#演讲稿# 导语朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。 为大家整理的《朗诵稿正确格式经典范文》，希望对大家有所帮助！

朗诵稿正确格式

　朗诵前的准备

　　朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。

　（一）选择朗诵材料

　朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。

　（二）把握作品的内容

　准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，．无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点：

　1正确、深入的理解

　朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕一--这一“胜利的预言家”的形象。而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。

　2．深刻，细致的感受

　有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

　3．丰富、逼真的想象

　在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。以陈然（我的自白书）为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然（重庆《挺进报》的特支书记），当时正处在这样的情境中：我被国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，最后，敌人把一张白纸放在我面前，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《我的自白书》。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。

篇一

　这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。

　　沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

　路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

　荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。

　忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：

　于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。

　可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

篇二

　雪野茫茫，你知道一棵小草的梦吗？寒冷孤寂中，她怀抱着一个信念取暖，等到春归大地时，她会以两片绿叶问候春天，而那两片绿叶，就是曾经在雪地下轻轻的梦呓。

　　候鸟南飞，征途迢迢？在远方，再视野里，那是南方湛蓝的大海。她虽然很累很累，但依然往前奋飞，因为梦又赐给她一双翅膀。

　窗前托腮凝思的少女，你是想做一朵云的诗？还是做一只蝶的画？

　风中奔跑的翩翩少年，你是想做一只鹰，与天比高，还是做一条壮阔的长河，为大地抒怀？

　我喜欢做梦。梦让我看到窗外的阳光；梦让我看到天边的彩霞；梦给我不变的召唤与步伐，梦引我去追逐一个又一个的目标。

　没有泪水的人，他的眼睛是干涸的；没有梦的人，他的夜晚是黑暗的。

　太阳总在有梦的地方升起；月亮也总在有梦的地方朦胧。梦是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远澄澈明亮。

1 关于文言文写信的格式

写信的格式： 给----的一封信（可要可不要） 尊敬的---（顶格写） （空二格）先向对方问好 正文 此致 敬礼（另起一行，要顶格写） 写信人署名 写信日期 以上就是一般书信的格式，实际运用时，也可稍作变化。

信封的格式： 收信人邮编 收信人地址 收信人姓名 发信人地址 发信人姓名 发信人邮编 PS：当然，你只写收信人的信息也可，但万一地址不正确，就退不回来了。 中文信封为竖写样式。

右上起书写收信人的地址 中间有一个竖长方红色框，写上收信人的尊姓大名和台鉴，一般写“先生”之类居多。 左边偏下写上寄信人的适当的落款。

通知的格式： 各种类型的通知各有不同的写法。以下介绍各类通知标题和正文的一般写法： 1标题。

通知的标题有完全式和省略式两种。完全式标题是发文机关、事由、文种齐全的标题，省略式标题则根据需要省去其中的一项或两项。

省略式标题有如下三种情况： （1）省略发文机关。如果标题太长，可省略发文机关。

如“关于县级市经济管理权限的通知”，这个标题便省略了发文机关。省略发文机关的标题很常见。

如果是两个单位以上联合发文，不能省略发文机关。 （2）省略多余的“关于”和“通知”字样。

发布性和批转性通知的标题由“发文机关+发布（批转、转发）+被发布文件标题+通知”构成。被发布、批转、转发公文为法规、规章时，一般应加上书名号，有时由于被批转、转发公文标题中已有“关于”和“通知”字样，或者被批转、转发的公文标题比较长，这时，通知的标题一般可保留末次发布（批转、转发）文件机关和始发文件机关，省略去多余的“关于”和“通知”字样。

否则，就会出现一个标题中有多个“关于”和“通知”的现象，显得很长，读起来也拗口。如：“县人民 关于转发《市人民 关于转发〈省人民 关于转发人事部关于同志恢复名誉后享受级待遇的通知〉的通知》”。

