在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是我收集整理的衢州市博物馆之旅800字作文，欢迎大家分享。

　我在衢州修文物，哈哈，当然不是我们来修这个文物，但是我通过这次活动，让我对文物工作者的敬佩之情油然产生。这些文物可是国家至宝，而很多的文物需要技术人员来维护、修护，这可不是一件简单的事情，需要很大的耐心、精力才能完成。下面就让我带你走进新华小记者“我在衢州修文物”的活动现场看看吧。

　我们来到博物馆，首先见到的'是又热情又有亲和力的程阿姨，她向我们小记者介绍博物馆的概况，并讲述了我们今天的活动的安排。首先带我们了解瓷器，程阿姨给我们讲了许多关于瓷器的知识，这里的瓷器琳琅满目让我目不暇接。当然程阿姨给我们一个任务：观察这些瓷器有没有裂纹。经过仔细观察，我发现这些文物上都有很细小的裂纹，有些不仔细看根本看不出来。程阿姨告诉我们这些都是经过修复师修复的样子。哇！这些修复师肯定很累，因为这需要很专注、很仔细呢。

　嗯！一股木头的香味迎面扑来，这是博物馆的三楼的古籍库房。程阿姨帮我们打开了第一个柜子，“哇！好多好多古籍呀！”我惊叹道。柜子里的古籍让我们数都数不清楚，这里面包括已经修复好的，还有一些没有修复好的书。通过程阿姨的讲解我了解了修护这些古籍是一件很漫长很枯燥的事情，他们甚至要花上整整一年才能修复好一册200页的古籍呢，我的内心已经不由自主的为他们竖起了大拇指。

　为了体会古籍修复的困难，程阿姨带我们走进了实践空间——体验古籍装订。我们来到了工作台，里面的东西可真多啊，有放大镜、纸片、薄纸、印刷纸、浆糊……告诉你们我们还尝了浆糊呢，这可是用纯天然的大米调至而成呢。接着老师为我们细致的讲解每一个步骤，小记者们各个听得聚精会神，大家都跃跃欲试呢。首先要在书上面的黑点上打上四个洞，这个每张纸可一定要对齐哦。然后我们穿针引线，手要稳、眼要准，对准针孔一穿而过。“你们可不要把针和线穿错地方了，不能把针和线穿的第一个洞里，而是要穿在右边第二个洞里面，这样才能做好。”老师一边示范一边说着注意事项。我们左缝右缝，上翻下翻，从一开始的笨拙到后面的灵巧，啊！一本书终于做好了！我们花费了将近一小时呢，可真是不容易啊，告诉你们这个打绳结也是有讲究的哦。

　通过这次活动使我更有感触，文物保护就是我们的身边事，当我们在观看、鉴赏它们时，一定要文明，文物的修复确实太不易了，让我们一起来爱护这些文物，做一个有礼的观赏者。

小学六年级作文我的一天七篇

在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。下面是我为大家带来的小学六年级作文我的一天，希望能给大家提供帮助。

小学六年级作文我的一天 篇1

4月14日，是新华小记者在会展中心3号馆开展“温故，致新”宁波传统工艺创新生活展，也是宁波文博会展览。

妈妈带着我绿色出行，坐公交车来到了国际会展中心，现场人山人海，我们费了九牛二虎之力才找到了3号馆，准时签到。我见到了我们的老师，她是一位和蔼可亲的女老师，让我们坐好后滔滔不绝地给我们讲解“古籍修复”的知识。这项工作说来也是历史悠久，2008年它被列入国家非物质文化遗产名录。因为我们南方的气候比较潮湿，古籍经常受到虫噬鼠咬这种破损现象，所以要学着去修补这种古书籍，让古人的文化一直传承。我听得非常认真。老师拿出一个杯子，把生粉倒进杯子里，再往杯子里加开水，用一根比较粗的木棍在杯子里搅拌，直到木棍拿起来，变得粘乎乎的为止，才算搅拌好。接着把要修护的古籍书拿出来，撕一块比破损处大一点的土**的纸，用毛笔粘一点刚刚调好的水，抹在黄纸上把它粘在古籍书破损的反面，轻轻地贴好轻轻地抹

平，再用毛笔在纸上再刷一遍，等它干了，书也修护好了。我按照老师教我的方法，学着做了一遍，真的把书修复好了。哈哈!以后用这种方法也可以来修补我们平时阅读中破损的书了。

古籍修复延续了古籍的生命，也传承了宁波的文化。这堂课我学到了很多的知识，让我们懂得了什么是古代文化，也让我们更加了解古人历史。书籍是我们人类的好朋友，是进步的阶梯，我们更要好好爱护我们的书本，不要去破坏它。

小学六年级作文我的一天 篇2

夜深了，皎洁的月光洒到窗前，似给万物披上了淡淡的银纱。我躺在床上回忆着我的一天。

早晨，当窗外射进第一缕阳光时，新的一天就开始了。俗话说：“一年之际在于春，一日之际在于晨。”早晨的时光不能浪费。于是，我便利用这宝贵的时光开始了晨练。尽管天气仍然寒冷，但空气却十分清新，让人心旷神怡，使得昨夜的疲惫一扫而空，以全新的面貌面对生活。

锻炼完毕后，我就开始了一天的学习。上完课，我就开始完成老师布置的作业。相比较玩耍，做作业肯定没有玩耍快乐。但是当我遇到难题时，我的兴致就被激发出来了。我绞尽脑汁，思考半天，突然，灵机一动，想出了解题办法，心中就像吃了蜜一样甜。哇~终于解决了这块“绊脚石”，哈哈，我如释重负，终于可以去玩耍了，我拿着绳子，飞快地跑到楼下，开始跳绳运动时间了。运动使我变得很快乐!

时间过得很快，转眼间，就是晚上了，夜晚，是我的阅读时间，我手捧一本李碧华的《只是蝴蝶不愿意》，正津津有味地看着。书上的每一个字仿佛都变成了小人，在向我招手。我的心随着情节的起伏而波动，看到了令人紧张的时候，我不禁也跟着紧张起来，若是看到令人伤心的情节，我也会为人物们感到悲伤。愉快地阅读时间之后，我就洗漱准备上床睡觉了。

这就是我的一天，尽管不够精彩，但也绝不平凡。那么，朋友，你的一天又是如何呢

小学六年级作文我的一天 篇3

喔喔哦喔喔哦一大清早，就听到公鸡在大叫，我不情愿的从被窝里爬了起来。

洗漱好，吃了早饭，奶奶便带我来到了屋后的山脚下，并美其名曰：体验生活。

早晨的雾气很大，一眼望去竟然看不到山顶上的情况，只是朦胧一片，再露出点点草色，像极了穿了纱衣的仙女侧卧在我们面前。时不时还拂来一阵醉人的风。山上的绿色由深到浅的排列着，还夹杂着冬日未脱去的枯黄。

