1 高中语文古代文化常识要怎么积累

文化常识对应的大方向是传统文化的积累与掌握。2017版新课标中也多次提及“传统文化”“文化常识”，要求“了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累，汲取思想、情感和艺术的营养，培养健康高尚的审美情趣，丰富、深化对历史、社会和人生的认识。”

对应在考试中，主要就是文言文阅读的一道3分选择题。文化常识的记忆功夫应当在平时，不建议拿文化常识清单去背诵，当然这也是一种办法。个人在教学中提倡的是在文言文阅读练习中积累，每题4个，碰到即列入应当掌握的范围，同时，每个文化常识都是可以辐射其他知识点的，这方面强烈推荐王力先生的一本书——《古代文化常识》，学习空余翻看，权威准确，内容涵盖广，可以积累很多，了解一些传统文化的来历本身也很有趣。

2 文言文怎么背诵快而且熟

在初中，学生虽然掌握了一定数量的文言文和文言知识，但是升入高中后，面对高中教材中的篇幅较长、内容较复杂的文言文，仍然要产生畏惧心理，以及无从学习的困惑。

那么，怎样学习文言文，或者说，学习文言文有哪些行之有效的方法呢？ 一般说来，要想达到学好文言文的要求，必须具备以下几个条件： （1）背诵一定数量的优秀的文言文段落或篇章； （2）掌握一定数量的文言实词和常见的文言虚词，熟悉文言特殊句式； （3）了解文言文的阅读方法和行文的一些特点； （4）懂得一些古代文化知识和古代文体知识。 而要具备上述条件，就要如下几个方面下功夫： 一、积累 1积累丰富的文史知识。

新教材中的文言文选文可以说是文质兼美，包罗万象，无所不有。从春秋战国到近代，从孔子到近代的孙中山，从语录体到纪传体，从诸子散文到游记散文，为学生学习文言文提供了很好的材料。

从作家作品、史书体例、文化知识（古代官职、历法、礼俗）、历史典故等方面要做好积累，以便更好地解决阅读学习中的疑问。 2重视课文后“辨析下列多义词的意思”的练习设计，积累文言实词。

新教材中文言课文后都附有“辨析下列多义词的意思”的一道练习设计，多数从文言实词的角度来训练学生对实词的意义、用法，一词多义现象等掌握情况，如第一册《鸿门宴》课后练习第三题辨析“因、如、举、谢、意”的多义现象。这些一词多义现象的练习设计在学习时是不可忽视的，可以此为基础，进行逐个认识，比较鉴别，掌握规律，归纳实词的意义、用法。

3利用课文虚词使用的实例，归纳整理虚词意义及用法表格。 新教学大纲列出“重点掌握的常见文言虚词”共18个，数量明显少于文言实词，但是使用率却很高，虽无实际意义，但其语法作用是不可忽视的。

因此，学习中就应该利用课文中虚词使用的实例，逐个整理规定中的几个文言虚词的意义和用法，以便在阅读中灵活运用。如自己制作一个“常用文言虚词简表”，列出“虚词、词类、意义、例句”几个栏目，认真填写，并且随时把学习中见到的实例填写到表格中。

但是，应当注意的是千万不要去死记字典的意义，因为那是生疏的，而课文却是我们熟悉的，为什么舍熟而就生呢？ 4串联课文实例，总结特殊句式及词类活用的规律。 特殊句式及词类活用在阅读文言材料、翻译句子时都可能碰到。

如果不能够了解古代一些特殊用法，如定语后置、状语后置、宾语前置等，就有可能某些句子读不懂，或不能顺利地翻译文句。因此，对这一点，也应该作了解。

二、诵读 诵读是学习文言文的基本功。只有通过反复诵读，才能获得比较牢固而丰富的感性知识。

古人说得好：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”意思是说，读得多了、熟了，就能增强语感，逐步理解诗歌的内容，掌握诗歌的语言规律，从而自己也就会写诗了。

同样，我们学习古代文言文也是如此。虽然不十分要求学写文言文，但是经常诵读，对提高阅读文言文的能力，无意会有很大的裨益。

所谓诵读，就是在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复熟读课文，逐步加深理解，直到能够背诵。这是古人学习文言文行之有效的好方法。

那么，我们今天怎样才能做好诵读文言文，更好地学习文言文呢？ 1借助注释，粗读课文 预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。

结合注释，根据上下文读两三遍，连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。

2利用工具书，质疑解难 通过细读，要能准确地正音、正形、断句，要利用工具书，解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析，要增进对文章内容的理解。 3精读课文，熟读成诵 精读时要力求读出语气、语调和节奏。

通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。

要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。 三、领会 领悟就是自己分析、鉴别和比较，甚至可以把猜测也包括进去。

高中学生阅读一篇附有注解的浅易文言文，大致可以读懂，这就有了领悟的基础；个别地方一时拿不准，不妨先根据上下文假设一种解释，然后查工具书或向老师请教。这种方法，前人称之为“以意逆志”或“以意会之”。

学习文言文注意力应该放在领悟上。养成领悟的习惯以后，再拿起文言文来看，就仿佛进入一个自己熟悉的语言环境，即使碰到一些难词难句，只要稍微花些力气去查一下，也就不难解决。

领悟的关键是要掌握一大批实词和一些常见虚词的用法，要善于利用上下文，从词的本义或常用义推出它在本句话中的意义。领悟也不是一次就能完成的，而是每一次都应有新的内容，既要纠正前一次领悟中不正确的成分，又要在原有的正确认识的基础上深入一步：从疏通文意，沥青文章层次脉络，直到准确把握全文的主旨和善于体会作者匠心独运之处。

