部首查字法视频讲解的步骤如下：

1、我们需要找到《部首检字表》，这个表通常位于字典的部首目录中。在这个表中，每个部首都按照笔画数进行了排序，同时给出了该部首所在的页码范围。

2、我们需要确定要查找的字的部首。对于一个不认识的字，我们可以根据它的字形和笔画数来猜测它的部首。例如，思字的部首是心，因为它是由心和一个田字组成的。

3、在确定了要查找的字的部首之后，我们可以去查找该部首所在的页码范围。在《部首检字表》中找到对应的部首，然后查看它所在的页码范围。例如，心部在检字表中的页码范围是190-195页。

4、我们需要在字典中找到该部首所在的页码，然后按照笔画数顺序查找要查找的字。在查找的过程中，我们需要注意字的顺序是按照笔画数从少到多排列的。例如，在心部中查找思字，我们需要先找到心部所在的页码192页，然后按照笔画数从少到多的顺序查找，最终在193页找到了思字。

部首的书写技巧：

1、横折钩：这个部首在汉字中非常常见，如月、力等字中都有横折钩。书写时，要先写横，然后向下折，最后钩起来。需要注意的是，横折钩的折角要写得圆润自然，不要过于尖锐。

2、竖心旁：这个部首通常出现在与心理、情感有关的字中，如情、快等。书写时，要先写竖，然后写两个点，最后写一个卧钩。需要注意的是，竖心旁的两个点要写得小而紧凑，卧钩要写得圆润自然。

3、三点水：这个部首通常出现在与水有关的字中，如河、海等。书写时，要先写两个点，然后写一个提。需要注意的是，三点水的两个点要写得小而紧凑，提要写得长而有力。

4、单人旁：这个部首通常出现在与人有关的字中，如他、你等。书写时，要先写一个斜撇，然后写一个竖。需要注意的是，单人旁的斜撇要写得长而有力，竖要写得直而挺拔。

5、言字旁：这个部首通常出现在与语言、说话有关的字中，如话、说等。书写时，要先写一个点，然后写一个横折提，最后写一个撇和一个点。需要注意的是，言字旁的点要写得小而紧凑，横折提要写得长而有力，撇和点要写得小而精致。

当前的书法教学重彩纷呈。对于青少年书法教学，首先要解决教学目的是什么？比如是兴趣爱好，那教学重点要在笔墨情趣，重在了解中国书法文化的艺术性和审美方式，选择的字帖可以是篆隶，若有兴趣了可以选择技法含量较多的楷行。若是专业教学或者是参加高考，可以参照当前学院书法教学模式，这个方法也很多，有中国美术学院模式、邱振中线性教学模式等。若是少年儿童，在下认为一定要在培养学生兴趣下功夫。为什么很多少年时期的字很好，到后来没有写出名堂，这个问题值得我们搞书法教学的老师好好思考一下？思考青少年书法教学的重要性。

0写法视频教学可以从视频引入、写法讲解、重点与难点讲解、练习巩固等方面进行讲解。

1、视频引入：视频开头可以先用一个简单的问题来引导学生进入主题，比如：同学们，你们知道0是怎么写的吗？今天我们就来学习一下。

2、写法讲解：我们可以告诉学生0的笔画顺序是怎样的，从上到下，从左到右，先写一个圆圈，再写一个稍微倾斜的横线，再画一个圆圈封口。可以示范一下0的具体写法，让学生观察一下教师的手势和书写过程，然后带领学生一起练习几遍。

3、重点与难点讲解：在讲解过程中，需要重点强调0的占格方式，即0应该在田字格中的上半格中间起笔，然后画一个完整的圆圈到右半格中间，再写一个横线把两个圆圈连起来。也要提醒学生注意0的斜杠长度不要过长，要适当控制斜杠长度。

4、练习与巩固：在讲解完0的写法之后，可以让学生自己练习几遍，同时也要提醒学生注意书写的姿势和握笔方式。可以选取一些练习册或者题目让学生多加练习，以巩固所学的知识。

