女娲补天的思维导图简单版画法如下：

女娲补天一共做了三件事，第三件事最详细。

女娲求雨神来灭天火。

2造船救出洪水中的人们。

3女娲补天。

女娲补天又有三个环节。

a历经千辛万苦找来五彩石。

b用神火把五彩石冶炼成液体。

c女娲补天空的大黑窟窿。

结果：

大窟窿被补好了，天地平静了，人类获得了新生，女娲和她的精神品质得到了人类的世代相传。

拓展：

女娲补天，是中国上古神话传说之一。

女娲补天的故事和女娲造人的故事一样，都是中国人家喻户晓的。相传远古时代，天塌地陷，世界陷入巨大灾难。女娲不忍生灵受灾，于是炼五色石补好天空，斩神鳖之足撑四极，平洪水杀猛兽，通阴阳除逆气，万灵始得以安居。

女娲是中华民族的母亲，华夏民族人文先始，福佑社稷之正神。她抟土造人，并化生万物，使天地不再沉寂，是古老相传的大母神。

补天节日。

参见：天穿节、女皇节。

天穿节，民间纪念女娲补天拯救人类的纪念日，也是古代人们期盼风调雨顺、万物欣荣、农业丰收和安乐和平的节日。

天穿节节期有正月二十日、二十三日两说，一般认为该节起源于女娲补天的神话传说。最早记载天穿节的资料是东晋王嘉所撰《拾遗记》，清代所修类书《渊鉴类函》卷一三《岁时部》记载：“补天穿。

《拾遗记》云：‘江东俗称正月二十日为天穿日，以红缕系煎饼置屋上，曰补天穿。’相传女娲氏以是日补天故也。”由此可知，东晋时正月二十日已有补天穿的习俗。

国庆节思维导图怎么画简单如下：

国庆假期思维导图从确定中心主题、划分主要内容、细化内容、使用颜色和和制定行动计划这几方面来做。

1、确定中心主题：在思维导图的中心，写下国庆假期这个主题。

2、划分主要内容：根据你对国庆假期的计划和预期，将思维导图的主要内容划分为几个分支，例如旅游计划，家庭活动，聚会和庆祝活动，学习和提升等。

3、细化内容：在每个主要分支下，进一步细化你的想法。例如，在旅游计划下，可以列出你想去的地方，旅行时间，预算，出行方式等。在家庭活动下，可以列出你想和家人一起做的活动，如观看阅兵仪式，烧烤，户外探险等。

4、使用颜色和：为了使思维导图更生动有趣，可以使用不同颜色标记不同的主题和子主题。也可以添加一些和符号来强调某些重要的信息。

5、制定行动计划：在思维导图的适当位置添加一些待办事项或提醒，以确保你在国庆假期期间有所行动。

思维导图的作用：

1、提高记忆：思维导图通过用图形和色彩的方式将信息组织起来，帮助大脑更容易地记忆和理解。与纯文字相比，思维导图更容易被记住。

2、组织信息：思维导图可以有效地组织和管理信息。通过将信息划分成不同的主题和子主题，思维导图能够使信息更加结构化和易于理解。

3、理清思路：思维导图可以帮助我们理清思路，明确问题的关键点。在面对复杂的问题或任务时，思维导图可以帮助我们更好地组织和管理信息，找到问题的症结所在。

4、促进创新：思维导图的非线性思维方式有助于激发创新。它鼓励大脑尝试新的关联和组合，促进创造性思维。

5、增强学习效果：对于学生来说，思维导图可以帮助他们更好地理解和记忆复杂的概念和公式。通过将信息可视化，思维导图使学习变得更加有趣和高效。

中国民间故事思维导图怎么画简单如下：

1、在纸上白纸上画一个文字框。

2、在文字框里边写上“寓言故事”。

3、在两侧画二级标题,之后在二级标题上,添加“寓言故事”的相关内容。

4、在分支上再添加几个更小的分支,添加相关内容。

民间故事介绍如下：

民间故事是民间文学中的重要题材之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的统称。

民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但也并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着自然的成分。

神话传说介绍如下：

神话传说是人类最早的幻想性口头散文作品。人类童年时期的产物，文学的先河。神话产生的基础是远古时代生产力水平低下和人们为争取生存、提高生产能力而产生的认识自然、支配自然的积极要求。内容包括神、仙、鬼、怪，以及历史上出名的人物。

