有一个土财主，家里很有钱，但是他家世代都不识字。这个财主觉得这样不好，有一年，聘请一个楚国的老师给自己的儿子上课，教文化。这个老师于是就开始教财主的小儿子拿笔描红。在纸上写了一划，教他说：这个字念“一”；在纸上写了两划，教他说：这个字念“二”；在纸上写了三划，教他说：这个字念“三”。地主家的儿子于是就感到很高兴，原来写字这么简单！扔下笔，就去找他爸爸，说：“我学会写字了！我学会写字了！可以不用先生教了，我自己已经全都学会了！可以让先生回家了！ ”这个地主很高兴，就听了儿子的话。给了那个楚国先生一些钱，让他回去了。不久以后，地主准备找他的亲家朋友，一个姓万的人吃点喝点，让他的儿子早上起床写个请贴，写了很长时间也没写好。这个财主就去看个究竟，问怎么回事？于是他儿子就抱怨说：“天下有那么多的姓氏，姓什么不好？非要姓万！我从早上起床就开始写，写到现在，才写完五百划！！

逾时——不久以后

奈何——怎么会、为什么（在本文中的意思）

故事给了什么启示？

启示就是，学点东西不能太浮躁，自做聪明，说一你自己认为悟出了个二！即使你真悟出来了，也要虚心！

1 读了文言文《万字》之后,有什么感受和启发

有一个土财主，家里很有钱，但是他家世代都不识字这个财主觉得这样不好，有一年，聘请一个楚国的老师给自己的儿子上课，教文化这个老师于是就开始教财主的小儿子拿笔描红在纸上写了一划，教他说：这个字念“一”；在纸上写了两划，教他说：这个字念“二”；在纸上写了三划，教他说：这个字念“三”地主家的儿子于是就感到很高兴，原来写字这么简单！扔下笔，就去找他爸爸，说：“我学会写字了！我学会写字了！可以不用先生教了，我自己已经全都学会了！可以让先生回家了！”这个地主很高兴，就听了儿子的话给了那个楚国先生一些钱，让他回去了不久以后，地主准备找他的亲家朋友，一个姓万的人吃点喝点，让他的儿子早上起床写个请贴，写了很长时间也没写好这个财主就去看个究竟，问怎么回事？于是他儿子就抱怨说：“天下有那么多的姓氏，姓什么不好？非要姓万！我从早上起床就开始写，写到现在，才写完五百划！

逾时——不久以后

奈何——怎么会、为什么（在本文中的意思）

故事给了什么启示？

启示就是，学点东西不能太浮躁，自做聪明，说一你自己认为悟出了个二！即使你真悟出来了，也要虚心！

2 谁知道文言文《万字》

万字》赏读

汝（1）有田舍翁（2），家资殷盛（3），而累世不识"之""乎"（4）一岁（5），聘楚士训其子（6）楚士始训之搦管临朱（7），书一画，训曰"一"字；书二画，训曰"二"字；书三画，训曰"三"字其子辄（8）欣欣然，掷笔归告其父曰："儿得矣，儿得矣；可无烦先生矣，重费馆谷（9）也，请谢（10）去"其父喜，从之，具币（11）谢遣楚士逾时（12），其父拟征召姻友（13）万氏姓者饮，令子晨起治状（14），久之不成父趣之（15）其子恚（16）曰："天下姓字（17）伙（18）矣奈何姓万 自晨起至今，才完五百画也"

（节选自《应谐录》）

注释：

1，汝：地名，在今河南南阳 2，田舍翁：地主 3，家资殷盛：家产富裕殷：厚实富裕；盛，多的意思 4，累世不识之乎：几代人都不识"之"字"乎"字累世，数代，接连几个世代 5，一岁：一年 6， 聘楚士训其子：请一位楚地的老师教育他的儿子 楚士：楚地的读书人 7，搦管临朱：拿着笔描红，练习写字管，笔的代称；临朱，照着红颜色的原本写，即描红 8，辄就，便 9，馆谷：请人开管教授功课应付给的酬金，即学费 10，谢：辞，辞退 11，具币：准备钱财，礼物 12，逾时：过了一些时候 13，姻友：指有姻亲关系的亲戚 14，治状：写一封请贴治，办理状，帖子一类的书信 15，趣之：催促他趣，同"促"，催促之，代词，他，指田舍翁的儿子 16， 恚：抱怨，怨恨，恼怒 17，姓字：姓氏 18，伙：多

译文：

汝地有个乡村老头，家里很富裕，但几代人都不识"之"字"乎"字有一年，请来一位楚地的读书人教他的儿子这位老师一开始先教他的儿子执笔描红写一画，教他说："这是一字"写二画，教他说："这是二字"写三画，教他说："这是三字"富翁的儿子觉得读书写字太简单了，就非常高兴，丢掉笔回去告诉他的父亲，说："我学会了！我学会了！可以不必烦劳老师，再多花学费了，请辞退他吧！"他的父亲很高兴，就依从了自己的儿子，准备了一笔钱辞退了那位楚地的读书人过了一些时候，富翁打算邀请一位姓万的姻亲来喝酒，叫他儿子早晨起来就写一份请贴但等了好久仍不见写成，父亲就去催促他，他儿子抱怨说："世上姓氏很多，为什么偏偏要姓'万'呢 我从清早写起，直到现在，才写完了五百画！"

