作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的美术教案7篇，希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

　教学目标：

　⒈通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

　⒉将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。

　⒊根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

　课前准备：

　⒈学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。

　⒉课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。

　⒊教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。

　教学过程：

　一、导入新课：

　1、观察欣赏艺术家创作的各种和学生作品，说说他们给你什么印象？

　⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？

　板书课题：变换无穷的形象

　二、观察与尝试

　⒈观察：学生观察课本中的作品，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的

　⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。

　三、实践与操作

　⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？

　归纳提示：

　⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

　⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。

　四、评价与反思

　⒈介绍自己的作品。

　⒉互相评，谁的作品最有趣。

　⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。

　五、延伸与拓展：

　找一找生活中的常见的物品，进行组合产生意外的效果。

美术教案 篇2

一、整体情况：

　各位老师均能认真提前一周备课。认真钻研教材，根据教学大纲及教学目标把握重点，化解难点，教案各环节齐备、教学方法选择合理，能够综合学生的实际及年龄特点，渗透德育内容，侧重学法指导，重视学生的能力培养（观察能力、语言表达能力和创造能力）。

　 二、改进方面

　1、个别教案的进程简单化，尽量详案。

　2、组织教学过程中，要侧重教学方法及教学艺术。

　3、个别教案反思流于形式，写得比较简单，希望以后更多有针对性、深刻性的教案反思。

　音乐教案方面

　 优点：

　一、教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

　二、根据教学对象不同科学设计教案,不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。

　三、教学反思有一定的量，提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美。

　 改进：

　一、教学流程设计时应结合教学内容渗透思想教育等。

　二、老师应创造性的使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

　三、教学设计时情感、态度、评价观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

　四、个别教案的教学反思写的粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

　美术组

　年 月 日

美术教案 篇3

　 设计意图：

　托班幼儿无论是绘画能力还是动手能力都处于初级阶段，他们的思维还不完善，手部小肌肉还没有发育健全。这一时期的幼儿正处于把玩期，他们喜欢用笔乱涂乱画，喜欢将材料（比如纸）当玩具撕团、摆弄……依据这一特点，我们在设计活动时，必须注重活动的游戏性、趣味性；让幼儿在动作游戏中，熟悉各种材料的性质，产生绘画的兴趣，表达快乐的情趣，锻炼手的灵活性。于此本人在设计美术活动“会变色的瓶娃娃”时，首先领会《纲要》精神，充分尊重小小班幼儿的年龄特点及心理发展水平，将动作游戏贯穿于整个活动过程，采用拟人化的口吻激发幼儿对活动的兴趣。让幼儿的多种感官在动作游戏中，感知幼儿生活中常见的颜色，从而达到教学的目的。

　 活动目标：

　1、在“变一变，玩一玩”的过程中，丰富幼儿对几种常见颜色的认识。

　2、尝试用手指作画，感受用手指作画的乐趣

　3、培养幼儿的动手能力，及对色彩的辩别能力。

　 活动准备：

　1、瓶娃娃人手一个（用小饮料瓶装饰成瓶娃娃，里面盛小半瓶水，并在瓶盖内事先挤上一点红或黄、绿水粉颜料）

　2、音乐《嘻唰唰》

　3、水粉调色盘、大白纸板三块。

　4、用皱纸、松紧带自制的红黄绿小头花若干，用三色卡纸分别制作苹果、梨子、西瓜小屋。

　 活动过程：

　 一、瓶娃娃变魔术，以激起幼儿兴趣，感知三种不同的色彩。

　1、出示一个未变色的瓶娃娃，教师：“今天，我请来了一个小客人，你们认识它吗？”

　幼儿：“它是瓶娃娃”

　教师：“宝宝跟瓶娃娃打个招呼吧！”（瓶娃娃好！）

　教师以瓶娃娃的口吻：“你们好”

　2、教师：“这个瓶娃娃它会变魔术呢！我们看看它会变成什么样子？”

　“变变变，变变变！”（教师边说边上下晃动瓶子，）

　教师：“瓶娃娃变成什么样子啦？”(引导幼儿学说“瓶娃娃变成红红的”)

　3、教师：“今天，我请来了许多的瓶娃娃（边说边出示许多瓶娃娃）宝宝想不想和它们一起变魔术？让我们一起来变一变，看看它们又会变成什么样子？”(幼儿自由上来拿一个瓶娃娃，要求幼儿用力摇边晃边说“变变变，变变变！”)

