1、教案教学过程：首先在编写教案的过程中，应明确教学背景和目标。

2、其次在编写教案时，需要明确本节课所要涉及的具体内容和知识点。

3、最后在教学过程中需要对学生的学习情况进行评价和反馈。

　　教案是指教师针对不同层次、不同专业学生，为每一个知识点(群)编制的教学方案，它应该吸纳学生的意见和建议，以期更适合不同层次和专业学生的要求。教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现，它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验，这也是为什么同样的一个问题，由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。为此，我们应该认真分析教学内容，制定出适合不同学生的教学方案，达到预期的教学目的。教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，更不是“电子教案”所能替代的，这些仅能算作是讲稿。

　　一、教案编制的要求

　　1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。

　　2、针对不同的专业及不同层次的学生，教案要有所区别。如，同一授课内容而专业不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据专业特点适当调整教学内容及重点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。

　　3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年青教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、板书设计等。

　　4、承担实验、实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师，都应根据实际教学情况和教学内容，参考所提供的教案格式编写教案，以保证各个教学环节的教学质量。

　　5、提倡写出有自己风格、特点的教案。

　　二、教案编制格式的说明（教案编制格式见附页）

　　授课课题：（教学章节或主题）

　　授课时间： 月 日 第 周 星期 第 节 授课班级：

　　授课类型：（指理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等）

　　教学目标、要求：（教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次）

　　教学重点、难点：教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。

　　教学方法：（讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等）

　　教学手段：（多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等）

　　教时安排: (本章节或主题授课所需的教时数)

　　

参考资料：

（含参考书、文献等）

　　教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）

　　这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人（甚至外行）亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。

　　建议包括三方面内容：

　　1、引言

　　导入新课，注意本次授课与上次课的内容衔接

　　2、阐述、分析、推导等

　　突出教学内容要点，采用的教学方法等，要求简明扼要，若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄，可注明教材页码。

　　3、总结

　　主要是本堂课的要点归纳，应写出结论性的文字。

　　作业布置：（含思考题、讨论题）

　　教学后记：（因为教学后记是教案实施效果追记，课前还不能打印，只能课后用笔手写）

　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案，欢迎阅读与收藏。

部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案1

　 教学目标

　1认识“避、撼、喧”等5个生字，读音多音字“雀”，理解“轻盈、震撼”等词语。

　2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

　3．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。

　4根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。

　 教学重点

　1．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。

　2根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。

　 教学难点

　抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

　 教学课时

　1课时

　 第一课时

　 课时目标

　1认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。（重点）

　2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。（难点）

　3．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。（重点）

　4根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。（重点）

　 教学过程

　 一、导入新课

　导入类型：导入。

　课件出示蝴蝶。

　师：同学们看，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们一起去吧。

　（教师板书：蝴蝶的家）

　设计意图：利用谈话，引导学生进入课文的学习，发散学生的思维。

　 二、作者介绍

　燕志俊（1907-1982）又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。著有《苦女翻身记》、《 枯树开花》、《山乡女儿》和《碧叶集》等。

