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眼睛：学会了！手：学废了。

古籍修复，指古籍修复的过程。对学术界对于古籍修复萌芽说法很多，大体有4种：其一，在汉唐时代表作就是龙鳞装也叫做鱼鳞装旋风装，此装裱技艺基本失传，现在天津的竹影法师还会此项龙鳞装的装裱技艺。

古籍修复流派在历史的长河中很多。到民国时期还存在的有如下几派。沪派、苏派、扬派、京派、蜀派、徽派、岭南派、鲁派、津派。

工作内容：古籍是指书写或印刷于1912年以前且具有中国古典装帧形式的书籍，一般的古籍修复要从拆书、标页码、去污开始。

修复历史：

在宋代出现，这是因为之前书籍和古画修复不分家，但是到了宋代随着印刷术的发展，古籍修复也蓬勃发展，逐渐独自发展。成为单独的技艺。

第三种：认为春秋战国时期，考古发掘发现有很多绢帛上有修改、挖补的痕迹。部分学者认为此时为古籍修复的萌芽。

第四种：认为夏商周时期，这个是因为考古发掘，有很多龟甲兽骨上有1、2、3等刻画符号。在册页研究的学术界，龟甲上的刻画符号在当时应该是用绳子、皮革串连在一起，作为页数标注所以刻画。串联便形成早起册页。册页出现之时，就是古籍修复成立之时。

　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的大班科学《传声筒》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学《传声筒》教案1

　 设计意图

　在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。

　 一、活动目标

　（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。

　（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。

　（三）感受探索科学活动的乐趣。

　 二、活动准备

　（一）经验准备：

　1．初步知道"传声筒"的玩法。

　指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。

　（二）材料准备：

　1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。

　2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。

　3．场地准备：园内较开阔的活动室。

　 三、活动过程

　(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。

　指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！

　2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。

　指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。

　（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。

　1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。

　指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。

　指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。

　2．幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探索结果记录下来。

　指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。

　（三）分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。

　1、幼儿交流实验结果。

　指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？

　指导要点:引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。

　2、播放课件，了解声音传递的秘密。

　指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。

　(知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。)

　（四）了解"传声筒"在生活中的应用，初步感知电话传声的秘密。

　1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的秘密。

　提问： 请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理？

　2、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密。

　指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。

　 四、活动延伸

　（一）将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。

　（二）在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

　附资料：

　1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。

大班科学《传声筒》教案2

　 教学目标：

　1、通过幼儿制作传声筒，培养幼儿的动手制作能力

　2、培养幼儿的探索欲望。

　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　 采用的科学方法：

　探索实验法、观察法。

　 幼儿材料：

　纸杯2个、线、曲别针

　 操作步骤：

　1、将线的一头穿过一个纸杯

　2、用回形针将线固定，并留在杯中

　3、同样，将线的另一头穿过另一个纸杯用回形针固定

　4、做好了，对着一个纸杯说话，另一个纸杯放在耳朵上听听

　 活动过程：

　(一)儿歌导入

　1、《打电话》

　两个小娃娃呀，正在打电话呀。

　喂喂喂你在哪里啊

　唉唉唉!我在幼儿园!

　2、活动探索

　小朋友们，我们每天都能听见各种各样的声音。老师现在在说话，小朋友们都听得到，这是因为什么呢因为我们身边有很多空气宝宝，声音可以通过空气宝宝传到小朋友的耳朵中。那声音还可以通过什么来传播呢大家想一想，如果我们都在湖边钓鱼，如果有个小朋友在湖边大吵大叫，我们会钓上来鱼吗不会，鱼儿都被吓跑了，这是因为声音也可以通过水被鱼儿听见，小鱼就会被吓跑了。那接下来请小朋友们耳朵贴在桌面上，轻轻地敲桌子，我们会听见当当当的声音，这是为什么呢原来是因为，我们敲桌子的时候，发出的声音会通过桌子传到我们的耳朵中，这是因为桌子是固体，而固体也可以传播声音。

　今天我们来制作一个传声筒，出示成品，就像刚刚我们儿歌中的小朋友打电话一样，让幼儿观察两个杯子之间是什么连接的，可以让两个幼儿试一下，试验过程中传声筒的线要拉直，为什么可以听见对方说话呢就是因为两个杯子之间是用线连接的，声音顺着线就传到了另一个小朋友的耳朵里，这就是因为线是固体，固体可以传播声音。

　(二)活动进行中

　1、材料探索

　出示纸杯、线以及曲别针，让幼儿回想上一节课我们用杯子和曲别针还有线制作了一个什么宝贝想一想这节课我们会用这几样东西再做一个什么呢让幼儿发挥想象力。

　2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作用扎孔针分别再2个纸杯中间扎孔把线的两端分别插进被底的小孔里把两个回形针分别绑在线的两端，不要脱落再把线拉直，或弯曲听一听纸杯有什么变化