简析：

而累世不识'之''乎'"，这简简单单的一句话，就把一个典型的目不识丁的斗大的字都不识几个的土财主的形象勾画出来了至于一句"儿得矣，儿得矣"，则很生动的描绘出了其子在学会"一"，"二"，"三"之后那种自以为掌握了获得知识诀窍的得意神态，同时也表现出他的幼稚无知 "天下姓氏伙矣，奈何姓万 ······"，则又是一句生动传神的话，它巧妙的描摹出富翁的儿子他那一副委屈，懊恼的神态，不禁令人发笑富翁的儿子哪里知道，学习不下功夫，浅尝辄止，满足于一知半解，是迟早要出洋相的啊我们当代中学生处于一个知识爆炸的信息时代更应该循序渐进，扎扎实实的搞好学习，为将来报效祖国打下坚实的基础

这则笑话从画"一""二""三"开始，到画不成"万"字结束这样的构思也是很别出心

3 古文《写"万"字》

大致意思是说做事情不应该想当然。

翻译：河南（汝州）地有一位乡下人，家里非常有钱，却连续好几代都不识字。

有一年，这位乡下富翁，请了一位湖北（楚）地方的老师来教导他的儿子。这位老师一来，就开始教导乡下富翁的儿子执笔临写描红帖，写一画，就教那孩子说：这是「一」字；写二画，就教著说：这是「二」字。写三画，就告诉那孩子说：这是「三」字。

这孩子学到这里，就欢喜高兴的丢下笔回家，告诉他的父亲说：「我会了，我都会了！可以不必再麻烦老师，再多给一些薪俸，就可以请老师回去。」

他的父亲听了很高兴，就依照儿子的话，准备钱感谢并辞掉这位湖北来的老师。

过了一段时间，这孩子的父亲打算请一位姓万的亲戚来喝酒，就叫这孩子早晨起来写请帖，写了很久却还没有写好。

父亲催促他，只见儿子生气的说：「天下的姓那麽多，为何偏要姓万？我从早晨起来一直写到现在，才写完五百画而已啊！」

一般初步学习的人，往往对所学的知识只有一点了解，就志得意满的以为自己已经懂得很多了，以为全学会了，这般人的幼稚无知，差不多就类似这位写「万」字的孩子一样。

①汝：地名。田舍翁：地主。

②家资殷盛：家产富裕。

殷：厚实，富裕。盛：多的意思。

③不识之乎：不识字的意思。

之乎：这里指一些常见的文言词语。

④搦（nuò）管临朱：拿着笔描红，练习写字。

⑤治状：写一封请帖。

治：办理。状：帖子一类的书信。

⑥趣：同“促”，催。

⑦恚（huì）：怨恨，恼怒。

累：连续

一岁：一年

训：教

辄：则，就

遣：送，打发

掷：扔

逾：过了些时间的意思

治：通“制”，制作之意，这里指：写

趣：询问

4 《万字》文言解词翻译

汝地有个乡村老头，家里很富裕，但几代人都不识"之"字"乎"字有一年，请来一位楚地的读书人教他的儿子这位老师一开始先教他的儿子执笔描红写一画，教他说："这是一字"写二画，教他说："这是二字"写三画，教他说："这是三字"富翁的儿子觉得读书写字太简单了，就非常高兴，丢掉笔回去告诉他的父亲，说："我学会了！我学会了！可以不必烦劳老师，再多花学费了，请辞退他吧！"他的父亲很高兴，就依从了自己的儿子，准备了一笔钱辞退了那位楚地的读书人过了一些时候，富翁打算邀请一位姓万的姻亲来喝酒，叫他儿子早晨起来就写一份请贴但等了好久仍不见写成，父亲就去催促他，他儿子抱怨说："世上姓氏很多，为什么偏偏要姓'万'呢 我从清早写起，直到现在，才写完了五百画！"

5 < >刘元卿 求文言文难词解读

原文

汝有田舍翁①，家资殷盛，而累世不识之乎。一岁，聘楚士训其子②。楚士始训之搦管临朱③，书一画，训曰：“一字。”书二画，训曰：“二字。”书三画，训曰：“三字。”其子辄欣欣然，掷笔，归告其父曰：“儿得矣！儿得矣！可无烦先生，重费馆谷也④，请谢去。”其父喜从之，具币谢遣楚士。逾时，其父拟征召姻友万氏者饮⑤，令子晨起治状⑥，久之不成。父趣之。其子恚曰：“天下姓字多矣，奈何姓万？自晨起至今，才完五百画也。”