　 三、初读感知

　1听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

　2学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁边注上问号。

　3检查初读情况

　（1）认读生字

　练读词语，读生字，再组词。

　①出示带生字的新词，让学生认读。

　躲避 震撼 喧嚷 素洁 玷污 家雀 炊烟 屋檐

　（重点指导生字：

　避：“避”是“辟”加走之旁，不要读成“pì”；

　憾：不要读成“gǎn”；

　喧：“喧”和“渲”是形近字，读一声“xuān；

　污：不要读成“kuī”；

　素：是平舌音，不要读成卷舌音“shù”；

　檐：应读“yán”，不要只读半边“zhān”。）

　②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

　（2）学习多音字：雀（què qiǎo）

　练①读句子，找发现。

　它们的家一定美丽而香甜，不像家雀似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。

　②读一读：麻雀（què）俗称家雀（qiǎo），因其常在百姓家中筑巢，且不避人而得名。

　（3）理解词语

　练把词语和意思连起来。

　躲避 喧哗，大声喊叫。

　喧嚷 素雅而洁净。

　素洁 隐匿避开，以免遇到某些情况。

　玷污 指心里受到强烈冲击。

　炊烟 烹制饭菜形成的烟气。

　震撼 弄脏；污损。比喻名誉受污损。

　（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

　 四、自读课文，整体把握。

　1打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求：

　（1）想想说说：

　课文主要讲什么？

　从哪几个方面讲的？

　（2）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。

　2全班交流反馈：

　（1）《蝴蝶的家》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

　（2）指名轮读课文，同学评议。

　（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。

　 五、品读课文 ，理解感知

　（一）细读课文，提炼问题。

　1．教师范读。

　2．感知课文所描写的情景，提炼主要问题。

　作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？

　3结组讨论，发表个人见解。

　4．请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案。读的时候勾勾、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习的收获。

　（二）深化理解，体悟感情。

　1第一自然段恶劣自然环境的中作者为蝴蝶担心。

　“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”

　（1） “常想”说明了什么？

　（作者总这样想，一直为蝴蝶担心。）

　（2）这句话表现了作者对蝴蝶怎样的态度？

　（作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。）

　2 “天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”

　1理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。

　你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？

　（拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！

　震撼：当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀！这样糟糕的天气，这不是……难为蝴蝶吗？）

　过渡：你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？

　3它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。

　（1）理解素洁、玷污。

　素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。

　玷污：弄脏。

　（2）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？

　预设：

　翅膀会被雨点打湿。

　会被风吹得不知去向。

　彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。

　沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。

　（3）是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的'……（着急）（板书：着急）

　（4）指导朗读：读出心急如焚的语气。

　4下雨时，蝴蝶藏在哪里？

　（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥

　下、树叶下面……（板书：猜想）

　（2）作者做了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？

　作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？

　（3）我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！

　5蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？

　一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！”

　一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，…………一定是这样的。”

　（1）小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？

　（说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。）

　（2）齐读“它们的家一定美丽而香甜，……一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿。

　设计意图：品读的过程也是学生的情感与作者的情感产生共鸣的时候，此时教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，是学生的学习伙伴。在此为学生搭建自主学习的平台，让学生充分的展示自我，张扬个性。教师为学生创造良好的学习氛围，让学生在反复的阅读中，在愉快的讨论中体会作者的情感，受到应有的教育，与作者的情感产生共鸣。

　 六、总结主旨

　你觉得文中的“我”是一个什么样的孩子？

　（引导学生说出善于观察、对大自然的热爱和对生命的爱怜。）

　（板书：关爱生命心系自然）

　 七、总结全文，拓展延伸

　同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀，说一说。

　老师对此也有很深的感触，找来一首小诗与同学们一起分享？请看。

　蝴蝶的家

　麻雀的家在屋檐下，

　青鸟的家在大树上，

　蝴蝶呀蝴蝶，

　下雨的时候，

　你去了哪儿？

　麦田、松林、老树干寻不见你的踪迹，

　花朵、石桥、屋宇下都不是你的家。

　你轻盈的身体怎么禁得住狂风的肆虐，

　你素洁的双翅怎么受得了雨水的冲刷！

　蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶，

　你是那么让人担心，叫人牵挂……

　亲爱的蝴蝶，其实，我的家就是你的家！

　爱心为你编织成温馨的家，

　不管电闪雷鸣，任凭风吹雨打，

　要害怕，快快回家！

　 八、当堂检测

　1 蝴蝶的家到底在哪里？

　2 小练笔：蝴蝶的家在哪里，你还有哪些新的想法写出来吧。

　 九、课后作业

　1推荐阅读有关蝴蝶的故事，

　2关爱生命心系自然

　 课后反思

　成功之处：

　课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解蝴蝶的生活状况，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。

　不足之处：

　1由于时间关系，小练笔没有让学生展示，没有达到预期的效果。

　2在教学过程中，老师的激励性评价比较少，激励性评价能让学生感受到成功的喜悦。因为老师的赞扬，成功的喜悦，都很好地激励着学生更加努力发奋。

部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案2

　《蝴蝶的家》课文原文

　我常想：下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗

　我一想起来就为蝴蝶着急：这样的天气它们都躲在那里呢它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的;它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。