我们来到了点菌种的场地，那地方是开阔的。被钻了眼儿的木头整整齐齐的排列着，像是在等待检阅的士兵一样。

我拿来两个马扎搬来一根木头，将一块菌种细细的碾碎，再小心翼翼的塞在孔中，压实，再盖上一个菌种盖。看似简单的一个动作，却是要极有耐心的。瞧，没过一会我就腰酸背痛的了，忍不住的向奶奶抱怨：“奶奶，太辛苦了，每天这样可怎么受得了，我不干了。”奶奶用那双饱经风霜的双手抚摸着我的头说：“孙女儿啊，我是农村人，没读过几天书，但是道理还是懂得的。我们做事情不能半途而废，就好比点菌种，点到一半就不点了，菌种经过日晒雨淋，是结不出菌子的。”我清清楚楚的明白了奶奶话中的意思，也清清楚楚的看见了爬上奶奶眼底的笑意。

就这样，我不知疲倦的运转了一天，没有敷衍任何一处细节。

傍晚，我们回到家中，没有抱怨，只有收获。

这一天让我懂得了许多道理：不能半途而废，学习又何尝不是这样，我们只要把握好每个细节，不半途而废，就一定会有收获。

等候，来年菌子出土。

小学六年级作文我的一天 篇4

今天，我刚醒来就听到“皮卡，皮卡!”我慢慢睁开眼睛，呀!原来是我的小宠物―皮卡丘在对我笑呢!我一骨碌爬起来，穿好衣服上学去了。

但是我没想到调皮的他居然跟过来了，“没关系，反正学校规定可以带宠物”我抱着他自言自语，“丘丘(皮卡丘的别名)来我们的学校吧!”“皮皮卡丘!”皮卡丘高兴得叫着好像在说好吧好吧。到了学校我一看，嘿!班里像个动物园。什么猫呀狗呀兔子什么的，而且还有像皮卡丘一样的神奇宝贝――杰尼龟，妙娃种子……全来了。上课啦!全班同学都把宠物放到抽屉里。刚开始课上的还可以，突然，何可人的狗突然狂叫起来，都快把我吓个半死。因为我不仅怕狗，而且我是何可人的同桌，我听得最清楚，他的狗一叫，又有两只狗狂叫起来。这下可惨了，我们的宠物全部从我们的抽屉里逃了出来，一堂好端端的课倒成了抓“宠物课”了而且隔壁班的宠物被我们也吓得惊跑了出来。几分钟后，全校同学都在追自己的宠物，老师在追同学。最后还是校长的一声大吼把全校师生和宠物给镇住，这场“宠物风波”终于停了。

终于放学了，我耷拉着脑袋慢慢地走回家，我的皮卡丘，明天你要自己孤独地呆在家里，校长大人说了，今后禁止带宠物上学。今天可是我最难忘、最高兴的一天啊!可惜……

小学六年级作文我的一天 篇5

今天中午，妈妈用紫薯给我们做馒头。还没做出来之前我就想着紫薯本来就有一点的甜，再加上白砂糖，应该有多甜呀!

妈妈做紫薯馒头的时候，我就忘得一干二净，但是我听到了锅的声音，我就跑到厨房去帮妈妈一起做紫薯馒头。妈妈让我去磕一个鸡蛋，再用一双筷子搅拌成全是黄之后，妈妈让我用小刷子蘸上鸡蛋液在抹到紫薯馒头上面。我都刷完了之后看着还可以包一个紫薯馒头我就给妈妈说，最后一个让我来包，妈妈就同意了，第一步先拿一个擀好的面饼然后再把最后一点紫薯捏在里面，然后再弄成一个包子的形状再压扁，然后再卷起来，再上面划几道杠，然后我再用剩下的一点鸡蛋液给抹上。

我又问妈妈，你为什么还不开锅蒸呀妈妈说我还要包几个包子，这让我就有点怀疑，因为牛奶还有面和白砂糖和的面能包包子，不知道好不好吃，妈妈包完两三个包子后，我就问妈妈包子蘸上鸡蛋液会是什么样的反应妈妈就说我又没尝过，你占个试试呗。我就用鸡蛋液占了两个包子。这一次妈妈可是要蒸了，大约二十分钟蒸熟了，出锅后，我看到了紫色的馒头，妈妈就先尝紫薯馒头，就回答说，嗯，真香，我就也尝了一个，确实很香这样的紫薯馒头，还有包子更香，包子的馅是香菇肉的，之前我用鸡蛋液的那两个包子更香了!还黄黄的。

今天我很充实，因为我学会了包紫薯馒头。

小学六年级作文我的一天 篇6

清晨下起了纷纷扬扬的雪花，如银、如絮，铺满天下，洒落大地，真是一派银装素裹的世界啊!

我在那纷纷扬扬的大雪中，急匆匆地向学校走去。在校园里，人声鼎沸，笑语喧哗。来得早的同学正认真地打扫那厚厚的积雪。我连忙放下书包，拿起铁锹，和同学们一起干起来。天气很冷但热情极高，两手冰冷但心里暖和，同学们都干得很卖力，扫的扫，推的推，铲的铲。不一会，就成了一个小雪山。可老天就是不开情，雪还在不断地下着。不一会儿，预备铃响了起来。今天上午的课有语文、数学、外语、政治，我最烦的就是数学课了。我认为它很难，搞不懂，我就没有了兴趣。后来经过老师的教导，我逐渐地认识到，中学时代所学的学科都是基础学科，如果学不好就考不上重点中学，于是我给自己规定了以下几条：

第一、上课要认真听讲，不懂就问，当堂问题当堂解决;

第二、作业按时完成，课后认真复习，多做练习;

第三、每天预习。现在，我的数学成绩虽然不算好，但也有了提高。

今天上数学课，我又一次地提醒自己，一定要按自己说的去做，聚精会神地听讲，专心致志地做练习。下课后我感到这节课好像变短了，练习题好像也不难了，这时我想到那句话：“世上无难事，只要肯登攀”的含义。

第二节课，语文老师布置了作文，题目是《雪》。我手提钢笔，望着窗外沉思，真是一派“北国的好风光啊!”雪映得教室更明亮了，钢笔不住地往下泻着钢笔水，这就是我的一天，这就是我的家--北国。

小学六年级作文我的一天 篇7

天气晴朗的一天，我和妈妈又一次来到了潜龙渠公园。

树木还是那么的葱绿，草坪上的小花也不失姿色，一路上欣赏着美景，我们不知不觉就来到了湖边。啊!一望无际，水天一色。我不由得感叹起来。远远望去，湖面平静得像一面明镜，阳光一照，湖水跳动出无数耀眼的光。

一座钢架拱桥横跨在湖上。木板铺成的桥面，红色别致的栏杆，人们在桥上来回穿梭着。有老人悠闲地在桥上漫步，有孩子在桥上蹦跳、追逐、嬉戏……可以说，潜龙渠公园是盛泽一道美丽的风景线。

密密麻麻的青竹林也是潜龙渠公园的一大特色。你看，那粗壮的竹子，一棵紧挨着一棵，直冲云霄。那枝叶犹如一把把高高擎着的大扇，遮住了红日、蓝天，留下一片浓荫。

最吸引我的还是那一个个用淡蓝色瓷砖砌成的水池。池面上有木板、水桶、绳网等不同形式组成的“走水桥”。大人小孩都在挑战自己，他们的刺激感调动了我的玩性，我抱着试一试的心态也玩了起来。我先用左手抓住铁链，再迈右脚踏上木板。当我双手抓住铁链站在木板上时，身体一下子摇晃了起来，我很难掌握平衡，就想退缩往回走，但转念一想，比我小的孩子都能坚持往前走，我怎么好放弃呢我要坚持!调整了一下自己的心态，稳定了身体后，我小心翼翼、一步一步向前走。耶!我走完了这个难走的木板桥，真开心!

