图书馆、藏经阁。

藏书楼，中国古代供藏书和阅览图书用的建筑。中国最早的藏书建筑见于宫廷，如汉朝的天禄阁、石渠阁。宋朝以后，随着造纸术的普及和印本书的推广，民间也建造藏书楼。

目前，有一些藏书楼经过修缮后成为了当地著名的旅游景点，每年都会有许多海内外的旅游者慕名而来。

据了解，宁波天一阁、岳麓书院、湖州嘉业堂的年接待量都在几十万人次。面对着这样庞大的客流量，出于对藏书楼原址以及其中古籍进行保护的考虑，有些藏书楼便采取了限制开放的办法。

例如宁波天一阁楼内的许多地方，诸如宝书楼都是不可以参观的，开放的区域只有一楼的门厅，而阁中的全部古籍原本则都存放在天一阁博物馆的工作区内，连专家学者也不能够轻易查阅，一般游客就只能透过展览区内的玻璃柜观看里面陈列的复制本了。

采取限制开放的藏书楼还不止这一家，上海徐家汇藏书楼也只有每周六下午可以参观游览，并且规定其所属的两座建筑只允许各有80人分批次进入，每批次限时参观15分钟。看来，如何协调开发与保护之间的矛盾已成为困扰着藏书楼的一大难题。

北京的文渊阁和文源阁、承德避暑山庄的文津阁、沈阳的文溯阁、镇汇金山寺内的文宗阁、扬州的文汇阁和杭州的文测司为清代七大藏书阎，是珍藏《四库全书》的书库。 七大藏书阁，皆以文为首，第二个字多从水旁，象征中华文化源远流长

关于阅读之星主要事迹材料（通用14篇）

　在学习、工作或生活中，大家都写过事迹材料吧，事迹材料属于事务公文的一种，有弘扬正气，表彰先进，推动工作的作用。相信很多朋友都对拟事迹材料感到非常苦恼吧，下面是我整理的关于阅读之星主要事迹材料、，仅供参考，希望能够帮助到大家。

阅读之星主要事迹材料 篇1

　我是来自九（3）班的李鑫。这次有幸被同学们推选参加“校园阅读之星”的竞选活动，虽然我不是最优秀的，但我有一颗积极向上、热爱阅读的心。愿意以自己微薄的力量去丰富我们的校园，用最美的笑脸去迎接初升的太阳。

　我爱读书，我爱那徜徉在纯美世界里的《安徒生童话》，我爱那穿梭在奇妙的魔法世界里的《哈利·波特》，我爱那潺潺小溪般的《繁星·春水》，我爱那动荡时代的史诗《战争与和平》，我爱那人性与道德的呼唤《复活》……也许正是读过了这些书，才领悟了古人所说的：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

　朱熹曾说过：读书有三到，心到，眼到，手到。也就是说，在阅读时我们要做到用心去感悟，用眼去欣赏，还要多做读书笔记。每当我遇到一些优美词句时，总会去摘录下来。当读到一些名著时，我总会先了解该书的作者以及该书的创作背景，以便更加理解这本书。同时，当一本书阅读完时我也会去总结这本书的故事大意和人物性格，这样将来会方便我再次阅读。一开始，只是将这个作为一个良好的阅读习惯，却没想到这个好习惯会在考试中助我一臂之力。

　在初三的一次月考中，名著导读考到了《水浒传》。虽然它是四大名著之一，但是还是有好多同学对其并不了解。由于我曾经读过，并且做过较为详细的笔记。虽然没有完全读透，但是对于其中勇而有谋的林冲，武艺高强的武松，嫉恶如仇的鲁智深……经典人物形象我还有所了解的，因此那一题做起来得心应手。

　读书破万卷，下笔如有神。曾经的我词语生涩，语句不通，就连小小的片段练习都写不好。但是现在，因为阅读量的增大，优美词句的积累使我的写作水平大幅度的提高。本学期，我有幸成为一名广播通讯员，我认真报道学校和班级发生的各种大事，我的报道多次中稿。在初二时的征文比赛，曾荣获全县一等奖。前不久学校组织的散文比赛，我获得了初三年级组一等奖……我知道这与阅读密不可分。

　我不仅会将阅读坚持到底，还要影响身边的同学，让他们爱上阅读。如果学校将“校园阅读之星”的机会给我，我一定会更加努力帮助同学们提高阅读能力，并为同学们作出榜样。如果我没能够被评上，我也决不会气馁，我会更加努力创造条件，向校园之星学习。

　我坚信“阅读”这颗明星在未来一定会熠熠生辉！

阅读之星主要事迹材料 篇2

　xxx同学酷爱读书，可以说阅读是她最快乐的事。在老师和家长的帮助下，她养成了良好的读书习惯。她每天会抓紧时间完成作业，保证中午阅读半小时、晚上阅读半小时，周末阅读半天。

　图书馆和书店是她最喜欢去的地方，常常一去就舍不得离开。由于喜欢看书和借书，被校图书馆聘为“小小图书管理员”，帮整理图书。她非常喜欢这份工作，因为以前一次只能借1本书，现在一次可以借5本。周末，她家长常带她去新华书店看书和买书，参考教育部推荐的小学生阅读书目和老师推荐的阅读书目，购买适合她阅读的书——她在家里阅读过的书已经整整一书柜了。

　该生阅读时善于积累，坚持摘录好词好句和写读后感。他的语文作业——老师布置的小练笔和每天的100字日记，很多都来源于阅读。大量的阅读使该生写作文时得心应手，经常是一写起来就停不下笔，最长的一篇作文《二十年后回故乡》写了1600多字。她的作文语句通顺、不乏好词好句和引经据典，文笔或自由洒脱，或富有哲理，经常被作为范文在班上朗读，并被推荐参加全国性作文竞赛。阅读使该生积累了丰富的知识，课堂上总能听到她精彩而独到的发言，常得到老师和同学的夸赞；在科技创新大赛、演讲比赛、朗诵比赛等各类比赛中经常能看到她获得好成绩。