这个标题有四个层次，用了三个“关于转发”，两个“的通知”，很不顺口。可把这个标题简化为“县人民 转发人事部关于同志恢复名誉后享受级待遇的通知”。

至于被省、地区等转发过的内容，可在转发意见中交待清楚。 （3）省略发文机关和事由。

如果通知发文范围很小，内容简单，甚至张贴都可以，这样的通知标题可以省略发文机关和事由，只写文种“通知”二字。 2正文。

通知的正文主要包括原由、事项、要求三部分。主体在事项部分。

下面分别介绍几种通知正文的写法： （1）指示性通知的写法。指示性通知的正文，一般先写发文的原由、背景、依据；在事项部分，或写发布行政法规、规章制度、办法、措施等，或写带有强制性、指挥性、决策性的原则（或指示性意见）、具体工作要求等。

指示性通知的事项，一般具有影响面较大、比较紧急和有一定的政策性的特点。 （2）批示性通知（批转、转发性通知）的写法。

批转与转发性通知正文写法大体相同。可以把这两种通知称为“批语”，把被批转、转发的文件看做是通知的主体内容。

批语的内容主要有如下三个方面： 1）说明批转的目的或陈述转发的理由； 2）对受文单位提出贯彻执行的具体要求； 3）根据具体情况做出补充性的规定。 用通知批转或转发下级机关、不相隶属机关和上级机关的公文时，对被批转和转发的文件已起到了一种公布、认可或推荐的作用。

从构成上看，这种通知由批语部分和批转或转发文件组成，批语和被批转或转发文件都不能单独作为一份文件。如果批语脱离被批转或转发文件，没有实际依托内容，不能单独行文；如被批转或转发文件离开批语则不能纳入通知的内容，不能体现发文单位的意图，没有批语予以的权威性和合法地位。

（3）事项性通知的写法。事项性通知正文的写作，要使受文单位了解通知的内容（即事项），以及做什么，怎样做，有什么要求。

正文一般分三部分。？ 第一部分是开头，一般是说明为什么要发此通知，目的是什么。

第二部分是主体，即事项部分，将通知的具体内容一项一项列出，把布置的工作或需周知的事项，阐述清楚，并讲清要求、措施、办法等。这类通知多数用于布置工作，因此也有人称之为“工作通知”。

第三部分是结尾，多提出贯彻执行要求，如“请遵照执行”，“请认真贯彻执行”，“请研究贯彻”等习惯用语，也有的通知结尾不写习惯用语。 写事项性通知，要开门见山，忌转弯抹角。

在叙述事项时，要突出重点，把主要的、重要的写在前面。根据需要，主要的内容可详写，讲清道理，讲明措施，次要的内容则尽量简略，扼要交代即可。

在语言表达方面，通知主要以叙述为主，对下级单位提出要求。有时可以适当做一些分析、说理。

但通知中的说理不像议论文的说理那样要有严密的逻辑性，只要抓住关键问题，用简洁的语言把道理阐述清楚即可。 （4）知照性通知的写法。

知照性通知的正文，只要写清楚行文的依据、目的和事项即可。要求文字简练、明白。

（5）会议通知的写法。会议通知依据其不同类型，有不同的写法。

通过文件传递渠道发出的会议通知，一般应写明召开会议的原因、目的、会议名称、主要议题、到会人员、会议及报到时间、地点、需要的材料等，通常采用。

2 关于

公文函概念函，即信；公函即公务信件。

它是上下级和平行机关或不相隶属机关之间在商洽和联系工作、询问和答复问题时所使用的文体。函的特点是不受公文规定的严格限制，如不用正式文件头，也可不编文件号，有时还可不拟标题，因此用起来极为简便。

公文函格式公函由首部、正文和尾部三部分组成。其各部分的格式、内容和写法要求如下：（一）首部。

主要包括标题、主送机关两个项目内容。1、标题。

公函的标题一般有两种形式。一种是由发文机关名称、事由和文种构成。

另一种是由事由和文种构成。2、主送机关。

即受文并办理来函事项的机关单位，于文首顶格写明全称或者规范化简称，其后用冒号。（二）正文。

其结构一般由开头、主体、结尾、结语等部分组成。1、开头。

主要说明发函的缘由。一般要求概括交代发函的目的、根据、原因等内容，然后用“现将有关问题说明如下：”或“现将有关事项函复如下：”等过渡语转入下文。

复函的缘由部分，一般首先引叙来文的标题、发文字号，然后再交代根据，以说明发文的缘由。2、主体。

这是函的核心内容部分，主要说明致函事项。函的事项部分内容单一，一函一事，行文要直陈其事。

无论是商洽工作，询问和答复问题，还是向有关主管部门请求批准事项等，都要用简洁得体的语言把需要告诉对方的问题、意见叙写清楚。如果属于复函，还要注意答复事项的针对性和明确性。

