1一道数学常识题T在数学中代表啥还有V

里的T是表示一个函数的表达式，也就是是说T(U,S,X,Y,Z) 实际上是t的函数，其中，t是函数（也就是因变量），U,S,X,Y,Z都是函数t的自变量T是函数关系 y=f(x) =kx+b y就是x的函数，f表示的一种函数关系，只是这里的函数关系比较抽象，并不是具体的，而若是给出具体的函数关系就是kx+b这样的表达式了 只是一个是抽象的关系， 一个是具体的关系而已 而楼主给的函数是个多元函数，也就是说，U,S,X,Y,Z等共同作用影响函数t的变化 这个函数关系的描述就是U-宇宙；S空间，XYZ，事件，顺序等多个因素共同一种方式T来影响时间t的变化估计这个是相对论或者霍金的时间理论那的东西简单的说V代表时间V代表速度。

2奥数是什么

“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。

1934年和1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。 国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。

有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。 近年来，我国各种以远远高于课堂数学教学内容为主的各种课外数学提高班、培训班纷纷冠以“奥数”的名号，使得“奥数”培训逐渐脱离奥赛选手选拔的轨道，凸显出泛大众化的特征。

虽然不少知名数学家和数学教育工作者发出了谨防“奥数”走偏的呼声，但“奥数”成绩与中学升学之间的微妙关系使得“奥数”内涵的扩大化趋势难以阻挡。凡是各学校、团体主办的各种杯赛针对性极强的课外数学培训统统披上了“奥数”的外衣，脱离课本、强调技巧成了“奥数”的代名词。

1、“奥数”究竟学些什么？ 奥数”究竟是什么？它和我们平时学的数学课有什么区别和联系？我想大多数的家长和老师都不一定很清楚，可能就觉得只有那些思路比较新、怪，难度比较大的所谓“难题”、“偏题”才是“奥数”。其实不然。

奥数仍然是属于数学这一门学科，我想这是毫无疑问的。 奥数中当然也有和我们平时所学的课堂上的数学相联系的部分，是课堂内容的深化和提高；但是奥数中更多的是和课堂上的数学看起来不沾边的内容，那么这部分内容究竟是什么，又来自于哪里呢？ 数学的范围是极其广泛的，世界上最权威的分类法大概把数学分成了几十个大类，一百多个小类。

我们从小学高年级的一元一次方程开始算起，一直到高中毕业，在七、八年的时间里，所涉及的数学类别也就是平面几何、三角函数、线性方程（组）、解析几何、立体几何、 论、不等式、数列等等。作为数学教育，当然应该以这些内容为主，因为它们是数学的核心方法和领域，但是这些内容就是连初等数学的范畴也没有完全覆盖。

那好了，什么是奥数？其实就是我们平常数学课上所不讲、也没有时间去讲的一些数学分支的基础内容，比如图论、组合数学、数论，以及重要的数学思想，比如构造思想、特殊化思想、化归思想等等。这些内容的选择是很科学的，因为这些领域的基本方法和简单应用是不需要专门的数学工具的，而且带有很强的趣味性和游戏性。

这些方法对于培养学生的数学兴趣，拓展它们的思维和知识面自然是很有帮助的。 顺便说一句，其实奥数里面，特别是中低年级奥数中，有很多内容是来自于中国古代数学专著的方法和思想，比如“盈亏问题”，比如“鸡兔同笼”，还比如高年级或中学奥数中要介绍的“中国剩余定理”等等。

我认为这些方法看似简单，但是其中的确凝聚了中国古代数学家的超凡智慧，并且与西方的数学方程思想很不一样，独辟蹊径，自成一派。我想这也是中华优秀文化遗产的一部分，学习它自然是很有裨益的。

我们在“奥数”的教学实践中，并不是一味的去追求难，追求怪，也一直是本着“打实基础，灵活运用”的目的在操作，主要拓展学生的思维，加深它们对一些数学中看似不起眼的常识、小结论的认识，比如乘法分配律可以用来解决对角线垂直的任意四边形面积问题，再比如等比数列求和与循环小数化分数的方法间其实存在着本质的联系，并且里面还涉及到了一点“构造”的思想等等，于平凡处见不平凡，化腐朽为神奇，让学生在“我怎么没想到”的感叹声中不断加深对数学的认识，在不知不觉中进步。 2、“奥数”适合什么样的学生学习？ 在我看来，奥数主要是针对课堂上的数学学得相对比较扎实，学有余力且又对于数学有着一定兴趣的学生。

但同时也要看到，适合学奥数的学生之间也是有差别的，奥数学习也是必须要分层次、分难度，根据不同的学生安排不同的内容和难度，因人因地因时而宜的。 我觉得难度的选择，最好是以学生上课能听懂，课下花点功夫就能基本掌握为准。

另一方面，我也很不赞成本末倒置的做法，如果平时数学课上的内容暂时还都没有学得比较好的话，那么还是要以平时课堂的数学内容为主，要不然花时花力花钱还于事无补。 3、“奥数”不等于“提前学” 我看到网上有一篇名叫《小学奥数热过了头》的文章，作者是上海数学特级教师周继光老师。

在周老师看来，奥数好像就变成了是“提前学”的代名词。他在该文章中这样说道：最近笔者在书城的奥数“书海”中随意买了一本《冲刺金牌——全国小学数学奥林匹克竞赛最新优秀试题精选与题解》，它几乎囊括了全国各地2000-2002年的小学数学竞赛题。

我从中找出38道有关几何图形的试题，全部做了一遍，发现竟有30道题要用到初二以上的知识，如勾股定理、根式运算、比例线段、等积变换等才能解决。 另有七道题也要用到初预、初一的有关知识才能解决。

只有一道题可用小学数学知识解决。书中的代数试题也有类似情况。

试想一下，把这些题目让一般的小学生去啃，不是为难他们吗？如此不恰当的超前。

3解奥数题的技巧

不知你是几年级的学生？对于奥数题来说，主要是锻炼学生的思维的，再有就是锻炼你的技巧。

所以，不能按着常规的做法来思考问题和解决问题。那样虽然是解出了，但并没有什么意义，并且还不会是最简单的，最技巧的。

奥数题，一般来说，每道题都有它的特点，也有很多的解法。这思路上不要受到局限，这需要你去认真的来思考。

像这道题，按常规的做法，可以列算式或方程，设定虚拟的游人数a，最后再消掉它，求出设定的门票降价数x都很复杂，对于低年级的同学来说还不易理解（没学过方程的更是糟糕）。 我在这只简单的举两种做法，也不一定是最佳的做法，只是提示你一下，要多开拓思路，善于接受新思想，学会不拘一格。

1、假设游人原来只有1个（要学会善于使用这个1，这在数学中是至关重要的）。则 现在的收入=15(1+1/5)或15元1人（1+1/5）=18（元） 现在的票价=18元÷2人=9元 那么 门票降价了15-9=6元 2、用几何知识做。

利用图形面积（或在坐标系里）解题。 将门票价格看作是长方形的长（或宽），游人数看作是长方形的宽（或长），那么总收入就相当于是长方形的面积。

1） 作长方形：图（一），使短边边长为1（或a），长边边长为5（或15）；并将长边等分5段，然后按等分点将长方形的面积均分为五份（使之成五个平行排列的小长方形）。图形的总面积相当于是原来的总收入。

2） 再将上图的短边延长一倍，相当于游人增加了一倍；之后，通过增加新图形面积的方法来求出另一边的长度。方法是：紧贴上图旁边从短边处开始依次补小长方形，补几个呢？补三个。