　她经常把自己看过的好书带到班级图书角，推荐给同学们看，和同学交流读书心得。她不但是同学们阅读的好伙伴，更是老师的好帮手。

阅读之星主要事迹材料 篇3

　我出生于一个教师之家，父亲、母亲都是每天和书本打交道的教师，家中也收藏了很多图书。看着长辈们见多识广的样子，我很崇拜。当爷爷告诉我，读了书，就能“秀才不出门，尽知天下事”时，我自然而然地对读书产生了极大的兴趣，书在我面前打开了一个神奇的窗口。

　就是在这种环境下，我与书结下了不解之缘，在书中结识了那么多可爱的小生灵：有美丽善良的美人鱼、有天真可爱的小红帽、有好吃懒惰的大狗熊……我用稚气的眼睛去看，用天真的童心去品，从《狼来了》的故事中懂得了诚实，从《卖火柴的小女孩》童话中学会了同情，从《凿壁借光》的成语典故中知道了勤奋。

　随着年龄不断增长，我和书的关系也越来越密切。书桌上、床柜里、椅子上到处都摆满了许多书。课余时间，其他同学都在活动时，总能看到我捧起书本，默默阅读的身影。每天晚上，我都会全神贯注地拿书来看，在书海里尽情地遨游着，直到深夜，妈妈也常来催促我赶快睡觉。小学五年的时间里，我根据老师和父母的推荐阅读了大量的书籍。几年来读完了中国古典四大名著中的《水浒传》、《三国演义》和《西游记》。除名著以外，我还喜欢看儿童小说、神话故事、科普科幻故事、文学史、寓言故事等方面的书籍。《少年科学博览》、《神秘的太空，勇敢的飞行家》、《脑海探索》、《魔袋小百科》等书籍，陶冶了我的心灵，提高了我的想象力；《微笑着面对生活》、《崇高的心灵》等书籍教我懂得了做人的道理；《怎样写日记》、《语文大世界》、《讲故事学作文》等书籍让我提高了写作水平。

　书香伴我成长，培养了我刻苦钻研的学习精神和良好的思想品质。在学习道路上，我具有强烈的求知欲，勤于动脑，善于思考，每学期的学习成绩均在全级名列前茅，每学期均被评为校级“三好学生”“阅读之星”和“优秀少先队员”。在“三礼”教育活动中被评为“文明礼仪示范生”和“校园礼仪小标兵”。

　书香伴我成长，培养了我丰富的兴趣爱好。在学校异彩纷呈的文艺汇演和各种主题教育活动中，经常会看到我主持节目的风采；在学校的“红领巾小广播”中，总能听到我的声音；在学校少先队仪仗队的表演中，总是可以看到我飒爽的英姿，听到我嘹亮的号声。我历次参加学校组织的手抄报比赛、读书心得征文比赛、诗歌朗诵比赛、讲故事比赛均获一等奖。

　多读书，读好书，并有良好的阅读习惯，坚持做读书笔记，使我的知识面扩大了，语言底蕴深厚了，词汇丰富了。我写的作文经常在班内被老师作为范文来朗读，成为同学们学习的榜样。我连续四年参加全国青少年“春蕾杯”征文活动均获得三等奖。年，我写的文章《低碳小卫士》在广东《第二课堂》发表；参加广东省青少年美术书法大赛获得一等奖；参加电脑绘画比赛荣获省级二等奖、市级一等奖。读书明理，读书益智。书中的精神，书中的事迹给我注入了前进的动力，同时也推动我不断有新的成绩。我的表达能力、演讲能力都缘自于书海中的收获，更可贵的是书中的营养、书中的智慧推动了我在各方面的进步提高，使我成为同学们学习的好榜样。在我的带动下，我班读书氛围浓郁，有不少学生被评为校级“阅读之星”。

　面对众多的荣誉，我觉得：我仅仅是一个刚在书海中扬帆的旅者。在老师的引导下，我会牢记“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的古训；我会牢记“在科学上没有平坦的大道，只有那些不畏艰险，勇于攀登的人才有希望达到光辉的顶点”的教导，勇往直前，在书海中扬帆起航，乘风破浪，争取早日到达更加光辉的彼岸。

阅读之星主要事迹材料 篇4

　xxx是一个积极、上进、活泼、开朗的阳光小男孩，有许多兴趣爱好，特别喜欢阅读，读各种有益的书，最难能可贵的是他喜欢边读边思考，一些看似深奥的道理，他能按照自己方式理解。

　爱上阅读是他上幼儿园时，每天晚上妈妈给他念故事开始的，有时妈妈累了就给他放故事磁带，他总能专心致志地听。还记得一篇很长的《渔夫和金鱼的故事》他竟能从头到尾有声有色地讲给大家。慢慢地他爱上了阅读，《小学生作文》、《古诗三百首》、《儿童大百科全书》,《豌豆笑话》、知心姐姐的《做人与做事》等，书的种类很多，只要书的内容健康，妈妈从不反对他读。现在上五年级了每天睡觉前都要看会儿书，平时有空时也爱捧着书看。随着阅读量的增大，积累了丰富课外知识，词汇丰富，理解能力大大加强，他在写作上也有了较大的进步，经常有好词好句。平常说话总爱拽个词儿，嘴里偶尔还会冒出不合时宜的成语，让大家捧腹大笑。

　孩子的进步老师和家长看在眼里，田在心上。让好书成为每个孩子的朋友，伴随着孩子的成长，把阅读当成乐趣，从书中汲取更多的营养。

阅读之星主要事迹材料 篇5

　我叫房xx，是凤凰台小学一年级(6)班的学生。我特别喜欢阅读，家里有好多地方总是放满了各种我喜欢的书。我常常会情不自禁地随手拾起一本，看得津津有味。周末我总喜欢在床上看书，读完了才起床。每当我读入迷的时候，我常常会在爸爸妈妈三番五次的催促下说：“还有一页”，“等我把这点看完嘛!”