传奇故事的来历大体上是“口口相传”的结果，内容大部分是侠客、清官、贪官等为老百姓所关注的人物。这类故事有一个共同特点，就是：一般老百姓做不到的事情，在故事中都能完成。

公案故事介绍如下：

公案故事的广泛流传，与封建社会的黑暗有着莫大的关联，老百姓无不盼着有为民说话清官出世，所以那些清官的故事在百姓中广为流传，成为人们生活的一种寄托。

到了现代，公案故事成为茶余饭后的谈资，在民间也是流传极广。民间故事可分五类，即：幻想故事、动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话。

　借用历史思维导图工具,通过指导学生围绕重难点灵活制图,调动学生寻找知识内在联系，可以帮助学生更好的学习历史。下面我精心整理了九上历史知识的思维导图，供大家参考，希望你们喜欢!

九上历史知识的思维导图欣赏 九年级上册历史复习提纲

　第8课 古代科技与思想文化(一)

　一、古老而神秘的文字：

　1、古代埃及人使用象形文字，形成于公元前3000年左右，为以后的字母文字奠定了基础。

　2、古代西亚使用楔形文字，产生于公元前3000年，是苏美尔人创造。

　3、腓尼基人形成了22个字母，称为腓尼基文字，为以后欧洲的字母文字奠定了基础。

　4、古代希腊人在腓尼基文字的基础上创造了希腊字母。

　5、罗马人在希腊字母的基础上创造了拉丁字母。

　6、中国商朝的文字叫甲骨文。

　二、世界三大宗教：

　(一)、时间、地点、创始人等基础知识点：(要记忆)

　时间

　地点

　人物

　经典作品

　主要节日

　佛教

　公元前6世纪

　古印度

　乔达摩·悉达多

　《大藏经》

　“浴佛节”

　基督教

　1世纪

　西亚的巴勒斯坦

　耶稣

　《圣经》

　圣诞节

　复活节

　伊斯兰教

　7世纪

　阿拉伯半岛的麦加

　穆罕默德

　《古兰经》

　开斋节

　宰牲节

　(二)、佛教：

　1、原因：随着社会的发展，种姓制度日益引起人民的不满，公元前6世纪，古代印度社会矛盾非常尖锐，佛教就在这种形势下产生了。

　2、基本教义：宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，但不反对奴隶制度。认为世间万物发展都有因果缘由;人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行，要求人们忍耐服从，只有忍耐服从，才能进入“极乐世界”。

　3、发展中的大事：公元前3世纪佛教在阿育王手上开始向外传播。

　4、如何评价A、佛教宣扬“众生平等”，其根本目的是为了反对婆罗门阶层的特权地位，维护刹帝利奴隶主的特权，对渴望平等的劳苦大众也是有一定的吸引力。

　B、佛教所宣扬的“忍耐服从、刻苦修行”的思想有利于统治者加强对百姓的控制，从而巩固他们的统治，也有利于社会的稳定。

　(三)、基督教：

　1、原因：巴勒斯坦地区的犹太人，遭受外族多次蹂躏。在罗马统治下，他们的灾难更加深重，多次反抗，都被残酷镇压，渴望“救世主“前来拯救。

　2、基本教义：基督教宣传耶稣就是“救世主”，教人忍受苦难，以便死后升入“天堂”。

　3、发展中的大事：

　A、1世纪基督教在巴勒斯坦地区产生，后向地中海沿岸传播。

　B、4世纪罗马皇帝确定为国教，促进了基督教传播。

　C、11世纪，基督教分别以罗马和君土坦丁堡为中心分为天主教和东正教。

　(四)、伊斯兰教：

　1、产生的原因：(1)、六七世纪时，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，内部矛盾丛生，再加上外部势力的入侵，因此阿拉伯人民渴望建立统一的国家。

　(2)、这一时期，阿拉伯各部落均有自己信仰的神，这严重地阻碍了民族的统一和社会的进步。

　2、基本教义：

　穆罕默德宣传宇宙间唯一的神是“真主”安拉，而自己是“真主”的使者、信徒的先知。他号召大家都来信仰“真主”，放弃信仰本部落的神。

　3、发展中的大事：

　A、622年，穆罕默德离开麦加，到麦地那建立了政教合一政权。

　B、630率兵进攻麦加，麦加贵族承认穆罕默德为政治和宗教领袖。

　C、632年基本统一阿拉伯半岛。

　D、8世纪中期随着阿拉伯帝国的形成，伊斯兰教也广泛向外传播。

　4、如何评价

　这种关于一神教的宣传有助于打破狭隘的民族界限，促进了阿拉伯民族的统一，对阿拉伯半岛的统一起了促进作用。

　(五)、三大宗教广泛传播，成为世界性宗教的原因： (补充的问题)

