历史文化景区有哪些项目可以开发？
我认为对 历史 文化景区的项目开发还是抱着谨慎科学态度对待，主要有如下原因：
1不可修复性
历史 文化景区有别于其他类别景区，其核心价值就在于各种文物、古迹的真实呈现。这种资源不可复制、不可恢复、不可再生！一旦遭到破坏、损毁将遭受不开挽回的损失！
埃及胡夫金字塔景区在 旅游 开发过程中就出现了狮身人面像大面积坍塌，在短短数十年各种人类原因引起的损毁比数千年自然风化造成的损坏多太多！
2 科技 手段
在项目开发过程中，不可避免地出现对文物古迹的损坏！不能对 历史 文化古迹负责任的开发就要坚决杜绝开发！否则前对不起祖宗留下的宝藏，也无言面对后人们，拿什么给他们传承！像秦兵马俑这样出现悲剧式开发，造成一大批文物遭到瞬间破坏，没有适时的 科技 手段辅助跟进，我们的开发就是在搞破坏！
3开发的意义
面对先人的家当，我认为最好的保护就是就是不要去打扰、原地维护即可！刨祖宗的坟、商业化这些古迹和文化半毛钱关系都没有，换来只是短暂的繁荣，目前绝大多数的景区像不像大地主家的傻儿子，等着坐吃山空！
4开发的定位
文化景区的开发真正能做到与文化、传统相连，少一些铜臭味、多一点书香气，我还是赞成的！
文化 旅游 ，是 旅游 产业的重要要素，既不是一种产品，又与 旅游 文化大不相同，所谓文化 旅游 ，关键在文化， 旅游 只是形式。文化 旅游 之“文化”应解释为对 旅游 之效用及目所作的定性，它的出现与游客需求的转变密切相关。资源是项目或产品开发的基础，依托文化 旅游 资源的不同分类，将文化 旅游 开发总结为十大类型。
第一：故居类
以名人故居为主打品牌，通过丰富的景观景点和多样化的产品设计，将名人故居与周围环境及其他 旅游 形式相联系，使人文 旅游 融入到多样化的 旅游 形式中。名人故居 旅游 的开发有多种方式。有的采用复原陈列，有的进行升级包装，也有的移花接木，无中生有。但是无论怎么做，多么豪华耀眼，也只是一个名人故居；高度不够，功能不全，自然吸引力也会大打折扣，也不能让游客在这里久留。 要摆脱以往仅把名人故居当故居的传统开发思路，既保留名人故居的真实性、深度挖掘当地的文化资源，同时还要丰富当地的 旅游 功能，弥补名人故居知名度不高和地方 旅游 名声不响的劣势，以打造以名人故居为核心的综合 旅游 区的方式，实现了 旅游 与文化的无缝拼接。
第二：宗教类
随着人们对文化层面、精神层面、 养生 层面的提升，宗教 旅游 逐渐走向大众化。 旅游 项目的开发运作也逐步朝大型化、综合化发展，由单纯满足朝拜、观赏的功能向吃、住、行、购、娱、 养生 等综合性 旅游 配套功能发展，并形成独立的综合 旅游 区。
第三：古镇古街古村
以古镇/古村/古街区保护为前提，以改善原住民生活环境为基础，将休闲 旅游 、文化体验、休闲商业融入古民居，通过 历史 文化的引入、多元业态的设计以及慢生活方式的诠释，促进老街重新焕发生机，实现可持续保护发展的思路。
第四：史前遗址类
在遗址保护前提下，通过情境规划和体验设计对遗址进行合理开发的思路，依据项目的主题和文化脉络，设计情景、讲故事，形成景区或 旅游 区的文化、主线和灵魂，使游客充分融入到 旅游 区设计的情境和文化中去，使 旅游 体验活动更加生动。
第五：古代设施类
古代设施包括古运河、古长城、城楼、军事防御设施等。其开发的关键在于独特的文化主题怎样转化为 旅游 吸引力，且落地运作。“从文物 旅游 到文化 旅游 ”的策略，以“景观情景化”手法，打造各种长城边塞文化的可体验场景与氛围，破解保护与开发两难的命题。
第六：文化主题公园
文化主题公园是将传统文化与现代游乐结合在一起，形成的一种创新 旅游 产品。中国古代文化如何转化为现代人喜闻乐见的、拥有市场吸引力的、新型的游憩方式，从而建构出 旅游 、休闲、 娱乐 、游乐的产品，是中国 旅游 界一直在 探索 的课题。
第七：文化新区类
此类项目的成功打造需要三大核心要素：第一， 旅游 体验核心，可以由文化观光型景区、大型实景演出等来承担，是吸引人气、聚集人流的核心，也是聚集区的主要收益结构；第二， 旅游 服务核心，是以 旅游 观光与体验为基础的 旅游 服务收益区域，通常在新区、新城的入口区、附近村落小镇，形成吃、住、行、游、购、娱等功能积聚；第三，休闲度假核心，是 旅游 体验的升级内容，在大众观光与体验之外，以当地独特文化内涵与生态背景为特色，形成特色会议、商务、度假、 养生 产，同时形成 旅游 地产开发。
第八： 旅游 小镇类
旅游 小镇是以 旅游 产业为主导的小镇，是未来几年乡村建设的重点。 旅游 小镇在具体操作中需要强化五个重点：差异度、文化度、舒适度、方便度，幸福度。现在小镇的难点，包括田园综合体的难点，就这五个重点。差异度即特色，文化度，就是把当地文化挖掘出来，深化体验。传统文化现代资源，传统资源现代产品，传统和现代如果不能够对接沟通，就只剩下研究的意义，但是缺乏市场价值。我们需要花大力量做好目的地的第一印象区，形成文化冲击，完善最后印象区，形成文化回味。
第九：文化产业园区
文化 旅游 产业园区的内涵至少应包括以下四方面内容：
(1)以某种 历史 文化集合和 时尚 文化资源禀赋为依托，以 旅游 为主导，以文化 旅游 产业作为园区的核心和支柱产业，开发相关的系列文化产品;
(2)目的是满足当地居民及外来 旅游 者特定的文化和休闲需求;
(3)反映的是地域特殊的文化、 社会 与经济需求;
(4)有其特有的运行机制，园区的组织管理是通过专门的管理协调机构来进行的。
第十：纪念园类
纪念园不同于一般意义上的风景 旅游 区，其独特性首先在于纪念性精神内涵的吸引力，其次才是 娱乐 性与美观度吸引力。因此，如何展示纪念性园林的精神内涵，使游人产生 情感 共鸣，是纪念性园林游赏产品规划设计成败的关键。
我认为要开发景区里的原住民居，让原住居民继续在里面生活居住，否则景区就没有人文气息。
首先整体规划好。。。
历史 文化景气，要让游客有艺术体验，文化之旅。
艺术和文化，最终都以解决人的需求为目的。艺术是生活的品味，文化是 旅游 的灵魂。
文化 旅游 的概念包含太广，切忌照搬抄袭，更忌讳贪大求全。要让游客体验到艺术的特色，融入到艺术的氛围，细节的设计是成功不可或缺的，最重要因素之一。
然后，自然美，不能表现为杂草丛生，这个也太自然美了吧；保留 历史 原貌，不能理解为破烂不堪，和那些破烂无人居住的小屋有什么区别。