因为新图形的面积比原来的要增加1/5，而原来的是五个，所以新图形应该是六个。补三个，再加上与它平行的原来的三个，正好是六个。

所以，新图形的长边是原图形的3/5（宽增加了一倍），因为原图形的长是五个小长方形叠加的高度，而新图形是三个，比原图形在长度上减少了两个，即减少了2/5也就是说明原门票价格（15元）现在降低了2/5，即降低了6元。 在这由于无法画图，不知我说的，是否清楚？你能听懂不？ 如果觉得对你有些启发，请选为最佳答案。

谢谢鼓励！！。

4奥数题技巧

不知你是几年级的学生？对于奥数题来说，主要是锻炼学生的思维的，再有就是锻炼你的技巧。所以，不能按着常规的做法来思考问题和解决问题。那样虽然是解出了，但并没有什么意义，并且还不会是最简单的，最技巧的。奥数题，一般来说，每道题都有它的特点，也有很多的解法。这思路上不要受到局限，这需要你去认真的来思考。

像这道题，按常规的做法，可以列算式或方程，设定虚拟的游人数a，最后再消掉它，求出设定的门票降价数x都很复杂，对于低年级的同学来说还不易理解（没学过方程的更是糟糕）。

我在这只简单的举两种做法，也不一定是最佳的做法，只是提示你一下，要多开拓思路，善于接受新思想，学会不拘一格。

1、假设游人原来只有1个（要学会善于使用这个1，这在数学中是至关重要的）。则

现在的收入=15(1+1/5)或15元1人（1+1/5）=18（元）

现在的票价=18元÷2人=9元 那么 门票降价了15-9=6元

2、用几何知识做。利用图形面积（或在坐标系里）解题。

将门票价格看作是长方形的长（或宽），游人数看作是长方形的宽（或长），那么总收入就相当于是长方形的面积。

1） 作长方形：图（一），使短边边长为1（或a），长边边长为5（或15）；并将长边等分5段，然后按等分点将长方形的面积均分为五份（使之成五个平行排列的小长方形）。图形的总面积相当于是原来的总收入。

2） 再将上图的短边延长一倍，相当于游人增加了一倍；之后，通过增加新图形面积的方法来求出另一边的长度。方法是：紧贴上图旁边从短边处开始依次补小长方形，补几个呢？补三个。因为新图形的面积比原来的要增加1/5，而原来的是五个，所以新图形应该是六个。补三个，再加上与它平行的原来的三个，正好是六个。所以，新图形的长边是原图形的3/5（宽增加了一倍），因为原图形的长是五个小长方形叠加的高度，而新图形是三个，比原图形在长度上减少了两个，即减少了2/5也就是说明原门票价格（15元）现在降低了2/5，即降低了6元。

在这由于无法画图，不知我说的，是否清楚？你能听懂不？

如果觉得对你有些启发，请选为最佳答案。谢谢鼓励！！！

5小学五年级奥数题以及答案就35道题

甲、乙、丙三人在A、B两块地植树，A地要植900棵，B地要植1250棵。已知甲、乙、丙每天分别能植树24,30,32棵，甲在A地植树，丙在B地植树，乙先在A地植树，然后转到B地植树。

两块地同时开始同时结束，乙应在开始后第几天从A地转到B地？ 2。 有三块草地，面积分别是5,15,24亩。

草地上的草一样厚，而且长得一样快。第一块草地可供10头牛吃30天，第二块草地可供28头牛吃45天，问第三块地可供多少头牛吃80天？ 3。

某工程，由甲、乙两队承包，2。4天可以完成，需支付1800元；由乙、丙两队承包，3 3/4天可以完成，需支付1500元；由甲、丙两队承包，2 6/7天可以完成，需支付1600元。

在保证一星期内完成的前提下，选择哪个队单独承包费用最少？ 4。 一个圆柱形容器内放有一个长方形铁块。

现打开水龙头往容器中灌水。3分钟时水面恰好没过长方体的顶面。

再过18分钟水已灌满容器。已知容器的高为50厘米，长方体的高为20厘米，求长方体的底面面积和容器底面面积之比。

5。 甲、乙两位老板分别以同样的价格购进一种时装，乙购进的套数比甲多1/5，然后甲、乙分别按获得80%和50%的利润定价出售。

两人都全部售完后，甲仍比乙多获得一部分利润，这部分利润又恰好够他再购进这种时装10套，甲原来购进这种时装多少套？ 6。 有甲、乙两根水管，分别同时给A,B两个大小相同的水池注水，在相同的时间里甲、乙两管注水量之比是7:5。

经过2 1/3小时，A,B两池中注入的水之和恰好是一池。这时，甲管注水速度提高25%，乙管的注水速度不变，那么，当甲管注满A池时，乙管再经过多少小时注满B池？ 7。

小明早上从家步行去学校，走完一半路程时，爸爸发现小明的数学书丢在家里，随即骑车去给小明送书，追上时，小明还有3/10的路程未走完，小明随即上了爸爸的车，由爸爸送往学校，这样小明比独自步行提早5分钟到校。小明从家到学校全部步行需要多少时间？ 8。

甲、乙两车都从A地出发经过B地驶往C地，A,B两地的距离等于B,C两地的距离。乙车的速度是甲车速度的80%。

已知乙车比甲车早出发11分钟，但在B地停留了7分钟，甲车则不停地驶往C地。最后乙车比甲车迟4分钟到C地。

那么乙车出发后几分钟时，甲车就超过乙车。 9。

甲、乙两辆清洁车执行东、西城间的公路清扫任务。甲车单独清扫需要10小时，乙车单独清扫需要15小时，两车同时从东、西城相向开出，相遇时甲车比乙车多清扫12千米，问东、西两城相距多少千米？ 10。

今有重量为3吨的集装箱4个，重量为2。5吨的集装箱5个，重量为1。

5吨的集装箱14个，重量为1吨的集装箱7个。那么最少需要用多少辆载重量为4。

5吨的汽车可以一次全部运走集装箱？ 小学数学应用题综合训练（02） 11。 师徒二人共同加工170个零件，师傅加工零件个数的1/3比徒弟加工零件个数的1/4还多10个，那么徒弟一共加工了几个零件？ 12。

一辆大轿车与一辆小轿车都从甲地驶往乙地。大轿车的速度是小轿车速度的80%。

已知大轿车比小轿车早出发17分钟，但在两地中点停了5分钟，才继续驶往乙地；而小轿车出发后中途没有停，直接驶往乙地，最后小轿车比大轿车早4分钟到达乙地。 又知大轿车是上午10时从甲地出发的。

那么小轿车是在上午什么时候追上大轿车的。 13。

一部书稿，甲单独打字要14小时完成，，乙单独打字要20小时完成。如果甲先打1小时，然后由乙接替甲打1小时，再由甲接替乙打1小时。

两人如此交替工作。那么打完这部书稿时，甲乙两人共用多少小时？ 14。

黄气球2元3个，花气球3元2个，学校共买了32个气球，其中花气球比黄气球少4个，学校买哪种气球用的钱多？ 15。 一只帆船的速度是60米/分，船在水流速度为20米/分的河中，从上游的一个港口到下游的某一地，再返回到原地，共用3小时30分，这条船从上游港口到下游某地共走了多少米？ 16。

甲粮仓装43吨面粉，乙粮仓装37吨面粉，如果把乙粮仓的面粉装入甲粮仓，那么甲粮仓装满后，乙粮仓里剩下的面粉占乙粮仓容量的1/2；如果把甲粮仓的面粉装入乙粮仓，那么乙粮仓装满后，甲粮仓里剩下的面粉占甲粮仓容量的1/3，每个粮仓各可以装面粉多少吨？ 17。 甲数除以乙数，乙数除以丙数，商相等，余数都是2，甲、乙两数之和是478。

那么甲、乙丙三数之和是几？ 18。 一辆车从甲地开往乙地。

如果把车速减少10%，那么要比原定时间迟1小时到达，如果以原速行驶180千米，再把车速提高20%，那么可比原定时间早1小时到达。 甲、乙两地之间的距离是多少千米？19。

