与敌军的近距离战斗使蒙古人的弓箭优势失效。刘福恒在一场激战中阵亡。元军损失过半后，退回上海滩，依靠火炮防守。

13世纪元帝国两次入侵日本，蒙古人进攻日本是因为日本拒绝归顺蒙古帝国。成吉思汗的孙子忽必烈多次派使者到日本，要求日本臣服朝贡。高丽王也曾致信日本人，要求他们归顺蒙古人，但日本人每次都轻蔑地拒绝了忽必烈的请求。

至于13世纪元帝国两次入侵日本的惨败，当时从东亚到欧洲的许多史书都有记载，但最原始的记载来自三个方面：一是元帝国的记载；1朝鲜的记录；日本的记录。这三个记录是偏颇的，矛盾的。好在不是孤立的证据，有考古发现作为旁证。经过相互比较，我们不难发现真相。

其中，朝鲜人的地位与外人接近，与战争关系不大，所以他们的记载更可信。蒙古人对日本的进攻是由于日本拒绝臣服于蒙古帝国。忽必烈多次派使者到日本要求日本臣服朝贡，高丽王也曾致函日本人要求他们臣服蒙古人，但日本人每次都轻蔑地拒绝了忽必烈的要求。面对这样的进攻，天下称王的蒙古可汗当然不能容忍，所以武装进攻日本是必然的。要知道，第一次进攻日本的时候，南宋还没有灭亡，忽必烈只是控制了北方的中国。当时元帝国正在集结重兵准备南征，进攻日本的兵力不多，汉人也不是这次入侵的主力。

忽必烈决心控制日本，除了显示大汗的权威，还有很多更现实的考虑。虽然蒙古大汗富甲天下，但由于蒙古贵族对奢侈品的强烈需求和蒙古人理财不善，蒙古帝国的财政经常捉襟见肘。在忽必烈汗之前，贵由和蒙哥这两位大汗都是以挥霍闻名的。他们主要用贵金属支付奢侈品，甚至用未来的战利品抵押部分欠款。

忽必烈和阿里不哥为了汗位激烈争斗了四年。这场蒙古人之间的内战无利可图，自然恶化了蒙古帝国的财政状况。日本几百年来一直是世界上最大的白银生产国和出口国，而这个富裕的岛国在急需硬通货的蒙古贵族眼里无疑是一块肥肉。

公元1274年，进攻日本的远征军从朝鲜起航前往九州岛。远征军由25万人组成，包括蒙古人和朝鲜人，还有部分女真人和少量汉人。远征军总司令是蒙古人胡敦，两位副统帅是朝鲜人洪茶秋和汉族人刘福恒。元军航行至博多湾，先攻占并蹂躏对马岛和一歧岛，后在九州三地登陆并入侵内陆。三路侵略军中，一路是主力，两路是协同，主力的登陆地点大概在长崎附近。

第一次“蒙古出击”

面对第一次“蒙古进攻”，日本镰仓幕府调集了部分正规军进行抗击，九州沿海宗族也紧急组织武士和民兵参战。苦战持续了二十多天，日军战术相对落后，初战伤亡巨大，但仍成功阻挡了元军的前进。

经过几天的僵持，日本人逐渐适应了蒙古人的战术，开始反击。主要由武士组成的日本重骑兵特别勇敢。在弓箭手的支援下，冒着箭雨攻击敌人，与敌人近距离作战，使蒙古人的弓箭优势失效。刘福恒在一场激战中阵亡。之后，元军损失了超过

这场战役在日本历史上被称为“文永之战”。蒙古人在东亚第一次遇到了装备训练和胆识不亚于自己的对手。高丽人主要负责近战作战，因为日军的正面冲击损失惨重。所以韩国民众对日本军人的战斗力，尤其是日本战刀印象深刻。据说元军普通士兵的刀和日本刀碰在一起就断了。

