蒙学经典：《蒙求》 《百家姓》 《千字文》 《三字经》 《小学诗》《鉴略妥注》 《了凡四训》 《声律启蒙》 《训蒙骈句》 《颜氏家训》《幼学琼林》 《增广贤文》《朱子家训》

　　四书：《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》;而五经是指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》

　　诸子百家：《老子》、《庄子》、《管子》、《列子》、《墨子》、《荀子》、《尸子》、《孙子》、《孔子集语》、《晏子春秋》、《吕氏春秋》、《贾谊新书》、《春秋繁露》、《扬子法言》、《文子缵义》、《商君书》、《韩非子》、《淮南子》、《文中子中说》、《山海经》、《阴符经》、《关尹子》、《亢仓子》、《鬻子》、《公孙龙子》、《鬼谷子》、《子华子》、《尹文子》、《鶡冠子》、《穆天子传》、《十洲记》、《列仙传》、《抱朴子》、《握奇经》、《尉缭子》、《曾子全书》、《子思子全书》、《盐铁论》、《说苑》十、《独断》、《傅子》、《神异经》、《博物志》、《神仙传》文、《六韬》、《司马法》、《吴子》、《邓析子》、《慎子》本）；、《孔子家语》、《孔丛子》、《周髀算经》、《九章算术》、《太玄经》、《新语》、《新序》、《白虎通德论》、《风俗通义》、《论衡》、《潜夫论》、《申鉴》、《中论》、《人物志》

　　廿五史：

　　《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、《周书》、《南史》、《北史》、《隋书》 、《旧唐书》 、《新唐书》、《旧五代史》、《新五代》、《宋书》、《辽史》、《金史》、《元史》、《明史》、《清史稿》

　　四大名著：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》

　　另外:《西厢记》、《牡丹亭》、《桃花扇》

　　三言二拍：《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》、《醒世恒言》、《喻世明言》、《警世通言》等等

心理健康知识专题讲座内容

　心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。下面就是我整理的心理健康知识专题讲座内容，一起来看一下吧，希望对大家有所帮助。

　一、心理健康知识有哪些

　心理烦恼

　心理烦恼是指有重大或者持久的心理刺激因素，或伴有不良教育及文化背景，导致出现暂时的情绪烦恼，但是自己可以识别、调节，身边人可能没有发现或者发现了完全能够理解并提供有效帮助。

　一般不会持续影响社会功能，不影响他人，包括日常生活中各种超出正常的情绪烦恼如天灾人祸、生离死别等等，如果没有刺激性社会因素，就不会出现情绪烦恼。这种明显由社会因素引起的心理烦恼治疗效果好，损害完全可逆，一般在一周以内缓解。

　但如果不能妥善处理就有可能形成持续的心理问题，这种类型是心理咨询的最佳选择，一般不使用药物治疗，即使需要也是短期的，当然如果当事人有良好的社会支持系统，不一定需要专业帮助。

　心理问题

　心理问题是指不良教育或者文化背景造成一定的个性偏差，可能由一定的心理刺激因素诱发，出现暂时或局部的情绪问题，自己可以识别但是难以摆脱，必须需要旁人或者心理医生调节，身边人也许能发现但是发现了只能部分理解，正常人如果处于相同的环境不会出现类似的问题。

　如果没有刺激性社会因素，也许不会马上出问题，但以后仍然可能出现。在局部轻度影响社会功能，不影响他人，中枢神经系统或许功能性异常、治疗效果较好，损害是可逆的，一般在半年以内缓解，也有可能长期遗留少许症状，这种类型是心理治疗的主要选择，如果配合药物治疗也是辅助手段。

　心理障碍

　心理障碍是指有明显的个性偏差，伴随一些轻度的心理刺激因素，出现持久的、较大范围的情绪障碍，自己可以识别但是无法摆脱，因此主动求助，普通人难以提供帮助，一般需要心理医生调节。身边人经常可以发现异样但是难以理解，正常人在相同处境下不会出现类似问题。