　3、 总结：声音靠三种介质传播，气体、固体、和液体。传声筒是通过线来传播声音的，如果线不绷直，就听不见声音。

　(三)互动课堂：小朋友，下面哪个电话传声更清晰(第二个)

　(四)教师与幼儿一起 总结，教师提问并进行作品展评

　1、 总结：声音靠介质振动传播,土电话那个连接的线,只要说话就会振动。而弯曲的线在说话时就不能振动，所以就不能传播声音。

　2、提问：书中科学知多少部分

　3、作品展评：那个传声筒听起来声音最清晰

　(五) 总结延伸：讨论为什么，线直的时候声音大，线弯曲时声音

　(六)撕页、成品、袋子带回

　 活动反思：

　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

大班科学《传声筒》教案3

　 活动目标：

　1探究声音在管状物体里传播的现象。

　2感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。

　3在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　4发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　 活动准备：

　1多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头若干。

　2《声音传播》教学挂图、教师教学资源。

　 活动过程：

　1引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏：请出声筒口的幼儿轻轻说话，看听筒口的幼儿是否能听清楚。

　2引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏，一人在一端轻轻说话，一人在出口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗传出的声音是否一样大

　3引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多人“打电话”游戏。

　(1)制作有一个说话口，两个同样长短听筒的传声筒，三人一组做游戏。听筒口的两个孩子一段时间后互换位置，听听两个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

　(2)制作有一个说话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人一组做游戏。听筒口的三个孩子一段时间后互换位置，听听三个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

　4引导幼儿在塑料管里塞上布条，比较塞上布条和不塞布条的塑料管在传声上有什么不同。

　5通过观看教学挂图或课件，了解生活中通过管道扩音的例子，如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。

　 活动延伸：

　可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。

　 活动反思：

　在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

大班科学《传声筒》教案4

　活动目标

　1知道电话是受传声筒启发发明的，感受传声的有趣。

　2对科学活动有兴趣，愿意继续探索传声筒的奥秘。

　3在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　4发展幼儿的观察力、想象力。

　活动准备

　纸杯传声筒、材质不同的管子(硬管、软的海绵管)、多媒体资源、探究结果展示板、塑料管、棉花。

　活动过程

　一、以参观“声音体验馆”为主线，由玩纸杯电话导入活动，了解声音的传递。

　1教师提问：这是什么玩纸杯电话时怎样让声音听得更清楚呢

　2两人一组玩“传悄悄话”的游戏，然后分享交流刚才听到的内容。

　3教师简单小结：很小的声音都能听见，这说明纸杯电话是可以传递声音的。通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的秘密。

　二、通过玩不同材质的管子，引导孩子们探究声音的传递与材质之间的关系。

　1教师引导孩子们观察这些管子的不同(颜色、软硬……)它能不能像纸杯电话那样传递声音哪样的管子传递声音更清楚呢让孩子们先讨论猜测。

　2师：将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。

　3两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。

　4分享交流探究结果，然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸音的秘密。

　三、孩子们分成三组，利用已有材料自由组装传声筒，了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西，声音会发生什么变化。

　1教师提问：看看这些管子能不能传递声音把管子变得很长之后声音会有什么变化如果把管子里塞上棉花还能听到声音吗如果把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗先引导孩子猜测结果。

　2四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西，探究声音会发生什么变化。

　3分享交流探究结果

　 教师小结： 管子变长之后声音变小了。

　管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。

　塞上棉花后声音变小了。

　延伸活动：

　知道电话是根据传声筒发明的，进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理制成的。

　教学反思：

　在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

大班科学《传声筒》教案5

　 活动目标：

　1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。

　2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。

　3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 活动准备：

　1、空心传声筒人手1个。

　2、实心传声筒人手1个。

　 活动过程：

　（一）激发幼儿玩纸棒的兴趣

　1、引导幼儿观察纸棒的外形特征

　（出示纸棒）老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的？

　2、鼓励幼儿任意玩纸棒游戏

　你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的？

　3、总结幼儿游戏的玩法

　你们玩得开心吗？请几位小朋友来玩给大家看。

　（二）引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　1、启发幼儿玩“传声筒”游戏

　小朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，老师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗？

　请××小朋友上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，“你听到了吗？ 其他小朋友听到了吗？”

　请××小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。

　2、幼儿自由结伴玩游戏

　小朋友，你们想做这个游戏吗？

　请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话？活动时要互相谦让，相互合作好。

　你听到好朋友说什么了吗？

　（三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索

　1、幼儿再次玩传声筒

　刚才玩的游戏，你觉得开心吗？用刚才的方法我们再来玩一次。

　你听到好朋友说的话吗？

　2、鼓励幼儿寻找原因

　为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢？（鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处）

　刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音的不同。

　自由结伴游戏

　3、总结

　你们能将你们的发现告诉老师吗？

　小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸棒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸棒取了个名字叫“传声筒”。

　4、拓展延伸

　小纸棒能变成“传声筒”，但它还有许多神奇的玩法，你们想去发现吗？

　 活动反思：

　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

大班科学《传声筒》教案6

　1、感受传声的秘密。

　2、对科学活动有兴趣，愿意探索。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　 活动过程：

　一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

　1、引导幼儿观察纸棒。

　教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。

　2、幼儿玩纸棒

　教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？

　二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？

　2、 幼儿两人一组地玩了起来。

　3、 提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？

　4、 教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

　三、发现问题，和小问号交朋友

　1、提出疑问：

　教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？

　2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。

　3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）

　幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。

　四、观察比较，解决问题

　1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

　 活动反思：

　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学《传声筒》教案7

　 游戏目标：

　1、通过操作，感知空心的传声筒能传出清晰、响亮的声音。

　2、通过游戏，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。

　3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　 游戏准备：

　一次性纸杯若干、棉线、剪刀。

　 游戏玩法：

　1、将2个杯子底用针或者其他笔什么打个小孔，保证面线能穿过去，但也不能太大；

　2、面线的两端分别从杯底穿到杯子内部，然后打结，也可以将在杯子内线打在一段火柴棒上以防止线脱落；

　3、两个人一个讲话，一个听。

　 活动反思 ：

　在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

大班科学《传声筒》教案8

　 一、活动目标：

　1、让幼儿感受竹筒传声的秘密。

　2、利用当地丰富的竹资源，培养幼儿对科学活动兴趣，愿意探索。

　 二、活动过程：

　（一）、幼儿自由根据兴趣玩空心竹筒

　1、引导幼儿观察竹筒。

　教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现竹筒是圆圆的，中间是空心的）。

　2、幼儿玩竹筒

　教师：你们每人拿一个竹筒当玩具，让黄老师看看，你们是怎么玩的？

　（二）、引导幼儿把竹子当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才黄老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准竹筒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着竹筒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？

　2、幼儿两人一组地玩了起来。

　3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？

　4、教师小结：这个圆圆的空心竹筒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

　（三）、发现问题，和小博士交朋友

　1、提出疑问：

　教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语很清楚、响亮，但也有小朋友说听不清楚声音，（出示几个听不清楚的传声筒）这是怎么回事呢？

　2、出示动脑筋小博士卡片，引导幼儿观察这几个传声筒有什么不同？既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒黄老师要送一个标记给它（出示小博士卡片）它向我们提出了一个问题。

　3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）

　幼儿发现听到的声音不清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小博士卡片。

　（四）、观察比较，解决问题

　1、引导幼儿对比观察小博士卡片的传声筒和没有小博士卡片的传声筒有什么不同？让他们发现有小博士卡片的传声筒里有纸团堵着。

　2、教师小结：原来有小博士卡片的传声筒为什么传的声音听不清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

　（五）、延伸：

　幼儿自己动手制作小小传声竹筒，进行连接传声，使之变成一个长长的竹子传声筒

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　　（2）现在找工人，水电木瓦油都需要按照流程来，还得砍价，给的少了人家也不一定给你好好做。

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国内的十大系统门窗品牌有：皇派、百利玛、墨瑟、森鹰、旭格、贝克洛、YKK、欧哲、新豪轩、轩尼斯。

　　1、皇派门窗

　　皇派门窗专注于系统门窗、阳光房等产品，集研发、设计、制造、营销于一体。皇派门窗拥有总规模超过12万平方米的现代化生产基地，品牌专卖店逾千家，遍布全国七百多个城市。

　　2、百利玛门窗

　　BLM百利玛，作为高端门窗领军品牌之一，是现代法式轻奢门窗的践行者和倡导者。公司已建成现代化制造基地、法式轻奢体验馆等硬件设施，21年经验，作为门窗十大品牌百利玛是中国高端家装定制铝门窗行业的开拓者、领潮人！百利玛门窗拥有两大现代化生产基地，并于2021年扩建三水百亩新生产基地，覆盖全国一二线城市超800多家专卖店、多达3万人的专业团队，服务数千万用户！

　　3、墨瑟门窗

　　墨瑟公司生产的铝包木门窗和木锁系统具有良好的气密性、耐候性以及优秀的室内装饰性。木锁系统窗在沿海地区还具有较好的抗台风能力。随着房地产业的发展，墨瑟门窗在国内的一些大城市已经受到广泛青睐。

