学习小组和实训是两种重要的学习方式，它们各自具有不同的特点和优势。

首先，学习小组通常是由几个学生自愿组成的小团体，他们共同探讨和解决学习中的问题。学习小组的优势在于，它可以提供一种社交互动的环境，帮助学生建立人际关系，增强团队协作能力。此外，学习小组还可以通过讨论和分享彼此的观点，促进知识的交流和深化。通过小组内的互动，学生可以更好地理解其他人的思考方式，从而拓宽自己的视野，提高解决问题的能力。

实训则是一种更侧重于实践操作的学习方式。它通常涉及到实际的工作场景或项目，让学生在实际操作中学习和掌握技能。实训的优势在于，它可以提供真实的、与现实生活紧密相关的情境，帮助学生更好地理解和应用所学知识。此外，实训还可以帮助学生培养动手能力、独立思考和解决问题的能力，这些都是在传统学习方式中难以获得的。

当然，学习小组和实训也有各自的局限性。学习小组可能存在学生之间的差异和冲突，需要教师进行适当的引导和管理。而实训则可能受到设备和资源的限制，无法满足所有学生的学习需求。

总的来说，无论选择哪种方式，教师都应给予学生适当的指导和支持，以确保学生的学习效果和全面发展。

1 文言文的特色是什么

一、言文分离。语言学研究认为，书面语是在口语的基础上产生和发展起来的，二者相互影响又互相促进，关系非常密切。文言是在先秦口语的基础上形成的，但随着时间的推移，文言与后世的口语逐渐拉开了距离。从汉魏到明清，由于官方的推行和科举考试的需要，读书人刻意模仿“四书、五经”的语言写诗撰文，以古雅为尚。这样，作为书面语的文言就与人们口头实际用的语言距离越来越大了，造成了言文分离的现象。

二、历久不变。一直到“五四运动”以前，文言作为占统治地位的书面语言被人们代代相传、沿用下来，其语言成分基本未变。例如先秦时期的一些基本句式、常用虚词的用法等都在历代的文言中得到了保存，就连语言三要素中最活跃的词汇，在文言里也具有很强的稳定性：有些词的古义在口语中早已消失，可在文言文中却照旧使用。虽然后世人们在模仿中难免会掺入些许当时的口语，从而给文言带来某些细微的变化，但从总体看来，文言在词汇系统、语法系统方面还是基本保持了原先的面貌。

三、行文简练。我国古代的重要典籍大多是用文言写成的，其中许多不朽的作品历来以简约精练著称。可以说文言本身就包含着简练的因素：一是文言文中单音节词占优势，双音节词和多音节词比较少；二是文言文多省略，省去主语、宾语、谓语、介词的情况很常见。再加上历代名家多注重锤炼语言，讲求“微言大义”，所以就形成了文言文严密简洁的风格。

四、古奥难懂。由于年代的久远，与口语相脱离的文言越来越艰涩难懂了。佶屈聱牙的句子，生僻古奥的词语，还有许多陌生的名目典章制度……这一切，在初学者的眼中成了捉摸不透的“迷言”。所以，给古书作注，解决难懂的问题，历来是文人学者孜孜以求的工作之一。

2 有什么好听的文言文的小组口号和名字

有什么好听的文言文的小组口号和名字？

好听的文言文口号：

1 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚

2 少壮不努力，老大徒伤悲

3 二人同心，其利断金

4 三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

5 学而不厌，诲人不倦

6 不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海

好听的文言文名字：“追梦之途”，“厚积薄发”，“一鸣惊人”，“学而不厌”。

3 哪些古文能体现小组合作学习思想

05 关注 教学 袁玉琴 如何采用 “ 小组合作学习探究 ” 模式进行文言文教学 摘 要：传统的文言文教学基本上是逐字逐词进行讲解，往往效率不高，还肢解了文章 。

运用 “ 小组合作学 习探究 ” 模式进行文言文教学，既解放了教师，又让学生在学习中得到快乐体验 。通过 “ 小组合作学习探究 ” 模 式学习文言文，先要让学生充分自主学习，然后分小组合作探究，在探究的基础上充分展示，让学生学得愉快 、牢固，让整个课堂处于激烈的竞争氛围之中 。

关键词：文言文教学 自主学习 合作探究 充分展示 中图分类号：G6333 文献标识码：A 文章编号：1004-6097 (2012 )05-0039-02 作者简介：袁玉琴 （1969 — ） ，女，湖北宜昌人，本科学历，湖北省宜昌市夷陵区分乡初级中学教师 。研究 方向：小组合作学习探究模式 。

（ 湖北省宜昌市夷陵区分乡初级中学，湖北宜昌443105 ） ◆ 教学探索2012 年5 月 语文教学通讯 May,2012 第682 卷 第5 期 Bulletin of Chinese language teaching V ol682 No5 文言文学生怕学，老师也怕教 。而运用 “ 小组合 作学习探究 ” 模式进行文言文教学，可以说既解放了 教师，又让学生在学习中体会到了快乐 。

“ 小组合作探究 ” 模式将学生分为四人一组，将 学生根据学习能力的高低命名为金星 、银星 、红星 、紫星 。金星是学习能力最强的组员，能够担负组织协 调和领头示范的任务，是小组长 。

紫星则是学习困 难，需要帮助的学生 。金星帮助紫星，银星帮助红星 。

组内合作 、组间竞争 。在学习过程中他们以自主合作 探究为主，发言展示是他们取胜的法宝 。

根据他们在 课堂上的表现分出胜负，金星发言四次记一分，银星 发言三次记一分，红星发言两次记一分，紫星发言一 次记一分 。其目的是为了充分发挥差生的学习积极 性和组内的团结互助精神 。