　但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”不过它们的家在哪里呢人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨;麦田里呢，也不能避雨;松林里呢，到处是水珠滚坠;园里的花是它们的家吗花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢我真为蝴蝶着急了。

　它们的家会不会是在桥下面呢这也未可知，但是有一点儿可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转转不定，被雨冲刷得透湿，它也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。

　一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里，它们的家一定美丽而香甜。不像雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”

　她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。谁要是能说给我，我就不着急了。

　《蝴蝶的家》语文教案

　教学目标：

　知识与技能

　1正确认读本课生字、词语。

　2读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。

　3归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

　过程与方法

　1运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。

　2读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。

　情感、态度与价值观

　让学生感受对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。

　教学重难点：

　重点

　体会作者对弱小动物的关爱之情。

　难点

　学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法。

　教学准备：

　教师：多媒体课件。

　学生;预习课文。

　教学时间：

　2课时

　第一课时

　教学目标：

　1正确认读本课生字、词语。

　2读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。

　3归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

　教学重难点：

　重点

　归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

　难点

　落实提出问题，并带着问题思考的阅读方法。

　教学过程：

　一、谈话导入

　每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗学生自由发言。(家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……)

　教师引入：(出示课件)同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，小蝴蝶躲到哪里呢这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。

　二、自读课文，认读生词

　1自由读课文，注意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。

　2刚才同学们读课文都很认真，我们先来检查一下生词。

　出示第一组词语：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋。

　指名读。齐读。

　这些词中你有不理解的吗

　3出示第二组词语：轻盈、素洁、沾污、柔弱。

　谁想读读这几个词

　这几个词语都是描写谁的(蝴蝶)

　你有不理解的词吗

　读了这几个描写蝴蝶的词语，你有什么感受

　4同学们还有不理解的词语吗

　学生自由提出解答。(也未可知、翻转不定、家雀儿)

　5指名读课文。

　三、再读文章，提出问题

　1交流所提出的问题是什么。

　2梳理出有思考价值的问题下节课学习。

　3整理问题，每小组保留三个问题。

　四、带着问题，初读课文

　1理解了词语，我们对课文的理解会有所提高，下面让我们带着自己的问题，来读一读1、2自然段。

　2请同学们谈谈你刚才提的问题解决了没有。

　教师小结：这节课我们了解了课文中所描述的内容有强烈的对比效果，雨很大，而蝴蝶却很弱。这让作者为蝴蝶捏了一把汗，产生了着急的情绪。就让我们下节课接着去探索蝴蝶的家。

　板书设计：

　蝴蝶的家

　我的问题：蝴蝶的家到底在哪里

　作者为什么特别在意这个问题

　它们的家为什么是美丽香甜的吗

　第二课时

　教学目标：

　品读课文，依据问题，抓住主要内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

　教学重难点：

　重点

　归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。

　难点

　落实提出问题，并带着问题思考的阅读方法。

　教学过程：

　一、复习导入

　这节课，我们继续学习《蝴蝶的家》。紧扣上节我们提出的问题读中解决问题。

　二、品读感悟，理解课文

　1刚才我们初读了课文，你感受到作者的心情了吗是什么心情(作者为蝴蝶着急、担心)你们呢从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢请同学们默读课文，用心体会，用笔画出有关的语句，并写出自己的感受。