　　4、森鹰门窗

　　森鹰门窗也是北方门窗企业的代表，做门窗的人都懂墨瑟、森鹰的品质、产品在行业的影响，所以森鹰也以铝包木闻名的门窗厂家。

　　5、旭格门窗

　　旭格门窗坚持可持续发展的建筑外立面，以人为本，专注人、自然和科技的和谐统一。在满足设计、舒适及安全方面要求的同时，旭格门、窗、幕墙系统通过节能降低碳排放，保护自然资源。

　　6、贝克洛门窗

　　贝克洛公司总部位于广东清远，是一家集研发、销售、技术服务以及供应链管理为一体的系统门窗及幕墙解决方案供应商。

　　7、YKK门窗

　　YKK材料本身采用的电泳复合皮膜，使用寿命长，国内还没有一家企业能生产出此产品，YKK坚持零配件自己生产研发，门窗性能完全提升，设计人性化YKK属于门窗系统，从研发、设计、加工、施工全程跟踪服务，不在乎量，而注重产品的品质。

　　8、欧哲门窗

　　欧哲门窗其主要经营包括门，窗，幕墙，阳光房;金属窗; 金属窗框; 金属大门;金属门; 金属门把手; 金属门板; 金属门框; 金属门框架; 金属外窗。致力于为全球高端用户提供完整的门窗、幕墙、阳光房产品应用解决方案及产品制造、安装、售后服务；

　　9、新豪轩门窗

　　新豪轩门窗是一个集门窗产品研发、设计、生产、销售于一体的中国家居优选门窗品牌，旗下产品体系涵盖系统门窗、铝木窗、阳光房、淋浴房、幕墙、生态门、入户门等高端门窗品类。

　　10、轩尼斯门窗

　　轩尼斯门窗一直倡导用优质的产品满足市场需求，在产品设计及制造上始终秉承工匠精神，在生产过程中一贯遵循严格的质量控制，严格进厂原料检验。

　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的中班教案10篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　活动目标：

　1．了解狗的生活习性和特征，知道狗是人类的好朋友。

　2．尝试合作照顾小狗的体验活动，并能大胆讲述自己体验的过程和心情。

　3．萌发幼儿对小狗的喜爱之情。

　活动准备：

　1．玩具小狗11只，体验卡一套。

　2．情景标记5个，美容院、医院、浴室、餐厅、休息室、医院，游戏材料若干

　活动过程：

　一、以"抱小狗"导入活动，激发兴趣。

　教师：（录音：狗1）：你们听，这是谁的声音？（小狗）狗狗是我们小朋友十分熟悉的一种动物。你在哪里见过小狗？你们喜欢小狗吗？为什么？（小朋友都十分喜欢小狗，因为他很聪明、也很可爱）

　教师：告诉你们一个秘密，葛老师也很喜欢小狗，今天，我还带来了一只我最喜欢的小狗，我们一起用掌声欢迎他出来，好不好？

　教师：（录音：狗2）（录音："汪汪汪"，大家好！我是小狗淘淘，今天我能来到这里，看到这么多的小朋友喜欢我，我的心里可高兴啦！）

　二、欣赏故事，激发幼儿对小狗的喜爱之情。

　师：你们知道老师为什么喜欢小狗淘淘吗？听了下面的故事，你们就会知道的。（播放故事《淘淘有了新朋友》）

　师：故事听完了，你知道老师为什么喜欢小狗淘淘吗？小狗淘淘是用什么办法找到蝴蝶风筝的？（小狗淘淘用自己灵敏的鼻子和耳朵找到了蝴蝶风筝）（请幼儿学一学用耳朵听听、用鼻子闻闻的动作）小狗淘淘的心情怎么样？为什么？（小狗用它灵敏的鼻子来帮助小伙伴找到了玩具，小伙伴都十分感谢它，它的心里也感到很高兴。）（原来，用自己的本领去帮助遇到困难的朋友，是一件十分快乐的事情。）

　三、爱心体验：我爱小狗。

　教师：我们知道，狗狗是我们人类的朋友，它们会帮助我们看家、抓坏人，还给我们带来了许多的快乐，那我们可以怎样去爱狗狗呢？（幼儿讨论）

　教师：小狗淘淘听了你们的话，高兴极了！忍不住想夸奖你们呢！你们听……

　（录音3：小朋友，你们真是太棒了！你们真是一群有爱心的好孩子。我想邀请你们到 "快乐狗狗馆"去参加爱心体验活动，你们愿意吗？）

　教师：（放幻灯片）大家好，我是"快乐狗狗馆"的爱心馆长，欢迎小朋友来到"快乐狗狗馆"参加我们的爱心体验活动。

　1．介绍工作证。

　等会每个小朋友都可以拿到一张这样的工作证，工作证上有数字编号，有相同数字的两个小朋友是今天的"爱心伙伴"。（发工作证）请小朋友手拉手排好队，我先带你们去参观一下。