　教师：“你们的瓶娃娃都变成什么样子啦？(引导幼儿说一说自己的瓶娃娃变成什么颜色）

　教师、“宝宝的瓶娃娃有红红的，有黄黄的，还有绿绿的， 瓶娃娃好看吗”（让幼儿学说形容词：真好看）

　 二、瓶娃娃找朋友，帮助幼儿会区别不同的色彩。

　1、教师以红色瓶娃娃口吻说：“我是红红的瓶娃娃，谁的颜色和我一样啊，快到我这儿和我做好朋友吧！”（等红娃娃到齐后）我们都是谁啊？我们都是红红的瓶娃娃，让我亲亲你，你也亲亲我！”（幼儿相互之间碰一碰瓶娃娃）

　教师：“红红的瓶娃娃都找到好朋友了，它们真高兴！”

　2、教师再扮黄娃娃；“我是黄娃娃，我的好朋友在哪里呢？谁的颜色和我一样，它就是我的好朋友。”

　教师：“黄黄的瓶娃娃都找到好朋友了，它们真高兴！”

　3、教师：“绿娃娃的好朋友在哪里呢？我们都是绿绿的瓶娃娃，让我亲亲你，我们都是好朋友！”

　教师：“我们的瓶娃娃都找到自已的好朋友了，真高兴，那让我们一起来跳个舞吧！在跳舞之前，我们先把它们打扮一下，我今天特意为瓶娃娃准备了许多的头花呢！”（教师边说边拿出一个绿色头花作示范，并讲解戴头花的要领）

　幼儿根据自已瓶娃娃的颜色，选择相应颜色的头花，尝试将头花戴在瓶口上。

　4、幼儿随着音乐，和瓶娃娃一起自由跳舞。

　 三、送瓶娃娃回家，进一步加深幼儿对三种颜色的认识。

　1、出示三种不同颜色的水果屋（红、黄、绿）

　教师：“瓶娃娃累了，我们抱着瓶娃娃休息一会吧”（教师哼唱摇篮曲，幼儿表演哄瓶娃娃睡觉的样子。）

　教师：“你们知道瓶娃娃的家住在哪里吗？”

　2、引导幼儿观察不同的水果房子，说出它们是谁的家。再请幼儿按颜色将瓶娃娃送回相应颜色的水果屋。

　 四、幼儿种小花，引导幼儿手指作画。

　1、教师：“瓶娃娃都回到了自已家，它们的家真漂亮！如果我们在它们的小屋前种点小花小草就更漂亮啦！”

　2、教师示范手指点画，边画边交代要求。

　3、幼儿按自己的意愿用手指沾上不同颜色的水粉进行点画。

　（教师巡回指导，提醒幼儿不要将颜料弄到身上）

　 五、活动评价

　教师：“宝宝种了这么多漂亮的小花小草，你们真能干！瓶娃娃看着太高兴了！可现在时候不早了，我们也该回家了，宝宝跟瓶娃娃说再见吧！”

　 活动延伸：

　在区域活动中提供多种工具，如棉签、蔬果等。让幼儿尝试用它们作画，使之获得更多的体验。

　幼儿园托班音乐教案：猫和老鼠

美术教案 篇4

　1． 使学生掌握花边剪纸剪花边设计和制作的基本方法和技能。

　2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美剪花边的能力。

　3． 通过本课剪花边的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点： 折剪出花边纹样。剪花边 教学难点： 花边纹样的设计。

　 教具准备：

　示范作品；各种规格白色与彩色纸；剪刀等。 学具准备： 长条形彩色纸每人三张；剪刀等。

　 教学课时：

　一课时。

　 教学过程：

　 一、 组织教学，检查学生所带用具情况。

　 二、 欣赏，导入新课

　1 出示范图一（各种简单的对称花边）现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！

　2 出示范图二（用范图一的花纹剪出的花边）原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的剪花边。板书课题：剪花边

　3 出示范图三：说明花边在生活当中的应用。小结：经过装饰的物品更美。

　4示范制作步骤。教师边讲解边示范，（先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边）

　（1） 设计单位纹样，注意要对称；

　（2） 将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；

　（3） 将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色；

　（4） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。提示：我们还可以设计一些什么样的花边呢？我们可以把花边设计成：动物花边，植物花边，人物花边。（请学生欣赏花边作品）现在你们可以想象出比范图更美丽的花边来吗？

