随着目前全球汉语热的兴起，用繁体字还是简体字也成了一个热门话题。 汉字是世界上最古老的文字之一，已经有4000多年的历史，它作为传承文化的重要工具，使中华文化中的大量古代典籍至今仍然能为人们阅读和理解。汉字作为共同的书写体系，也是联系中国各方言区的工具，在当今也成为世界华人联系的共同纽带。 目前的汉字大体上可分为繁体和简体两个系统，这其实是自汉字产生以来就有的现象。北京大学中文系郭锐教授接受本报记者采访时说，从汉字产生，简体字、繁体字之分就一直存在，同一个字可能有两种字体，特别是宋、元时期出现了大量的“俗字”，即民间流行的简体字。在严格意义上，我们现在所说的“简体字”实际上应该被称为“简化字”。早在上世纪二三十年代，当时的国民党政府就公布了《简化字表》，由于种种原因，这一计划并没有得到实施。上世纪50年代，新中国政府分阶段公布了《简化字表》，并在大陆范围内加以推广。 许多专家表示，现在公布的简化字大多数是收集民间流传已久，比较认同的简化字体。中国以前曾经试行过一些简化过头的生造简化字，有的甚至失去汉字原有结构意义。上世纪70年代曾经有过一批简化字，如“展”字曾被简化为“尸”字下面加上“一”，被当时的人们形容为“尸横遍野”，但如今这样的许多字都已经被废除了。目前，中国在实行简化字时非常慎重，通常都要先试行一段时间，在报上刊登，反响好的才保留。 专家们认为，其实简体字和繁体字都有各自的优点。从几千年前的甲骨文到现代，汉字的演进趋势基本上是由繁入简，可以说汉字的历史就是一个简化的历史。在1949年前，大部分中国民众不识字，现在大陆民众的识字率约90%，除了普及教育的作用外，简体字的推广也功不可没。 郭锐教授认为，从大众文化的使用角度讲，简化字更能适应社会需求。世界上一些使用汉字的国家也因此进行汉字简化。比如，早就有自己的简化字，中国上世纪50年代的简化字中还部分地吸收了的简化字。新加坡教育部于1969年颁行《简体字表》，开始正式推行简体字。即便是一直使用繁体字的台湾地区，在民间也有不少使用简体字的现象出现，比如台湾的“台”字，大部分台湾人约定俗成使用简体字的“台”，而不是繁体字“台”。 郭锐教授说，当然，繁体字也有其不可替代的优势，比如在书法中。更重要的是，繁体字是对汉字演变的一种记录，如果繁体字消失，汉字的演进链条中就会缺失一环。另外，繁体字的识别能力还是阅读经典古籍的前提之一，如果不识繁体字，中华文化的传承也必然受到影响。

百家争鸣：繁体字教育进校园有必要吗？     

中广网 3月14日消息 新闻背景简体化汉字已使用了几十年，在今年的全国两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。

支持！要像保卫黄河一样保卫汉语

aladeng：建议在生字表里简化字的后面加上相对应的繁体字，作为对传统文化的了解，这样还能增加孩子对学习文字的兴趣。只要达到能识别的要求即可，不必会写，更不要作为考试内容，否则会加重学生的负担。

晓海伦：建议不错！但鉴于现在学生课业负担重的现实，可以考虑设为一门选修课，不算成绩。

海棠晓月：我支持使用繁体字，因为有利于民族团结和祖国统一，现在比我年纪小点的人，大多都不认识繁体字了，在很多与台商合作的场合闹了不少笑话。

吃嫩草的牛牛：汉字是我们中华民族的文化之星，伴随国家实力的强大，世界各国学习汉语的人越来越多，那时汉语的普及可能比英语更广泛。所以我们一定要学好汉语，传播民族文化，向外国人拽几句孔夫子的话，写几个繁体字，让他们看看中国的书法，是件很令人骄傲的事。当然，我们学习繁体字不要形式化，需要多数人来参与，在传承传统文化的同时，不要给孩子肩上多放一个箩筐。 