一 、铺垫引入，定向导学 此环节主要是老师巧妙设计导入语，迅速把学 生的思维拉入课堂，让学生制定本节课的学习目标 。有时是检测预习导入，要求学生以小组互助的方式 互相检测预习情况 。

二 、朗读指导，读出情韵 诵读是解读文言文的敲门砖 。此环节的第一步是 自读 。

要求学生利用工具书读准字音，完成后小组内 成员互换课本检查，并纠错 。第二步是听读 。

听录音 读，或者听老师示范读，也可以是学生试读，要求学生 读准 、读顺 、读出情韵，根据这三项标准进行评价 。第 三步是互读，小组成员合作朗读，紫星读给金星听，红 星读给银星听，纠错后再反过来读一遍，其目的是充 分发挥优生的示范引领作用，最后小组四人齐读一 遍，为小组竞读做准备 。

第四步是竞读，相邻的两个小 组进行 PK ,PK 胜利的小组可以得双倍分，再由优胜 组二次 PK ，其他小组则是评委，评出小组朗读的冠亚 季军，也同时评出点评最准确 、最精彩的小组给予奖 励 。在这个环节，小组间的竞争十分激烈，学生的积极 性高，课堂气氛热火朝天 。

第五步是齐读，通过一系列 朗读步骤的训练，极大地调动了学生的朗读积极性，全班学生都跃跃欲试，在此紧要处让学生齐读课文，大都能够读得声情并茂 。“ 读书百遍，其义自见 ” ，通过 反复朗读 、吟咏，部分学生可以熟读成诵，对文章的理 解会更加深刻，学生的阅读能力也会随之提高 。

三 、准确译文，积累字词 此环节分三步进行：组员根据注解译文，划出不 能准确解释的字词句；小组合作探究；质疑问难，全 班交流 。小组竞争机制的确立，意味着每个小组的成员。

4 哪些古文能体现小组合作学习思想

05关注教学袁玉琴如何采用“小组合作学习探究”模式进行文言文教学摘要：传统的文言文教学基本上是逐字逐词进行讲解，往往效率不高，还肢解了文章。

运用“小组合作学习探究”模式进行文言文教学，既解放了教师，又让学生在学习中得到快乐体验。通过“小组合作学习探究”模式学习文言文，先要让学生充分自主学习，然后分小组合作探究，在探究的基础上充分展示，让学生学得愉快、牢固，让整个课堂处于激烈的竞争氛围之中。

关键词：文言文教学自主学习合作探究充分展示中图分类号：G6333文献标识码：A文章编号：1004-6097(2012)05-0039-02作者简介：袁玉琴（1969—），女，湖北宜昌人，本科学历，湖北省宜昌市夷陵区分乡初级中学教师。研究方向：小组合作学习探究模式。

（湖北省宜昌市夷陵区分乡初级中学，湖北宜昌443105）◆教学探索2012年5月语文教学通讯May,2012第682卷第5期BulletinofChineselanguageteachingVol682No5文言文学生怕学，老师也怕教。而运用“小组合作学习探究”模式进行文言文教学，可以说既解放了教师，又让学生在学习中体会到了快乐。

“小组合作探究”模式将学生分为四人一组，将学生根据学习能力的高低命名为金星、银星、红星、紫星。金星是学习能力最强的组员，能够担负组织协调和领头示范的任务，是小组长。

紫星则是学习困难，需要帮助的学生。金星帮助紫星，银星帮助红星。

组内合作、组间竞争。在学习过程中他们以自主合作探究为主，发言展示是他们取胜的法宝。

根据他们在课堂上的表现分出胜负，金星发言四次记一分，银星发言三次记一分，红星发言两次记一分，紫星发言一次记一分。其目的是为了充分发挥差生的学习积极性和组内的团结互助精神。

一、铺垫引入，定向导学此环节主要是老师巧妙设计导入语，迅速把学生的思维拉入课堂，让学生制定本节课的学习目标。有时是检测预习导入，要求学生以小组互助的方式互相检测预习情况。

二、朗读指导，读出情韵诵读是解读文言文的敲门砖。此环节的第一步是自读。

要求学生利用工具书读准字音，完成后小组内成员互换课本检查，并纠错。第二步是听读。

听录音读，或者听老师示范读，也可以是学生试读，要求学生读准、读顺、读出情韵，根据这三项标准进行评价。第三步是互读，小组成员合作朗读，紫星读给金星听，红星读给银星听，纠错后再反过来读一遍，其目的是充分发挥优生的示范引领作用，最后小组四人齐读一遍，为小组竞读做准备。

第四步是竞读，相邻的两个小组进行PK,PK胜利的小组可以得双倍分，再由优胜组二次PK，其他小组则是评委，评出小组朗读的冠亚季军，也同时评出点评最准确、最精彩的小组给予奖励。在这个环节，小组间的竞争十分激烈，学生的积极性高，课堂气氛热火朝天。

第五步是齐读，通过一系列朗读步骤的训练，极大地调动了学生的朗读积极性，全班学生都跃跃欲试，在此紧要处让学生齐读课文，大都能够读得声情并茂。“读书百遍，其义自见”，通过反复朗读、吟咏，部分学生可以熟读成诵，对文章的理解会更加深刻，学生的阅读能力也会随之提高。