　 三、 学生作业

　分大组竞赛每人剪出2-----3条不同的花边，将优秀作业展示在黑板上。（放音乐，教师巡回指导）

　 四、 总结、评议师总结：

　今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。

　 附：

　板书设计(范画） 剪花边 （作业展区）

　1、 设计花边

　2、 折纸

　3、 画花边

　4、 剪纸

　5、 完成

美术教案 篇5

　教学目标：

　1、 提高学生绘画表现能力。

　2、 激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

　教学重难点：

　重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。

　难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。

　教学准备：

　教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。

　学具：水彩笔、油画棒等。

　教学过程：

　一、激发构思、激发思维

　1、 师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？

　2、 引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

　你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？

　3、 学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

　4、 学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

　5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。

　（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。）

　二、欣赏感受、拓展思路

　1、 教师引导学生欣赏课本中的范图。

　1）哪一幅画的色彩最美丽？

　2）哪一幅画的内容最有趣？

　3）哪一幅画的月亮最新奇？

　2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？

　3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

　4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。

　（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。）

　三、自主表现、穿插评价

　1、 教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

　2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。

　3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。

　（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。）

　四、课堂总结

　1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

　2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。

　（体验成功，改进不足。）

美术教案 篇6

　 一、课型：

　工艺课

　 二、课时安排：

　两课时

　 三、教学对象：

　初中二年级学生

　 四、教具准备：

　范画、示范包装盒若干

　 五、教学目标：

　1使学生了解商品的包装装潢的作用和包装的几种主要形式。

　2让学生将已学的装潢美术知识作一次应用性的练习，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。

　3培养学生对装潢美术的兴趣与热爱生活的思想感情。

　 六、教学重点和难点：

　1重点：本课重点在于讲清包装盒的构造特点和用途。

　2难点：在于如何使学生从平面设计转化到立体设计，并达到内容与图形相统一，解决造型符合陈设环境统一的问题。

　 七、教学具体措施：

　1教师在课外收集资料，以扩大学生知识面。

　2当堂示范以讲清包装盒的构造方法。

　3举例子说明图形，色彩和环境的关系。

　4让学生积极提意见和动手创造，提高学生创造能力。

　 八、教学过程：

　(一)组织教学

　1检查学生的学习用品。(每位学生在课前准备小剪刀、铅笔、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡纸两张)

　2讲述上节课的作业情况。(总结前几节课的平面设计知识)

　(二)讲解新课

　1出示包装盒，导入新课。说明每一面的平面设计图案，总结学习装饰画的目的在于应用。现在怎样把平面设计应用到包装盒上。

　2商品包装的定义与作用

　商品包装是产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。

　3怎样的商品包装能使消费者满意，达到商品包装的装潢目的？提问，然后总结：（有以下特点）

　(1)介绍商品的名称，用途、性能和用法。

　(2)形式新颖，具有视觉吸引力，同时方便消费者与同类商品进行直观比较。

　(3)给消费者提供方便，包括携带、储存、使用以至保护、维修等。

　(4)富有装饰艺术性，能为消费者增添美的享受。

　4简介三大类包装的特点和作用。

　(1)运输包装(又称"外包装")是以运输和保护商品为目的，一般采用木箱、瓦椤纸箱、箩筐、塑料袋等，将商品装入，其装潢可以从简。例：电视机的外包装，整箱的萍果等。

　(2)销售包装(又称"内包装"或"原包装")是商品与消费者直接见面的外貌，其包装装潢要力求精美。目的是为了销售，除了保护商品外，还要起美化、宣传商品，方便商品陈列展销，方便消费者识别、选购等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶叶等。

　(3)陈列包装(又称"展销包装")是在销售包装的基础上外加宣传广告，或设置的包装盖能撑起来露出商品部分陈列，以增强对顾客的吸引力的包装形式。例：名酒包装，咖啡包装等。

　5包装设计的思路和要求：

　(1)思想性：符合经济发展，具有中国特色；(2)商品包装的造型及视觉设计；(3)是选择简便、省时、省料的包装方法。(4)是选择适合包装档次的包装材料。

　6包装盒的设计形成(分包装盒和包装袋)

　请同学回答所知道的几种盒的形式，然后总结：

　(1)折叠纸盒──是用厚纸制成的盒状容器。厚纸先按盒展开的图形裁切，并在折叠处作压痕(可用小刀背刻划)，再折叠成可启口的纸盒(课本第18页中的“曹素功墨汁”、“永生两用彩色笔”的包装盒)。

　(2)扣盖式折叠纸盒──这是盒身和盒盖分离的折叠纸盒。在不盛装产品时，纸盒可折叠成片状，使用时拉开成盒，盖扣在盒自上。

　(3)抽屉式折叠纸盒──又称屉匣盒，由盒身与抽匣两部分组成。押匣像抽屉状要能塞进盒身(外壳)，所以设计时盒身要比抽匣稍大一点折叠后用粘合剂粘在折叠处的边角即成。

　(4)手提式折叠纸盒──在包装盒体上装有提手，便于携带。(课本第18页下图中的"宝宝桔味饼干")。

　(5)固定纸盒──形体比较固定的包装纸盒，一般用纸较厚，刚性比折叠纸盒强。(如课本第18页彩图中的"王一品斋笔庄笔盒"、"中国书画墨盒"、中国楹联盒"等。

　7制作步骤：

　(1)构思立意：首先想好是为什么目的而设计的,设计时,先要考虑放什么物品,决定它的高、宽、长，采用哪种盒子的形式，然后用铅笔画出折叠纸盒示意图，(教师提供资料)。