以上三大是相辅相成，互相联系的。它们既是感性认识和理性认识的统一，又是记忆和理解的统一。

它们的统一性在于：领悟和积累有助于熟读成诵，。

3 怎样背文言文背得快

1先把书下的解释抄在原文旁，把解释看熟，还要熟悉它的叙事结构。或把它当做一篇故事来读。头脑里要连续想象故事的情节，尽量不要打断思路。再熟读课文。不看抄的注释进行构想，巩固对字词的注释。便会觉得容易许多。

2 “所谓文言文，是和白话文相对而言的，它是以先秦典籍所反映的古代语言为基础，至秦汉以后逐渐形成的一种定型化的古代书面语言。”文言文是先人们创造的一笔宝贵的精神财富，它记录了中华民族几千年的灿烂文化，蕴藏了祖先们的聪明才智。但这对现在的初中生来讲，在语言上接受起来有一定的隔膜。其实，文言文中有许多美好的东西。我觉得作为我们学生来说，首先要要明确文言文在语文学习中的重要意义。

首先，培养具有阅读浅易文言文的能力，可以为我们进一步阅读古籍打下良好的基础。中国传统文化博大精深，留传下来的古籍数不胜数，不仅包括文学、史学，还包括政治、经济、军事、科技、医药、地理……这丰富的文化遗产无不为我们提供了大量的珍贵资料和宝贵经验，如果不能充分利用这些文化遗产，那无疑是一种浪费。如果我们不具备阅读文言文的能力，将来无论是参加工作还是继续深造，势必要受到一定影响。而且我国的古籍数量之多，举世罕见，根本不可能把它们全部翻译成现代汉语。因此，对于我们学生来说，具有阅读浅易文言文的能力是非常必要的。

其次，培养具有阅读浅易文言文的能力，可以丰富我们的词汇，提高我们的现代汉语水平。文言文语言精练，言简意赅，布局谋篇，巧妙得体，我们完全可以取其精华，加以借鉴，以提高现代汉语的读写能力。

再次，培养具有阅读浅易文言文的能力，可以开扩我们的视野，培养我们高尚的情操。选入教材的文言文虽然有限，但它也能反映古代的政治、经济、文化、科技等多方面的内容。通过对这些文言文的学习，我们可以学到丰富的知识，可以开阔眼界，可以养成良好的道德情操。例如，学习《曹刿论战》可以得到“一鼓作气，再而衰，三而竭”的军事知识。再如学习周敦熙的《爱莲说》，莲花那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质至今还能激起我们心灵的涟漪。

3以下为本人经历：

1先读熟了，2再练翻译，3根据翻译像现代文一样，背出来。

听起来不可思议，但真的很管用！

4 对于文言文背诵的好方法

初中语文教材中的文言文，不少是要求背诵的。

这些课文都出自名人之手，有很强的代表性，把它们熟练地背诵下来，对于深入理解课文内容，提高写作能力，培养语感是大有裨益的。在背诵课文时，不少同学只是反复地机械地从头到尾多次朗读，费了九牛二虎之力，好不容易背下来，待到要回忆其中某一句时，往往又要从头开始；或暂背下来，时间一长，又全部忘记了，也就谈不上运用了。

怎样才能既背得快，又记得牢，取得事半功倍的效果呢？这除了具有顽强的学习毅力外，讲究科学的背诵方法是提高记忆效率的有效途径。 一、抓住关键词语背诵 这里所说的关键词语，一是指句段的领头字，背诵时常常会遇到这样的情况：一篇已能背诵的文言文，再次背诵时往往在某一段的开头卡住，这时，如有人提示一下领头字，就能很快地往下背。

这说明领头字有诱发思维、帮助记忆的作用。二是指容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。

如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当重任的人遭受艰难情状的句子，可以抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等词语。根据这个思路，不但有助于记忆，也有利于今后对材料的提取、运用。

二、利用课文画面背诵 有些课文景物描写如诗如画，人物刻画栩栩如生，读了课文，文中的画面在头脑中就像**镜头一样，自然而然地出现，从而产生联想记忆。

5 在文言文中有哪些古文化常识

文言文中的文化常识 文章来源：网友提供 点击数：441 更新时间：2008-7-6 16:14:29 一、科举制度 乡试-----------会试---------------殿试 举人-----------贡士---------------进士 解元-----------会元---------------状元（榜眼、探花） 二、地理 1、中国：九州、华夏、四海、神州 2、五岳：东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山 3、阴阳：古时山南水北为阳，山北水南为阴 4、南京：建康、金陵 5、扬州：广陵 6、苏州：姑苏 7、成都：锦官城 三、官职任免 拜：授给官职；除：免除旧职任新职；授：授给官职；擢：提拨；迁：调职，一般指升官；左迁：降职调动；罢：免职停职；免：免除官职；黜：废黜，贬退；谪：降职并调动 四、时间 旦：早晨（夙） 中午：（日中、亭午、晌午） 傍晚：暝 朔：农历初一 望：农历十五 既望：农历十六 晦：农历每月最后一天 五、并称 1、王孟：山水田园诗人王维孟浩然 2、李杜：李白杜甫 小李杜：李商隐杜牧 3、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏辙、苏轼、王安石、曾巩、欧阳修 4、韩柳：韩愈、柳宗元 5、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照林、骆宾王 6、苏辛：苏轼、辛弃疾 7、孔孟：孔子、孟子 8、世界三大短篇小说家：莫泊桑、契诃夫、欧亨利 9、四大文化名人：屈原、哥白尼、但丁、莎士比亚 10、三曹 ：曹操、曹植、曹丕 11、三苏：苏轼、苏辙、苏洵 12、苏黄：苏轼、黄庭坚 13、元曲四大家：关汉卿、白朴、郑光祖、马致远 14、四大文学名著：《红楼梦》《三国演义》《水浒》《西游记》 15、四书：《大学》《中庸》《孟子》《论语》 16、岁寒三友：松竹梅 17、花中四君子：梅兰竹菊 18、文房四宝：笔墨纸砚 19、风骚：《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》 20、乐府双璧：《孔雀东南飞》《木兰诗》 21、三吏三别： 六、代称 1、学生：桃李 2、妇女：巾帼 3、弟兄：手足 4、诗人：骚人 5、菊花：黄花 6、杜鹃：子规 7、家乡：桑梓 8、国家：社稷 9、史册：汗青 10、平民：布衣 11、战争：烽烟 12、音乐：丝竹 13、文学才华：风骚 14、自己的作品：拙作 七、人物别称 李白：诗仙 青莲居士 白居易：香山居士 苏轼：东坡居士 蒲松林：柳泉居士 世称聊斋先生 杜甫：诗圣 诗史 陶渊明：靖节先生 欧阳修：醉翁 六一居士 李清照：易安居士 陆游：放翁 辛弃疾：稼轩 孟子：亚圣 名、字、号 古人幼年时取名，成年时取字。

