在知乎上，有很多人在问类似的问题：为什么书读了很多，进步却依然缓慢？

其实，读书是一件既讲究数量又讲究质量的事情。

人们有个误区，认为书读得越多越好，却忽视了读书的质量。在这个快节奏的时代，每个人都充满焦虑迷茫，渴望快速进步成长，根本无暇慢慢去读书，因此催生大量知识付费课程，期待从中学到所谓的干货，借由网络平台迅速开启知识变现模式，成为雷军口中“风口上的猪”，实现财富自由。

现实是残酷的。

大部人读书功利化、实用化。每次去书店，摆在畅销书架上永远是成功学、心灵励志和方法论的书籍，大家似乎更喜欢看娱乐八卦，心灵鸡汤。不是说娱乐八卦、心灵鸡汤不好，这些书籍在闲暇时候看看还是挺好的，毕竟可以紧跟潮流，与他人保持共同话题，但如果大家将这些书籍当成主流阅读，问题就大了。

所以，也就有如此困惑：为什么我明明读了很多书，进步却依然缓慢。

关于这个问题，请扪心自问：我经常阅读的都是些什么书籍？

想要进步，不能只阅读非主流书籍，还要看一些真正有意义的书籍。例如一些经典文学、小说、传记以及诗歌。

这些书籍所传递出来的精神力量，不仅不会随着时代变迁而减弱，相反的会起到更强大的作用。

例如人民日报对新中国70华诞书写的赞歌，用到三句极妙语言 ：“行走在复兴之路上，中国的昨天，雄关漫道真如铁；中国的今天，人间正道是沧桑；中国的明天，直挂云帆济沧海。” 如果对中国诗词没有一定的了解，就不会知道这几句诗歌是什么意思，也不会知道它代表着中国所走过的七十年有什么意义。

所以，当发现自己即使阅读了很多书籍却依然进步缓慢的时候，不妨慢下脚步，静下心来仔细思考该如何打破僵局。

明确阅读的真正目的。

这个问题，我想大部分人都没有认真思考过。包括我自己。我出生在一个农村家庭，年幼时根本不知道图书馆是什么。当时家乡的小镇上只有两家书店，其中新华书店是最火的。

然而每家店都有它的脾气，每家店的老板娘也有她的脾气。

新华书店的老板娘也不例外。书店里被布置得井井有条，两个大透明的玻璃展架完美隔绝了顾客与书籍的亲密接触，想要看书？可以，跟老板娘说，叫她拿给你。至于拿给你之前，她会仗着身高的优势俯视年少的你，用漫不经心的语气说：“这本书XX钱，不买的话，就不要看了。”多少次，我在这句话面前节节败退，因为在千禧年之前，我的零花钱一直都只有一块钱，远不够买书的数额。

这样的遭遇导致我后来到图书馆，只要看到喜欢的书就读，拼命读，从来没有想过阅读的目的和意义到底是什么，只一门心思想看书。

所以，我想说的是，希望自己能够取得进步，首先要明白出于什么目的去阅读。是为了在书中找到解决问题的方法？还是想通过阅读来抚慰内心？抑或是想要从书中了解写作方法成为职业作家？当有了可衡量的目的，才能判断在阅读许多书籍之后，自己到底是进步了还是原地踏步。

找寻比自己高阶的作品去阅读，去攀登。

这是个最好的时代，科学技术高速发展，任何信息资料都可以通过网络迅速找到；这又是一个最坏的时代，人们愈加依赖网络技术，失去了批判性思维，习惯寻找同质化的东西。

阅读也不例外。

许多网站、公众号等信息平台都存在一个问题，容易通过个人的信息资料和浏览足迹生成用户记录，透过大数据的算法推测出每个人的爱好，以此向对方推荐信息内容。

在互联网上的阅读内容大多数是平等的，也就是说，读者容易在网上阅读跟自身水平差不多的文章，读来读去，都是同一个道理的不同表达。这就有点闭门造车的嫌疑。很多人以为自己阅读了很多书籍，殊不知原来兜兜转转都是自个儿在跟自个儿玩儿，来来去去都是一个道理的变种，始终跳不出那个圈，这样阅读，想要获得成长，实在是难。

所以，想要进步，就要把更多的时间花费在阅读比自己高阶的书籍上面。例如古代诗词、经典文学、名人传记等，这些古籍能够一直传承至今，必定有深厚的文化意义和悠长的历史价值，值得被当代人借鉴。