公文函用法1、下级机关向上级机关询问一般事宜，或上级机关答复或催办下级机关有关事宜。2、平行机关或不相隶属机关之间商洽有关事宜，3、用函来32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333363356466通知一般事项。

如通知开一般性的会议、要求下级机关报送某项材料或统计某些数字等时，也常用公函。4、向上级机关请示较小事宜也常用函。

公文函范文一：商洽事宜函中国科学院研究所关于建立全面协作关系的函大学：近年来，我所与你校双方在一些科学研究项目上互相支持，取得了一定的成绩，建立了良好的协作基础。为了巩固成果，建议我们双方今后能进一步在学术思想、科学研究、人员培训、仪器设备等方面建立全面的交流协作关系，特提出如下意见：一、定期举行所、校之间学术讨论与学术交流。

（略）二、根据所、校各自的科研发展方向和特点，对双方共同感兴趣的课题进行协作。（略）三、根据所、校各自人员配备情况，校方在可能的条件下对所方研究生、科研人员的培训予以帮助。

（略）四、双方科研教学所需要高、精、尖仪器设备，在可能的条件下，予对方提供利用。（略）五、加强图书资料和情报的交流。

以上各项，如蒙同意，建议互派科研主管人员就有关内容进一步磋商，达成协议，以利工作。特此函达，务希研究见复。

中国科学院研究所（盖章）20xx年月日公文函范文二：通知事宜函国务院办公厅关于羊毛产销和质量等问题的函国家计委、经贸办、农业部、商业部、经贸部、纺织部、技术监督局：为进一步发展我国羊毛生产，搞活羊毛流通，提高羊毛质量，根据国务院领导同志的批示，现就有关问题通知如下：一、要切实抓紧抓好草场改造和羊种改良工作。（略）二、技术监督局要加强羊毛的质量监督和检验工作。

（略）三、要尽快组织直接进入国际羊毛拍卖市场。（略）四、为了促进国内养羊业的发展，支持纺织工业生产和扩大出口创汇。

（略）上述有关政策，请有关部门、各地区特别是羊毛生产区认真研究落实，执行中的问题，由国家计委和经贸办协调，并督促落实。国务院办公厅（盖章）20xx年一月三日公文函范文三：征求意见函国务院办公厅关于征求《国家行政机关公文处理办法（草案）》意见的函国办函 [1999] 号各省、市、区人民 、国务院各部门办公厅（室）：现将我们草拟的《国家行政机关公文处理办法（草案）》送给你们，请组织有关同志讨论修改，并将修改意见于十一月底前告诉我们。

国务院办公厅（盖章）20xx年x月x日公文函范文四：请求批准函广州局销售公司请求批准函局销办函 [1996] 5号广州局：我销售公司从去年十月成立以来，国内商务活动日益增多，经常有许多文件、合同、契约、技术资料需要复印，为便于工作，我们拟购买一台复印机，请给予批准。可否，请批复。

广州局销售公司（盖章）20xx年一月十日公文函范文五：答复事宜函市人民 办公厅关于临时工、合同工能否执罚问题请示的复函市政办函 [1996] 40号市市容环境卫生管理局：你局《关于明确临时工、合同工能否执罚问题的请示》收悉。现复函如下：《中华人民共和国行政处罚法》于1996年10月1日起执行。

该法对行政执法主体及执法人员作出了明确而严格的规定。按照行政处罚法和国务院《关于贯彻实施〈中华人民共和国行政处罚法〉的通知》，从今年10月1日起，合同工、临时工再不能从事行政处罚工作。