通过视频教学的方式，可以更加生动形象地为学生讲解数字0的写法，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣和效果。

视频教学的优点：

1、直观性：视频教学以直观的方式呈现知识，使学生能够更加容易地理解学习内容。在视频中，教师可以借助图像、动画、声音等多种手段。

将知识点生动形象地展示出来，帮助学生更好地理解和掌握。比如在数学中，对于一些比较难以理解的概念或公式，教师可以通过直观的视频演示，让学生更好地理解其含义和应用。

2、个性化：视频教学可以针对学生的不同需求和学习风格进行个性化教学。在视频教学中，教师可以根据学生的实际情况和学习进度，提供适合学生的教学内容和教学方法。

比如对于一些学习进度较慢的学生，教师可以放慢教学节奏，让学生更好地理解和掌握知识点；对于一些学习风格喜欢自主学习和思考的学生，教师可以提供一些启发性的问题或者拓展性的内容，引导学生自主探究和思考。

3、灵活性：视频教学具有很高的灵活性。视频可以随时随地播放，不受时间和地点的限制，学生可以在任何时间、任何地点进行学习。

视频还可以进行暂停、快进、回放等操作，学生可以根据自己的学习需要随时进行复习、重温或者跳过某些内容。这种灵活性不仅让学生更加自由地安排学习时间和学习进度，还可以更好地满足学生的学习需求和发展方向。

以化学方程式OH⁻＋H⁺＝H₂O为例，书写过程如下：

1、先写方程式：Ba(OH)₂+2HCl=BaCl₂+2H₂O。

2、然后拆开：Ba²⁺+2OH⁻+2H⁺+2Cl⁻=Ba²⁺+2Cl⁻+2H₂O。

3、约去两边相同的离子：2OH⁻+2H⁺=2H₂O。

4、两边同时除以2：OH⁻+H⁺=H₂O。

易错分析

1、所有氧化物和过氧化物一律写化学式，这里必须清楚，像过氧化钠、氧化钠等活泼金属氧化物或过氧化物，虽然是易溶的电解质但是不可拆。

2、还有像碳酸氢钠，属于可溶的强电解质，但是有时（例如向饱和碳酸钠中通二氧化碳）也写作化学式，那就要看它主要是以固态物质形式存在，还是在溶液中以离子形式存在。

3、强酸的酸式盐如硫酸氢钠要拆成钠离子、氢离子和硫酸根离子（高中只有硫酸氢盐属此类）；弱酸酸式盐如碳酸氢钠则拆成钠离子和碳酸氢根离子（碳酸、磷酸、亚硫酸等的酸式盐皆属此类）。

4、弱电解质、非电解质、氧化物、单质、沉淀、气体都不能拆。

　　一、整体形象：

　关于写字教学的要求和标准，大纲已作了较为明确的说明，为便于达标，我们根据大纲的要求做了进一步细化，总体上说，就是通过六年小学阶段的写字教学，使每一位学生能写一手正确、美观的规范字，养成良好的书写习惯，提高集字成篇的能力。

　这里的“规范”主要包括五项内容：一是正确无误；二是行款得体；三是大小匀称；四是能够看得出起笔、落笔；五是书写时有合适的速度。

　这里的良好“习惯”，主要内容包括三条：一是保管、使用好书写工具；二是正确的握笔、写字姿势；三是注意保持书籍簿本整洁。

　二、操作模式：

　“目标导写，识写结合，描仿入体，集字成篇”

　所谓目标导写是教师在备课时，每堂课都要有写字的目标要求，要把各年级写字总目标分解到每一堂课和每一次作业之中。“识写结合”简单地说，就是识什么字，就练写什么字，以识来促写，以写来巩固识字的成果，做到相互促进，相得益彰。“描仿入体”也就是通过反复的描红、仿影、临帖，让学生的字逐渐入规范的楷书之体。“集字成篇”就是在训练写好单个字，训练写好词和词组，再训练写好一行字和训练写好相邻的两行字，最后写好整幅字。