　虽然我才6岁半，但我已经看过好多本书了。我看过《红楼梦》;《十万个为什么》;《格林童话》;《意林》;《一千零一夜》;《同桌冤家蓝版》;但我最喜欢《杨红樱童话》。里面有很多我喜欢的故事，非常感动人。

　我上学期被老师同学们评为“阅读小明星”，老师还把带领同学晨读的责任交给我。我非常高兴。

　阅读让我学到了很多东西，也懂得了很多道理。让我们一起养成阅读的好习惯吧!

阅读之星主要事迹材料 篇6

　大家好，我叫郑xx，来自五三中队。是一个性格开朗，活泼的小女孩。我兴趣广泛;唱歌、弹钢琴、绘画、打羽毛球······。如果问我最喜欢什么我会毫不犹豫回答道：“看书”!

　我从四岁就开始读带拼音的书了，妈妈一字一句讲给我听。我喜欢看一些认字认图书，小汽车，轮船，苹果，大大小小，多多少少。那时的我，觉得看书是一件最有意思的事情。

阅读之星主要事迹材料 篇7

　我是育才小学三年级7班的张xx，平时我特别喜欢读书，觉得读书就像我最爱吃的口香糖，甜甜的;读书也像我爱喝的牛奶，有营养，味道好，有了书的熏染，就觉得我拥有了自信与快乐。

　上幼儿园的时候，每天晚上妈妈都会给我读一两个故事，慢慢的我就爱上了读书，《童话故事》《小故事大道理》等，都是我喜欢的书籍，现在上小学三年级了，每天晚上睡前我都要看半个小时的书，还有平时下课时，我也会捧着书看，全家人都说我是一个名副其实的"小书虫"随着年纪的成长，我从以前的只会看带拼音的小孩书到现在看《海底世界》《小学生作文》《中国少年儿童读本》等青少年书籍。随着阅读量的增大，我不但积累了很多精彩句段，我的写作能力也有了明显的进步。

　在冯老师和王老师的宣传带动下，妈妈也很支持我的阅读爱好，陆续购买了好多书给我，这次暑假每隔几天就带我到图书馆去看书。课外阅读不仅丰富了我的课外知识，更拓宽了我的视野，让我把课堂上学到的知识很好地融汇到课外书籍所获得的知识中去。

　虽然读书并不是一件轻松的事，但我觉得从书中能获得无穷的乐趣。因为书籍是人类智慧的源泉和精神的力量，是人类进步的阶梯。今后，我将在知识的海洋里继续遨游，获得更多的知识和快乐。我"悦"读，我快乐!

阅读之星主要事迹材料 篇8

　任相池是一个积极、上进、活泼、开朗的阳光小男孩，有许多兴趣爱好，特别喜欢读书，读各种有益的书，最难能可贵的是他喜欢边读边思考，一些看似深奥的道理，他能按照自己方式理解。

　爱上读书是相池上幼儿园时，每天晚上妈妈给他念故事开始的，有时妈妈累了就给他放故事磁带，他总能专心致志地听。还记得一篇很长的《渔夫和金鱼的故事》他竟能从头到尾有声有色地讲给大家。慢慢地他爱上了读书，《小学生作文》、《古诗三百首》、《儿童大百科全书》,《豌豆笑话》、知心姐姐的《做人与做事》等，书的种类很多，只要书的内容健康，妈妈从不反对他读。现在上二年级了每天睡觉前都要看会儿书，平时有空时也爱捧着书看。随着阅读量的增大，积累了丰富课外知识，词汇丰富，理解能力大大加强，他在写作上也有了较大的进步，经常有好词好句。平常说话总爱拽个词儿，嘴里偶尔还会冒出不合时宜的成语，让大家捧腹大笑。

　孩子的进步老师和家长看在眼里，田在心上。让好书成为每个孩子的朋友，伴随着孩子的成长，把读书当成乐趣，从书中汲取更多的营养。

阅读之星主要事迹材料 篇9

　xxx是一个活泼、开朗的小女孩，有许多兴趣爱好，特别喜欢读书，读各种有益的书，最难能可贵的是她喜欢边读边思考。

　爱上读书是从上幼儿园时每天晚上妈妈给她念故事开始的。从此，她就养成了阅读的好习惯。每晚睡前，她都要拿起心爱的书，静静地读上半个小时，伴着书香安然入梦。每次找到心仪的书后，就迫不及待地回家细细阅读。课堂之上，总有她频频举手，积极发言的身姿；课间休息，总有她翻阅书卷，伏案思索的背影。教科书，她早就认真预习，熟练朗读，上课时更是聚精会神，善于思考；课外书，她涉猎广泛，如数家珍，读起来争分夺秒。随着阅读量的增大，积累了丰富课外知识，词汇丰富，理解能力大大加强，她在写作上也有了较大的进步，经常有好词好句。平常说话总爱拽个词儿，嘴里偶尔还会冒出不合时宜的成语。她不仅自己爱读书，还将书中有趣的小故事、深刻的大道理和同学们一起分享。讲故事她总能绘声绘色地将故事娓娓道来，让同学们身临其境。孩子的进步老师和家长看在眼里，甜在心上。相信在书籍这座灯塔的引导下，她会把读书当成乐趣，从书中汲取更多的营养。在浩瀚书海中，扬帆起航，乘风破浪，到达更加光辉的彼岸。

阅读之星主要事迹材料 篇10

　曲怀月同学是我校八年级的学生，她热情诚实，有爱心。是老师的得力助手，更是同学的好榜样。在学校和班级组织的各项活动中表现突出，得到了全体老师和同学的认可。特别是在读书活动中表现尤为突出，堪称全校学生学习的典范。

　曲怀月同学酷爱读书。无论是童话故事、历史读本、自然科学，她都读的津津有味。广泛的阅读开阔了她的眼界，也提高了她的写作水平。生活中，她读的书琳琅满目。比如说《意林》、《水浒传》、《繁星春水》、《伊索寓言》、《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》、《中华魂》、《理想点亮人生》、《中华美德颂》等等。

