《新国标标点符号用法》操作要点解析

作者/ 栾照钧 栾瑞光

2011年12月30日发布的国家标准《际点符号用法》 （以下简称新《标点用法》或新国标）已于2012年6月1日起实施。新国标对原国标做了重大修改和补充，进一步明确了各种标点符号的基本用法，更换了大部分示例，增加了规范性附录和资料性附录，规定简明、全面，示例通俗、规范，具有较强的实用性和可操作性。在学习、贯彻《党政机关公文处理工作条例》和《党政机关公文格式》的时下，学习、贯彻好新《际点用法》显得至关重要。由于目前很多人尚不知晓新《标点用法》有哪些规定，对于一些标点符号如何规范使用仍感到困惑，因此笔者特撰此文，对新国标操作要点及与原规定的不同点进行梳理综括，以便与同人切磋交流。 （本文将新国标的规范性附录和资料性附录统称作“补充规则”。）

一、标点符号的种类

新国标规定，标点符号分为两大类：一是点号，其作用是点断，主要表示停顿和语气，分为句末点号和句内点号。用于句末的点号，表示句末停顿和句子的语气，包括句号、问号和叹号。用于句内的点号，表示句内各种不同性质的停顿，包括逗号、顿号、分号和冒号。二是标号，其作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用，包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号和分隔号。补充规则明确了不同点号表示停顿长短的排序：句号=问号=叹号>冒号（指涵盖范围为一句话的冒号）>分号>逗号>顿号。

与原规定相比，新国标除增加了标点符号和语段的定义，修改了复句、分句和句末点号的定义，强调了句末点号与句子语气之间的关系外，主要变化有二：一是将常用的标点符号由16种增加到17种，增加了分隔号；二是明确了不同点号表示停顿长短的排序，更利于理解和实际操作。

二、标点符号的基本用法

（一）句号的基本用法

新国标规定，句号的基本用法是：1用于句子末尾，表示陈述语气（取决于有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短）；2有时也可以表示较缓和的祈使语气和感叹语气。

补充规则规定：图或表短语式的说明文字，中间可用逗号（文字较长也可用句号），但末尾不用句号。

与原规定相比，新国标主要变化有三：一是删掉了小圆点“。”句号形式，二是增加了表示较缓和的感叹语气的用法，三是明确了图或表短语式的说明文字标点符号的使用。

（二）问号的基本用法

新国标规定，问号的基本用法是：1用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）；2选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号（中间用逗号）；3在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号；4用于句内表示存疑或不详。

补充规则规定：使用问号应以句子表示疑问语气为依据，并不根据句子中包含疑问词。

与原规定相比，新国标主要变化有二：一是补充了基本用法（2-4）；二是明确了使用问号的依据，可有效纠正有疑问词的陈述句错用问号的做法。

（三）叹号的基本用法

新国标规定，叹号的基本用法是：1用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等；2用于拟声词后表示声音短促或突然；3表示声音巨大或不断加大或者表达强烈语气时，可叠用叹号；4句子包含疑问、感叹两种较强烈的语气时，可在问号后加一叹号。

与原规定相比，新国标的主要变化是补充了基本用法（2~4）。

（四）逗号的基本用法

新国标规定，逗号的基本用法是：1复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号外一般都用逗号。2用于较长的主语之后、句首的状语之后、较长的宾语之前，以及较长的主语中间、谓语中间或宾语中间；另可用于前置的谓语之后或后置的状语、定语之前（但公文中很少使用）。3用于复指成分或插说成分前后，语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后，某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。

补充规则规定：1用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及（及）”连接，“以及（及）”之前用逗号。示例——压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡等，均会导致健康状况的下降。2´较长的并列词语之间也可用逗号。示例：我们需要了解全局和局部的统一，必然和偶然的统一，本质和现象的统一。3并列成分之间用逗号时，末尾的“等”类词前也用逗号。示例：写文章前要想好：文章主题是什么，用哪些材料，哪些详写，哪些略写，等等。4用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。示例：（1）动物吃植物的方式多种多样，有的……；有