那天，我不仅再次到潜龙渠公园饱了眼福，还挑战了一回“走水桥”，真有意义。

在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。下面是我为大家带来的关于小学六年级作文我的一天范本，希望能给大家提供帮助。

小学六年级作文我的一天 篇1

4月14日，是新华小记者在会展中心3号馆开展“温故，致新”宁波传统工艺创新生活展，也是宁波文博会展览。

妈妈带着我绿色出行，坐公交车来到了国际会展中心，现场人山人海，我们费了九牛二虎之力才找到了3号馆，准时签到。我见到了我们的老师，她是一位和蔼可亲的女老师，让我们坐好后滔滔不绝地给我们讲解“古籍修复”的知识。这项工作说来也是历史悠久，2008年它被列入国家非物质文化遗产名录。因为我们南方的气候比较潮湿，古籍经常受到虫噬鼠咬这种破损现象，所以要学着去修补这种古书籍，让古人的文化一直传承。我听得非常认真。老师拿出一个杯子，把生粉倒进杯子里，再往杯子里加开水，用一根比较粗的木棍在杯子里搅拌，直到木棍拿起来，变得粘乎乎的为止，才算搅拌好。接着把要修护的古籍书拿出来，撕一块比破损处大一点的土**的纸，用毛笔粘一点刚刚调好的水，抹在黄纸上把它粘在古籍书破损的反面，轻轻地贴好轻轻地抹 平，再用毛笔在纸上再刷一遍，等它干了，书也修护好了。我按照老师教我的方法，学着做了一遍，真的把书修复好了。哈哈!以后用这种方法也可以来修补我们平时阅读中破损的书了。

古籍修复延续了古籍的生命，也传承了宁波的文化。这堂课我学到了很多的知识，让我们懂得了什么是古代文化，也让我们更加了解古人历史。书籍是我们人类的好朋友，是进步的阶梯，我们更要好好爱护我们的书本，不要去破坏它。

小学六年级作文我的一天 篇2

夜深了，皎洁的月光洒到窗前，似给万物披上了淡淡的银纱。我躺在床上回忆着我的一天。

早晨，当窗外射进第一缕阳光时，新的一天就开始了。俗话说：“一年之际在于春，一日之际在于晨。”早晨的时光不能浪费。于是，我便利用这宝贵的时光开始了晨练。尽管天气仍然寒冷，但空气却十分清新，让人心旷神怡，使得昨夜的疲惫一扫而空，以全新的面貌面对生活。

锻炼完毕后，我就开始了一天的学习。上完课，我就开始完成老师布置的作业。相比较玩耍，做作业肯定没有玩耍快乐。但是当我遇到难题时，我的兴致就被激发出来了。我绞尽脑汁，思考半天，突然，灵机一动，想出了解题办法，心中就像吃了蜜一样甜。哇~终于解决了这块“绊脚石”，哈哈，我如释重负，终于可以去玩耍了，我拿着绳子，飞快地跑到楼下，开始跳绳运动时间了。运动使我变得很快乐!

时间过得很快，转眼间，就是晚上了，夜晚，是我的阅读时间，我手捧一本李碧华的《只是蝴蝶不愿意》，正津津有味地看着。书上的每一个字仿佛都变成了小人，在向我招手。我的心随着情节的起伏而波动，看到了令人紧张的时候，我不禁也跟着紧张起来，若是看到令人伤心的情节，我也会为人物们感到悲伤。愉快地阅读时间之后，我就洗漱准备上床睡觉了。

这就是我的一天，尽管不够精彩，但也绝不平凡。那么，朋友，你的一天又是如何呢

小学六年级作文我的一天 篇3

喔喔哦喔喔哦一大清早，就听到公鸡在大叫，我不情愿的从被窝里爬了起来。

洗漱好，吃了早饭，奶奶便带我来到了屋后的山脚下，并美其名曰：体验生活。

早晨的雾气很大，一眼望去竟然看不到山顶上的情况，只是朦胧一片，再露出点点草色，像极了穿了纱衣的仙女侧卧在我们面前。时不时还拂来一阵醉人的风。山上的绿色由深到浅的排列着，还夹杂着冬日未脱去的枯黄。

我们来到了点菌种的场地，那地方是开阔的。被钻了眼儿的木头整整齐齐的排列着，像是在等待检阅的士兵一样。

我拿来两个马扎搬来一根木头，将一块菌种细细的碾碎，再小心翼翼的塞在孔中，压实，再盖上一个菌种盖。看似简单的一个动作，却是要极有耐心的。瞧，没过一会我就腰酸背痛的了，忍不住的向奶奶抱怨：“奶奶，太辛苦了，每天这样可怎么受得了，我不干了。”奶奶用那双饱经风霜的双手抚摸着我的头说：“孙女儿啊，我是农村人，没读过几天书，但是道理还是懂得的。我们做事情不能半途而废，就好比点菌种，点到一半就不点了，菌种经过日晒雨淋，是结不出菌子的。”我清清楚楚的明白了奶奶话中的意思，也清清楚楚的看见了爬上奶奶眼底的笑意。

就这样，我不知疲倦的运转了一天，没有敷衍任何一处细节。

傍晚，我们回到家中，没有抱怨，只有收获。

这一天让我懂得了许多道理：不能半途而废，学习又何尝不是这样，我们只要把握好每个细节，不半途而废，就一定会有收获。

等候，来年菌子出土。

小学六年级作文我的一天 篇4

今天，我刚醒来就听到“皮卡，皮卡!”我慢慢睁开眼睛，呀!原来是我的小宠物―皮卡丘在对我笑呢!我一骨碌爬起来，穿好衣服上学去了。

但是我没想到调皮的他居然跟过来了，“没关系，反正学校规定可以带宠物”我抱着他自言自语，“丘丘(皮卡丘的别名)来我们的学校吧!”“皮皮卡丘!”皮卡丘高兴得叫着好像在说好吧好吧。到了学校我一看，嘿!班里像个动物园。什么猫呀狗呀兔子什么的，而且还有像皮卡丘一样的神奇宝贝――杰尼龟，妙娃种子……全来了。上课啦!全班同学都把宠物放到抽屉里。刚开始课上的还可以，突然，何可人的狗突然狂叫起来，都快把我吓个半死。因为我不仅怕狗，而且我是何可人的同桌，我听得最清楚，他的狗一叫，又有两只狗狂叫起来。这下可惨了，我们的宠物全部从我们的抽屉里逃了出来，一堂好端端的课倒成了抓“宠物课”了而且隔壁班的宠物被我们也吓得惊跑了出来。几分钟后，全校同学都在追自己的宠物，老师在追同学。最后还是校长的一声大吼把全校师生和宠物给镇住，这场“宠物风波”终于停了。

终于放学了，我耷拉着脑袋慢慢地走回家，我的皮卡丘，明天你要自己孤独地呆在家里，校长大人说了，今后禁止带宠物上学。今天可是我最难忘、最高兴的一天啊!可惜……

小学六年级作文我的一天 篇5

今天中午，妈妈用紫薯给我们做馒头。还没做出来之前我就想着紫薯本来就有一点的甜，再加上白砂糖，应该有多甜呀!