　三、具体步骤：

　（一）目标导写，识写结合

　就是要把所学的字放到阅读课文过程中去完成，让学生在具体语言环境里去掌握字的读音、理解字形、了解字义，并通过随后进行的写字训练来巩固对生字的识记。以识来促写，以写来巩固识字的成果，做到识写有机地结合起来。

　（二）导练结合，描仿入体

　在课堂写字教学中，示范引导是一个很重要又必不可少的环节和步骤。每次写字目标的落实，要强调教师的当堂示范，要先示范后训练，导练结合，要充分体现教师主导、学生主体的作用。

　教师示范引导要指导学生认真观察。学生可以从教师的引导中直接领悟书写要领，注意事项，要让学生对起笔、运笔、收笔、提笔、按笔的过程历历在目，目识心记，既纠正自己盲目、错误的书写方法，又激发练好字的兴趣和信心。

　教师示范引导，要做到整体导学，分步训练、导练结合，即要求学生把每一个字作为有机的不可分割的整体进行描仿入体，而具体教学中又通过“内化”—“外化”—“优化”—“创新”四步训练，做到描仿入体。

　1．内化 这一过程着重指导学生通过看与想来完成。小学生由于心理品质的不完善，往往对事物不能作深入细致的观察和整体上的全面把握，因而他们在练字时，常常是看一笔写一笔，把一个字拆得七零八落，结果写出来的字往往是只有笔画上的形似而缺乏整个字结构上神似的“蟹爬字”。因此在指导中要始终要求把每一个字都作为一个很美的整体来看与练，不仅要看清楚每一笔的形态变化，还要看清笔画与笔画之间是如何组合的，整个字在形体上有什么特点，从而学会整体观察一气呵成，而不是看一笔写一笔。同时要养成边看边想的习惯。运用分析与综合的办法，把字的整体内化成很美的鲜明生动的表象记到脑中去。首先指导学生运用分析法将临写的字拆开来，研究它的每一个笔画的形态和特点，以及如何运笔表现出它的形态和特点；二是运用综合法指导，让学生把拆开来的每一笔与整个字的结构的形态特征加以研究，并研讨如何通过笔画的组合使这种很美的形态结构显示出来，找出它们的有机联系，在心中留下这个字的鲜明生动的形象，并能“内心摸拟”及“书空练习”籍此回忆、内化、描出字的大致形态。这里内化导练的顺序是先指导写独体字，后写合体字，先写结构简单、配合匀称、整齐的字，后写结构复杂、配合不太匀称、整齐的字。内化过程的指导对于初学临字的学生极为重要，可以帮助他们检查记忆是否准确到位，并进一步加深对易难结构字的整体结构形态的理解和把握，领悟出一般汉字书写的基本规律。

　2．外化 这一环节就是指导学生把经过看、想内化后记住的那个定位在脑中的字的表象外化出来，“搬”到纸上，操作中要求学生根据记忆中的表象去写，而不是照着帖一笔一笔地望着写；写的时候要一气呵成，不能慢慢地描出来，对于才开始学习写字的学生来说是很难一下子“搬”成功的。因而不少学生会表现出烦躁的情绪，缺乏耐心和恒心，以至于半途而废，因此在外化教学中教师要激趣、鼓励、启发、诱导他们让他们有兴趣地学，有意识地练。具体做到，学会使用好练字本的顺序，先用“田”字格帮助掌握字的重心和安排好字的笔画结构，再用方格把握住字与方格相契合的中心点和中心线，注意大小相似各个部件匀称，正确端正，最后在横线格上练习，注意下沿紧贴横线上没留有空隙，字与字之间要有适当的距离，力求行款整齐；掌握用帖的顺序，低年级以描红、仿影为主，中年级以临帖为主，步入高年级（也必须有一定的基础）才可以逐步脱帖。合理进行练字操作的顺序：先是在勾好字廓上填写；再是在描好的结构线条上书写；接着是在空格上仿写；最后脱帖书写。总之是通过学生内化的表象，借助描红拐棍，外化到具体作业之中，让学生渐渐地走入字体轨道。