某校参加军训队列表演比赛，组织一个方阵队伍。如果每班60人，这个方阵至少要有4个班的同学参加，如果每班70人，这个方阵至少要有3个班的同学参加。

那么组成这个方阵的人数应为几人？ 20。 甲、乙、丙三台车床加工方形和圆形的两种零件，已知甲车床每加工3个零件中有2个是圆形的；乙车床每加工4个零件中有3个是圆形的；丙车床每加工5个零件中有4个是圆形的。

这天三台车床共加工了58个圆形零件，而加工的方形零件个数的比为4:3:3，那么这天三台车床共加工零件几个？ 小学数学应用题综合训练（03） 21。 。

6120道奥数题问题与答案

1填上合适的单位 一瓶可乐的净含量是355 毫升 一台洗衣机的体积大约是150 立方分米 3一个铁丝长48厘米如果用这个铁丝做一个正方体框架，这个正方体的棱长是 4厘米，体积是 64立方厘米 ；如果用来做一个宽是3厘米，高是5厘米的长方体框架，这个长方体框架的长是 厘米 4 4一个长方体长8厘米，宽45厘米，高5厘米，把它切成两个长方体，表面积最多增加 平方厘米 80 5至少要 个小正方体才能拼成一个大正方体，如果一个小正方体的棱长是5厘米，那么大正方体的表面积是 平方厘米 8600 二、选择题（共40分）6把长7厘米、宽5厘米、厚3厘米的长方体肥皂两块包装在一起，至少要用（ B ）平方厘米包装纸（接头处不计）A127B214C242 7一盒标有“净含量为650毫升”的长方体盒装酸奶，量得外包装长8厘米，宽5厘米，高15厘米，根据以上数据，你认为“净含量”的标注是（ B ）A真实的B虚假的C无法确定 如图：将右面的纸片折起来可以做成一个正方体这个正方体的6号面的对面是（ C ）号面A2B3C4 9一个正方体的棱长扩大3倍，表面积扩大（ C ）倍A3B6C9D27 三、解决问题（共30分）10要粉刷一间长10米、宽6米、3米的仓库的四面墙壁，除去门窗面积238平方米外，粉刷的面积是多少平方米？解：（103+63）2-238, =(30+18)2-238, =482-238, =96-238, =722（平方米） 答：粉刷的面积是722平方米 12把一块棱长8厘米的正方体钢坯，锻造成长32分米，宽1分米的长方体钢板，这钢板有多厚？（损耗不计）分析：先利用正方体的体积V=a3求出这个正方体的钢坯的体积，再依据这块钢坯的体积不变，利用长方体的体积V=abh，即可求出这个钢板的厚度解答：解：32分米=32厘米，1分米=10厘米， （888）÷（3210）, =512÷320, =16（厘米） 答：这钢板厚16厘米1**票原价每张若干元，现在每张降低3元出售，观众增加一半，收入增加五分之一，一张**票原价多少元？ 解：设一张**票价x元 （x-3）(1+1/2)=(1+1/5)x (1+1/5)x这一步是什么意思，为什么这么做 （x-3）{现在**票的单价}（1+1/2）{假如原来观众总数为整体1，则现在的观众人数为（1+2/1）} 左边算式求出了总收入 （1+1/5）x{其实这个算式应该是：1x(1+5/1) 把原观众人数看成整体1，则原来应收入1x元，而现在增加了原来的五分之一，就应该再（1+5/1），减缩后得到（1+1/5x）} 如此计算后得到总收入，使方程左右相等 2甲乙在银行存款共9600元，如果两人分别取出自己存款的40%，再从甲存款中提120元给乙。

这时两人钱相等，求 乙的存款 答案 取40%后，存款有 9600(1-40%)=5760（元） 这时，乙有：5760÷2+120=3000（元） 乙原来有：3000÷（1-40%）=5000（元） 3由奶糖和巧克力糖混合成一堆糖，如果增加10颗奶糖后，巧克力糖占总数的60%。再增加30颗巧克力糖后，巧克力糖占总数的75%，那么原混合糖中有奶糖多少颗？巧克力糖多少颗？ 答案 加10颗奶糖，巧克力占总数的60%，说明此时奶糖占40%， 巧克力是奶糖的60/40=1。

5倍 再增加30颗巧克力，巧克力占75%，奶糖占25%，巧克力是奶糖的3倍 增加了3-15=15倍，说明30颗占15倍 奶糖=30/15=20颗 巧克力=1520=30颗 奶糖=20-10=10颗 4小明和小亮各有一些玻璃球，小明说：“你有球的个数比我少1/4！”小亮说：“你要是能给我你的1/6，我就比你多2个了。”小明原有玻璃球多少个？答案 小明说：“你有球的个数比我少1/4！”，则想成小明的球的个数为4份，则小亮的球的个数为3份41/6=2/3 （小明要给小亮2/3份玻璃球）小明还剩：4-2/3=3又1/3（份）小亮现有：3+2/3=3又2/3（份）这多出来的1/3份对应的量为2，则一份里有：32=6（个）小明原有4份玻璃球，又知每份玻璃球为6个，则小明原有玻璃球46=24（个） 5一件工作，若由甲单独做72天完成，现在甲做1天后，乙加入一起工作，合作2天后，丙也一起工作，三人再一起工作4天，完成全部工作的1/3，又过了8天，完成了全部工作的5/6，若余下的工作由丙单独完成，还需要几天？答案 甲乙丙3人8天完成 ：5/6-1/3=1/2 甲乙丙3人每天完成 ：1/2÷8=1/16， 甲乙丙3人4天完成 ：1/164=1/4 则甲做一天后乙做2天要做 ：1/3-1/4=1/12 那么乙一天做 ：[1/12-1/723]/2=1/48 则丙一天做 ：1/16-1/72-1/48=1/36 则余下的由丙做要 ：[1-5/6]÷1/36=6天 答：还需要6天 6股票交易中，每买进或卖出一种股票都必须按成交易额的1%和2%分别交纳印花税和佣金（通常所说的手续费）。

老王10月8日以股票1065元的价格买进一种科技股票3000股，6月26日以每月1386元的价格将这些股票全部卖出，老王卖出这种股票一共赚了多少钱？答案10651%=01065（元） 10652%=0213（元）101065+0213=03195（元） 03195+1065=109695（元）13861%=01386（元） 13862%=02772（元）01386+02772=04158 1386+04158=142758（元）142758-109695=33063（元）答：老王卖出这种股票一共赚了33063元 7某书店老板去图书批发市场购买某种图书，第一次购书用100元，按该书定价28。

奇的拼音 奇的解释 奇是什么意思

1、奇字的拼音是qí ; 2、 奇字的解释：(1)（形）单的；不成对的（跟‘偶’相对）：～数｜～偶性。(2)（形）〈书〉零数：五十有～。

精选部分奇组词的词语造句及词语的拼音和详细解释：

1、奇数造句：这意味着，不应该把所有偶数编号的节点配置在一个受管理系统中，并把所有奇数编号的节点配置在另一个受管理系统中。

解释：不能被2整除的数，如1，3，5，－7等。正的奇数也叫单数。

2、好奇造句：他们的手指会掠过那些我们曾经深爱着的、现如今被刻入大理石和石碑的亲友的名字，并对这些人的生活感到好奇。

解释：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣：～心｜孩子们～，什么事都想知道个究竟。

3、惊奇造句：无论什么新的内容，您将很惊奇地发现他们多么快地掌握和全神贯注于他们的功课。但是这个过程仍然需要指导和练习。

解释：觉得很奇怪。

4、神奇造句：我们等待自己身处于“正确的”地方，等待那个地方可以神奇地改变我们生活的不如意，但我们却忘记了，无论走到天涯海角，我们的自我与心灵的包袱都会如影随形。

