专业导论课程报告写法如下：

1、确定报告主题。主题的选择需要结合个人的专业研究方向与手中已拥有的想法。优先选择自己熟悉的内容与方向，可以节约时间与精力。及时与指导老师沟通，请老师把把关，避免走弯路。研读大量与自己的论文题目相关的文献资料，勤思考多总结，保证其可行性。

2、列好提纲。选好主题后，先整理一份提纲。列提纲时要作全方位的考量，多加思考。一定要找到属于自己的亮点，别人写过的东西都是陈词滥调不值得下笔，必须要有新意。

3、收集相关资料。将相关材料整合分析，从中汲取有价值的部分丰富自己的报告内容。在收集资料时一定要将其出处记录下来。

4、撰写绪论。绪论是相当重要的一部分。根据你搜集、整理、分析的文献完成文献综述，用简洁的文字表达从原始文献中得到的东西。其内容应当包括引言、正文、结论，附录。文献综述的全面性、丰富性关系到论文的重心、创新点、闪光点，对课程报告有着相当重要的作用。

5、全文撰写。事先做好计划安排，合理分配写作时间，才能高效率地完成课程报告。严格按照自己制定的计划进行写作，切勿拖沓，更不能中断。严格把握写作的标准与质量。

6、整理格式。完成全文的撰写后，根据相关格式要求进行格式修改。

7、精心修改。以“十年磨一剑”的严谨态度审视修改自己的报告，通读全篇，看能否说服自己。注意行文的思路与结构，乃至每一个标题、每一个段落、每一句话，每一个词。也可以请指导老师指出自己的不足，加以修改。

上学科导论对学专业的好处：

1、通过上专业导论课，可以对自己所修的专业有更加清晰的认识，从而对自己未来的就业或考研出国有进一步的打算。专业导论是将涉及内容很广的学科做概括性介绍，一般不会有非常深入的分析，但对历史和未来都有精简扼要的介绍，使读者对这门学科有一个概括的了解。

2、一些专业介绍书籍更全面、简单，为后续课程奠定了基础。另外，在专业课上，老师会推荐一些非常有用的网站和书籍，让那些大喊无聊的人有所收获。每次完成专业介绍课程，我都会充满学习的动力和热情。

　　幼儿在分析和比较中获得并掌握吃瓜子的正确 方法 。培养幼儿小肌肉群的灵活性和观察比较能力。以下是我精心整理的幼儿园课程教案中班的相关资料，希望对你有帮助!

　　幼儿园课程教案中班篇一

　瓜子乐

　活动目标

　1、幼儿在分析和比较中获得并掌握吃瓜子的正确方法。

　2、培养幼儿小肌肉群的灵活性和观察比较能力。

　3、了解吃瓜子的一些常识，感受生活的乐趣。

　活动准备

　每个小组一盘瓜子，上面用纸盖住;一个空篓子。

　活动过程

　1、说味道。

　师：你们喜欢吃瓜子吗

　幼儿齐说：喜欢。

　师：小朋友!你们吃过什么瓜子是什么味道的

　幼1：我吃过黑黑的瓜子，很香很香的。

　幼2：我吃过南瓜子，有奶油味的，还有是酸酸甜甜的。

　幼3：我吃过绿的茶叶瓜子，蛮好吃的。

　幼4：我吃过长长的瓜子，淡淡的，没有味道。

　幼5：我吃过小小的、黑黑的瓜子，是咸咸的，还有甜甜的……

　点评：瓜子成了现在很多家庭中必不可少的零食，味道香美的瓜子吸引着许多的成人，同样也吸引了许多的孩子。孩子们都有吃瓜子的经历。于是老师一句：你们吃过什么瓜子是什么味道立刻勾起了幼儿对已有 经验 的回忆，引起幼儿表达的兴趣，他们对自己喜欢吃的瓜子各抒自见，畅所欲言。

　2、学方法

　(1)师：小朋友!今天老师也带来了一些小朋友喜欢吃的瓜子，它们就藏在白纸的下面，请打开看一看是什么瓜子

　幼：哦!是葵花籽，好香哦!

　师：葵花籽是谁的种子

　幼：我知道是向日葵的种子。

　师：想不想品尝一下呢

　幼：想!

　点评：当幼儿打开白纸，看见藏在下面的瓜子时，每一位孩子异口同声地发出了惊叫：“哦!葵花籽!”还有的孩子情不自禁地发出感叹：好香哦!看着孩子们馋涎欲滴的样子，我们禁不住被激笑了。可见，通过上面的交流，孩子们已经产生了强烈的品尝欲望，而能在课堂中出现这么多瓜子是出乎他们意料之外的。当孩子们看见摆在面前发出香味的瓜子时，内心想品尝的欲望刹那间地迸发出来了。

　(2)幼儿吃瓜子，教师观察幼儿吃瓜子的情况。

　(3)交流吃瓜子的方法：

　A、师：孩子们，刚才你们是怎样吃瓜子的要求幼儿边说边演示自己的方法。

　幼1：我是用手剥的。(只见该幼儿用手剥瓜子，非常费力、费时。)

　幼2：我是把瓜子放在嘴里咬的，咬完后吐出来。(只见该幼儿将瓜子放嘴里嚼了嚼，然后吐了出来，并用手将吸在嘴唇上的碎瓜子拿下来，而吐在纸上的瓜子是连壳带肉。)

　幼3：我是用手抓住瓜子放在嘴里咬的，咬完后拿出来。(只见该幼儿用手抓住瓜子一头，将手伸到嘴里咬着吃，吃完后拿出来，放在嘴里的手因为唾液的原因都被湿了，所以瓜子粘在手上很难放下来。)

　幼4：我是用手拿着瓜子的一头咬一下，然后再拿出来剥开瓜子吃。(只见该幼儿用手抓住尖头处，用嘴咬大头处，所以瓜子均咬碎了。)

　幼5：我是先咬一下瓜子的尖尖头，然后再将破开来的尖尖头剥开来，就可以吃到肉了……

　B、师：你们觉得哪种方法比较好为什么

　幼1、我觉得XX小朋友的方法(幼4)最好，因为这样可以吃到一个瓜子肉的。

　幼2：我觉得XX小朋友的方法(幼4)最好，因为这样比较卫生。

　幼3：我觉得XX小朋友的方法(幼4)最好，因为不会把啖吐弄在手上，纸头上也不会弄湿……(如果这里有幼儿说到其他幼儿的方法，教师可以帮助幼儿分析。)