注释

① 汝有田舍翁：汝州，在今河南省西部。

②楚士始训之搦管临朱：指江南一带。

③搦管临朱握持。管：指毛笔。临朱：指描红。朱，朱砂，红色。

④重费馆谷也：给塾师的酬金。

⑤征召姻友万氏者饮：因婚姻关系而结成的亲戚。

⑥令子晨起治状：写请贴。

⑦其子辄欣欣然掷笔：立即

⑧请谢去：辞退

⑨逾时：越过

⑩奈何姓万：为什么

译文

汝州有一个土财主，家产很多，但是几辈子都不识字。有一年，请了一位楚地的先生教他的儿子。这位先生开始教他儿子握笔临帖。写一画，教他说：“这是一字”；写两画，教他说：“这是二字”；写三画，教他说：“这是三字”。那孩子便喜形于色地扔下笔跑回家里，告诉他父亲说：“孩儿全会了！孩儿全会了！可以不必再麻烦先生，多花学费了。快把他辞了吧。”他父亲一听很高兴，就照他说的办了。准备好了钱打发走了这位先生。过了些时候，他父亲打算请位姓万的亲友来喝酒，让他早晨起来就写请帖。过了好长时间也不见写完，便去催促。这孩子气愤地说：“天下的姓那么多，干嘛姓万！我从早晨到现在，才写完五百画。”

6 我需要一篇一万字左右的古文,什么体裁都可以

荆轲传 《史记》 荆轲者，卫人也。

其先乃齐人。徙於卫，卫人谓之庆卿；而之燕，燕人谓之荆卿。

荆轲 好读书、击剑，以术说卫元君，卫元君不用。其后秦伐魏，置东郡，徙卫元君之支属於野 王。

荆轲尝游，过榆次，与盖聂论剑，盖聂怒而目之。荆轲出，人或言复召荆卿，盖聂曰： “曩者吾与论剑有不称者，吾目之，试往，是宜去，不敢留。”

使使往之主人，荆卿则已驾 而去榆次矣。使者还报，盖聂曰：“固去也，吾曩者目摄之。”

荆轲游於邯郸，鲁句践与荆轲博争道，鲁句践怒而叱之，荆轲嘿而逃去，遂不复会。荆 轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。

荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮於燕市，酒酣以 往，高渐离击筑，荆轲和而歌於市中相乐也。已而相泣，旁若无人者。

荆轲虽游於酒人乎！ 然其为人沈深好书，其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。其之燕，燕之处士田光先生亦善待 之，知其非庸人也。

居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。燕太子丹者，故尝质於赵，而秦王政 生於赵，其少时与丹 。

及政立为秦王，而丹质於秦，秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡 归。归而求为报秦王者，国小力不能。

其后秦日出兵山栋，以伐齐楚叁晋，稍蚕食诸侯，且 至於燕。燕君臣皆恐祸之至。

太子丹患之，问其傅鞠武。武对曰：“秦地遍天下，威胁韩魏 赵氏，北有甘泉谷口之固，南有泾渭之沃，擅巴汉之饶，右陇蜀之山，左关肴之险，民众而 士厉，兵革有馀。

意有所出，则长城之南，易水之北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批 其逆鳞哉？”丹曰：“然则何由？”对曰：“请入图之。”

居有闲，秦将樊於期得罪於秦王，亡之燕，太子受而舍之。鞠武谏曰：“不可，夫以秦 王之暴，而积怒於燕，足为寒心，又况闻樊将军之所在乎！是谓委肉当饿虎之蹊也，祸必不 振矣，虽有管晏，不能为之谋也。

愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口，请西约叁晋，南连齐 楚，北购於单于，其后乃可图也。”太子曰：“太傅之计旷日弥久，心 然，恐不能须臾。

且非独於此也。夫樊将军穷困於天下，归身於丹，丹终不以迫於 秦而弃所哀怜之交，置之 匈奴是固丹命卒之时也，愿太傅更虑之。”

鞠武曰：夫行危欲求安，造祸而求福，计浅而怨 深，连结一人之后交，不顾国家之大害，此谓资怨而助祸矣。夫以鸿毛燎於垆炭之上，必无 事矣。

且以雕鸷之秦，行怨暴之怒，岂足道哉。燕有田光先生，其为人智深而勇沈，可与 谋。”

太子曰：“愿因太傅而得交於田先生可乎？”鞠武曰：“敬诺。”出见田先生，道太 子愿图国事於先生也。

田光曰：“敬奉教，”乃造焉。太子逢迎，却行为导，跪而 席。

田 光坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐 骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰老，驽马先之。

今太子闻光盛壮之时，不知臣精已消亡 矣。虽然光不敢以图国事，所善荆卿可使也。”

太子曰：“愿因先生得结交於荆卿可乎？” 田光曰：“敬诺。”即起趋出，太子送至门，戒曰：“丹所报，先生所言者，国之大事也， 愿先生勿泄也。”