一、讲解

讲解要力求准确，到位，为便于学生掌握要领，可以编拟相应口诀，如“口”字可编为：上宽下窄字形小，边竖内收对称美；“其”字，可编为：收放有致横画匀，撇点对着竖画起。

二、示范

字的书写示范要在田字格中进行。在初步讲解的基础上，示范时仍要边示范边讲解，教师还可以借助多媒体课件边演示边讲解。

三、练习

练习形式分描红、仿影、临写和背临。

1、描红

描红是传统的练字方法，可降低临写的难度。

要求：忠实字帖，一丝不苟；不偏不倚，准确到位。

2、仿影

仿影是从描红向临写过渡的一种练写形式，其要求跟描红相同。

3、临写

临写与描红、仿影相比，难度较大，要临写到位得下一番真功夫。

要求：临前要认真读帖，找出字形特点，可依据田字格来帮助看准主要笔画起收的位置。临完后还须与范字比较，找出差距再临，再比较，再临直至达到形似。只有这样，练写才有效果，才能把字写好。

注意：起步阶段，临写内容不宜多，要务求实效。有了一定基础后，可逐渐增加临写内容。

教师不能仅仅满足于学生把字写好，更重要地是通过练字提高学生的眼力，掌握结构的一般规律。俗话说：练字先练眼。只有眼睛会看，且看得细，看得准，才能临得准；只有掌握了一般的结构规律，才能够举一反三，触类旁通，从而达到不教的目的。

4、背临

背临也是一种传统的练字方法。背临就是脱帖默写，不仅要记住笔画特点，而且要记住字形的特点。临写达到形似，说明字已记在眼里；背临达到形似，才说明字已记在心里。

不进行背临，学生练字往往停留在临写的层次上，如果背临了，练过的字就能记在心里，用时得心应手，能有效突破旧的书写习惯，在较短时间内，可以迅速改变学生的书写面貌。

四、巡视

在学生练写的过程中，教师进行巡视指导，要及时发现书写中存在的问题并给予纠正，尽量照顾到每一个学生。

五、点评

根据“正确、工整、匀称、美观”的书写要求进行综合评价。可以采取师评、生评相结合的方式进行。点评后，学生还可再次进行练写。

1 钢笔字写字技巧

钢笔字写字技巧 楷书钢笔字的书写技巧

1 书写技巧：

选一种自己喜欢的字体然后坚持临帖算是成功之道之根本了。没有哪个书法家可以一开始就把字写的很好，都需要临摹别人的字体并且是很认真的临摹，一般临帖对书法家是一辈子的事，特别是一开始，切不可随心所欲，认为自己可以独创字体风格，事实是这样想和这样做的人在书法上都没有很高的造诣。书圣王羲之老师卫夫人，欧阳询欧体创造者见魏碑三天而流连忘返，颜真卿、柳公权、赵孟頫······书法初学者都要认真临帖，最好是古代名帖，再借鉴现代书法家的字帖，先达到形似再达到神似，这样在考虑自己试图改变字体风格，或者创造真正的自己的作品。

2 楷书书写方法：

一、钢笔楷书书写的要领：直与弧

一般横、竖为直；撇、捺、钩为弧。书写时，做到直如线，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。弯与折。一般带有弯的笔画，如竖弯、竖弯钩的弯处为弯；折画的折处为折。书写时，弯处要圆转，用提笔；折处要折中带圆，用顿笔。做到弯而不软，折而无死角。

二、钢笔楷书书写的要领：长与短

这是笔画之间相比较而言的，是由于字的结构需要决定的。如长横相对短横为长，短横相对长横为短；长竖相对短竖为长，短竖相对长竖为短；长撇与短撇也是同理。等等。粗与纫。这也是笔画之间相比较而言的，是因笔尖用力大小不同而形成的。如横、竖下笔和收笔较重，线条粗；行笔较轻，线条较细，带有尖状的笔画，如撇、钩、捺、提画的下笔和行笔较重，线条较租；收笔时（捺画的下笔处）用提笔，线条细、出尖。