　2．介绍游戏环境。

　介绍狗狗爱心医院、美容院、浴室、厨房、卧室的名称和作用

　3．介绍小狗挂牌。（了解体验卡）

　教师：你们看，小狗已经在这里排好队准备好了！迫不及待想和你们一起去参加爱心体验活动了。你们准备好了吗？

　教师：（出示一只小狗）咦！你们看，狗狗的脖子上挂着什么？数字是什么意思？数字卡后面还有两张体验卡，是告诉你们等会要带狗狗去哪里进行爱心体验的，我们一起来看看，上面的图画分别代表什么意思？

　4．提出活动要求。

　教师：等会听到音乐，你们就可以开始来认领自己的小狗，按照挂牌上的标记去照顾小狗。在体验活动中，爱心馆长希望两个小朋友能友好合作，用你们的爱心轮流照顾狗狗，好不好？一个体验馆里最多有两只狗狗，如果已经满了，可以换一张体验卡，到另外一个体验馆里去，要安静有序，不要拥挤，记住了吗？（放背景音乐）

　5．谈谈体验的经历。

　（1）播放照片。请幼儿介绍你们带小狗去了哪里？你们是怎样照顾小狗的？心情怎么样？（送爱心，小朋友用手做一个爱心的动作）

　（2）教师：献出自己的爱心，关爱自己的朋友，是一件幸福的事情！在我们生活中，还有许多我们人类的动物朋友，如小猫、小青蛙……我们都要用我们的爱心去好好保护他们，让我们人类和动物成为真正的朋友，好吗？

　四、带狗狗散步。

　教师：今天天气真好呀！让我们带着狗狗出去散散步吧！

　活动延伸：

　1．区域活动：给小狗喂肉骨头。看小狗身上有几个点子，就给小狗吃几个肉骨头。

　2．游戏活动：开设角色游戏"宠物店"。

　3．日常渗透：在日常生活中，和孩子一起接触一些小动物，并尝试照料、玩耍。

中班教案 篇2

　活动目标：

　1、学会看钟表的正点、半点。

　2、增进时间观念，知道要珍惜时间。

　3、养成按时作息的习惯。

　活动准备：

　1、准备大时钟一个。

　2、准备硬纸板制作的时钟模型若干。

　3、准备制作时钟钟面所需要的小卡片，笔等。

　4、准备学习包《主题活动·时钟在说话》

　活动过程：

　1、以猜谜语引出活动主题。

　2、引导幼儿以小组为单位，观察时钟，找出它们的共同特征，并主动与同伴交流。

　3、与幼儿共同小结：时钟都有钟面，沿钟面周边有数字1—12，钟面上有三要针，短而粗的叫时针，细而长的叫秒针，还有一根不粗不长的针叫分针；所有的针都朝一个方向走动。

　4、教师利用简易的时钟模型示范讲解正点和半点。

　5、游戏：我说你拨。

　6、请幼儿画时钟。

　活动延伸：

　1、每天请值日生看钟表摇小铃作为上课、户外活动、喝水等各种活动的信号，强化幼儿的时间观念。

　2、鼓励幼儿在美式区中，自选材料自制小时钟。

中班教案 篇3

　 中班语言活动――小兔折纸

　活动目标：

　1、学会认真地观察，能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事，学说小白兔对朋友说的话。

　2、通过教师的提问，学会按原故事发展的线索想象故事内容。

　3、能大胆地在集体面前讲述。

　活动准备：

　1、每位幼儿一张白纸、正方形。

　2、，折好的飞机、轮船、汽车。

　活动过程：

　（一）、出示白纸，引出主题。

　教师：小朋友，这是什么？（正方形的纸）正方形的纸可以干什么？如果你有一张纸，你想用纸折什么？小白兔也有一张纸，我们来听听小白兔用纸做了什么？

　（二）、教师出示让幼儿观察，并通过提问的方式帮助幼儿初步了解画面的内容。

　提问：小白兔用纸做了什么？（飞机、轮船、汽车）

　（三）、引导幼儿进一步理解画面的内容，学习有表情地讲述。

　教师连贯完整地讲述内容，再用提问的方法，帮助幼儿归纳出讲述思路：（1）小白兔学会折纸后，遇到了谁？（2）它对小鸟、蚂蚁、蜗牛说些什么？（幼儿一起学学小白兔说的话。）（3）小白兔帮助别人后心理感觉怎样？