解释：非常奇妙：这些古代传说都被人们渲染上一层～的色彩。

5、奇妙造句：事情总是在不断变化的，如果我们准备好要在风中起航，并随风而去，那么人生将带给我们奇妙的冒险旅途，最终可能停留在一个神奇的地方。

解释：希奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）。

6、奇兵造句：这座玫瑰色的城市完全是在悬崖上一斧一凿的开凿出来，不过却是因上个世纪八十年代轰动一时的**《印第安纳琼斯之圣战奇兵》在此取景拍摄而得以闻名于世。

解释：出乎敌人意料而突然袭击的军队。

7、猎奇造句：最近NASA宣布说，现在每个人都可以通过上网把他们的名字输入到一个巨大的数据库中，接着这些数据库会被存入到一个微芯片中，而这个存有你名字的芯片将于2011年通过“火星猎奇漫游号”送上火星。

解释：搜寻奇异的事情（多含贬义）：搜异～。

8、蒙太奇造句：毫无疑问晚会可以办的更精彩HadleyFreeman告诉我们时间到来，聊到许多事情，眼泪、伪笑还有过去的好莱坞蒙太奇技术以及他们认为适合演唱的演员。

解释：**用语，有剪辑和组合的意思。它是**导演的重要表现方法之一，为表现影片的主题思想，把许多镜头组织起来，使构成一部前后连贯、首尾完整的**片。［法montage］

9、希奇造句：拉希奇表示，麦凯恩打出的变革品牌诉诸于使选民动情的爱国主义。拉希奇以前曾为许多民主党人提供咨询，但在2008年大选中没有为具体候选人服务。

解释：稀奇希少而新奇：～古怪。

10、奇怪造句：在我和克什那发现看起来象滑坡沉淀的河流岩石之后，我们带我们华盛顿大学的同事去看这些奇怪的岩石。

解释：（1）跟平常的不一样：海里有不少～的动植物。（2）出乎意料，难以理解：真～，为什么这时候他还不来呢？

11、珍奇造句：一位跟踪采访过他的记者形容他的“心中的陀螺”是他最珍奇的保持稳健的能力他就像一个能随意降低自己血压的人。

解释：希有而珍贵。

12、奇袭造句：1775年5月10日，马萨诸塞州的BenedictArnold加入了EthanAllen和佛蒙特州的绿山军对该堡的清晨奇袭

震惊并且活捉了睡梦中的英国守备军。

解释：出其不意地打击敌人（多指军事上）。

13、奇特造句：手抓一本杂志，或者伸手去拿一个东西，等等，一些看似非常普通的动作，通过从一个巧妙的角度抓拍，可以达到一个完全崭新和奇特的意境。

解释：跟寻常的不一样；奇怪而特别：在沙漠地区常常可以看到一些～的景象。

14、传奇造句：在几年前的NBA全明星周末时，科比把他自己介绍给这位传奇的凯尔特人中锋，而从那以后，他们总是会不失时机地坐下来分享一些想法和回忆。

解释：（1）唐代兴起的短篇小说，如《李娃传》、《会真记》等。（2）明清两代盛行的长篇戏曲，一般每本由二十余出至五十余出组成。如明汤显祖的《牡丹亭》、清孔尚任的《桃花扇》等。（3）指情节离奇或人物行为超越寻常的故事：～式的人物。

15、离奇造句：然而，本周五，月球这个离地球最近的星球，即将见证人类空间探索史上最为离奇的瞬间：美国宇航局准备将一颗23吨重的卫星撞向月球表面。

解释：（情节）不平常；出人意料：～古怪｜～的故事。

16、奇异造句：不是的，那儿生长着最奇异的树木和植物。它们的枝干和叶子是那么柔软，只要水轻微地流动一下，它们就摇动起来，好像它们是活着的东西。

解释：（1）奇怪①：海底是一个～的世界。（2）惊异：路上的人都用～的眼光看着这些来自远方的客人。

17、奇遇造句：这个学校开班的主题有例如“一段恋情有多必要？”以及“怎么做才酷”，它向人们保证了不用受教条的束缚便可感受“智慧和社会奇遇带来的悸动”的机会。

解释：意外的、奇特的相逢或遇合（多指好的事）。

18、奇迹造句：每天早上我和我的女儿都会沿着农场小路去到一个地方去等校车，一路上我们会睁大眼睛寻找奇迹。

解释：想象不到的不平凡的事情：群众的智慧和力量可以创造出人类历史上的～。

19、新奇造句：希尔顿和他的同事们说，尽管海鸟的幼鸟能保卫自己免受其它鸟类的袭击，这些幼鸟的遗传物质中，似乎没有击退像老鼠这样新奇的掠夺者的编码。

解释：新鲜特别：他初到工厂，处处觉得～。

20、奇谈造句：在欧洲预期的通货膨胀（如果存在的话）太低，搅动市场的是对或大或小立刻金融崩溃的担心的时刻，这种观点完全是奇谈怪论。

解释：令人觉得奇怪的言论或见解：海外～。

21、居奇造句：据路透社报道，猪流感疫情引发的恐惧笼罩墨西哥，口罩变得奇货可居。25日，墨西哥一名35岁妇女及其15岁弟弟因囤积居奇、以高出正常25倍的价格兜售口罩被警方逮捕。

解释：看成是很少有的奇货，留着卖大价钱：囤积～。

22、出奇造句：如果你在做自己的电子设计项目，手头上却没有合规格的电缆，你可以用松散的电线和一个机械钻制造自己的特制电缆，整个过程出奇地轻松。

解释：特别；不平常：今年早春真暖得～。

23、奇巧造句：形状奇巧多变：密尔沃基美术博物馆夸特希（Quadracci）展厅，由西班牙建筑师圣地亚哥卡拉特拉瓦设计，包括巨大可开合的飞翼，达到为建筑物遮阳的效果。

解释：新奇而精巧（多用来形容工艺美术）。

24、奇闻造句：我们所知道的仍然是基于一些奇闻轶事，因为没有哪个国家明确规定他们的海关官员允许做什么，不允许做什么，也没有规定人们有什么权力。

解释：惊奇动听的事情。

25、奇观造句：这台新望远镜被其他四台高功能设备环绕坐落于智利阿塔卡马沙漠中塞罗帕瑞纳山顶，这儿远离城市灯火，是观测天体奇观最理想的所在。

解释：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情：钱塘江的潮汐是一个～。

26、奇崛造句：李贺诗歌以其奇崛冷艳、朦胧晦涩、虚幻荒诞的独特个性而著称，这在很大程度上是受其近乎病态心理个性的影响。

解释：＜书＞奇特突出：文笔～。

27、无奇不有造句：正在迅猛发展的医药品在线交易从抗生素到伟哥，无奇不有说明每个人都自愿承受在信息透明的情况下的交易风险。

典故：什么奇怪的事物都有。

28、奇装异服造句：这些10岁，11岁的孩子们穿着万圣节的奇装异服标志着半期假日的开始，孩子们还穿着这些衣服游街作为该校“步行上学”月的一部分。

典故：比一般人衣着式样特异的服装（多含贬义）。

29、千奇百怪造句：人们用这些引擎搜索搜索的东西可谓是千奇百怪，假使谷歌未来几年还想在搜索创新的尖端地位上屹立不倒，这些搜索引擎倒是为它提供了一些挑战方向。

典故：形容各种各样奇怪的事物。

30、奇形怪状造句：幸好如此，一件引人注目奇形怪状的1920年产枝形吊灯，今年才得以亮相（上图所示），这件古董是由伊利诺伊州来的美国文物商弗兰克&芭芭拉波拉克带来的。