田光 而笑曰：“诺。”偻行见荆卿曰：“光与子相善，燕莫不知；今太 子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：『燕秦不两立，愿先生留意也』，光窃 不自外，言足下於太子也，愿足下过太子於宫。”

荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“吾闻 之，长者为行，不使人疑之，今太子告光曰：『所言者国之大事也，愿先生勿泄』，是太子 疑光也。

夫为行而使人疑之，非节侠也。”欲自杀以激荆卿，曰：“愿足下急过太子，言光 已死，明不言也。”

因遂自刎而死。荆轲遂见太子，言田光已死，致光之言。

太子再拜而 跪，膝行流涕，有顷而后言曰：“丹所以诫田先生毋言者，欲以成大事之谋也。今田先生以 死明不言，岂丹之心哉！”荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹之不肖，使得至前 敢有所道，此天之所以哀燕而不弃其孤也。

今秦有贪利之心，而欲不可足也，非尽天下之 地，臣海内之王者，其意不厌。今秦已虏韩王，尽纳其地，又举兵南伐楚，北临赵，王翦将 数十万之众距漳邺，而李信出太原云中。

赵不能支秦，必入臣，入臣则祸至燕。燕小弱，数 困於兵，今计举国不足以当秦。

诸侯服秦，莫敢合从。丹之私计，愚以为诚得天下之勇士， 使於秦， 以重利，秦王贪，其势必得所愿矣。

诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹沫之与 齐桓公，则大善矣。则不可，因而刺杀之。

彼秦大将擅兵於外，而内有乱，则君臣相疑；以 其闲，诸侯得合从，其破秦必矣。此丹之上愿而不知所委命，唯荆卿留意焉。”

久之，荆轲 曰：“此国之大事也，臣驽下恐不足任使。”太子前顿首，固请毋让，然后许诺。

於是尊荆 轲为上卿，舍上舍，太子日造门下，供太牢，具异物，闲进车骑美女，恣荆轲所欲，以顺适 其意。 久之，荆轲未有行意。

秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。太 子丹恐惧，乃请荆轲曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉！”荆轲曰：“微 太子言，臣愿谒之，今行而毋信，则秦未可亲也。

夫樊将军秦王购之金千斤，邑万家。诚得 樊将军首，与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王。

1 文言文万字信的阅读答案

有一个土财主，家里很有钱，但是他家世代都不识字。这个财主觉得这样不好，有一年，聘请一个楚国的老师给自己的儿子上课，教文化。这个老师于是就开始教财主的小儿子拿笔描红。在纸上写了一划，教他说：这个字念“一”；在纸上写了两划，教他说：这个字念“二”；在纸上写了三划，教他说：这个字念“三”。地主家的儿子于是就感到很高兴，原来写字这么简单！扔下笔，就去找他爸爸，说：“我学会写字了！我学会写字了！可以不用先生教了，我自己已经全都学会了！可以让先生回家了！ ”这个地主很高兴，就听了儿子的话。给了那个楚国先生一些钱，让他回去了。不久以后，地主准备找他的亲家朋友，一个姓万的人吃点喝点，让他的儿子早上起床写个请贴，写了很长时间也没写好。这个财主就去看个究竟，问怎么回事？于是他儿子就抱怨说：“天下有那么多的姓氏，姓什么不好？非要姓万！我从早上起床就开始写，写到现在，才写完五百划！！