　师小结：大家都觉得XX小朋友的方法(幼儿4)比较好，我也赞同，这种方法不仅干净而且能吃到一个完整的瓜子肉，速度也很快。老师也来试一试。

　C、教师吃瓜子，边吃边向幼儿提问吃瓜子的方法。

　如：拿住瓜子的哪头呀

　幼：大头。

　师：怎么咬呢

　幼：轻轻的。

　师：轻轻地咬瓜子的尖尖头……

　点评：本环节充分体现了幼儿的主体性，注重培养幼儿自我构建知识的能力。教师没有直接教给孩子方法，而是让孩子们通过自己对众多同伴嗑瓜子的观察和分析获得嗑瓜子的正确方法。

　3、用方法。

　(1)师：小朋友!你们会吃瓜子了吗(会)那我们就用这个方法继续品尝瓜子，看谁最能干。

　(2)幼儿品尝瓜子，教师对个别不会的幼儿进行指导。

　点评：由于是孩子们自主获得的方法，所以幼儿均能正确使用其方法，很多孩子越来越熟练。这让我深深体会到幼儿自主获得的经验比强行给予的更有效。

　(3)师生比赛嗑瓜子。请每位幼儿点出十粒瓜子，师生举行嗑瓜子比赛。

　4、聊常识。

　师：瓜子里面有很多营养，但是瓜子能不能多吃呢

　幼儿：不能，只能吃一点点……

　师：为什么

　幼1：因为吃瓜子多了会上火的。

　幼2：瓜子吃多了会渴干的，

　幼3：瓜子吃多了嘴巴会生泡的。

　幼4：瓜子吃多了说不出话了，喉咙会痛。

　幼5：瓜子吃多了会发胖的。

　幼6：瓜子吃多了就不要吃饭了……

　师小结：对呀!瓜子虽然有营养，但是也不能一次吃很多，小朋友们可要注意了。今天我们学会了嗑瓜子，以后我们吃瓜子可要自个儿吃喽。

　活动评析：

　整个活动显得自然、轻松，是在充满香味、充满笑语的快乐中悄然而过的。孩子们也就在这种愉快、和谐的氛围中掌握了嗑瓜子的正确方法，获得了独立生活的技能。原因主要有以下几点：

　1、教学内容来自于幼儿的生活。

　瓜子因其美味而受人喜欢，成了许多家庭的休闲小吃和招待小吃。嗑瓜子也是许多孩子已有的经验。但由于家长的溺爱，很多孩子嗑瓜子时是由家长代劳的。因此，教师根据幼儿现实存在的生活问题和幼儿发展的需要而设计了该生活活动。因符合幼儿的兴趣，贴近幼儿的生活又有一定的挑战性，受到了孩子们的欢迎和喜爱，这么多孩子一起嗑瓜子让孩子们感到快乐和兴奋。

　2、教学过程体现了幼儿的主体性。

　为了让幼儿自主获得嗑瓜子的方法，教师先让幼儿自由地嗑瓜子，然后在了解幼儿原有经验的基础上请不同的幼儿介绍嗑瓜子的方法，接着组织幼儿讨论，让幼儿在观察比较中获得嗑瓜子的较佳方法。整个过程充分体现了幼儿的主体性。由于是幼儿自主分析讨论而获得的方法，所以孩子们很快就能掌握。

　3、 教育 氛围轻松、和谐。

　在整个教学活动过程中，教师创设了一个生活化的休闲氛围。就在这种看似休闲的环境中，教师通过有目的的引导和积极的互动，孩子们很快获得了生活的技能。

　这节活动给我们最大的启示是：教师要做个有心人，善于观察幼儿的生活，善于发现幼儿的需要，因为幼儿的生活中蕴含着丰富的课程资源。只有这样，才能让我们的课程真正贴近幼儿的生活，满足幼儿发展的需要。

幼儿园课程教案中班篇二

　美丽的菊花

　一、教材简介：

　说到秋天我们都会想到各种各样的水果，美丽的树林，丰收的景象。可是到了秋天，别的花都凋谢了，惟独菊花开的轰轰烈烈。瞧!秋天的菊花，红的像火，黄的像金，白的像雪，粉的像霞……在绿叶的衬托下，显得更加娇媚。她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，不正像是我们的孩子吗所以我觉得在秋天不赏菊是一种遗憾，在秋天不带孩子们画画菊花，也是一种欠缺。所以，在活动中我先带幼儿欣赏各种美丽的菊花，再让幼儿用棉签画菊花，最后品尝菊花茶，了解菊花的其他用处。

　棉签画作为诸多绘画方式中的一种，以其简单、取材方便而被幼儿园广泛应用，在活动中我选取了三种有代表性的菊花特征：曲线像豆芽形的、椭圆形的、长短直线形的，让幼儿通过自己的创作，发现菊花的美。

　二、目标预设：

　1、引导幼儿在欣赏、认识菊花的基础上，学画不同形态的菊花，提高幼儿的绘画技能。

　2、提高幼儿的审美情趣，感受菊花的美、秋天的美。

　三、活动重点：

　重点：了解菊花的基本特征，感受菊花的美、秋天的美。

　难点：学习用棉签以中心向外放射的方法画菊花的花朵。

　四、设计理念：

　1、选择“菊花”这一题材，正是体现了“幼儿园新《刚要》在艺术领域指处：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”这一理念。

　2、活动中我利用棉签这个生活中常见的物品，来画另外一个生活中常见的事物，体现了“现实生活是幼儿园课程的基本源泉”的基本理念。

　3、活动中我既让幼儿学画了菊花，还让幼儿了解了菊花的其他特征，这也是幼儿园新《刚要》中“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”理念的体现。

　五、设计思路：

　在活动中，围绕着菊花，我调动起了幼儿的各种感官，先是利用多媒体课件让幼儿欣赏各种各样形态、颜色的菊花，让幼儿有好的视觉享受;接着，把菊花搬到孩子们的身边，让他们摸一摸，问一问，嗅觉和触觉得到满足;然后再利用我为孩子们准备的各种颜料、棉签让孩子们大展身手，画一画美丽的菊花。最后，孩子们在欣赏作品时，品尝菊花茶，告诉孩子们菊花有很高的药用价值，它的根、茎及叶都可入药，花朵泡茶饮可以清肝明目，解气消热。干菊花可以装枕头，做香包，制作成工艺花束，并且，它一直是餐桌上人们喜爱的菜肴。整个活动下来幼儿对菊花就有了一个完整地了解，丰富了幼儿的生活经验，提高了幼儿的审美情趣，让幼儿真正感受到了菊花的美、秋天的美。