与原规定相比，新国标主要变化有二：一是对基本用法做了原则性修改和补充（除对复句内各分句之间的停顿的规定基本相同外，原规定是：句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号；句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号；句子内部状语后边如需停顿，用逗号）。二是增加了补充规则，可解除实践中的许多困惑，有效纠正不规范的做法。

（五）顿号的基本用法

新国标规定，顿号的基本用法是：1用于并列词语之间；2用于需停顿的重复词语之间；3用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支“类序次语）之后；4用于连用为缩略形式的相邻两数字之间（两数字连用表示概数不用顿号）；5标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号，若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注）宜用顿号。

补充规则规定：1用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时，用短横连接号，不用顿号；2并列成分之间用顿号时，末尾的“等”类词前不用顿号或其他点号；3不带括号的阿拉伯数字、拉丁字母或罗马数字做序次语时，后面用下脚点（外文标点符号），而不用顿号。补充规则3示例：总之，语言的社会功能有三点：1传递信息，交流思想；2确定关系，调节关系；3组织生活，组织生产。

与原规定相比，新国标主要变化是补充了基本用法（2—5以及补充规则1—3），尤其是明确了“标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间不用顿号”以及下脚点的规范用法等，可有效纠正不规范的做法。

（六）分号的基本用法

新国标规定，分号的基本用法是：1表示复句内部并列关系分句（尤其当分句内部有逗号时）之间的停顿；2表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿；3用于分项列举的各项之间。 补充规则规定：分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。示例：本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。……；三是建立热作服务体系。……”（误）本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……三是建立热作服务体系。……（正）

与原规定相比，新国标的主要变化是增加了补充规则，可有效纠正分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾仍用分号的不规范做法。

（七）冒号的基本用法

新国标规定，冒号的基本用法是：1用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后表示提示下文；2表示总结上文；3用在需要说明的词语之后表示注释和说明；4用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后；5一个句子内部一般不套用冒号（须套用时宜另起段落显示层次）。

补充规则规定：1表面上像但实际上不是提示性话语的，其后用逗号不能用冒号；2冒号提示范围应与提示性话语一致，避免涵盖范围过窄或过宽；3无停顿处不能用冒号。补充规则l示例：郦道元《水经注》记载：“……” （提示性话语）；据《苏州府志》载，苏州城内……（非提示性话语）。

与原规定相比，新国标主要变化有二：一是表述上作了适当修改，增加了一个句子内部一般不套用冒号的规定；二是增加了补充规则，可有效纠正不规范的做法。

（八）引号的基本用法

新国标规定，引号的基本用法是：1标示语段中直接引用的内容；2标示需要着重论述或强调的内容；3标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等；4双引号内还需要使用引号时用单引号；5引文不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号；6标引带月、日的事件，节日或其他特定意义的短语。

补充规则规定：1“丛刊” “文库” “系列”“书系”等作为系列著作的选题名，宜用引号标引。当“丛刊”等为选题名的一部分时，放在引号之内，反之则放在引号之外。2“题为……”“以……为题”中的“题”，如果是写作、科研、辩论、谈话的主题和非特定作品的标题，应当用引号。补充规则1示例： （l） “汉译世界学术名著丛书”； （2） “中国哲学典籍文库”； （3）“20世纪心理学通览”丛书。补充规则2示例：（1）今天一个以“地球·人口·资源·环境”为题的大型宣传活动在此间举行。 （2） “我的老师”这类题目，同学们也许都写过。

与原规定相比，新国标主要变化有二：一是表述上作了适当修改，补充了基本用法（5和6）；二是增加了补充规则，可有效纠正引号和书名号的混淆错用。

（九）括号的基本用法

新国标规定，括号的基本用法是：1用圆括号的情形——标示注释内容或补充说明；标示订正或补加的文字；标示序次语；标示引语的出处；标示汉语拼音注音。2标示作者国籍或所属朝代，用方括号或六角括号。3报刊标示电讯、报道的开头，用方头括号。4标示公文发文字号中的年份，用六角括号。5标示被注释的词语，用六角括号或方头括号。6同一形式的括号应尽量避免套用。