三、钢笔楷书书写的要领：斜与正

这是指汉字笔画形态的可变性。同一种笔画在不同结构类型的字中形态会发生一些变化，以求得结构的平稳。比如撇画，在“人”字中写成斜撇，而在“月”字中就要写成竖撇；横画在“上”字中要平，而在“七”字中就要写成左低右高的斜横。这样“七”字的笔画才均匀，重心才平稳。

上述笔画的这些特点，反映了钢笔楷书线条的丰富性、可变性，从不同的角度体现了汉字笔画线条的动态美和力度美，为钢笔书法的艺术创作奠定了基础。

怎么才能写好钢笔字啊？ 急求最标准的拿笔姿势

怎样写好钢笔字？具体地说，在你写字时，必须端正写字的姿势和执笔方法，这是首要条件。

让别人一看，恩，不错，用架势告诉别人也告诉自己你是个写好字的人。 （1）坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。

（2）执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，（只要掌心放平些，笔尖就自然向前）；食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺手，甚至每写一笔，就得挪动一下右手。

同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不到舒展大方。 （3）握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。

看大家写字一个有五十人的班级里，就有四十五人拿笔不正或笔尖向内斜，正是这个缘故，这些同学写出的字，钩不象钩，捺不象捺，笔画全是平拖堆砌。 不要以为这些微不足道，写字好坏，在姿势和执笔上有绝对关系。

如同木工锯木一样，如果姿势和拿锯不正，即便“线条”画得再直，你也要锯歪的。这和写好字的道理是一样的 怎样写好钢笔字？怎样控制好字的大小？ 笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。

一般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，并且不可能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜“虎口”处。

怎样写好钢笔字？怎样安排好字形有大小？ 答：中国汉字有大有小，形状各异，不论用毛笔或钢笔，写出的大小不能完全一样， 我们管它叫“参差有序”。笔画多的写细稍收缩，笔画少的写粗稍扩散。

要写得大小匀称，不要象棋子不分大小一律排列。例如：“腾”字同“小”字；“口”字同“国”字；“工”字同“骞”字。

怎样写好钢笔字？练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！ 钢笔字的执笔方法称为三指执笔法，具体的做法是：拇指食指二指对顶轻轻握于笔尖后一寸左右的位置。

中指稍稍弯曲后置于笔杆的下方，这样三个手指从不同的方向将笔杆围住，无名指和小指垫托在中指与桌面之间。五指略弯手掌宜空，这样手指伸缩自如、笔尖活动范围大大增加，写出的字自然而美观。

再来说说写字的姿势，以前的写字姿势是要求做到三个一；即眼离桌面一尺，胸距桌面一拳，手离笔尖一寸。今天看来这些要求似乎有一些刻板，这里我把写字姿势总结为八个字： （1）头正：即头要端正，不要左右歪斜。

（2）身直：身体坐直，抬头挺胸收腹后，身体稍稍前倾靠近桌面，只要胸部不贴到桌面上就可以。 （3）臂开：左右两只胳膊包括胳膊肘同时放到桌面之上，左手五指伸直摁住纸，右手执笔写字。

（4）足安：两只脚自然平放到地面之上，不可随意乱蹬。 一点建议 现在的中小学生握笔千奇百怪，坐姿千姿百态，这对于成长中的少年儿童来说是一件极为不利的事，亦是一件急需解决的事！建议大家从现在起严格把好写字关，让孩子的笔杆立起来、腰板挺起来、打起精神来、练出好字来！让我们的学生真真正正、健健康康、快快乐乐的成长！ 第二：熟练掌握书写技巧 -------------------------------------------------------------------------------- 前面已经说过，书法兼顾着汉字的适用性和艺术性！既然要把字写美观，就不能不运用一定的技巧。