　2学生汇报。

　(1)天气是怎么难为蝴蝶的谁来读一读。找学生读第二句，(出示第二句)此时作者心里在想什么呢谁能读出作者的这种心情。

　是啊!此时，天低、云黑、电闪、雷鸣、风狂、雨骤，让人听着心惊，看着害怕。这真是难为蝴蝶呀能把你的感受读出来吗指名读，然后再齐读。

　(2)还从哪儿可以看出作者为蝴蝶着急、担心

　预设：

　①想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。

　从“怎么禁得起这猛烈的风雨呢”看出作者为蝴蝶着急、担心。

　②教师引导学生：为什么从这看出为蝴蝶着急、担心作者当时在想什么

　③作者刚才想到了什么(它们的身体是那样轻盈……)由作者想到的你想到了什么让我们读出蝴蝶的美丽与柔弱。

　是啊!这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶怎么能不惹人喜爱怎么禁得起这猛烈的风雨呢

　④如果再想下去，作者会想到什么这样美丽柔弱的蝴蝶要经受这样的打击，想到这里，这简直没法再想下去了。

　此时作者是什么样的心情谁能通过你的读让我们感受到作者此时的心情。

　(3)“蝴蝶的家到底在哪里呢我真为蝴蝶着急了”。这句话在文中两次出现，“我”因为什么为蝴蝶着急了(作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更着急了。)

　①哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情，勾一勾、读一读。

　②通过对读的方式来理解课文。蝴蝶的家到底在哪里呢作者真为蝴蝶着急了。

　③一次次猜想，又一次次否定，作者一次次为蝴蝶找家，希望的是什么

　(4)还从哪可以看出作者为蝴蝶着急、担心

　(5)让我们来读一读小女孩的话。

　(出示第五自然段)

　①小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的(三个“一定”)

　②小女孩连续说了三个“一定”，你们想一想，小女孩在说这些话时心里在想什么

　③在这篇文章里，这仅仅是小女孩的心声吗你能从小女孩的话中体会出作者哪种美好的愿望

　小结：让我们再读小女孩的话，通过小女孩的话把作者的美好愿望表达出来。

　三、课外拓展

　同学们，你们认为蝴蝶有家吗这个美丽而香甜的家会在哪里呢张开你想象的翅膀，说一说。

　《蝴蝶的家》教学反思

　《蝴蝶的家》是部编版四年级上册的第二单元的一篇精读课文。本文是一篇言辞优美的散文，作者以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

　一、教学效果

　本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

　1激趣导入，激发学生学习的兴趣。

　通过出示美丽的蝴蝶的，让学生们认识蝴蝶，并说一说看到蝴蝶后的反应，紧接着向学生提出问题，“这么漂亮的蝴蝶，它的家会在哪儿呢”引导学生思考，并发挥想象，说一说，引起学生阅读下去的兴趣。

　2引导学生品读读课文，提炼重点。

　老师配乐泛读课文，让学生发挥想象，感受一下作者所描写的情景，后出示问题“你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的，读的过程中，你又产生了怎样的感受呢”引导学生带着问题细读课文寻找答案，读的时候勾勾、画画、写写，小组分享并完善问题的答案。

　3引导学生深化理解课文，体悟文中蕴涵的感情。

　我在教学中，运用大屏幕出示重点的语句，引导学生进行分析、归纳、理解。例如第一自然段对于恶劣的自然环境的描写更加突出蝴蝶的家的重要性，蝴蝶在这样的环境下必须要有家，不然会使蝴蝶的生存受到威胁，这样的环境描写让我们的心提起来开始为蝴蝶担忧，为下一步的描写做了铺垫。

　二、成功之处

　在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下：

　1以学生的多样的朗读为主，以老师配乐泛读为辅。

　在教授本课时，我泛读一遍之后，让学生们充分的理解词语，例如“喧嚷”“震撼”等词语，我再让学生通过集体读、个人读、男生女生分读等多种形式，让学生充分地理解文章的内容，体会文章蕴涵的情感。

　2品读文章内容，引导学生掌握文章中各种修辞及写作手法。

　本文的写作中，作者运用了拟人、反问、比喻等多种修辞手法，语言清新，优美，让学生们画出有关句子，并当堂进行仿写，效果和突出，学生们收获很大。

　3我在教学中适当地指导朗读的语气，从中体会作者的感情。

　“我一想起来就为蝴蝶着急：这样的天气它们都躲在哪里呢它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”这段话在读的时候语气要急促，读出心急如焚的语气，从中体会作者对幼小的蝴蝶的关爱之情。