三、准确译文，积累字词此环节分三步进行：组员根据注解译文，划出不能准确解释的字词句；小组合作探究；质疑问难，全班交流。小组竞争机制的确立，意味着每个小组的成员。

5 文言文的特点

文言文是以古汉语口语为基础的书面语，在远古时代文言文与口语的差异微乎其微。

现今文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，"文言文"成了读书人的专用。

文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的，古代并无文言文这一说法。其特征是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体。

经过历代文人修饰越显浮华，唐代起文学大家韩愈等发起"古文运动"，主张回归通俗古文。

现代书籍中的文言文，为了便于阅读理解，一般都会对其标注标点符号。

6 文言文有哪些特点

文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。第一个“文”，是美好的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。

一、言文分离。语言学研究认为，书面语是在口语的基础上产生和发展起来的，二者相互影响又互相促进，关系非常密切。文言是在先秦口语的基础上形成的，但随着时间的推移，文言与后世的口语逐渐拉开了距离。从汉魏到明清，由于官方的推行和科举考试的需要，读书人刻意模仿“四书、五经”的语言写诗撰文，以古雅为尚。这样，作为书面语的文言就与人们口头实际用的语言距离越来越大了，造成了言文分离的现象。

二、历久不变。一直到“五四运动”以前，文言作为占统治地位的书面语言被人们代代相传、沿用下来，其语言成分基本未变。例如先秦时期的一些基本句式、常用虚词的用法等都在历代的文言中得到了保存，就连语言三要素中最活跃的词汇，在文言里也具有很强的稳定性：有些词的古义在口语中早已消失，可在文言文中却照旧使用。虽然后世人们在模仿中难免会掺入些许当时的口语，从而给文言带来某些细微的变化，但从总体看来，文言在词汇系统、语法系统方面还是基本保持了原先的面貌。

三、行文简练。我国古代的重要典籍大多是用文言写成的，其中许多不朽的作品历来以简约精练著称。可以说文言本身就包含着简练的因素：一是文言文中单音节词占优势，双音节词和多音节词比较少；二是文言文多省略，省去主语、宾语、谓语、介词的情况很常见。再加上历代名家多注重锤炼语言，讲求“微言大义”，所以就形成了文言文严密简洁的风格。

四、古奥难懂。由于年代的久远，与口语相脱离的文言越来越艰涩难懂了。佶屈聱牙的句子，生僻古奥的词语，还有许多陌生的名目典章制度……这一切，在初学者的眼中成了捉摸不透的“迷言”。所以，给古书作注，解决难懂的问题，历来是文人学者孜孜以求的工作之一。

一、科学合理的小组建设是前提

（一）组建学习小组

一般地说，以前后两桌四人为一组。四人中，优等生、学困生各一个，中等

生两个，构成一个相对稳定而富于变化的“橄榄型”。组内有细致明确的分工，

如：语数组长、纪律监督员、声音管理员、汇报员。小组成员既要积极承担个人

责任，又要相互配合，发挥团队精神。课堂上需要展开合作时，只需前桌的两位

同学向后一转，即可运作，既节省时间，又方便全班交流时看黑板，还可以使每

一位组员都能在有限的时间和空间里参与进来。

孩子多是凭情感办事。

因此，

在

教师指定好各组的组长之后，

可以让组长和组员之间进行双向选择。

每个小组都

创立小组标志和名称。看看我班学生取的小组名字：团结无敌、天使之翼、光荣

梦想、雄鹰、必胜等，这是何等的气魄，何等的诗意！融洽的情感增强了合作学

习的效能，也大大提高了学生自主参与的能动性。

（二）营造合作氛围

小组成员间要坐得足够靠近，

这样他们能够分享学习材料，

并且很小声地说

话，不会影响其他小组。所有的学生都有编号──

1

、

2

、

3

、

4,

并且每组学业水

平处于同一层次的学生编码相同，

都坐在每组的同一个位置。

例如，

所有号码是

1

的学生，都是语文小组长，都坐在小组的东南角。这样既便于组长分工──小

组内成员按一定的序号发言、

交流、

讨论，

又便于教师抽查──指定同一层次的

学生代表小组发言，

使个人承担一定的小组责任，

促使小组成员将焦点集中到互

教互助上来，减少或避免不劳而获的“搭车”现象的发生。

另外，

还应该留出教师巡视教室的空间，

设置评比栏，

“让每一面墙壁说话”

。

在教室的墙壁、

黑板，

张贴有关合作学习的标语，

让学生受到潜移默化的熏陶和

感染。如：

“聆听别人的发言。

”

“人人参与。

”

“常问路的人不会迷路。

”