　如果没有刺激性社会因素，当事人也会出现情绪烦恼。部分影响自己的社会功能、一般不影响其他人，有中枢神经系统神经递质障碍，治疗效果尚可，部分损害有可能不可逆，但是程度较轻，这种类型可以叫神经症，药物治疗和心理治疗同样重要。

　心理疾病

　心理疾病是指有明显的生物学因素，出现认知、情感和意志行为等心理过程的障碍，精神活动和环境不协调，影响严重、广泛而持久，一般病人自己无法识别和调节，也拒绝治疗，严重影响社会功能，并且会影响他人。普通人可以很容易地识别这种异常，但是非专业的帮助可能无效甚至是有害的。

　社会学、心理学因素不是主要原因，和遗传变异、神经生化以及脑结构异常等关系密切。在社会干预下治疗效果尚可，损害基本上是不可逆的，需要长期治疗和社会监护，药物治疗是主要的，心理治疗和社会支持在康复期是有效的，这种类型一般叫精神病。

　二、什么是心理学

　“ 心理学（英文名称Psychology）的正式定义是：关于个体的行为及精神过程的科学的研究。定义中的关键部分：科学的，行为，个体，心理。心理学的科学性要求心理学结论要建立在依据科学方法原则收集到的证据的基础上，而行为是有机体适应环境的方式，心理学分析的对象往往是一个个体——一个人或动物，同时不理解精神过程---人类精神过的活动---是不能理解人的行为的。心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。因此总而言之，言而总之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。”{引用于“”心理学}

　心理学有许多分支，每一分支分别从不同的角度来研究心理现象。但是，任何一个分支都不可避免地要涉及对心理和心理现象的总的看法，如心理学的对象和方法，心理的实质和心理现象的规律性等。对这些心理学一般理论问题的阐述，构成了普通心理学的一个重要的研究领域，即心理学基本原理的研究。其研究成果对其他心理学分支有重大的意义。

　在普通心理学中，心理学基本原理与心理现象一般规律的研究是两个重要方面。心理学基本原理的研究主要有两类：一类是以心理实质的问题为核心，涉及心理与客观现实的关系，心理与脑、心理与社会、心理与实践的关系，以及心理活动的规律性等 ，这些通常称为心理学的哲学问题；另一类是以心理的结构问题为核心，涉及心理活动的层次组织，心理现象的分类，如各种心理现象的联系等。这两类研究是互相联系的，有时统称为心理学的方法论问题。对这些问题的不同观点表现出不同的心理学的理论倾向。

　在近代心理学史上，出现过许多重要的心理学思潮。如早期的构造心理学、机能心理学，以及行为主义心理学、精神分析、格式塔心理学和巴甫洛夫学说等。它们对心理学的基本原理各有不同的论述，都对心理学的发展产生了重大的影响。

　普通心理学对心理学基本原理的研究与一定的哲学思想紧密地联系着，同时也依赖于心理学的具体研究的发展，并常受到邻近学科的影响。心理学的发展离不开基本原理的研究，而随着心理学的科学材料的积累，某些心理学基本原理也将发生变化。

　在普通心理学中，心理现象一般规律的研究常分为几个领域：感觉与知觉；学习与记忆；思维与言语；情感与意志；人格与个别心理特征。这些领域包括了人的心理活动的极为重要的方面。许多心理学家认为，普通心理学以正常成人的心理活动为研究对象。

　从整体上看，正常成人的心理活动达到心理发展的高级水平，体现出人类心理活动的特征，具有典型性。但是，普通心理学并不研究人的某一年龄阶段或人的某一特定社会生活顿域中的心理现象的特殊规律，而是研究心理现象的一般规律，如有关感受性的测量和各种感知觉的机制，学习与记忆的形式和过程，思维的各种操作，言语的知觉和理解以及能力的测量、人格的结构等。这些研究所得到的结果具有一定的普遍意义，在一定程度上能适用于人的不同年龄和不同的活动领域。可以说，普通心理学主要是通过对正常成人的心理活动的研究来揭示心理现象的一般规律的。