典故：不同一般的，奇奇怪怪的形状。

31、奇耻大辱造句：1919年德国被迫签订凡尔赛条约（TreatyofVersailles），德国人感受到奇耻大辱，并其它方式继续战争。

典故：奇：异常。极大的耻辱。

32、囤积居奇造句：据路透社报道，猪流感疫情引发的恐惧笼罩墨西哥，口罩变得奇货可居。25日，墨西哥一名35岁妇女及其15岁弟弟因囤积居奇、以高出正常25倍的价格兜售口罩被警方逮捕。

典故：囤、居：积聚；奇：稀少的物品。把稀少的货物储藏起来。指商人囤积大量商品，等待高价出卖，牟取暴利。

33、平淡无奇造句：初看起来，这种美味的小点心像个面团，平淡无奇，但是随后你会发现原来它里面夹着用猪肉糜调制出的热腾腾的肉汤、蟹肉和蔬菜。

典故：奇：特殊的。指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。

34、奇花异草造句：游客还可以欣赏澳大利亚境内的各种珍禽奇兽、奇花异草，享受这里充足的阳光和宜人的气候。结识富有情趣、和蔼友善、胸襟宽广的澳洲人。

典故：原意是指希奇少见的花草。也比喻美妙的文章作品等。

35、出奇制胜造句：当然，这不是你今天得到的最吸引人的汽车技术新闻，但它证明了，一旦你让好的设计师来解决一个难题，他总是能有出奇制胜的妙招。

典故：奇：奇兵，奇计；制：制服。出奇兵战胜敌人。比喻用对方意料不到的方法取得胜利。

36、不足为奇造句：因此，这场激烈的辩论的结果可能是犹太人立国以来耶路撒冷最为重大的决策，以色列的决策者们深陷其中、进退两难，也就不足为奇了。

典故：足：值得。不值得奇怪。指某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。

37、奇谈怪论造句：在欧洲预期的通货膨胀（如果存在的话）太低，搅动市场的是对或大或小立刻金融崩溃的担心的时刻，这种观点完全是奇谈怪论。

典故：奇怪的不合情理的言论。

38、奇货可居造句：据路透社报道，猪流感疫情引发的恐惧笼罩墨西哥，口罩变得奇货可居。25日，墨西哥一名35岁妇女及其15岁弟弟因囤积居奇、以高出正常25倍的价格兜售口罩被警方逮捕。

典故：指把少有的货物囤积起来，等待高价出售。也比喻拿某种专长或独占的东西作为资本，等待时机，以捞取名利地位。

39、奇珍异宝造句：每隔30分钟出现在大荒的灭陵妖魔如预料之中成为了广大玩家们的手下败将，他们身上所携带的奇珍异宝，自然也要上缴才行。

典故：珍异难得的宝物。

40、奇光异彩造句：她的心灵澈如水，不时闪动着无法描述的奇光异彩，而他的心里却是一片黑暗和阴郁。

典故：奇妙的光亮和色彩。

41、珍禽奇兽造句：游客还可以欣赏澳大利亚境内的各种珍禽奇兽、奇花异草，享受这里充足的阳光和宜人的气候。结识富有情趣、和蔼友善、胸襟宽广的澳洲人。

典故：珍：贵重的；奇：特殊的。珍奇的飞禽，罕见的走兽。

42、旷世奇才造句：这一年的夏天与2010年相似，红黑军团首先得到身体强壮的乔治维阿，接着是罗伯托巴乔，一位拥有无与伦比技术天赋的旷世奇才。

典故：旷世：当代没有能相比的。指当代少见的奇才。

43、海外奇谈造句：我很少听到过这样的海外奇谈。

典故：海外：中国以外；奇谈：奇怪的说法。比喻没有根据的，荒唐的言论或传闻。

有关奇字组词的词语列表 奇的组词 奇怎么组词 奇的多音字组词 奇字组词

壬奇、权奇、屈奇、穷奇、奇峭、奇偶、奇错、奇珍、奇隽、奇表、奇锋、奇数、奇辟、奇情、擎奇、清奇、跷奇、奇胲、奇怪、奇恣、奇余、奇觚、奇诞、奇士、奇璞、奇股、奇龄、奇闻、奇袭、奇瑞、奇弄、奇峻、奇警、奇解、奇技、奇谭、奇巧、奇羡、奇纪、奇毛、奇笔、奇正、奇蓝、奇癖、奇零、奇律、奇咳、奇景、奇牙、奇突、奇日、奇斤、奇局、奇异、奇丽、奇宕、奇傀、奇谈、奇水、奇趣、奇利、奇玮、奇民、奇骇、奇相、奇文、奇靡、奇观、奇兵、奇谲、奇画、奇略、奇幻、奇丑、奇杰、奇怀、奇擎、奇秘、奇恒、奇迈、奇肱、奇嶷、奇玩、奇思、奇方、奇葩、奇绩、奇虫、奇缘、奇出、奇童、奇材、奇人、奇左、奇胜、奇致、奇秀、奇希、奇煤、奇薄、奇颖、奇中、奇标、奇赡、奇僻、奇涩、奇气、奇拔、奇志、奇字、奇挺、奇诧、奇货、奇崛、奇绝、奇冤、奇祸、奇事、奇服、奇剑、奇迹、奇干、奇离、奇功、奇赢、奇纵、奇器、奇车、奇妙、奇偏、奇拜、奇遇、奇度、奇邃、奇篇、奇谟、奇勋、奇览、奇谋、奇古、奇彦、奇行、奇伎、奇倔、奇邪、奇穷、奇彩、奇逸、奇矫、奇蹇、奇才、奇抱、奇验、奇耦、奇险、奇友、奇奥、奇门、奇俊、奇缺、奇肆、奇瑰、奇特、居奇、矜奇、精奇、惊奇、侥奇、谲奇、崛奇、倔奇、恢奇、骇奇、诡奇、好奇、贾奇、诙奇、工奇、怀奇、六奇、离奇、灵奇、猎奇、夸奇、旷奇、傀奇、魁奇、奇道、奇南、奇伟、奇卓、奇能、奇骨、奇诡、偏奇、秘奇、米奇、传奇、钓奇、吊奇、颠奇、道奇、斗奇、多奇、非奇、方奇、风奇、高奇、负奇、甘奇、宫奇、怪奇、瑰奇、钩奇、殊奇、数奇、设奇、神奇、三奇、身奇、拔奇、伯奇、操奇、呈奇、超奇、逞奇、骋奇、出奇、运奇、异奇、讶奇、曜奇、一奇、用奇、韫奇、幽奇、英奇、鬻奇、有奇、余奇、珍奇、造奇、正奇、争奇、振奇、擢奇、逐奇、自奇、子奇、特奇、韬奇、吐奇、屯奇、探奇、叹奇、搜奇、稀奇、骛奇、希奇、伟奇、玮奇、握奇、秀奇、雄奇、眩奇、炫奇、新奇、炫奇会、艾思奇、阿拉奇、振奇人、不当奇、蒙太奇、奇蹄目、好奇心、卡拉奇、奇函数、奇赢术、奇南香、无支奇、奇男子、奇礓石、奇渥温、三大奇书、奇风异俗、曲尽奇妙、奇冤极枉、巧发奇中、千载奇遇、千古奇冤、千古奇闻、千古奇谈、奇谈怪论、奇思妙想、奇光异彩、奇技*巧、奇珍异宝、奇请比它、奇花名卉、奇庞福艾、奇离古怪、奇想天开、奇花异草、奇奇怪怪、奇山异水、奇文瑰句、奇门遁甲、奇文共赏、奇形异状、奇请它比、奇耻大辱、奇偶校验、平淡无奇、奇形怪状、奇情异致、奇葩异卉、奇装异服、奇货可居、奇正相生、奇才异能、奇珍异玩、奇花异卉、矜奇炫博、拘奇抉异、矫激奇诡、巾帼奇才、矜奇立异、精奇古怪、今古奇观、好奇尚异、何足为奇、海外奇谈、归奇顾怪、瑰意奇行、怪诞诡奇、化腐为奇、化腐成奇、恢奇多闻、魁梧奇伟、磊落奇伟、旷古奇闻、旷世奇才、六出奇计、离奇古怪、平澹无奇、纳奇录异、碌碌无奇、拍案称奇、拍案惊奇、千奇百怪、命舛数奇、公案传奇、亘古奇闻、诡形奇制、怪怪奇奇、飞奇钩货、翻空出奇、飞将奇数、飞将数奇、斗怪争奇、囤积居奇、出奇不穷、臭腐神奇、出奇用诈、出奇致胜、出奇取胜、出奇无穷、出奇划策、出奇制胜、逞奇眩异、不以为奇、逞怪披奇、称奇道绝、操奇逐赢、操奇计赢、操赢致奇、不足为奇、别径奇道、豹鼠奇编、百怪千奇、赏奇析疑、四正四奇、神奇腐朽、神奇莫测、神奇荒怪、神奇臭腐、数奇命蹇、数奇不偶、数奇不遇、搜奇访古、收揽英奇、探异玩奇、饰怪装奇、运筹出奇、诈谋奇计、争奇斗异、争妍斗奇、甄奇录异、争奇斗艳、忠言奇谋、珍禽奇兽、愈出愈奇、异宝奇珍、异草奇花、异木奇花、蕴奇待价、无奇不有、稀奇古怪、希奇古怪、炫异争奇、炫奇争胜、寻幽探奇、瑶草奇花、搜奇抉怪、搜奇检怪、搜奇选妙、搜奇索古、探奇穷异、天奇地怪、探奇访胜、韬晦奇才、屯积居奇、笑话奇谈、天下奇闻、天缘奇遇、天云山传奇、载酒问奇字、木偶奇遇记、 选集、化腐朽为神奇、世界七大奇观