逾时——不久以后

奈何——怎么会、为什么（在本文中的意思）

故事给了什么启示？

启示就是，学点东西不能太浮躁，自做聪明，说一你自己认为悟出了个二！即使你真悟出来了，也要虚心！

2 阅读下面的文言文,完成下列各题

(1)B 常常担心鲜美的食物不充足赡：富足（2）C A副词，于是，就/副词，竟然；B连词，表目的，来/介词，因为；C介词，替、给；D连词，表修饰/连词，表承接（3）①茕：独自一人；怙：依靠句子翻译为：（我）一下子孤独一人，不再有父母孝养，怎么能够再拿腐朽鲁钝之身去玷污清明的朝廷呢？②遗：赠送；苟：随便句子翻译为：凡是有人赠送东西，（何琦）也不随便推让，只要对自己来讲有剩余，就又随即把它们散发出去（4）文章的第二段表现其事母至孝（重视亲情）；第三段表现其节俭寡欲、乐善好施；第四段、五段表现其修生养性、淡泊名利答案：（1）B(2)C(3)①（我）一下子孤独一人，不再有父母孝养，怎么能够再拿腐朽鲁钝之身去玷污清明的朝廷呢？②凡是有人赠送东西，（何琦）也不随便推让，只要对自己来讲有剩余，就又随即把它们散发出去（4）事母至孝（重视亲情）；节俭寡欲；乐善好施；修生养性；淡泊名利参考译文： 何琦，字万伦，是司空冲（何冲）的堂哥祖父名叫何龛，曾在朝中担任后将军父亲何阜，曾任淮南内史 何琦十四岁丧父，为此他伤心痛苦以致伤了身体何琦性格沉稳聪敏，颇有见识和风度，喜欢研习古代的学问，住在宣城阳谷县，侍奉母亲勤勉不懈怠，早晚都是和颜悦色的侍奉常常担心鲜美的食物不充足，于是出仕做了郡中的主簿，因孝廉而被察举，又被封为郎中，因此当上了宣城泾县县令司徒王导将他引荐为参军，他拒绝前去就职等到他母亲去世了，他穿着丧父哭泣不止，后来甚至需要拄着拐杖才能站起，他母亲的灵柩安放在家中等待出殡，受到邻居家火灾的威胁，烟尘火焰已经逼近安放灵柩的房屋，家中缺乏使唤的童子，实在是没有办法，何琦于是只能匍匐在母亲的棺椁之上痛哭流涕片刻之间风停火止，只有停放灵柩的那间堂屋没有被火烧到，足见何琦的精诚和孝心感动上天 服丧完毕之后，何琦感慨的说道：“我之所以出仕当官，并不是有什么特别的才能，事实上是看中那一点微薄的俸禄，可以辅助我私下供养我的家人一旦失去之亲，孤苦寂寞的样子，没有再继续依靠下去的支柱，怎么能再凭借我平庸的资质来玷污清明的圣朝呢？”在这时便在衡门中修养自己的品格志向，不参与世俗事务，沉迷于古玩典籍，用音乐和书籍来娱乐自己不谋求赚钱的产业，节俭生活克制私欲，多与邻居约定共勉乡里邻居遭遇变乱，姐姐死在夫家，何琦只有一个婢女，于是替她赎身可是不做小方面的谦让，凡是有人送他东西，也不随意（也姑且不）推让，只要对自己来说是有盈余的东西，就（总是）会又随心将东西散发给需要的人任凭自己的心意而行动，不迷信占卜，也不参与世俗 司空陆玩和太尉桓温共同举荐他做官，何琦都推辞不就职中央征兆他为博士，他也不起用自己简文帝的时候，皇帝亲自下令让何琦出仕，招他做参军，他坚决的用自己有病为由推辞了这件事之后他又有机会担任散骑侍郎、散骑常侍，他都没有去因为这样诸多士大夫仰慕他富贵不能*的品德桓温曾经登上何琦所辖泾县的界山，感叹道：“这座山的南面有一个贤者，何琦先生真的是个知足之人啊！” 何琦善于修身养性，虽然年老但却并不显衰老，穿着布衣吃食简朴，一直把著书立说作为自己生活中重要的事情，著有《三国评论》，由他所撰写的文章有一百余篇，都刊行于世八十二岁时离开人世。

3 谁知道文言文《万字》

万字》赏读

汝（1）有田舍翁（2），家资殷盛（3），而累世不识"之""乎"（4）一岁（5），聘楚士训其子（6）楚士始训之搦管临朱（7），书一画，训曰"一"字；书二画，训曰"二"字；书三画，训曰"三"字其子辄（8）欣欣然，掷笔归告其父曰："儿得矣，儿得矣；可无烦先生矣，重费馆谷（9）也，请谢（10）去"其父喜，从之，具币（11）谢遣楚士逾时（12），其父拟征召姻友（13）万氏姓者饮，令子晨起治状（14），久之不成父趣之（15）其子恚（16）曰："天下姓字（17）伙（18）矣奈何姓万 自晨起至今，才完五百画也"

（节选自《应谐录》）

注释：

1，汝：地名，在今河南南阳 2，田舍翁：地主 3，家资殷盛：家产富裕殷：厚实富裕；盛，多的意思 4，累世不识之乎：几代人都不识"之"字"乎"字累世，数代，接连几个世代 5，一岁：一年 6， 聘楚士训其子：请一位楚地的老师教育他的儿子 楚士：楚地的读书人 7，搦管临朱：拿着笔描红，练习写字管，笔的代称；临朱，照着红颜色的原本写，即描红 8，辄就，便 9，馆谷：请人开管教授功课应付给的酬金，即学费 10，谢：辞，辞退 11，具币：准备钱财，礼物 12，逾时：过了一些时候 13，姻友：指有姻亲关系的亲戚 14，治状：写一封请贴治，办理状，帖子一类的书信 15，趣之：催促他趣，同"促"，催促之，代词，他，指田舍翁的儿子 16， 恚：抱怨，怨恨，恼怒 17，姓字：姓氏 18，伙：多

译文：

汝地有个乡村老头，家里很富裕，但几代人都不识"之"字"乎"字有一年，请来一位楚地的读书人教他的儿子这位老师一开始先教他的儿子执笔描红写一画，教他说："这是一字"写二画，教他说："这是二字"写三画，教他说："这是三字"富翁的儿子觉得读书写字太简单了，就非常高兴，丢掉笔回去告诉他的父亲，说："我学会了！我学会了！可以不必烦劳老师，再多花学费了，请辞退他吧！"他的父亲很高兴，就依从了自己的儿子，准备了一笔钱辞退了那位楚地的读书人过了一些时候，富翁打算邀请一位姓万的姻亲来喝酒，叫他儿子早晨起来就写一份请贴但等了好久仍不见写成，父亲就去催促他，他儿子抱怨说："世上姓氏很多，为什么偏偏要姓'万'呢 我从清早写起，直到现在，才写完了五百画！"