　她说阅读能够积累大量的知识，提升理解的能力。她相信培根先生说过：“知识就是力量。”这句话不错，多读书可以增长课外知识，可以激励着她不断地前进，不断地成长。从书中，往往可以发现她自己身上的不足之处，使她不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，她说书是我们的良师益友。因此她在读《钢铁是怎样炼成的》这本书时，说：“我从拿到那本书时就不想把它放下，我一直陪着保尔成长，好想我也回到那个激情的年代，我也变成一个钢铁战士，后来我又仔细的阅读了几遍这本书，每读一次我又有了新的感悟。”她还说过读书能够帮助她理解课文，提高语言感悟能力，而且课外阅读上的一些好词好句，在写作文时，可以用上去，会令自己所写的文章变得更生动、形象、具体。多读书，可以让自己变聪明，变得有智慧去

阅读之星主要事迹材料 篇11

　孙三小朋友，是101班最喜欢看书的小书虫。

　在她还没上幼儿园时，妈妈送给她一本《幼儿十万个为什么》。每天晚上，她总是缠着妈妈给他讲些她爱听的动物故事。后来，她慢慢地学着自己读一读、认一认，即使那时她还不识拼音、汉字，但她慢慢养成了爱看书的'好习惯。现在每天睡觉前都要看会儿书，平时有空时也爱捧着书看。

　随着认识的字越来越多，她看书的范围也更广阔了。她每天都像海绵一样快乐地从书中汲取各种知识，这极大地丰富了她的知识面，同时也开阔了她的眼界，使她的童年生活更加精彩。因为平时阅读量较大，她在写作上也有了较大的进步，常有小佳作在班里张贴，或者给老师在班上选读，有时，嘴里偶尔还会冒出的不合时宜的成语，让我们捧腹大笑。看得越多，疑问就越多，“彩虹为什么是弯的”“猩猩为什么爱捶胸”多看书，使她和书中的小主角交上了朋友。她把读书当成了乐趣，并从中受益匪浅。

　孙三培每天都会认真地读书，从书中获得更多的营养和快乐，让好书伴随着她的成长!

　在各级各类阅读活动中的突出表现：

　孙三同学是一个积极、上进的小女孩，有许多兴趣爱好，特别喜欢读书，读各种有益的书。在家每天晚上至少阅读半小时，在学校也经常去阅览室看书，双休日也总爱泡在书店里。

阅读之星主要事迹材料 篇12

　洛阳二十七中杨紫涵，对我来说，书是生活的必需品。它不仅伴我成长，与我同行，还带给我勇气，帮助我战胜困难。书就像我人生中亲密的伙伴，陪我走过一个个春夏秋冬。早在九年前，我就与书结下了不解之缘，那种感觉就像鸟儿飞上了蓝天，像花儿灿然盛开，像微风轻拂着绿树，像小草展望世界，是一种无法言说的那愉悦和舒畅。

　我第一次接触的书是童话故事——《灰姑娘》，那时我还不识字，只能通过书中的精美的插图来欣赏故事。我迷恋故事的主人公灰姑娘，她真是太漂亮，太幸运了！那时我也不免做白日梦，我也要有一双水晶鞋多好啊！那时的我常常看着书上的图画发呆，幻想自己就是书中的人物，在书中生活，成了我那时最快乐的事！

　渐渐地我长大了，开始识字了，六岁时，我已经把灰姑娘这本书都读下来了，那时六岁就能读书的小孩子很少，我变成了家里的“神童”，姥姥，姥爷看见我笑得合不拢嘴，从那时起，书成了我最亲密的伙伴，不仅走进了我的生活，也打破了我的生活规律。小学生都有午睡的习惯，而我却从来就不睡觉，常常背对着父母，躺在小床上看书，为这事，父母没少训我，说我不听话。在学校，小学老师不让把课外书带到学校，可我太喜欢书了，就偷偷带，课间休息也不出教室，捧着课外书如饥似渴地读着。老师为了惩罚我，不给我发小红花。我又生气又委屈，“读书有什么不好？”老师越不让我带我越带，那时我就是这么倔强，老师对我又爱有恨。读书多了，认字也多了，慢慢地，老师看出了我的与众不同，因为老师出的每个字我都能回答出来，秘密很简单，读书时，每当有不认识的字，我便会问老师或妈妈，就这样，我认的字越来越多，可这都要归功与我的好伙伴——亲爱的课外书。

　读书还拓展了我的思维，让我懂得了很多道理。《丑小鸭》的故事让我认识到只有执着追求理想，不怕困难，才能让自己走向完美。《西游记》让我明白每个人都有自己的长处，只有团结合作，才能取得成功。《水浒传》让我认识了那么多的英雄豪杰，知道什么才是真正的勇敢！

　读书让我变得更加优秀。从步入学校，在老师眼中，我就是一个聪明上进，勤奋好学，又机灵可爱，多才多艺的孩子，是读书成就了我的一切。在班上，我的学习名列前茅，小学六年一直担任班级的学习委员一职，并多次在班级和学校的作文竞赛，演讲比赛中获奖。每次班会和元旦晚会我都是主持人。现在的我已经是一名初中生了，经常代表班级在国旗下讲话，还参加学校组织的经典阅读朗诵比赛，并获得一等奖，读书对我的健康成长真是功不可没。

　书是我人生道路上亲密的伙伴，它悄悄走进了我的生活，不知不觉中融入了我的生命，像磁石般吸引着我，是它让我的生活丰富多彩，让我的思想成熟理智，是它带给我勇气和信心。有了这个好伙伴，我才变得越来越出色！能与书为伴，真是人生一大幸事！

阅读之星主要事迹材料 篇13

　梁芳弦同学品学兼优，成绩一直名列前茅，在班上担当班长工作认真负责，深受同学们的欢迎。对她来说最喜欢的事情就是阅读了，一有时间她就会从书包里拿出书本，一个人安安静静的看起书来，书就是她的最好朋友，记得有一次她在看《海的女儿》情不自禁的流下了眼泪，因为她已经和故事的主人成为了朋友，为朋友的遭遇而忧伤。他说过一句话：“读一本好书就等于交上了一位好朋友。”由于平时阅读量大，说起话来总是文质彬彬，回答问题的答案总能让老师意外的感受到她的不简单。在这个月的读书活动中她看了《智力冲浪》、《益智抢答》、《福尔摩斯》、《四个调皮蛋》、《爱的教育》、《小故事大道理》、《智力越野》等七本书，获得班级读书活动冠军。