　（四）、组织幼儿讨论：小白兔为什么要折飞机送给小鸟？为什么折船给蚂蚁以及折小车给蜗牛？帮助幼儿理解被帮助人的实际需要。

　（五）、出示其它小动物的，动物王国里还有许多小动物需要帮助，假如你是小白兔，你想折什么帮助谁呢？为什么要折这样东西送给他？（幼儿讨论）

　（六）、引导幼儿将自己的想法折出来，并贴在背景图上，再讲给大家听，提醒幼儿运用新的讲述经验进行连贯、完整的讲述。

　活动延伸：

　把幼儿的画装订成书，让大家共同阅读。

中班教案 篇4

　目标：

　1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。

　2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。

　准备：

　1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。

　2、配套幼儿画册。

　过程：

　1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。

　（1） 教师出示（画有小ji脚）。

　提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？（学习词汇：又轻又巧）大家来学一学。

　（2） 分别出示小兔、螳螂、螃蟹的，步骤同（1）。

　2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

　提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗？为什么小ji、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚？

　3、再次欣赏故事。

　出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。

　（动物）

　（数字）

　小ji

　2

　小兔

　4

　螳螂

　6

　螃蟹

　8

　蜈蚣

　42

　4、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1、了解拟人化的画法，培养幼儿的想象力与语言能力。

　2、会添画出一些简单的背景。

　 活动准备：

　课件、幼儿人手一支黑笔及一盒蜡笔。

　 活动过程：

　1、小朋友你们喜欢听故事吗？

　那让我们一起来听个故事。

　2、从前，有个调皮的孩子，整天在蓝天上奔跑，他红红的脸上渗出一颗颗汗珠，他拉来一块白云当毛巾擦擦脸，他的脸太脏，白云立刻变成了黑云，云儿哭了，调皮的孩子安慰说：“别哭、让我来变个魔术吧，”他从嘴里喷出七色霞光，黑云又变成了白云。

　小朋友猜猜看，这调皮的孩子是谁呀？（太阳）咦，这个调皮的孩子怎么把脸藏起来了，我们来看一看他的小脸吧！这个小孩真漂亮，长着大大的眼睛，红红的嘴巴。

　刚才的故事中说太阳有什么本领呀？（变魔术、喷出七色霞光）

　3、太阳变了个魔术，让黑云又变成了白云，白云高兴地围在太阳的周围，把太阳打打扮成了什么太阳？（出示范画）谁来给这个太阳取个好听的名字？（云太阳）

　4、太阳比原来更美丽了，他非常开心，继续奔跑，看到果园里的苹果还是绿绿的，他说：“让我再来变个魔术吧。”他又从嘴里喷出七色霞光，绿苹果渐渐地变成了又圆又大的红苹果，苹果树妈妈很高兴，她让孩子们一起围在太阳周围，这下太阳又打扮成了什么样的太阳呢？

　幼儿回答。

　5、太阳继续跑呀跑，他还会给谁变魔术呢？他们又会把太阳打扮成什么太阳呢？

　幼儿回答。

　6、现在你们来画变魔术后的太阳好吗？

　画前，老师提个要求：太阳画在纸的中间，要画得大，其他空的地方画上七彩霞光，涂色要鲜艳均匀。

　7、幼儿作画。教师根据幼儿不同的水平分别加以指导（轻音乐）请个别幼儿上来讲述。

　 活动反思：

　活动以“故事”为线索，引导幼儿大胆畅想，用已有经验，大胆说出不同形态的太阳形象。在活动中首先通过故事导人，让幼儿在听听、说说、讲讲的过程中了解太阳的颜色。紧接着让幼儿带着问题去思考、了解太阳到底是什么颜色的这个过程充分展示幼儿想象、用语言大胆地表述为下一环节打下伏笔。接下来，结合了课件太阳的让幼儿观看，让幼儿感受色彩美，通过太阳的七种颜色的美和色彩带来的心里感觉，有效的将心理健康渗透到美术活动中，激发了孩子们的想象力和学习美术的兴趣。在美术活动中感受色彩美;为下文的绘画作铺垫。整节活动给幼儿创设一个自由宽松的环境，放手让幼儿去画。从而帮助幼儿感受到艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象、创作的快乐、有趣，萌发对艺术创作的兴趣。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1、能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息，体验分享的快乐。