　三、不足之处

　本课的不足之处是课上讲解的有点儿多，对于一篇自读课文来说，自读自悟是学习方法，但我却有些越俎代庖，大包大揽，没有给学生活动的主动性。

　四、改进措施

　如果重上这节课的话，我会重新安排课堂内容，把学生作为课堂的“主人”，让学生自主自悟，自己提出问题，小组合作解决，想来效果会更好。

　教师教案怎么写如何才能写出一篇合格高效的教师教案教师教案的写作其实不太难。以下是为您整理的教师教案怎么写的方法。相信您看后一定会写出一篇非常完美的教案。

　教师教案怎么写

1明确教学目的。

　教师教案写作中，极为重要的就是教学目的，教学目的就是教师在教学中要达到的目标和效果，明确教学目的，就能为教案的写作指引方向，就能按部就班，以明确，具体的教学步骤一步步进行，较快较好地完成教学任务。

　 2整合教学重点和难点。

　教师教案的写作中，要注意整合教学的重点和难点，这是教师整堂课程的核心和关键，是教学任务的根本。提炼重点，突出难点，才能便于学生跟上老师的思路，把控整堂课的思维走势，配合老师教学任务的顺利完成，提高教学效果。

3创新教学方法，规范教学设计。

　教学方法的创新性和灵活性，犹如一双翅膀，能够帮助提升整堂课的效果和水平。教学方法的创新性和灵活性，需要依据当堂课程内容进行设计规划，还要依据学生的接受能力。教学水平的高低和教学质量的水准与教学方法密切相关，好的教学方法会大大节省时间和劳动力，并有效提高教学的整体效果。规范化教学设计，有序化教学步骤，可以指导老师上课流程的合理性，有条不紊地完成教学任务。

　 4积极引进相关的教学内容。

　当今时代，是一个信息化时代，大量的新鲜事物涌现，在教学过程中，老师一定要将眼光放得长远一点儿，开阔一点儿，不要仅仅局限于课本教材，要学会引入新鲜的极具时代感的东西，针对学生心理，结合教学内容和教学目标，精心设计教学流程，以最大限度地激发学生的兴趣爱好，提高学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效率。

5充实课堂教学内容。

　课堂教学的过程，是师生交流沟通，教学相长的过程，教学内容的丰富与否，教学内容是课堂教学的核心，写教案的时候，一定要将教学内容写清楚，写明白，分清层次，分清主次，最好还要计划相对应的时间，这样才能在课堂讲课的时候做到有条不紊，有序进行。

　 6设置训练内容。

　教案设计中，还需要将训练内容设置清楚，以便学生能够在真正理解所学知识的基础上将理论知识与设计实践很好地结合在一起，训练内容是当堂教学效果的一种反馈形式，能够反映学生所掌握内容的水平和质量。

　 7对课堂内容做小结并布置相关作业。

　教案的设计，需要有一个小结，是课堂教学的一个总结，是教学的重点内容，以便强调教学的重点内容，强化教学的难点内容。此外，还需要给学生布置一些作业，以开拓性的创新性的题目为主，以便帮助学生理解消化。

　以上就是教学教案的写作要点，希望大家好好了解并及时掌握。

　小学教师数学教案范文

教学案例：数学广角

　教学内容]数学(二年级上册)第100～101页。

　 [教学过程]

(一)情景引入

　1、今天我们教室来了一个聪明的人，你们想知道他是谁吗(出示阿凡提卡通图像)谁认识他

　2、师简介阿凡提抽“生”“死”签的故事。(阿凡提是古时候一个很聪明的人，他喜欢帮助老百姓。所以，大家很喜欢他。但古时候的国王和有钱的坏人都很怕他，一直想要害死他，就找个罪名把他关起来。当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让他抽“生”“死”签，如果抽到“生”签，就不用死。国王为了要阿凡提死，就把2个字都写成“死”，有人把这件事告诉阿凡提。

　第二天，当国王让阿凡提抽“生”“死”签时，他不慌不忙地把一个纸团吞下，大家很惊奇他为什么这样做，阿凡提说：“吞下去的签是我的，请打开剩下的签，如果是‘死’，那我的是‘生’。)阿凡提用他的智慧逃过了一劫。今天，他来到我们教室里，想看看同学们是否和他一样用智慧来解决问题。