我们的景区，一花一草，小径亭台，都要注重细节，构成一个完美的，独一无二的景观，做到既有文化背景，又能符合现代 旅游 、消费需求，能够做到细节丰富、感动游客，这样景区才具备了存活、发展的条件。
你好，我来回答你的问题。
历史文化景区有哪些项目可以开发？
其实，可以开发的项目是非常多的。
我以四川成都人气最火爆的景点“武侯祠”为例来讲一下。
武侯祠――国家4A级 旅游 景区、国家一级博物馆，是中国唯一的君臣合祀祠庙，最负盛名的诸葛亮、刘备及蜀汉英雄纪念地、三国遗迹博物馆，享有“三国圣地”之美誉。
成都依托武侯祠之盛名，建博物馆分为三国 历史 遗迹区（文物区）、西区（三国文化体验区）、锦里民俗区（锦里）三大板块。
1、文物区
文物区主要由惠陵、汉昭烈庙和武侯祠三部分组成，祠内供奉刘备、诸葛亮等蜀汉英雄塑像50余尊，唐及后（历）代碑刻50余通，匾额、楹联70多块，尤以唐“三绝碑”、清“攻心”联最为著名。
2、三国文化体验区
原南郊公园合并为武侯祠西区。南郊公园原系民国时期四川省主席、抗战时期第七战区司令长官刘湘墓园。中轴线纵贯南北，石牌坊大门、三洞门、四方亭、荐馨堂、墓室等，布局严谨、雄浑庄重，是西南地区惟一北方陵园建筑群。
3、锦里民俗区
紧邻武侯祠的“锦里”古街建筑以清末民初四川民居风格为基础，内容以三国文化和四川传统民俗文化为内涵，可谓人气爆棚，早成为网红打卡地，里面呈现的老成都人的吃、穿、住、行、娱、琴、棋、书、画……青砖、亭台楼阁、石板街道、红灯笼、池塘荷开、锦鲤、戏台等等，处处都是古风，仿佛穿越到了三国时代。锦里更吸引人的是老成都小吃街，担担面、钟水饺、三大炮、撒尿牛丸、冒菜……
总之，像武候祠这种 历史 文化景区在项目发展上是用心良苦，花了很大心血，在创意上，设计上，文化遗迹保护与 旅游 市场的繁荣结合上都非常之好，应是全国其它 历史 文化景区学习的榜样。
提问者问的问题不是太清晰。一种解释，就是 历史 文化景区已经有了，在里面可以开发什么项目？另一种解释，就是 历史 文化景区是开放建设的项目，做啥项目可以建成这个景区。
第一种情况，比较简单，简言之，就是景区的招商引资。可以搞哪些项目，按景区的要求就可以啦。譬如，搞个民宿、小饭店、土特产店、酒吧等等。当然，投啥项目主要看能不能赚钱。
第二种情况，比较复杂，也就是如何建设 历史 文化景区。这个涉及规划、景区定位、投资体制、法律法规方方面面。这个不是光有钱就可以办成事，办好事的。作为一个投资者，首先要评估你投资的项目能不能赚钱，这是第一和最重要的；其次，要考虑投资项目是否符合国家相关规定，违法的事不能干；第三，合作方信誉和诚信度。
以上供参考！
各种玩法基本被各个景点玩遍了，如果非要搞新奇的特色，个人建议拍摄 历史 景区当年的故事短片，不超半小时，比如秦代就拍秦代故事，三国就拍三国故事，具体什么故事，看景点的 历史 文化，游客可以参与其中做演员，当然根据赞助金额大小，可分主演，配角，群众，有台词，没台词等，1可以拍摄完送给游客做纪念，2景区大屏幕滚动播放，让游客更加了解景区 历史 文化。
你好，很高兴为你回答这个问题 历史 遗址类 旅游 资源的保护开发
（1） 历史 遗址类资源开发的原则
①依法保护的原则
历史 遗址类 旅游 资源的利用首先应该是建立在遗址得到充分保护的基础之上的，任何不利于保护而损害遗址的利用措施都是不允许的。在开发过程中，应全面贯彻《中华人民共和国文物保护法》、《中华人民共和国文物保护法实施条例》等文物保护法规，实行“保护为主、抢救第一、加强管理、合理利用”的文物保护方针。切实做好遗址的保护工作，完善各项保护措施，保证 旅游 资源的持续利用。
②系统规划、科学开发的原则
总揽全局，统筹兼顾，适度超前，服从于省、市、区的总体规划，与邻近地区相呼应，兼顾 社会 效益与民生工程。实行遗址区保护与 旅游 开发相结合、全面保护与局部开发相结合、遗址开发管理措施与 旅游 景观建设技术措施相结合、非物质文化 旅游 开发与生态 旅游 开发相结合、区域经济结构调整优化组合与遗址区整体经济发展相结合、近期开发与远期开发相结合。重点突出近期实施项目，合理规划中远期项目。搞好重点景区景点的配套，提高综合接待能力，增强市场竞争力和吸引力。实现对 历史 遗址的系统开发、科学开发和动态连续性开发，促进区域 旅游 开发建设的滚动发展。
③恢复原有人文环境的原则
依据科学性、前瞻性和可操作性原则，将遗址本体保护、 历史 环境修复、生态环境建设融为一体。在不干涉遗址遗迹本体的前提下，保证原真性及完整性，要尽可能减少对 历史 遗址类 旅游 资源本体的干预，保护文物本体的真实性，保护文物及其环境的完整性。营建改善与遗址类 旅游 资源相协调的良好的生态、环境、景观，保存和恢复遗址原有的 历史 人文环境和自然风貌，充分发掘 历史 遗址的内涵,最大限度地展示 历史 遗址类 旅游 资源所蕴藏着的 历史 人文价值，为 历史 遗址类 旅游 资源的有效、合理利用创造良好的条件。
④区别对待，因地制宜的原则
我国的 历史 遗址类 旅游 资源类型各异，既有居住遗址、工业遗址、军事商贸遗址，又有水利工程及近代革命遗址。从发展来看也很不平衡,有的发展得比较早,有的仍处于起步甚至完全的保护阶段。类型不一样，开发所展示的文化内涵、外在表现就不尽相同；所处的阶段不同，开发的目标和任务也不同。开发过程中，在充分考虑各类遗址及遗迹的分布、保存现状及文化属性的基础上，对于起步阶段的 历史 遗址类 旅游 资源开发的目标和任务是吸引更多的游人来观光消费；对发展较早的 历史 遗址类 旅游 资源开发的目标和任务是提高展示效果完善形象品牌塑造宣传及管理措施。
⑤体验 旅游 开发原则
体验 旅游 是 旅游 业的发展方向。在现代 社会 高度发展、人们学识层次不断提高的背景下，对遗址类 旅游 资源的开发不应仅仅停留在建博物馆、导游解说的层次上，而应通过发掘遗址文化内涵，使游客融入遗址，增加游客参与的程度，提高资源的吸引力。如河北冉庄地道战遗址，在新的保护规划方案中，将建成以展示地道战革命 历史 文化为主题，综合参观、体验活动、休闲 娱乐 为一体的国家级爱国主义教育综合活动区。游客们在这里可以看展览，了解地道战的 历史 ；钻地道，参观抗战民居，吃抗战饭，看抗战**，甚至可以亲自打一场“地道战”，真实体验抗战时期的战斗生活。而在工业遗址或作坊遗址开发中，可以让游客亲自体验制作产品的过程。
（2） 历史 遗址类 旅游 资源开发的理念
①可持续发展的生态保护观