　六、教学过程：

　(一)通过多媒体课件，导入活动。

　1、师：小朋友，现在是什么季节(秋天)你能看出秋天有哪些变化吗

　2、你知道秋天什么花开吗

　(二)欣赏美丽的菊花。

　1、让我们一起来看看秋天美丽的菊花。播放PPT请幼儿观察。

　2、师：哇!这些菊花这么漂亮，让我们来比一比：它们有什么不一样(颜色、形状)。

　3、师：菊花是什么样子的(含苞待放的菊花，花瓣往里卷，像球形;盛开的菊花，花瓣有的往外卷，像妈妈的卷发;还有的菊花是线状的，像烟花。)

　4、看这些菊花真漂亮，老师也为小朋友带来了几盆菊花，请你们看一看，闻一闻、摸一摸把你的发现告诉我们。(我闻到菊花的香了，菊花摸起来滑滑的，很舒服……)

　(三)学习棉签画——菊花。

　1、师：刚才小朋友在看的时候，我给桌子上的菊花画了一副画，猜猜是用什么画的其实它们是用棉签画出来的。你看!菊花的花瓣全都是围绕一个中心点向外盛开的。它可以是直直的短线条，像烟花一样绽放;可以是弯弯的线条;也可以是椭圆形的花瓣。教师边说边指点对应的菊花。

　2、师：那它的叶子是什么样的——绿色的锯齿形的。师示范画。

　(四)幼儿操作，教师巡回观察指导。

　1、交代要求：今天，老师也为小朋友准备了棉签和颜料，你们也来给面前的菊花画张像，注意不能把不同的颜料混在一起，让我们一起画菊花吧!

　2、幼儿操作，教师观察指导(播放轻音乐《秋日私语》)

　(五)作品展示，活动评价。

　1、布置菊花展并欣赏。师将幼儿画好的菊花布置在展板上。

　2、师：你们画累了吧，在桌子上老师为你们准备了一杯水，请你们品尝一下。和我们平时在幼儿园喝的水一样吗有什么不一样(有点甜、有点香的……)

　3、师：好喝吗老师告诉你，我们刚才喝的就是用菊花泡出来的茶。

　4、小结菊花的其他作用。

　菊花的花朵可以泡茶，人们喝了菊花茶可以清肝明目，解气消热。它的根、茎及叶都可入药，干菊花可以装枕头，做香包，制作成工艺花束，并且，它还一直是餐桌上人们喜爱的菜肴，是人人都喜欢的一种花。

　(六)结束活动。

　秋天除了有美丽的菊花外，还有许多其他的景色，让我们去外面找一找。

幼儿园课程教案中班篇三

　《快乐爱心车》说课稿

　尊敬的各位领导、老师、大家好：

　今天我说课的题目是根据省编教材中班主题活动六――《我在马路边》中《各种各样的车》生成的一节综合活动《快了爱心车》。

　首先，我向大家 说说 本次活动的设计思路：

　在学习《各种各样的车》这一活动时，孩子们对身边的车非常感兴趣，当我问到孩子们你还见过什么样的车时，突然一个孩子说：“老师，星期天我和妈妈在商厦门口看见一辆白色的车，很长，好像是救护车，但上去的不是病人。妈妈说是献血的车”。孩子接着问我，老师，献血是不是会打针很疼的。我告诉孩子：献血是做好事，大家献的这些血是送到医院血库的，是输送给病人，我们献血是一件快乐的事。因此，我就根据“车”和“帮助别人会感到快乐”这个孩子的兴趣点作为切入口。生成了综合活动《快了爱心车》。

　二、说理念与教法：

　幼儿的学习是整体性的，是将认识纳入他的整个的经验体系之中的。幼儿在行动中不会去区分科学的行动、艺术的行动、社会的行动，幼儿只有综合的行动。也只有坚持课程内容的整体性，才能体现课程的生活性，因为生活就是整体的，而不是割裂的。因此，我选择了幼儿园课程的理念中的第四个基本理念“力求整合”。本节活动主要采用了游戏法和情景创设、其次是谈话和操作法。

　三、说本次活动的目标：

　1了解每种车都有自己的颜色、用途和标志，掌握标志的意义。知道交通规则的重要性。

　2懂得帮助别人是一种美德，体验帮助别人会使自己感到快乐。3、将不完整的汽车添画完整，并能根据标志颜色均匀的涂色。

　四、说活动准备：

　1红灯、黄灯、绿灯卡。

　2几种带有标志的特殊车。

　3不完整、并没涂色的汽车画图每幼儿一份，彩笔。

　4《爱是LOVE》的音乐。

　五、说活动过程：

　我采用了猜 谜语 导入法，孩子们，转转小脑筋猜个小谜语，孩子们的注意力就集中了起来。我就说出了“车“的谜面：四脚圆滚滚，眼睛亮晶晶，嘀嘀一声叫，招手过路人。我的语气重点在嘀嘀一声叫，孩子马上猜出是汽车。然后就问谁是坐车来的你坐的车是什么颜色你做的车大还是小引导幼儿懂得车给人们带来了方便，就是车的用途了，幼儿园的车都是**的，哪辆车是你坐的孩子立刻回答自己坐的是1号车或者2号车，这就引出了车是有“标志”的。然后在引导幼儿认识几种常见的特殊车辆，出示110,120,119的车辆，让幼儿分别找出车的标志是什么它的用途，再让幼儿模仿这几种车跑起来的声音，这时的孩子兴趣很高，都乐意学，嘴里发出(危楼危楼)或者(日日)的声音。

