原文：

怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天” 。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。

译文：

怀素居住在零陵的时候，十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天庵”。先是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。

天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写；写完就擦，擦净再写。日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。

扩展资料：

字要写得漂亮不是一件容易的事。《怀素写字》对怀素写作的情形有这样的描写：”他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”《怀素写字》恰恰就说明：写字要从观察文字的结构，记住字的笔画顺序入手，一笔一画照着写。

应该让学生从观察文字结构入手，寻找文字结构的特点，树立信心，勤奋练习，养成良好的书写习惯。”滴水能把石穿透。万事功到自然成“，只有长时间地练习积累，才能写出有美感的字。

新手玩篆刻首先是要注意自己的手，别被刻刀刻着喽。除了自己的手需要特别注意外，还需要提防着某宝上的各种新手篆刻套装和石料套装。这些个新手套装和石料套装不是说不好，如果你要是仅仅想体验一下这个篆刻的话，这些套装是个好选择，相对便宜，东西还全。但是想要认真玩下去的话，那这些套装就太鸡肋了。

在回答的最下面我推荐了一百多册篆刻书籍你可以看一下，在最上面这张篆刻图的右下角可获得这些所有篆刻书籍

刚开始学篆刻，你得配一把好刀。刀分钨钢和白钢。钨钢刀硬，不容易磨损，但是它也脆，一些磕碰就可能导致刀刃崩碎掉，刀刃坏了之后还不好磨，因为它太硬了。白钢刀相对较软，容易磨损，但它韧性好，磕碰大多也就是导致卷刃，而且白钢刀因为它软，所以好磨刀。还有就是白钢刀一般比钨钢刀便宜。我接触钨钢刀多一点，白钢刀接触少，不了解，所以我只能推荐钨钢刀。钨钢刀就选最普通的永字刀，不用那么花里胡哨的，一般买个八毫米的或者六毫米的就行，也可以配个三毫米或者两毫米的来清底或刻一些细朱文。一般永字刀两把最多七十块钱，不摔的话用几年没啥问题。

石头的话买青田石或者红石就行，我推荐青田石，因为青田石便宜好刻。店铺去淘宝搜“青田金石坊”（我没拿钱）。我经常在这个店买石头，价格便宜，石头质量也好。

然后就是印泥，印泥的话可以先买个便宜的，“双维”就可以，便宜实惠（我也没拿钱）。后期可以买点好的，比如上海西泠的印泥。

最后就是印谱，这是个重点，刚开始买个汉印印谱就行，淘宝上也就一二十块钱就能买到了。汉印入门要多临，后期深入学习也要临，有名的浙派，海派，皖派，京派都跟汉印脱不了干系。

最后的最后，就是记得多写篆字，毕竟“印从书出”，篆字写多了对于印面布局和篆字使用作用很大。

最后的最后的最后，还有一些杂七杂八的小东西，比如连史纸（盖印花用的），转印纸（把印文转到石头上用的），鬃毛刷（拓边款用的），小楷笔，墨汁啥的。

估计刚开始买工具大概需要一两百块钱，前期投入较多，但后期花费绝对很少，注意，千万别买淘宝上的各种新手套装，把所有工具分开买。（我没有拿钱宣传，也没有拿钱当水军）

以上是我的一些个人见解，希望能提供帮助。

注意看中右下角，此所有篆刻书籍资料均出自于此处

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提高中学生书写汉字的能力的技巧：

一、兴趣为师，调动学生写字兴趣

写字并非一朝一夕所能练出来的，关键在于持之以恒的练习。而兴趣是最好的老师，只有激发学生的书写兴趣才能更好地提高学生的书写水平。

练字前，教师可先给学生介绍汉字的由来，著名书法家练字的故事，如王羲之写字入木三分、岳飞沙土练字的故事，并挂出书法家各具特色的作品，供他们欣赏，体味书法作品中蕴含的美感，激励学生写字的兴趣。