　1、三大宗教在产生和发展初期都对劳动大众有一定的吸引力，成为人们精神寄托。

　2、随着宗教的发展，最终都成为维护统治阶级的统治，加强对百姓控制的工具，得到了统治者的大力支持和推广。

九上历史知识点

　第23课 构建科学殿堂的巨匠

　1、牛顿：英国人，著作——《自然哲学的数学原理》，建立经典力学体系—牛顿力学，被称为“ 现代科学之父”。

　2、 达尔文：英国人，著有《物种起源》，提出“物竞天择，适者生存”， 从根本上否定了“神创论”和“物种不变论”，完整地确立了生物进化学说。

　3、爱因斯坦：美国人， 提出著名的“相对论”(现代物理学的泰斗)

　第24课 文学艺术的大师

　1、列夫•托尔斯泰：俄国人，主要作品——《安娜•卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》;被誉为： “心理描写大师”、“俄国革命的镜子”、“一个天才的艺术家”。

　2、凡•高：荷兰人，表现主义绘画艺术的奠基者，

　代表作品——《向日葵》。

　3、贝多芬：德国最伟大的音乐家，古典乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者。名言：“我要扼住命运的喉咙”，代表作：《英雄交响曲》(《第三交响曲》，歌颂拿破仑的业绩);《命运交响曲》(《第五交响曲》，表现人类与厄运顽强抗争的不屈精神)。

以《传统节日》为例，简单介绍成图过程。

1，直接导入，带领板书——《识字二  串通节日》。讲解什么是“传统”，对比反义词“现代”。同学们对现代节日很熟悉，一下子说出来很多，例如：元旦，国庆节，妇女节，植树节，儿童节，青年节，教师节，甚至还有国外的圣诞节，复活节，我们刚刚看过《寻梦环游记》中的亡灵节。激发了学生的学习兴趣！

2，第一个问题：朗读课文，圈出来课文中都讲到了哪些传统节日？

这个问题相对简单，学生很容易找到：春节，元宵，清明，端午，乞巧，中秋，重阳。教师板书。

因为黑板空间有限，在这里教师需要提前设计布局。

3，第二个问题：默读课文，找一找在不同的节日里人们都有什么活动？

在这里主要用图形的方式表现人们的活动。例如春节贴春联可以用倒挂的福字表示，放鞭炮可以画一串鞭炮。不同的节日会有不同的简单图形来呈现。

3，为配合课文排序课后题。这里需要学生识记各个节日的时间。

于是在思维导图的外围加上各个传统节日的时间，并且拓展了公历和农历的区别。

再讲“清明节”的时候本来想拓展二十四节气，但是发现孩子们对此了解甚少，并且课本再往后会讲到二十四节气歌，于是决定往后放一放。

4，讲到这里课文知识基本结束。

之后就是拓展延伸。主要从两个方面展开：

一是课后选做题：我国少数民族的传统节日。由昨天《神州谣》“各民族，情意浓”展开找了一些，简单了解。

二是我自己的爱好古诗。想了很多但是二年级学过的很少。于是根据他们的年龄特点补充了《清明》，《元日》，《九月九日忆山东兄弟》

好啦，第二课时结束！

这个问题，我分享一下我平时做的方法吧。

一般在做思维导图之前，我会把自己知道或者搜集到的关于课题的所有资料整理归纳一下，然后通过时间轴或者前因后果或者由浅入深等等一系列顺序，分分类，排排好，接下去转到思维导图上去，选择一个合适的思维导图结构，可以按照之前整理的顺序去做出来也可以换其他更为简便的做出来，这样子就行了，至于好看的话，可能跟题主本身审美和想法有关，这个没办法具体的教。

立秋，标志着孟秋时节的正式开始：“秋”就是指暑去凉来。到了立秋，梧桐树开始落叶，因此有“落叶知秋”的成语。从文字角度来看，“秋”字由禾与火字组成，是禾谷成熟的意思。秋季是天气由热转凉，再由凉转寒的过渡性季节。

要画思维导图主要还是要画的简单明了的标注出主要的节气和立秋后的一些变化，才能凸显出秋天来了，画面上可以尽可能的丰富多彩才会然人眼前一亮。

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