处，如以小见大、对比手法等等，认真咀嚼对提高作文水平大有裨益。

修辞手法和作用

1、对偶：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍！他，是口的巨人，他，是行的高标。

2、比喻（明喻、暗喻、借喻等不一一分论）：他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏；

一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙；他想吃尽，消化尽我们中化民族几千年来的文化史；

3、比拟：深宵灯火是他的伴侣；

主说水把头被压世例记史划参。

4、夸张：因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

5、借代：1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

6、排比：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

7、对比：做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面；闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面

表现了他那严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神。

其中钻探是比喻的说法，后面再说出喻体，好处是让人对“钻探”二字更有切实的理解，表现了他那严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神。

他正向古代典籍钻探有如向地壳寻求宝藏这句话出自文章闻一多先生的说和做，从中我们看到闻一多先生锲而不舍、钻研学问、沥尽心血的学者风范。

运用了比喻手法，把向古代典籍钻探比作向地壳寻求宝藏，生动形象地刻画出了闻一多先生研究古代文化时的钻研精神，突出闻一多先生的好学对书本的喜爱。

这句话出自“农民诗人”臧克家（zāng kè jiā）的作品《闻一多先生的说与做》，选段原文：

作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。

饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

扩展资料：

一、语言特色

精练含蓄。比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。开头引用的闻一多自述中的“说”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。

与第5段“他并没有‘说’，但他‘做’了”中的“说”和第6段中的“说”，则有吹嘘、自诩的意思，这里的“没有‘说’”，主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。

“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言”，也是“行”了。一个“说”字，竟然表达这么多的意思！这种结合一定语言环境灵活地赋予同一个词以不同含义的表现手法，是耐人寻味的。

二、写法解析

夹叙夹议的写法。本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分的叙述的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。

第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。这篇文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照应。

多种方式的照应，使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。而所有这些照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。

－说和做——记闻一多先生言行片段

前面大鹏给大家分享了如何写读书笔记，用信感启行的方式能够帮助我们很快的把一本书内化为自己的感悟，行动

我自己也经常使用这样的方法整理读书心得，进行写作。

认真实践的伙伴可能也已经发现了一些问题，就是这个方法能写出来文章，而且自己看了也很有感觉， 可读者不一定买单。

为什么呢？

因为信感启行是站在自己的角度写的，全是我读到的信息，我的感受，启发和自己的行动。所以，这个文就是写给自己看的。

请问，这和读者有关系吗？他为什么要看呢？

之所以还有一部分读者，我的经验是因为这些人大部分是我们的熟人，朋友，他们可以借助这些文章了解我们的现状，有相当一部分读者把这篇文章当朋友圈一样刷了。当然了，偶尔也能get到一些干货，这些读者也就满足了。

以下，和你分享几个我的一些经验。

读者的阅读体验，和文章的写作视角有很大关系。

大部分刚开始写作的伙伴，写文的时候都是从自己的视角在写，完全没有想过读者在看这篇文的时候，是什么感受。

具体方法：培养写作的对象感

这里的对象，和谈恋爱的对象是一个意思。处朋友都得有个对象，写作没对象怎么行？

具体说来就是我们在写文的时候，可以想象一下自己是在和读者交流，想象一下有个人坐在你对面听你细细道来。这样写出来的文，就会有对象感。

如果想象不出来，不妨在自己的书桌上放一个小人，也可以是小猫，让自己觉得对面有个人在听你说话。这样你就会很容易进入情境。

我自己，以及有不少朋友都试过这样的方法，亲测有效。

我们从自己的视角写文的时候，会想要去总结记录书中的关键点，比如“高效阅读的5个步骤”，“基金的分类”等。

这些只是一个信息，而读者想要的是解决一个问题，比如 “如何用最短的时间掌握书中最重要的内容？”，“如何用最快的方法选购一只基金？”。

再举个例子，做年度总结的时候，我们写的是自己的里程碑，成就事件，以及个人经历总结。而如果从读者视角，可能是：如何一年获得三年的成长？

用问题导入，既是方法，也是思路。能够让我们的文章，被更多人看见，被更多人，喜欢。

这个方法，你Get到了吗？

看过我文章的小伙伴相信已经能感受到了，我的大多数文章，都会有一，二，三这样的段落标识，而且通常在文末，还会来一次总结。

为什么要这样呢？

因为这样信息才能被记住，才有机会被应用。

如果我们只顾着自己爽，像朋友聊天一样滔滔不绝而没有重点，那读者其实很难留下深刻记忆。

通常，在输出读书笔记的时候，我建议大家直接套用书中的逻辑框架。这样一来容易写，二来知识本身具备权威，容易被信服和传播。

好了，以上就是今天的加餐，关于如何把读书笔记写成干货文章。

给你总结了三个技巧，分别是：1转化视角，2问题导入，3要点清晰。

希望这篇文章对你有帮助，我们下节课再见。

这是每周读书写作圈子的第5篇文章。

古代有从入门到高深的一个学习诗词的流程，楼主也可以效仿。

一、先是学习对联，对联是诗词和骈文的基础，比如五律、七律中的中间两句便是对联。如“潮平两岸阔，风正一帆悬”、“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”等。