可持续发展的生态保护观是当前 历史 遗址类 旅游 资源开发利用应遵从的主要观念之一。其含义不仅仅是要在利用时保护 历史 遗址原有的自然生态环境，更重要的是在利用中如何实现一种可持续的、动态的保护模式。其动态保护就是将 历史 遗址类 旅游 资源纳入当地的生态保护系统、文化 旅游 开发系统以及文物保护系统；把 历史 、现实、自然、人文等多种因素进行整合，从全局的观念去研究、保护、开发和利用，而不是孤立静止地看待 历史 遗产。 历史 遗址类 旅游 资源保护的可持续性包含两方面的问题，一是 历史 遗址本体及其载体的可持续性保护；一是 历史 遗址所处环境的可持续发展。既包括实体的可持续保护，也包括价值观的再认识。
②“生态博物馆”理论
生态博物馆是指在原来的地理和 社会 、文化条件下保存人类群体遗存及生存状态的博物馆。即 历史 遗址应原状地、动态地保护和保存在其所属环境中，某种意义上讲，遗产环境等同于“博物馆”的建筑面积。换言之，在生态博物馆中，人们将不再从博物架上看结果，而是在房前屋后观过程———文化遗产、自然景观、建筑、可移动实物、传统风俗等一系列文化因素均具有特定的价值和意义。生态博物馆的观念是法国人雷佛首先在 70 年代提出的观念，他主张将一个完整地域以博物馆的观念来思考，将自然生态与 历史 古迹统合在现代人的生活整体环境中，整体的展现出来达到自然环境、 历史 古迹保存与增进现代人生活整体环境的目的。它的诞生是人类 社会 现代环境意识和现代生态意识不断觉醒的反映。在生态博物馆理念中，最重要的是区域保护的原则，以及将自然环境与文化遗产在同一环境中保存的基本理念，这完全符合《西安宣言》的要求。对于 历史 遗址类 旅游 资源我们可以通过采用“生态博物馆”的模式对其加以开发利用。将遗址所处的环境、自然景观、遗存等动态的保护与展示给公众，用全局的观念去开发和保护[1]。
（3）遗址类 旅游 资源开发的模式
目前，国内关于遗址保护开发利用的模式，主要有四种：
①遗址公园
就是将整个遗址区建成遗址公园，这是目前国内最普遍的一种方式，不仅使遗址得到了较好保护，也通过公园的建设改善了当地环境，为居民提供一个休闲 娱乐 的场所，也是展示优秀 历史 文化和进行爱国主义教育的基地。我国现阶段的遗址公园有三种不同类型：第一类在公园内是有所保留的遗址，成为公园景观的一部分，如西湖公园的雷锋塔、成都望江公园的崇丽阁等；第二类是遗址本身可以成为公园，如圆明园遗址公园；第三类是考古型的遗址公园，它强调的是对文物遗存有所展示，并强调文物的真实性展示,如大明宫遗址公园、曲江池遗址公园。
② 旅游 景区
许多遗址处在风景名胜区之中，在风景区开发的过程中，将遗址作为 旅游 景区的一个景点，在严格保护的前提下，对其进行展示性开发。如乐山大佛 旅游 区内的苏轼故居，张良庙-紫柏山 旅游 区内的张良庙、青岛的琅琊台遗址，重庆的合川钓鱼城等，拥有丰富的古人文资源和自然景观，利用自然、人文资源综合开发 旅游 产品，形成集 历史 文化、山水风光为一体的特色 旅游 景区。
③遗址博物馆
遗址博物馆是指在由于自然或人为活动的原因形成的遗存的原址上建立的博物馆，包括具有博物馆功能的纪念馆和文物保护单位。
中华民族的文明史源远流长，无论地上或地下都保存着大量的遗址、遗迹和遗物。为了在保护 历史 遗址的同时传播 历史 文化我国对 历史 遗址采取通过兴建博物馆的模式来保护展示宣传其文化内涵。遗址博物馆最大的特点在于，它是建立在由于自然原因或人类活动形成的原址上，它所处的特定的 历史 文化背景、地理位置、自然环境等等都可以反映出当时的 社会 生产力水平、宗教信仰以及 社会 生活的诸多方面，是自然或人类 社会 的发展史上重要的一环。通过展示遗址本身的形成和变迁遗址博物馆使公众了解过去，成为链接过去与现在的重要环节。如1925年我国第一座遗址博物馆——北京故宫博物院成立，1958年建立了第一座在考古发掘原址上的遗址博物馆——陕西半坡博物馆。再到今天遍布全国各地数百家遗址博物馆，在短短的几十年中，我国遗址博物馆经历了一个迅猛的发展过程，并因为其自身独特的文化特性及外在表现成为重要的参观游览地。
④遗址 历史 文化农业园区
中国有许多遗址面积大，遗址区内居民众多，国家目前难以像发达国家那样，拨出大量资金，清空区内人口，对遗址资源实施保护。因此在遗址区建设 历史 文化农业园区是一种比较现实的做法。比如汉长安城面积巨大，居民5万多人，主要以农业经营为主，为了有效保护遗址，可在遗址区内发展都市农业，建设观光农园、市民休闲体验农园、现代高 科技 农业园区等。
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人文地理，
那肯定是要着重于 历史 人文表演及体验了。
西安的不倒翁**姐就是最好的例子。
同时满足了现在大火的短视频领域拍摄需求，
也在旅行VLOG领域的视频剪辑片段里占据了一席之地。
表演的话最重要的是专业，千万别找点群演了事。看着尴尬的不行。
（这里最好的例子就是迪士尼主题公园的表演者们）
还有，这类景区如果能加大互动类活动的投入，我认为也是非常不错的。
游客的代入感是很重要的。
商业化的输入是有必要的，但也不是无限制的。
找好自己景区的阈值，保证人文 历史 和商业化之间最好的平衡。
活动目标，活动准备，活动过程，活动结果基本格式和写作要求：
1、活动名称
题目格式应为：班活动设计：（注明年龄段、活动设计的领域和名称）
活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。
2、设计意图：
扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。
3、活动目标
目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语；目标不宜笼统，要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以2-3条为宜；目标应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途径和方式，（如“通过”或“在过程中”，）还要避免直接叙事，不直接呈现经验，（如，“让幼儿做一个小小航海家”）；目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。
4、活动准备
包括物质准备和心理准备。