　三、健康心理的标准

　心理学家将心理健康的标准描述为以下几点：

　①有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感。

　②适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。

　③在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右。

　④理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想。

　⑤适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。

　⑥有自知之明，了解自己的动机和目的，能对自己的能力作客观的估计。

　⑦能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的工作能集中注意力。

　⑧有切合实际的生活目标。

　⑨具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要改变自己。

　⑩有良好的人际关系，有爱人的能力和被爱的能力。在不违背社会标准的前提下，能保持自己的个性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的意见，有判断是非的标准。

　老人标准

　良好的心理素质有益于增强体质，提高抗病能力。老年人怎样的心理状态才算是健康呢？有关学者制定了10条心理健康的标准：

　①充分的安全感。

　②充分地了解自己。

　③生活目标切合实际。

　④与外界环境保持接触。

　⑤保持个性的完整与和谐。

　⑥具有一定的学习能力。

　⑦保持良好的人际关系。

　⑧能适度地表达与控制自己的情绪。

　⑨有限度地发挥自己的才能与兴趣爱好。

　⑩在不违背社会道德规范的情况下，个人的基本需要应得到一定程度的满足。

　中年人标准

　①感觉、知觉良好。判定事物不发生错觉。

　②记忆良好。能够轻松地记住一读而过的七位数字电话号码。

　③逻辑思维健全。考虑问题和回答问题时，条理清楚明确。

　④想象力丰富。善于联想和类比，但不是胡思乱想。

　⑤情感反应适度。碰到突发事件时处理恰当，情绪稳定。

　⑥意志坚强。办事有始有终，不轻举妄动，不压抑伤悲，并能经得起悲痛和欢乐。

　⑦态度和蔼，情绪乐观，能自得其乐，能自我消除怒气，注重自我修养。

　⑧人际关系良好。乐意助人，也受他人欢迎。

　⑨学习爱好和能力基本保持不衰。关心各方面的信息，善于学习新知识、新技能。

　⑩保持某种业余爱好，保持有所追求、有所向往的生活方式。

　与大多数人的心理基本一致。遵守公德和伦理观念。

　保持正常的行为。生活自理能力强，能有效地适应社会环境的变化。

　青少年标准

　①智力正常。

　②有情绪的稳定性与协调性。

　③有较好的社会适应性。

　④有和谐的人际关系。

　⑤反应能力适度与行为协调。

　⑥心理年龄符合实际年龄。

　⑦有心理自控能力。

　⑧有健全的个性特征。

　⑨有自信心。

　⑩有心理耐受力。

　儿童标准

　一、智力发育正常。

　正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。

　二、稳定的情绪。

　心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。

　三、能正确认识自己。

　对自己有充分了解，清楚自己存在的价值，对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善。对自己的优点能发扬光大，对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服。有自己的理想，对未来充满信心，在学习、工作等各方面不断取得新的成就。

　四、有良好的人际关系。

　心理健康的儿童少年，有积极、良好的人际关系。尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。他们在别人面前能做到真诚坦率，从而容易得到别人的信任，并建立起融洽的人际关系。在集体中威望很高，生活充实。

　五、稳定、协调的个性。

　人格亦称个性，人格表现为一个人的整个精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的认识，并能对自己进行客观的评价，能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节。

　六、热爱生活。

　心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣，积极憧憬美好的未来。能在生活中充分发挥自己各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。能正确对待现实困难，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。

　四、情绪变化不良导致躯体疾病

　现代人遇到的各种事情比古人要多得多，所以面临的心理困惑也实在多，容易产生了五花八门的复杂情绪，身心是一体的，现在疑难杂症多也就不足为奇了。

　身体最喜欢处于心态平和之中，情绪在平静的状态下最有益于健康，平静就是保持健康的屏障，无风不起浪，病邪在平静面前束手无策，无缝可钻。情绪起伏不定，好比风雨吹打着这道屏障，有隙可透，病邪乘虚而入。如果情绪大起大落，狂风暴雨般的心情使得身体门户大开，病邪长驱直入，于是体内气血大伤。