补充规则规定：1括号分为句内括号和句外括号。句内括号用于注释句子里的某些词语，即本身就是句子的一部分，应紧跟在被注释的词语之后。句外括号则用于注释句子、句群或段落，即本身结构独立，不属于前面的句子、句群或段落，应位于所注释语段的句末点号之后。2句外括号内的语段较长、内容复杂，行文末尾应用句号。句内括号处于句子停顿处，括号外应用点号。补充规则1示例：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。 （数学符号、货币符号、校勘符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。）补充规则2示例：古汉语（特别是上古汉语），对于我来说，有着常人无法想象的吸引力。

与原规定相比，新国标主要变化有二：一是明确了不同形式括号的基本用法，增加了示例；二是明确了句内括号和句外括号及其用法。

（十）破折号的基本用法

新国标规定，破折号的基本用法是：1标示注释内容或补充说明（也可用括号）；2标示总结上文或提示下文（也可用冒号）；3标示插入语（也可用逗号）；4标示话题的转换；5标示声音的延长；6标示话语的中断或间隔；7标示引出对话；8标示事项列举分承；9用于副标题之前；10用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。

补充规则规定：1破折号与括号表示注释或补充说明时的区别：破折号用于表示比较重要的解释说明，这种补充是正文的一部分，可与前后文连续；而括号表示比较一般的解释说明，只是注释而非正文，可不与前后文连续。2破折号前通常不用点号，但表示对前几句话的总结或话题转折时可以使用。破折号后通常不用点号，但表示语音停顿或延长时，其后可用问号或叹号。补充规则1示例： （1）在今年——农历虎年，必须取得比去年更大的成绩。 （2）哈雷在牛顿思想的启发下，终于认出了他所关注的彗星（该星后人称为哈雷彗星）。补充规则2示例：我不是自然主义者，我主张……光描写现存的事物还不够……必须……应该把……——这就是文学的任务。

与原规定相比，新国标主要变化有三：一是补充了基本用法（2、3、6、7、9、10）；二是去掉了拟声词后用破折号的规定，改用叹号；三是补充规则中增加了破折号与括号类似用法的区别以及破折号前后点号的使用规范。

（十一）省略号的基本用法

新国标规定，省略号的基本用法是：1标示引文的省略；2标示列举或重复词语的省略；3标示语意未尽；4标示说话时断断续续；5标示对话中的沉默不语；6标示特定的成分虚缺；7标示诗行、段落的省略时连用两个省略号（十二连点）。 补充规则规定：1省略号不能多于12个点，应与多点连续的连珠号相区别。2省略号和“等”“等等”“什么的”等词语不能同时使用。如果句子需要读出“等”或“等等”“什么的”等词语时，不用省略号。3省略号前后通常不用点号，但有时可以用。省略号前不用点号就无法标示停顿或表明结构关系时可以用。省略号后还有别的话、省略的文字和后面的话不连续且有停顿时，以及表示特定格式的成分虚缺时，在省略号后可用点号。补充规则2示例： （1）含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜……等。 （误） （2）含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜等。（正）补充规则3示例： （1）他进来了，……一身军装，一张朴实的脸，站在我们面前显得很高大，很年轻。 （2）大火被渐渐扑灭，但一片片油污又旋即出现在遇难船旁……清污船迅速赶来，并施放围栏以控制油污。 （3）如果……，那么……

与原规定相比，新国标主要变化有二：一是补充了基本用法，增加了标示重复词语的省略、对话中的沉默不语、特定的成分虚缺以及语意未尽等用省略号的规定；二是补充规则明确了省略号应当与连珠号相区别、与“等”类词不能同时使用以及其前后点号的使用规范。