“众

人拾柴火焰高。”„„既美化教学环境，体现班级与小组的文化特色，又激励学

生参与合作、展示自我的积极性。

二、充分深入的前置性学习是基础

前置性学习，

是生本理念的一个重要表现形式。

它指的是学生在老师讲授新

课内容之前，

进行的尝试性学习。

前置性学习应该是一堂课的开端，

是学生自己

摸索、

理解学习内容，

收集、

整理有关资料的自学过程，

也是上好一堂课的基础。

（一）精心设计前置性作业

怎样的前置性作业是有效且操作性强的呢？首先，

它必须能够让学生初步了

解学习内容，便于学生从整体上把握新知识；其次，它必须能围绕教学目标，对

学习的重难点进行分解，

使课堂教学能起到事半功倍的效果；

最后，

它必须以文

本为基础，

推进与文本相关的更多的阅读，

让学生通过阅读拓展视野，

获得更多

的课外知识。

（二）教给学生自学方法

前置性学习也是一种学习活动，

对于小学阶段的学生来说，

不是老师简单布

置一些学习任务，

完全放手让学生自己操作，

而是需要老师根据不同的学习内容，

有针对性地对学生进行适当指导，使学生逐渐形成自学能力。

比如，

“走进文本”一类的前置性学习。首先要教会学生通过查工具书、向

父母、

老师请教等方法初步认识生字新词，

扫清阅读障碍；

通过多次诵读的方法

达到熟悉课文内容；

在熟悉课文内容的基础上，

再用画一画，

说一说的方法找出

课文自己喜欢的段落或词句。

（三）及时评价、反馈前置性学习情况

对学生的前置性作业，

老师要及时进行检查，

并作必要的评价。

在班级中可

建立督促、检查机制，比如，小组与小组之间的互相检查，科代表对小组长的检

查，小组长对每一位组员的检查，课任老师的抽查等等，总之，要让学生养成认

真对待前置性作业的习惯。

三、细致具体的小组合作学习方法指导是关键

实验表明，

在开展小组合作学习初期，

学生不时会出现两种不好情况：

闲聊

（与课题不相干的交谈），冷场。我认为，在小组合作的初级阶段，教师在小组

合作学习活动中发挥着非常重要的作用，

即使学生今后已经养成了习惯，

形成了

能力，教师的作用也不能忽视。因而，小组活动应该是教师指导参与下的活动，

要不然，学生根本不知道做什么，怎么做。

（一）指导内容

我经过亲自尝试，初步总结出教师在小组活动中有七件事情要做：

1

指导合作学习小组如何分配学习任务和学习角色；

2

指导小组成员如何向同伴提问；

3

指导小组成员学会倾听同伴的发言；

4

指导小组成员如何辅导同伴；

5

指导合作学习小组如何协调小组成员间的分歧；

6

指导合作学习小组如何归纳小组成员的观点；

中医室工作计划篇1

2011年是“十二五”规划的开局年，为继续保持我县中医药事业发展的良好势态，为“十二五”中医药工作实现跨越式发展奠定基础，现根据省、市主管部门的相关文件要求，特制定2011年中医药。

一、继续开展以中医药特色为主题的中医医院管理年活动。

按照国家中医药管理局和省中医药管理局的统一部署，继续深入开展中医院管理年活动，加强督导，按照市局要求，县中医院在年底争取12000平方米的门诊综合楼竣工的同时，要严格按照中医管理年相关文件要求进行安排布置，保质保量地迎检验收。期间，卫生局将不定期组织人员督导县中医院中医管理年工作2-3次，并以此为契机把中医药管理工作幅射到基层卫生机构。

二、积极参与并关注公立中医医院改革试点工作。

积极探索建立有利于公立中医医院发挥中医药特色优势的管理体制、运行机制和分类补偿机制。关注公立中医医院改革试点工作进展情况，适时组织相关人员参观学习。

三、加强基层中医药工作。

着力推进乡镇卫生院和社区卫生服务中心中医科、中药房标准化建设，继续加强村卫生室中医药工作，继续提高中医药在各级医疗机构使用率。大力推广应用中医药自然疗法和适宜技术，实施分层分类推广，提高推广效果。

四、加强重点中医专科（专病）建设工作。

县中医院、县医院、大别山中药学校要积极申报省、市级相关中医重点专科专病建设项目工作。其它有条件的乡镇卫生院也要重视并积极申报有特色影响的中医专病建设工作，以县中医院为龙头，组织专家对基层上报材料认真审查，并进行现场评估，县中医院要积极稳步开展有关临床路径管理工作。

五、推进中医护理优质服务活动。

贯彻《中医医院中医护理工作指南》，在各级医疗机构试开展“中医优质护理服务示范工程”工作。县中医院按照市局要求应开展不少于2个病区的中医优质护理示范工程。

六、培养高层次和基层实用型中医药人才。

协助省市主管部门开展“十二五”中医临床学术和技术带头人才选拨培养工作。协助开展师承和确有专长人员考核考试工作，协助落实农村具有一技之长人员纳入乡镇医生管理工作。协助开展中医住院医师规范化培训工作。

七、加强综合医院中医科室建设。

贯彻3部委《关于切实加强综合医院中医药工作的意见》，县医院要按照《综合医院中医临床科室建设标准》进一步加强人才队伍、基础设施和 规章制度 建设，进一步完善中医科、中药房、中医科病房建设，将此项工作按市局要求纳入综合性医院考评体系中。

中医室工作计划篇2

展望已将到来的20xx年，我们充满了希望和期待，今年我院争取创建“二甲”医院即将全面展开，是稳定、巩固、发展和壮大的关键一年，所以这一年我们即感觉到了一定的压力和困难，但更充满了热情和信心。具体到中医科，我们认为有以下工作需要进一步加强和努力：

（一） 进一步强化经营意识。具体措施是要进一步降低用药成本比例，拓展服务范围，向服务要效益，向新技术要效益，向医疗挖潜要效益。我们殷切希望在医院领导和兄弟科室的关心、支持和指导下，中医科工作能更上一层楼。