反对！这是开历史的倒车

刁郎：此举不妥，变相加重了学生负担。今天要求掌握繁体字，是否以后又要学甲骨文？删繁就简是进步的表现，当初简化文字是为了提高书写效率，使人们对汉字的学习掌握更加容易。现在小学生的负担已经很重，再增加繁体字几乎相当于增加一门外语，将其作为大学中文系的内容倒还行得通。

闹心姑娘：我们80后这一代没有专门学过繁体字，但用繁体字还是能看懂的。况且，平时读繁体字的机会不多，就我个人来说，二十多年读过的繁体字书很有限，我觉得单设繁体字教育不是很必要！

晓凌：国家提倡简化字，现在却要提倡在小学普及繁体字教育，这不是唱反调吗？繁体字可以为需要进行专业性研究的人群使用，如书法爱好者，古文字研究者等等，不宜在普通人群中加以推广。

江上清风明月：中华文明博大精深，学生需要学的东西太多，需要懂得的知识太多，还是不要灌得太多吧！社会进步发展到知识经济的今天，对学生的素质培养要求已经提升到了具有创新意识的高度，而不是亦步亦趋的“乖娃娃”。文字的多次改革证明了经济社会发展的需求。如果在小学阶段就强化繁体字教育，会进一步增加学习负担，不利于现代科学知识的较好吸收，不利于学生视野的扩展，不利于学生轻松学习心态的调整。

繁简不重要，关键在于传承传统文化

jinxingrong：设想一下现在我们有多少人认识多少繁体字？学习繁体字可以让大家知晓我们中华民族文化的由来，由于忽略了繁体字的学习，缺乏交流，使得大陆和台湾又多一层文化差异，甚至拉大了与海外同胞的距离，这不仅是增加一门课程的问题。

lf41lf41： 念三字经、唱京剧、识繁体字，这些只是我们传统文化的旁枝末节。传统的价值观、伦理道德观念才是我们要从传统文化中吸收的精华。让孩子从小了解历代英雄人物的事迹，接受诸子百家思想的熏陶，传承我们中华民族的吃苦耐劳、无畏勇敢等优良品质才是最重要的。

dtnl：大多数人一辈子也不会去钻进故纸堆读原本的古籍，即使是已经转化成简体字的现代版式古籍，相信大多数人也不会去读，因为没必要，所谓“会识繁体字才能留住文化的根”是站不住脚的。古人也不见得人人都认识甲骨文和篆书不也把古代文化传承下来了？真正有活力的传统文化，已经走出书本，溶入到民族的血液和日常的生活习俗中了。

滑力加：应当正确理解传承传统文化与学习世界先进文化之间的关系。比如说繁体字是传统文化，但相比较于简体字，由于其笔画多，书写麻烦，就不如简体字使用方便。让小学生去学繁体字，由于其使用范围有限，学习的实际意义不大。有些东西不必刻意去搞，比如我本人，从来就没有学过繁体字，但由于从小喜欢看古书，看多了就认识了。所以，像学习繁体字这样的事，应当顺其自然，谁需要或喜欢，谁就可以自学。让学生多学习世界的先进文化，掌握先进科学技术才是当务之急。

还好你不是说繁体字没用。中国古典文化是用繁体字记录的，我们经常以五千年的文明自居，繁体字也是文明的象征，虽然现在提倡简化字，越来越追求简洁，但它是由繁体字而来的，终离不开繁体字，如果你仔细观察每一个繁体字都有象形意义，很有趣的。我们应该真爱自己的文字，当然不是每一个人都要掌握，如果若干年后没有人再读得懂前人的真迹，应该是很可悲的。