物质准备包括围绕教学内容为幼儿提供支持其学习的活动环境、活动材料等，必要的教玩具名称，有场地布置的教学活动，需画出场地布置示意图。如需要幼儿用书，放在活动准备的最后一条。材料也不宜过多过杂，要从目标和环节的实际需要出发。
心理准备根本活动需要制定，如需要心理准备就写上。
5、活动过程
教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实；教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。
活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。
准备的材料应该环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代；任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事的需要附故事原文。
6、活动延伸(不需要延伸的，可以不写这个环节）
根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。
7、活动反思：分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。
(一）活动设计
活动目标
“一亿有多大”是人教版四年级上册学习了《大数的认识》后的综合活动实践课。学生通过经历猜想、实验、质疑等活动过程，感受一亿的大小，发展数感。并让学生在探究活动中体会、领悟“由局部推算出整体”的研究方法。在实践活动过程中，积累数学活动经验，体验与他人合作、交流的快乐，增强探索数学的兴趣和意识。
活动流程
1确定研究内容：
小组讨论，确定研究的内容与材料。
[设计意图] 为了激发学生学习的兴趣，调动学生学习的自主性，学生可以根据自己的喜好，选择研究材料，确定研究内容。在这个过程中，学生也会思考研究材料的合理性与可操作性，进行有效取舍。
2思考研究方案：
小组内交流研究方案，包括每一个成员的任务与分工，活动名称，并进行汇报。（组内分工合作见图1）
[设计意图] 学生讨论以小组形式开展，通过表格记录的形式，让每一个孩子明确自己的任务。就是把大任务具体，细化的一个过程，能够培养孩子活动前列计划，考虑问题周全的好习惯。汇报的过程，也是学生清晰分工的一个过程。
3进行实验操作：
学生在课堂中完成实验操作，做好活动记录，得出结论，准备汇报。（见图1）
[设计意图] 通过记录活动步骤，学生能够边操作边思考，理清做事的先后顺序。同时能够增强学生的合作能力，观察能力，记录的学生会仔细观察操作的同学，方可记录准确，详细。
4小组汇报交流，全班进行评价。
以小组的形式进行全班汇报交流，其他小组均为评委。
[设计意图] 发展学生的语言表达能力，倾听能力，评价能力。通过观察，聆听其他小组的汇报，也能反思自己活动过程中的方法是否得当。通过对比评价，认可别人好的地方。
(二）场景叙述
场景1：主题汇报
生生对话、相互质疑
学生以小组为单位向全班汇报，同学们认真倾听并提出质疑。
生1：我们打算研究一亿枚硬币叠起来有多高？
生2：请问你的硬币是多大面值的？这一亿枚硬币是同一种硬币吗？
生1：我们研究的是一元银币。
生2：我对叠起来有疑问，你们是如何叠起来？
生1：演示叠起来。（区别连起来，有的小组是研究连起来有多长。）
内容自由选，对学生而言更加具有自主性与挑战性。第一次研究主题与方案汇报中，学生间的对话比较多，学生敢于不断质疑，提问。在这个过程中学生的提问更加有质量，更有针对性。从而锻炼学生表达的严密性，考虑问题的全面性。
场景2：小组合作：
人人参与，分工协调
“一个小组是研究“一亿本书有多厚？”（见图3）在实验过程中学生测量1本数学书厚度时，1人把书本一会儿平放，一会儿竖放在桌子上，不断调整合适测量的方式，1人使劲按住书本的两头，（为了测量的准确）1人测量，1人记录，两人观察。”
图3 测量数学书厚度
小组合作中人人参与，因为汇报中，组长首先要对队员做出评价。所以每个孩子都积极投入与参与，组长也会做好组织协调工作。有的组员计算强，正确率高，就安排进行计算的工作，有的组员测量细心，就安排他进行测量的工作。
实践操作过程中体现了学生严谨专注的科学态度，默契有序的团队合作。组长在评价组员中，也能做到公平、公正，关注到每一个同伴，有分工有合作尽量发挥每一个组员的优势。
（三）教学启示
1．让学生经历完整的问题解决过程
“问题解决过程”的完整性体现在，让学生自主提出问题、明确问题、解决问题和总结思路，积累更多的问题解决经验，形成同类问题的解决策略。（先测量一份，再用计算的方法得出结论。）
2让学生体验完整的团队合作过程
“团队合作过程”的完整性体现在，确定主题中的团队协商讨论，明确问题中的投票表决，解决问题中的分工合作，汇报交流中的集体展示。让学生体验到合作过程中的相互学习，相互交流带来的乐趣。
3．要给予学生更多的探索时间和空间
把活动过程用任务表格的形式进行设计，激发学生的“探索欲”。一周的准备时间，保障学生有更大的探索空间，允许学生真实展现表现，不断进行自我调整和完善。能让学生更加充分地经历问题解决的过程，获得丰富的活动体验。
4．活动过程设计教师要做好适度引导
在活动开始时，教师要引导学生明确做什么。
例如，《一亿有多大？》活动开始设计：
“要我们解决什么问题？要做好哪些实验准备？真要准备一亿张纸？”
在活动过程中，教师要参与到小组合作过程中去，针对每个小组的问题解决情况，进行有针对性的指导，明确怎么做。
在活动总结时，教师要带领学生反思解决过程，提炼解决问题的策略。
(四）评价说明
评价方法及工具
1、采用表格记录法，组长与组员同时评价。
2、汇报交流过程中的生生、师生及时评价。
评价设计更多元：评价是为了更好地促进发展。学生在“综合与实践”活动过程中的各种表现，该如何向学生反馈详尽的评价信息，通过研究，我们采用多样化的评价方式，多元化的评价主体，更加全面、灵活地评价学生在活动中的表现。
完整的教学活动设计主要包括以下6个环节（部分）：
1教学目标设计；2教学内容设计；3教学方法和教学媒体选用设计；4教学评价设计；5板书设计；
6
教学思路设计。
各环节的内容：
（1）教学目标的设计
教学目标包括教的目标，也包括学的目标。它就是通过教师的教学和学生的学，最后达到的一种目标。它是教学设计中十分重要的内容。
（2）教学方法的设计