相对来说，使用弓箭的蒙古人损失较少。在他们看来，日本人的弓箭虽然厉害，但是射程短，无法和蒙古人的角弓相比。

下面简单介绍一下日本的战刀：当时日本的冶炼和制刀技术是世界一流的，日本战刀的性能只有北印度和西亚生产的大马士革钢刀可以媲美。在古代，最好的钢材按性能顺序是大马士革钢、日本钢和马来钢。

国内最好的钢材其实是焊接的花纹钢，性能不如马来钢。中国最好的剑一般都是进口马来钢做的。大马士革钢是一种高级合金钢，冶炼工艺复杂，成本高，具体制造技术已经失传。在古代，大马士革钢刀一般只有贵族拥有。最顶级的大马士革钢刀是简自豪钢刀，产于印度，其次是谢尔弯刀，产于波斯。舍尔弯刀的做工和装饰精致奢华，是蒙古贵族的最爱。

相比之下，日本的钢铁并没有太多的特点。日本战刀的优异性能主要来源于其独特的后期淬火工艺。大马士革钢刀性能优异，但日本刀制造成本低廉，普通日本民兵也能拥有一把好刀。

平心而论：如果你勤劳，当时的蒙古兵是无敌的。必要时，他们可以靠吃生马肉和喝马血为生。蒙古人作战时机动性最强，一般只带很少的物资。士兵的温饱问题主要是通过在战争地区掠夺平民来解决的。但在这场战争中，蒙古人发挥不出自己的特长，也无法打入内地的居民区，所以没有平民可供他们掠夺。因此，日本人的战术可谓非常高明。当然也需要日军的战斗力作为后盾。

第二次海上入侵

第一次侵日战争后，忽必烈认为日本人领教了蒙古人的厉害，于是再次派使者到日本要求臣服，但日本人干脆将蒙古使者斩首。忽必烈自然不会忍气吞声。统一中国后，他着手准备第二次海上入侵。招募中国、蒙古、朝鲜各地的军队到沿海地区进行登陆作战训练，从全国各地源源不断地征集远征军的粮食补给。与此同时，朝鲜和中国东南沿海的造船厂夜以继日地制造军舰和运兵船。

如此大规模的探险准备工作自然不能保密。日本人密切监视着元帝国的动向，为即将到来的第二次“蒙古进攻”做了充分的战争准备。此时日本政局稳定，对镰仓幕府和日本诸侯的控制远胜从前，日本人得以用更多的人力物力抗击入侵。幕府在九州征用民夫，在博多湾敌军最有可能登陆的地区沿海滩修筑石墙，以阻碍蒙古骑兵。当敌军进攻日期临近时，北岛宗盛和北岛宗正的精锐善战军分别率部前往本州和九州沿海地区进行防御，北岛宗正的镇西军后来成为战斗主力。与此同时，九州宗亲开始动员民兵，日本其他地方的武士也来参战。

公元1281年，庞大的元帝国远征军同时从江浙和朝鲜出发。这次远征的军力十分壮观，各种大小船只近5000艘，兵力约20万人，其中蒙古人45万人，朝鲜人5万余人，汉人约10万人，大部分是新附部队。远征军中的蒙古人自然是战斗的中坚力量。北方舰队在5月底抵达博多湾，正如日本人所料。在等待南方舰队的同时，蒙古军轻而易举地攻占了博多湾的几个岛屿。岛上所有的居民都被屠杀，岛上所有的建筑都被摧毁和烧毁。6月初，南方舰队抵达，两支庞大的舰队在九州外海相遇。之后元军开始登陆，登陆地点是九龙山，离上次大战主力登陆的地方不远。

这一次，远征军遇到了更加顽强有效的抵抗。日军以石墙为掩护，不断击退元军的进攻，伺机组织反冲锋。日本最成功的一次反击，击溃了朝鲜军队的主力，朝鲜军队指挥官洪察秋被俘身亡，蒙古几名高级指挥官相继阵亡。激战持续了一个多月，远征军的损失已经超过了三分之一，但依然无法突破石墙。到了7月底，元军的粮草和箭矢已经基本告罄。这个时候蒙古人和日本人大概都以为这场战争的结局会和上次一样，随着元军的撤退而结束。