国家文物局阶段的重要工作纪要（1977-1985）

1 国家级保护单位北大红楼抗震加固设计纪要及后记（另详）；

2 1978年4月给国家文物局王冶秋局长的信。有感于梁思成先生《营造法式注释序》手稿中对研究传统所受到的打击、从而产生的对谬误观念的屈从和自我批判，所以尽自己亲知亲历的认识全面说明研究传统对现代的重要性和必要性，以及文物古建在“古为今用”方向的广阔途径（此信被罗哲文扣押了五年，可能王冶秋生前并未见到）——附梁先生手稿原件；

3 根据文革我国面临的现实条件及文物古建本身的价值，阐述文物保护与利用相结合的必要性、重要性和必然性，皆有实例为据，绝非概念游戏和抽象的诡辩和空谈，更不是意气之争——附已发表文章；

4 文革后文物古建损坏严重急需清查，因而组织北京市规划局、园林局、文管会（北京市文物局前身）、国旅北京分社（北京市旅游局前身）、建工部建研院、中国建筑学会等六个单位对北京地区的重要古建园林进行调查、写出调查报告、由北京市规划局打印20份传阅——附原件；

5 古北口明长城被拆毁三千米，城砖用于修营房和猪圈，还在《人民日报》上宣传拆用长城砖是“废物利用”，因而北京文管会文物处长赵学勤找我去现场调查后，因此前长城并未定为任何一级文物保护单位（仅山海关、居庸关、嘉峪关被定为第一批国家级保护单位），所以“无法可依”，因而紧急向李先念同志反映情况提出建议，经先念同志批示后，全面保护历代长城才有据可依；

6 恢复与重建圆明园的调查报告，并以侨委副主任林修德的名义向中央提出建议。新华社记者周建英在《内部通讯》（高级内参）上写了报道，新华社长曾涛也与我见面，因而圆明园这一弃置已久的废墟得到中央及社会人士的关注。在圆明园介绍情况的会议上认识时任全国文联秘书长的金紫光同志，不久他即调任国家文物局副局长，因而当时还不是任何一级保护单位的圆明园在国家文物局受到关注。在众多“神仙会”七嘴八舌畅所欲言的结果，其可谓“木匠多了盖塌房”，圆明园被毫无根据地定位为“遗址园”（此前我查阅了若干日本遗址园的实例，后来又考察了欧洲庞贝、厄科兰诺、奥斯提亚、迈亚尼、德尔菲、（世界人类文化遗产）科诺索斯和菲斯塔斯（欧洲最古老的5000年前遗址）等著名遗址以及与圆明园相当的古罗马皇帝哈德良的别墅和狄华丽园等，反观圆明园根本不够格也不宜于成为遗址园，因而本来可以“化腐朽为神奇”。结合当时中央大力开展旅游事业的需要，大有发展前景的五千余亩废墟被“遗址园”的头衔和升级为国家级保护单位的虚名作茧自缚，不能有所作为，根本实现不了“以园养园”、“以园建园”的设想，反而成为收支不能相抵、填不满的无底洞，但是‘化腐朽为神奇’的理念却在浙江普陀山得到实现（另详）；

7 清东陵是一个成功的“以文物养文物”和“化消极因素为积极因素”的保护与管理的实例。在调研阶段还在裕妃陵发现容妃（即香妃）墓，经过考定新疆喀叶传说中的香妃墓，实为香妃家族墓。香妃本人葬于东陵，骷髅上维吾尔族发辫也可证明是香妃本人的骸骨。兼谈明十三陵、清西陵的保护管理问题；

8 浙江普陀山是佛教的大名山之一，为观音菩萨道场。文革时万余尊佛像一扫而光。岛上原有三大寺、六大庵、72茅蓬。除三大寺尚完整外，其余皆残破不堪。如按照常规修复，难以想象。更严重的是文革破四旧的遗毒远未“拨乱反正”、文物与“四旧”混淆不清。所以首先应明确区别历史文化与封建迷信的不同本质，历史地说明三大宗教传入我国后并非全为迷信，也带来了文化、艺术和哲理，特别是佛教传入后与传统的儒家、道家融为一体，丰富了传统文化，而作为传统文化当然有不少糟粕，所以区别其精华与糟粕，并取其精华弃其糟粕是完全必要的，不能混为一谈。

但是要想做到这一点，必需完整地保存其原貌、原状才能进行具体分析。古建筑、庙宇等作为历史文化的载体，物质地保存了其精神内涵的原貌，使后人得以进行分析研究，这就是保存文物的重要意义和目的。当时陪同我一起考察的有一个舟山地区组成的包括普陀山当地的徐书记在内的“五人小组”一路边看、边谈、边议，最后除一位（大约是木材公司经理）坚持反对恢复外，其余四人皆同意恢复，当然还有更重要的现实利益问题。借“改革开放”的东风，以普陀山在佛教世界的声誉开展旅游事业是非常有益的。在此前提下，我提出按照当时当地的具体条件，因陋就简、修旧利废，边修复、边开放、边受益的原则“滚动发展”。投入少、收益快、尽早起步、尽快脱贫（1978-1988年间我多次去江浙一带，鱼米之乡的江浙当时却饥民遍地）。

按此实施的结果，第二年再去时即有收益，第三年去时已大见实效，但也出现片面追求经济效益，破坏文物及环境的苗头，以后我未再去，但我认为很值得从全过程“解剖一个麻雀”认真总结一下，和圆明园也是个鲜明对比。

这是又一个以其本身固有的价值，实现“凤凰涅盘、浴火重生”的成功例证，但要避免片面性，防止走向反面，我认为所谓“可持续发展”只有进入良性循环才能达到。——附《建筑学报》关于普陀山规划一文；