教师在备课时要对选用教学方法进行精心设计。教学方法的设计实际上就是确定教学方法的运用：什么内容用什么方法。注意一个课时的教学往往不止一种方法，在设计方法时最好具体到每个子目或每个知识点上。
（3）教学评价设计
素质教育中的一切评价应是促使学生以成功者的良好心态进入后续学习的动力，绝不是找学生的漏洞。为此，我们本着激励性的宗旨，在师评和自评、互评、家长的多维评价中，不管是哪种活动中表现突出的或是有了进步就应给予不同的奖级，尽量减轻同学间横向比较的心理负担，使学生看到自己的进步和取得的成绩，人人体会到成功的喜悦，不断增强自信心。
（4）板书设计
板书设计是教学设计的重要组成部分，板书设计是否科学合理，直接关系到学生对相关内容的学习效果。板书要能概括本科的重点，让学生一目了然。
（5）教学思路设计
教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作：
①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括：讲解、提问、教具演示、板书等；学生活动主要包括：学生读书、回答问题（时间可灵活）、讨论、练习等。对于这些活动什么时候做、用多少时间做都要有计划性。
②分配好教学过程各环节的时间。导入新课3分钟左右、讲授新课25-30分钟、小结3—5分钟；布置作业灵活处理。教学中应按这个时间安排进行。
③设计每个知识点的用时；
对教学思路设计的基本要求是：使整个课堂节奏紧凑，环环相扣，成为一个有机整体。教学设计是对教学的一个总体规划，是保证课堂教学有序、有效推进的前提。因此，在备课时要充分予以重视。
1、设计思路就是设想方案时对解决问题的着眼点，就是你在解决问题之前每个具体步骤，设计思路也就是你是怎么想到用这种方式解决问题的。
2、简单来说，设计思路就是你实现作品的具体步骤和方法，思路就是人们思考某一问题时思维活动进展的线路或轨迹。从写作意义上来讲，也就是作者为了深化和表达其思想认识而遵循的思维活动的线路。思路表现在文章中，就是作者为表达思想感情进行构思、谋篇布局的思维过程。
3、封面上的课题名称如果研究方案里作了调整，这里封面上也需作相应调整；课题负责人，只填写1个即可；完成时间，课题研究期限一般为一年，或1-2年，完成时间应填某年某月底，课题研究的正式开始时间早于申报填表时间；成果形式写一种即可，一般为报告，有调查报告、实验报告、研究报告、结题报告等，而论文，为报告的高级形式；
4、单位及职务、职称，一般填3个内容，实在没有职务的，填单位、职称2个内容；邮编、地址应填写清楚、完整联系电话一般填写单位（自己办公室）电话和本人手机电话号码，便于我们之间的联系。
5、第二面课题组其他面员的有关情况中的课题内分工，应填写明确，尤其是谁负责课题的总体设计，谁承担课题结题报告的执笔撰写任务应予明确；课题负责人所有单位意见，单位公章和单位分管领导的签字，都不能少。如果课题已批准立题，而签字盖章都应该补上，否则你的研究得不到单位及领导的支持。
主题活动策划 篇1
一、 活动主题
“用爱心汇聚力量，用双手托起希望，用行动关爱工友(子女)
二、 活动背景
他们来自五湖四海，他们来自边远村寨，他们从事着这个城市最苦最累的工作;他们吃最简单的饭菜，他们穿最简朴的衣服，他们住最简陋的房子;他们很少回家，他们没有节日的概念，他们一直坚守在工作的岗位;他们也是我们，我们都是一样，我们都想生活在一个温暖的环境，我们都想和周围的人成为朋友，我们希望获得情感的支持与认同。
在这个充满纪念意义的节日(端午节)，我们一起动手包粽子，我们一起送粽子，我们一起过端午，我们一直在一起。
三、 活动目的
大家一起来动手包粽子，陪孩子玩游戏，在互动的过程中，营造一种温暖的社区氛围。
四、活动参与者
数量：100人
人群：社区居住者(居民、农民工及子女)、志愿者(大学生、社会志愿者)、爱心企业(待定)等。
五、活动组织方
主办：云南省青少年发展基金会、云南省志愿者协会、昆明公交集团
承办：
云南省志愿者协会北斗星志愿者驿站、昆明帮帮健康生活馆、其他爱心机构、商家(待商)
六、 活动时间
x月x日至x年x月x日
(当天活动时间：6月6日14:00—17:00)
七、活动地点：
可乘坐70、75、55路公交车到终点站，穿过理工大学沿河走5分钟穿过马路沿街走五分钟即到
八、活动内容 ：儿童乐园、包粽子、分享劳动成果(一起吃粽子)、节日慰问(送粽子、放**)。
九、活动流程
十、物资预算
十一、爱心参与方式：
(一)个人参与：体验式参与——活动当天您带着自己购买的粽子(数量不限)，来到我们活动现场和我们一起动手包粽子，并把你带来的粽子送给工友(子女);爱心捐助——你可以将您要捐赠的爱心粽子，提前一天交给我们的志愿者，由我们的志愿者代为送出您的爱心粽子。
(二)集体参与：特别欢迎爱心企业全程支持此次活动，可以捐助一定数量的粽子(须提前确定贵单位可以捐赠的数量)和食材(糯米、花生等)，活动当天贵单位可以安排员工全程参与此次活动;同时爱心企业可以争取冠名。
(三)提供志愿服务：您可根据您的专业、特长、时间为我们的各种项目提供各种志愿服务，如作业辅导、教学示范、亲情陪伴、文艺演出、法律咨询、培训辅导、就业支持、心理疏导、保健医疗、调查研究、爱心募捐、物资流通、活动组织、宣传报道等。
(四)爱心人士参与本次活动，在包粽子的技术、粽子的发放、活动的跟进、报道、监管等方面提供爱心支持。
主题活动策划 篇2中国药科大学
校团委
校青年志愿者协会
20xx年4月
活动目的
中国药科大学第四届校园公益创意大赛旨在激发同学们的公益创新精神，提高同学们的公益热情，营造良好的校园公益氛围，选拔一批优秀的公益方案，让校园公益创意大赛成为暑期社会实践的公益创新储备库，优秀团队在暑期实施公益项目，将公益梦想变成现实。
活动时间
20xx年4月27日—5月14日
活动地点
中国药科大学江宁校区
活动对象
中国药科大学全体在校学生
活动主题
中国药科大学第四届校园公益创意大赛
活动流程
（一）中国药科大学第四届校园公益创意大赛初赛（投稿+初步筛选）
1、前期准备（420—425）
4月20日：
策划部完成并上交策划书。
4月21日：
1、与宣传部联系，确定宣传方案，制作宣传品：海报，地标，复赛，决赛会场装饰品等。
2、与网络部联系，做摆台传单，喷绘，横幅和活动宣传视频等。 4月22日：
1 为初赛初步筛选环节联系各校级院级部门负责人。