元军损失惨重。

8月1日，太平洋上突然刮起了猛烈的飓风。风暴持续了四天，元军南方舰队的船只基本被摧毁，北方舰队的船只也损失了大部分。北方舰队剩余的船只载着指挥官和部分逃离战场返回高丽的蒙古军和高丽军。南军司令和一些高级官员无奈，只好丢下自己的大部队，乘南军舰队剩余的船只逃离。此时，九龙山沙滩上还剩下近十万元大军。这些人已经失去了补给和退路，无法突破日军防线。现在他们只能等待死亡。三天后，日军开始反攻，将残存的元军赶到一个叫芭蕉岛的狭窄地带，然后纵兵进攻。

元军大部分被杀，剩下的两万人被俘。按照蒙古人的标准，日本人的俘虏分为四等，前三等即蒙古人、色目人、女真人、朝鲜人、北方汉人全部处死，第四等唐人死后免于成为奴仆。今天的博多湾还有一座小山，名为“元观丘”，相传是元军将士的集体墓地。

在这次惨败中，只有三名邦联士兵逃脱。他们拼凑了一条小船，幸运地漂回了中国。忽必烈最终通过这三个幸存者得知了战败的真相。副司令范被斩首，其他官员也受到不同程度的惩罚。

日本史称第二次蒙古入侵为“红安之战”。在这场战争中，日军的质量和数量都远远优于文永之战，蒙古人在战术上也没有优势。按照日本人的说法，蒙古人的战斗力并没有想象中那么强，日本武士各方面都优于他们，尤其是装备和战术。

日本装备的优势不仅在于战刀，还在于武士的盔甲。据说蒙古弓箭只要距离远一点就穿不透武士的盔甲。日本武士完全没有工作，从小接受严格的军事训练。他们的战斗技巧比蒙古人强也不足为奇。蒙古人记载说日本人擅长单打独斗，日本人的说法可以证实这一点。

日本人对元军汉人的评价最低。在他们看来，汉军是标准的鱼腩部队，因为怕死，士气低落。但是汉人不能打仗，做奴隶是应该的，所以日本人最后赦免了一部分汉人。

我出生在农村，上小学的时候是零几年。小学三年级那一年班里换了个数学老师，四十来岁的样子，这个老师是我见过最奇葩的老师，脾气暴怒，心眼小，下手狠，势利眼，喜欢带有色眼镜看人。她教了我三年，被打了三年，真是应了网上那句话，不是每一个老师都能趁上为人师表这句话。

其实在那个年代打学生很正常的事，几乎每个人都挨打过，体罚过。有错就打也是正常的，毕竟也是为了学生好。

但是这个老师下手特别重，有一次叫我回答问题，我回答不出来，她立马从讲台跑下来拿着课本那个装订处，就是特别硬的那里，往我头上摔了十来下并且破口大骂，班里的人还在那里笑。回家后我一摸头，肿了很大一块。她几乎每次打我都是在课堂上当着学生的面打，抽耳光，扣眼，用书摔脸摔头，每次打完都是让我滚出教室不让听课。

有一次该她来上课了，我就往那一坐什么都没做她直接冲着我吼了一句，我看见你就想吐！班里又是哄堂大笑，我自己都蒙了，我什么都没做还直接骂了？下课后交作业，嫌我字写的不好，说自己看着费劲，然后去后面的大扫帚上面扯下来一根竹条，让我伸出来手往我手心敲了几十下，晚上回家的时候写作业连笔都握不住。她有时候打的我经常脸上青一块紫一块，我回家给我妈告状。我妈说 : 她为什么打你不打别人呢？你要是表现好了她会打你吗？老师都是有素质有文化的人，会跟你一个小孩过不去？老师就是恨铁不成钢而已，你别想那么多，好好看书吧！

事实就是她就是跟一个小孩过不去，我不明白她为什么那么恨我。后开已经不是打我那么简单了，她开始让班里的人都孤立我，并且公开在课堂上侮辱我。她把我的桌子搬到放垃圾放扫帚的地方。我们班里面没有垃圾桶，都是把垃圾堆到角落里等下午放学了值日的一块清走，然后我就坐在那垃圾堆那，班里的人丢垃圾都是直接往我这扔，有苹果核有擦鼻涕纸，这个贱人把我当成垃圾，同学们丢垃圾边往我着丢边笑，我自己把桌子搬回去她就打我一顿再让我回去，我特别特别狠她。