（二） 强化科室职工队伍思想建设，进一步增强服务理念，不断改善服务态度，让病人得到满意，医生要把病看好，还要搞好医患关系，才能把更多的病人留下来。

（三）加强科室内部管理学习。加强三基训练，打好基本功，加强政治和法律法规学习并作好记录，资料归档完整；努力学习十四项核心制度，踏实作好医院感染管理工作。

（四）在宣传工作上，充分利用多种形式，结合我院实际，深入广泛宣传我院整体功能、医疗范围、大型医疗设备以及开展的新项目、新义务等，为医院义务的发展起到推动作用。

（五） 进一步完善服务流程。实现电脑信息化管理，减轻一线医生的医疗文书书写的负担，使其更多的精力投入到医疗救护工作中实现电脑信息化管理，提高收费透明度，提供快捷费用结算服务，进一步促进医患关心和谐。

（六） 加强人文关怀，确保医疗安全，提高病人满意度，积极学习卫生法律、法规。要求医生护士少坐办公室，多深入病房，多问病人及家属询问意见和要求，将可能发生的摩擦纠纷消灭在萌芽状态。我们在内部提出要有“随时准备与每一个病人対薄公堂”的风险意识，把医疗护理安全意识贯彻始终，把医疗护理规章制度、法规条例落实到每一个环节。

（七）开拓创新，科技兴科。形势在发展，医院在前进，中医科也仅处于发展中，我科涉及多学科、多病种、技术上需要我们去攻克、去掌握、去提高。我们深刻的体会到，我院中医科的发展需要院领导和广大职工的帮助和支持，同时我们也要有选择性的参加省内外各种新技术短期培训及学术交流活动以提高全科技术水平，人员有待进一步深造。

（八）强化学习范围，提高业务水平。科内人员的业务素质、服务意识需要进一步加强。学无止境，服务无边，关键是要用心，用真情，下功夫，作好脚下的每一件事，作好每一件事的每一个环节。鼓励每一位职工继续深造，如果医院和科室条件许可，建议有计划、有步骤地选派基本素质好的人员去上级医院进修、学习。

（九）讲究奉献，提高效率。我科的特点是涉及学科较广，疑难病人较多，经常加班、加点，节假日经常不休息，但是我们理解医院的工作性质，所以不计报酬，任劳任怨。今后为了科室的有利发展，尤其是在争创“二甲”医院发展的一年，希望院领导从人员配备和医疗设备的配置上给予大力的支持。

我院中医科还处于发展期，距离“二甲”医院科室标准还存在一定的差距，勤奋、正直、积极向上、不畏困难的院领导给我们树立了一个学习的榜样，也为我们提供了一个有利的发展环境，我科室全体医护人员将不辜负领导对我们的期望，以巨大的热情和信心投入到工作中去，为我们医院的发展做出力所能及的贡献。

中医室工作计划篇3

一年里，在医院党政和护理部的关心支持下，中医科病房设施得到了很大改善，在新的一年里，随着科室条件的改善，对护理工作也提出了更高的要求，我们要以此为契机，做好护理服务质量持续改进，严格落实规章制度，深化整体护理，加强业务、技术训练，突出专业特色，打造一支高素质的护理队伍。

一、严格管理，有效协调。

在护理部和科主任的领导下，从各方面严格要求自己，在科室工作尤其是护理工作中身先士卒，大胆管理，认真落实医院和科室的各项工作制度，保证了科室工作稳步进行。积极配合主任做好医护协调工作，大家做好医护沟通；及时发现并解决一些摩擦和矛盾，增强了科室凝聚力，使中医科成为一个温暖的大家庭；让医生护士在身心愉悦的状态下工作，也为病人营造了温馨、和谐的病区住院环境。

二、以病人为中心，提倡人性化服务，加强护患沟通，提高病人满意度，避免护理纠纷。

1、办公班护士真诚接待新入院患者，把患者送到床前，主动向患者和患者家属做入院宣教及健康教育。

2、要求责任护士每天与患者和患者家属沟通，包括健康教育、了解患者的病情转归、生活需求、用药后的效果及反应等，护患沟通能缩短护患之间的距离，是做好一切护理工作的前提和必要条件。

3、认真执行临床处置前后的告知程序，尊重患者家属的知情权，解除患者家属的顾虑。

4、每月召开工休座谈会，发放病人满意度调查表，对服务质量高的护士给予表扬鼓励，对服务质量差的护士给予批评教育。

三、进一步优化人员配置，严格护理工作流程。

对科室病床、人员进行了更科学明细的分组，分责任护士4名，责任组长一名。责任护士固定分管床位6—8张，每天至少保证3名责任护士和1名责任组长在班，责任护士上班不仅要管好自己的病人，还要管好本组的病人，认真做好基础护理、健康宣教、治疗等工作；责任组长每天对本组病人基础护理、健康宣教等进行督导，抓落实。

四、推进相应的基础护理服务项目。

严格按护理级别对病人施行等级护理。对生活不能自理者给予完成生活护理；对生活部分自理者，给予协助完成生活自理；对生活能够自理者，提醒和指导完成生活护理。为更好为危重患者服务，今年还特购床上洗头盆1个。

五、完善绩效考核制度，调动护士积极性。

开展以来优质护理以来，我科责任护士每人口袋里都放着一个记录病人的小本子，随时记录病人的10知道、及其反映和诉求。现在很多病人愿意找自己的责任护士解决一些生活上的问题，病人满意度一直呈上升趋势，