简析：

而累世不识'之''乎'"，这简简单单的一句话，就把一个典型的目不识丁的斗大的字都不识几个的土财主的形象勾画出来了至于一句"儿得矣，儿得矣"，则很生动的描绘出了其子在学会"一"，"二"，"三"之后那种自以为掌握了获得知识诀窍的得意神态，同时也表现出他的幼稚无知 "天下姓氏伙矣，奈何姓万 ······"，则又是一句生动传神的话，它巧妙的描摹出富翁的儿子他那一副委屈，懊恼的神态，不禁令人发笑富翁的儿子哪里知道，学习不下功夫，浅尝辄止，满足于一知半解，是迟早要出洋相的啊我们当代中学生处于一个知识爆炸的信息时代更应该循序渐进，扎扎实实的搞好学习，为将来报效祖国打下坚实的基础

这则笑话从画"一""二""三"开始，到画不成"万"字结束这样的构思也是很别出心

4 《万字》文言解词翻译

汝地有个乡村老头，家里很富裕，但几代人都不识"之"字"乎"字有一年，请来一位楚地的读书人教他的儿子这位老师一开始先教他的儿子执笔描红写一画，教他说："这是一字"写二画，教他说："这是二字"写三画，教他说："这是三字"富翁的儿子觉得读书写字太简单了，就非常高兴，丢掉笔回去告诉他的父亲，说："我学会了！我学会了！可以不必烦劳老师，再多花学费了，请辞退他吧！"他的父亲很高兴，就依从了自己的儿子，准备了一笔钱辞退了那位楚地的读书人过了一些时候，富翁打算邀请一位姓万的姻亲来喝酒，叫他儿子早晨起来就写一份请贴但等了好久仍不见写成，父亲就去催促他，他儿子抱怨说："世上姓氏很多，为什么偏偏要姓'万'呢 我从清早写起，直到现在，才写完了五百画！"

5 古文《写"万"字》

大致意思是说做事情不应该想当然。

翻译：河南（汝州）地有一位乡下人，家里非常有钱，却连续好几代都不识字。

有一年，这位乡下富翁，请了一位湖北（楚）地方的老师来教导他的儿子。这位老师一来，就开始教导乡下富翁的儿子执笔临写描红帖，写一画，就教那孩子说：这是「一」字；写二画，就教著说：这是「二」字。写三画，就告诉那孩子说：这是「三」字。

这孩子学到这里，就欢喜高兴的丢下笔回家，告诉他的父亲说：「我会了，我都会了！可以不必再麻烦老师，再多给一些薪俸，就可以请老师回去。」

他的父亲听了很高兴，就依照儿子的话，准备钱感谢并辞掉这位湖北来的老师。

过了一段时间，这孩子的父亲打算请一位姓万的亲戚来喝酒，就叫这孩子早晨起来写请帖，写了很久却还没有写好。

父亲催促他，只见儿子生气的说：「天下的姓那麽多，为何偏要姓万？我从早晨起来一直写到现在，才写完五百画而已啊！」

一般初步学习的人，往往对所学的知识只有一点了解，就志得意满的以为自己已经懂得很多了，以为全学会了，这般人的幼稚无知，差不多就类似这位写「万」字的孩子一样。

①汝：地名。田舍翁：地主。

②家资殷盛：家产富裕。

殷：厚实，富裕。盛：多的意思。

③不识之乎：不识字的意思。

之乎：这里指一些常见的文言词语。

④搦（nuò）管临朱：拿着笔描红，练习写字。

⑤治状：写一封请帖。

治：办理。状：帖子一类的书信。

⑥趣：同“促”，催。

⑦恚（huì）：怨恨，恼怒。

累：连续

一岁：一年

训：教

辄：则，就

遣：送，打发

掷：扔

逾：过了些时间的意思

治：通“制”，制作之意，这里指：写

趣：询问

6 读了文言文《万字》之后,有什么感受和启发

有一个土财主，家里很有钱，但是他家世代都不识字这个财主觉得这样不好，有一年，聘请一个楚国的老师给自己的儿子上课，教文化这个老师于是就开始教财主的小儿子拿笔描红在纸上写了一划，教他说：这个字念“一”；在纸上写了两划，教他说：这个字念“二”；在纸上写了三划，教他说：这个字念“三”地主家的儿子于是就感到很高兴，原来写字这么简单！扔下笔，就去找他爸爸，说：“我学会写字了！我学会写字了！可以不用先生教了，我自己已经全都学会了！可以让先生回家了！”这个地主很高兴，就听了儿子的话给了那个楚国先生一些钱，让他回去了不久以后，地主准备找他的亲家朋友，一个姓万的人吃点喝点，让他的儿子早上起床写个请贴，写了很长时间也没写好这个财主就去看个究竟，问怎么回事？于是他儿子就抱怨说：“天下有那么多的姓氏，姓什么不好？非要姓万！我从早上起床就开始写，写到现在，才写完五百划！