名字均由父亲或尊长取定。字和名有意义上的联系。

字是为了便于他人称谓。对平辈或长辈称字表礼貌和尊敬。

号，又叫别号、表号，由自己取号，显示某种志趣或抒发某种情感。 八、年龄 三十而立 四十不惑 五十知天命 六十花甲 成年加冠 九、计时 年号记年 天干地支纪年 十、集本命名方式 籍贯：《柳河东集》 书室：《聊斋志异》 表字：《李太白全集》 别号：《稼轩长短句》 谥号：《欧阳文忠公文集》 官职：《杜工部集》 年号：《白氏长庆集》 十一、名著人物与事件 盘古开天辟地、女娲炼石补天、精卫衔石填海、伏羲发明八卦、夸父追日 十二、专著 《诗经》：第一部诗歌总集 《水经》：第一部记述河道水系的专书 《史记》：第一部纪传体通史 《论语》 《孟子》 《左传》：第一部编年体史书 《水浒》：第一部反映农民起义的长篇小说 《红楼梦》：我国古代小说中最伟大的现实主义作品 《儒林外史》：第一部长篇讽刺小说 《三国演义》：我国文学史上第一部章回体小说。

6 怎样背文言文

1先把书下的解释抄在原文旁，把解释看熟，还要熟悉它的叙事结构。或把它当做一篇故事来读。头脑里要连续想象故事的情节，尽量不要打断思路。再熟读课文。不看抄的注释进行构想，巩固对字词的注释。便会觉得容易许多。

2 “所谓文言文，是和白话文相对而言的，它是以先秦典籍所反映的古代语言为基础，至秦汉以后逐渐形成的一种定型化的古代书面语言。”文言文是先人们创造的一笔宝贵的精神财富，它记录了中华民族几千年的灿烂文化，蕴藏了祖先们的聪明才智。但这对现在的初中生来讲，在语言上接受起来有一定的隔膜。其实，文言文中有许多美好的东西。我觉得作为我们学生来说，首先要要明确文言文在语文学习中的重要意义。 首先，培养具有阅读浅易文言文的能力，可以为我们进一步阅读古籍打下良好的基础。中国传统文化博大精深，留传下来的古籍数不胜数，不仅包括文学、史学，还包括政治、经济、军事、科技、医药、地理……这丰富的文化遗产无不为我们提供了大量的珍贵资料和宝贵经验，如果不能充分利用这些文化遗产，那无疑是一种浪费。如果我们不具备阅读文言文的能力，将来无论是参加工作还是继续深造，势必要受到一定影响。而且我国的古籍数量之多，举世罕见，根本不可能把它们全部翻译成现代汉语。因此，对于我们学生来说，具有阅读浅易文言文的能力是非常必要的。 其次，培养具有阅读浅易文言文的能力，可以丰富我们的词汇，提高我们的现代汉语水平。文言文语言精练，言简意赅，布局谋篇，巧妙得体，我们完全可以取其精华，加以借鉴，以提高现代汉语的读写能力。 再次，培养具有阅读浅易文言文的能力，可以开扩我们的视野，培养我们高尚的情操。选入教材的文言文虽然有限，但它也能反映古代的政治、经济、文化、科技等多方面的内容。通过对这些文言文的学习，我们可以学到丰富的知识，可以开阔眼界，可以养成良好的道德情操。例如，学习《曹刿论战》可以得到“一鼓作气，再而衰，三而竭”的军事知识。再如学习周敦熙的《爱莲说》，莲花那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质至今还能激起我们心灵的涟漪。

3以下为本人经历：

1先读熟了，2再练翻译，3根据翻译像现代文一样，背出来。

听起来不可思议，但真的很管用！

一、《咏鹅》

唐代：骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

二、《今日歌》

明代：文嘉

今日复今日，今日何其少。今日又不为，此事何时了。

三、《秋浦歌》

唐代：李白

白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

四、《绝句》

唐代：杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

五、《静夜思》

唐代:李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

六、《草》

唐代:白居易

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

目前，随着“大语文”改革的渗透，古诗文的考查呈逐年加大的趋势，小学教材部编本古诗文占选文的30%，而到了初中则占到了57%，高中更是成为学习的重中之重，则且古诗文阅读已成为中考和高考的最大难点，因此从小培养孩子的古文阅读能力成为语文学习的关键。那么怎么提高孩子背诵古文的兴趣呢？

首选要明确一点，古文学习是一个循序渐进的过程，而兴趣的提高更是一个不断培养的过程。

第一阶段：从浅显易懂，好学好背的小古诗文开始培养。

兴趣的培养从来都最忌讳拔高，特别是小学生，如果所学古诗文既难背又艰涩难懂，那么背古诗文无异于苦差，因此在学习时要从三言开始，慢慢过渡到五言，再到七言，篇幅从几句开始才有利于兴趣的培养。