　人在情绪大起大落的时候免疫力最差，往往一个事情闹过了，才发现身体开始不舒服了。其实，在闹情绪的时候，内环境就已经发生变化了。古人很早就意识到情绪的过极对五脏的损伤。大喜伤心，心脑血管病人往往高兴过度容易发病，有人就是在麻将桌上倒下去的；大怒伤肝，右胁下岔气作痛，引发肝火，使气血上逆，头晕目眩，甚则昏厥；大悲伤肺，忧伤过度，往往感到气接不上来；大恐伤肾，恐惧使得二便失调，肾气虚弱；多思伤脾，太执着于思考一件事，就会废饮食，没胃口，脾气郁结。

　我们再来看看患者的“患”字，上面一个“串”字，下面一个“心”字，便组成了“患”。心总是往上串，一会儿担心，一会儿着急、一会儿忧虑、一会儿恐慌……心随着外境的变化没一刻平静的，对待事物不能保持平常心，你的身体已经符合做患者的条件了，还能不生病吗？

　我们要善于化解情绪，记住，是化解掉，而不是去压抑。有人总以为我让他什么事都忍着，这又的一个误解，忍下去还是在体内，郁结久了，危害更大。当情绪升起时，我们要抱着无所谓的态度，让它自然滑过心间，不留一丝痕迹。

　成长中七种不健康心理

　1、忧郁：由于种种原因，青少年会出现闷闷不乐，愁眉苦脸，沉默寡言的现象。如果长时期地处于这种状态，就应当予以充分重视。

　2、狭隘：表现为斤斤计较，心胸太狭窄，不能容人也不理解别人。对小事也耿耿于怀，爱钻牛角尖。

　3、嫉妒：当别人比自己好时，表现出不自然、不舒服甚至怀有敌意，更有甚者竟用打击、中伤手段来发泄内心的嫉妒。

　4、惊恐：对环境和事物有恐怖感，如怕针、怕暗、怕鬼怪。轻者心跳厉害、手发抖，重者睡不着觉、失眠、梦中惊叫等。

　5、残暴：有点小事自己不快，便向别人发泄，摔摔打打骂骂咧咧，有的则以戏弄别人为自己开心，对别人冷嘲热讽，没有温暖之心。

　6、敏感：即神经过敏，多疑，常常把别人无意中的话，不相干的动作当做对自己的轻视或嘲笑，为此而喜怒无常，情绪变化很大。

　7、自卑：对自己缺乏信心，以为在各方面都不如人家，无论在学习上，还是在生活中，总把自己看得比别人低一等，抬不起头来。这种自卑严重影响了自己的情绪，对自己都缺乏情趣，压抑感太强。

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妇女健康知识讲座内容具体指的就是跟妇女相关的一些保健知识，比如在活动内容就会讲解妇女的常见疾病，然后利用图解的方式去解释妇女如何进行自我检查身体疾病这样子的一个过程。

还有就是常见的一些疾病的预防以及治疗都会在知识讲座里面去出现的，并且像这样子的一个知识讲座能够给妇女带来很好的一个情况的介绍，然后让他们及时的发现自己身体的问题，及时的去治疗才能够让自己的身体往健康的方面去进行发展的。

并且在内容里面的话，可以根据讲座的不同以及群体的不同去加进不同的内容，然后才能够完善这样子的一个知识讲座，并且丰富里面的内容的。

1教育综合知识内容包括哪些

教育综合知识一般包括以下三个内容：

1、教育与教学理论及政策法规。

2、教学方式方法及教材分析。

3、课本上的知识。

教育，教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。

2《给教师的建议》一书的主要学习内容

给自己的建议（浓缩自苏霍姆林斯基《给教师的建议》）2011-11-16 05:22:45 来自： E (Saure Arbeit, süßer Schlaf) 给教师的建议的评论 4 这是一本好书，却不是一本写得很好的书。

