古代日本文化主要得益于中国文化的吸收和融合。日本吸收中国文化是多方面的、长期的历史过程。汉字和汉文、儒学、律令制度和佛教是日本吸收中国文化的主要内容。正是在中国文明的巨大影响下，到公元4—5世纪就渡过了野蛮阶段，

进入了文明阶段。汉朝在朝鲜半岛设置四部，大批汉人（包括岛津家的第一代祖先弓月君)从朝鲜移民日本，雄略天皇时期，在日本的大陆移民达18000之多，他们是大陆文化的传播者。3世纪末，百济博士王仁把中国儒家典籍《论语》十卷和《千字文》一卷传至日本。5世纪，日本贵族已经能够较好地运用汉字了。继体天皇七年（513年），建立五经（易、诗、书、礼、春秋）博士交代制度，要求百济定期向日本派遣谙熟儒家典籍的汉学家，以后又增加了医博士、历博士、天文、地理和阴阳五行等各方面的专门人才。到圣德太子时代（593-621年），直接向中国派遣留学生，全面摄取中国文明制度，为日本文化的发展奠定了基础。

大化改新以后，日本进一步汲取中国文化。630—894年，日本向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的有许多留学生和求法僧。其中吉备真备和阿倍仲麻吕是日本留学生中最杰出的代表。吉备真备在唐留学17年，回国后在太学教授中国律令、典章制度，官至右大臣……

古代日本没有本民族的文字，利用汉字作音符来写日本语言，著名的《万叶集》就是用这种方法写成的，因而称为“万叶假名”。用汉字作音符，书写很不方便。8世纪，留学生吉备真备利用汉字偏旁厂早了日本行书假名——片假名，从此，日本有了自己的文字。后来，留唐法僧空海又利用汉字行书体创造了日本行书假名——平假名。奈良时代（710--789年），日本仿照唐朝教育体制创立了一套教育制度，中央设太学，地方设国学，各置博士、教授、助教，教授中国律令、经学、音韵、文学、书法和算术等科目。文字和学校为文化的普及和繁荣奠定了基础。

1，三国演义里零零碎碎的故事很早就传入日本了，而具体什么时候传入的不可考。三国演义小说正式传入日本是明朝末年，由逃避战乱的明朝遗老们带过去的，然后交给日本京都的和尚们翻译而成的。

2，三国演义内容很接近于日本的战国时代，而当时的幕府将军德川家光也很喜欢看，并且把自己的爷爷德川家康比作三国演义里的刘备

3，明朝以前传入日本的零散三国演义都是文言文的，当时只有少数懂中文的和尚和贵族公卿才看的懂，当时这种人甚至有一个专门的称呼”唐知事“。后来明朝末年传入日本的三国演义被略微修改过，目的是为了符合日本人的阅读习惯。

1279年，南宋帝国崖山海战失利的消息传到日本后，上至天皇将军，下至武士平民，全部身著丧服，西跪三日，痛悼中华的陨落。

拖雷汗国大汗（元世祖）忽必烈因日本哀悼，且不来朝贡，造大船7000艘往攻，结果船队被暴风雨所摧毁，日本人从此将此风称为“神风”。二战中“神风敢死队”即出自这个典故。

1644年，大明帝国覆灭，消息传到正由德川宗室掌政的扶桑后，三代将军德川纲吉宣布：罢朝一日，罢市三天，哀悼大明帝国的殒落。

中国曾经一直是日本的向往崇拜的对象，直到鞑清的入关。从血统和文化上来说，都远比满清更接近华夏。明亡后，朝鲜和日本认为中国已亡。此后，日本蔑称中国为支那。有句话叫做“崖山之后无汉族，宋亡之后少华夏，明亡之后无中国。”

扩展资料

崖山海战

咸淳十年七月九日（1274年8月12日），度宗去世，终年35岁。宋度宗去世后，其长子赵隰即位。当时，南宋的统治已进入瘫痪状态。德祐元年（1275年）春，蒙元攻克军事重镇安庆和池州，威逼建康，长江防线崩溃。

朝野大震，各界都冀望贾似道能出征，结果宋军大败。贾似道被贬，在赴任途中被监押官郑虎臣所杀。德祐元年（1275年）十一月廿日，常州失守，蒙元遂屠城。

不久平江也告沦陷，临安人心惶惶。德祐二年（1276年）2月4日，蒙元军攻占南宋行在临安（今杭州），俘5岁的南宋皇帝恭宗。德祐二年（1276年）二月初五，临安城里举行和平受降仪式，赵隰正式退位，但赵隰的哥哥赵昰和弟弟赵昺被大臣保护逃出临安。

陆秀夫、文天祥和张世杰等人连续拥立了两个幼小的皇帝（端宗、幼主），蒙元对小皇帝穷追不舍，宋廷不断逃亡至南方，赵昰在福州即位，是为端宗，改元景炎（1276年）。

但是，小朝廷内部斗争不断，景炎元年十一月，蒙军逼近福州，十一月十五日，朝臣陈宜中、张世杰护送赵昰和赵昺乘船南逃，从此小朝廷只能海上行朝。

景炎三年（1278年）春，南宋朝廷抵达雷州。四月十五日，年仅十一岁的赵昰去世。陆秀夫与众臣拥戴赵昺为帝，改元祥兴（1278年）。逃至新会至南海一带。文天祥在海丰兵败被俘，张世杰战船沉没，在蒙军猛攻下，雷州失守，小朝廷迁往崖山。

蒙元将领汉人张弘范领军紧追在后，对崖山发动总攻，宋军无力战斗，全线溃败，史称崖门海战。走投无路的南宋终于在1279年3月19日，随着赵昺随陆秀夫及赵宋皇族八百余人集体跳海自尽，许多忠臣追随其后，十万军民跳海殉国，至此南宋彻底灭亡。四十多年与蒙古抗衡以失败告终。

-南宋

-日本

日本帝国主义为了征服中国推行 奴化教育 推行奴化教育日本帝国主义为了 征服中国，在进行军事进攻的同时 还通过伪政权对沦陷区的群众推行 奴化教育。所谓奴化教育，就是侵 略者通过教育、宣传等手段，企图 在思想、精神方面消磨、摧残甚至 泯来中国人民的民族意识和反抗意 志，实现其同化政策，即达到使沦 陷区人民心甘情愿做亡国奴的政治 目的。奴化教育主要从两个方向进 行：学校教育和社会教育；而前者 又是重点。在学校教育方面，日本 帝国主义调整学制年限