生僻字这么难写为什么还要流传下来呢?
生僻字在汉字中是数量上的一小部分,但它们通常由多个繁复的笔画组成,被认为难以书写和理解。虽然生僻字难以理解和使用,但它们是汉字文化的传承和历史发展的见证,因此在一定程度上是需要流传下来的。
首先,生僻字是汉字文化的遗产,它们是许多历史古籍中的记录,如《庄子》、《孟子》等古籍中均含有生僻字,都是古人对于某些事物和概念特定创造的汉字,拥有着文化和历史价值。
其次,生僻字对于传承汉字文化也具有重要意义。通过学习生僻字,不仅可以提升汉字文化的认识和掌握,还可以了解汉字的历史演变和发展过程,进一步加深对汉字文化的理解和研究。同时,学习生僻字也有助于提升个人的文化修养和语言表达能力,从而更好地传承汉字文化。
另外,一些生僻字在现代汉语中虽然不常用,但仍有一定的使用价值,例如在古籍、专业术语、地名等领域中,都会出现一些生僻字,对于一些对这些领域感兴趣的人而言,学习生僻字可以更好的理解相关内容,提升对于知识领域的掌握能力。
总之,生僻字虽然难写且使用率不高,但仍然具有文化和历史价值,需要流传下来,并在一定程度上得到应用和学习。
1、注音
旦日飨士卒(飨,xiǎng,用酒食款待)
鲰(鲰,zōu,短小,浅陋) 生说(读“税”劝告,劝诫)我曰
戮(戮,lù联合,一同) 力瞋(瞋,chēn发怒时睁大眼睛) 目
目眦(眦,zì眼角)尽裂 按剑而跽(跽,jì,挺直上身,两腿跪着)
彘(彘,zhì,猪) 肩刀俎(俎,zǔ切肉用的砧板)
2、通假字
成五采(采同彩,是彩色的意思)
距关,毋内诸侯(距通拒,把守的意思,内通纳,接纳)
要项伯(要通邀,邀请)
不敢倍德(倍通背,背叛的意思)
不可不蚤来(蚤通早)
令将军与臣有郤(郤通隙,隔阂、嫌怨)
因击沛公于坐(坐通座,座位)
3、词性活用
A名词用作动词
籍吏民(造户籍册或登记)
范增数目项王(使眼色)
刑人如恐不胜(用刀割刺)
道芷阳间行(取道)
沛公欲王关中(称王)
B名词用状语
于是项伯复夜去(连夜)
吾得兄事之(象对待兄长那样)
日夜望将军至(每日每夜)
常以身翼蔽沛公(像翅膀那样)
头发上指(向上)
C动词使动用法
项伯杀人,臣活之(使……活)
从百余骑(使……跟从)
D形容词用作动词
素善留侯张良(交好)
4、古今异义
沛公居山东时(山东 古义:崤山以东 今义:指山东省)
约为婚姻(婚姻 古义:由婚姻关系而形成的亲戚 今义:由结婚而形成的夫妻关系)
备他盗之出入与非常也(非常 古义:不同一般的事 今义:副词,很、非常)
5、句式解析
(1)判断句
吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。
楚左尹项伯者,项羽季父也。
今人有大功而击之,不义也。
亚父者,范增也。
沛公之参乘樊哙者也。
此亡秦之续耳。
人方为刀俎,我为鱼肉。
夺项王天下者必沛公也。
所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
(2)倒装句
具告以事(介词结构后置)
具以沛公言报项王(介词结构后置)
得复见将军于此(介词结构后置)
籍何以至此(疑问代词作宾词前置)
大王来何操(疑问代词作宾语前置)
沛公安在(疑问代词作宾语前置)
(3)被动句
若属皆且为所虏(“为所”表示)
(4)省略句
为击(省介词宾语“之”) 破沛公军
加彘肩(省略状语“于盾”) 上
(5)固定结构
财物无所取,妇女无所幸(“……无所……,……无所……”,“即……没有被……,……没有被……”其中“无所”还可以换作“有所”。)
孰与君少长(“……孰与……”,表选择问的句式,可译作“……比较……哪一个……”)
何辞为(“何……为”,表反问的句式,可译作“为什么……呢”,“为”是语气词。)
7、难句解析
1、沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南……”
“旦日”即明日,“臣”是刘邦自谦的称呼,“戮”是联合,一同的意思,“河北”、“河南”指黄河北岸、黄河南岸。全句译为:沛公第二天一早就带着百多个骑兵来拜见项王,到达鸿门,赔不是说“臣仆跟将军合力同心攻打秦王朝,将军在黄河北岸作战,臣仆在黄河南岸作战。”
2、沛公则置车骑:脱身独骑,与樊哙、夏候婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道芷阳间行。