六、定期与不定期护理质量检查，保持护理质量持续改进。

1、充分发挥护理质量控制小组的作用，每周进行质量检查，以便及时发现问题，及时纠正、处理。

2、每月对质控小组、护士长质量检查、护理部质量检查反馈信息进行综合分析，查找原因，制定切实可行的整改措施，并检查整改落实情况。

七、严格落实三基三严培训计划，提高护理人员整体素质。

1、对各级护理人员按三基三严培训计划进行培训，每月组织理论考试和技术操作考核。

2、护理查房时提问护士，内容为基础理论知识、专科理论知识、院内感染知识等。

3、利用科晨会提问医院护理核心制度，使每个护士都能熟练掌握并认真落实。

七、护理安全是重点。

1、护理人员的环节监控：对新调入护士以及有思想情绪的护士加强管理，做到重点交待、重点跟班。切实做好护理安全管理工作计划，减少医疗纠纷和医疗事故隐患，保障病人就医安全。

2、病人的环节监控：新入院、新转入、急危重病人、有发生医疗纠纷潜在危险的病人要重点督促检查和监控。

3、时间的环节监控：节假日、双休日、工作繁忙、易疲劳时间、交接班时均要加强监督和管理。

4、护理操作的环节监控：输液、输血、注射、各种过敏试验等。虽然是日常工作，但如果一旦发生问题，都是人命关天的大事，作为护理管理中监控的重点之重点。

八、提高护理服务质量，增强工作责任心。

培养护理人员树立以病人为中心的观念，把病人的呼声作为第一信号，把病人的需要作为第一需要，把病人的利益作为第一考虑，把病人的满意作为第一标准。加强主动服务意识，质量意识，安全意识，在进一步规范护理操作的基础上，提高护患沟通技能，从而促使护理质量提高，确保护理工作安全、有效。

中医室工作计划篇4

一、医院基本情况

医院现有职工35人，其中临时工13人，开放床位30张，在原有临床科室的基础上，今年又增加了针灸理疗科。是去年年底云南省卫生厅中医处下达我院专科专病建设项目，按照上级要求，拟定了《县中医院专科建设实施方案》，找准了发展的路子，形成了自己的优势和特色，不断提高专业技术水平，逐步形成“人无我有，人有我优，人优我新，人新我精”的格局，赢得了广大患者的好评和上级部门的认可。20xx年未发生过医疗事故，急诊的应急能力及抢救危重病人的能力明显提高，收治的病种已越来越多，医院呈现出较好的发展势头。

二、20xx年工作开展情况

1、医疗收入出现逐年上升的趋势。门诊量及住院病人量医疗收入较去年有所增长，截止12月10日全年门诊量37751人次，比去年同期增长315%，住院人数525人次，比去年同期增长110%，全年业务总收入180万元，比去年增长67%。

2、进一步加强行业作风建设。把党风廉政建设作为一项长期的任务来抓，加强领导，建立健全各项规章制度，相互监督与制约。广泛开展社会主义荣辱观和医德医风教育，把荣辱观和医德医风教育纳入医务人员的教育、考核、晋聘评先评优和各种奖惩范围。11月份我院自筹资金安装了一套医院微机化管理系统，尽可能简化服务流程，严格实行门诊、住院费用一日清单制和医疗收费、药品价格查询，提高医疗收费的透明度，尊重患者的知情权、选择权、监督权，使医院管理更加科学化、规范化。

3、认真开展“新农合’工作。我院非常重视新农合这项工作，成立的新农合办直接由一名副院长负责管理。为满足参合农民看病、治病的要求，在卫生局合管办召集下，实现了药品统一招标采购。严格执行新农合政策，自觉遵守各项规章制度，不断创造条件，减免程序方便、快捷，认真做好减免公示，主动接受群众监督，让农民真正得到实惠。

4、专科专病建设有新进展。努力培养壮大充实已开设的消化病内科、皮肤病科、中医肛肠科和美容科，新增加的针灸理疗中心，一炮打响，为提高诊疗水平，积极改善和创造条件，在财力、物力、人力方面给予适当倾斜，使其逐渐成熟。对门诊病房、诊疗室进行了装修、改造，选派业务骨干到省、市级医院进修学习，增强了医院的总体服务功能和水平，带动医院全面发展。

5、传染病管理工作稳步推进。我院在人少事多、医务人员严重不足的情况下，仍然把传染病防治工作放在第一重要位置，在防治知识方面经常组织学习，加强疾控等各部门之间沟通与协调，规范内部管理，建立相关管理制度。按照上级要求，精心组织、合理安排，就可能步入一个良性的循环。

6、积极争取项目资金，加快基础设施建设，努力实现又好又快的发展。组织编辑了《县中医院住院部项目建设可行性论证报告》，7月份已将此报告上报到市发改委尽快纳入规划。11月份国家扩大内需促进经济平稳较快发展，主管部门高度重视，抓机遇，求发展，主要领导亲临省、市发改部门主动汇报医院项目申报情况，力争明年下达项目建设资金，才能为医院的发展奠定坚实的基础。

7、社区卫生服务工作健康有序地进行。 我院对此项工作高度重视，结合我县实际,成立医院社区服务领导组，并明确了工作内容，要求制定了有关的管理制度。服务中心在我县老干局、辕门社区和笔山社区进行了调查和体检，为居民建立了千余份个人档案和健康档案，一百余份慢性病管理档案。同时，通过发放宣传单、张贴健康教育标语、黑板报、口头宣传等向社会做宣传，为进一步开展服务奠定了基础。为引进新的服务理念和提高服务水平，我院积极响应上级号召，于11月13日选派医务人员到昆明参加社区服务发展论坛会。面对困难，我们的医生没有退缩，而是知难而上，努力做好居民的思想工作，耐心解释，让居民了解了社区卫生服务的意义，有什么好处，强调社区卫生服务是党和政府为居民办实事，办好事的具体体现。