　在孩子兴趣高涨的时候。活动进入第二部分，(第二部分分三个环节，重点在第三环节。)首先说说第一个环节，是引出快乐爱心车，今天老师给小朋友们带来了一辆很特殊的车，老师出示自己画的车，其实这辆车不是很特别，用你们的小眼睛仔细观察一下，这辆车有什么样的标志孩子睁大眼睛观察，(因为小孩子的好奇、好胜心特强，都想快点找出不同之处，希望得到老师的表扬。)都很快的找出了“心”形标志。老师接着问：你们知道这辆车的名字吗孩子很好奇，都想知道。老师直接性的告诉孩子，老师给这辆车起了个好听的名字《快乐爱心车》。然后告诉孩子这辆车名字的由来，开这种车的人都是有爱心的人，不管谁有困难都会去帮助他，帮助别人解决了困难，看到别人高兴了，听到别人说谢谢的时候，自己也会感到特别的快乐。讲解这种车的意义的同时也让孩子懂得帮助别人是和谐社会中一种有益的活动。接下来是第二个环节，车的声音：教师说，这辆车跑起来也会发出声音，你们想不想听一听，这又引发了孩子的好奇心。这时候放《爱是LOVE》的音乐，让孩子感受歌曲的欢快、优美。

　在听完音乐后，教师出示手机短信引出第三个环节――(智力闯关)，师念短信就是闯关条件：第一关：爱心大考验，在这一考验中，我采用了创设情景的方法，情景表演每个孩子都愿意参加，虽然给孩子分了组合作来闯关，但是在某些情景创设中有的孩子还是想积极的参与，比如第一关，一个教师跑进来表演，我家着火了，我该怎么办时，我让第二组的来帮忙，其他组孩子依然说：“快打119的电话，有的孩子说快泼水救火。在这个环节我设置了六、七个情景。有盲人过路、小朋友跌倒、家中进小偷了，邻居奶奶病了，家里没人等。当别人的困难解决的了，对孩子们说谢谢的时候，他们都会不用谢或者不客气，这样孩子们都使用礼貌用语，懂得人与人之间交往的基本礼仪。这一环节，孩子们都积极参与了，虽然有争抢回答参与现象，也不妨碍目标的完成。孩子们都献了爱心，体验了主人的快乐。第二关就是技术大考验，教师出示没有画完整的汽车画，找出哪儿“坏了”，进行“ 修理 ”就是将画添画完整，在根据上面贴的心形颜色喷漆，就是涂颜色。在这一环节中每个幼儿的汽车都在不同的地方有损坏，有的在车门、有的车灯、有的轮胎、有的车况。这是教师巡视指导，一边提醒，好好检查，涂色要均匀，这一环节时间比较长，能力差的孩子需要帮助。在孩子们都完成之后，就可以参加第三关， 安全知识 大考验。教师出示红黄绿灯标志，让幼儿根据自己的涂色结合成一组，再根据教师事先标好的1、2、3、4、的顺序排好队，参加红灯停绿灯行的游戏，孩子兴趣又高涨起来，这时候能力强的孩子能给自己组里的同伴排顺序。孩子们拿着爱心车做交通规则的游戏。

　最后老师说，孩子们，你们都是最棒的，都可以加入爱心车队了!这时候把爱心车队的标志发给他们，自己贴在额头，(实际上就是在奖励他们。)孩子们都很高兴。接下来放爱心车队的音乐《爱是LOVE》，教师说，走吧，开着我们的爱心车去献爱心，帮助有困难的人吧!孩子们拿着自己的作品按顺序走出教室。(这节课从开始到结束孩子们一直在一个愉快的氛围里。)

　六、活动 反思 ：

　通过这个活动，我觉得老师在设计教案时，要从孩子的生活中捕捉孩子的好奇心，让幼儿成为游戏的主人，使幼儿得到快乐和满足。就会取得满意的效果。

中学语文教学资源网多的是！

《奥斯维辛没有什么新闻》(人教版高一必修教学设计)

教学目标

1 知识与能力：体会新闻写作的特例，揣摩、理解意蕴丰富的语言，感受作

者别样的情感；

2 过程与方法：注重情感体验，用诵读法拉近学生与文本的距离，紧紧围绕

标题设疑、解疑。

3 情感态度和价值观：思考战争对生命的毁灭，对人性的摧残；呼唤人性的

善良。

教学重点

挖掘文本背后作者寄寓的思考和情感，挖掘本则新闻的意义。

教学难点

“奥斯维辛到底有没有新闻？”

教学过程

布置预习：

1搜集奥斯维辛集中营的相关资料，小组内加以整合，完成对奥斯维辛的文字

介绍、展示工作。

2阅读本文，试着用一句话概况新闻主要信息，体会概括时与标题能否联系。

3阅读中及时写下自己的感受，运用刚学过的批注手法记录下自己的宝贵思

想。

一、创设情境：

1．学生展示合作完成的对奥斯维辛集中营的介绍，包括震撼人心的，配

上《辛德勒名单》音乐，让学生入境。

2、假如你是一名记者，来到这个曾经的集中营，身临其境地感受到了这一切，

你会选择什么角度来报道奥斯维辛，或者你会将镜头对准什么呢？

二、研读文本：

1、标题设疑

本文的标题《奥斯维辛没有什么新闻》

疑问：为什么说没有新闻？

既然没有新闻，为什么还要写？

作者写了些什么？

带着这些疑问走进文本。

2、解决第三问：“作者写了什么？”

镜头一：参观者的反应和神态

镜头二：奥斯维辛周围的自然景物

镜头三：废墟上的雏菊花

镜头四：年轻姑娘的微笑

3、总结

写法：正如焦点访谈所说的“新闻就是用事实说话”，但有一类新闻，会把人类永恒不变的情感因素掺杂其间，给读者留下深刻的印象，《奥斯维辛没有什么新闻》就是这类新闻的典范之作。

角度：将镜头对准参观者的反应和奥斯维辛集中营四周的景物，体现了作者的情感。表现了一位新闻工作者的良知和道德责任感。

4、回到开头的问题“奥斯维辛到底有没有新闻？”

一样的景点，一样的游客的震惊愤怒，这里阳光明媚，的确没什么新闻。那作者为什么要写呢？用文中的话来说，“非写不可的使命感”齐读6段。“这种不安的心情是什么？”担心人们遗忘历史。

三、拓展延伸 《奥斯维辛没有什么新闻》是罗森塔尔1958年写的，那我们今天读这篇新闻还有什么现实意义呢？

罗森塔尔希望人们不要忘记历史，希望这类惨剧永远不要发生，可是这半个世纪来，人类又有过多少战争，种族之间经过多少野蛮的屠杀，人类怎样才能杜绝这一悲剧重演呢？

四、以《集中营生还者的一封信》结尾。

希望同学们在培养学习能力的同时，永远不要忘了培养健全的天性和悲天悯人的情怀，做一个大写的人！

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我整理的幼儿园优质课程教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园优质课程教案1