……你局应按照上述精神，对全市市容卫生执罚人员进行清理，理顺执罚体制，保证行政处罚法的贯彻实施，促进市容卫生管理工作。此复市人民 一九九六年十月七日。

3 应用文 通知的格式 是怎样的

原发布者：echocc0123

通知的格式及范文通知的格式包括标题、称呼、正文、落款。إ①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。إ②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。（有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。）إ③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和作法。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。إ写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。[范文]通知学校教务处工作的同志：根据昨天学校教务会议精神，定于8月24日下午2时30分在法学院办公室召开会议，进一步研究和落实2003级新生教学计划，任课教师情况等有关问题。希望做好会前准备并请准时出席。XXXX大学法学院（章）2003年8月20日

4 常用应用文写作格式有哪些

1、书信 一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼信纸第一行顶格写，后面加冒号（2）正文第二行空两格写起，转行顶格可有若干段落（3）结尾正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语（4）署名一般写在祝颂词下行的后半行（5）日期写在署名下一行，靠右边写上写作的年月日请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点用语要客气有礼貌2、启事 启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”第二行空两格起，写启事内容末尾右下方分两行写署名、日期启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领3、通知 通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点署名和日期分两行写在正文的右下方4、电报 在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址电文一般不加称呼，不点标点，不留空格署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，引起误解5、新闻 新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题 概括简讯的主要内容（2）导语 导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容（3）主体 主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明（4）结尾 是对简讯内容的小结有些简讯可无结尾6、广播稿 广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别但要注意收听效果，语言要通俗口语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标点而产生误解，如“‘希望小学’每个学生都有本《家长捐资助学调查》”读起来容易使人产生不同的理解7、申请书 写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准申请书的一般格式是：（1）标题 包括事由和文件名称，如“入团申请书”（2）正文 包括申请原因（3）此致、敬礼（4）申请人（5）日期。

5 应用文写作格式有哪些

1、书信 一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。

信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）正文。

第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。

（3）结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。

然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。

一般写在祝颂词下行的后半行。（5）日期。

写在署名下一行，靠右边写上写作的年月日。 请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。

用语要客气有礼貌。 2、启事 启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。

第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。

启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。

3、通知 通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。

下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。

4、电报 在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，不点标点，不留空格。

署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数。

写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，引起误解。 5、新闻 新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题 概括简讯的主要内容。

（2）导语 导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。（3）主体 主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。

（4）结尾 是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。

6、广播稿 广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要通俗口语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标点而产生误解，如“‘希望小学’每个学生都有本《家长捐资助学调查》。”

读起来容易使人产生不同的理解。 7、申请书 写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。

申请书的一般格式是：（1）标题 包括事由和文件名称，如“入团申请书”。（2）正文 包括申请原因。

（3）此致、敬礼。（4）申请人。

（5）日期。 应用文的种类和格式可谓名目繁多，以上仅为常用的几种，如果你想全面了解和掌握，建议买上一本关于行政公务和党务公文的书籍去看。

希望以上建议对你有帮助。

6 公文函的标准格式

最低027元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者： artlighting 公文函的格式范文-一、函的涵义和用途 函，适用于不相隶属机关之间商洽工作，询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。