　 二　探究新知

　1拿出一个箱子，放进一个红色的球和一个**的球。

　师：阿凡提说：“我拿了一个球，你们猜会是什么颜色的”(学生有的说是红色的，有的说是**的)，学生上来试一试。

　师：为什么会这样呢如果阿凡提告诉你们，他“拿的不是红色的球”，那你们知道他拿的是什么颜色的吗你怎么想的

　2师：阿凡提夸你们说得很好，他想和同学们一起做游戏。(请2个小朋友上来，一个拿数学书，一个拿语文书，把书藏在背后。)

　(1)XX同学说：“我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我拿的是什么书”

　(2)同桌交流。

　(3)汇报。(要求有条理，说出推理方法)

　3师：阿凡提带来3张动物卡片。它们是：兔、狗、猫，准备送给3个小朋友。(出示P101页第3题，并帮3个小朋友取名字)

　(1)请学生读一读图中小朋友说的话，说说和刚才猜书游戏有什么不同

　(2)小组交流要求每个学生都要说说怎样想的。

　(3)汇报(注意引导有条理的推理)

　4游戏

　(1)3人一组，模仿课本P100页的例3，分配好角色，

　像他们那样说一说，猜一猜。

　(2)请2个小组上来演示，指名学生说说推理方法。

　 三　巩固新知

　1、师：阿凡提夸同学们表现很好，还想出一题考考你们，有信心吗

　(1)让学生看P101页第4题，同桌互相说说他们各拍几下

　(2)汇报，指名个别学生说说如何推理的。

　 四　小结

　同学们，今天学习的知识，你们会了吗这些就是数学中的简单推理知识，生活中我们会常常碰到这些问题，阿凡提希望我们今后遇到这些问题时，能冷静地去推理判断，找出解决的方法。

五 下课游戏 ：(全班分3组，按要求走出教室。)第一组不是最先出去的，第二组跟在第三组的后面。哪组同学先走出教室

　 [课后反思]

　这节课的教学目标主要是初步培养学生能用清晰的语言，有条理地表达自己的推理过程。许多学生碰到问题大部分懂得怎样解决，但要他们有条理表达是较困难的。这教时重点是让学生通过观察、思考，能有条理地表达自己推理的方法。因此，在教学中我采用以下的教学方法。

　 一　在故事中感受数学的趣味

　《数学课程标准》指出：小学生学习过程较多关注“有趣新奇”的事物，故事是儿童成长过程中最喜爱的伙伴它是伴着儿童成长。它能集中学生的注意力和学习的兴趣。在这教时中，我采用与教学内容有些相关的故事来引入新课，从故事中不仅初步感知推理知识，而且重要的是让学生从小树立对机智人物的喜爱和对学习数学的兴趣。

　 二　在游戏中感受数学的趣味

　有趣的游戏可以激发学生学习兴趣，同时能激活学生的思维。在教学中我设计把例题改变成让学生参与演示，小组游戏的方式，让学生亲临其境。能清晰有条理地表达推理过程，把一节比较单调的推理知识变成生机勃勃，许多学生都争着表达自己的推理方法。

　教学中也出现了一些不足之处，那就是个别学生语言表达能力较弱，不能运用有条理的数学语言进行推理表达。因此，在今后教学中应注重让学生练习“说”的能力，多让学生表达自己的想法，提高学生数学语言能力。

教案里面的板书设计，具体可以写的内容就是板书的一些类别，比如板书里面就是有表格式，图画式，还有就是纲目式这几个方面的类型的板书，然后在这不同类型的板书里面都可以进行详细的一个介绍。

比如在表格式里面的板书是怎样子去进行编写的，能够写的内容多不多，这样子的一个特点都是可以写到教案里面，然后在纲目式这样子的一个最传统的板书内容里面是能够如何发挥他的优点，也是可以写到教案里面的。