2 为复赛联系邀请嘉宾、老师、学生社团或优秀暑期团队的负责人（比如手指FCI和爱之光），并确定名单。
3 选定复赛的主持人（男女各一）。
4月23日：
1制作初赛宣传和复赛晚会（摆台，会场装饰，礼仪）调人表。书写主持人演讲稿，嘉宾致辞。
2购买邀请函，晚会礼品，并发送邀请于嘉宾。
4月24日：
1开始陆续张贴海报，地标，小便贴。悬挂喷绘。
2通知办公室批教室，多媒体设备，借好摆台用具。
2、初赛宣传（4月25—4月27日）
1、4月25日上午、下午以及26日课间休息时间，在教学楼上课教室播放宣传视频。
2、4月27日中午在二食堂门口进行摆台宣传，成员统一穿红马甲，戴工作证，发放大赛的宣传单。对特别有意向的人员向其强调大赛最终将评选出1-3支优秀团队直接进入暑期社会实践校级或院级重点团队终审（暂定），由赞助企业直接为团队提供活动资金。
3、创意提交及筛选（4月28—5月6日）
4月28—5月6日晚6：00之前各团队提交初步的公益计划书。 提交要求：所有符合要求完整的策划书发送到指定邮箱。 初审评审团：
1 青协内部人员先刷下一批较差的计划书。
2 初步筛选后，邀请各校级院级组织负责人（可以是各个以前暑期社会实践团队的代表）再次评选，评出适当数量的团队进入复赛。
4、活动后期(5月7日)
公示进入复赛的团队，张贴在宣传栏，并更新人人网及博客，展示初赛成果。并在人人网上为其开启投票通道。
（二）中国药科大学第四届校园公益创意大赛复赛（拉票+答辩+颁奖）
1、计划完善（5月7—5月14日）
5月7日：
1 通知进入复赛的团队并通知各团队为复赛做好相应准备。
2 通知各晋级团队，告知摆台宣传拉票事项（注意告知团队负责人
该部分占决赛比重为30%），以及答辩事项。并且录制展示视频。
3 由项目组成员助团队完善方案并于5月9日前提交完整公益方案。
5月8-9日：
1 确保复赛答辩所需物品到位（茶叶，水壶，假花，桌布，气球，喷绘，传单，横幅，胶带，马克笔，海报等）
2给复赛答辩评审团（团委老师）发送邀请函及复赛答辩具体流程电子稿。
3通知办公室调人（布置会场，礼仪，维持秩序，收集整理评分表）。 5月10-11日：
准备各团队摆台拉票事项
1 团队自行设计好展板内容，联系网络部制作展板。
2 联系办公室确定之后的摆台拉票。
5月13日：
拉票：各团队摆台（具体由各团队负责）进行拉票宣传，青协人员在旁监督（每个进入复赛的团队分配一个投票箱，两个青协的工作人员在旁监督，投票由青协自己制作）。
5月14日：
进行复赛答辩，当晚公布复赛结果
2、复赛答辩（5月14日)
1、评审：
青协主席团
团委老师（发邀请函）
2、概况
（1）由大赛项目组成员协助团队完善公益计划书并于9日前提交完整公益方案。
（2）答辩选取教室(暂定E105)，答辩无观众，团队派1-3名代表进行答辩。
（3）答辩内容：团队项目陈述（从项目创意、项目实施、项目的公益性、创新性、社会效益、可推广性等几方面）+评审提问环节
=8分钟（必须严格控制时间）
（4）评选出6支团队。
3、具体流程：
17:00布置会场，检查多媒体。
18:00确保各参赛团队进入等候室，团队负责人抽签决定答辩次序。
18:20评审入场，维持秩序。
18:25礼仪发放评分表，评审阅读评分细则
18:30团队按照抽签次序入场，答辩开始。
（答辩流程未定）
3、入围名单公布
1 复赛结束后统计当天晚上公布
2 次日在青协宣传栏、人人网和博客公布团队名单。
奖项设置：冠军、亚军、季军、最佳人气奖、最佳创意奖、最佳组合奖
冠军：300元，并颁发证书
亚军：200元，并颁发证书
季军：150元，并颁发证书
最佳人气奖、最佳创意奖、最佳组合奖
仅颁发证书
可行性分析：
1) 本次活动得到了校团委老师的大力支持，被选中的团队将得到赞助商的资金支持，使优秀创意有机会实施，不仅能够吸引更多同学积极参与其中，也能很大成程度激发同学们的公益热情。
2) 本次活动可有效提高青协的知名度，扩大青协在学校的影响力，有助于树立青协的公益服务的品牌形象
主题活动策划 篇3设计思路：
该活动是由小班主题“动物的花花衣”中生成的。考虑到小班幼儿的年龄特点，在设计本次活动时，着重从师幼互动的有效预设人手，通过情境的预设、游戏的预设，从而提高活动中师幼互动的有效性。
小班初期，幼儿仍处于绘画的涂鸦期，绘画的有意性明显缺乏。因此引导幼儿使用不同的绘画工具，感受绘画的快乐，激起幼儿参与绘画活动的兴趣是本次活动的重点。
1活动情景性。在本次活动中，蛋宝宝的形象、蛋宝宝的故事、蛋宝宝做游戏的情景始终贯穿整个活动，把幼儿带入一个情景，试图通过与蛋宝宝一起游戏，参与绘画活动。
2活动游戏性。宝宝们在进行涂画时’设计了游戏的语言：“蛋宝宝’蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，圆圆的。蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，大大的。”以此来提示幼儿涂画一个大大的、圆圆的鸡蛋，形象的“骨碌碌”’提示幼儿用绕圈的方法进行绘画。
活动目标：
1·用涂鸦的方法，进行油画棒的涂画，尝试涂画圆。
2在故事情景和绘画操作中，感受绘画的快乐。
活动准备：
油画棒、画纸等绘画工具(人手一份);围裙式故事背景与故事人物(一套)o
活动过程：
一、蛋宝宝不见了
(在此环节，教师直接导人情景，通过扮演鸡妈妈和鸡宝宝的角色，在’隋感上很快与幼儿形成积极互动，通过有效提问唤醒幼儿的原有经验，说说鸡蛋的形状、颜色等特征，为接下来的绘画活动进行铺垫。)
1导人情景：鸡妈妈生了一窝蛋宝宝，可是粗心的鸡妈妈找不到自己的宝宝了，刚刚出生的宝宝长得什么样呢(宝宝刚从妈妈肚子里生出来的时候，是一个鸡蛋。)
2动作模仿：蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌。蛋宝宝，蛋宝宝，滚一滚。
小结：蛋宝宝是圆圆的，所以是会滚的。
二、蛋宝宝要长大
(在此环节，教师利用儿歌化的语言进行引导，鼓励幼儿用油画棒涂鸦的方法绘画蛋宝宝。儿歌化的语言在此环节成为教师与幼儿进行互动的主要手段。)
1蛋宝宝不想长大。
导语：蛋宝宝不想长大，因为这样就可以一直让妈妈抱着。
提问：谁来告诉蛋宝宝，长大了有什么好处
动作示范：当幼儿说出一个长大的优点，教师便用油画棒涂画一个蛋宝宝。(把幼儿在涂画过程中可能遇到的困难，用故事情景的语言加以解决，如：画得太小、画得不圆。)