　(2)折盒：把示意图中的实线用剪力剪掉，把虚线用小刀背刻一痕迹，然后折叠盒子。

　(3)盒面设计:(下节课具体讲解)

　(三)布置作业

　要求同学设计并制作一只放置美术用品的专用盒，可在课后完成。

　(四)学生做作业、教师巡回辅导

　(五)布置下节课需带的工具(毛笔、颜料、调色盒、水罐等)

　(一)组织教学

　1检查学生的学习用品

　2教师讲评上节课作业情况，并展示制作较完整、较精美的作业，指出优缺点。

　(二)讲解新课：

　1总结上节课内容，引导下文。

　2包装装潢的社会意义:

　包装装潢是商品重要的组成部分，对于商品的市场竞争力起着重要的作用。

　3首先介绍盒面设计要求

　(1)盒面的文字(商品名称、企业名称等)、标志、图形必须与企业、商品性质相符。文字要求醒目，易认，具有诱惑力。

　(2)盒面装饰形状是受盒的形状所制约的，图形宜用适合纹样，可运用均齐式或均衡式构成。并要具有装饰意味。

　(3)色彩的配置方法与书籍封面色彩、装饰画色彩、手帕装潢色彩、招贴广告色彩等基本一致。

　让学生回答几种色彩配置方法，然后总结，复述：

　A装潢美术所采用的装饰色彩带有共同特点，一般都运用对比色协调或类似色、同类色配置法。

　B色彩和图形一样受到所放置内容的性质所决定，必须研究其个性特点，才会使作品形式新颖，具有独特的诱人魅力。包装盒要求色调明快，和谐，在很大程度上要考虑和陈设环境的协调。

　C内容决定色彩的依据。

　包装盒的色彩应根据所放置物品的性质来考虑：

　放置儿童用品：色彩应以鲜艳的对比色调为主，符合儿童的天真、活泼性格，并用以吸引儿童的注意力。

　放置日常用品：应以大方，明快的色彩。

　放置贵重物品：色彩应以丽的细纹纹样为宜。

　放置学习用品：色彩应文静，大方的和谐色调为主。

　D几种常见的色彩配置方法:

　调和色配置法：这是一种色相性质相近的色彩配置法，分同种色的同类色两种配置方法。如绿和粉绿、涂绿的配置。

　对比色配置法：是指性质不同的色彩配置法，如红与绿、青蓝与黄橙色等的配置，运用对比色配置，效果强烈、醒目、鲜艳。

　(三)布置作业

　在上节课制作方盒的基础上进行调整，并确定图形，上好色彩。（只画盒面）要求：着色要均匀，边缘颜色要整齐，画面保持整洁，图形和色彩并能符合内容。

　(四)学生练，教师巡回辅导

　 九、总结：

　教师把方盒制作较好，图形和色彩较理想的作业向班里展示，并对全班作业加以讲评。布置下节课的内容和所需工具。（讲评时，优秀的指名表扬，以加强学习兴趣；较差的作品不指名，指出缺点，以改正）