内容和观点有很多重复的地方。我把印象比较深刻的那些浓缩在下面，算是对自己（一个未来教育工作者）的建议： 1保护和培养每一个学生的自尊感。

2发挥儿童的力量和可能性，使其沉浸于脑力劳动中，享受脑力劳动的成功带来的乐趣。 3我是要去点燃儿童心中“想成为一个好人”的火花的那个人。

4每天必须不间断地读书，不是为了应付明天，而是出自内心的需要和对知识的需求。就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活一样，一个有思想的人如果不反复阅读自己心爱的书就无法生活。

5每节课都该抱着“我终身的准备就是为了这一刻”的态度。 6在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能技巧之间找到一个平衡。

7注重打好学生思维中的牢固地基。 8带领学生学习的过程一定是游戏的过程，激发学生的兴趣。

9对待“后进生”，要利用书记和由书记激发的活思想，让学生对知识的感受变更敏锐。 10知识的目的是运用，只有当知识成为精神生活的因素、占据人的思想、激发人的兴趣时，才能称之为知识。

11不让任何一个学生对事实、现象、规律性作出肤浅的理解，杀死最开始的基本错误。 12分数不应该成为家庭作业的目的。

13明朗、乐观的心情是滋养思想大河的蓬勃溪流。郁郁不乐、情绪苦闷造成的后果是使掌握情绪冲动和思维的情绪色彩的皮层下中心停止工作，不再激发智慧去从事劳动，而且还会束缚智慧的活动。

14学生知识模糊时不应给予评分。 15不让学习之母变成后娘。

16保持自己高度的言语素养，对学生用词也要高度敏感。 17培养儿童的观察能力，观察之于儿童入阳光、空气、水分之于植物。

18让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造。 19唤醒那些无动于衷的、态度冷漠的学生们的意识。

20赋予学生大量自由支配的时间。 21运用直观性原则培养学生注意力。

22教育是一门艺术，需要一个教育者关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。 23坚持写教师日记，记录学生的成长与自己的思考。

24爱护儿童对自己的信任，建立师生友谊，这需要巨大丰富的精神财富为资源。 25与家长多沟通，了解儿童与自己的亲人和经常接近的人们之间的精神联系。

26关心儿童健康。 苏霍姆林斯基的书中有三句值得拿出来激励教育者的话： 1“未来的教师，我亲爱的朋友！在我们的工作中，最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。”

2“热爱儿童，这不是在任何学校里，从任何书本中能学到的。这种能力是在人参加社会生活，与别人发生相互关系的过程中发展起来的。”

3“只有你自己依恋孩子们，离开他们就感到无法生活，只有在跟他们的接触中你才能得到幸福和欢乐的时候，孩子们才会依恋你。” 4“我的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，不仅给他一块够吃的面包，而且给予他生活的欢乐，一种活着的自尊感。”

3小学生安全教育知识读本的内容简介

通过安全知识教育，使广大青少年树立安全意识，了解安全常识，学会自我保护，提高应变能力，尽可能减少和杜绝各种意外伤害事故的发生。本书指出了中职生在校园安全、交通安全、实训安全、社会安全以及自然灾害防范等各方面存在的安全问题，介绍了这些安全问题的防范、处理方法；另外，还增加了人体伤害与急救常识，有助于提高中职生的自我保护意识，增强其自我保护能力。文字通俗易懂，具有可读性。

本书借鉴国外减灾教育的做法和经验，注重普及减灾知识，着力提高学生安全防范意识和自救技能。该套读本有助于帮助和引导学生正确处理个体与他人、社会和自然之间的关系，了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识。