（十二）着重号的基本用法

着重号的形式是“。” （小圆点），标注在相应文字的`下方。新国标规定着重号的基本用法是：1标示语段中重要的文字；2标示语段中需要指明的文字。

补充规则规定：不应使用文字下加直线或波浪线等形式表示着重。文字下加直线为专名号形式；文字下加浪纹线是特殊书名号。补充规则示例： （1）下面对本文的理解，不正确的一项是…… （误） （2）下面对本文的理解，不正确的一项是…… （正）

与原规定相比，新国标主要变化有二：一是将“特别注意的字词句”改为了“语段中重要的或需要指明的文字”，既全面又确切；二是纠正了着重号误用的情形。

（十三）连接号的基本用法

新国标规定，连接号的基本用法是：1用短横线的情形：化合物的名称或表格、插图的编号：连接号码以及用阿拉伯数字表示年月日等；在复合名词中起连接作用；某些产品的名称和型号；汉语拼音、外来语内部的分合。2用一字线和浪纹线的情形：标示相关项目（如时间、地域等）的起止；标示数值范围的起止。

补充规则规定：浪纹线连接号用于标示数值范围时，在不引起歧义的情况下，前一数值附加符号或计量单位可省略。补充规则示例：5公斤。100公斤（正），5~100公斤（正）。

与原规定相比，新国标主要变化是：取消了连接号中原有的二字线（即长横连接号），将连接号形式规范为短横线、一字线和浪纹线，并对三者的功能作了归并与划分。

（十四）间隔号的基本用法

新国标规定，间隔号的基本用法是：1标示外国人名或少数民族人名内部的分界。2标示书名与篇（章、卷）名之间的分界。3标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。4用在构成标题或栏目名称的并列词语之间。5以月、日为标志的事件或节日，用汉字数字表示时，只在一、十一和十二月后用间隔号；用阿拉伯数字表示时，月、日之间均用间隔号。

补充规则规定：当并列短语构成的标题中已用间隔号隔开时，不应再用“和”类连词。补充规则示例：《水星·火星和金星》 （误），《水星·火星·金星》 （正）。

与原规定相比，新国标主要变化有二：一是补充了基本用法（3~5），二是增加了补充规则和示例。

（十五）书名号的基本用法

新国标规定，书名号的基本用法是：1标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等；2标示**、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称；3标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名；4标示作品名的简称；5双书名号内还需要使用书名号时用单书名号。

补充规则规定：1不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等名称，不应用书名号；2有的名称应根据指称意义的不同确定是否用书名号；3书名后面表示该作品所属类别的普通名词不标在书名号内；4括注如果是书名、篇名等的一部分，应放在书名号内，反之放在外。补充规则2示例： （1）2008年重阳联欢晚会受到观众称赞和好评。 （2）本台将重播《2,008年重阳联欢晚会》。 （3） “雪域明珠——中国西藏文化展”今天隆重开幕。（4） 《大地飞歌艺术展》是一部大型现代艺术作品。补充规则3示例：《我们》杂志。补充规则4示例： （1） 《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》； （2）《人民日报》 （海外版）。

与原规定相比，新国标主要变化有二：一是明确了书名号的使用范围，补充了基本用法（2—4，另在1中增加了卷名和文件名）；二是增加了补充规则和示例，可有效纠正不规范的做法。

（十六）专名号的基本用法

专名号的形式是一条直线，标注在相应文字的下方。新国标规定专名号的基本用法是：标示古籍、古籍引文或某些文史类著作中出现的专有名词，包括人名、地名、国名、民族名、朝代名、年号、宗教名、官署名、组织名等。 （现代汉语文本中的上述专有名词，以及古籍和现代文本中的单位名、官职名、事件名、会议名、书名等不应使用专名号。）

与原规定相比，新国标的主要变化是明确规定了不宜使用专名号的情形。

（十七）分隔号的基本用法

新国标规定，分隔号的基本用法是：1诗歌接排时分隔诗行；2标示诗文中的音节节拍：3分隔供选择或可转换的两项，表示“或”；4分隔组成一对的两项，表示“和”；5分隔层级或类别。