美术教案 篇7

　教学目标

　1、学习用印画的技能，尝试自己装饰一条漂亮的花围裙

　2、愿意在集体面前介绍自己设计的花裙子，体验成功的快乐。

　教学准备

　1、花围裙若干。图画纸（画有花围裙的轮廓）、玉米芯、水彩。

　2、宝宝衣每人一件。

　教学过程

　 一、出示花围裙 ，引起幼儿的兴趣。

　师：宝宝们你们看，这是什么？这些花围裙是什么时候穿的？

　 二、观察欣赏花围裙上的花纹，感知裙子上美丽的图案。

　师：这些花围裙它们漂亮吗？哪里漂亮？

　 三、教师出示图画纸，启发幼儿用水彩印画的方式，装饰小裙子。

　1、这是什么？这是一条什么颜色的裙子？怎样使它变成一条花裙子呢？老师请你们当设计师，把它设计得漂漂亮亮的好吗？

　2、幼儿自由讲述。

　3、教师示范用花围裙印画的难点。

　老师今天为你们准备了水彩与玉米芯，我们用花围裙蘸水彩给花围裙印画，每次积木上蘸的颜料不能太多，印好一种颜料后，换另一种颜料时，要用另一个积木。

　4、幼儿进行操作活动。

　教师鼓励幼儿自由选择喜爱的颜色作画。帮助能力差的幼儿完成任务。

　 四、举办《花围裙时装展》

　展示幼儿的作品，鼓励幼儿大胆地介绍：“这是我的 ” 花围裙，产生自豪的感受。

　作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的小学美术教案5篇，欢迎大家分享。

小学美术教案 篇1

　 教学目标：

　1了解京剧脸谱图案和色彩的象征意义，能够根据谱式绘画一个京剧脸谱。

　2在绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的基本特点。

　3通过对京剧脸谱知识的学习，培养对京剧脸谱的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。

　 教学过程：

　 一、回顾脸谱的知识

　1 脸谱的特点：象征性、夸张性。

　2 脸谱的色彩：

　红色——忠勇侠义，多为正面角色。

　黑色——刚正威武，不媚权贵。

　白色——阴险奸诈；刚愎自用。

　紫色——刚正威武，不媚权贵。

　**——勇猛而爆躁。

　金色——神仙高人。

　绿色——勇猛，莽撞。

　蓝色——刚强阴险。

　3 京剧脸谱在应用和发展过程中，形成了一定的谱式：

　① 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

　② 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

　③ 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

　④ 与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

　⑤ 色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

　4 京剧脸谱的描绘着色方式有揉·勾·抹·破四种基本型。

　揉脸：是用手指将颜色揉满面部，再加重眉目及面部纹理轮廓，是一种像真性的脸谱。

　勾脸：是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹，填充脸膛色彩，成为五光十色的图案。有的贴金敷银，华丽耀炫，光彩夺目。

　抹脸：是用毛笔蘸粉把脸的全部或一部分涂抹成白色，表示这一类人不以真面目示人，是一种饰伪性脸谱，又称粉脸。

　破脸：是指左右图形不对称的脸谱，揉、勾、抹三种脸中都有破脸，是一种以贬意为主的脸谱。

　 二、绘画脸谱

　按脸谱谱式在铅笔勾勒的图案上用水粉上色。

　（强调：不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。）

　 三、展示与评议

　1 依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。

　2 说说自己绘制的人物和绘制的感受。

　3教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。

　4 教学拓展：

　欣赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，鼓励学生进一步尝试。

小学美术教案 篇2

　　一、教学目标

　　知识与能力：使学生初步了解传统包装的概念、形式、作用、特点和要求。学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。让学生将已学的美术设计知识作一次应用性的练习，提高学生对美术的设计能力和欣赏能力。

　　过程与方法：掌握包装设计的基本方法和基本程序，提高学生对美术的设计能力和欣赏能力让学生体会到了设计与应用之间的关系，训练学生的求异思维，培养学生从联想中求异，从观察中求异，从欣赏中求异;从而提高学生的创造思维能力。

　　情感态度与价值观： 通过变废为宝的过程，使学生逐步体会到美术在日常生活申的无处不在，让学生感受美化生活用品的乐趣，对包装设计感兴趣，由此激发学生乐于参与美术教学活动，并在活动中表现自己的才能。

　　二、教学重难点

　　教学重点：学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。通过观察发现图案构成的包装纸具有的美观效果，学会利用点线面及图案进行有规律的排列，并对盒面的进行装饰和配色。

　　教学难点：设计的包装要与原商品的内容保持一致，且新颖、别具一格。

　　三、教学策略

　　这个年龄段的学生不仅喜欢鲜艳的色彩，而且对绘画之外的表现方式充满了好奇，设计包装纸正满足了学生的这一特点。色彩、材料、图案的排列都由学生自主选择，可给予他们极大的创作空间，满足学生的创作欲望。本课可采用“激趣—探究—观察—实践—创作”的教学策略，以“画龙点睛”成语故事用绘画的形式进行情境导入，自主学习教材上面的知识，了解包装纸的作用，在赏析的过程中观察发现图案排列的规律，通过动手实践，尝试进行图案排列，认识不同的排列规律，感受不同排列方法产生的美感，并在作品的欣赏中学习不同的创作方法，设计自己喜欢的漂亮的包装纸，巩固设计和运用知识的能力，最后将设计应用于生活，用作品传达自己的情意。

　　四、教学过程

　　教学程序

　　教学活动(含过程与方法)

　　设计目的和说明

　　创设情景揭示课题

　　师：(出示“无眼睛的龙”的图画)同学们仔细看图，你发现了什么哪位小朋友能给它加上眼睛生：学生到黑板前填画。

　　师：加了眼睛的龙给你什么感觉

　　生：学生谈感受。

　　师：今天，我们就来学习第五课《画龙点睛》。(板书课题：画龙点睛)

　　直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。

　　自主探究

　　学习新课

　　观察分析

　　师：画龙点睛这一课到底我们要学习什么呢为什么课题会起这个名字请打开书，在书中找找答案吧!