9 保存德胜门箭楼始末：当时二环规划要拆除德胜门箭楼，为了保证二环路国庆通车，拆除德胜门箭楼的施工队已进场，北京市的赵学勤紧急来找我。我到现场后根据崇文门交通问题的经验教训，不能单纯的“力保”德胜门箭楼不拆，而不顾解决现实交通的问题，所以我首先到市政设计院看了德胜门立交方案，并在原方案的基础上将立交桥一分为二在箭楼两侧绕过。这样就可以既保存了箭楼又不影响二环通车。

所以我认为规划工作的实质是以艺术的手段统一矛盾，而不是片面地按照一方面的意见（长官或专家）强行贯彻片面的主观意图，如果矛盾得不到统一，不仅不是完善的方案，而且会产生后遗症，甚至恶性循环；

10 古观象台塌毁后，因正好斜对外交公寓，所以外国通讯社率先报导。刚上任的局长齐光要我马上去现场勘察原因。我首先组织人将台上的天文仪器抢救下来置于安全地带（有照片），实地观察是由于修地铁环线时没有采取适当的保护措施（只有一个国家文物局与地铁签署的由地铁负责加固基础的协议而没有提出加固方案，罗哲文经办），所以在元、明城台接缝处产生滑坡……据此提出大、中、小三个修复方案（后由鸣谦负责实施其中的‘大’方案），并统筹考虑修复后的完整性，向当时负责科技工作的副总理方毅提出收回被某单位占用的紫微宫，最后由方毅报小平同志批示收回；

11 与金紫光副局长赴江西考察文物古迹及革命文物，拨款修缮宁都暴动遗址。因陶渊明墓的迁建及新建陶渊明祠以及重建滕王阁、浔阳楼等问题，江西省提出纪念以陶渊明为首的江西十大历史文化名人，是为最初的非物质文化遗产，又因滕王阁原址已没入赣江，论证是否恢复、为何恢复等问题，我提出文物古迹的价值并不限于其本身是否为原物或原构，实质问题是其反映的内涵的价值。如北大红楼其价值并不在于其本身设计或建造的优劣，而在于其作为纪念“五四运动”的物质载体。其后我在中国文化报上发表《建筑作为艺术和历史文化的载体》，即举江南三大名楼的价值不在于其本身，而在于其为三篇历史文献的载体，所以屡毁屡建，新建者仍应作为文物，有纪念意义的现代建筑也将作为文物；

12 1980年芜湖会议上（建筑学会、历史理论学会），我和同济大学的罗小未先生议论并提出文物建筑不应只限于传统木石结构体系，也应包括西风东渐后的西式建筑体系。最早可溯源于乾隆在圆明园中建设的西洋楼，及其后流行于北京的“圆明园式”建筑以及洋务运动后产生的新建筑类型，如诸多的“制造局”和外国建筑师设计的仿古建筑，如北京图书馆、燕京大学、协和医院等，也包括租界区的纯西方建筑。其后我去负责编写《北京城建史迹》扩大提纲时，将这类建筑纳入北京近现代建筑一章中，所以哄传的所谓梁先生主张原封不动地保存明清北京城作为大个博物馆是完全讹误的。因为北京城是不断发展、演变的，所谓“明清北京城”如何断代？实际上任何城市都有一个始、兴、盛、衰的过程，应妥善保留和保护的是各个时期最具代表性的佳作和杰作，而不是单纯的以建筑的年代和形式、风格等界定其是否为文物。

芜湖会议上还首先提出民居及民间建筑亦应选定有代表性的各级文物保护单位，会议赴安徽歙县考察并提出“老屋角”等若干民居报批为保护单位，兼及山西及景德镇等处的民居；

13 与伊-沈（伊顿和沈坚白（原长城饭店总裁））合作广东佛山“中国古代文化游乐中心”的选址规划与可行性研究并共同参观考察清东陵、圆明园、河南中州旅游区等。兼谈6个W在投资决策中的重要性及当时我国立项程序中存在的问题；

14 河南开封“宋城整建委员会”咨询顾问及河南“中州旅游区”规划招商引资；洛阳龙门石窟漫水桥的鉴定；

开封宋城整建规划：由于宋开封城的遗址、遗迹已深埋于地下6-9米处，地上的宋街只是仿照《清明上河图》而建的一条仿古街，所以在营造地上建筑时如何与地下遗址结合是个值得深入探讨的课题。应邀作了一个宋城整建规划方案，其中：

1) 关于“包府坑”的疏浚及污水排放问题，引起普遍的城市污水排放及污染问题的研究，后来证实开封的污水排放一直影响到安徽亳州（历史文化名城）的水体，所以污水处理及再生问题是必需解决的，反映到北京（原市委公交城建部长佟铮同志），导致北京高碑店（建国后第一个）污水处理厂上马。兼谈污水再生及城市垃圾、各种尾气处理变废为宝等几个问题（附1985年给万里同志信中的有关段落和1998年给朱镕基信中有关污水处理及再生的图解部分，以及1964年北京和平北路规划中关于污水排放和市政摊销等问题的记述）；

2) 关于开封犹太人的问题：罗马帝国灭犹太国后，被打散的十个部落流亡到世界各地，其中一支于我国东汉时期进入中国。宋真宗时有一支犹太人流入开封，宋真宗接纳了他们并赐给他们七个汉姓，号称“七姓八家”（另详），要他们遵守祖制在开封定居，名为“一赐乐业”（以色列）教，这一支犹太人是流亡的犹太人中唯一被汉化了的，其余流散到各地的犹太人越受压迫，越团结、越坚持自己的信仰和习俗，形成独立的犹太人社区，而开封犹太人由于不受压迫还要他们“遵守祖制”，反而逐渐融入华夏文明。明代传教士利玛窦即派人寻找他们的族长，要帮助他们恢复并学习希伯来文，反被拒绝。1983年美国《国家地理杂志》记者沃伦斯基（犹太人）等多次到开封寻找这支犹太人的后裔，结果已“无影无踪”。1983年我陪同沈坚白（同为宋城整建委员会顾问）到开封时，沈受托寻找这批犹太人的后裔，结果通过开封有关部门找到六个人，他们已完全汉化，根本不懂希伯来文，也不再遵守犹太人习俗（如男子成年要行“割礼”等），只是有些卷发和鹰钩鼻等（皆有照片），开封市长方略写了一封委托信给沈坚白，托他到加拿大多伦多找回或复制一套开封犹太人的重要文物（七部羊皮经中有一部被带到开封），写《开封犹太人》的加拿大神甫怀特（Bishop White）把这些文物包括‘一赐乐业’教碑及匾带回到加拿大多伦多（或渥太华）博物馆。后因中国反对以色列“犹太复国主义”，支持阿拉伯，所以省外办压下了（方略原信仍在我处）。实际上开封犹太人是世界上唯一被同化的事例，有重大的历史文化意义，不仅体现华夏文明的包容性和亲和力，对内部各民族团结共处，而且对化解当今伊斯兰与以色列的矛盾有重大的启示借鉴作用。（我国56个民族中没有犹太族，但我去开封犹太人族长家中看到1953年毛主席在中南海接见少数民族代表的大照片中有开封犹太人的代表（即该族长）；

3) 沈坚白谈引入和利用外资及对我国当时的优惠政策的几点意见和建议（另详）’