妈妈做紫薯馒头的时候，我就忘得一干二净，但是我听到了锅的声音，我就跑到厨房去帮妈妈一起做紫薯馒头。妈妈让我去磕一个鸡蛋，再用一双筷子搅拌成全是黄之后，妈妈让我用小刷子蘸上鸡蛋液在抹到紫薯馒头上面。我都刷完了之后看着还可以包一个紫薯馒头我就给妈妈说，最后一个让我来包，妈妈就同意了，第一步先拿一个擀好的面饼然后再把最后一点紫薯捏在里面，然后再弄成一个包子的形状再压扁，然后再卷起来，再上面划几道杠，然后我再用剩下的一点鸡蛋液给抹上。

我又问妈妈，你为什么还不开锅蒸呀妈妈说我还要包几个包子，这让我就有点怀疑，因为牛奶还有面和白砂糖和的面能包包子，不知道好不好吃，妈妈包完两三个包子后，我就问妈妈包子蘸上鸡蛋液会是什么样的反应妈妈就说我又没尝过，你占个试试呗。我就用鸡蛋液占了两个包子。这一次妈妈可是要蒸了，大约二十分钟蒸熟了，出锅后，我看到了紫色的馒头，妈妈就先尝紫薯馒头，就回答说，嗯，真香，我就也尝了一个，确实很香这样的紫薯馒头，还有包子更香，包子的馅是香菇肉的，之前我用鸡蛋液的那两个包子更香了!还黄黄的。

今天我很充实，因为我学会了包紫薯馒头。

小学六年级作文我的一天 篇6

清晨下起了纷纷扬扬的雪花，如银、如絮，铺满天下，洒落大地，真是一派银装素裹的世界啊!

我在那纷纷扬扬的大雪中，急匆匆地向学校走去。在校园里，人声鼎沸，笑语喧哗。来得早的同学正认真地打扫那厚厚的积雪。我连忙放下书包，拿起铁锹，和同学们一起干起来。天气很冷但热情极高，两手冰冷但心里暖和，同学们都干得很卖力，扫的扫，推的推，铲的铲。不一会，就成了一个小雪山。可老天就是不开情，雪还在不断地下着。不一会儿，预备铃响了起来。今天上午的课有语文、数学、外语、政治，我最烦的就是数学课了。我认为它很难，搞不懂，我就没有了兴趣。后来经过老师的教导，我逐渐地认识到，中学时代所学的学科都是基础学科，如果学不好就考不上重点中学，于是我给自己规定了以下几条：

第一、上课要认真听讲，不懂就问，当堂问题当堂解决;

第二、作业按时完成，课后认真复习，多做练习;

第三、每天预习。现在，我的数学成绩虽然不算好，但也有了提高。

今天上数学课，我又一次地提醒自己，一定要按自己说的去做，聚精会神地听讲，专心致志地做练习。下课后我感到这节课好像变短了，练习题好像也不难了，这时我想到那句话：“世上无难事，只要肯登攀”的含义。

第二节课，语文老师布置了作文，题目是《雪》。我手提钢笔，望着窗外沉思，真是一派“北国的好风光啊!”雪映得教室更明亮了，钢笔不住地往下泻着钢笔水，这就是我的一天，这就是我的家--北国。

小学六年级作文我的一天 篇7

天气晴朗的一天，我和妈妈又一次来到了潜龙渠公园。

树木还是那么的葱绿，草坪上的小花也不失姿色，一路上欣赏着美景，我们不知不觉就来到了湖边。啊!一望无际，水天一色。我不由得感叹起来。远远望去，湖面平静得像一面明镜，阳光一照，湖水跳动出无数耀眼的光。

一座钢架拱桥横跨在湖上。木板铺成的桥面，红色别致的栏杆，人们在桥上来回穿梭着。有老人悠闲地在桥上漫步，有孩子在桥上蹦跳、追逐、嬉戏……可以说，潜龙渠公园是盛泽一道美丽的风景线。

密密麻麻的青竹林也是潜龙渠公园的一大特色。你看，那粗壮的竹子，一棵紧挨着一棵，直冲云霄。那枝叶犹如一把把高高擎着的大扇，遮住了红日、蓝天，留下一片浓荫。

最吸引我的还是那一个个用淡蓝色瓷砖砌成的水池。池面上有木板、水桶、绳网等不同形式组成的“走水桥”。大人小孩都在挑战自己，他们的刺激感调动了我的玩性，我抱着试一试的心态也玩了起来。我先用左手抓住铁链，再迈右脚踏上木板。当我双手抓住铁链站在木板上时，身体一下子摇晃了起来，我很难掌握平衡，就想退缩往回走，但转念一想，比我小的孩子都能坚持往前走，我怎么好放弃呢我要坚持!调整了一下自己的心态，稳定了身体后，我小心翼翼、一步一步向前走。耶!我走完了这个难走的木板桥，真开心!

那天，我不仅再次到潜龙渠公园饱了眼福，还挑战了一回“走水桥”，真有意义。

这个网上应该很多！如（别人的）：

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随着经济和社会的发展，与西方发达国家相比，我们传统的文化已经变成了弱势文