小结：蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，圆圆的。蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，大大的。蛋宝宝。
三、蛋宝宝长大了
(在此环节，教师通过自己的演示与幼儿形成互动，让幼儿看到鸡蛋如何变小鸡，从而进一步激发幼儿参与涂鸦活动的兴趣。)
导语：长大了真好，可以认识许多新朋友。好像蛋宝宝们有动静，怎么了 (对蛋宝宝进行添画，蛋宝宝出壳变成了小鸡。)
动作模仿：蛋宝宝变小鸡。
四、延伸活动
用水彩笔绘画短线，使鸡蛋变成小鸡，用手指蘸颜料点画草地。
主题活动策划 篇4一活动主题： 关爱生命，预防艾滋
二活动时间： xx年12月1日晚7：30
三活动的地点： 十一栋204，
四活动的目的及意义：
其主要意义表现于：
1、艾滋病虽可怕，但传播方式明确。人类只要洁身自好、纠正不良行为，完全可以预防，而良好的观念和行为必须从儿童少年时期开始培养。联合国教科文组织指出：“在近期内无特效治疗及预防疫苗的情况下，开展以学校健康教育为中心的全民健康宣教，是预防艾滋病蔓延的最有效手段”。
2、学生正在长知识、长身体，但缺少经验，尤其缺少性知识。如果没有强有力的正面教育，容易受社会不良因素侵袭，成为艾滋病的受害者。通过健康教育培育一代新人，将成为抵御艾滋病猖撅蔓延的最有生气的社会力量。
3、学校特有的条件和资源，可很方便地结合性教育、生活技能教育等，精心组织教育活动，通过多种多样的方式，使青少年获得有关艾滋病预防的正确知识和态度。使他们进入社会前就树立牢固的健康行为准则，能有效预防艾滋病。
4、学校既为青少年提供健康环境，又可通过有组织的实践活动，培养他们的爱心、尊重他人、自尊、作决定等技能，培养健康生活方式，改善人际关系。同时，通过青少年将在学校获得的艾滋病预防知识传播给家人和其他社区成员，推动全社会预防艾滋病工作的健康发展。
目的：
(一)帮助每一个人正确的认识自己在性生理、心理和社会各方面成熟的过程，以避免因错误的知识或态度所导致的损害。
(二)帮助个人对于人际关系有较深的认识，并发展自己的性别角色，如：伴侣、父母亲、子女等，学习去爱、尊敬和对他人负责。
(三)培养正确的观念和建立对道德所需的了解，它是在「做决定」时很重要的根据。
五策划人：
六活动对象： 材化二班全体学生。
七活动内容：
首先，主持人由当前国际上艾滋病的状况引入班会主题，随后主持人介绍相关艾滋病的知识，包括艾滋病的起源|、传播途径和预防等。让大家对艾滋病有更深入的了解，然后是捅气球答题互动环节，这个环节新颖有趣，将相关艾滋病的问题以纸条的形式放入气球中，然后请同学自愿上来捅破气球，再主持人说出纸上的问题，上台的同学作答，答对了才有机会再捅奖品区的气球，靠运气获得奖品。否则，将受到惩罚的同学表演节目，此活动既能调节班上的气氛，又能在活动中考察同学们对知识的掌握的程度。紧接着是角色扮演环节，讲一个艾滋病的故事，同学们通过自己的想法，假设自己是她的朋友、家人、记者、等角色。说出自己不同身份时会怎么对待她。此环节即可发挥同学们的想象力，还能锻炼他们的表达能力，让他们亲身获得教育。
八活动流程
1，主持人介绍结合ppt前艾滋病的发展形式
2，主持人介绍艾滋病的基本知识
3，气球答题互动
4，角色扮演
5，总结
6，放关爱艾滋病人的mv
主题活动策划 篇5活动准备
1．布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明、讲礼貌方面的节目。
2．“文明少年”达标章若干个，光荣花若干朵。
活动形式
队会形式
活动内容
相声、歌舞、小品、快板等
活动过程
一、中队长以队会仪式组织开展活动。
二、由主持人组织活动过程。
三、男女主持人上场组织活动。
男女主持人（合）：三月里的春风吹进了我们的校园，“文明之花”开在我们的心中。老师们，同学们，大家好！X X 班“文明之花开心中”主题队会现在开始。
女主持人：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。
男主持人：一个光辉灿烂的日照洒满大地。
男女主持人合：我们高举队旗，唱着队歌，从小讲文明，讲礼貌。让我们齐唱《我们从小讲文明》。（男主持人指挥全体队员唱歌）
节目1
女主持人：春风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，语言美，会说话，行为美，等长辈。请欣赏相声《说话》
（甲、乙两个队员分别从两边上，互相打招呼）
女主持人：请欣赏快板表演《假如》。
（二小队的四名队员分别上场，扮演小顾客、小乘客、小游客、小观众）
小顾客：假如我是小顾客，买东西，按先后；说话时，先说情。要尊重售货员，不给别人添麻烦，添麻烦。
小乘客：假如我是小乘客，上汽车，不拥挤；在车上，不抢座；车到站，他先下，和和气气不争吵，不争吵。
小观众：假如我是小观众，看**，看杂技，讲文明，守秩序，讲卫生，不吐痰，保持安静不起哄，不起哄。
小游客：假如我是小游客，上公园，看美景，爱花木，护文物，见外宾，不围观，文明游客我做到，我做到。
节目6
男主持人：同学们，让我们人人争当文明少年吧！请看舞蹈《我们的生活多么幸福。》
（三小队的表演略）
节目7
女主持人：我们生长在充满阳光和鲜花的`祖国的怀抱里，多么美好，多么幸福，让我们共同托起明天的太阳。请看双人舞《幸福的明天美滋滋的哩》。
（四小队的表演略）
（男女主持人上场）
男主持人：我们是祖国的小雏鹰，
女主持人：文明之花在心中开放，
男主持人：我们是21世纪的主人，
女主持人：我们要做21世纪文明人。
男主持人合：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好的未来。
四、中队长宣布“文明之花开心中”主题队会结束
主题活动策划 篇6一 活动背景
猎猎寒风挡不住青春的热情，在亚运会成功开幕之际，我院举办的大学生技能大赛也在火热进行中，这中间充分的体现了大学生的热情，展示了大学生的风采，更表现了我院学生的动手能力较强，德智体美劳全面发展，具有良好的学习氛围与积极的实践精神，并为我院学生提供了更大的交流平台，为了进一步提高大家的文学素养，我社特决定举办一次“谈阮籍”为主题的文学沙龙活动。
二 活动目的
1让同学们更进一步了解魏晋文化，了解竹林七贤。