因此，一二年级小朋友可以熟背《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》和一些浅显易懂的五言绝句，在背这部分内容时以诵读和背诵为主，以讲解文意、穿插古人小故事为辅，目的在于培养诗文的语感和理解能力。

一二年级必背古诗：

第二阶段：背诵著名唐诗、宋词体会诗句的美感和诗人的情怀。

唐诗宋词以它短小精美的言词，充沛动人的 情感 而被人们所喜爱，用古诗词名篇来熏陶学生的学习兴趣，提高学习古诗文的能力再合适不过。

三四年级必背古诗词

三四年级必背小古文可以从刘义庆的《世说新语》中选取，例如《杨氏之子》《二伯牙绝弦》；《列子·汤问》中的《两小儿辨日》以及《论语》《孟子·劝学》篇等这些较短小精悍的小古文。

第三阶段：背诵短小且寓理深刻的小古文，阅读并理解篇幅较长的文言小说或 历史 人物传记类古文。

经过古诗词背诵的积累，孩子们对古文阅读有了一定的感知力，此时就可以阅读一些半文言半白话的明清小说了，比如《三国演义》《西游记》《水浒传》等名著，也可以读一些类似《曹冲称象》《程门立雪》《凿壁偷光》等古人小故事，也可读一些寓言小故事，如《刻舟求剑》《守株待兔》《愚公移山》《狐假虎威》等，还有神话传说类小文言文，如《精卫填海》《夸父逐日》《盘古开天地》等。

另外《列子》《战国策》《古文观止》上一些短文言文也可以看了，对于这类小古文以熟读为主，逐字理解意义为重点，并不强制背诵方可提高孩子的古文阅读学习的兴趣。

总之，古文学习离不开背，但背要从易到难，当背诵达到一定的量，阅读理解能力自然就可以提高，到了初中高中学习古文，并进行古文言文课外阅读才不会感到吃力。

另外，背诵古文要有一定的 情感 和氛围，可以家长和孩子互背，也可以由老师安排和同学比赛，要体会到古诗文背诵的乐趣和成就感，才更有利于兴趣的提高。

听了小徐老师的建议，大家来试试吧。

古文作为现在学校教育中越来越重视的部分，学好古文是孩子学习阶段必须重点掌握的能力，当然家长可以从小培养孩子，逐步引导他喜欢上古文，这需要一个时间的积累，日积月累才能产生效果，比突击的补习提高古文能力，效果肯定要好得多。怎样才能让孩子爱上古文呢？我个人觉得有以下几点可以和大家分享一下：

1、学习古文应该由潜入深，由启蒙教材到古诗词再到古文

孩子的教材是很重要的，其实在古文方面我们的前人已经做得很好了，有很多很好的启蒙教材，非常适合我们用来入门，比如笠翁对韵，百家姓，三字经，声律启蒙，等等，这些都可以为古文打下一个良好的基础。有了这些，我们就可以开始让孩子从背诵唐诗宋词开始，逐步的适应中国这种传统古文，也不用背很多经典的唐诗三百首，宋词300首。在孩子有了一定的积累量之后，我们这个时候可以逐步让孩子学习古文观止。这么一套过程下来，孩子的古文的阅读能力将会有一个较大的提高。

2、初期的引导很重要，家长甚至可以以身作则和孩子一起背诵和学习

孩子一开始肯定是枯燥的，对于这些晦涩难懂的古文还是想说很容易爱上他是不容易的，这个时候家长可以以身作则的引导他们，和孩子一起背诵，进行比赛看今天谁背的快，谁背的多。在进行这种比赛的过程中，对孩子进行文意的讲解，各种注释的理解穿插中，还可以讲些，和其有关的典故。这种办法不但可以让孩子坚持下学习下来，还有助于提高孩子学习的兴趣，当孩子学习古文的能力提高到一定阶段的时候，慢慢的他已经可以自主的进行学习了。

3、古文晦涩难懂，但是古文中的故事却引人入胜，可以先讲故事后学古文

其实在我们的古典文化当中有很多经典的故事，家长可以通过引经据典把一个生动有趣的故事讲给孩子听，通过故事引导孩子学习古文，打个比方就拿滕王阁序中，许多著名的成语，都是从中引申而来的。家长可以在介绍滕王阁这个名胜的同时，给孩子讲讲唐初四杰，讲讲作者的生平故事。通过这些趣味性的引导，让孩子有一种自主去在古文中 探索 的兴趣，久而久之孩子就可以把古文当做一种爱好一种兴趣来学习，并不把它当成一种负担。他认为可以从中汲取到 历史 文化的营养，用以熏陶自己。这样我们让孩子爱上古文的目的也就达到了吗？

这里探讨的是提高背诵古文的兴趣的方法，谈几点看法：

1让学生感受到古文中的音韵之美

并不是只有诗歌才有音韵美，我们要学习的古文当中有些是骈文，比如《滕王阁序》、《阿房宫赋》，它们的音韵美表现在两个方面，一是押韵，整篇文章或一韵到底，或一段一换韵，读来宛如乐曲，回环往复，音韵和谐；二是句式对称，使用大量的整句，也就是骈句、对偶句，音节对称，读来琅琅上口。让学生体会到顾问的音韵之美，能够大大提高学生阅读乃至于背诵的兴趣。

2让学生感受到古文中的人性之美

歌咏情诗言志，有的古文也有着浓厚的抒情意味。比如《陈情表》、《出师表》、《祭十二郎文》，不仅抒情，而且情真意切，让人动容，所以有“读《陈情表》不落泪者必不孝，读《出师表》不落泪者必不忠，读《祭十二郎文》不落泪者必不慈”之说。

3让学生感受到古文中的色彩、画面之美

比较经典的是《岳阳楼记》，登楼望远，阴晴两重天，春和景明，背景宏阔灿烂，动静相宜，美不胜收，心旷神怡；*雨霏霏，阴风浊浪，天地一片昏暗，感激而悲。可以结合图画，展示古文中的画面、色彩之美，能引起学生对顾问的吟诵兴趣。