　　生：这节课学习内容是礼品盒的包装设计。

　　生：礼品，配上精美的包装，更突出礼品的珍贵，更能表达主人的深情厚意，增加人与人之间的情感。

　　师：展示一个包装精美的果冻和一个没有包装用皮筋起来的果冻条，提出问题：如果你去超市，看到货架上有这样两种果冻，并且价格一样，你会选择哪种呢为什么

　　生：一定会选带包装的，它能给人安全感，而且很漂亮。

　　师：说道礼品的包装老师这还真有几个样品，我们来看看。(幻灯片播放4幅不同的礼品包装)我把它包装成4种不同的样式。如果这份礼物送给你，你会选择哪一份

　　生：回答问题，在老师的引导下提问同学，如谁有不同的看法你觉得这份礼物适合送给什么样的人

　　师：这就提出了一个很关键的问题：包装礼品前应考虑哪些因素

　　总结：应考虑到对方的年龄、性别、喜好，再根据这些特点选择包装的材料、颜色和样式。

　　师：我们找到了这些因素，接下来我们就开始——包装礼品。礼品包装有哪些方法呢课前我布置了一个预习的'作业——小组自学作业：小组成员根据教材的内容以及动手实践，了解和掌握礼品包装的方法。

　　师：哪个小组愿意和大家分享你学习的收获

　　师生交流总结礼品包装的方法，分享学习成果。

　　1盒面装饰形状是受盒的形状所制约的，图形宜用适合纹样，可运用均齐式或均衡式构成。并要具有装饰意味。

　　2包装盒的色彩应根据所放置物品的性质来考虑：

　　放置儿童用品：色彩应以鲜艳的对比色调为主，符合儿童的天真、活泼性格，并用以吸引儿童的注意力。

　　放置日常用品：应以大方，明快的色彩。

　　放置贵重物品：色彩应以丽的细纹纹样为宜。

　　放置学习用品：色彩应文静，大方的和谐色调为主。

　　3盒面装饰一般以文字为主，纹样为辅，两者互相结合。我们应掌握好各种字体的写法，字体要书写得正确美观。文字既可作设计标志用，也可作说明用。甚至在一件包装设计中完全用文字表现，也能朴素无华地突出重点。

　　4纸盒装饰的图形要和商品内容一致，发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、结构设计等手段，也可用绘画方法表现。中国的包装应该体现中国的民族色、地方物色，如用中国画，中国书法，使我们 的包装设计具有民族风格。

　　师：礼品包装的方法多种多样，下面欣赏一组各具特色的礼品包装。(播放)引导学生欣赏包装的创意之处。

　　通过问答的形式，揭示包装的重要性。

　　感受不同包装的特点，加深对包装精美的印象。

　　通过鼓励学生自主学习，引导学生自主发现学习主题。

　　在分享学习成果的过程中，培养学生交流、总结学习成果的能力。

　　探讨不同形式的包装所采取的不同形式的装饰效果，增强学生对装饰包装的进一步认识。

　　学生通过欣赏，开阔眼界，体会创意的魅力。

　　实践创作

　　针对即将到来的节日，说说你将送的礼物内容及外形，并谈谈对其装饰与美化的构思，教师与同学及时为其出谋划策。

　　讨论：如何用自己带来的各种材料，来包装自己为家人或老师、朋友准备的礼物，做到“画龙点睛”四个字。

　　通过实践培养学生动手操作能力。

　　作品点评知识交流

　　师：虽然我们的礼品还没有包装好，但是我发现每个组的作品都有独特之处，下面各组就把作品展示给大家。

　　生：各组派一位代表展示作品，说出自己作品的特点。

　　其他学生：提出建议和修改措施。

　　师：采访台上的同学，如你认为它最独特的地方是哪你们对自己的作品满意吗你觉得自己做礼物和买成品有什么不同呢引导同学认识到过生日的意义以及友谊的重要性。

　　在交流过程中培养学生表达交流自己想法的能力。

　　课外拓展提出问题

　　师：同学们，只要我们怀着一颗真挚的心，送给同学的礼物不一定是多么的贵重然而有些人为了面子专门去挑选包装奢侈的礼品。(展示奢侈礼品)看，这盒月饼的标价是多少999元，更有甚者一块月饼卖到了上万元。其实他们卖的不是商品本身，而是外面奢华的包装，这不仅造成了资源的浪费还助长了奢华之风，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，面对奢侈、过度的礼品包装，作为小学生的我们可以做哪些力所能及的事情呢请大家在课下好好讨论，在下节课把你的想法与大家一起分享。