　 活动目标

　1通过摸、看、尝等方法认识玉米，并能用语言表现其基本特征。

　2通过尝试，掌握拨玉米的技能，知道要一层一层剥。

　 活动准备

　1课件-照片：玉米

　2爆玉米花

　3微波炉，专门用来爆米花的干玉米一包。

　 活动过程

　 一、导入课题

　出示照片：玉米

　谁认识地里长出来的这是什么？（玉米）

　 二、认识玉米

　1让幼儿认识玉米的皮和须。

　（1）引导幼儿观察玉米。

　谁能发现它身上有些什么秘密？

　（幼儿观察交流）

　（2）你都发现了些什么秘密？

　玉米身上包裹着皮，像它的什么呢？（衣服）

　玉米的头上长着须，这个须像什么呀？

　2教师用实物演示，剥掉玉米的外衣。

　（1）脱掉外面的绿衣，会是什么样的呢？

　（2）请幼儿摸摸看，有什么感觉？

　软的还是硬的？

　有一粒一粒的玉米宝宝？（排队）

　剥一粒下来试试看，像什么？

　3儿歌

　玉米玉米真有趣，身上穿着绿衣服，头上长着长须儿。

　脱下衣服瞧一瞧，咦！藏着许多小宝宝。

　亲亲热热在一起，一个挨着一个睡。

　 三、玉米可以怎么吃

　1讨论讲述：

　（1）煮着吃

　（2）烤着吃

　（3）爆米花

　2制作：爆米花

　现在，老师就给小朋友制作爆米花

　（1）把干玉米房进微波炉

　（2）引导幼儿思考小小的干玉米会不会变。

　我们耐心地等上一会儿。听听看，玉米宝宝在里面发出了什么声音。

　（3）把爆好的爆米花取出来，供幼儿品尝。

　 活动延伸

　了解玉米还可以怎么吃。

幼儿园优质课程教案2

　 活动目标

　1、简单认识几种生活中常见的茶叶。

　2、知道有些叶子和花能够泡水饮用。

　3、尝试利用各种叶子或花泡制不同口味的茶饮料，并乐于品尝。

　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　 活动准备

　1、各种茶叶(如红茶、绿茶、茉莉花、菊花、玫瑰花等)，冰糖分别放在小盘子里，每人一个口杯一把小勺

　2、《茶叶的聚会》故事磁带

　3、在家让爸爸妈妈协助找一找家里能泡水饮用的叶子或花，泡给幼儿品尝。

　 活动过程

　1、谈话导入。

　小朋友你们喜欢喝饮料吗为什么你们都喝过什么样的饮料见过什么样的饮料请幼儿说出它的名字。你知道它们是怎么做出来的吗

　(1)今天老师也泡制了一杯饮料请小朋友们品尝一下，品尝完了你要猜一猜老师是用什么泡制而成的

　(2)小组讨论并回答刚才的饮料是怎么泡制的你认为用了什么材料把幼儿刚才喝的饮料倒入透明杯子里，揭晓老师的'茶饮料用了什么材料泡制而成。

　2、这几天爸爸妈妈在家里给你们泡了什么样的水给你们品尝

　(1)将各种准备好的放在小盘中的茶叶摆放在桌子上，让幼儿观察一下，看一看它们的颜色，闻一闻它们的气味，并说一说它们的异同点。

　(2)教师可以引导幼儿简单说一说各种茶叶的功效，教师总结告诉幼儿。

　3、泡茶：每人一个口杯，小勺，请幼儿自己动手用各种茶叶泡制茶饮料。在等待茶饮料变凉的过程中，组织幼儿瞧一瞧叶子或花的形状有什么变化，再看一看茶水的颜色，闻一闻它的味道有什么变化可以互相的看一看闻一闻。尝一尝自己做的饮料什么味道!

　4、游戏"小小茶师"：请几名幼儿当小小茶师，利用自己刚才的实践泡制一款喝的饮料茶。

　5、听故事《茶叶的聚会》，进一步了解有关茶叶的故事。

幼儿园优质课程教案3

　 活动目标：

　1、初步感知三拍子节奏，能用身体动作表现乐曲的节拍。

　2、能随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。

　3、能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。

　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　重难点：

　初步感知三拍子节奏，能在乐曲伴奏下与同伴合作游戏。

　 活动准备：

　蝴蝶、花的胸饰。磁带、录音机。

　 活动过程：

　一、律动入场，激发幼儿活动兴趣：

　师带领幼儿在《春天》的乐曲伴奏下律动入场。

　师：美丽的春天到了，我们一起到草地上去玩，好吗

　二、欣赏乐曲，感知乐曲的性质和节拍：

　1、播放乐曲请幼儿欣赏。

　师：我们一起来听一首好听的乐曲吧。

　2、提问：这首乐曲听上去感觉怎么样

　3、小结：小朋友都觉得这首乐曲听上去很优美，那么这首乐曲是几拍子的呢再次欣赏乐曲。个别幼儿讲述自己所听出来的拍子。

　4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。

　师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是三拍子的，那二拍子怎么打三拍子怎么打我们听着乐曲来打打，看看哪个更合适

　5、小结：大部分小朋友都听出来是三拍子的，那我们一起来为乐曲打拍子吧。师带领幼儿为乐曲打拍子。

　6、师：除了拍腿还可以拍哪里师带领幼儿用另一种方法为乐曲打拍子。

　三、跟随乐曲节奏学蝴蝶飞舞

　1、幼儿在音乐声中自由飞舞。

　师：这首乐曲真优美，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。

　2、请个别幼儿上台表演。

　师：刚才老师看见某某小朋友能跟着音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。

　3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。音乐结束前教师引导幼儿停下摆一个姿势。

　师：你会跟着节奏飞吗

　师：飞累了，停一停。老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮

　4、幼儿再次听乐曲飞舞，音乐结束时摆一个造型。

　师：我们再去找一朵美丽的花，这次看看谁停得最漂亮。

幼儿园优质课程教案4

　 活动目标

　1、引导幼儿了解阳台的主要功能。

　2、帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。

　3、使幼儿初步建立自我保护意识。

　4、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

　5、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

　 活动准备

　1、录像机，录像带，电话机。

　2、幼儿操作卡片。

　 活动过程

　1、幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。

　"小朋友家里是不是都有阳台你们都在阳台上做些什么"