化，在当今世界。事实上，我们正在失去自己的文化，一句宽泛的“有特色”好像对

于传统的文化的保护和发展有些力不从心，但我们如何能给一个社会以准确的概念化

定义呢？

各种所谓的现代信息无孔不入，我们已经过了意识形态激烈对抗的年代，如今百

姓谈论的是如何能赚到更多的“钱”，上层多谈论的是如何发展更强的“经济”，在

我国，经济发展和文化发展在表面上好像成了一对矛盾体，事是如此吗？

当然，这种土著文化的遗失现象不仅仅是在中国，是一个全球化的现象，很多人

都感觉到了这个问题，然而这是现实，我们无力做什么，我们不可能要求我们的年轻

人去选择他们的生活方式，事实上，他们种一部分已经做出了选择，美国文化，哈

日，哈韩的现象已经是一种社会现象，并且还有相当一部分在中国传统文化和西方文

明，东洋文明之间选择。

我们的传统文化与现代社会有些格格不入了吗？这其中有不少人做出了探讨，甚

至是尝试。我们听说过很多相关的事情，比如说汉服和唐装，诸如此类，但是不是有

挖古董之嫌，就是有有做作的感觉，总之，于现代的生活极其不便。

难道说，经济的发展就一定要以自己民族文化的遗失为代价吗？事实也并非如

此，比如说新加坡的华人，日本，韩国，这样发达国家就是在经济取得发展的同时，

文化的发展也同样具有生命力。我们说，为什么很多人不以自己是中国人为荣，并不

一定是他不热爱我们的民族，而是对于文化的逐渐遗失，缺少了一些民族认同感。

昨晚，看了环法自行车赛，感觉一路上除了那些古朴的建筑，还是那些古朴的建

筑，然而，在我们国内转一转，全是一种模式的方块楼，看了央视的“考古中国”，

我想问，我们的祖先，除了留下来一些坟墓外，在地面上留下了什么？答曰：皇宫。

不愧是一家之天下，除了皇上他们家的院子，别人的草屋很少留下来。

现在的世界的经济，政治，文化，宗教的交流达到了空前的活跃，如果说在历史

上，宗教间的侵染除了战争还是战争的话，今天，们面对的仍是一场战争吗？

可能是我有些焦虑，可以用宗教说明，儒教和道教是中国本土的宗教，佛教在隋

末唐初渐入中国，可以说当时那也是种外来文化，我不知道当时的人们对于这种异族

文化是如何处理的，可能是那时改朝换代，人们在连年的战乱中失去原有的精神寄

托，给了佛教一个传入的机会，并得以发扬，并且最后形成了我们传统文化中的一部

分。

朱熹为代表的那一伙，不也提出“独尊儒教”的主张吗？

再比如说，满清文化，是靠铁蹄传入中原的，中原的士大夫在被征服之后，是不

是也每天津津有味地打理着自己的日月头大辫子呢？

我们说到这，还要提一下日本和南韩，他们也是历史上受到华夏文明的影响，从

而形成了他们现在的“传统”。那么，这能否说明我们正处在传统文化又一次升级的

“过程”之中呢？换句话就是说，我们的经济发展并没有毁灭我们的传统文化，反而

是促进了我们传统文化的发展？我们的焦虑从根本上就是多余的？

我们所说的传统文化，并不是让我们回到“传统中”的生活模式，而是我们的价

值观和伦理观。那么，在中国传统哲学的发展道路上，“经典”马克思的哲学在过去

的半个多世纪起到的是一个什么角色呢？他在将来中国文化中的地位又是如何？无论

怎么伟大，它始终是种外来文化，在文化渊源的定位上，它与历史上的佛教文化是一

样的。所以我们需要“与时俱进”，包容它。

文化的另一种载体，也是精髓，那就是文字。如果你听说国家图书馆修复善本工

作的人只有10几个，他们要像修复现有库存的古籍需要500年时，你不会感到惊讶吧？

同样，英语的学习的狂热，你也不会感到惊讶吧？

英语是当今的世界语，对于全民对英语的学习政策，有很多人持批评态度，我们

是不是可以换个角度看问题，与其说我们正在丢失传统文化，不如说我们正在改善自

己，去适应变化的世界？

一味的保守和屏蔽，就能保住我们的传统文化吗？不见得，很多古老的文明都消

失了，而那时由于地理的限制，并没有具有“优势”的外族文化侵入。我们有56族民

族，以汉族为主体，所以说中国的传统文化是多元的，不要害怕任何不同的事物，营

养均衡才能健康成长

我只是觉得，不要去想那么多，如果历史是个大的曲线，作为我们一个人的人生

百年，我们所处的社会的文化前进方向，我们这一代微小的角度改变，以现在世界发

展的节奏，也只可能在不太遥远的未来才可以看出来。

问题一：如何在文章中正确寻找到关键词 一、关于关键词解析如下：

关键词又是网络中经常提及的词语，指的是人们输入搜索框中的文字，也就是让搜索引擎（如“百度”“谷歌”搜索）寻找的东西。关键词的内容大多为人名、术语、网站、新闻、软件等。例如，就今天我们学习的探讨的内容，我们可以搜索[高考]、[语文]、[现代文阅读]、[关键词]，那么这四个词就可称为关键词了。

可以说寻找关键词具有较强的实用性，与我们的日常生活和学习有着密切的关系。平时语文课堂中的概括文章内容、提炼文章观点、归纳段落大意等，都是具体实践的过程。而“关键词”这个概念出现在高考语文试题中，早在05年就开始有了，它受到出卷老师的青睐也就不足为奇了。在每一年的高考卷都会出现了提取关键词的试题，而我们广东省也早在06年就有了涉足。

二、找到关键词的方法：

方法一：步步为营法（从语段中心话题入手）

解题基本流程：明确话题――寻找谓语――连缀成句――提取关键词

具体阐释：我们以2005年全国卷为例。

例①提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。

椐报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅16万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

[分析步骤]

1．明确陈述的话题（对象）。

任何语段，无论是记叙、议论或说明，它总是围绕一个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关键词之一。那么，我们就要根据不同文体来寻找语段话题（重要信息）

l 寻找中心话题小秘笈：

以记叙为主要表达方式的文章――叙述的对象（人、事）

以议论为主要表达方式的文章――中心论点或中心论题

以说明为主要表达方式的文章――说明对象

以描写为主要表达方式的文章――描写对象（景、物）

以抒情为主要表达方式的文章――情感倾向的词

例②这个语段的主要表述对象(主要概念或主要事件)――“古籍”(“馆藏古籍”)、“人才”，两个都是主题词，都要筛选出来。

2．寻找与陈述对象（主概念）相对应的谓语动词。

在这一步，我们主要是寻找和明确与主要话题（主概念）相对应的谓语动词或总结性的词语。如“修复”、“缺乏”就是对陈述的对象的陈述，不可不取。

3．将几个词语连缀成句(主谓结构)。

话题和谓语等词句选定后，我们可将几个词语稍稍连缀成一个谓结构的句子。本题可连缀成：(馆藏)古籍(亟待)修复，(但这方面)人才(非常)缺乏。(一般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构)。

4．筛选，提炼出关键词。

最后，我们把连缀成的句子放入文段中检验，如能基本表达出文段的中心内容，即可筛选并敲定关键词――古籍、修复、人才、缺乏(不足)。

方法二：顺藤摸瓜法（寻找中心句入手）

具体阐释：把握语段的中心，关键是找到中心句。中心句往往是语段中表示中心语义的句子，是语段的核心。中心句有时是起始句，有时是终止句，有时又可能在展开部分。这些句子，或提起下文，或总结上文，或承上启下，我们要特别关注。在筛选时，我们可抓住这个句子，顺藤摸瓜找到相关关键词。

解题基本流程：确定中心句――仔细琢磨-――提取关键词

我们以2006年广东题为例：

例②提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语>>

问题二：如何抓住阅读中的关键词 所谓关键词，是指在文章当中能够概括文章主旨、解释文章中心、展示文章脉络、标示句段关系的词语。

题目是文章的眼睛，从题目中我们可以知道一篇文章要写的内容。文章题目本身就是对文章内容的高度概括，其中的关键词常为传达主要信息的词；

一篇文章或一段话中有时会有一句中心句，在文章中我们把它称为总段或中心段，在段落中把它称为总起句。中心段是对这篇文章的概括，中心句是对这段话的概括；

有些书的编者会在文章后设计一些思考问题，这些问题有些直奔这篇文章理解的难点，有些引出题目写法， 还有会直接指向文章中心；

所谓过渡，是文章中用一定词句和段落，提示前后意思之间的联系，使它们有机连系起来，自然而然地由上文转入下文。过渡句就是联接上下文，由一个问题过渡到另一个问题的句子。这样的句子往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成一段。内容上这个句子和上下两段都有联系，往往这个句子中能找出概括上下两个段落的关键词。

问题三：如何巧抓重点词句理解课文内容 小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”（《课标》语）因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。但是近年来对语文教学，特别是小学语文阅读教学的批评总是不绝于耳。不少语文教师发出“越来越不会教了”的慨叹，这种慨叹也基本是针对阅读教学而发出的。阅读教学到底怎么了？原因当然是多方面的。下面我就以自己的教学经验来谈谈期中的一方面。