　她是个阳光、积极、上进、活泼开朗的女孩。她的座右铭是：“我要把喜欢的书读完。”家里摆满了她个人的书籍。书桌上、床头上、椅子上、茶几上，甚至卫生间里都有她喜欢的图书。书籍是她最好的朋友，平时在学校，当大家在玩时，她总是在津津有味地看书。放学时间到了，她时时“遗留”在学校里看书。由于平时多看书，她积累了丰富的知识，出口成章。在家里，时时向父母提问；在散步时，跟父母讲述书中精彩的部分；课堂上，经常听到她独特的发言；作文里，她条理清楚，丰富的词汇、精辟的语句令同学们极为羡慕。老师时常在班上范读她的作文。

　在这个月的读书活动中她看了《智力冲浪》、《益智抢答》、《一分钟巧破案》、《获奖作文》、《小火炬》、《智力蹦极》、《智力越野》等七本书，获得班级读书活动亚军。

阅读之星主要事迹材料 篇14

　我叫谢xx，就读于莞城实验小学五(1)班，今年10岁，别看我年龄小，我可是《南方都市报》、《东莞时报》、《米老鼠》的忠实读者，曾获得莞城区实验小学第四届读书活动阅读之星和莞城第五届读书活动阅读之星以及学校读书积极分子等荣誉称号。

　从小我就是一个喜欢读书的男孩，还在咿呀学语的时候，妈妈讲的故事陪伴我长大，《龟兔赛跑》、《狼来了》、《小猫钓鱼》、《乌鸦喝水》许多有趣的故事和可爱的主人公每天陪我进入甜美的梦乡;当我自己可以看书时，妈妈给我买了许多有趣的色彩鲜明的图画书，也是我第一次真正认识那些可爱的小白兔、大灰狼、小红帽，第一次和他们成为好朋友;上学了，妈妈特意给我买了书架，她还说这就是我的藏书阁，于是我拥有了属于自己的天地。教语文的老师们都告诉我要多看书，这样才会积累很多知识，当我能认清那上面变化多端的文字时，我才真正领略到读书的乐趣，《西游记》里的孙悟空勇斗妖魔鬼怪教会我要勇敢面对困难，《水浒传》里武松打虎的高大形象让我记忆犹新，《少儿百科全书》解答了我的无数为什么每当我打开书，津津有味地读书时，我仿佛进入书的世界，与高尚的人对话，与书中的主人公交谈，在书的海洋中遨游。

　告诉你一个小秘密，我最喜欢看《奥运福娃漫游记》，现在有20本的珍藏版，里面关于运动的知识可多啦，这也成了我和同学们经常谈论的话题，我也向他们推荐这些书籍看。现在的我又迷上了看报纸，妈妈特意给我订了《东莞时报》，在我的带动下，妈妈也会每天抽空关注一下新闻，我们俩一有时间，就会分享自己看到的新闻，读书看报，让我的词汇量积累得越来越多，同时也成为我最大的乐趣。

　我还看了很多名人名著，例如曹文轩的《草房子》、《青铜葵花》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、笛福的《鲁滨逊漂流记》等等，它让我认识了爱捣蛋的桑桑、童真童趣的小豆豆、具有冒险精神的鲁滨逊。

　在看书的同时，妈妈还告诉我，会读还要学着写写，利用寒暑假，我完成了好几篇习作，虽然文笔还是很稚嫩，但老师和妈妈给了我很多鼓励和锻炼的机会，同时也让我不再惧怕动笔。其中《2010年，我的新年愿望》、《312，我们去植树》、《我爱您，亲爱的母校》、《读〈弟子规〉，做有德人》、《钉子精神永放光芒》、《读少年周恩有感》刊登在《向日葵》校刊上。参加学校的现场作文比赛获一、二等奖。我还是《小主人报》的小记者，平时积极撰写稿件，其中《难忘的一天》一文发表在《小主人报》网站上，《平凡的骄傲》等文章刊登在小主人报上。我还利用课余的时间，开通了属于我自己的博客，把平时的一些练笔放上去，同时也便于自己积累和与别人分享我读书的喜和乐。

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明清时期，朝鲜人通过官方派出的燕行使节团来到中国，是他们来华的主要合法途径。除了明初定都南京的一段时期外，朝鲜使节团的目的地大多是北京，或是沈阳，所以朝鲜留下的燕行录中往往记录的是东北、北京一带的见闻，而有关中国江南的见闻录则非常罕见。这是因为当时朝鲜人通过合法途径来到中国江南几乎不太可能，一种例外的情况就是遭遇海难，漂流而至。明清时期朝鲜人漂流到中国江南一带的海难频繁发生，不过海难当事人很少留下相关记录——海难的当事者往往是文化水平较低的渔民，不太可能自己留下文字记录。不过，崔斗灿的《乘槎录》可谓是朝鲜漂流民留下的文字记录中极为罕见的一例。

一个朝鲜文人的漂流之旅

崔斗灿字应七，号江海散人，1779年六月出生于韩国庆尚道慈仁县上台里。1818年，他应族妹夫全罗右营讨捕使张公翼的邀请，于四月初八日从济州岛出发，乘船前往全罗道。然而，包括他在内的一行约五十人在四月初十日遇到风浪，在海上漂流了十余日后，于四月二十六日到达了中国浙江省宁波府定海县（今舟山市定海区）。到达定海县后，崔斗灿不但游历了江南风光，还与当地文士进行了一番交流，后经浙江﹑江苏﹑山东﹑北京等地返回朝鲜。十月三十日他回到朝鲜后，以日记体的形式将自己在济州岛写下的诗文与后来的漂海经历，以及在中国的经历一并记录了下来，编成《乘槎录》一书。现存的《乘槎录》记载从1818年农历四月初八日起，到当年十月二十五日为止，约六个月。