渔繁体字如图所示：

一、渔：

渔是一个汉字，读作yú，本意为捕鱼,一种海边捕鱼者所进行或从事的生产劳动，也指捕鱼的人，捕捞鱼或获取其他海产品的场所。

二、笔顺：

点、点、提、撇、横撇/横钩、竖、横折、横、竖、横、横。

三、组词：

渔民：1掠夺百姓。 2以捕鱼为业的人。

渔利：用不正当的手段谋取利益。

渔船：利用渔具捕捞鱼类或其他水生动物的船。

渔业：捕捞或养殖水生动植物的生产事业。一般分为海洋渔业和淡水渔业。今也用以称水产业。

繁体字的作用：

一、文化传承：

繁体字在一些地区仍然是正式文件、历史文献和传统文化的书写形式。它们被用来保存和传承古代文化、文学作品和历史记录。繁体字的书写具有更多的艺术性和美感，因此在书法艺术中广泛使用。书法家经常使用繁体字来创作优美的书法作品。

二、宗教文化：

在一些宗教文化中，繁体字仍然是神圣文本和经典的书写方式。例如，佛教、道教和儒家经典通常以繁体字书写。

三、地区特色：

一些地区或国家，如台湾、香港和澳门，仍然使用繁体字作为正式的书写形式。这反映了地区文化和历史的特色。繁体字常常出现在文学作品、**、音乐和广告中，为作品赋予一种古典和文化的氛围。

四、汉字学习和研究：

对于汉字学习者和研究者来说，繁体字是重要的学习资源。通过研究繁体字，可以更深入地了解汉字的演变和历史。

五、保留文化多样性：

使用繁体字有助于保留汉字书写的文化多样性，避免文化同质化。它们是汉字书写系统的一部分，为不同文化传统提供了选择。

表面上看,这种主张两全其美,既坚持了简体字,又保留了繁体字。仔细想来,殊无必要。

 试想一下,如果大家写的都是简体字,书刊报纸也都是简体字,认识繁体字又有何必要呢认识了不使用,如同买了一个工具却闲置,久而久之,只能被忘记或者丢弃。有人说,认识繁体字可以读古书,可以传承文化。其实,读古书读的是古人书中道理,而不是他书写的文字。现代人读不懂古人的书不是因为繁体字还是简体字,而是因为不懂古代汉语,包括文字、音韵、训诂、版本、目录,还包括古代文化知识等一大套学问。因此,北京大学著名教授苏培成曾说过:读古书的门槛不在文字,而在语言。语言文字是向前发展变化的,在语言生活发生了很大变化的情况下,以为认识繁体字就能读懂古书的思路未免简单了些。相反,如果一个人懂得古代汉语,即使简体字版的古书,理解起来也不会有阻碍。说到底,能不能读懂古书,关键在自己的学问,不能读不懂就归咎于简体字。

当然,我们说汉字应用无需强调“识繁”,并不是反对识繁体字,识字,无论繁简,当然是越广博越好。如果从个人文化修养的角度来讲,认识繁体字,甚至认识小篆、大篆都是非常好的事情。但是在日常语言生活应用中,则无需强调必须认识这些,以免增加不必要的学习负担。

汉字是一种交流工具,工具必然追求更方便合理的使用。简化是汉字自身发展演变的一个客观规律。新中国建立之初,成人文盲率占80%以上,汉字繁难,应当改革,是当时有识之士的共识,推行简化字成为必然。据统计,《简化字总表》第一、二表繁体字的平均笔画数是每字16画,简化后平均笔画数每字为8画。笔画减少后,书写效率明显提高,为当时扫除“文盲”、普及教育起到了积极的推动作用。应当说,简体字在国民教育水平提升及社会生活便利方面功莫大焉。现在,在简体字通行、稳定的使用状况下,提出恢复繁体字或者退一步提倡认识繁体字都是没必要的折腾,除了给学习者带来负担外,还会影响交流,进而可能会对国家的经济、文化、教育、国际交流、信息化等事业的发展产生不利的影响。

由于简化字和异体字的干扰，使得繁体字学习的难度增大。但不要怕，我们只要坚持一个原则，那就是规范，这里的规范有三种：古代书刻、港台规范、大陆规范（其实港台也各有标准），以大陆规范为学习对象即可。网络上的信息驳杂，要甄别，不可轻易便学，否则以错为对，要走好久弯路。