书法的书写技巧不外乎八个字，轻、重、提、按、快、慢、疾、迟。 汉字共有横、竖、撇、捺、提、折、钩、点八种笔画，而这八种笔画都包含着起笔、运笔、收笔三个书写过程，如果我们能够把上述八种书写技巧按照三个书写过程，熟练的运用到八种笔画中去，那么恭喜你你的字已经成功一半了！ 一点建议目前我们学校的学生普遍存在一种现象——过分强调书写技巧而忽略了汉字“适用性”这一方面，写字速度慢而做作。

大家不要忘了，我们写出的字不仅仅是为了好看，而且还要有速度。现在这个飞速旋转的社会，做任何事情都要讲究效率，写字当然也不能例外。

第三：掌握正确的书写方法 要使自己的书写水平在短时间内得到快速提高，除了掌握一定的书写技巧外，还要掌握正确的学习方法。学习书法的方法有临、描、摹三种，在临帖之前首先我们要选择一本适合自己临习的碑帖。

古代优秀碑帖浩如烟海如《神策军碑》、《多宝塔碑》、《九成宫碑》、《灵飞经》、《离骚经》、《张猛龙碑》、《张黑女墓志》、《离骚经》等等都是我们学习的典范。选定碑帖之后一定要深入临习，切不可朝三暮四朝秦暮楚。

在临写之前还有一个重要的环节就是读帖，所谓读帖就是对碑帖的作者、历史背景、风格特征、笔画特点以及形体特点等进行深入的分析和了解！这样有利于我们把字临写的更准、更像！临帖时要把握好“三个一”的原则。即眼勤看一点、脑勤想一点、手勤动一点。

只有手眼脑的完美配合才能快速提高自己的书写水平。如果临写一个字需要十分钟的话，那么建议你用九分钟的时间。

成年人如何快速练好一手钢笔字

要有恒心的练字是一种慢功，得勤学苦练，天长日久方能见功夫。

是没有捷径可以走的！！练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。

具体应从以下几个方面努力： 一、激发动机，培弊意志 根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行为活动的内在原因。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要。

人的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平，掌握科学文化知识的需要；成年人练习写字是传递信息，提高工作效率的需要；从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。

人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。这样，才能更好地激发练字的动机。

否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又会反过来影响写字的兴趣。 意志，对练习写字的人尤为重要。

在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。

练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。 练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。

在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。

因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。

如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。

二、循序渐进，规矩练字 循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。

这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。 汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。

练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步地练习。但是，强调循序渐进，并非顺序唯一。

因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如，字的笔画与字的结构，按顺序讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基础。

但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必须结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。同时，在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以掌握书写要领、写好为原则，从而达到预期的目的。

规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外，练字时还要特别强调“认真”二字。

练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应该在画有格子的纸上练习，充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。

练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。 三、临摹结合，掌握规律 古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。

摹帖，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。如果摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线；如果摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。

这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。 临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，要求笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。

这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。

由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，循序渐进。 在临摹字帖过程中还应该注意以下问题： 第一，要先专一，后博学 刚开始练字的人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不可朝三暮四，随意更换字帖。

这是因为每一本字帖都各有特点，自成体系，如果今天临这本，明天临那本，到头来哪。

用钢笔练字的技巧

工具/原料

钢笔，硬笔练习纸

方法/步骤

硬笔练习的用笔方法，用钢笔不需象毛笔的逆笔、方圆、转折等那样讲究，只要掌握作用于笔尖上的力度，用力大，摩擦力大（阻力大），那么速度就慢，写出来的笔画就祖；压力小，摩擦力小（雎力小），速度就快，写出来笔画就细。

写好钢笔字的技巧

楷书的横画和竖画（垂露）要用三个步骤采完成，即：按笔、行笔、顿笔（回锋）。

捺画有斜捺和平捺，还有反捺（也叫长点）。斜捺时与撇画起平衡对称的作用。平捺通常用在一个字的下部起稳定的作用。

笔画重复及同形并叠的处理，重横（一个字有两横或以上）短横取仰势，长横取俯势。

行距字距的安排，行距字距须整齐。写楷书，不论横写或竖写， 都要安排好。行距和字距，一行一行整整齐齐。一般字距可紧密些，方格并着方格；而每行的距离要分开些，行距约为字的高度的二分之一或三分之一为宜。