就笔者的统计，崔斗灿《乘槎录》现存有八种版本。笔者找到这么多版本的缘起说来比较有趣。《燕行录全集》这套书的第68卷影印收录了韩国国立图书馆所藏《乘槎录》的一个手抄本，但是字迹漫漶不清，笔者寻思着是否还有其他版本存世，于是在延世大学图书馆查到了一个木刻本。不过在史料的使用上，笔者个人是不太相信朝鲜时期的刻本。原因是朝鲜时期图书刻本业并不是那么发达，在书籍的流传方面，比起刻本，手抄本更为流行，而朝鲜人在版刻手稿时，考虑到经济负担，往往会删除或修改不少内容。在汉阳，书店出现的时间也非常晚，朝鲜时期的书籍流通更依赖出租手抄本的“贳册房（可以理解为早期的租书屋）”，而书籍交易则依赖于游走于卖家和买家间的书籍中介人——“书侩”。

通过参考先行研究和韩国内外各主要藏书机构的检索系统，笔者在成均馆大学尊经阁找到木刻本，仅封面与延世大学藏本不同，后来陆续在韩国学研究院藏书阁找到两个不同的手抄本，在首尔大学奎章阁韩国学研究院找到一个手抄本，又在哈佛大学的图书馆页面上下载到一个手抄本。最后，笔者又在岭南大学古籍室找到一个手抄本，可以说，这是最接近原本，且迄今几乎不为外界所知的手抄本。为什么这么说呢？岭南大学位于庆尚北道庆山市，离崔斗灿出生地不远。只有岭南本较完整地收录了崔斗灿从义州出发返回朝鲜的记录，即十月份的记录。哈佛本也收录了十月份的一部分内容，但颇有疏漏。而恰恰是这十月份的记录，记载了崔斗灿回国后的认识内容。

崔斗灿《乘槎录序》，韩国岭南大学藏手抄本

朝鲜人、江南人，谁还思念明朝？

根据《乘槎录》的记载，崔斗灿一行在海面上漂流了十余日之后，在浙江定海附近海面被中国渔民所救，然后被送到了附近的观音寺。朝鲜漂流人来到定海的消息迅速在当地文人士大夫们间传开，从五月起，前往观音寺看望朝鲜人的中国文人士大夫便接连不断。虽然中国士大夫和崔斗灿在口语上语言不通，但是却可以借用文言文进行笔谈。五月三日来访的中国文士朱佩兰与崔斗灿，以及崔斗灿同行的朝鲜人金以振之间发生了如下一幕的有趣笔谈。

士人朱佩兰来访。余问曰：“公无乃子朱子之后耶？”朱曰：“否，我乃明太祖之后也。”金以振曰：“公得无黍离之感耶？”朱大不悦，取金以振笔谈纸扯裂之。金亦惭而退。朱私谓余曰：“彼诚妄人。”仍赠诗曰："君自乘槎八月天，忽然风吹到江边。河清海晏今为定，共庆天朝万万年。"余应之曰：“碧海茫茫水接天，中流自谓四无边。南来一识朱家长，生老升平六十年。”

崔斗灿询问朱佩兰是否是朱熹的后裔，朱佩兰予以否定，强调自己是明太祖朱元璋的后裔。金以振接下来的问话，所谓“黍离之感”，就是问朱佩兰是否还在思念明朝。这个提问让朱佩兰大为不满。要知道当时可是清朝嘉庆时期，公然说自己还思念明朝显然是要掉脑袋的大事，所以朱佩兰才会私下对崔斗灿说金以振是个“妄人”。不过金以振对朱佩兰的提问倒是反映了朝鲜根深蒂固的“崇明反清”的思潮。1636年底“丙子之役”之后，朝鲜的宗主国由明朝转为清朝。虽然朝鲜在官方上奉清朝为正朔，但朝鲜人对武力征服自己的清朝始终心怀仇恨，认为清朝并不能代表中华文明，是摧毁代表中华正统的明朝的罪人。所以朝鲜人遇到朱氏后裔，会发出是否思念明朝的疑问也在情理之中。为了表明自己政治正确的立场，朱佩兰在接下来与崔斗灿的笔谈中写下了“共庆天朝万万年”之句。虽然无法断言朱佩兰究竟是以认同清朝之心写下歌颂清朝治世的诗句，还是为了避免文字狱的麻烦，但至少他在与朝鲜人的交流中，展示出了一副拥护清朝统治的形象。

位于舟山的“不肯去观音院”，楼正豪摄

“丙子之役”之后的朝鲜统治阶级，一方面鼓吹“崇明反清”，一方面又强调朝鲜才是中华文明正统继承人，即“小中华思想”。不过在笔者看来，“小中华思想”只不过是朝鲜内部的自我思想安慰，是统治阶级强化朝鲜内部政治认同，维持王朝体制不至于瓦解的思想工具。因为建立在儒家伦理上的明朝与朝鲜的宗藩关系，既是“君臣关系”，也是“父子关系”，而且在壬辰战争（1592）中，明朝对朝鲜还有“再造之恩”。朝鲜内部从国王到贱民的严格的身份等级秩序，在思想层面也是建立在“忠”与“孝”这两种儒家伦理之上。朝鲜在清朝武力的压迫下放弃和明朝的宗藩关系的行为，就儒家伦理来说，既可以说是“不忠”，也可以说是“不孝”。显然朝鲜统治阶级不可能痛快地承认自己“不忠不孝”，因为这样一来，朝鲜的统治思想，具有绝对真理性的儒家伦理就会土崩瓦解，整个朝鲜的统治秩序在意识形态上会遭到致命的打击，这显然不符合朝鲜统治阶级的利益。所以朝鲜人才会一再地强调“小中华思想”，强调明朝所代表的中华文化仍然保存在朝鲜。