在阅读教学中，往往容易出现“胡子眉毛一把抓”、“各种项目一齐上”、“从头到尾逐段教”的局面。面面俱到的结果，常常是面面不到。如果能抓住关键词句，引导学生理解透彻，往往对理解整篇课文内容，体会作者的情感有很大的帮助，是一种耗时少、收效大的做法。为此，近几年来我坚决摈弃了逐段串讲串门的模式，并探索如何突出教学重点，优化阅读教学过程，特别是如何抓重点词句，引导学生理解课文内容”这一点进行了深入的研究，那么在语文阅读教学中如何通过重点词句，有效学习课文，引导学生领悟文章思想感情呢？我认为我应该从以下几方面加以提高：

一、钻研文本，把握文本精华。

法国艺术大师罗丹曾经说过：“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”作者的写作目的，往往体现在他所表达的思想和感情中。而课文中的一些重点词或句又是作者表达思想情感的泉眼。如果教师善于发现这些泉眼，并以此展开教学，那么学生思维和情感的活水就会源源不断地冒出来。

（一）抓住含义深刻的词句，升华学生的情感体验。当然教学中不能对所谓的重点词句加以单一、孤立的分析、讲解或者简单地一股脑儿地对字、词、句面面俱到地“肢解”，也不一厢情愿地设计一些练习横亘在研读品析中，而是保存文章结构的完整性和意境完美性。以读促解，以读悟法，以读动情。如我在《游山西村》教学中，为指导学生读好“丰年留客足鸡豚”里的足一词，我这样设计教学：

生（有气无力）：“丰年留客足鸡豚”

师：“他足吗，同学们！看来，他有点饿，老师也要像山西村的山民一样要准备酒肉给你吃。”学生大笑。

生（洪亮有力）：“丰年留客足鸡豚”

师：“好 掌声鼓励。”（学生鼓掌），这就是“足”，不但酒菜足，而且情谊足。

这不仅让学生理解“足”的含义，而且让学生对“足”有所感悟，有所体验。可见，教师找到的含义深刻的句子，目的重在帮助学生理解感悟语言，升华学生的情感体验，起到“一石数鸟”的效果。

（二）抓住中心句，引领学生理解课文内容。

在小学的许多课文中，某个词语或句子就是贯穿全文的中心点，仔细思考，全文处处与之紧密相连。如果抓住这些中心词句进行教学，能有效地帮助学生把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。

例如教学《富饶的西沙群岛》一文， 抓住“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这个句子引导学生理解课文内容，可以设计如下问题：课文写风景优美的段落有哪些？写物产丰富的段落是哪几段？优美的风景体现在哪些景物上？丰富的物产又是什么？通过理解以上几个问题，学生初步懂得整篇课文是围绕“风景优美、物产丰富”这两个词来写，用了总分的叙述方式，以下的内容都是这两个词的具体化和形象化。也就是说，学生对课文的主要内容和结构已经有了初步的了解，这对进一步理解课文内容无疑起了先导作用。

（三）抓住过渡句或关键词，指导学生掌握课文框架。

1抓过渡句。过渡句在文>>

问题四：如何准确抓住一句话中的核心关键词呢？ 先分清主谓宾，再分析就容易了

问题五：写人记事的文章如何抓关键词 自作语最难。老杜作诗，退之作文，无一字无来处，盖后人读书少，故谓韩、杜自作此语耳。古之能为文章者，真能陶冶万物，虽取古人之陈言入于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。 ――黄庭坚

问题六：如何提取文章的关键词 文章关键词一般会出现在题目，首尾段和段中，在大概了解文章大意后，从首尾段、题目中找出最合适的可以概括文章大意的词，那么这个词就是关键词

问题七：如何指导学生抓关键词阅读 抓关键词句，理解课文，这是我们从事语文教学长期以来的一种讲读方法。为使学生容易接受，提升学生的语言感悟能力。在教学中我做到以下几个方面：

1能准确地理解字、词、句在具体语境中的含义和表达作用。

2阅读一般的或较复杂的记叙文，抓住关键词能理清层次，能正确理解文章思想内容，领会和分析语言特点和表现方法。

3阅读一般的或较复杂的文章，根据一些显性词能理清层次，领会内容的科学性和语言的准确性，能分析文章所使用的主要说明方法，能区分不同类型的说明文的特点及侧重点。

4具有一定的语言感受能力，能初步掌握精读、略读的方法，抓住关键词能迅速从阅读材料中获取所须的信息。

5能充分运用注释及背景材料所提供的信息来加深对文章的理解，这些方法其中最为重要的一点就是都与抓关键词、句，理解文章分不开。学生由于年龄小，理解能力毕竟有限，因此，教会学生抓关键词，领悟文章的意思是一种常见，又具有实效性。

望采纳，谢谢

问题八：如何使用word提取文章中的关键词 ctrl+f ,查找,键入查找内容--关键词,,点击下面的阅读突出显示,

就可以突出显示

课外阅读有助于提高自己的阅读技能。世界万物丰富多彩，浩瀚的宇宙等待人类去探索。那么在读了某些书籍后你有什么感想呢？下面是我整理的2022年余秋雨《文化苦旅》 读后感 范文四篇，欢迎参考查阅！

   余秋雨《文化苦旅》读后感范文

   对历史的多情总会加重人生的负载，由历史沧桑感到引发出人生沦桑感。——余秋雨 初读余秋雨的《文化苦旅》总是感叹于他那伸张有力的笔法和豪迈中略带凄苦的哲语。而欣赏余秋雨的美文在很大程度上对我是一种精神上的洗礼和和给我了一个文化省思的自由空间。

   有人说余秋雨老师写的文章太苦了，尤其是《文化苦旅》。

   的确，写文章绝非易事，而写一些关于文化的历史情节方面的书就只有“苦”了。 至于说《文化苦旅》是最“苦”的，大概是因为它的涉及面之广，其所涉及到的历史情节又最深、最扣人心弦：

   任何一本散文集敢像它那样一开头便涉及到王圆录那样的具有重大历史背景、能在读者心灵最深处刺痛原本就很薄弱的民族自尊心的人物。胆怯之余，还因为，除了历史学家，很少有人能够将那段尘封多年的、早已无人问津的历史片段写得如此详尽而生动。

   更没有哪一部散文集能有它那样大的涉及面。因为很少有散文家，或其他文学大师会象余秋雨老师那样仅靠两条腿去拜访祖国的名山大川，去丈量历史的每一寸土地。

   正因为余秋雨老师靠自己的腿走了那么多的路，所以他的文章读起来总不会让人感到很轻松。

   却有一种想读而又不能轻易去读的感觉。

   也正因为余秋雨老师靠自己的腿走了那么多的路，所以读他的文章总会感到一种长途跋涉的“苦与累”。

   但如果没有这种“苦与累”的感觉，读者就不会因到达而喜悦；就不会因半途折返而失望；就不会因前途渺茫而惆怅；就不会因寻访半天却徒劳无获而郁闷；就不会好似身临其境地随文章的波澜壮阔、跌宕起伏而或喜或悲。