4让学生感受到古文中的语言简练含蓄生动之美

每一篇经典文章，语言都高度凝练，议论简洁，描写生动，抒情细腻，体会语言之美，学以致用，美化自己的作文，学生是会有兴趣的。

很多事并不是一开始就有兴趣，而是做着做着就有兴趣了。凡事欲速则不达，给孩子定一个可行的小目标，每天诵读诗文10分钟，不要求背，只需大声朗读即可。坚持一段时间就会有效果，我们习惯于自己熟悉的人或事，而对古文的兴趣和爱好，当然也要从熟悉开始。

每一篇古文都有她的故事在里面，家长多讲古文的故事给孩子听 。可选择国文，关于孩子怎样成长，怎样做一个有知识、有道德的文人。小孩都喜欢这一类的故事，只要孩子读懂了，就会对古文会感兴趣。

多参观文化古迹，一遍参观一边讲给孩子听

我的孩子今年四岁，刚背完《弟子规》，古诗隔三差五的背了几十首。

我在生孩子之前做了近十年家教，现在也偶尔带一些学生。所以我很清楚孩子们对于古文之所以缺乏兴趣，是因为他们离生活太远，而且语言句式和现代文字差别太大。因此在带孩子背诵古文的时候，我会更多的穿插进去现代的元素。

背古文为了什么

在带孩子背古文之前家长必须要搞清楚这个背诵是为了什么。

我最早并没有打算专门引导孩子去背《弟子规》，对我而言这只是幼儿园的一项日常教学任务，但在孩子学了大约半年之后，我发现她根本不知道自己背了什么，因为不认字只能通过听老师说进行记忆，甚至经常背错也不自知。直到这个时候我才决定要带她背诵。目的很简单，我不希望她花了时间却浪费了经典文化。

如果你让孩子背诵古文是为了考试需要或者为了炫技，那么最好的方法就是 强压式记忆+多遍复习。

如果你让孩子背诵古文是为了提高自身内涵或者方便写作，那么就要放弃数量追求质量，以 运用能力 为根本追求。

怎样提高孩子的理解能力

我比较支持古典文化的学习从小抓起，我认为 背诵是手段不是目的， 所以在教育当中更侧重运用能力。我带孩子背诵时，比较偏好于使用以下方法：

1清早固定十五分钟背诵时间。 在孩子对背诵内容产生兴趣之前，我们应当先让他将背诵当作一种习惯。时间不用长，但需要每天坚持。

2背诵之前先讲解句子的含义。 我要保证孩子背的每一句话她都是能够理解的，我会举一些生活当中的例子去帮助她理解当天要背的内容。

3通过动作去帮助孩子记忆生涩的句子。 我会在孩子刚开始背诵时，针对语句讲到的情节编一些动作来对他进行提示。

4每晚洗澡时复习。 清晨时间有限我们只背诵当天的内容，晚上我会利用洗澡的时间跟孩子一起复习全部内容。每到这个时候我也会参与进来。

5给孩子当老师的机会。 有时我跟孩子一起背诵时会故意背错或者忘记，这个时候孩子就很乐意来纠正我，提高了他背诵的成就感。

6善于利用日常生活。 当生活中出现一些他曾经背诵过的情景时，我都会用古文抒发感想，引导她古今的联系。比如看到柳树我们就会背《咏柳》，过年我们就会背《元日》，跟爸爸回老家，我们就会背《乡村四月》。关门声音大我就会提醒她“缓揭帘，勿有声”，叫她不回答时我就会说“父母呼，应勿缓”。这样古文就变得非常贴近生活了。

我不赞成的方法

很多父母反映孩子背了容易忘，虽然这是正常的记忆曲线，但同时也反映了孩子不求甚解。

因此我不太赞成以量为王，同时也不赞成奖罚式的教育方法。我们引导孩子学习是为了让他们明理，希望他们从优秀的传统文化中学会立身之本。他们并不是在为了我们学习，也不是在为了家庭学习，所以奖惩本身与学习是不相关的。

所有奖惩带来的收效都是短期的，我教的学生中，很多孩子上不到初中就对父母的威逼利诱无动于衷了，真正能够促使他们砥砺前行的是自身的学习兴趣，而不是家人的物质诱惑。

可能在很多家长的心目中，所谓教育就是让孩子在五岁的时候能够掌握七岁小孩应该掌握的技能。

其中我最不支持的一个就是要小孩子背古文、背唐诗。

实际上，大部分的小孩是理解不了古文和唐诗的，他们会很奇怪:为什么有话不好好说，非得说“欲穷千里目，更上一层楼”？

其实很多家长也不是太懂古文、唐诗，并且他们也不打算让孩子理解 —— 他们只是想让孩子“会背”而已。

家长们选择了这个项目，也许是因为背古文背唐诗有表演的性质——让孩子在他们的同事、同学、亲戚这些熟人面前为他们挣面子！也许因为他们实在不知道还有别的幼教选项。

六岁以下的幼儿到底应该学什么呢？为什么你让他学的他不感兴趣呢？而且你还会抱怨孩子不听你的话，试图通过各种办法让孩子对你安排的乣教项目感兴趣！

根据我的经验，小孩子其实最想知道的是:这个世界上的东西都是怎么工作的，这个世界上的人都是怎么回事儿……这些自然科学的知识。我家小孩今年三岁多，我们一起玩一起看的最多的就是:蒸汽机车模型、风车转动的原理、摩天轮是怎么工作的……另外，他的学习效率，除了他自己的兴趣，还决于你和孩子的关系。

不要问孩子为什么不听你的话，要问你配不配让孩子听话。若非要按自己的标准安排孩子的学习和成长，孩子兴趣不高还是小事，你今天的高度会成为孩子的天花板，会严重限制孩子的想像力和成长空间才是可怕呢！