20xx年工作要以邓小平理论为指导，认真践行“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，认真学习宣传、贯彻党的精神，继续认真持久地抓好医疗服务质量，按照医院的发展规划及其国家配套文件精神，一步一个脚印地抓好落实，真正做到内强素质、外树形象、强化管理，使医院再上新水平、再登新台阶。重点抓好以下几个方面的事情。

1、认真学习落实医院各级各类岗位职责和逐步建立健全各项规章制度。我院将汇集整理各级各类岗位职责和各项规章制度，准备编印成册让各科室每位职工学习掌握，该上墙的要上墙。这项工作非常重要，是搞好医院工作的基础，必须认真抓好。动员全院职工学习掌握，进行考核考试，真正落实到工作实际中，使工作制度化、规范化。

2、新建住院楼建筑面积2250┫，社区卫生服务中心建筑面积1000┫，前期已作了项目规划及申报工作，快速向领导和相关部门汇报，争取领导和各相关部门及其社会的支持，建立专门的医院建设领导组，克服种种困难，力争早日动工兴建，硬件建设能上一步，医院扩大了，就能步入一个新的良性轨道。

中医室工作计划篇5

一、加强护士在职教育，提高护理人员的综合素质

(一)按护士规范化培训及护士在职继续教育实施方案抓好护士的“三基”及专科技能训练与考核工作

1、重点加强对新入院护士、聘用护士、低年资护士的考核，强化她们的学习意识，护理部计划上半年以强化基础护理知识为主，增加考核次数，直至达标。

2、加强专科技能的培训：各科制定出周期内专科理论与技能的培训与考核计划，每年组织考试、考核2-3次，理论考试要有试卷并由护士长组织进行闭卷考试，要求讲究实效，不流于形式，为培养专科护士打下扎实的基础。

3、基本技能考核：属于规范化培训对象的护士，在年内16项基本技能必须全部达标，考核要求在实际工作中抽考。其他层次的护士计划安排操作考试一次，理论考试二次。

4、强化相关知识的学习掌握，组织进行一次规章制度的`实际考核，理论考试与临床应用相结合，检查遵章守规的执行情况。

(二)加强人文知识的学习，提高护士的整体素养

1、组织学习医院服务礼仪文化，强化护士的现代护理文化意识，先在护士长层次内进行讨论，达成共识后在全院范围内开展提升素养活动，制定训练方案及具体的实施计划。

安排全院性的讲座和争取派出去、请进来的方式学习护士社交礼仪及职业服务礼仪。开展护士礼仪竞赛活动，利用“512”护士节期间掀起学礼仪、讲素养的活动月，组织寓教寓乐的节日晚会。

(三)更新专业理论知识，提高专科护理技术水平。随着护理水平与医疗技术发展不平衡的现状，各科室护士长组织学习专科知识，如遇开展新技术项目及特殊疑难病种，可通过请医生授课、检索文献资料、护理部组织护理查房及护理会诊讨论等形式更新知识和技能。同时，有计划的选送部分护士外出进修、学习，提高学术水平。

二、加强护理管理，提高护士长管理水平

(一)年初举办一期院内护士长管理学习班，主要是更新管理理念、管理技巧及护理服务中人文精神的培养，当今社会人群对护理的服务需求，新的一年护理工作展望以及护士长感情沟通交流等。

(二)加强护士长目标管理考核，月考评与年终考评相结合，科室护理质量与护士长考评挂钩等管理指标。

(三)促进护士长间及科室间的学习交流，每季组织护理质量交叉大检查，并召开护士长工作经验交流会，借鉴提高护理管理水平。

三、加强护理质量过程控制，确保护理工作安全、有效

(一)继续实行护理质量二级管理体系，尤其是需开发提高护士长发现问题，解决问题的能力，同时又要发挥科室质控小组的质管作用，明确各自的质控点，增强全员参与质量管理的意识，提高护理质量。

(二)建立检查、考评、反馈制度，设立可追溯机制，护理部人员经常深入各科室检查、督促、考评。考评方式以现场考评护士及查看病人、查看记录、听取医生意见，发现护理工作中的问题，提出整改措施。

(三)进一步规范护理文书书写，从细节上抓起，加强对每份护理文书采取质控员—护士长—护理部的三级考评制度，定期进行护理记录缺陷分析与改进，增加出院病历的缺陷扣分权重，强调不合格的护理文书不归档。年终护理文书评比评出集体第一、二、三名。

(四)加强护理过程中的安全管理：

1、继续加强护理安全三级监控管理，科室和护理部每月进行护理安全隐患查摆及做好护理差错缺陷、护理投诉的归因分析，多从自身及科室的角度进行分析，分析发生的原因，应吸取的教训，提出防范与改进措施。对同样问题反复出现的科室及个人，追究护士长管理及个人的有关责任。

2、严格执行查对制度，强调二次核对的执行到位，加强对护生的管理，明确带教老师的安全管理责任，杜绝严重差错及事故的发生。

3、强化护士长对科室硬件设施的常规检查意识，平时加强对性能及安全性的检查，及时发现问题及时维修，保持设备的完好。

四、深化亲情服务，提高服务质量

(一)在培养护士日常礼仪的基础上，进一步规范护理操作用语，护患沟通技能。培养护士树立良好的职业形象。

(二)注重收集护理服务需求信息，护理部通过了解回访卡意见、与门诊和住院病人的交谈，发放满意度调查表等，获取病人的需求及反馈信息，及时的提出改进措施，同时对护士工作给予激励，调动她们的工作积极性。