小学美术教案 篇3

　　设计思路：

　　“水果拼盘”是湘版教材六年级下册“丰盛的大餐”中的一课。本课通过学习制作水果拼盘，使学生涉足应用设计领域。在小组活动中，体验到合作的乐趣，享受到成功的喜悦，同时在生动的自我评价和相互评价中，提高评价能力。

　　教学目标：

　　了解掌握制作水果拼盘的方法和步骤，体验制作乐趣，感受集体拼摆活动的愉悦和情趣，同时鼓励学生将之应用到日常生活中去。

　　教学重点：

　　切、摆水果的方法

　　教学难点：

　　对材料进行整体造型

　　教具准备：

　　课件、各种水果、实物投影仪、纸制水果切片、纸盘、评价小星、名称小卡

　　学具准备：瓷盘、水果、黄瓜、水果刀、塑料垫板、牙签

　　教学过程：

　　一、师生谈话

　　师：同学们，你们的双休是怎么度过的？

　　生：我的双休在玩游戏……

　　[师生随意的交流既活跃了课堂气氛，又为情境的创设做了铺垫]

　　二、创设情境，导入课题

　　1、师：我昨天去参加了一个朋友的生日宴会。丰盛的午餐过后，热情的主人给我们端上来一盘时令水果，有新鲜的橘子、草莓、苹果、奇异果，真诱人哪！可是，放在那里谁也没有吃，知道是什么原因吗？

　　生：是因为很不好意思。（生：剥皮多麻烦！）

　　2、师：是啊！剥皮、切块真麻烦，还得弄脏手。如果端上来的是一份水果拼盘，能省去所有的麻烦，还能带来视觉的美感，增进食欲。这节课，我们将一起来学习制作——水果拼盘。（出示课题）

　　三、初步感知

　　师：同学们以前见过水果拼盘吗？课本上为咱们提供了一些漂亮的拼盘照片，我们去看一看，同时请小声地议一议：你觉得一份水果拼盘要经过哪几个制作步骤？

　　学生分组讨论，统一他们对于水果拼盘制作的初步认识。

　　[这样的形式有利于让高年级的学生学会主动思考、理性分析，培养他们对事物的分析辨别能力，并从中获得认同感。]

　　老师根据学生的回答归纳并板书：1、构思2、切3、拼摆

　　四、方法探索

　　1、师：让我来考考你们：这个最普通的橙子，你们觉得它能有哪几种切法？

　　生：横竖切成块（生：切成圆片、半圆片、扇形片；生：去皮，分瓣……）

　　老师依次出示切开的不同形态的橙子。

　　2、师：说得真全面。可是，不同的水果是不是会有不一样的切法呢？请同学们睁大眼睛，看看老师课前搜集的一些资料，呆会儿告诉我你有什么新发现。

　　播放课件——抽象图案的水果拼盘

　　[学生带着问题欣赏着、判断着美丽水果拼盘所使用的材料以及好看的形态，思索着。]

　　3、师：你们发现了用来制作拼盘的哪些原材料？

　　生：草莓、橘子、西瓜、梨、哈密瓜……（生：除了水果还有一些是蔬菜，有黄瓜、胡萝卜、西红柿）

　　4、师：因为使用的水果的多样性，水果拼盘的造型才有形状、色彩、大小的对比和变化。你观察注意到哪种水果的造型方法了吗？

　　学生在实物投影仪上展示各自观察到的适合水果外形特色的切的方法，教师一边协助并说明。

　　[学生的观察所得和推测在展示台上得到验证，不妥当的切的方式老师及时纠正，高明的方法得以推广，有利于增强学生的自信心]