她还让班里的同学都孤立我，我身边玩的好的朋友都被她叫到办公室洗脑，说我的坏话，让她们别跟我这种人完，影响学习。后来我身边的朋友只有那么几个人，其他人认为我不是个好人。印象最深的一次就是考试的时候我的橡皮掉地上了，我蹲地上还是够不到，于是我拽了拽前面那个女生的裤腿，求她把我的橡皮捡起来，然后那个女生直接跑到讲台对老师说我扒她的裤子，然后老师把我叫到讲台当着全班人的面，两只手交替对着脸打了我二十多巴掌，班里又是哄堂大笑。我当时就知道这肯定是老师洗脑后的原因，拽裤腿和扒裤子能一样吗？你在那里坐着我怎么扒下来，再说正考试呢我扒你裤子？她就是被那女的洗脑了，看见我就觉得我有怀想法。回家后脸都肿了，我妈说你脸怎么了？我说老师打的，她说你肯定是和别人打架了老师能会下这狠手？我给她解释了被打的原因她还是怪我，你没事干揪女孩子裤腿干什么？这样子很容易误会的。好吧怎么都是我的错，在她眼里老师做什么都是对的，都是有素质的大学生，都是辛勤园丁。包括后开长大后我哥有一次相亲，女方就是个小学老师，我妈一听就吵着要娶，经常说要让我哥好好对待她。但是这女的根本没看上我哥，聊天的时候都是回一两个字要不就是不回消息，然后他们两个就不联系了。后来再相亲我妈还对这事耿耿于怀，说我哥没有拿出真心，错过了。

这老师不仅让同学孤立我，有时候还对同学的家长说我，不让他的孩子跟我一块玩，有好几次我去找同学玩他们家长都是拒之门外，有一次跟朋友去玩他自己跑得快摔倒了，把膝盖摔出来个口然后他家长知道了直接按着我打一顿，说如果你不让他出去玩 他会受伤吗？然后就对小孩说别跟他玩了，你们老师经常对我说不让你们一块玩，我也经常说你你就是不听，不听老人言，吃亏在眼前。

我当时特别想弄死那个老师，我只是个小学生，啥都不懂，我在学校没有打扰别人学习，没有带着别人去游戏厅，没有和同学打架，我觉得我的品德绝对没问题的，我不知道为什么她那么恨我，如果我做错了什么你打我也认了，班里也经常有人挨打，这都很正常。但是让同学孤立我让家长孤立我这是什么操作？扇脸扣眼按着我头往墙上撞这正常吗？她中午还不让我回家，把我带到她家里，她吃饭我站那里背书。后来我忍不住了和我哥说了，我哥当时已经上高中了，去了就跟那个老师骂，骂完就拉着我走。只要是我中午十二点多还没回家他就开学校找我，看见老师拘禁我就拉着我直接走人。这老师被气的不轻，让我叫家长，我不叫她就打我，打我也不叫。

就这样终于熬到毕业了，心里特别开心。后来上了初中高中都没有遇到过这样的老师，也遇到过那种特别烦人的老师，但是我不再是那个不受待见的人了。幸亏我脸皮厚，我敢说这要是换成其他小孩被老师这样搞心里肯定有阴影，她都不拿我当人看的，她自己也不是个人，更年期的女人，估计家庭不和谐心里窝气没地方撒就来拿我出气，真恶心，还真有老师会跟一个小孩过不去，真是个伪君子，外表装的很有素质，背地里特别势利眼，千面人，虚伪的很，长得也丑，真是外表丑陋内心也丑陋。

不知道现在还有没有打学生的事件，其实我还是觉得，打几下骂几句也没事，真做错了就该打该骂，这都很正常的事。但是希望不要再有我这种现象了，我这都不叫打，我这叫虐待。