不读《论语》，不会知道影响中华五千年的儒家思想；不读《诗经》，不会知道中国古代的风雅颂；不读唐诗宋词，不会知道源远流长的民族历史；不读《曾国藩》，不会知道家国天下的大将情怀；不读《红楼梦》，不会知道封建时代的家族兴衰这些，都是畅销书所无法给予的文化背景和知识养分。

多读一些经典类的书籍，滋养灵魂，丰富内心。

给自己留白，让时间去参透。

人的生命就像一杯茶，越是沉淀越有味道。正如许多伟大，并不能在当世被认可，而是在时间的检验下，被证明是对的。

阅读也一样。

它不是一种速食文化。期待读一本书就能解决所有人生问题的想法是天真的，也是可笑的。阅读需要沉淀，当语言以文字的形式出现，承载在纸张上，我们从不同的文章里看到不同的思想，丰富自己的精神世界。

这个过程犹如酿造陈年的美酒，从准备材料开始，经过长时间的沉淀、发酵，才会散发出诱人的香气。

给自己以时间，给时间以力量。当书越读越多，精神世界越来越丰富，人生变得越来越有趣，进步，也就成为一件自然而然的事情了。

写在最后

著名央视主持人白岩松曾说： “我们读的所有书，最终的目的都是读到自己。” 当我们感到焦虑时，苦闷时，我们阅读，期待从书中找到能够缓解情绪的良方。然后在不断的阅读当中，我们会惊奇地发现，原来自己百思不得其解的困惑与焦虑，早在几百年前就有人经历过，并且讨论过了，这时候你会有一股强烈的安全感，顿悟自己并不是世界上活得最艰难的那个人，你会感到庆幸，并且和那些素未谋面甚至是隔了几个时代的人产生巨大共鸣。

于是，你从书中找到那条通往更好的自己的道路，恭喜你，你进步了。

1、计算机科学之父：阿兰·麦席森·图灵

被称为计算机科学之父，图灵还是一名出色的密码专家，1931年图灵进入剑桥大学国王学院，毕业后到美国普林斯顿大学进修博士学位，二战爆发后回到剑桥帮助盟军破解德国纳粹著名的密码系统Enigma，为盟军在二战中的胜利奠定了坚实的基础。

2、自由软件的精神领袖：理查德·斯托曼

是GNU项目和自由软件基金会的创始人。作为一个著名的黑客，他的主要成就包括Emacs及后来的GNU Emacs，GNU C 编译器及GDB 调试器。他编写的GNU通用公共许可证（GNU GPL）是世上最广为采用的自由软件许可证，为copyleft观念开拓出一条崭新的道路。

他最大的影响是为自由软件运动竖立道德、政治及法律框架。他被许多人誉为当今自由软件的斗士、伟大的理想主义者，但同时也有人批评他过于固执、观点落伍。

3、王安：计算机磁记录发明人

王安博士是美籍华人，于1920年在上海市出生，至交通大学攻读电机工程后，由政府选派赴美至哈佛大学深造，获得应用物理博士学位。28岁时发明了磁记录／磁圈记忆（CoreMemory），开计算机大容量存储之先河。首创文字处理系统（WPS），制造出第一台中文电脑，在美国纪念“自由女神”100周年仪式上，王安被评选为全美最杰出的12位移民之一。1988年，美国发明家纪念馆也将王安列为继爱迪生等人之后的第69位伟大发明家。

4、计算机语言之母格蕾丝·霍波

格蕾丝·霍波1906年出生于美国纽约一个中产家庭。1952年，她事先研制出世界上第一个编译程序A－O，1959年，她领导的一个工作委员会，成功地研制出第一个商用编程语言COBOL。

1971年，为了纪念现代数字计算机诞生25周年，美国计算机学会特别设立了“格蕾丝霍波奖”，颁发给当年最优秀的30岁以下的青年计算机工作者。因此，“霍波奖＂正是全球电脑界少年英雄”的标志。

5、电子计算机之父一冯．诺依曼

美籍匈牙利裔学者约翰冯诺依曼（JohnVnNeumann，1903－1957）被誉为电子计算机之父”。1945年6月，冯：诺依曼与戈德斯坦等人，联名发表了一篇长达101页纸报告即计算机史上著名的＂101页报告”，这份报告奠定了现代电脑体系结构坚实的根基。冯诺依曼巧妙地想出“存储程序”的办法，并明确提出计算机必须采用二进制数制，冯诺依曼为现代计算机的发展指明了方向。