函的使用范围极广，使用频率极高，可谓公文中的"轻武器"。具体来说，函的用途主要包括四个方面： 1、平级机关或不相隶属机关单位之间的公务联系，往来。

2、向无隶属关系的业务主管部门请求批准有关事项。 3、业务主管部门答复审批无上下级隶属关系的机关请求批准的事项。

4、机关单位对个人的事务联系，如复群众来信等。 二、函的特点 1、使用广泛性。

函的使用不受级别高低，单位大小的限制，收发函件的单位均以比较平等的身份进行联系。上至国务院，下至基层组织，企事业单位，社会团体都广泛地使用函。

2、行文多向性。函可以上行，下行，但大多数函作平行文。

3、用语谦敬性。不论什么类型的函，用语皆得注重谦恭有礼，尊重对方，力求得到对方更多的理解和支持。

函是最注重使用文言词汇的公文。函是公文中最富有文学性的文种。

三、函的类型 1、商洽函。即不相隶属机关之间商洽工作，联系有关事宜的函。

如人员商调，联系参观学习等。 2、询答函。

即不相隶属机关之间相互询问和答复有关具体问题的函。询答函实际上又可分出"询问函"和"答复函"。

有些不明确的问题向有关机关和部门询问，用询问函。对机关和部门所询问的问题做出解释答复，用答复函。

询答函涉及的多数是问题而不是具体的工作。 3、批请函。

即用于不相隶属机关。

7 公文函的格式

公文函格式范文 公文函概念 函，即信；公函即公务信件。

它是高低级和平行机关或不相附属机关之间在商洽和接洽工作、询问和答复问题时所应用的文体。函的特点是不受公文规定的严格限制，如不用正式文件头，也可不编文件号，有时还可不拟标题，因此用起来极为简便。

公文函格式 公函由首部、正文和尾部三部分组成。其各部分的格式、内容和写法请求如下： （一）首部。

重要包含标题、主送机关两个内容。 1、标题。

公函的标题一般有两种情势。一种是由发文机关名称、事由和文种构成。

另一种是由事由和文种构成。 2、主送机关。

即受文并办理来函事项的机关单位，于文首顶格写明全称或者规范化简称，其后用冒号。 （二）正文。

其结构一般由开头、主体、结尾、结语等部分组成。 1、开头。

重要阐明发函的缘由。一般请求概括交代发函的目标、根据、原因等内容，然后用“现将有关问题阐明如下：”或“现将有关事项函复如下：”等过渡语转入下文。

复函的缘由部分，一般首先引叙来文的标题、发文字号，然后再交代根据，以阐明发文的缘由。 2、主体。

这是函的核心内容部分，重要阐明致函事项。函的事项部分内容单一，一函一事，行文要直陈其事。

无论是商洽工作，询问和答复问题，还是向有关主管部门恳求批准事项等，都要用简洁得体的语言把需要告诉对方的问题、意见叙写明确。如果属于复函，还要注意答复事项的针对性和明确性。

公文函用法 1、下级机关向上级机关询问一般事宜，或上级机关答复或催办下级机关有关事宜。 2、平行机关或不相附属机关之间商洽有关事宜， 3、用函来通知一般事项。

如通知开一般性的会议、请求下级机关报送某项材料或统计某些数字等时，也常用公函。 4、向上级机关请示较小事宜也常用函。

公文函范文一 商洽事宜函 中国科学院研究所关于建立全面协作关系的函 大学： 近年来，我所与你校双方在一些科学研究上互相支撑，取得了必定的成绩，建立了良好的协作基础。为了巩固成果，建议我们双方今后能进一步在学术思想、科学研究、人员培训、仪器设备等方面建立全面的交换协作关系，特提出如下意见： 一、定期举办所、校之间学术讨论与学术交换。

（略） 二、根据所、校各自的科研发展方向和特点，对双方共同感兴趣的课题进行协作。（略） 三、根据所、校各自人员配备情况，校方在可能的条件下对所方研究生、科研人员的培训予以赞助。

（略） 四、双方科研教学所需要高、精、尖仪器设备，在可能的条件下，予对方供给利用。（略） 五、加强图书材料和情报的交换。

以上各项，如蒙批准，建议互派科研主管人员就有关内容进一步商量，达成协议，以利工作。特此函达，务希研究见复。

中国科学院研究所（盖章） 一九九五年月日 公文函范文二 通知事宜函 国务院办公厅关于羊毛产销和质量等问题的函 国办函 [1993] 2号 国家计委、经贸办、农业部、商业部、经贸部、纺织部、监督局： 为进一步发展我国羊毛生产，搞活羊毛流通，进步羊毛质量，根据国务院领导同志的批示，现就有关问题通知如下： 一、要切实抓紧抓好草场改革和羊种改良工作。（略） 二、监督局要加强羊毛的质量监督和检验工作。