　小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。

　2、观看投影，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。

　片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。

　片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。

　片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。

　片段四：一幼儿往阳台外抛东西。

　片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。

　片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办

　教师引导幼儿分段观看投影，每看完一段，建议提问：

　这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么应该怎样做

　讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。

　3、幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做

　4、幼儿操作，判断上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。

　 活动建议

　建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。

幼儿园优质课程教案5

　 活动目标

　1、指导幼儿认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。

　2、懂得爱护眼睛。

　3、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。

　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　重点难点

　1、怎样保护眼睛

　2、如何培养幼儿良好用眼卫生习惯。

　 活动准备：

　教学课件

　 活动过程

　1、用一则生动的谜语引入活动主题：上面毛，下面毛，中间有颗黑葡萄。白天躲在草丛里，晚上急忙盖被子。(眼睛)

　2、说说是怎么猜出来的：你怎么知道的

　3、引导认识眼睛的重要性：我们的眼睛重要吗为什么重要

　4、体验失去眼睛后的不便：这么重要的东西如果没有了会怎么样呢

　5、请幼儿用手遮住眼睛，说说感受。

　6、引导幼儿初步认识眼睛的作用，眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的，很容易受到伤害。

　(1)观看教学课件。提问：这个小朋友为什么要揉眼睛她的眼睛怎么了

　(2)讨论：眼睛为什么会生病(脏手揉眼睛，擦眼睛，看书或看电视太疲劳，坐姿不端正)

　(3)播放教学课件引导幼儿判断哪些图是正确的，那些图是错的，为什么

　7、讨论怎么样保护视力

　看电视要保持2米以上，看书，电视时间不能太长;坐姿要端正，看书时间长了要休息，向远处看看绿色植物，不要在强光下看书;写字要保持一拳、一尺、一寸的距离;多吃胡萝卜，毛巾，脸盆专人专用，定期消毒。

　结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。

幼儿园优质课程教案6

　 一、主题名称：

　炎热的夏天

　 二、主题产生：

　幼儿：“老师今天怎么这么热，我出了好多汗，昨天也很热!”我说：“因为夏天到了，天气就变得很热很热了。”孩子们纷纷将自己的外衣脱掉，穿上了小背心，说“夏天真热啊。”随着连续三天高温天气的出现，由温暖的春季进入了炎热的夏季。根据季节特征和幼儿的兴趣点，我们自然而然地进入了《炎热的夏天》的主题活动。

　主题活动内容我们预设了“理发店”“好玩的水”“夏天真热啊”。

　 三、主题网络：

　活动一、理发店

　美工：制作假发套

　儿歌：小刺猬理发

　游戏：我是小小理发师

　活动二、夏天真热啊

　美工：制作小凉帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。

　儿歌《乘凉》，花露水，洗澡泡泡多

　故事：夏天好热啊

　游戏：我会倒水，颜色变变

　语常：夏天饮品。

　活动三、好玩的水

　线索1、好玩的水

　嬉水游戏，吹泡泡，运水，帮水搬家，倒来倒去真好玩，洒水车

　浮浮沉沉，会变的颜色，给玩具洗个澡

　线索2、水的用处多

　日常生活少不了，万物生长都需要水，水是我们的好朋友，花儿口渴了

　线索3、我在哪里找到水

　谈话：你在哪里找到水

　线索4、我喜欢水

　儿歌：《洗一洗》，多喝白开水，我爱洗澡，洗头我不怕，节约用水，故事《小河生病了》，意愿画《鱼宝宝学本领》

　 四、环境创设：

　1、资料库：夏天的。

　2、环境布置：森林里的小动物——谁来了。

　3、幼儿收集的各类冷饮的

　4、区域活动夏天的美工材料——制作小凉帽、扇子等。

　 五、家园共育：

　1、幼儿园：环境布置(森林里的动物——谁来了);“我和春天有个约会”亲子活动;资料库的增添。

　2、家园共育：引导幼儿观察夏天的季节特征;知道找阴凉的地方玩，及时擦汗。

　3、家长配合：家长帮助收集夏天的资料;收集配料中有水的“水产品”;带一些能在水中玩的玩具;利用废旧物品进行亲子制作生活在水中的动物或水中活动的物品;爸爸妈妈和孩子共同探讨“水有什么用”并将答案以或文字的形式记录下来，并和幼儿讲解有关水的知识;在家督促幼儿节约用水。

幼儿园优质课程教案7

　 活动目标：

　1、在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。

　2、对组合、分析图形感兴趣。

　 活动准备：

　各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。

　 活动过程：

　一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。

　小朋友，你认识这些图形宝宝吗？都有哪些图形宝宝？图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。 今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。

　1、师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的。示范将图形对折。

　提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢？

　幼：长方形。

　看，老师再来变一变，又变成什么呢？

　幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。

　小朋友，刚才老师是怎么变的？

　启发幼儿说出折一折。

　对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗？请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。

　师：你还会怎么变？看看能变成什么？

　幼儿动手操作，可随便变化图形。

　2、师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗？

　拿出长方形，引导幼儿折变图形。

　请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。

　师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。

　3、老师引导幼儿再将三角形、图形、梯形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。

　幼儿分组给三角形，圆形、梯形进行折变。

　4、老师小结小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，小朋友还可以动手撕，图形也会变身，并且变的会更多。

　二、组织幼儿自己玩拼图游戏师：下面我们一起玩个拼图游戏吧！看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么。

　引导幼儿动手拼图形。

　师：示范给小朋友看老师拼出的图形。

　提问：小朋友看这是什么，由几个什么样的图形宝宝组成的？

　幼儿回答。

　师：我们还可以拼出什么，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，比一比。

　幼儿操作展示幼儿的拼图，结束活动。

　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的美术教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案 篇1

　 一、教材分析

　本课属于“造型表现”系列，通过教学让学生掌握根据情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握的基本方法。

　 二、教学目标

　1、了解添画的基本方法，掌握如何使内容与添加内容统一的相关知识。利用情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

　2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

　 三、重点难点

　重点：根据情境添加内容，学习简单的添画方法。

　难点：使内容与环境尽可能统一。

　 四、课时安排

　2课时

　 五、德育渗透

　培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。

　 六、材料准备

　风景一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。

　 七、教学过程

　1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。

　2、组织学生欣赏，分小组交流。

　了解内容，为添画做铺垫。

　(介绍、分析、欣赏内容)