五、做好教学、科研工作

(一)指定具有护师以上职称的护士负责实习生的带教工作，定期召开评学评教会，听取带教教师及实习生的意见。

(二)各科护士长为总带教老师，重视带教工作，经常检查带教老师的带教态度、责任心及业务水平，安排小讲课，了解实习计划的完成情况，做好出科理论及操作考试。

(三)护理部做好实习生的岗前培训工作，不定期下科室检查带教质量，每届实习生实习结束前，组织进行一次优秀带教老师评选活动。

(四)增强科研意识，力争年内引进或开展新技术项目1-2项。

(五)计划制作护理园地网，上传我院护理动态，及时传递护理学习资料，发挥局域网的空间优势，丰富护士的学习生活。

当然可以！作为一个中医爱好者，您可以系统地学习中医知识，成为一名合格的中医从业者。以下是建议：

寻找权威的中医教材和教育机构

选择权威的中医教材和教育机构可以帮助你建立起系统化的中医知识体系和学习方法。这里推荐一下国医明师学社，他们是一个专门针对于零基础的中医爱好者所开设的课程，包含从基础知识刀片实践技能再到实操的全系统课程，还有老师专门辅导，收到很多中医爱好者的喜爱。

学习中医基本理论和经典著作

中医基本理论包括阴阳五行、气血津液等，深入理解这些基本理论可以让你对中医思想有更全面的认识。同时，熟读《黄帝内经》、《伤寒论》等经典著作，可以帮助你了解中医的历史沿革和发展变化。

实践中医治疗技巧和方剂应用

中医除了理论学习，还需要通过实践来提高自己的能力。建议在学期间多参加中医诊所、医院或者其他相关机构的实习或见习活动，并学习中医方剂的应用和制作。

不断学习并与其他中医专业人士交流

中医不断发展和演进，需要持续学习和更新自己的知识。建议参加各种中医学术研讨会、交流活动等，与其他中医专业人士交流并共同探讨中医治疗的最新进展和技术。

总之，只要你有足够的兴趣和毅力，系统地学习中医是完全可行的。祝你学习顺利！

中医学专业主要学什么介绍如下：

中医学专业培养具有系统掌握中医药基础理论、中医专业知识和专业实践技能，并具备良好自主学习能力的中医师。毕业后可从事医疗、预防、保健、康复等相关事业，中医教学、科研工作和管理工作。

中医学专业学什么

中医学专业课程包括：中医基础课程（含中医基础理论、中医诊断学等），中医经典课程（含伤寒论、金匮要略等），基础医学课程（含药理学、病理学等），中医临床课程（含中医内科学、中医妇科学等）以及西医临床课程（含内科学、诊断学基础）。

通识教育课程包括：中国传统文化、汉语课程等。教师根据教学内容，采用课堂讲授、小组讨论、模拟示范、技能实训、临床实习、社会实践等多种教学方法对学生进行讲授。

中医学专业就业方向

1医生：到各级中医院、综合医院中医科，以及中医教育机构等从事医疗工作。

2药剂师：在制药厂、社区基层医疗机构、医院药房、医药公司和零售药店里工作。

3健康管理与咨询工作：在一些涉及医疗的投资管理公司、电子科技公司等从事网上医疗服务咨询工作。

中医学专业培养系统掌握中医学基本理论知识和基本技能，适应现代中医学发展和高等中医教育需要，具备良好的人文和自然科学素养、扎实的西医学基本理论和基本技能、一定的中药学及预防医学相关知识，具有较强临床思维能力和临床实践能力的中医学专门人才。

可以从同桌合作开始,先尝试让同桌两人之间相互言说、倾听、补充与合作,再逐渐过渡到小组合作。

进行有效的小组合作学习的方法

1科学组建学习小组

一般四到六人为一组，小组成员的编排采取就近原则，人员要相对稳定，优差搭配，每组选出一名组长。小组成员可轮流作为代表发言，一般是学困生先发言，不足之处学优生再作补充。小组合作学习使课堂洋溢着生机和活力，为每名学生提供了展示自我的机会。一学期下来，大部分学困生的自信心、学习能力和学习成绩都有了明显提高。

2教师及时有效引导

采取合作学习并不意味着教师可以袖手旁观，合作学习的时间绝非教师的“休息”时间。相反，教师应当深入到学生中去，实时倾听小组讨论，适时参与其中，对学生进行有效指导。

在教学内容的引导之外，教师也应重视对合作学习形式的引导。教师既可以引导学生认同合作的价值，也可以引导学生掌握合作的技能，还可以引导学生建立合作的群体关系。总之，在合作学习中教师不仅仅是参与者，更是引导者。

3精心设计合作目标

在教学活动实施之前，教师应当充分地理解和深入地领会教学目标对教学活动的要求，在此基础上有效地设置合作学习中小组的整体目标和成员的个体目标。教师要将教学目标具体化为不同的情景，易于学生模拟操作，使学生的小组讨论具有明确的目的性，并且小组的每位成员均要有所表现。

目标引导着学生们愉快地进行模拟训练，最终通过小组合作学习将小组的情景模拟成果展现出来，教学目标得以有效完成。合作内容直接影响到小组合作学习的效果。因此，在确定合作内容前一定要反复研读教材，明确重点和难点，把握好内容的操作性和难易程度。