（略） 三、要尽快组织直接进入国际羊毛拍卖市场。（略） 四、为了增进国内养羊业的发展，支撑纺织工业生产和扩大出口创汇。

（略） 上述有关政策，请有关部门、各地区特别是羊毛生产区认真研究落实，履行中的问题，由国家计委和经贸办和谐，并督促落实。 国务院办公厅（盖章） 一九九三年一月三日 公文函范文三 征求意见函 国务院办公厅关于征求 《国家行政机关公文处理措施（草案）》 意见的函 国办函 [1999] 号 各省、市、区国民 、国务院各部门办公厅（室）： 现将我们草拟的《国家行政机关公文处理措施（草案）》送给你们，请组织有关同志讨论修正，并将修正意见于十一月底前告诉我们。

国务院办公厅（盖章） 一九九九年月日 公文函范文四 恳求批准函 广州局销售公司恳求批准函 局销办函 [1996] 5号 广州局： 我销售公司从去年十月成立以来，国内商务运动日益增多，经常有许多文件、合同、契约、材料需要复印，为便于工作，我们拟购置一台复印机，请给予批准。 可否，请批复。

广州局销售公司（盖章） 一九九六年一月十日 公文函范文五 答复事宜函 市国民 办公厅关于临时工、合同工 能否执罚问题请示的复函 市政办函 [1996] 40号 市市容环境卫生管理局： 你局《关于明确临时工、合同工能否执罚问题的请示》收悉。现复函如下： 《中 民共和国行政处分法》于1996年10月1日起履行。

该法对行政执法主体及执法人员作出了明确而严格的规定。按照行政处分法和国务院《关于贯彻实行〈中 民共和国行政处分法〉的通知》，从今年10月1日起，合同工、临时工再不能从事行政处分工作。

…… 你局应按照上述精力，对全市市容卫生执罚人员进行清算，理顺执罚体制，保证行政处分法的贯彻实行，增进市容卫生管理工作。 此复 市国民 一九九六年十月七日 公文函范文六 报送材料函 关于上报《公司二期改革评估报告》的函 工银商。

给你一句名言：

它是散文的，更是诗的。散文是形式，诗是精神，这就是散文诗。

——谢冕

#教案# 导语针对不同的教学内容，可以选择不同的教学方法。语文教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1语文教案的标准格式范文 篇一

　教学目标：

　1．认识6个生字和9个认读字。

　2．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

　3．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

　教学重点：

　1．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。

　2．知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。

　教学难点：

　1．学会朗读疑问语气的句子。

　2．了解动物尾巴的特点。

　教学过程：

　一、复习检查

　1．出示音节：

　2．读字卡片：

　二、谈话导入

　电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“”的游戏。这几个小动物是怎样的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。