2使同学们了解并体会阮籍的作品及精神。
三 活动意义
1给同学们提供一次学习、了解、认识阮籍的机会。
2提高广大同学的文化修养，感受竹林七贤留给我们的作品与精神。
3同时也为同学们提供一个良好的交流平台。
四 活动主题
以“谈阮籍”为主题
五、活动对象
工院全体学生
六、策划举办单位
院团委冶星文学社
七、活动时间与地点
11月24日下午4点到6点 电教1
八、主讲老师
徐星老师
九、活动的前期准备
1．提前与老师沟通演讲内容，活动时间及地点。
2．出宣传海报，板报。
3．各部长提前到达会场，准备相关事宜。
十、活动当天的准备
1．请老师到场
2．门口安排迎接人员
3．实践部人员维持会场的秩序
十一、活动内容
1．关于阮籍生活的时代背景、诗歌成就、历史影响
2．师生关于本次文学沙龙的心得交流
3．社长对此次活动进行综合点评
十二、注意问题
1．人员到场问题，尽量避免与其他的社团发生时间冲突，争取人员的到位
2．会场秩序问题，维持秩序的人员做好工作，防止吵闹以及中途退场人员
十三、活动结束后
1．由学习部总结此次活动的得失，并写出工作总结
2．由记者部写活动简讯，收集资料
3．秘书处做好活动记录以备后用
主题活动策划 篇7活动主题：大学生安全教育
活动背景：
当代大学生安全防范意识和自我保护能力存在的问题：
一：缺乏社会经验 当代大学生由于从小都是在父母和老师的呵护下长大，没有经受什么挫折，思想比较单纯，对社会上的不良风气和一些坏人事不能作理性认识。由于缺乏社会经验，自我防范能力就相对比较弱。
二：缺乏安全防范意识 一些大学生安全防范意识淡薄，对可能发生的各种安全问题缺乏必要的重视和警惕，留下了种种影响安全隐患。
活动时间：20xx年12月2日 星期一
活动地点：3—311
活动目的：近年来，校园安全事故越来越频繁，这些多大是同学们法律意淡薄，自我安全意识不强。因此，为了深入开展创建和谐校园活动，提高学生的安全防范意识，营造安全和谐稳定健康的校园生活。
主持人：肖玲珑，杨陈智慧，陈一帆
活动内容：
1：话剧《》
2：跳舞
3：诗歌朗诵
4：京剧
5：葫芦丝
6：武术表演
7：口琴独奏
8：演讲
9：唱歌
10：搞笑舞蹈
活动流程：
1：策划书
2：节目安排
3：布置教室
4：主持人串词
5：活动开始
6：主持人开场语
7：节目开始
8：主持人宣读节目结束语
9：PPT展示
10：辅导员致词
11：班会结束
活动人员：
1：采购人员：滕欢、龙伟
2：班级布置：田戌璐、陈一帆、李晨曦、陈玉元、何涛
3：后勤人员：陈一帆、罗思宇等
策划书尾语：
希望本次班会召开后，能增强同学们的安全防范意识，使同学们今后的大学生活更加精彩。
主题活动策划 篇8活动目的：
(1) 通过活动，让学生知道水是人类生存的资源。
(2) 明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
(3)学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
活动流程
一、活动开始：(请出主持人)
今天老师想请同学们组织召开一次《节约用水》主题班会，号召大家都来节约用水，好不好让我们用热烈的掌声请出我们的班委。
二、学生组织开展活动
1谈话导入(主持人：同学们，说到水，大家都非常熟悉，在我们的日常生活中处处都有它的身影，它是我们生存的必需品。同学们说说，你们都知道哪些地方需要水)
2创设情景，明理导行
主持人：它对我们用处可大了。
学生甲：(戴上头饰)我是一棵小草，有了水的滋润，我挺起了我的腰杆，你看我多开心啦!
学生乙：(戴上头饰)我嘛，大家都认识我。我是一只小燕子，无论是在偏僻的农村还是无人的旷野，到处都可以喝到水，你看我长得多壮呀!
学生丙、丁：小狗、花儿(略)
主持人：听了这几位朋友的自述，你想到什么同学们在小组内交流一下吧!
学生：“水的用处真大。”“我们生活离不开它”。 “因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色”……
主持人：如果没有了水，同学们想想看，那我们的生活将会是一个什么样子
预备党员思想汇报同学聚会感言大全试用期工作总结
学生：“没有了水，花草树木长不了。”“没有水，我们人类活不了。”“没有水，世界上就没有动植物”……
主持人：水是我们生活的必需品，我们应该好好节约它，对不对但是呀，在我们身边却时常有这样的事发生……
(1)学生甲：上场表演“用水后水龙头不关，让水哗哗地流着。”
(2)学生乙：表演“洗手时把水龙头开得很大，让水白白地流掉。”
主持人：真是令人心酸哪，看到这样的现象，你会怎么想怎么做
学生：“阻止他们的行为”、“上前把它关好”、“跟他们讲道理”……学生上前表演。
主持人：在你们身边，有没有类似的事情发生呢
学生：“水龙头没关紧”，“用水时水量很大”……
主持人：这些行为都是很不好的，他们随意地浪费水，真是让我触目惊心，本来我们的淡水资源就非常有限，许多人还不注意节约用水。我们真应该从自我做起，从现在做起，杜绝那些浪费水的现象，那么我们怎么样才能有效地利用现有的淡水资源呢
3你有什么节约用水的好办法吗
(小组讨论，制定节水金点子)
我有个主意，单靠我们的力量是不够的，我们发出倡议，让全社会的人们都来节约用水，好不好
4、出示倡议书
倡议书
亲爱的同学们，朋友们：水是我们的亲密伙伴，我们的生活离不开它，让我们行动起来，节约用水。我们要做到：
(1)用完水，及时关紧水龙头。
(2)用水时，尽量不把水路开得太大。
(3)能循环用的水尽量循环用。(比如：洗完菜的水可以用来浇花。)
(4)看见浪费水的行为，积极制止。
5、学习一首儿歌(别让龙头留眼泪)
一滴水，一个点，
一只蚂蚁喝一年;
十滴水，一条线，
两只蚂蚁能划船。
小朋友，不浪费，
别让龙头泪涟涟。
师：通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢
结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命!我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所
历史文化景区有哪些项目可以开发？
本文2023-10-18 09:20:16发表“古籍资讯”栏目。
本文链接：https://www.yizhai.net/article/143999.html