我是两个孩子的父亲，一个三岁半，一个十九。我愿意把自己的 育儿 经验分享给大家，欢迎关注，留言互动。谢谢！

这是我自己的亲身经历，希望对大家有帮助，我不是搞教育工作的，但上高中时语文算比较好吧，大学读的是工科，就再没有接触古文了。直到和孩子一起读古文才真正的开始读古文。

孩子三岁时，他妈妈上班，我经常去接她，所以孩子在车上的时间比较多，车里面比较无聊，后来就让孩子妈教孩子读古诗，排遣车上的大把无聊时光。发现孩子很快就会背了，开始没有在意方法，就是我们自己记住了什么就教他什么。大部分是毛主席的诗词。因为觉得主席的诗词特有气势，所以也就多教了些孩子。

后来孩子上了幼儿园，有段时间他妈妈不在家，我一个人带他，觉得没啥事可做，一天在超市的图书架上看到了一本《古文观止》，是带拼音的，就翻了翻，觉得挺有意思的就买了带回家。在家放了有两个月，有天突发奇想，与其每天这么无聊，不如和孩子一起读这本书吧。

就这样，每天半小时坚持了小一个月，我确实是无心培养的，反正就是消磨时间，也不期望孩子能记住。有这么一天，我一句一句带他读，没想到孩子自己一句一句能往下读了，我也诧异，其实我都还背不下来，但孩子已经能够背了。好家伙，看来孺子可教，我得想想怎么教了。

我想了想，对教育这一块还真不在行，可能孩子就是记性好。他肯定是不理解这些文章的意思的，也就是多读了几遍。对他来说再难和再简单的都是一样的。都是不理解，但读多了，估计慢慢就理解了，我们大人读古文不也是多读几遍就理解了吗？就是这样，那就先读难的。

于是，我重新调整读书策略，第一篇是《般若波罗蜜多心经》，不要求背诵，就是每天都读五遍以上，没几天发现孩子能自己读了，之所以选《心经》做第一篇，是觉得这篇文章孩子肯定不懂，成年人都很少看懂，如果孩子能背下来，说明他的心思是很静的，只要心静，他读什么都没有问题。在这个理解的基础上，开始了第二篇《滕王阁序》，没过多久，也能背诵了。好吧，看来背诵古文对他来说没有什么难度。就这样，从孩子五岁开始，每天坚持朗诵《古文观止》，能背的就背，不能背的就多读几遍。并且和孩子约定，每天最少读五篇，超过五篇的，每篇可以加一颗星星，每个星星等于一块钱，可以用自己的星星买自己喜欢的东西。坚持了两年后，有一次，我和孩子说，我拿出个句子，如果你能说说他是什么意思，就给加100颗星星。我给的句子是《屈原列传》中的“秦伏兵绝其后”，小家伙想了想，说“是不是秦国把他逃跑的路给断了？”行呀，我怎么都没想到他会用逃跑这个词，我说不管你理解得怎么样，但在这个句子里，能用“逃跑”这个词，可以给100颗星星，孩子那个高兴让我都很高兴。

后来孩子上了小学，依然坚持着每天读点，最多的一天读过60篇，学完汉语拼音后，基本上就让他自己读，这样不仅可以锻炼他学习汉语拼音，也可以多认字。今年孩子看了《中国诗词大会》他很感兴趣，于是，我们把一部分时间改为读唐诗宋词，也是买那种带拼音的版本，让他自己拼读。现在，孩子是学校校长指定的诗词小老师，校长说希望他的习惯传递给同班的同学们，传递给学校的同学们。

我自己总结下，不管是容易的还是简单的，在孩子幼小的心里，都是一样的，以前的人开始读书也是从古文开始的，关键的要点还是父母陪读，每天坚持，如果父母不能陪读，不能坚持，再好的方法都没有用。

古诗文词是中华民族优秀的文化结晶，其中包含了中华民族伟大智慧，从带领孩子读诵过程也可明我中华民族的兴衰历程！

家长可以给孩子讲故事。 我们学习的古文都有其特定的 历史 背景,或者奇闻趣事,可以先以此为引,然后用带入课文。这样孩子就能渐渐的有兴趣了解！达到最后热爱！

#婴幼儿# 导语五言绝句是中国诗歌体裁之一，属于绝句的一种，就是指五言四句而又合乎律诗规范的小诗，属于近体诗范畴。下面是 分享的古诗五言绝句幼儿背诵10首。欢迎阅读参考！

1古诗五言绝句幼儿背诵

　登鹳雀楼

　朝代：唐朝|作者：王之涣

　白日依山尽，黄河入海流。

　欲穷千里目，更上一层楼。

　古诗简介

　《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣的一首五言绝句，前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。

　此诗虽然只有二十字，却以千均巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，令人襟怀豪放。诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，能够催人抛弃固步自封的浅见陋识，登高放眼，不断拓出愈益美好的崭新境界。清代诗评家也认为：“王诗短短二十字，前十字大意已尽，后十字有尺幅千里之势。”这首诗是唐代五言诗的压卷之作，王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华。

　《登鹳雀楼》气势磅礴、意境深远，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。特别是后二句，常常被引用，借以表达积极探索和无限进取的人生态度。

　翻译/译文

　夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。

　若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

　注释

　①鹳雀楼：古名鹳鹊楼，因时有鹳鹊栖其上而得名，其故址在永济市境内古蒲州城外西南的黄河岸边。《蒲州府志》记载：“（鹳雀楼）旧在郡城西南黄河中高阜处，时有鹳雀栖其上，遂名。”