上下左右的安排，上下左右适当。写一篇字时，不要把字写到纸的四周边缘，这个很重要， 因为这是给人的第一个印象。如果写得充塞纸面，密密麻麻，那么什么艺术感也没有了，人家看起来就十分不舒服。因此，要在四周‘留下适当的空白，这实际上也是书法艺术中阴阳相对。

注意事项

1，书法无止境， 更如逆水行舟，不进则退，即使已经练得很好，仍要继续坚持练习。

每天练习时间在20—30分钟为宜，无需很久，只有短时间的练习才会有长时间的坚持。 2，坚持每个字反复书写10-20遍。

钢笔字如何顿笔

一、垂露竖的写法跟悬针竖上面的写法一样就是下面不一样，笔离开纸，边走边入纸，由轻到重滑动笔尖，起笔后要稍回笔，再向下行走就有这个效果了。

二、1、不排除钢笔或墨水的质量问题；

2、钢笔本身出水汹涌、没有调节好，或墨水本身就是容易洇水的类型；

3、墨水胆内存留空气热胀冷缩，在天气冷的时候用手握温度增高导致滴墨；

4、纸张洇水，尝试换其他类型的纸张；

常见的大概是这些原因。一般来说合适的钢笔和墨水搭配即使上满墨也不应该滴、漏……

至于怎么顿笔……顿笔不要太刻意，多研究一下写字结构章法，注意运笔节奏。我不是专门练书法的，仅提供个人意见。

有的钢笔笔尖真的不容易写出顿笔，如果追求顿笔效果建议使用书法笔尖的钢笔，就是那种弯头的，同样运笔也会比普通钢制笔尖钢笔显得顿笔明显。

如何练字才能提高稳定性

第一、先确定自己练字的目标

如果只想在别人面前写字拿得出手，还能得到不错的评价，或者在日常工作、学习中能够运用自如，不仅速度快，而且写得比较漂亮，那么方法得当的话，完全可以在短时间之内练好字。

第二、是缩小练字的范围

将毛笔和硬笔（如钢笔、签字笔、圆珠笔等）分开，同时再将硬笔书法和实用硬笔字分开。硬笔书法和实用硬笔字有很大的不同，如书写工具、书写格式和表现形式，训练方法、训练要求等。相对来说，硬笔书法需要投入更长的时间、精力、智力，并且需要一定的天赋，而学习实用硬笔字则会相对简单容易些。

如何指导三年级学生写好钢笔字

写字是一项语文基本功，指导学生写一手漂亮的字是小学阶段教学的重点，也是难点。

从三年级开始，我们的学生开始学习写钢笔字。从铅笔字到钢笔字，这是孩子必然要经历的一个过程。

而小学是基础教育，推远说，人的一生字写得好坏，很大程度取决于小学阶段；就近说，卷面的整洁、书写的工整在试卷中所占比例越来越高。据此，小学时期把字写好，是学生受用一生的事情。

所以，写好钢笔字，并且把字写清楚、整洁、甚至美观，是应当的，也是必要的。关键词语文三年级钢笔字 言为心声，字为心画。

视其笔迹，可见其人。这无一不是在说字的重要性。

然而钢笔字是一种最基本的字体，在实际生活中应用越广泛的字体，其实用价值就越高。无论在中国还是在世界上，到处都可以看到人们在用钢笔写字，而且都希望把字写好。

对于大家而言，字是工具、是面子；对于学生而言，字在试卷中的占分比例越来越高。实际上，把字写好确实也能使工作效率提高，减少差错，提高成就。

而小学时期把字写好了，就可以使学生受用一生。三年级，是学习钢笔字的开始，从铅笔字到钢笔字，这是我们每个人必然要经历的一个过程。

如何在有限的课堂教学中进行写字教学，并提高学生的写字质量呢？下面我谈谈自己的一些做法。一、兴趣的激发 俗话说：兴趣是最好的老师。

所以，钢笔字教学的第一步，仍是兴趣的激发。根据小学生的心理特点和教学环境，我主要通过以下几种方式，充分调动学生认真写钢笔字的积极性：第一，让孩子了解各种书写工具。