周口店文化遗址出土的旧石器时代的文物可以说明其发展足迹，工具的使用及火的使用。我不赞成说人与猿是同一物种进化而来。个人认为，在远古时代猿就产生的分别，其结果就是不同的猿进化处不同物种。也许人类的祖先根本就不能称之为古猿或者智猿，而是和猿有本质的区别。就像有的动物索然外表相似就不属于同一科。

七、八十年代，在人们心目中教师还处于臭老九行列，社会地位和收入都很低。凡是进入师范院校的学生都有这样的自卑自怜：进错了校门。当老师，对每一个师范生来说好象都是一个无奈的必然。有门道、有想法的人都会信马游疆地描绘理想、开辟未来。我在班里属于年龄比较小的，对许多事不懂不问，随波逐流。导师指点着我们几个年龄小的同学说：你们连社会是什么都不知道，还能学好历史？的确，我对如何在大学学习和生活出现了极度的不适应，历史学科的学习并非我的爱好，学的很辛苦和用功，历史古籍的学习更是吃力，可我从来没有想过如何寻找自己兴趣和志向。对于班上的是是非非不知所措，处于一个从中学学习向自我提高的大学学习转型，从一个单纯的学生环境到复杂的社会环境适应的迷茫、痛苦阶段，常常渴望有一个长者或智者的指点。至于将来做什么工作，我没有任何感觉。

读大四时，我们到长安韦区一中实习。我的实习指导教师是一中的李维宁老师，这是一个德高望重、极富经验的教研组长、历史高级教师，他透彻清晰的讲解、灵活自如的调动、渊博深厚的历史知识功底，无不让我们佩服的五体投地。或许我从小是运动员的缘故，做什么事都有一股争先的劲头，吃苦的劲头，从观摩教师上课开始，到自己备课、写教案，我都认认真真，一丝不苟。该上课了，站在高一（2）班的教室外，等候第二遍铃声时，忽然，我因为紧张而全身颤抖，硬着头皮进到教室，我努力让自己僵硬的脸上挤出一丝笑容，装出一副从容的姿态，尽量大声地向全班同学说道：“上课”，与此同时，脸腾地红了，感觉到火烧火燎。同学们齐刷刷地回应：“老师好！”。看到学生们清澈坦诚的双眼，我又一下子平静了，自然了，觉得那么亲近。回过礼后，我已经觉得自己就是一个教师了。大方、自信地完成了我生平第一节课，下课了，我久久地处于一种亢奋之中，与学生进行深入的交流，与同学交换心灵的感受，不断咀嚼着当老师的神圣与自豪。“是一个好教师的苗子”李老师给我们系上带队老师这样评价我，并且，给我的实习成绩一个难得的“优秀”。就是这样一句鼓励，我就找到了自己的人生坐标，找到了自己喜欢的工作岗位。大学毕业当一名教师，我把无奈变成了向往和期盼。

轩辕黄帝

作为中华民族始祖，人文初祖，中国远古时期部落联盟首领。黄帝(英文：The huangdi；Yellow emperor）（前2697-前2599年）少典之子，本姓公孙，长居姬水，因改姓姬，居轩辕之丘(在今河南新郑西北)，故号轩辕氏，出生、创业和建都于有熊(今河南新郑)，故亦称有熊氏，因有土德之瑞，故号黄帝。他首先统一中华民族的伟绩而载入史册。他播百谷草木，大力发展生产，创造文字，始制衣冠，建造舟车，发明指南车，定算数，制音律，创医学等，是承前启后中华文明的先祖。传说中远古时代中华民族的共主，五帝之首。

秦始皇（公元前259年—前210年）

秦庄襄王之子，杰出的政治家、军事统帅。战国末期秦国君主、首位完成中国统一的秦王朝的开国皇帝，又称秦始皇帝。嬴姓，赵氏，名政（正），先秦时期男子称氏不称姓，故称之赵政（赵正）、秦王政为妥，但后世多称之嬴政。秦始皇是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，对中国和世界的历史均产生了深远而重大的影响，被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。

孙中山

近代民主革命家，中国国民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。1940年，国民政府通令全国，尊称其为“中华民国国父”。1929年6月1日，根据其生前遗愿，将陵墓永久迁葬于南京紫金山中山陵。