补充规则规定分隔号又称正斜线号，须与反斜线号“＼”相区别。

与原规定相比，新国标主要变化是：增加了分隔号及其用法说明。

古人写文章应该是有加标点的，但是古时候的标定并没有现在这么齐全，有时候仅仅是一个小小的空格，用到书法上，这空格很容易被忽略掉，所以很多人认为古人写文章是不用加标点的。

中国的标点有着非常悠久的历史，相传在甲骨文时期就已经存在了。当时使用的是线条，空格或者是分段，反正我们看到的甲骨文都非常的简单，但是这样的标点方式其实跟现在的效果是一样的，只不过没有明确具体什么样的意思。

后来到了两汉时期，标点又衍生出了新的东西。人们写文章的时候会考虑到停顿的问题，于是就出现了“句读”这样的标点符号，表示两句话之间的停顿。一开始这样的标点是↓和、，之后又经过了很多年的发展，出现了新的标点。

到了宋朝的时候，↓演变为了句号，句号也有大中小之分，被用在一句话的结尾处。这时候还出现了段落号，用在每一段文字末尾的右下角位置。一直到后来还出现了各种各样的标点符号。

标点符号的发展史其实是非常有意思的。因为一开始人们写文章的时候是不太喜欢用标点的，毕竟一个标点要占一个位置，关键是也没有人发明标点。真正发明标点还是因为出现了断句错误的问题。有时候作者是一个意思，读者会因为断句的问题换上另一个意思。这样就很让人接受不了。

最初的标点都是出在后人品鉴前任作品的时候加的标注，有的认为哪里该断句就标识一下。这样在后来的原本丢失以后，人们誊抄的过程里就会把读者加的标点也抄进去。当然除了标点还有错别字，也就是我们上学时老师常说的“通假字”。

一、在句子中起起停顿作用的符号叫“点号”，点号包括：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号等。

1、顿号

顿号用在并列的词或词组之间，是句子中最小的停顿。常用于罗列几种性质相似或相近的几种事物。

例如：花园的花都开了，有大红的、粉红的、黄的、白的、紫的美丽极了。

但是并列性的词或词组在句子中表达陈述对象“怎么样”或者“干什么”时，不能用顿号，而要用逗号。

例如：小红的字写得端正，美观。

2、逗号和句号

逗句是最常用的停顿符号，常常用于一句话没有说完时的一般性停顿，是一句话中较小的停顿。而句号则用于一句话意思表达完整了后的停顿。

例如：春风吹绿了小草，吹开了杏花。青蛙从冬眠中醒来，燕子也从南方飞回来了。

此句有两句话组成，前一句话说的是春天的植物变化，第二句说的是动物变化，所以两句说的意思不一样，因此头一句话意思表达完整用句号，而前后两个完整的句子的前后两部分共同表达一个意思，所以中间的停顿用“逗号”。

二、分清句子的语气，正确使用“句号”“问号”和“叹号”。

同样是一句话说完，表达一个完整的意思，但是语气不同，标点符号也不同。

1、陈述语气

指语气平和，多用于对人、事、物的陈述，基本不带任何感情，此时句尾用“句号”，表达陈述语气。

例如：我们都是爱学习的好孩子。

2、疑问语气

句子里表现的意思是疑问，此时句尾用“句号”，表达疑问语气。

例如：你吃饭了吗？

3、感叹语气

当句子表示强烈的“喜、怒、哀、乐、惊”情感，且有时句子中间有“真”“多么”，句尾有语气词“啊”“呀”“啦”等表加强语气的词时，句尾要用“感叹号”，表达感叹语气。

例如：这里的风景真美啊！

扩展资料：

初中语文中标点符号的经典用法

1、冒号的提示范围

一般说来，冒号用在句子内部，它的提示范围到一个句子完了为止。但是，它的提示范围有时也可以超出一个句子，管到几个句子，甚至是几个段落或成篇的文字。如人们写信时在开头收信人的称呼后用的冒号，又如讲话稿一般在开头写“同志们：”“朋友们：”“同学们：”等。这种情况多出现在会议纪要、工作计划、演说词等中。