　②白日：太阳。

　③依：依傍。

　④尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。

　⑤欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。

　⑥穷：尽，使达到极点。

　⑦千里目：眼界宽阔。

　⑧更：再。

2古诗五言绝句幼儿背诵

　江雪

　柳宗元〔唐代〕

　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　译文

　所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。

　江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在漫天风雪中垂钓。

　注释

　绝：无，没有。

　万径：虚指，指千万条路。

　人踪：人的脚印。

　孤：孤零零。

　蓑笠（suōlì）：蓑衣和斗笠笠：用竹篾编成的帽子。

　独：独自。

3古诗五言绝句幼儿背诵

　八阵图

　杜甫〔唐代〕

　功盖三分国，名成八阵图。（名成一作：名高）

　江流石不转，遗恨失吞吴。

　译文

　三国鼎立你建立了盖世功绩，创八阵图你成就了永久声名。

　任凭江流冲击，石头却依然如故，千年遗恨，在于刘备失策想吞吴。

　注释

　八阵图：由八种阵势组成的图形，用来操练军队或作战。

　盖：超过。三分国：指三国时魏、蜀、吴三国。

　石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。

　失吞吴：是吞吴失策的意思。

4古诗五言绝句幼儿背诵

　画

　朝代：唐朝|作者：王维

　远看山有色，近听水无声。

　春去花还在，人来鸟不惊。

　翻译/译文

　远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。

　春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

　注释

　⑴色：颜色，也有景色之意。

　⑵惊：吃惊，害怕。

5古诗五言绝句幼儿背诵

　江上渔者

　朝代：宋朝|作者：范仲淹

　江上往来人，但爱鲈鱼美。

　君看一叶舟，出没风波里。

　古诗简介

　《江上渔者》是宋代诗人范仲淹的一首五言绝句。这首的小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。

　翻译/译文

　江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。

　看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。

　注释

　①渔者：捕鱼的人。

　②但：只

　③爱：喜欢

　④鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。

　⑤君：你。

　⑥一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。

　⑦出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。

　⑧风波：波浪。

6古诗五言绝句幼儿背诵

　夜雪

　朝代：唐朝|作者：白居易

　已讶衾枕冷，复见窗户明。

　夜深知雪重，时闻折竹声。

　古诗简介

　《夜雪》是唐代诗人白居易创作的一首五言绝句。这是一首咏雪诗，诗人描写的是“夜雪”，全用侧面烘托手法。诗人怀着真情实感抒写自己独特的感受，在众多的咏雪诗中，此诗新颖别致，清新淡雅，别具韵味。

　翻译/译文

　夜卧枕被如冰，不由让我很惊讶，又看见窗户被白雪泛出的光照亮。夜深的时候就知道雪下得很大，是因为不时地能听到雪把竹枝压折的声音。

　注释

　⑴讶：惊讶。衾（qīn）枕：被子和枕头。

　⑵折竹声：指大雪压折竹子的声响。

7古诗五言绝句幼儿背诵

　听弹琴

　刘长卿〔唐代〕

　泠泠七弦上，静听松风寒。(七弦一作：七丝)

　古调虽自爱，今人多不弹。

　译文

　七弦琴弹奏的声音清冽，曲调悠扬起伏，琴声凄清好似风入松林。

　我虽然很喜爱这首古时的曲调，但在今天人们大多已不去弹奏了。

　注释

　泠（líng）泠：形容清凉、清淡，也形容声音清越。丝：一作“弦”。

　松风：以风入松林暗示琴声凄凉。琴曲中有《风入松》的调名。

　古调：古时的曲调。

8古诗五言绝句幼儿背诵

　夏日绝句

　朝代：宋朝|作者：李清照

　生当做人杰，死亦为鬼雄。

　至今思项羽，不肯过江东。

　古诗简介

　《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首五言绝句。这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。最后两句，诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。全诗只有短短的二十个字，却连用三个典故，可谓字字珠玑，字里行间透出一股正气。

　翻译/译文

　生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。

　到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。

9古诗五言绝句幼儿背诵

　宿建德江

　朝代：唐朝|作者：孟浩然

　移舟泊烟渚，日暮客愁新。

　野旷天低树，江清月近人。

　古诗简介

　《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。第一句点题，也为下面写景抒情作了准备；第二句中“日暮”是“客愁新”的原因；最后两句，因为“野旷”所以天低于树，因为“江清”所以月能近人，天和树、人和月的关系，写得恰切逼真。此诗前两句为触景生情，后两句为借景抒情，描写了清新的秋夜，突出表现了细微的景物特点。全诗淡而有味，含而不露，自然流出，风韵天成，颇有特色。

　翻译/译文

　把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。

　旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。

　注释

　⑴建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。

　⑵移舟：划动小船。泊：停船靠岸。烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。烟：一作“幽”。渚：水中小块陆地。《尔雅·释水》：“水中可居者曰洲，小洲曰渚。”

　⑶客：指作者自己。愁：为思乡而忧思不堪。

　⑷野：原野。旷：空阔远大。天低树：天幕低垂，好像和树木相连。

　⑸月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。

10古诗五言绝句幼儿背诵

　白石滩

　朝代：唐朝|作者：王维

　清浅白石滩，绿蒲向堪把。

　家住水东西，浣纱明月下。

　古诗简介

　《白石滩》是唐代诗人王维《辋川集》中的一首五言绝句，是《全唐诗》的第128卷第37首诗。此诗前两句写诗人在白石滩白天所见的清秀景色，后两句写晚上所见的景物和人物活动。诗人淡淡几笔，勾勒出一幅清浅、明朗、柔和、优美的图画，足可见月之明，水之清，蒲之绿，石之白。画面清丽优雅，盎然生机、喜悦之情溢于言外。诗写清溪白石，语言也象清溪白石，洁净洗练，朴素圆实，流露出诗人特有的诗风。