逾时——不久以后

奈何——怎么会、为什么（在本文中的意思）

故事给了什么启示？

启示就是，学点东西不能太浮躁，自做聪明，说一你自己认为悟出了个二！即使你真悟出来了，也要虚心！

7 文言文阅读,阅读下面的文言文,完成下列各题

(1)B “有持茶券至为钱三百万者”为定语后置，修饰“苑吏”，其后断句，排除A、C；“之”为代词，作“白”的宾语，其后断句，排除D句子翻译为：有位宫苑官吏把高达三百万钱的茶券拿来，声称是杨戬的旨意要急需领取梅执礼一看，就知道是假的，想揭发，比部长官副长官犹豫不敢，他就独自上奏，果然是诈骗（2）C 六宫的概念至唐代已非专指皇后，而泛指后妃了（3）C “以刑杖责罚了主管夫人和黄门”错，原文为“诏责典宝夫人而杖黄门”，是责罚主管夫人，刑杖小黄门（4）①当：抵；乃：竟然句子翻译为：这个郡还抵不上苏、杭一个邑，但食盐赋税却比粟粮赋税多数倍，百姓怎么能承受②蒙尘：遭受劫难；致死：献出生命句子翻译为：天子遭受劫难，臣民甘愿献出生命，就是肝脑涂地也在所不辞，可是哪里有金帛啊？答案：（1）B(2)C(3)C(4)①这个郡还抵不上苏、杭一个邑，但食盐赋税却比粟粮赋税多数倍，百姓怎么能承受②天子遭受劫难，臣民甘愿献出生命，就是肝脑涂地也在所不辞，可是哪里有金帛啊？参考译文：梅执礼，字和胜大司成强渊明觉得他这个人很贤能，就向宰相进言推举他，宰相把没有和他见过面作为不满意推荐的理由 梅执礼听说了这件事说：因为别人的言论而有所得，一定因为别人的言论而有所失去，我只要追 求通过我自身的完善而有所收获就够了最终也不去拜谒宰相历任比部员外郎 ，有位宫苑官吏把高达三百万钱的茶券拿来，声称是杨戬的旨意要急需领取梅执礼一看，就知道是假的，想揭发，比部长官副长官犹豫不敢，他就独自上奏，果然是诈骗擢升为中书舍人、给事中孟昌龄在郓把房屋抵押给别人，应当赎回而不肯付赎金，并且请求下诏书加以改变；内侍张佑督查修葺太庙，弄虚作假求取奖赏：这些都因梅执礼的驳奏而没有实行迁任礼部侍郎素与王黼友好，王黼曾经在自己的宅第里摆设酒宴，夸示繁盛的园池妓妾，态度傲慢梅执礼说：“公作为宰相，应当与天下同忧乐现今方腊在吴地作恶，疮痍满目，现在哪里是歌舞宴乐的时候呢？”退下后又用诗劝戒他王黼恼羞成怒第二年，改任滁州，当时盐赋出现亏额，滁州也苦于强行摊征税赋文言文阅读答案 梅执礼，字和胜大司成强渊明贤其人，为宰相言，文言文阅读答案 梅执礼，字和胜大司成强渊明贤其人，为宰相言，梅执礼说：“这里还比不上苏、杭一个邑，但食盐赋税却比粟粮赋税多数倍，百姓怎么能承受？”请示朝廷，诏命减损二十万，滁州人民都感谢他的仁德钦宗即位，改任户部尚书正值战争兴起，而赋税征调不足，梅执礼请求把禁宫内的钱 拨给有关部门，凡是六宫的供给，全部经过度支才能下发曾有位小黄门手持宫中的批件来到户部取钱，但封识上面没有盖玺印，觉察到有过错后，又回去重新盖章梅执礼上奏审查，诏命责罚管理印玺的夫人而杖打那位黄门金人围京都，梅执礼劝皇帝亲自征伐，而请求太上帝后、皇后、太子都出京避难，当权的大臣加以阻止到失守时，金人用天子作为人质，要求索取数百上千万的金帛，说：“和议已签订，只要如数满足我们所要求的，就奉送天子还京”梅执礼与同事同情百姓贫困，相互商量说：“金人的欲望没有限度，就是铜铁也不能给”过去有怨仇的宦官告诉金帅说：“城中七百万户，所搜取的还不到百分之一，只许百姓用金银换取粟麦，百姓应当有愿意出钱的文言文阅读答案 梅执礼，字和胜大司成强渊明贤其人，为宰相言，文章文言文阅读答案 梅执礼，字和胜大司成强渊明贤其人，为宰相言，出自，转载请保留此链接！”后来果然是这样敌首愤怒，斥责梅执礼，回答道：“天子遭受垢辱，臣民甘愿效死相救，就是肝脑涂地也在所不辞，可是哪里有金帛啊？只见房屋空虚，没有东西拿来完成任务”敌首更加愤怒，把副官带上来各打了一百杖梅执礼还为他们请命不久被遣送还京，将到门口，把他喊下马来打死，并悬挂首级示众，时间正是靖康二年二月当天，天空昏暗，臣民百姓都泣泪愤叹死时，四十九岁。