然后在教案里面图画式的，这样子的一个板书都是可以写进去的，所以在板书设计就可以介绍这些内容，并且在教案里面是选定哪一个板书作为这个教案的一个基础的板书。所以以上就是教案中板书设计的一个编写方式。

      教案模板(通用15篇)

      作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢以下是小编整理的教案模板,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教案 篇1

教学目标:

      1、复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减、

      2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题、

      3、能根据分合式说出加减法算式、

教学重难点:

      理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题、

教学准备:

      课件,作业纸

教学过程

一、复习5的分合。

      1、出示5的分合式,请幼儿认读。

      2、游戏:碰球(复习5的分合)

      师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起来是5。(依次说完5的分合)

二、新授5的加减。

      A

      1、出示课件,老师边操作边讲解:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了4只小鸟,现在,现在树上一共有几只小鸟

      2、指定幼儿回答。

      3、启发幼儿说出用什么方法算出来的

      4、请幼儿口头说出算式。

      5、老师出示算式,全班幼儿齐声读算式。(1+4=5)

      6、提问:如果树上先飞来4只小鸟,后来又飞来1只小鸟,应该怎样说出算式

      7、请一名幼儿说出相关的算式(4+1=5)

      8、比较两道加法算式的异同。

      9、拓展练习:2+3=3+2=

      B

      1、老师再次出示课件,操作并讲解:草地上有5条小蛇,有2条玩累了,先回家了,现在草地上有几条小蛇

      2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的

      3、请幼儿口头说出算式。

      4、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)

      5、提问:如果先游走了3条小蛇,还剩下几条小蛇

      6、请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)

      7、比较两道减法算式的异同。

      C

      游戏:你问我答

      师:小朋友,我问你,2+3=生:w老师,告诉你2+3=5

      依次说完所有的算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算、

三、幼儿操作

      完成有趣的数学5的加减

教案 篇2

教学要求:

      1、通过学习,让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小,所见有限。

      2、理解“说大话”、“无边无际”等词语,了解反问句的意思,练习读出反问句的语气。

      3、结合课文中的词句进行说话训练。

      4、能正确流利有感情地朗读课文。

课前准备:

      1、卡片:小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。

      2、实物:玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。

      3、多媒体课件:

句子:

      (1)朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗

      (2)天无边无际,大得很啊!

      小节:第6节和第7节的课文内容。

练习:

      (1)选择正确的意思:

      青蛙认为天不过井口那么大,不用飞那么远。

      青蛙认为天不过井口那么大,要飞那么远。

      (2)选词填空,练习说话:

      海洋 沙漠 礼堂 森林

      ()无边无际,大得很啊!

      (3)想想说说:

      听了小鸟和青蛙的话,我忍不住说:“ 。”

      信息:信息世界

      gàibì

      井:井盖 井口 井沿 井壁 井水 井底

      成语故事:九种动物图,点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。

      动画:小鸟飞过村庄、河流、高山。

      4、学具:8开铅化纸

教学过程:

一、复习旧知

      1、交代上节课的学习内容:

      上节课我们初读了课文,学习了生字词语和课文的第一节。

      2、读词语卡片。

      3、用词语练习说话:青蛙小鸟

二、整体感知

      1、练习读第2节到第7节,要求读正确、读流利。

      2、指名读,师生共同评议。

      3、从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听,同桌点评。

教案 篇3

[教学要求]