“置”,放弃。“车骑”指战车。“道”用作动词,取道。“间”可译作从小路或秘密地。全句译为:刘邦就丢下他的车马与随从人员,独自骑马与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人拿着剑及盾牌,快步离去。从骊山下,经过芷阳抄小路逃走。
3、臣请入,与之同命。
“之”可指沛公,也可代项庄,两种说法都成立。一般取前说,即“与沛公同命。”。全句译为:我请求进去,跟沛公同命运。
4、亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之。
“撞”在现代汉语中是“运动着的物体跟别的物体猛然碰上”,在这句中“撞”作击刺讲。全句译为:亚父接了玉斗,放在地上,拔出剑来击破了它。
1 语文文言文中遇到很多生僻字怎么办语文文言文总是学不好
首先,1。
读准字音: 借助课本(书下注释)和工具书,读准字音。文言文中的生僻字;多音多义字;通假字;古代人名;地名仍保留古音的字。
这些都是学习的重点。 2、学会断句: 在理解句意的基础上进行朗读,词之间的停顿根据文意,古汉语大多采用单音词表意,不要把两个相邻的单音词误读为现代汉语的合成词。
长句可根据文意断句,句首的语气词可停顿。 3。
理解句意: ①借助课文注释、工具书理解句意。 ②了解古今词义变化,正确理解句意。
③结合上下文理解句意。 4。
对精美选段进行背诵 要想背得快、记得牢,首先要读准课文,一字不差,不丢字,不多字,不错字,认真地逐字读,待到读熟后,再考虑背诵,一篇新课文,最主要的是先读正确,否则读错的地方形成习惯很难纠正。 其次,边读边理解,已有理解内容,才能背得准确。
第三,背诵时可将较长的文章分成小段,“个个击破”。第四,借助联想,形体动作,辅导记忆背诵。
第五,不断复习,任何人记忆不可能一次完成,有计划地进行反复训练,可以增强记忆。第六,背诵中心难点易错之处,可摘重点写笔记。
5、对内容要点的概括 针对文章的内容,一般设问:写什么人,叙了什么事,介绍了什么物品的特点,阐述了怎样的道理,答这些问题,就要逐句逐层逐段理解文章,在阅读方法上是与现代文相同的,文言文虽然因距离我们生活较远,但它的学习是有明确范围的,无论那个知识题,都以课本为主。 所以一般同学只要肯下力气,文言文的成绩就会较好。
先结合语境,去猜再查字典看看猜得怎么样,慢慢锻炼总行的。
2 生僻字的类型一、品形字:32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333433633335
除了“品、晶、众、森、淼、磊”等常用品形字外,还包括有:
龘(达)、靐(并)、焱(焰)、惢(锁)、叒(若)、鱻(鲜)
歮(色)、麤(粗)、尛(模)、垚(摇)、骉(标)、刕(离)
壵(壮)、厵(原)、飝(飞)、掱(爬)、猋(标)、馫(新)
嚞(哲)、灥(寻)、赑(必)、畾(磊)、毳(脆)、羴(山)
芔(会)、犇(奔)
二、双形字:
除了“从、林、双、喆”等常用双形字外,还包括有:
槑(梅)、龖(达)、騳(读)、牪(艳)、炏(炎)、艹(草)
砳(乐)、孖(妈)
三、田形字:
燚(义)、叕(卓)、茻(莽/目)
分体字:
兲(天)、烎(银)、嫑(表)、嘦(叫)、巭(估)、氼(溺)
奣(翁)、勥(降/抢)、恏(号)、忈(仁)、炛(光)、?(掩)
瓩(千瓦)、兛(千克)、嗧(加仑)、攰(贵)、曌(照)
五、古文网络及方言异国字:
圐(枯)、圙(略)、凼(当)、氹(当)、冚(砍)、甴(优)曱(约)、狴(碧)、犴(岸)、饕(掏)、餮(铁)、猰(亚)貐(宇)、窫(亚)、窳(宇)、狻(酸)、猊(泥)、孑(杰)孓(绝)、彳(斥)、亍(处)、嬲(鸟)、耋(叠)、耄(冒)
罴(皮)、兕(四)、虺(毁)、蜮(玉)、犼(吼)、簋(鬼)
卣(有)、盉(和)、斝(假)、簠(府)、罍(雷)、觯(志)
甗(演)、匜(移)、敔(雨)、箎(迟)、柷(祝)、镈(薄)
匏(刨)、甑(憎)、觥(工)、盨(许)、屮(彻)、尐(杰)
囧(窘)、嘂(叫)、玊(速)、丆(喊)、乜(咩)、卩(杰)
灬(火)、丶(主)、丿(撇)、彡(山)、亠(头)、凵(坎)
厶(私)、冂(窘)、乄(五)、丷(哈)、乁(移)、巛(川)
丨(竖)、巜(快)、刂(刀)、仒(冰)、乭(石)、乧(斗)
沺(田)、叴(求)、乊(呼)、艹(草)、貔(皮)、貅(休)
貙(出)、徵(止)、颛(专)、顼(须)、喾(库)、鲧(滚)
貘(莫)
生僻字这么难写为什么还要流传下来呢?
本文2023-10-18 11:26:41发表“古籍资讯”栏目。
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