　2、能大胆表述对未来手机的设想，提高创造想象力。

　3、产生对现代高科技产品的喜爱之情。

　 活动准备：

　1、课前请幼儿收集有关手机的信息，并用自己的方法记录，教师把他们布置在板上

　2、录象一段 摄相机 大屏幕

　 活动过程：

　一、引出主题。

　1、最近，我们小朋友对手机很感兴趣，还收集了许多有关手机的信息，你们看这些就是你们的收集。我们一起轻轻地走上来看看，和好朋友说说你收集的是哪一张？

　2 、幼儿自由参观。

　二、围绕主题交流信息。

　1、你收集到了哪些有关手机的信息呢？请你先和旁边的好朋友来交流交流，好吗？

　2、幼儿自由讲述，教师指导。

　3、个别幼儿讲述。

　4、老师也研究了手机，还当记者做了一次采访，我们来看看。

　5、观看录象。提问：听了王老师和徐医生的话，你认为手机好不好？为什么？

　6、个别幼儿回答。

　三、了解手机的一些简单常识。

　1、既然手机有这么多优点。大家都喜欢使用它，那是不是在任何地方都能用手机呢？在什么地方什么时候不能使用呢？

　2、个别幼儿回答。

　3、教师小结。

　四、拓展提问。

　1、今天我们交流了这么多手机的信息，那你对手机还有什么不了解或不知道的地方吗？

　2、个别幼儿提问，对容易的请幼儿回答，不能回答的鼓励幼儿回家后继续寻找答案。

　3、教师提问：我也有个问题想来问问你们，你们愿意帮助我吗？最早的手机叫什么？他是谁发明的？后来人们为什么不用他？

　4、幼儿交流自己知道的信息。

　五、设想未来的手机。

　1、假如请你来设计一只手机，你准备设计一只怎样的手机？

　2、幼儿自由交流，教师指导。

　3、个别幼儿回答。

　六、总结活动

中班教案 篇7

　 主题活动：

　各种各样的洗涤用品

　 设计意图：

　本月主题活动是“美好家园”。在主题 网络中，有一个分支是“我的家”。在区域活动中，我发现孩子们经常把洗发水和沐浴露搞混淆。其实孩子们在家中每天都会接触到各种各样的洗涤用品，这说明他们对洗涤用品还缺乏了解。于是，我设计了这个活动。通过购物的游戏帮助幼儿了解各种洗涤用品的名称及用途，了解使用的安全知识，从而培养他们讲卫生，爱劳动的习惯，激发观察周围事物的兴趣。