　3、教师讲解，出示课题----添画

　4、出示，组织同学分析画面情境，讨论问题：

　(1) 如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。

　(2) 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

　5、播放教学课件，根据内容选择适当内容进行添加。

　学习如何使添画内容与情境相统一，解决教学重点。

　6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

　(1) 你喜欢哪一幅作品？为什么？

　(2) 说一说制作方法。

　7、组织师生共同演示：在前一张展示中完成添画内容。

　8、作业：

　要求：根据你自己选的内容进行添画练习，注意情境与添画内容的统一。

　老师辅导要点：

　(1) 能否巧妙。

　(2) 内容与添加内容是否统一。

　(3) 添画构图是否美观。

　(4) 注意近大远小的关系。

　9、组织展示、讲评作业。

　布置、展示作品。

　10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？

　课后记

　如果让学生把自己的交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变能力，也许作业效果会更好，更能激发孩子们的兴趣。

美术教案 篇2

　一、教学目标：

　认知与技能：

了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及三者的运用效果

　过程与方法：

学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。

　情感、态度与价值观：

感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。

　二、教学重点和教学难点：

　教学重点：

了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果

　教学难点：

如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。

　三、教学过程：

　（一）、引入课题：

　通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习

　教师活动1、展示彩色围巾

　2、请学生讨论:说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖

　3、出示课题(板书)

　学生活动欣赏课件

　（二）、讲授课程：

　1、色彩对比：

　对比色

　同类色

　邻近色

　2、教师通过三幅作品引导学生说出三种色彩对比的表现特点：

　对比色对比：容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和响亮的色彩力度。加入主宾色的知识>

　同类色对比：容易形成协调一致的色彩关系、和谐的画面气氛和统一的画面基调。

　邻近色对比：容易形成统一又富有变化的色彩面貌。

　出示范图

　3、展示生活中的色彩的对比与和谐

　教师活动

　A、展示

　B、引导学生说出每幅作品给人的色彩感受

　C、归纳(板书)

　D、出示范画,请学生说说刚刚学的知识有没有运用到,并进行

　E、出示家居,让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现

　F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色

　G、展示生活中的色彩的对比与和谐

　学生活动

　1、欣赏作品

　2、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。

　3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由

　4、说说平时遇见过的对比色的运用

　5、思考生活中的这些颜色的用色特点

　四、学生练习：

　以今天学的这些知识做基础,来给老师发的童话村落着色。(练习形式：男女分配)

　1、提出练习要求：运用色彩的对比与和谐的方法进行上色。

　2、教师巡视指导

　3展示作品

　五、：

美术教案 篇3

　 活动背景

　春游的时候，我们带着幼儿来到了水族馆。多样的外形、多种的色彩，“珍珠鱼”、“七彩神仙”、“斗鱼”等这些来自水中的精灵，给我们带来了视觉享受，孩子们深深地被它们的美丽身影所吸引，对鱼的外形特征充满了探索兴趣。在幼儿对鱼有一定感知经验的基础上，我设想带孩子们用报纸来做“五彩鱼”。

　活动需要解决三个问题：孩子搓出报纸条后能否卷曲成型镂空状态下的鱼眼睛怎么固定鱼身上的花纹设计怎么体现个性化带着这些思考，这次活动预想让幼儿运用报纸、彩纸等材料，组合进行“鱼”的外形创作和花纹装饰，引导幼儿自主表现，设计出自己喜欢的、富有个性的报纸鱼。

　 活动目标

　1．能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计、装饰花纹。

　2．尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

　 活动准备

　1．经验准备：欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形特征、花纹色彩等有所了解。

　2．环境准备：报纸鱼范例一件；报纸、彩纸若干；双面胶、剪刀。

　 活动过程

　1．观察范例

　(1)“这是什么是用什么做的”

　(2)“怎样才能做成一条报纸鱼”(报纸搓成纸条，卷成鱼的外形，用彩纸装饰鱼的眼睛、花纹、鱼鳍、鱼尾等。)

　教学建议：报纸鱼范例结构要完整，给幼儿制作提供外形装饰的暗示；操作猜想可了解幼儿的制作经验，便于示范时重点讲解。

　2．示范讲解

　(1)报纸斜角卷起，搓成纸条，提示要搓紧，不然报纸条容易散开。

　(2)将报纸条卷曲，两头交错成鱼尾形状，用双面胶将交错部分粘合，鱼的外形初具雏形。

　(3)选择彩纸，剪成粗细、花纹可不同的条状，贴在鱼框内，可上下、左右斜角不同方向贴。

　(4)用彩纸剪成三角形、圆形或方形等不同形状的小块，贴在彩条上可作为鱼身上的花纹，贴在鱼框上可作为鱼鳍，贴在鱼尾部可装饰鱼尾。

　教学建议：步骤(1)、(2)由教师示范，步骤(3)、(4)可不示范用讲解的方式，鼓励幼儿个性化的装饰方法。

　3．难题设想

　(1)教师手拿半成品报纸鱼：“看看这条报纸鱼还少了什么”(眼睛)

　(2)“鱼的眼睛可以怎么做”

　(3)“报纸鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么贴上去呢”

　教学建议：留意有新意的鱼眼睛制作方法，鼓励幼儿尝试；了解幼儿对镂空处粘贴的想法，帮助他们完善设想。

　(4)小结：“关于鱼眼睛的粘贴有几个小朋友的想法非常好，可以先用细一些的纸条粘在鱼框上，横贴、竖贴都可以，再把鱼眼睛贴在纸条上；也可以剪眼睛时留出一段纸条，贴在鱼框的一边……”

　4．幼儿操作

　(1)操作要求：报纸条搓紧；卷好后用双面胶固定；鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色彩；注意鱼鳍、鱼尾的装饰。

　(2)操作问题：试试看你会用哪种方式固定鱼眼睛

　(3)幼儿操作。提示幼儿爱惜彩纸，剪下的彩纸碎片可以充分利用。

　教学建议：提出操作要求时，教师再做一些动作演示帮助幼儿再次理解；巡回指导时留意幼儿设计花纹的新想法，鼓励幼儿把想法表现出来；留意固定鱼眼睛的新方法。

美术教案 篇4

　 教学目标

　使学生了解美术家表达深层自我的不同方式，尤其是以隐晦的方式表达思想

　感情的手段和机制；学会在具体形象的基础上，借助背景材料和画面提供的相关信息分析其中包含的思想含义；理解个性自我与视觉图式之间的关系；养成深入观察和思考的良好习惯。