崔斗灿生活的18世纪末19世纪初，朝鲜思想界虽然出现了“北学中国”的思潮，但北学思想仅仅只是在一部分曾往返北京的朝鲜燕行使及其周边人物中流传，而“小中华思想”依然占据朝鲜思想界的主流。崔斗灿可以说是当时抱有“小中华思想”的典型朝鲜文士，在他与江南文士的交流中，也多次向江南士人炫耀朝鲜才是继承了中华文化制度正统的“小中华”，而朝鲜得以被称为“小中华”的表现之一，就是朝鲜没有剃发易服，仍然保留着所谓的“大明衣冠”。

戴宕巾的朝鲜士人，大英博物馆藏

“小中华”文人的“大明”自豪感

江南的文士们在与崔斗灿的交流中，一定程度上承认朝鲜保存了“大明衣冠”，亦以“小中华”来称呼朝鲜。在五月十三日的记录里，中国人周勋就写下这样的诗句送给崔斗灿：“席地相逢有古风，雅冠博带度雍容。句丽累易人依旧，不改当年箕子封”，“衣冠想象汉官仪，倚马高才我幸知。五月江城家万里，狼毫磘纸写新诗”。周勋见到崔斗灿的朝鲜衣冠，联想起了雍容的古风与汉族的衣冠制度，也承认朝鲜至今延续箕子的遗教。在同一天的记录里中国人甯海溶则写下“相逢万里各天涯，小住由来便作家。寄语归帆莫早返，与君论遍小中华”的诗句送给崔斗灿，亦朝鲜作为“小中华”表示认可。另外六月初六日的记录中，还有“乃于商箧中得宕巾。华人爱之曰：冠是明制，巾亦明制，衣亦明制。先生一身，浑是明制”，可见中国人的确认可崔斗灿穿着的衣冠确实是明代的样式。

朝鲜人所戴宕巾

江南士人还向崔斗灿借宕巾戴用，当时的场景颇值得玩味。

一日，孙颢元谓余曰：“先生冠是奚冠？”余曰：“吾东所谓宕巾也。”孙乞暂借，余许之。孙仍着之，顾影徘徊，似有喜色。已而在座者皆以次轮着，余锷独不肯。余手指红兠作华语问曰：“什么？”孙以书对曰：“红帽。”余以笔句帽字其傍特书兠字曰：“非耶？”孙曰：是。”余又以手循其发，孙曰：“已喻。”

孙颢元等人向崔斗灿借用宕巾戴用，除了士人余锷，在座的江南士人皆轮流戴用。事实上，这些已改用清人的发式的江南士人们并不需要使用宕巾来束发。在崔斗灿看来，孙颢元心情不错，“似有喜色”。所谓“红兠”即清人常常戴用的红帽，崔斗灿在这些江南士人面前提起清朝的衣冠，难说不是故意的。崔斗灿又以手抚摸孙颢元的头发（显然孙颢元是剃发易服后清人的发式），孙颢元则回答：“我已经明白了。”孙颢元应该是明白了崔斗灿的意思：江南士人们已臣服于清朝统治，丢弃了前朝的衣冠。

清朝三品官员夏吉服冠

崔斗灿对清朝的衣冠制度也颇为关心，岭南本里收录了这样一段记录：

余到义州闻犻孤生之言，则今年江南通州漂海人自称秀才者，亦华人。生从时王之制，死从明时之制。妇人则虽满州之人，高髻长袂，纯用古制云。所谓生降死不降，男降女不降。然则华制之不亡者，如剥卦一阳，寄生群阴之下也。

在崔斗灿看来，当时中国虽然还有古制的残存，但大部分中国人仅仅是勉强维持一种“生降死不降，男降女不降”的被动的抵抗态度。而且，这种还没被遗忘的“中华制度”也只有气息残存罢了。

作为典型的怀有“小中华”思想的朝鲜士人，崔斗灿对所谓中华文化至今仍保存在朝鲜表现出相当的自豪。

（十月）十三日，阴。午时到顺安吃饭，递马。日暮到平壤。有诗曰：白马公来鸭绿东，八条一变海氓风。明夷有象登羲易，洪范传心继禹功。孔子欲居其里美，孟坚叙传厥民忠。华人亦抱殷墟痛，恨未移家向大同。

白马公指的是商朝灭亡后前去朝鲜半岛的箕子，“八条”即箕子在朝鲜开展的“八条之教”。在崔斗灿看来，处于清朝统治下的中国汉族人对依然延续箕子遗教的朝鲜，即继承了中华嫡统的“小中华”怀有相当大的憧憬，中国人因未能移居到朝鲜，所以至今还后悔不已。诗中“大同”既可以实指平壤的大同江，也可以虚指所谓的仍然在朝鲜得以延续的中华文明的“大同世界”。当然，这种看法很可能只是崔斗灿的一厢情愿，未必是当时中国人的真正想法。不过与崔斗灿有过交流的江南文士，确实也对在朝鲜仍然保存的中华衣冠抱有一定的艳羡之情。可以说引文中的诗句虽然不免夸张的成分，但就是这种夸张的表现方式反而真切地表现出崔斗灿所怀有的文化自矜心——朝鲜才是继承中华嫡统的国家。

位于平壤大同江畔的练光亭（刘红摄）

（十月）十四日，晴。仍留。其夜登练光亭。江流甚静，月色如练。亭之得名，盖取小谢诗“澄江净如练”之意也。市井之栉比，城郭之壮丽，差不及浙。而江山之形胜，则曲逆洛阳之间也。壁上有榜曰：第一江山。明学士朱之蕃之笔也。昔箕师东来，定鼎于兹。而以永明岭比嵩山，大同江比黄河。圣人明乎地者，非若后世地家流也。呜呼！盛矣！

崔斗灿认为，平壤的市井繁盛与城郭的雄壮虽然比不上浙江，但江山的形胜不逊于中国的前朝首都。在他看来，比起城市的外表景观，更重要的是城市所蕴含的文化意义。平壤是箕子定下的都邑，且平壤的练光亭上还有明朝学士朱之蕃写下的匾额。在此意义上，仍然保留中华文化的平壤与中国的城市相比，毫无逊色之处。对平壤的极致赞美，再次显示了崔斗灿所怀有的“小中华思想”。