　译文

　清澈见底的白石浅滩，嫩绿的蒲草可以满把采摘。

　一群少女住在绿水两旁，趁着皎洁的月色洗衣浣纱。

　注释

　白石滩：辋川的一个地方，王维辋川别墅二十景之一。此诗列《辋川集》第十五首。

　“清浅”二句：青绿的蒲草长得快差不多能用手握了。蒲：一种水生草本植物，叶长而尖，可以编席、作蒲包等。向堪把：差不多可以用手握住，可以采摘了。向：临近，将近。堪：能够，可以。把：握。

　“家住”二句：家住水东水西的女子，月夜三三两两地出来，在白石滩前洗纱。浣（huàn）：洗。浣（huàn）纱：用西施浣纱的典故，暗示浣纱女的明丽。

目录 1 拼音 2 背法操作要领 3 背法的作用与应用 附： 1 古籍中的背法 1 拼音

bèi fǎ

背法 推拿手法名。医者和患者背靠背站立，用两肘挽住患者肘弯部，然后弯腰屈膝挺臀，将患者背起，使其双脚离地，同时以臀部着力抵住病人腰部进行颠动。常用于腰部扭伤等疾患。

2 背法操作要领

术者同患者背靠背站立，以两肘与患者两肘套紧后屈膝、弯腰、提臀，将患者用力反背起，患者两脚离地，以达到牵伸患者腰段脊柱的目的。然后再做快速伸膝提臀动作，同时用臀部颤动或摇动患者的腰部。

3 背法的作用与应用

本法可使腰段脊柱及其两侧伸肌被动过伸，可用于治疗腰部扭伤及腰椎间盘突出症。严重腰椎骨质增生者慎用甚至禁用。

古籍中的背法 《外治寿世方》：[卷三胸]胸旁生疮

调涂。五六次效。胸背疼痛而闷。因风寒湿起者。用熨背法。肉桂心附子羌活乌头细辛川椒(各《外治寿世方》清

《济阴纲目》：[卷之十三产后门·下]呃逆

热，时时涂药汁尽，妙。（此治寒自背入而咳逆也，摩背法极妙，其曰时时涂药汁尽，则既服之外，又以药涂手摩

《急救广生集》：[卷三·急症]中湿

为末，炒热布包，熨痛处，神效。（《种福堂方》）熨背法（治胸背疼痛而闷，因风寒湿而起者）肉桂心附子羌活

《理瀹骈文》：[存济堂药局修合施送方并加药法]散阴膏

用柴胡半夏能利能汗佐以黄芩则能解矣文中有柴胡擦胸背法阳明有经有腑在经宜清可用黄连石膏擦胸在腑宜利盖胃

《张氏医通》：[卷十四]胸痹门

幼儿园背诵的古诗有《静夜思》、《早发白帝城》、《春夜喜雨》、《绝句》、《清明》、《江南春》、《草》、《悯农》、《鹿柴》、《江雪》、《枫桥夜泊》、《梅花》、《题西林壁》、《小池》、《蚕妇》、《游园不值》、《敕勒歌》等60首经典古诗。

1《咏鹅》唐骆宾王

鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

2、《静夜思》唐李白

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

3、《草》唐白居易

离离原上草，一岁-枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。

4、《古朗月行》唐李白

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

1

通过趣味性的电视节目调动孩子的兴趣兴趣是孩子最好的老师，我们在孩子学习古文，特别是古诗词学习的过程中，可以从兴趣入手，让孩子对古文产生兴趣。现在关于古文的一些节目，比较好的有《经典咏流传》、《中华诗词大会》等节目，都可以找出来带孩子一起看，从而调动孩子的学习古诗文的积极性。《经典咏流传》用诗和歌的方式，把古诗词用歌曲唱出来，在听歌曲的过程中学会了古诗词，记忆非常深刻。《中华诗词大会》也是非常不错的节目，通过比拼，让优秀传统文化得以发扬，同时也激发了大家学习古诗词的兴趣。节目当中比较能引起孩子兴趣是少儿组的小朋友，通过通关比拼坐上擂主的位置，这些小朋友表现突出，有的比大人，特别是大学生还要厉害，更能让孩子对古诗词产生浓厚的兴趣，从而主动学习古诗词，无形当中就会尝试背诵，学会自觉背诵古诗文。

2

通过素读的方式，让孩子在背诵中体味古文的魅力我国古代的孩子，在学堂里背诵古文的情形让人让我们感兴趣，年龄很小，但是能背诵很多经典著作。孩子年龄小的时候，是记忆的黄金时间，通过素读的方式，进行背诵古诗文，虽然当时不能理解古文深奥的内容，但是长期的积淀，能够积累深厚的文学底蕴，拥有更多的知识储备，等到长大了，这些知识仍然能够记忆犹新。素读不强调过多的理解，只需要反复去背诵，我们都知道一个道理，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，通过大量的古文的积累，让孩子文化根基更牢固。

3

通过古文故事，让孩子在听故事过程中来激发学习的需求古文如果单纯去背诵，孩子可能没有太大的兴趣，这时候，我们可以通过搜集一些古文的故事节目，让孩子在听故事的过程中了解古文的价值，知道学习古文对自己的影响，从而产生学习的需求。小孩子爱听故事，特别是关于古代各类名人故事、各类趣味故事等，孩子喜欢看，就会产生学习的要求。古文的节目很多，可以精选一些内容，在家里放给孩子看，通过营造这种环境，孩子对古文的学习也会产生浓厚的兴趣。总之，学习古文，要能够从孩子兴趣入手，通过趣味性的节目、古文的故事来激发孩子的兴趣，也可以通过素读的方式积累孩子的古文底蕴，夯实孩子古文的基

1、春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

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2、 绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

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3、 忆江南 白居易 江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

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4、 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

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5、 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下柳丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

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6、 凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

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7、 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

7、 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

8、绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

8、绝句 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

9、渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

9、渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

10、滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

10、滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。