   在历史的长河中，有许多人都可以象秋雨这样勇敢地去走，但，只有他可以这样冷静而痛苦地揭露，历史留给我们的大多都是疼痛和伤疤，即使有时光这样的良药，也难以痊愈。有些人可以把时光当成忘忧草，有些人无论如何也做不到，他们只会一遍又一遍地咀嚼那份苦涩，而这份苦涩还会一代一代地遗传。

   余秋雨在《文化苦旅·废墟》中写道：“废墟是毁灭，是葬送，是诀别，是选择。时间的力量，理应在大地上留下痕迹；岁月的巨轮，理应的车道间辗碎凹凸。没有废墟就无所谓昨天，没有昨天就无所谓今天和明天。废墟是课本，让我们把一门地理读成历史；废墟是过

   程，人生就是从旧的废墟出发，走向新的废墟。营造之初就想到它今后的凋零,因此废墟是归宿；更新的营造以废墟为基地，因此废墟是起点。废墟是进化的长链。”他反省整个民族的文化。他从“中华王朝的背影”中，评论一个民族的兴衰成败、一个文化盛败的因由。

   就我个人来说，最动人的一定是那篇《风雨天一阁》：“登天一阁楼梯时我的脚步非常缓慢，我不断地问自己：你来了么？你是哪一代的中国书生？”就这一句问话，让我这个自诩为“书生”的书生汗颜，这个词实在离我的个人旅程太远。我扪心自问，究竟是什么触动了我的神经，中华民族作为世界上最早进入文明的人种之一，让人惊叹地创造了独特而美丽的象形文字，创造了简帛，然后又顺理成章地创造了纸和印刷术。这一切，本该迅速地催发出一个书籍的海洋，把壮阔的华夏文明播扬翻腾。但是，野蛮的战火几乎不间断地在焚烧着脆薄的纸页，无边的愚昧更是在时时吞食着易碎的智慧。一个为写书、印书创造好了一切条件的民族竟不能堂而皇之地拥有和保存很多书，书籍在这块土地上始终是一种珍罕而又陌生的怪物，于是，这个民族的精神天地长期处于散乱状态和自发状态，它常常不知自己从哪里来，到哪里去，自己究竟是谁，要干什么。而让我们这些从事于古籍修复的人员更加痛心疾首。可能对待王道士那种怒其不争，哀其不幸的情感也是如此

   余秋雨的文化苦旅让我向往着沿着他的足迹，避开舒适并且平庸的生活，走向文化探索的精神圣殿。

余秋雨《文化苦旅》读后感范文

   第一次读得这本书时是在大学图书馆的书架上无意间看到，便借回宿舍阅读，只记得读完整本书后，被余秋雨先生严肃深沉却又辽阔邃远的笔触深深折服。之后这本书便在脑海中久久挥之不去。再后来，大学毕业前夕逛书店时购得此书，心里甚为欣喜。如今，我再次翻开此书，又重新带给了我不一样的感受。

   书中，余秋雨先生透过中国大陆的自然景物、名胜古迹，比如都江堰、道士塔、莫高窟等等，写出了中国人心灵中的纠结，同时这也是有关中国美学的书，深入浅出，用干净漂亮的文字，描述了中国深沉的文化，并抒发自我的情感。

   他从祖国大西北的甘肃敦煌起步，转向大西南四川的柳候祠、都江堰，再到东南的吴越春秋，最后写至境外南洋的叠叠从冢。写下了《那里真安静》、《莫高窟》、《五城记》、《夜航船》、《道士塔》、《酒公墓》、《华语情结》……读万卷书行万里路，也许作为一个文人，杯水车薪，不愿去找旅行社写出一些乏味的旅游观感之类文章。由此便决定了他的文化旅行成了种"苦旅",浪迹天涯，行行止止，风尘仆仆，劳筋伤骨，这不可谓之不苦涩，再没有这般的创作魄力了，也可谓是真正的苦旅了。

   然而，真正的苦旅，是思想上的跌宕，是他对文化无休止的追思和探索。特别是其中一些写景但有蕴藏着人生的感悟。比如："茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇，惟有大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化之机巧、让人神醉情池。以此推衍、人生、世界、历史，莫不如此。给浮嚣以宁静，给躁急以清冽，给高蹈以平实，给粗犷以明丽。惟其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。";"成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申述求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。";"一生都在忙碌的所谓公务和事业，很可能不是你对这个世界最主要的贡献；请密切留意你自己也觉得是不务正业却又很感兴趣的那些小事。"等等，无不尽显余秋雨先生的智慧，读了这些语句，使读者瞬间对生活大彻大悟，找到人生的目标。

   正是余秋雨先生的在山水解读历史，在历史中解读文化，在文化中看透山水，让我的心灵也受到文化的熏染，精神的洗礼，更加明确了自己的人生规划，这便是我读《文化苦旅》获得的最强烈的感受。或许，我还未完全领悟作者的深意。或许，我还未真正读透这本书的内涵。但是这对我的人生规划已足矣，很庆幸自己读了余秋雨的《文化苦旅》。

余秋雨《文化苦旅》读后感范文

   中国灿烂的文明正在被时光磨灭，不知在角落里边回味心酸史边唾骂历史罪人的人们是否真曾闭一闭眼睛，平一平心跳，回归于历史的冷漠，理性的严峻。我一直以来欣赏懂史且敢于评论批判历史的学者，而也同时认为余秋雨先生是无数学者中的豪杰，他的《文化苦旅》是万千部文史学散文著作中最为出色的上品。

   本书是余秋雨先生第一本文化散文集。其中有些文章曾在各类文学评奖中夺得首奖。全书的主调是凭借山水物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的历史构成。余秋雨先生依仗着渊博的文学和史学功底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不但揭示了中国文化巨大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。

   余秋雨先生以他独特的写作魅力吸引着读者，那是一种苦涩的回忆，焦灼后的会心，冥思后的放松，苍老后的年轻。他也曾在本书中像许多知青学者样深情感叹，但同样的感叹，出现在不同的地方，韵味也相差甚远。

   正如他所说的一样“我也可以年轻”，他的人生是富有弹性的，他总是秉持着少年的激情，享受着老年的清闲度过他充实的中年时光，所以，余秋雨先生无论何时都是个混合体。因此，他的文章，也永远夹杂着不同感觉的口气。如他对中国文化日益沦陷丧失的悲伤感慨，就饱含了年轻人对不满的辱骂，中年人对世事的无奈和老年人沧桑的惋惜。

   也许有些的观览完全无心，但撰成此书的灵感源头绝对是有意的。很明显，他发现了中国历史文化的尘封点。在如今这个弘扬我国绚烂文明的蓬勃时代提出这样的悖论观点，自然更引人注意深思。中国古老的文明曾在古代创造过盛世，人们为了保留住曾经繁华便将绚烂的文化代代相传，陆续建造了莫高窟，都江堰等大型建筑，就连普通的牌坊，藏书楼也印有文化的痕迹。但人们的理想总是好的，而岁月却是逆人而行，变故也是层出不穷的，人们再想保存下来的东西到了一定的极限还是会被时间冲走，虽然也有些是出于人为，但归根结底，还是源于历史的轮盘上的空白。有些历史尘埃的东西是留不住的，不少学者在哀伤的挽回，总痛心的活在不属于他们的曾经，便永远无法活着走出来。