保护古籍的方法主要从建筑防护、古籍制作材料和古籍管理等几个方面着手。

建筑防护是指藏书建筑对于藏书的防护。藏书建筑的材料主要有石质、砖瓦、琉璃和木质几种。不透气的石质材料一般作为围墙的基础，具有防火防潮防盗和一定的封存作用。藏书建筑的样式主要有石室和藏书阁两种。

从文献制作材料而言，人们使用黄纸、椒纸和万年红纸等各种防蛀加工纸来保护典籍。

此外在古籍管理这方面，文献管理要实施严密的管理措施，采取曝晒和包装封套等科学方法来保护图书。

清廉洁家风 手抄报 大全，清廉洁二字不论是放在哪儿都是最重要的，家风影响的是一个家庭，如果这个家庭奉行清廉洁家风，那么，这个家庭里面的成员也会成为一个清廉洁的人。接下来我为你带来 清廉洁家风伴我行手抄报 内容，希望对你有帮助。

廉洁家风伴我行手抄报内容

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篇一：廉洁家风伴我行名言

1、污泥不染为尊，清正清廉明为贵。

2、执法如山方显凛然正气，清正清廉洁自会宠辱不惊。

3、贵莫贵于清廉，贱莫贱于多欲。

4、为政重在清廉，做人重在诚；说话重在信，办事重在实。

5、固本清源，反腐倡清廉。

6、松竹梅，岁寒三友，清廉正清，为官三要。

7、手莫长，心莫贪，尽职尽责做好官。

8、严是爱，松是害，清廉洁从政做表率。

9、克服“衙门作风”，力倡雷厉风行。

10、为政不贪，头顶蓝天；为政不清廉，利剑高悬。

11、相夫教子莫贪心，贤妻良母牢牢记；身旁多鼓勤政劲，夫妻常做清清廉事。

12、财欲是只虎，是柄剑。

13、不给别人一点送礼的由头，不给自己半点腐败的念头。

14、为官以清廉为先，为政以勤为基，为民以实为本。

15、兴清廉政之风，树浩然正气。

16、清廉洁源于自律，堕落始于贪婪。

17、清廉政勤政堂堂正正，秉公为民清清白白。

18、诚信做人家庭和美，清廉洁奉公守好家门。

19、爱家常提逆耳忠言，惜子当饮苦口良药。

20、清白做人，才能轻松做人；清白做官，才能轻松做官。

篇二：传统家风特点

1、榜样性

家风作为一个家庭或家族共同认可的价值观，它的提出必须具有权威性和典范作用，即“榜样性”。中国古代传统家庭往往不是孤立的，它存在于宗族之中，日常行为受到族约的限制。族约的制定通常是由族内德高望重的长辈商讨所得，里面蕴含了这些长辈日久经年的为人处世哲学，也兼顾了社会风潮和公平正义。这样的族约无论是否以文字的形式出现，都有很强的“法规”性，家族内部成员出于对长辈的尊重和信任，会无条件地执行并延续下去。

然而，族约制定后，并不是一成不变的，它可能因为族内优秀成员的诞生而改变；亦或是家族优秀成员诞生后再定立传世的家规、家训。

比如，司马光著《家范》，就是家族内优秀成员诞生而改变族约的例子。司马光其远祖可追溯到西晋皇族安平献王司马孚，其父司马池官拜兵部侍郎、天章阁侍制（天章阁属于翰林学士院，侍制是皇帝的藏书阁顾问。），这样世代簪缨的诗书之家，定有家规、家训。司马光成为司马氏一族的代表人物后，撰写《家范》，系统地阐述了家庭的伦理关系、治家原则，以及个人修身养性和为人处世之道。至此，《家范》中的思想便成为了司马氏的家风。

再如，山东诸城东武刘氏家族，就是家族优秀成员诞生后再定立传世的家规、家训。刘氏家族原本乡里布衣，世代为农，是移民到山东的新家族。刘必显是家中第一个进士，官拜户部广西司员外郎，晚年辞官归故里，致力于子孙的教育，立下了“当官清廉、积德行善、官显莫夸、不立碑传、勤俭持家、丧事从简”的家训。

自清顺治年间刘必显中进士算起，至道光末年为止的近两百年里，刘家连续7代，先后科考得中198人，其中进士共计5世11 人，举人共计6世35人，七品以上官员73位，出任知县、知府、道台、学政、布政使、巡抚、总督、尚书直至内阁大学士、军机大臣者皆有，其中最为著名的便是刘统勋、刘墉父子。

2、社会性

家庭是社会的细胞，家风的存在必须是与社会风潮相适应的。自汉武帝起，“罢黜百家、独尊儒术”，儒家格外推崇孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻，是为“八德”。“八德”作为封建社会人们的行为规范，普遍存在于家风之中。

在宋代，程朱理学兴起、社会的变革动荡以及北方少数民族文化的入侵并未动摇百姓对封建思想的信仰，反而受到程朱理学的影响，在“八德”的基础上延伸出“烈”这一品格。故而有“饿死事小，失节事大”

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等这样的家风在社会上普及。到了明代，阳明心学引领风气之先，“知行合一”的思想影响深远，直至今日依然有指导意义。由此可见，家风具有很强的社会性，在社会主流思潮的影响下，家风可能被重新厘定。

3、传承性

“世代相传”及“生活作风”是家风的两个重要标签，家风的传承性很大程度体现在生活作风上。生活作风可以分为价值认同与生活方式两个方面，这两个方面并不能完全割裂开。价值认同是生活方式的思想指引，生活方式是价值认同的表现形式。价值认同是家风得以传承的基础，家族的世世代代都认同祖先的价值观，才会践行那样的生活方式。

比如，清正廉洁是一种价值观，而勤俭持家便是这种价值观在生活方式上的体现。当然，许多家风、家训并不会将价值观与生活方式区分得非常清楚，因为简单明确的表达更利于流传。这种简单明确还体现在对典籍的高度概括上，往往几个字就浓缩了一个思想或一种道理；同时又必须是接地气的表达，因为家族中文化程度不同，若写得艰深拗口，则不易流传。