　 活动目标：

　1、激发幼儿对洗涤用品的兴趣。

　2、认识几种常见的洗涤用品，知道其用途。

　3、培养幼儿讲卫生，爱劳动的习惯。

　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　 活动准备：

　洗涤用品若干;创设情景：洗涤用品超市、发廊、澡堂、厕所、洗衣店、餐馆、各种标志若干

　 活动进程：

　一、交代活动名称，激发幼儿兴趣。

　师：“今天我们要一起玩开商店的游戏，请小朋友当售货员。”引导幼儿参观不同的情景，了解这些公共在生活中的作用。

　A、理发店。提问：人们到理发店可以做什么

　B、洗澡堂。提问：为什么要到洗澡堂洗澡

　C、餐馆。提问：餐馆里用什么装饭菜你们希望餐具是什么样的 待会儿服务员一定要把餐具洗得干干净净的。

　D、厕所提问：没有厕所会怎样你们希望厕所是什么样的

　E、洗衣店提问：洗衣店是干什么的人们为什么要把衣服送到洗衣店去洗

　二、幼儿自选角色游戏

　1、师：你愿意到哪个店做工作人员，就站在哪个店的门口。

　2、教师按不同的`角色给幼儿挂标志牌，进入游戏。

　3、请工作人员到洗涤用品超市选购自己的商店中所需要的洗涤用品。

　4、幼儿自由购物，教师观察指导幼儿购物。

　三、集中交流：你买了什么东西是用来干什么的

　1、当发现幼儿不认识的洗涤用品时，请同伴介绍。

　2、教师介绍几种洗涤用品

　四、幼儿带着所购买的洗涤用品到自己的工作地方继续游戏，要求把需要洗的东西洗干净。

　 教学反思：

　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

中班教案 篇8

　活动目的：

　1、认识等号，理解等号的含义。

　2、能用等号表示两个集合数量的相等关系，并用语言表述。

　3、能表达等量判断的结果，解释使用等号的理由。

　活动准备： 活动单18、等号印章，活动夹、数字印章、印台、铅笔。

　活动过程：

　一、情境导入

　以“观察派派麦麦的宝贝登记单”为情景，观察、记录两边宝贝的数量，判断是否等量、讨论怎样表示相等关系，认识等号，要求“相等的盖等号，不等的不盖”。简介平行活动。

　1、比较集合

　出示派派、麦麦手偶，将活动单18置于派派麦麦的下方教师讲解操作规则

　2、认识等号

　师：数量相等，可以用什么符号来表示？

　3、演示规则

　4、介绍平行活动

　二、分组操作

　1、分组操作

　教师有序请幼儿自选活动，开始操作

　2、观察指导

　教师巡视各组幼儿的操作活动，重点指导新活动组，帮幼儿理解操作规则，观察幼儿的操作策略、分析其发展水平，因人而异适时 提供指导。

　3、鼓励换组

　三、交流 评价

　1、交流

　2、 评价

　3、 整理活动内容2：数学——它们的数量相等吗？（二）（认识大于号和小于号）

　执教：潘杰

　活动目的：

　1、理解大于号、小于号的含义和用法。

　2、能正确使用大于号、小于号表示数的大小关系，并用语言表述。

　3、能表述和理解自己的操作结果。

　活动准备： 活动单20符号印章、数字印章、印台、铅笔

　活动过程：

　一、情境导入

　由上节课的活动单引出“如何表示两个数哪个大哪个小”的问题，介绍“大嘴鱼（大于/小于号）”的用法，强调“大嘴要对着大的数”。简介巩固活动。

　1、学习大于号、小于号的用法

　它的大嘴始终要对着大的数，尖头要对着小的数，这样就可以表示哪个数大哪个数小。读的时候要说：“7大于6”，请幼儿复述。

　2、 总结规则

　盖完数字以后，如果两个数相等还是盖等号印章，但是今天我们有了大嘴鱼，所以如果两数不相等就要盖大嘴鱼印章，注意，大嘴鱼的嘴一定要对着大的数

　3、介绍巩固活动

　二、分组操作

　1、分组操作

　教师有序请幼儿自选活动，开始操作。提示幼儿：今天做完活动单以后，请小朋友读一读自己的活动单，做错的可以用铅笔划去再改

　2、观察指导

　3、鼓励换组

　三、交流 评价

　1、交流

　2、 评价

　3、 整理

中班教案 篇9

　活动目标：

　1、尝试用橘皮、纸等材料制作花朵，发展剪、撕、贴等手工技能。

　2、能发现不同花朵的特征，发展比较性观察的能力。

　活动准备：

　1、活动室提前摆放菊花、一串红、鸡冠花供幼儿欣赏。

　2、橘皮、毛线、皱纹纸、卡纸，剪刀，胶棒，已经画好枝叶的画纸等。

　3、教师事先做好的一幅花朵。

　活动过程：

　1、观察菊花、一串红、鸡冠花等秋季开放的花。

　（1）请幼儿仔细观察活动室里摆放的菊花、一串红、鸡冠花，说说它们的颜色与形状有什么不同之处。

　（2）引导幼儿再次观察并分辨三种花的主要特征，正确说出三种花的名称，像鸡冠的是鸡冠花，像糖葫芦一串串红红的是一串红，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷发的是菊花。

　（3）引导幼儿说出自己最喜欢的花的名称，并说说为什么喜欢？

　2、引发幼儿制作花朵的兴趣，了解做花的基本材料和方法。

　（1）教师出示事先做好的花朵引起幼儿的兴趣，并请幼儿观察教师做好的花朵，说一说是用什么材料做的，请幼儿猜想教师的制作方法。

　（2）请幼儿说一说还可以用什么材料制作花朵。

　（3）教师出示各种材料（橘皮、皱纹纸、毛线、卡纸等），和幼儿共同讨论这些材料可以做什么，如何制作等。如皱纹纸可以做花的茎和叶子，可以用撕、剪、扭、画等方法改变皱纹纸。毛线做成各种花朵，主要采用粘贴和缠绕等方法。

　3、教师示范用橘皮制作菊花。

　（1）将橘皮的蒂部作为花心，用剪刀将橘子皮由外向蒂部剪成条状，涂上胶水，贴到已画好的枝叶上方。

　（2）提醒幼儿安全使用剪刀。

　（3）粘贴时要注意花瓣的错落有致。

　4、幼儿选择自己喜欢的操作材料，分组进行制作。

　（1）橘皮制作菊花；

　（2）毛线制作花朵；

　（3）各种纸制作花朵。

　5、教师巡回指导，提醒幼儿各种注意事项。

　6、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。

中班教案 篇10

　 活动目标

　1、通过了解，掌握故事内容，学会有条理地讲述故事，发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。

　2、丰富词汇：通红通红。

　3、学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。

　 活动准备

　1、苹果红了的配乐故事磁带和录音机。

　2、故事挂图一幅。

　3、表情头饰及苹果树图画若干。

　 活动过程

　1、提问引入

　小朋友喜欢吃苹果吗？喜欢吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么办法嘛？下面老师给小朋友讲这个故事。

　2、感知欣赏

　教师出示故事挂图，完整地讲述故事后提问：故事里有谁出现？讲了一件什么事？你能给这个故事起个名字嘛？

　带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜欢故事中的哪个词语？

　3、讲述故事

　幼儿集体跟录音机讲故事。

　分组讲述故事。

　请幼儿戴上头饰表演故事。

　4、续编故事

　请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？

　5、分析讨论法

　你喜欢这个故事吗？为什么？

　各领域渗透：艺术：欣赏音乐（甜蜜的苹果）；绘画（苹果丰收啦）

　生活中渗透：鼓励幼儿多吃水果，特别是苹果。因为苹果的营养价值很高，对身体有益处。

　环境中渗透：与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。

　家庭中渗