　三、初读课文，读准字音。

　1．借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。

　2．学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。

　3．同桌的两个学生轮流读，相互正音。

　4．教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。

　四、朗读课文，理解课文。

　1．大家看看这课共有几个自然段？（4个）

　2．学习一、二自然段。

　（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？

　（2）认识问号。

　师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。

　（3）指导读第一段。

　①教师范读第一段。

　②学生自己练习读。

　③同桌互读，相互纠正。

　④指名读。

　（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。

　①请一名同学读第一段，读出问话的语气。

　②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。

　③同桌同学对读，一人问，一人答。

　④猴子的尾巴有什么特点？板书：长

　⑤兔子的尾巴有什么特点？板书：短

　⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。

　⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？

　⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。

　（5）背诵第一、二段

　①同桌同学读第一、二段的问答句。

　②指名一组同学对读，学生评读。

　③看板书自己练习背诵。

　④同桌背，指名背诵。

　3．学习第三、四段。

　（1）自己出声读读第三、四段。

　（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。

　（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。

　（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看

　（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）

　（6）自己看板书练习背诵。

　（7）同桌互背。

　4．练习背诵全文。

　（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。

　（2）请一组同学对背。

　5．说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。

2语文教案的标准格式范文 篇二

　教学要求：

　1．学会本课8个生字和8个新词。着重理解坐井观天、大话、无边无际等词语。

　2．理解课文内容，懂得坐井观天这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。

　3．感情地朗读课文。

　教学重点：

　1．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

　2．揭示寓意，理解成语坐井观天的意思。

　教学方法：集中识字、表演朗读

　教学安排：

　一、揭题解题。

　1．观是什么意思？

　2．坐井观天是什么意思？（坐在井底看天）

　3．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。

　二、初读课文，感知内容。

　1．轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。

　2．教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。

　3．分段指名读课文，正音。

　4．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的意见对？

　三、细读课文，理解内容。

　1．读第1自然段。

　第1自然段有几句话？每句话讲了什么？井沿是指哪里？（看图理解井沿。）

　2．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？

　指导朗读课文第一次对话。你从哪儿来？要读出疑问的语气。我从天上来要用叙述的语气读，语调要平缓。

　3．读青蛙和小鸟的第二次对话。大话是什么意思？课文里的大话是指什么？青蛙认为天只有多大？

　4．弄错是什么意思？小鸟说谁弄错了？弄错了什么？无边无际是什么意思？小鸟为什么会说天是无边无际的？（因为小鸟飞了一百多里。）

　5．指导朗读第二次对话。朋友，别说大话了！··有那么远吗？要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。你弄错了要读出肯定的语气。

　6．读青蛙与小鸟的第三次对话。

　7．青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了。）

　8．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？（小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。）

　9．指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。

　四、朗读全文，思考：

3语文教案的标准格式范文 篇三

　教学目标：

　1、学习课文内容，体会鹿的聪明机智。

　2、理解课文中含义深刻的句子，启迪教育学生。

　3、有感情地朗读课文，分角色表演故事。

　教学难点：

　理解“贪婪者总是愚蠢的”这句含义深刻的话。

　教学重点：

　探究鹿是怎样通过自己的智慧死里逃生的。

　教学方法：

　自读自悟，合作探究鹿死里逃生的步骤

　教学准备：

　师制作课件，生熟读课文，制作鳄鱼、鹿等动物头饰

　一、回顾课文导入

　师：昨天我学习了一篇童话故事，大家一起把课题说一遍，好吗？（板书课题）

　师：请同学们回忆一下这篇课文的主要内容，想一想课文讲了一件什么事情？一只鹿遇上一千条鳄鱼而没被鳄鱼吃掉，说明这只鹿很聪明，因此它能死里逃生，而鳄鱼呢？（板书：鹿——聪明——死里逃生　鳄鱼——愚蠢——被嘲笑）

　导入新课：鹿想出了什么办法死里逃生的呢？今天我们继续学习《一只鹿和一千条鳄鱼》，出示课件一。

　二、继续学文，体会鹿的聪明机智

　1、请同学们默读课文，边读边思考，鹿想出什么办法让自己脱离危险的？用最简练的语句回答（鹿让一千条鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上跳到了对岸）