4关于教育的一本书（包括德育,教师自身发展都行任选其一） 的主要

《新课程与教师角色转变》

内容简介：本培训教材关注教师对新课程的适应以及实施新课程而达到自身教学水平的提高，目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效执行者和积极建设者。全书以走向新课程、走进新角色、走到成功三个专题形式讨论了教师角色的认定与转化、教师角色的适应与发展。培训方式以参与者主题活动为主，通过小讲座、讨论和案例分析、经验分享、教学观摩、工作坊、角色扮演、游戏等方式让培训者自己对新课程的理念和做法进行研究。

《给教师的100条建议》

内容摘取》：教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，--这是教育技巧的一个非常重要的因素。

能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。

教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

在学习中取得成就，--这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。

如果教师关于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊！这些学生在紧张的劳动中显示他们那积极活动的精神，他们变得跟以前完全两样了，因为他们的全部注意力都集中在如何更好地完成作业上。

5“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一

教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，原文：Education is a tree shaking a tree, a cloud to promote a cloud, a soul awaken another soul。

相关介绍：

“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”出自雅斯贝尔斯《什么是教育》》（1977）一书。该书主要写了作者自己对“教育”的深刻思考。作者在书中总结了自己对“教育”的思考，主张从第一线的教学实际出发。

扩展资料

在这本著作《什么是教育》中，雅斯贝尔斯用哲学的眼光来阐释理想的教育，在作者看来，教育是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。

因此教育的原则是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基，而不是导向由原初派生出来的东西和平庸的知识。真正的教育绝不容许死记硬背，也从不奢望每个人都成为有真知灼见、深谋远虑的思想家。教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长，而实践的特性是自由游戏和不断尝试。

6看一本书主要是看它的什么

这就要看你是看什么类型的书了，第一，如果是看小说之类的，那跟着故事情节走就行了，自然而然就会融入到故事中去。

第二，如果是看有教科方面的书的话，首先，你得知道自己想要学哪方面的知识，才会去选择这方面的书。那具体怎么去看这本书，这就得看自己的理解能力和毅力了（毅力是主要，因为看这类书会感觉很枯燥无味，所以你必须强迫自己坚持下去，这里就可以用到自我激励法，在心里默念我要坚持之类的），并且在看这类书时，需要一个安静的环境，保持心无杂念，如果脑海中出现其他念头，马上告诉自己不要想其他事，如果实在很难保持一颗平静的心得话，那就停下来，去干点别的事，然后再回来继续学习。

第三，如果是看有教育意义的书的话，你就以看小说的方式去看，在看完后你回想下这本书告诉了我们一个什么道理，它的教育意思在哪，如果自己愿意的话，可以写篇读后感。在其中，如果碰到经典的语句，你可以记录下来。

这样一来，你自然而然就把这本书读到心里去了，成为你自己的知识了。当然，读这类书也要在一个安静的环境下进行。

好了，希望我的这些方法能对你有帮助，最后祝愿楼主多读书，读好书，提高自身素养，让自己的心灵得到升华。

7小学教师资格证中的教育教学知识重点是啥

分数主要集中在以下四个章节：

1、第一章 教育基础知识和原理重要程度：占总比19%重要考点：考查教育基础知识与基本原理的掌程度。需重点掌握教育的涵义及构成要素、有关教育目的的理论，对于国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想应重点识记。出题方向：单选、辨析、材料分析题

2、第二章 中学课程重要程度：占总比14%重要考点：需掌握基本的课程类型及其特征。理解课程开发的主要影响因素。高频考点出题方向：单选、辨析、材料分析题

3、第三章 中学教学重要程度：占总比18%重要考点：需理解教学的意义。熟悉和运用教学过程的基本规律。掌握教学工作的基本环节及要求；掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法。高频考点出题方向：单选、辨析、材料分析题

4、第四章 中学生学习心理重要程度：占总比17%重要考点：对于认知过程的相关知识应结合具体的教学实际以及中学生的特点重点掌握。对于教育心理学的相关知识重点掌握。高频考点出题方向：单选、简答、材料分析题