2、直接引语与间接引语混合使用时，使用引号的方式

直接引语是直接引用的话，也就是把别人的话或现成的语句照原样录下来。为了跟作者本人的话区别开来，直接引语要加引号。间接引语是把别人的观点用自己的话转述出来，仍是作者本人的话语，所以不必用引号。当我们引用别人的话，一半是直接引用，一半是间接引用的时候，仍是直接引用的部分用引号，间接引用的部分不用引号。

例如：他指出，科学是没有地区性局限的，“真正具有普遍性的是现代科学和现代技术，以及形成这种科学技术的哲学思想”。

这种标点叫开明制标点，一般在方正书版软件中可以自动处理。在word中通过特殊方法，也可以做到。

将需要处理的标点罗列出来，这里仅以常见的几种标点为例：

打开查找对话框。

查找：[“”，。]。

展开“高级”，勾选”使用通配符“，勾选”突出显示所有在该范围找到的项目“，点”查找全部“（2007版以上点”主文档“）。

关闭查找对话框，这里所有被查找到的字符处于被选中状态，不可在页面区域点击鼠标，否则所选字符即被放弃。

下面有两个选择：

第一是选”格式“菜单中的“更改大小写”--半角。当然，不进行前面的查找，也可以直接选择全文后执行此操作。这种方法是将除句号之外的标点处理为半角，不够美观。

第二是选“格式”菜单--“字体”，选“字符间距”标签，在“间距”中选择“紧缩，并在其磅值栏填选2。

古籍用竖排更方便校对。整理古籍经常用对着多种竖排的古本校对，这时候如果是横排，会带来诸多不便。不过另外一些朋友用的整理平台的操作板只支持横排，也没有太大问题。所有说到底也是习惯。

01

古人要使用标点符号

一直以来古文都是有标点的，中国最早能考据到的成熟文字是殷商的甲骨文，在甲骨文中段落号是以横线直线作标识的。甲骨文的所谓“段”，是指每一节记述某日占卜及其占卜后效的文字；春秋的《侯马盟书》，就有使用一或两条的短线来表示重文；从马王堆出土的汉代帛书《老子》中，就有比较复杂的标点系统；东汉许慎的《说文解字丶部》中，就收录了引人注目的一条：“有所绝止，丶而识之也。凡丶之属皆从丶。”里面的“丶”正是古人用来表示停顿之法；宋刻本陆德明的《经典释文》就出现顿号来做分隔。另外，古人还会使用三角、圆点、方块等符号，它们的用法皆不同。在《尚书表注》中，就出现了圆圈、方块、扁长条等较为复杂的图案来作为标点。只是，这些多样的标点图案到了宋代就逐渐简化为一个作为分隔的圆圈。

句读有误 句意解错

大家若是阅读古书会发现，整本书是一路写到底，密密麻麻的字中是没有标点符号的。不信，你可以试着上网查找古籍看看，例如《钦定四库全书》的影本。古人读书，似乎就得训练自己加上标点符号的能力。

若是你的标点符号加错了，那么整个句子的意思也就会解读错了。 例如有一本坊间的《资治通监》就出现了这类趣事，它里面的〈梁纪〉出现了一句：“诸垒相次土崩，悉弃其器甲，争投水死者十余万，斩首亦如之。”

这一整段是在说败战，士兵们无力抵抗，故只能相继抛弃武器逃亡。

看见“争投水死者十余万”这一句没有？断句者以为到了“悉弃其器甲”这一句就该要停顿了。错！正确的句读为：“诸垒相次土崩，悉弃其器甲争投水，死者十余万，斩首亦如之。”