孩子的好奇心很强，在小学一、二年级，他们都是用铅笔。虽然他们对钢笔这个词不陌生，但是还没有真正的去使用。

当老师充满 地宣布：现在，我们要学习写钢笔字啦！孩子们便会跃跃欲试这样便很好的达到了激趣的效果。第二，在孩子们的自己亲身体验之后，我会帮助孩子了解钢笔字书写的注意事项。

这个环节，一定要注意让孩子们自己先体验钢笔字的书写，这样，才能让他们的兴趣加深，区别出与铅笔字，并认真听老师讲解注意事项。从观察课文插图入手，从写字的姿势和握笔的姿势讲起。

在实际教学中，我先进行一个小调查：请学生谈谈刚才写钢笔字时的感觉以及遇到的小烦恼。以下，我将教学中一起谈到的问题逐一列出：①写错了字用橡皮檫擦不掉；②写字时会把手和本子弄脏；③钢笔的笔尖和铅笔不一样，铅笔哪个方向都可以写，钢笔的笔尖要平着对本子，反过来写出水会不流畅。

这些也是困扰钢笔字初学者的普遍问题。这时，我再来为孩子一一支招，指出写钢笔字应该注意的事项：①写错了字不用橡皮檫涂改，学会用修改符号；为了少些错别字，写字的时候要专心致志；②钢笔吸了水要用纸巾擦干，用完钢笔要及时套上笔套，握笔时手指要离笔尖一寸；③钢笔的笔尖要平对纸面，不要侧写或反写。

因为这些注意事项是基于学生的体验而提出来的，学生就会听得特别认真仔细，同时切切实实帮助孩子们在写钢笔字中遇到的问题，学生会记得特别牢。第三，推出优秀作品展。

依据学校的教学环境、条件以及学生的自身特点，我告诉孩子们，每次作业、每次作文都是一次钢笔字的竞赛，并将好的作品展示在教室。这样，孩子们的练习就会增多，也能让孩子们从小就养成认真书写的好习惯。

长此以往，其他稍稍落后或者不认真的孩子也能从中受到潜移默化的影响，鞭策自己更加努力练字了。这样，通过以上的各种方式不但让学生饶有兴趣地了解了写钢笔字的注意事项，同时还有效地激发了学生练习写好钢笔字的兴趣，高效地达成了钢笔字入门课预设的效果。

二、钢笔字教学指导技巧 养成良好的写字习惯，具备训练的写字技能，规范、端正、整洁地书写汉字，既是有效地进行书面交流的基本保证，也是孩子们学习语文和其他课程的重要基础。而对三年级初写钢笔字的指导，是有一定技巧的。

我就实际的教学总结了以下几点：第一，姿势。这里包括坐姿和握笔姿势。

坐姿对字的影响是很大的。有的人写字像风吹，都倒向一个方向；有的人写字像爬坡一行字左边低右边高，都是不正确的姿势造成的。

时间长了，不仅字写不好，反过来还会使身体发育畸形，正确的姿势如下：首先眼睛离笔尖约一尺左右，以便观察和调整一个字与上下左右字的关系。眼睛和笔尖的距离还要随字的大小而调整。

一般说，写正楷和小字就近一点，写行草和大字就远一点。其次，身臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一边，脊背挺直，略向前倾。

再次，胸胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离。最后，臂两肩应放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔。

纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动。总结来说就是要做到三个一，眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸。

所以，对刚刚开始学习钢笔字的三年级孩子来说，形成正确的写字姿势是基础，也是关键。接下来谈谈握笔姿势。

现在都是三指执笔法。也就是大拇指与食指的指头在上面紧紧地捏住笔杆，笔杆上部自然地斜倚在手掌的虎口出处。

其实，光靠这三个手指还不行。无明指和小指的作用也很重要，它们弯曲成行贴在纸面。