学校的安全教育不仅仅是学校的事，需要学校动员各方力量，积极拓展教育资源，使学校的安全形成多方合力，既丰富了安全教育的渠道和内容，又因为把教育放在具体的社会情景中，从而增强了教育的有效性，那么如何对学生进行安全教育呢？无论孩子是在生活还是学习中,家长和教师都应为学生提供一个安全的环境和活动设施,如将药品、消毒水、杀虫剂等放在孩子够不到的地方,打火机、蜡烛不要放在孩子能拿到的地方;及时将用过的电线插头收起。在带孩子外出时,给孩子换上舒适合脚的鞋子,不要让孩子在堆放砖头或满是石头瓦砾的场地玩耍,不要让孩子独自在水池或河边玩耍等等，下面一起来看看小学安全知识讲座内容有哪些吧？

一、交通安全

当我们目睹这一个个鲜活的生命骤然消失，当一个个健康的身体惨遭伤害，我们由衷的感叹，车祸是如此无情，人世间最宝贵的是生命。看看只能坐在皮球上移动的小女孩，看看遇难者家属悲伤的表情。前车之鉴，后世之师，殷红的鲜血昭示着人们，珍爱生命，拒绝违章，重视交通安全，幸福将与您相伴。

同学们，预防安全事故发生的特效药是遵守交通法规。作为小学生，我们应该掌握行人交通安全特点，防止交通事故。

1、横过马路

上学、放学和外出活动，我们几乎天天要在道路上行走。走路要保证安全，这里面的学问可多着呢！有不少行人，因为没有掌握好安全横过道路的要领，结果丧身与汽车轮子底下。

首先，要选择有人行横道的地方。这是行人享有“先行权”的安全地带。在这个地带，机动车的行驶速度一般都要减慢，驾驶员也比较注意行人的动态。在没划有人行横道的地方横过道路，要特别注意避让来往的车辆。避让车辆最简单的方法是：先看左边是否有来车，没有来车才走入车行道；再看右边是否有来车，没有来车时就可以安全横过道路了。

横过道路不走人行横道，随便乱穿，或者在汽车已经临近时急匆匆过道路，都是十分危险的举动。行人信号灯红灯亮时，禁止行人横过马路，行人必须在人行道上等候。行人信号灯绿灯亮时，准许行人从人行横道内通过。行人信号灯绿灯闪烁时，不准行人再进入人行横道；已经在人行横道内的行人应加快步伐安全通过。随意闯越“红灯”，遇停止信号超越停止线或乱穿马路，都是违反交通法规的不良行为，必须坚决制止。

2、各行其道

道路上的隔离设施好比是一座座墙，一条条“分界线”，车辆与行人是不能随便逾越的。任意钻越和跨越隔离设施，是一种违反“交通法规”的行为，必须坚决予以制止。作为一个守秩序、讲文明的人，应该按照“行人走人行道，过马路走横道线”和“骑自行车走非机动车道”的规定，严格“分道通行”，养成良好的交通习惯。

3、集体外出

上学、放学、春游、秋游和其他集体外出活动时，队伍应该怎样排列？走路应该怎样走？横过车行道应注意些什么？

集体外出，要有教师带领。在没教师带领的情况下，要推选一位“路队长”来管理队伍；外出时要整好队，横列不宜超过二人；行进时，应靠右侧走在人行道上，不能走入车行道。队员应遵守纪律，不能随便离队，不能相互追逐戏闹，不三五成群地并肩行走或交通拥挤的地方聚集、停留，以免影响他人通行。

队伍横过车行道时，应走人行横道。在有信号灯的地方，要在绿灯亮时通行。在没有人行横道的地方横过车行道，要在暂没有来车时抓紧时间通过。如果来往车辆较多，应在人行道上或路边耐心等候，不要随便乱穿，更不要在车辆临近时急穿。

4、乘车