　 教学重点

　视觉中的隐喻手法，文字内容和视觉形象的关系，传统图式与个人情感的关系。

　 教学难点

　美术作品中渗透出的艺术家个人情感的审美价值。

　 教学方法

　启发式教学方法、讲授法、欣赏法

　 课前准备

　相关的多媒体资料。

　 授课时数

　1课时

　 教学程序

　一、导入

　（1）大家知道这些是什么植物吗？

　梅、兰、竹、菊。

　（2）中国传统绘画特别喜爱表现梅、兰、竹、菊，为什么呢？

　这与中国传统的儒家、道家文化有关，古人喜爱以梅、兰、竹、菊来象征君子的什么品格。

　梅：孤傲超拔，坚贞自守。

　兰：幽谷自适，不取媚于人。

　竹：有气节、虚心。

　菊：不屈不挠 ，甘于寂寞。

　共同特点：是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。

　二、新授

　1．借助传统情感符号抒情：《墨梅图》。

　（1）提问：你能看出《墨梅图》寄托了作者什么样的感情吗？

　要正确解读作品，我们要先来读画，大家看画面上都有什么构成元素？

　解释中国文人画的特点：诗、书、画、印相结合，各种构成要素相辅相成，共同体现画家审美观与强化作品主题。

　（结合王冕的背景材料说明他与元朝统治者的不合作。）

　题画诗是如何强化主题的呢？在大家齐读一遍题画诗。

　提问一位同学，作品表达了作者怎样的情感啊？

　不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求美好人格。

　（2）这种感情有什么特点？

　抒发了美术家的孤傲清高的情感，较消极。

　（3）提问：作品有什么艺术特色？

　以语言暗示主题，诗书画印相结合，以水墨小写意作画，细笔长线。(与其它作品比较。)

　2、赋予物象特定的情感：《怒吼吧，中国》

　（1）表达了作者什么样的思想感情？从哪里可以看出？

　体现作者希望全国人民奋起抗争的强烈爱国情感。

　请学生描述作品。

　（2）这种情感有何社会意义？性质特点是怎样

　要产生社会良好的效果。有积极意义。

　（3）作品有什么艺术特色？

　作品为木刻黑白版画，造型简洁、粗犷，有强烈的力量感与感染力。

　三、学生对比欣赏

　比较《到前线去》与的《墨葡萄》区别？

　提示：从画种类别，情感表达途径，情感表现方式，情感性质特点、艺术特色等方面进行分析。学生探讨，教师归纳。

　四、课堂总结

　（1）提问：除了“四君子”题材外，其它题材可以托物寄情吗？

　莲（出淤泥而不染）、葡萄（才华）等。

　（2）提问：除了中国画外，其它美术形式可以托物寄情吗？

　油画，剪纸等。

　绘画中可以托物寄情的题材非常广泛，也可以采用多种不同美术形式来表现。创作时可采用的方法:用隐晦方式体现或直接了当表达；采用语言暗示或是通过形象刻画；借用传统情感符号或创造艺术形象。

美术教案 篇5

　课时：1课时

　课堂类型：造型 表现

　教学目标：

　1、知道书信的一般格式。

　2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。

　教学重、难点：

　1、了解书信的一般格式。

　2、用图文的方式写信和装饰信封。

　教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物

　教学过程：

　一、组织教学

　二、讲授新课

　（一）引导阶段

　师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？

　欣赏信文，让学生讨论有几个部分

　A、1称呼2、正文3、结尾4、具名5、日期（6、附言）

　B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？

　C 用各种简单的图形代替文字如：

　D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同

　（二）发展阶段

　展示信封，说出信封有几个项目组成

　A 1收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址

　B 托人代交的信

　收信人的地址可以不写

　不贴邮票

　只写上“请交”、“烦交”等字样

　信封的装饰

　三、作业要求：

　你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。

　折叠装进信封，美化信封

　四、学生练习，教师巡视辅导

　五、教师小结，作业展示，整理学具

　六、课后拓展

　写信给妈妈、爸爸等人的信

　写给高年级同学的信

　写给老师的信

　写给朋友的信

美术教案 篇6

　教学目标：

　1、使学生能够运用线条大胆、果断、自信有个性地去表达物象。

　2、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力。

　教学重点和难点：体会用已给线条图像表达的乐趣，发挥想象，创造性地表达

　授课时间：2课时

　教具准备：自制教具、（数张）、教学课件等。

　教学方法：探究学习法

　教学过程：

　1、手绘线条图像的意义：

　广告伴随着人类的发展而发展的。在文字没有产生之前，人们使用手绘图像传达信息和交流。今天，图像传达已广泛应用于社会生产、生活的方面、信息技术的飞速发展，更使我们面临“读图时代”的挑战。以手绘图像来传达信息和从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会的生存和交流的能力之一。

　2、手绘线条图像的功能、用途：

　手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等各种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”。

　手绘线条图像直观、整体、任何一个人当无法同语言表达清楚的时候，借助它可以把事情说明的，如医生、导演、科学专家、生物学家，为我们课本都要借助这“第三语言”（看课本中的图形，再看书上的图形，先不要看文字，让学生回答画的是什么？）

　3、问题一：（认识图形）：下面的图形画的是什么？（想象力）

　4、问题二：用线条画出你快乐的心情（创造精神）

　5、问题三：请在5分钟内从图形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象（培养学生的想象力）

　6、（1）男同学画5种以上的汽车（或兵器、建筑等）

　（2）女同学画出你喜欢的5种以上服装或发式（表达能力）

　7、画出你家长到学校的地图（体验与图形的对言表达）或画出你的个人生活轨迹（是乐还是愁等情况）从出生到现在的情况

　8、课后作业：手绘线条的练习。

　9、课后验收：手绘线条的方式绘画一幅作品（题材不限）。

　10、验收方式：学生课上完成手绘线条图像作品一幅。

　11、课后反思：

美术教案 篇7

　 教学内容

　义务教育课程标准实验教科书美术一年级上册第十二课我做的文具。（人教版）本课书的学习领域属于设计应用。一课时。

　 教 学 目 标

　1、 认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

　2、 能力目标：发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

　3、 审美目标：使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

　4、 品德目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。

　5、 情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感渗透。

　 教学 重点

　打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

　 教学 难点

　在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

　 学具准备

　1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版

　2、 师生共同收集各种新颖别致的文具

　 教学 媒体

　录音机、实物投影仪

　设计思路

　 设