还记得历史上最著名的无标点句子吗－－“下雨天留客天留我不留”。这一个出自清代赵恬养的《增订解人颐新集》的句子，若是加上标点符号，将会出现七种拆解的方式。例如，“下雨天留客，天留我不留。”“下雨天，留客天，留我不？留。”“下雨，天留客；天留我不留！”……

古人使用标点 符号多样

话又说回来，其实古人是有在使用标点的，数量还不少。

中国最早能考据到的成熟文字，注意是成熟已经成足够体系的文字，应该是殷商的甲骨文，那么在甲骨文中是否已经有相关符号出现了呢？答案是肯定的。在殷墟甲骨文中段落号是以横线直线作标识的甲骨文的所谓“段”,是指每一节记述某日占卜及其占卜后效的文字。即便是同一天占卜而占卜内容、序次不同的文也以横直线(偶尔以曲线)分隔。例如(脊)5,以两直线分隔出三段文字;而《藏新)475则以十横线分隔开十一段文字(骨残,否则不止此数)。一般说来,肩脚骨上的卜辞以直线分段,肋骨上的卜辞以横线分段,龟甲上的卜辞分段则横线直线兼用。甲骨文的这种区分段落的方式仍处于幼稚阶段。虽然早在武丁时代的甲骨文就用“线”划分段落,但并非所有龟甲兽骨上均有这类标识,哪怕版面上的文字乱成一团也是如此。

春秋时期的《侯马盟书》中使用一条或者两条短线表示重文，是标点的一种。汉代马王堆出土的《老子》帛书，当中的标点系统已经比较复杂，除了之前的单、双短横外，还有拐角符号，三角符号，圆点符号，方块符号等，用法也各异。现在能够看到的宋代刻本，其实也有标点。宋刻本陆德明《经典释文》就已经有顿号作分隔。一些比较复杂的书，像是《尚书表注》就已经有以圆圈、方块、黑三角、扁长条，半圆等图案作为标点。这种复杂的标点方式，到了宋代渐渐简化成为一个圆圈，作为分隔。甚至在《说文解字》中收录了这样一条：「丶，有所绝止，丶而识之也。」也就是「丶」是古人表示停顿的方式。

只写不念 “之乎者也”真出名

虽然我们已经找着不少古书是有标点的，可总会好奇古时候的人怎么不加以利用标点呢？！其实这就和古人的文章结构与学习方式有莫大关系了。“之乎者也”应该算是文言文中相当出名，也是最奇异的文句了。因为“之乎者也”后来从口语中消失了，但是却持续以书面语的方式出现。它就这样被人们以“只写不说”的方式使用了两三千年。“之乎者也”约莫是在春秋战国时期开始于书面语中出现的，而且还在二三百年之间快速地达到完备的程度。

“之乎者也”往往代表句子的停顿与分隔。古人常以它代表句子的停顿，尤其是韵文。《离骚》则会使用“兮”来表示一个句子的结束。在《文心雕龙卷七章句》中，就谈论到采用虚词来断句：

又诗人以“兮”字入于句限，《楚辞》用之，字出于句外。寻兮字承句，乃语助余声。舜咏《南风》，用之久矣，而魏武弗好，岂不以无益文义耶！至于“夫惟盖故”者，发端之首唱；“之而于以”者，乃札句之旧体；“乎哉矣也”者，亦送末之常科。据事似闲，在用实切。巧者回运，弥缝文体，将令数句之外，得一字之助矣。外字难谬，况章句欤。

另外，还因为古人的学习方式与今人不同，故影响了标点的使用方式。《礼记学记》有载：

古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。比年入学，中年考校。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服，而远者怀之，此大学之道也。

所以，我们可以知道，古人是很重视“明辨句读”的，那是读懂古籍的起源。

古人其实很重视句读的训练，因为句读是读懂古书的起点。而且，学童求学后，还得考试验证有没有“离经辨志”的能力的。倘若“离经（句读经典）”有问题，那正说明他还没有完全读懂这一本古籍。所以，想要具备读古籍的能耐，你就得先拥有句读之能。