精心的备课对于提高教学的有效性起着至关重要的作用。下面是我为大家整理的“中班主题教案：树叶的本领”，欢迎阅读。

　 中班主题教案：树叶的本领

　 设计意图：

　从户外滑滑梯回到教室，庄成满头大汗地说：“老师我热了。”我笑着说：“小朋友，你们帮助庄成想个办法好吗？”孩子们七嘴八舌地说开了：可以脱衣服；用手帕擦擦汗；休息一会儿……。正当他们说得热闹的时候，悦悦大声说：“老师我有一个好办法，用广玉兰的叶子当扇子，扇一扇就不会热了。”听了她的建议，我高兴地说：“对呀，这是一个好办法。”这下，好多小朋友都说热了，于是我给每个孩子一片树叶（幼儿散步时常常会捡到树叶带回教室，放在一起），孩子们开心地扇起来。一会儿，杰杰说：“老师你看，我的小树叶上面很脏的。”我看了看，也皱着眉头说：“对呀，怎么回事，是谁把小树叶弄脏的呢？”在孩子们的猜测下，我鼓励他们回家问爸爸妈妈。

　 目标：

　1、通过活动初步了解树与人的关系——树叶吸灰尘的本领。

　2、激发幼儿乐意发现自然的变化，继续探索树叶奥秘的兴趣，。

　 准备：

　带幼儿观察幼儿园的树叶；制作；“小水壶”若干

　 过程：

　1、导入：

　拍手歌《小朋友想一想》，经验再现幼儿对园内植物特点的理解。

　2、提出问题：

　师：为什么树叶会变脏？（幼儿经验讲述）

　3、解决问题：树叶吸灰尘的循环过程

　看理解：

　1）灰尘哪里来？灰尘到哪里去了？

　2）树叶变脏了树来帮忙？

　3）讨论：如果小树叶不来帮忙会怎样？

　4）别的小树叶会吸灰尘吗？

　4、幼儿实践：

　1）观察触摸其他小树叶上有没有灰尘。

　2）给小树叶洗澡。

叶子的叶的笔顺：竖、横折、横、横、竖。

叶是汉语常用字 ，读作yè或xié。叶和它的繁体“葉”本是两个不同的字。“叶”始见于商代甲骨文，由口和表示众多的“十”构成，原是“协”的同义异体字。“葉”古字写作“枼”，最早见于甲骨文中  ，像树上有枝叶的样子，本义即植物的叶子，后也指像叶子的薄片状的东西。

“葉”用作地名、人名、姓氏时旧读shè，现读yè。

古籍解释：

说文解字：

卷一上艸部与涉切（yè）。

艸木之叶也。从艸，枼声。

说文解字注：

艸木之叶也。

注：凡物之薄者，皆得以叶名。

从艸，枼声。

注：与涉切。古音在八部。

广韵：

与涉切，入叶以 ‖世声盍2部（yè）。

叶，枝叶。又姓，《吴志·孙坚传》有都尉叶雄。与涉切。又式涉切。十。

校释：周祖谟校勘记：“《吴志·孙坚传》有都督华雄，无都督叶雄，此注当𠜂。”宋王应麟《姓氏急就篇》卷上亦云“吴有都尉叶雄”，则“华”讹作“叶”并非只此一家。

书涉切，入叶书 ‖世声盍2部（shè）。

叶，县名，在汝州。又余涉切。

胡颊切，入怗匣 ‖劦声盍2部（xié）。

协，和也。合也。胡颊切。十。

叶，古文。

《中医大辞典》·竹叶竹叶为中药名，出自出《名医别录》。来源禾本科植物淡竹Phyllostachysnigra（Lodd）Munrovarhenonis（Mitf）StapfexRendle等的叶。性味归经甘、淡，寒。入心、胃经。功能主治功在清热除烦，凉心止惊。主治热病烦渴，口舌生疮，小儿惊痫，热淋、茎中涩痛。用法用量煎服：6～9g。运用竹之初生嫩叶卷而未放者，名竹卷心，又名竹心、竹针，具有清心除烦，消暑止渴功效，多用于暑热烦渴及温病神昏谵语等症。《辞典》·竹叶出处《别录》拼音名ZhúYè别名淡竹叶（《别录》）。来源为禾本科植物淡竹的叶。随时采鲜者入药。原形态植物形态详"竹茹"条。性状叶呈狭披针形，长75～16厘米，宽1～2厘米，先端渐尖，基部钝形，叶柄长约5毫米，边缘之一侧较平滑，另一侧具小锯齿而粗糙；平行脉，次脉6～8对，小横脉甚显著；叶面深绿色，无毛，背面色较淡，基部具微毛；质薄而较脆。气弱，味淡。以色绿、完整、无枝梗者为佳。性味甘淡，寒。①《别录》："味辛平，大寒。"②《药性论》："味甘，无毒。"③《履巉巖本草》："苦，甘，微寒，无毒。"④《本草正》："味甘淡，气平微凉。"归经入心、肺、胆、胃经。①《滇南本草》："入肺。"②《雷公炮制药性解》："入心、肺、胃三经。"③《本草汇言》："入手太阳经。"④《药品化义》："入心、肺、肌三经。"功能主治清热除烦，生津利尿。治热病烦渴，小儿惊痫，咳逆吐衄，面赤，小便短亦，口糜舌疮。①《别录》："主胸中痰热，咳逆上气。"②《药性论》："主吐血热毒风，止消渴。"③《食疗本草》："主咳逆，消渴，痰饮，

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