　2、小组合作学习：鹿到底是怎样一步一步实现自己的逃生计策的呢？（组长记录注意先后顺序）

　3、汇报交流：学生互相补充

　骗老鳄鱼说自己有毒，如果是一千条鳄鱼吃就不会中毒，让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。

　老鳄鱼不相信鹿，鹿就用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼

　鹿要求鳄鱼们一个挨一个排开，它要亲自数一数。

　4、深入理解探究鹿的聪明：这篇文章所体现的鹿的聪明，鳄鱼的愚蠢都是通过对话来体现的。

　鹿逃脱的第一步：是骗老鳄鱼中毒，从哪几句对话中看出来？出示课件二，指导有感情朗读（强调对话形式感叹句，反问句的读法，认识对话的三种形式）

　鹿逃脱第二步：从课文哪里看出鹿用激将法让老鳄鱼招来一千条鳄鱼。出示课件三（指导感情朗读）

　鹿逃跑的第三步：让鳄鱼排开，它要数，鳄鱼还没想到鹿在骗它？你从课文哪里找到的？（读文勾画）出示课件四（指导感情朗读）

　5、课文还讲了一件事情，也体验了鹿的聪明过人？请大家再仔细读一读课文，找一找。（交流反馈自学情况）

　6、老师总结：这条鳄鱼实在太愚蠢了，它为什么会这么愚蠢呢？课文哪一句说的。出示课件五（贪婪的人总是愚蠢的）引导学生了解句子的意思

　什么是贪婪？

　结合生活实例说说对“贪婪的人总是愚蠢的”这句话的理解。

　三、总结全文

　1、学了这篇课文你想对鳄鱼和鹿说些什么呢？

　2、分角色朗读课文

　四、轻松驿站

　分角色表演课本剧（八人小组分角色把这个故事演一演）

　五、课外延伸

　欣赏童话故事《聪明的小鹿》出示课件。

　六、课堂小结

　同学们，贪婪者总是愚蠢的。我们要像鹿那样，做一个有勇有谋的人。

　只要勤动脑肯思考，老师相信大家都能够成为一个聪明人。

4语文教案的标准格式范文 篇四

　课时目标：

　1、学会11个生字，能读准字音，会正确书写。

　2、能读通课文，初步了解课文内容。

　3、读懂第一段，理解词语的意思，进行句子训练。

　重点：

　1、学会11个生字。

　2、初步了解课文内容。

　难点：

　1、生字：整、奔、器

　2、会根据课文内容提问

　教学过程：

　一、创设情境，揭示课题

　1、创设一个停电的情境，让学生想象说话

　2、说说发电的方法

　3、揭示课题

　二、讨论学习方法

　1、小朋友，你们想怎样学这篇课文

　2、讨论学生字的方法，教师归纳板书。

　三、学习生字

　1、用自己喜欢的方法学习生字

　2、反馈

　你能选出你认为最难的字来教教大家吗

　字音难点：整、应、奔

　字形难点;整、奔、器、建

　你能把这么多的生字都读出来吗指名读

　四、初读课文

　1、自由读课文

　2、反馈，指名读各段课文

　3、你们想学会些什么根据课文内容提问

　4、读课文，在课文中找这些问题的答案

　可以一个人自学，可以同桌合作，也可以找好朋友商量。

　可以选择一个问题，也可以选择两个问题

　5、反馈

　6、小结

　五、学习第一段

　1、指名读，其他同学要专心听，比一比，谁听懂得多

　2、汇报，听懂了什么

　3、比较句子

　浪娃娃多。

　浪娃娃多得数也数不清。

　这两句话有什么不同指导朗读第二句话。

　4、质疑。

　5、指导朗读第一段。

　六、练习

5语文教案的标准格式范文 篇五

　教学目标：

　知识技能

　1、能在田字格中正确书写汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字的特点。

　2、能通过平时的积累，按要求填写词语；能仿照例句和提示语将句子补充完整。积累生活中的一些流行语。

　过程与方法通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。

　情感态度价值观：养成良好的学习习惯，能将平时积累的知识灵活运用到学习、生活中。

　教学重点：能按要求写词写句

　教学难点：动手收集资料，积极参与语文活动

　教具：多媒体课件

　教学方法：读、写、议相结合

　教学流程：

　一、激情导入

　二、走进“写字板”

　1、学生先认读“睁、挣、净”和“形、影、彩”这两组汉字

　2、师指名学生读，及时纠正错音。

　3、提问：这两组汉字从形体上看有什么特点？

　4、学生讨论、交流，师点拨。

　5、学生试着给六个汉字组词，并指导进行书写

　三、走进“我能写”

　1、学生读题目，弄清题意。

　2、指名学生说，师点拨。

　3、学生根据老师的点拨，利用学过的知识自己填写。

　4、小组交流，师巡视。指名将学习成果在班上展示并评议

　四、走进“我能说”

　1、学生复习本单元内容。

　2、学生自由读题目，弄清题意。指名学生说，师点拨。

　3、学生试着补充句子。指名学生展示成果。

　五、走进“读读背背”

　1、学生先自由读词语，读正确，读流利。

　2、学生自读自悟，弄懂这些词语的特点和大意。

　3、学生分组讨论、交流，再指名学生说

　4、学生自由读，体会、背诵。

　六、课堂

　学生背诵“百宝箱”里的词语，并试着再列举一些流行词语。