8 文言文《万字》书一画,训曰："一字"书的意思

原文

有田舍翁，家资殷盛，而累世不识“之”、“乎”。一岁，聘楚士训其子。楚士始训之搦（nuò）管临朱，书一画，训曰“一字”；书二画，训曰“二字”；书三画，训曰“三字”。其子辄（zhé）欣欣然掷笔，告其父，曰：“儿得矣！可无烦先生，重费馆谷也，请谢去。”其父喜从之，具币谢遣楚士。逾时，其父拟征召姻友万氏者饮。令子晨起书帖。久之不成。父趣之。其子恚（huì）曰：“天下姓字夥矣，奈何姓万？自晨起至今，才完五百画也。”呜呼！世之学者偶一解，辄自矜有得，不欲更进，殆（dài）类是也。

翻译

有一个乡村老人，家里很有钱，但是他家世代都不识字。有一年，聘请楚地读书人教育他的儿子。楚地读书人于是就开始教老人的儿子拿笔描红。写了一划，教他说：“一”；写了两划，教他说：“二”；写了三划，教他说：“三”。他的儿子就高兴地扔下笔，告诉他父亲说：“ 我学会写字了！可以不用先生教了，（要付）先生这么多的学费，可以把先生辞掉了！ ”他父亲很高兴就听了儿子的话，准备了货币辞退楚地人并打发他走。不久以后，他的父亲准备找他的亲家朋友一个姓万的人吃喝，让他的儿子早上起床写个请帖，写了很长时间也没写好。他父亲催促他，他儿子发怒说：“天下有那么多的姓氏，姓什么不好？非要姓万！我从早上起床就开始写，写到现在，才写完五百划！”唉！世上求学的人偶然懂得一点，就自夸已经学有所得，不想再进一步学习上进，大概像田舍翁之子这般人吧。

简析：

而累世不识'之''乎'"，这简简单单的一句话，就把一个典型的目不识丁的斗大的字都不识几个的土财主的形象勾画出来了至于一句"儿得矣，儿得矣"，则很生动的描绘出了其子在学会"一"，"二"，"三"之后那种自以为掌握了获得知识诀窍的得意神态，同时也表现出他的幼稚无知 "天下姓氏伙矣，奈何姓万 ······"，则又是一句生动传神的话，它巧妙的描摹出富翁的儿子他那一副委屈，懊恼的神态，不禁令人发笑富翁的儿子哪里知道，学习不下功夫，浅尝辄止，满足于一知半解，是迟早要出洋相的啊我们当代中学生处于一个知识爆炸的信息时代更应该循序渐进，扎扎实实的搞好学习，为将来报效祖国打下坚实的基础。

启示

求学问要谦虚，要永不满足。

学无止境，浅尝辄止、一知半解只会贻笑大方，让世人看不起。

古代是小说最兴旺发达的时期，因为古代的人不像我们今天可以有各种各样娱乐活动来丰富自己，古代人的娱乐方式很少，所以看小说不失为打发时间的一个好方法。在浙江的一户农民家中就发现了，一本非常小的“小古书”，小古书全长也就只有几厘米，里面的字更是非常的小，但这本书加起来有十几万字，可以说是“麻雀虽小五脏俱全。”这本书的字体真的非常小，用小拇指大概可以遮住一页书籍的一大半，历史学家们对“小古书”也感到非常的好奇，那么古时候的“小古书”还有什么其他作用嘛？

一、用途。

我们都知道，古时候的科举考试中所要背诵的内容，十分的复杂和繁琐，这样的制度一直到清朝才有人提议将科举考试加以改变。在没改变之前的几百年，中国的科举制度一直都在古代盛行。中国古代的考试是离不开“四书五经”，在考试中就有明确的提到让考生默写里面的一些文章，或者是将“四书五经”里的一些内容分析出来。所以“小古书”这种缩小版的书籍，就是为了让考生可以在考试之前躲避考官的全身搜查，好在考试的时候可以偷偷的拿出来抄。

二、历史意义。

能够将“小古书”这么小的字印刷出来，可以证明古代的印刷术也是非常的先进，不然这么小的字体光靠人工一个一个的写，这要写道猴年马月，而且“小古书”的价格还是异常的昂贵，平民百姓根本舍不得购买。只不过这种可以印刷“小古书”的方法，在今天已经失传了。人们对于这种印刷术也还在积极地探索中，但不管怎么说“小古书”印刷术的出现，代表着古代印刷术的发明很靠前。

没想到古人都是这么的聪明，有一些发明我们到现在都没有搞清楚原理。