其次，唤醒学生潜在的审美意识，让学生发现汉字的美感。依据汉字的象形特点，变抽象的文字符号为形象生动的图画，如出示一匹昂起头神采飞扬的骏马，再出示几个不同形状的“马”字。通过对比，唤起学生对汉字书写的美好感受，使他们乐学、好学。

二、教师要加强自身的书写基本功

中学生有着极强的模仿性。学生天天看着教师在黑板上写字，天天接触作业本上教师批改的字，教师的字在学生头脑中留下深刻的印象，学生在无形中模仿教师的字。为此，要教学生写出一手好字，教师首先要有书写方面的基本功，教师的板书要工整规范、美观大方，不能随心所欲、龙飞凤舞，充分发挥自己的示范表率作用。

三、加强指导，严格训练

在指导学生写字的过程中，我要求学生做到“三到”，这“三到”即要做到：眼到、心到、手到，具体内容如下：

1、眼到。即训练学生的观察力，可以让学生观察课本中的生字，也可以让学生观察教师的范写的动作要领。写一个字之前，先让学生观察每个字的偏旁结构、笔顺、笔画和长短、粗细以及每个字在田字格中的占位比例，力求让学生记住字形。其次要让学生观察老师的范写，给学生讲清注意书写的要领，久而久之，经过持之以恒的训练，学生会牢牢记住掌握字的结构。

2、心到。“心到”就是要把字形的优美，正确书写的规范动作等要领牢牢记在心里，举一反三，达到事半功倍的效果。

3、手到。“手到”即在牢牢记住字形和书写规范的要领后进行自行书写的过程。首先让学生在书上的田字格里描红，即描写的过程，力求跟原字相像，不出字形；其次让学生“临写”，让学生对照字书写的过程中注意每个字的笔画要到位，每个字要求写4-5遍，大小要匀称，不能有大有小，笔顺要正确；最后是让学生不看字，自己在田字格里书写，每个字要求写3-4遍，这样循环练习，就可以达到不断提高写字基本功的目的。

四、加强学生书写的评比检查

我首先在学生中间挑选几名作业书写规范的学生成立班级监督小组，负责在全班学生中间开展作业大评比，定期组织检查，每周都要举行一次书写比赛，优秀者的作品将被贴在“书写角”的栏目中进行展览，每月举行一次“十佳书法家”评比，获奖的学生将受到表彰、鼓励，好的作品可以在全校班级中进行展览，通过这种评比激励监督的体制，使全体学生把作业书写规范作为一项快乐的运动。

五、创设班级写字氛围，培养学生写字兴趣

为了创设一个浓厚的写字氛围，彻底净化语言写字环境，我要求师生做到“学生作业无涂擦痕迹、教师批改无潦草字迹”。在教学中，我在班级中设立宣传栏，都使用规范、美观的文字，形成良好的写字环境氛围，学生的作文、作业及试卷的书写以及黑板报、手抄报的书写，都要求学生把字写正规、正确、清晰、整齐、美观、大方，定期对学生的作品、作业、手抄报等进行展览。让全体学生一起评价，每周更换一次，在这种写字的氛围中，培养了学生的自豪感，也带动了其他学生的兴趣。

六、成立班级书法兴趣小组

俗话说，兴趣是最好的老师，为加强学生的书写，我在班级中成立书法兴趣小组，每周利用一节课时间，专门给学生讲解书法作品，书写规则的训练，定期在兴趣小组内开展书法比赛，激发写字优秀选手的荣誉感和进取心，诱发了学生的写字动机，提高了学生写字的积极性，从而使学生的作业书写也能够规范起来。

在学生书写习惯的培养过程中，有苦也有乐，但我更多地体会到的是一种成功的喜悦。每当翻开孩子们的作业，看到那干净、标准、工整、流畅的书写，我都会感到自己的心血仿佛凝结成一朵朵鲜艳的花朵、自己的汗水仿佛汇聚成一条条清澈的小溪，此刻的我又仿佛徜徉在诗中、画中，因为孩子们的作业给人以美的享受，让人忘却一切烦恼。我愿和孩子们一起将这种快乐进行到底！