   因此，“正视过往与当下”，便是我从此书中悟出的一个当前重要的课题，我也同时认为这是余秋雨先生的研究与警世主题。因为，只有能真正认清历史风云的人才能在顺应历史车轮的基础上印出自己的车辙印。

余秋雨《文化苦旅》读后感范文

   我正好手头有余秋雨先生的《文化苦旅》一书，利用双休日的时间翻阅了一遍，这是一本需要静下心来静静体味的书，他从风景秀丽的江南到大漠孤烟的大西北，从冰天雪地的北国到充满民族风情西南边陲，他的足迹踏遍了祖国的山山水水，也是他在悠久灿烂的中华文化里的苦苦求索，莫高窟的色彩、线条令他着迷：北魏色彩的浑厚沉着，隋朝的畅快柔美，唐代的喷射和舒展，五代的精细、温煦这是一条色彩的河流，也是文化的河流，一直汹涌地向我们奔泻而来。天一阁的藏书曾令他迷惑，而终于有一天显现了藏书的社会意义。而西湖终究是文人们心中的一个飘渺的梦境，只能意会，无法用文字解读。

   中国文化如奔腾不息的黄河、长江，流经祖国大地，流向浩瀚的太平洋。文化是内化于心的一种精神财富，在有华人的世界里，就有中国文化的延传，漂泊海外的华人们可以把原始的巨树当成神庙，供奉着“大公伯”，然后进化成“拿督大公伯”，希望庇佑着他们。这是典型的宗族文化，一辈子也无法挥去。

   960万及其海域的神州大地，孕育出灿烂的华夏文化，有如一朵朵奇葩绽放着，包容和开放的海派文化，亲新婉约的江南文化，浓郁思乡情结的华人文化我无法用语言表达作者对中国文化的深刻解读，我只能用心去细细体味。

   合上书卷，我们不由自主地走向窗前，流动的车潮及人潮正自我宣示另一种文化，这里是高雄，而深埋千年文化的故土呢也许咱们应该背起满满对中国文化的疑虑，亲自去辽阔的土地，让我们读过书后，沉重而苦苦的步伐，也走在上面。

在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。下面是我为大家带来的关于小学六年级作文我的一天，希望能给大家提供帮助。

小学六年级作文我的一天 篇1

4月14日，是新华小记者在会展中心3号馆开展“温故，致新”宁波传统工艺创新生活展，也是宁波文博会展览。

妈妈带着我绿色出行，坐公交车来到了国际会展中心，现场人山人海，我们费了九牛二虎之力才找到了3号馆，准时签到。我见到了我们的老师，她是一位和蔼可亲的女老师，让我们坐好后滔滔不绝地给我们讲解“古籍修复”的知识。这项工作说来也是历史悠久，2008年它被列入国家非物质文化遗产名录。因为我们南方的气候比较潮湿，古籍经常受到虫噬鼠咬这种破损现象，所以要学着去修补这种古书籍，让古人的文化一直传承。我听得非常认真。老师拿出一个杯子，把生粉倒进杯子里，再往杯子里加开水，用一根比较粗的木棍在杯子里搅拌，直到木棍拿起来，变得粘乎乎的为止，才算搅拌好。接着把要修护的古籍书拿出来，撕一块比破损处大一点的土**的纸，用毛笔粘一点刚刚调好的水，抹在黄纸上把它粘在古籍书破损的反面，轻轻地贴好轻轻地抹 平，再用毛笔在纸上再刷一遍，等它干了，书也修护好了。我按照老师教我的方法，学着做了一遍，真的把书修复好了。哈哈!以后用这种方法也可以来修补我们平时阅读中破损的书了。

古籍修复延续了古籍的生命，也传承了宁波的文化。这堂课我学到了很多的知识，让我们懂得了什么是古代文化，也让我们更加了解古人历史。书籍是我们人类的好朋友，是进步的阶梯，我们更要好好爱护我们的书本，不要去破坏它。

小学六年级作文我的一天 篇2

夜深了，皎洁的月光洒到窗前，似给万物披上了淡淡的银纱。我躺在床上回忆着我的一天。

早晨，当窗外射进第一缕阳光时，新的一天就开始了。俗话说：“一年之际在于春，一日之际在于晨。”早晨的时光不能浪费。于是，我便利用这宝贵的时光开始了晨练。尽管天气仍然寒冷，但空气却十分清新，让人心旷神怡，使得昨夜的疲惫一扫而空，以全新的面貌面对生活。

锻炼完毕后，我就开始了一天的学习。上完课，我就开始完成老师布置的作业。相比较玩耍，做作业肯定没有玩耍快乐。但是当我遇到难题时，我的兴致就被激发出来了。我绞尽脑汁，思考半天，突然，灵机一动，想出了解题办法，心中就像吃了蜜一样甜。哇~终于解决了这块“绊脚石”，哈哈，我如释重负，终于可以去玩耍了，我拿着绳子，飞快地跑到楼下，开始跳绳运动时间了。运动使我变得很快乐!

时间过得很快，转眼间，就是晚上了，夜晚，是我的阅读时间，我手捧一本李碧华的《只是蝴蝶不愿意》，正津津有味地看着。书上的每一个字仿佛都变成了小人，在向我招手。我的心随着情节的起伏而波动，看到了令人紧张的时候，我不禁也跟着紧张起来，若是看到令人伤心的情节，我也会为人物们感到悲伤。愉快地阅读时间之后，我就洗漱准备上床睡觉了。

这就是我的一天，尽管不够精彩，但也绝不平凡。那么，朋友，你的一天又是如何呢

小学六年级作文我的一天 篇3

喔喔哦喔喔哦一大清早，就听到公鸡在大叫，我不情愿的从被窝里爬了起来。

洗漱好，吃了早饭，奶奶便带我来到了屋后的山脚下，并美其名曰：体验生活。

早晨的雾气很大，一眼望去竟然看不到山顶上的情况，只是朦胧一片，再露出点点草色，像极了穿了纱衣的仙女侧卧在我们面前。时不时还拂来一阵醉人的风。山上的绿色由深到浅的排列着，还夹杂着冬日未脱去的枯黄。

我们来到了点菌种的场地，那地方是开阔的。被钻了眼儿的木头整整齐齐的排列着，像是在等待检阅的士兵一样。

我拿来两个马扎搬来一根木头，将一块菌种细细的碾碎，再小心翼翼的塞在孔中，压实，再盖上一个菌种盖。看似简单的一个动作，却是要极有耐心的。瞧，没过一会我就腰酸背痛的了，忍不住的向奶奶抱怨：“奶奶，太辛苦了，每天这样可怎么受得了，我不干了。”奶奶用那双饱经风霜的双手抚摸着我的头说：“孙女儿啊，我是农村人，没读过几天书，但是道理还是懂得的。我们做事情不能半途而废，就好比点菌种，点到一半就不点了，菌种经过日晒雨淋，是结不出菌子的。”我清清楚楚的明白了奶奶话中的意思，也清清楚楚的看见了爬上奶奶眼底的笑意。

就这样，我不知疲倦的运转了一天，没有敷衍任何一处细节。

傍晚，我们回到家中，没有抱怨，只有收获