4) 关于洛阳龙门漫水桥的鉴定：当时河南省委省政府为了有利于保护龙门石窟，修了一个小平桥（漫水桥）。水经过龙门石窟前引入对岸北上，以便封闭龙门石窟前的通道。本是一个有利之举，但被某个在龙门蹲点的文保所干部告到国家文物局，说小平桥破坏了龙门石窟的环境，又转到国务院由副秘书长艾知生下令河南省停工，并组织了12位专家到龙门现场开了五天会，批判了五天，最后决议废除小平桥。我与金紫光副局长去河南时，一位副省长岳肖霞对我说：“我们好心办了错事，希望你们去看看，帮助解决一下龙门石窟的保护问题，因为龙门北面的关林（关羽墓地之一）经常有集市，南面的百姓赶集都经过龙门石窟，东面的唯一通道对保护龙门很不利，如果不建桥将人流引开，还有什么可行的有效方案（12位专家提出的建议如在龙门石窟后面开凿隧道等不但耗资巨大而且施工过程中如开山放炮更易破坏石窟，故不可行）我到现场后首先映入眼帘的是龙门北端的铁路大桥，震动很大，相比之下龙门南端的小平桥安静的卧在河床中是个只能走行人和人力车的漫水桥（水大时漫过桥面）我问陪同我们的河南负责文物的文化厅副厅长张家泰，如果说环境景观受影响，首先应迁移铁路大桥，如果说震动对石窟的影响，更应迁移铁路桥。（据说后来铁路桥已迁建）为什么对铁路桥视而不见，却要停建对保护龙门石窟有益无损的小平桥？由于是国务院下令停工，所以直到后来胡耀邦总书记和乔石到河南视察时由省委书记刘杰陪同视察龙门，对小平桥进行现场鉴定也认为对龙门石窟没有什么影响才下令复工。但经过“神仙会”评定的停工、撤点、再复工已平白无故的损失了30万元（1983年时30万元不是小数，有河南省的记录资料）；

15 安徽凤阳明中都遗址考察并参观“包产到户”样板。兼谈对“具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂”的几点体会。（明中都遗址与《北京城建史》有关）

16 扬州会议：第一次全国历史文化名城大会。发表《历史文化名城发展的战略问题》。主旨是，历史文化名城也要发展。会上关于历史文化名城要不要现代化问题与同济大学教授陈从周有一段“对话”。他首先向我发难，我反诘他使他无话可说。后来他画了三根竹子并题款送我，又说他见过我祖父，就算“和解”了。但是历史文化名城如何现代化的问题，既不能“抢残守阙”又不能“面目全非”，这是个普遍的问题，不同的城市要具体分析不能一概而论，这个问题至今仍在争论，我认为仍然是“以艺术的手段统一‘古’与‘今’的矛盾”，不应该也不可能有固定模式；

17 南京大会：纪念中国建筑学会30周年。由戴念慈作报告，我与第二任建筑学会理事长、原建工部杨春茂部长及兰州副市长任震英谈论了建筑学会的任务与方法等问题。我在学会中无任何“头衔”，因为我是参加成立大会的创始会员，所以应邀参加这次大会。会议期间同时进行改组，所以我对学会活动提出意见和建议，简述如下：根据1953年成立建筑学会的主旨，学会应成为“行政”的助手，凡是不宜由行政规定或决定的问题都应在学会展开充分讨论。例如，在建国初期关于建筑艺术风格和民族形式问题都不应由行政机关作任何硬性规定，包括重大工程的艺术、技术问题都首先由学会组织讨论，但是历次运动都首先从学会开刀，因为议论多，容易抓辫子、打棍子，这是应该注意纠正的。如果没有不同意见的争论和讨论，认识如何能发展或深化，老子曰：“反者道之动”。如果都是“一边倒”、“一刀切”，我们的行政决策如何能避免片面性。时至今日关于严肃的学术性问题都不再学会正经的讨论，而是由媒体组织形形色色非本专业的“名流”哄炒，如何能正确导向？

18 在南京时学会的同志介绍会见南京林学院教授陈植，并应邀参加《中国造园史》的编写工作。这个课题是由建设部园林局出资组织的。另一为《中国园林史》因观点不同由汪菊渊主持。陈植因我祖父曾校刊明代造园古籍《园冶》所以约我参加。但《园冶》是研究江南士大夫“文人园”的，陈老先生因为我当时在国家文物局，所以分给我石窟寺和帝王陵园及名人墓园。由于没有首先充分掌握第一手资料，所以两个课题（造园史、园林史）以及亦由建设部出资的中国建筑史皆未完成。

——附《关于史学研究中史料与史观的辩证关系》、《基础资料的重要性与必要性》兼谈国家文物局的资料问题（另详）；

19 赴乌鲁木齐参加先土建筑学会会议（《民居应因地制宜、就地取材》发言稿），同时考察西北五省石窟寺、古城址、清真寺、藏传佛教寺院、陵、墓、古长城等文物古迹。

大西北之行同时考察西北环境变迁及古泽枯竭等问题。根据有关碑记及文献记载，西北环境恶化、水源枯竭，不过600-1000年之间的过程，结合以后去大西南和内蒙（穿越乌兰布和、腾格里、巴丹吉林等几个沙漠）的考察，环境的恶化主要由于森林植被的破坏（在大西南主要为最近半个世纪内造成的）引起河流季节化和湖泊干枯，又引起气候变化和雨量减少等一系列恶性循环，所以治理环境、植树造林是重要手段，但“为植树而植树”常流于形式，效果甚微。必须着眼于从根本上使环境产生良性逆转，形成持续的良性循环。其规律性不难认识，关键在于有效举措，从古文献中（如《言守边备塞疏》汉·晁错）得到的启示，扼要地说：必须采取综合性举措（另详）

——附1985年给万里同志信中有关“环境问题”部分；1998年给朱镕基信中有关“以新观念经营林业”的部分。

总之：一方面环境恶化十分迅速，以大西南为例，不过半个世纪雅砻江已成为季节河，但另方面也可看出使环境产生良性逆转的可能性。当然这不是一代人能完成的，但必需有个正确的开始和长远的目标：“千里之行始于足下、九重之台始于累土”！

20 北京市委公交城建部城建史书编委会编委，编写《北京城建史迹》扩大提纲，组织十个编审小组；论文《燕都蓟城考》（附原文），《北京城建史迹》对北京文物古迹保护利用及历史文化名城规划都是基础性研究，世界著名城市都有翔实的历史演变的典籍，图文并茂作为赠送贵宾的主要礼品，而北京对其起源和演变中的重要里程碑事件都缺乏系统的实物证明和史料的记载。《史迹》一书的扩大提纲本想达到这一目的，但在如何正确对待历史和“古”与“今”的辩证关系上，观念难以统一，所以停顿下来至今仍未能继续，这是十分遗憾的，像奥运会这样的盛举，介绍北京历史的典籍本应成为首要的礼品和宣传品以代替寓意不清的宣传口号！

21 日本建筑史纲（已有纲目，缺乏考察实物）。日本建筑文化源于我国却保存着比我国最早木建筑还早的古建筑（相当于隋唐），“礼失而求诸野”，所以若按梁先生所主张的根据实物来剖析建筑史，则必不可少的要研究日本古建筑。

22 浙江河姆渡遗址、宁波、绍兴、杭州、雁荡山、天台山、临海、新昌、桐庐及安徽黄山、九华山等文物古迹及风景名胜区的调查、旅游网规划。恢复“文革”时被毁的第一批国家级文物保护单位：岳坟、岳庙的几点说明；

23 古建维修中的问题：

1) 不能仅仅以“整旧如旧”概括一切，要分门别类判定“律”与“例”；

2) 古建防火问题，不能仅靠高压水龙，大多数有内部装修和雕塑壁画的文物不能使用高压水龙；

3) 梁先生对赵州大石桥“整旧如新”的批判要具体分析。如原来的构件是否可移至博物馆的问题，欧洲的诸多石质古建中的精致雕塑构件已移置于博物馆，用硅橡胶复制的构件代替原件置于建筑上；

4) 新材料新技术的应用，特别是加固方法和材质的耐久性等方向要认真投入；

5) 施工过程中的各种保护举措（包括防火）。

24 古建基础资料调查整理问题

1) 基础资料调查整理、使用应有全盘考虑；

2) 应采用新的科技手段代替人力测绘。我参加过一次建筑学会活动（美国女建筑师代表团）其中纽约负责文物古建的女建筑师C Tayler介绍纽约一地、一次