二、古时小孩子会先学习是读入门读物，如《音律启蒙》、《笠翁对韵》等，楼主也可以去读，只是时代变迁，晨钟暮鼓之流只能去臆想了。

三、过去的私塾里老师留的作业可能就是出对子或是要求自拟一诗，如今私塾没有了，不过QQ群还是有的，搜索加一些相关的爱好群还是可以互相交流的。

四、学习完对联就要学习一些基础诗词了，类似《千家诗》、《毛诗》、《诗经》都是当年的读物，如今还可以加个唐诗三百首。如果常见的诗读得差不多了就可以再读一些专辑，如《白氏长庆集》、《李太白文集》、《杜少陵集》、《李义山诗集》、《东坡七集》、《剑南诗稿》等。

五、读过了诗集再出去走一走，行万里路、读万卷书，古人云：“功夫在诗外”即是此理。

六、当楼主真的做到这个境界，我相信楼主已经是一位胸藏锦绣、腹隐珠玑之辈，我要向您学习。

祝楼主早日得享创作诗词之美。

一、学会对采访的材料进行剪裁。

我们采访后，做了记录，就好比是做衣服有了布料，但有了布料并不等于就做出了好衣裳，要做好衣裳，还得对布料进行剪裁，加工。同样我们要想将采访所得整理成一篇采访稿，也得学会对材料进行剪裁，加工。

怎样剪裁、加工呢？就是要根据你的采访目的，确定哪些内容应放在前面？哪些内容应放在后面？确定哪些是采访稿的重点？重点内容应详写，次要内容可省去，或略写。当然即便是重点内容，也未必要将被采访者的语言全部写进去，可以适当地摘其主要的写出来，但一定要注意不能断章取义，断章取义会曲解被采访者的意图的。

二、学会将采访现场的环境写入文章中。

采访稿如果只写采访的过程，文章可能会显得有些单调，我们在采访时，应学会观察：观察被采访者的环境布置，观察被采访者的外貌，观察被采访者的神态变化……这一切可以适当地在采访稿中写出来，这样文章会更加丰富有趣。

三、采访稿中可将直接引接引用与间接引用相结合。

采访稿如果都是一问一答式的对话，文章读了会让读者觉得厌倦。我们在写文章时，可以将直接引用与间接引用相结合。如介绍人物的经历时，可用间接引用，人物自述自己的事例时，若用直接引用，文章会显得更加真实感人。

“唐宋八大家”是唐朝和宋朝的八位文学巨匠，他们的共同点是提倡“古文运动”，认为散文不应该追求绮丽晦涩的风格，而应当更平易并能反映现实。他们不但在文学理论上进行倡议，更是通过自身的艺术创造，留下了大量著名的散文作品。其中散文代表作有《师说》、《祭十二郎文 》、《捕蛇者说》、前后《赤壁赋》等著名篇章。

一、韩愈：“百代文宗”

在八个人当中，韩愈是古文运动的首倡者，因此被后人尊为“唐宋八大家”之首。他一生留下了大量诗文，死后谥号为“文”，因此也称为“韩文公”。

他的代表作有《师说》、《马说》、《祭十二郎文 》等，这些文章或雄辩说理，或写情真挚，扫清了六朝以来繁复绮丽的文风，令当时文坛风气为之一变。

二、柳宗元：“韩柳”并称

柳宗元与韩愈在古文运动中的地位几乎不相上下，世人以“韩柳”并称。

柳宗元的代表作自然是进入教材的《捕蛇者说》，其余如《钴鉧潭记》、《封建论》等都是流传千古的名篇。

三、苏轼：“韩海苏潮”

到了北宋，韩愈迎来了另一个朝代的知音。苏轼对韩愈的文学理念极为推崇，他曾经为潮州的韩文公庙写过祭文，在文中称赞韩愈“文起八代之衰”。

苏轼的这篇文章本身就极具水准，以至于当时他写了这篇文章，同时代的人大都甘拜下风，不愿意再写与韩愈生平有关的文章。苏轼的文风与韩愈极为相似，被后世称为“韩海苏潮”，意思是他们的文章就像海水和江潮，有磅礴逼人的气势。苏轼的散文代表作则有《策断》、《留侯论》、《晁错论》、前后《赤壁赋》等名篇。 

除了苏轼本人之外，他的父亲和弟弟、好友群体中也不乏推崇韩柳的人士。这两个朝代的文人团体，组成了被称为“唐宋八大家”的群体。