　　5、师：同学们真聪明，发现了这么多种水果的切的方法。老师也切来了足够多的水果，可是堆在盘子里不怎么好看，请名同学来帮帮我。

　　学生争先恐后地举手上台做拼摆训练，其余的学生在课本的空盘子里画出设计稿。

　　6、师：他沿着盘子的“圆形”造型，大的圆形橙片中央点缀小的紫色葡萄，真好看！再看看你们的设计，有不一样的吗？

　　生纷纷到实物投影仪上介绍展示自己的设计。

　　7、师：除了同学们拼摆的这种抽象图案，水果拼盘还有许多种具体的形象造型，让我们一起去惊叹一些同学的鬼斧神工之作吧！

　　播放课件，欣赏水果雕刻的生动形象。（师生共同辨认它们所使用的蔬果材料）

　　8、师：经过精心的构思和切、雕加工，水果有了生命有了灵气。老师这里有一份水果拼盘——蝶舞，知道我使用了哪些材料吗？

　　生：翅膀用的是苹果、橙子，触角是胡萝卜

　　五、创造表现

　　师：同学们真是慧眼！不知道是不是都有一双巧手呢？今天，请咱们班的8个小组利用现有的材料展开构思，制作一幅最能体现你们团结合作精神的水果拼盘，并为它取一个动听的名字，咱们火拼一场，看看哪组能够胜出，好吗？

　　（教室里顿时热火朝天，每一位学生都在组长的带领下策划着，或切苹果，或舀酸奶，或插接或指挥，所有的个体都有参与到制作活动中来了。）

　　六、欣赏、评价

　　学生逐次将小组作品摆放到教室后的展台上。

　　1、师：48位“评委们”！带着你们的神圣小星，排好队，咱们开始第1轮的——评分。把小星放到你们认为造型最美的水果拼盘下面，最棒的作品即将产生了。

　　长长的“评委”队伍围绕着教室的四周缓缓行进，冠亚军以10票、9票、8票的成绩胜出。教室里一片欢呼。老师拿出相机拍摄下学生的作品。

　　老师播放课件，传来欢乐的音乐声。

　　2、师：48位“厨师”们，桌上的水果拼盘十分精美、诱人，你们辛苦了！咱们现在进行第二轮——劳动果实分享！伸手品尝一下最诱人的那块水果吧！

　　[同学们首次肆意地在课堂上吃着水果，分享着彼此的劳动成果，甜丝丝的感觉在嘴里，油然而生的自豪感、满足感在心间。]

　　课后反思：

　　这节课热热闹闹地上完了，可是课上的若干细节若干笑脸在脑海里萦绕。有名叫丁松的男生独具创意，“晃来晃去的香蕉”的切法让所有的人笑破肚皮；孩子们认真地策划，甚至手绘出水果拼盘的设计稿；课上没有提到的材料——酸奶、炼乳也在拼盘中得以合理利用；我为他们的热情感动、为他们的独具匠心的创意感动、为他们开心的笑而感动。这节课我给他们比较大的空间——8人小组自由组合、材料准备、技法探索直至创造表现始终坚持给他们尽量多的主动性，他们从中也获得了从未有过的成功感愉悦感，体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。只有让学生自己做学习的主人，他们才会真正地喜欢学习。

小学美术教案 篇4

　　教学目标：

　　1培养观察力审美情趣

　　2掌握绘画的方法和造型的技巧

　　重点：培养绘画力和创造力

　　难点：掌握夸张的绘画方法

　　教具：范例、

　　教学活动：

　　一、导入：

　　同学们，我们来看一看在我们班谁长的最有特点？

　　他的特点是什么，你能说一说吗？

　　出示

　　外貌有特征的人，往往惹人注目。

　　也较容易被人记住。

　　在你的记忆里，

　　这样的人是谁呢？

　　二、出示课题：

　　老师带来了，大家想看看吗？

　　出示

　　那位同学有了灵感？

　　谁能说一说，

　　你的绘画，也应该是充满创造力的、新鲜感的。

　　三、你想不想看看别的同学绘画的有特征的人？

　　你发现了什么？

　　你觉得他们的绘画那些地方吸引你？

　　四、你想不想也来做一回小小漫画师？

　　作业选择：

　　1从生活或影视片中回忆一个身材或相貌有明显特征的人。

　　2可以把他画出来，也可以把他做出来。

　　3开个小小展览会，看谁的设计受欢迎，说一说为什么。

小学美术教案 篇5

　　教学目的：

　　1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。

　　2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。

　　教学重点：插接图形的造型设计。

　　教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）

　　教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术。 教学过程：

　　一、授课

　　1、制作方法对比导入——点出课题

　　师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

　　2、欣赏、对比，发现新的纸工技法

　　欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

　　请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）

　　这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）

　　3、 观察范作：

　　师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？

　　生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。

　　4、 教师边示范制作，边讲解：

　　刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。

　　（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）

　　（2）剪。

　　（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）

　　（4）插接。

　　提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。

　　5、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。新 -课-标- 第-一-网

　　6、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。

　　二、布置作业：

　　1、 学生可自行分组制作。

　　2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。

　　3、 学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。

　　三、评价、作品展示、比一比：

　　选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互

　　交流插接经验。

　　四、教学反思

　　本节课我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。