      1、用钢笔描红;学写毛笔字。

      2、画出句子中用错的字,把正确地写在括号里。

      3、练习正确地搭配动宾结构的词组。

      4、练习结合语言环境为带点的词找反义词。

      5、熟记12条成语。

      6、读背李清照的词《如梦令》。

      7、搜集反映家乡变化的资料,学写导游词,当众自我介绍。

[教学时间]3课时

      第一课时

一、教学第一题

      1、审清题目,明确要求。

      2、指导书写。

      (1)仔细观察每一个字的行书特点。

      (2)在自备本上练习基本笔画,教师提示运笔方法。

      (3)教师示范板演,要求学生注意观察行书运笔的过程和特点。

      (4)学生在自备本上练习上述几个字。

      3、学生按要求练习描红。教师提示握笔的姿势及坐姿。

      4、反馈交流。将写得好的字展示给大家看,指出存在的问题,进行矫正性练习。

二、教学第二题

      1、审题。自己读一读练习的要求。

      2、指导。

      (1)小黑板出示题目,指名学生读题,其余同学边听边寻找句子中用错的字。

      (2)提出独立做题的要求:查阅字典,寻找规律。

      3、学生独立做题,教师巡视辅导。

      4、反馈交流。确定正确答案,将发现的问题提出来讨论。

三、教学第三题

      1、学生读练习要求。

      2、指导。

      (1)先让学生读词语,再集体读两遍。

      (2)举例分析,掌握规律。

      (3)让学生用画出表示某种行为或动作的词,想一想:它们分别可以和哪个词搭配为什么

      3、独立作业 :用连线的方式将所列词语两两搭配。

      4、反馈交流。

      5、课堂作业 :将题2和题3按练习要求写在课堂作业 本上。

      第二课时

一、教学第四题

      1、读题,想一想题目的要求。

      2、指导。

      (1)默读题目。

      (2)讨论每小题中加点的词各有哪些反义词。

      (3)联系语言环境,思考这里带点的词的反义词该填什么。

      3、学生独立完成作业 ,在书上填写。

      4、反馈交流。学生汇报作业 的完成情况,反复读读填好的句子,最好背下来。

二、教学第五题

      1、指名读题。

      2、指导。

      (1)学生自由读12条成语。

      (2)指名读、齐读。

      (3)说说这12条成语可以分成几类。

      (4)理解12条成语的意思。

      3、学生大声自由练读,同桌练习背诵。

      4、反馈交流。

三、教学第六题

      1、指名读练习要求。

      2、指导。

      (1)让学生们自己读读《如梦令》,把句子读通顺。

      (2)启发讨论如梦令是什么。词中描写了哪些景物

      (3)教师范读。

      (4)学生自由轻声试读,边读边想想词的大意。

      (5)让学生尝试着说说词的大致内容,教师结合重点词语作适当点拨。

      (6)教师讲解后再次范读。

      3、自己练习朗读,在充分练读的基础上,让学生练习背诵。

      4、反馈交流。

      第三课时

一、教学第七题

      1、指名读,进一步明确本次口语交际的要求。

      2、指导。

      (1)讲清介绍的范围:家乡的特产、自然风光、名胜古迹、珍贵的动物和植物、矿产资源、民风民俗、民间故事

      (2)围绕以上几个方面,组织讨论。

      (3)引导学生独立思考:那么多的内容,你打算选哪方面通过什么渠道搜集资料

      (4)讲清写导游词的要点:资料要翔实,条理要清楚。

      3、练习。学生按要求练习写导游词,向小组的同学介绍自己的家乡。

      4、反馈交流。

      (1)教师对学生的表现进行评议。

      (2)教师小结。

教案 篇4

一、 教材分析。

      本单元为“元宵节”,主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假,小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了,大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时,在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐,感受到生活与学习的联系,增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。

      本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文:《元宵节》和《看花灯》,以儿歌的方式呈现,朗朗上口、生动形象,与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描,写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习,起着承上启下的作用,便于学生复习上一学期的拼音生字等知识,也对本单元的知识进行练习、延伸。

二、教学目的。

      知识与能力

      1、 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣,在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

      2、学习25个生字,巩固学过的字。会书写单韵母,并且逐步复习和练习组词,逐步会组词,掌握识字的方法。

      3、理解课文的意思,会组词。背诵课文;自读短文。

      情感态度:

      1、使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣,在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

      2、养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。

      过程和方法:

      1、基本掌握听读识字的方法,培养学生自检的习惯。

      2 、学习搜集整理资料,参与班级活动。

手工课教学教案（10篇）

手工课对于开发少年儿童的脑部潜力有很好的助益，那么手工课教学教案怎么写下面是我为大家整理的手工课教学教案10篇，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!

手工课教学教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿正确使用剪刀，并能够按照线条进行剪纸，锻炼幼儿手指的灵活性。

2、让幼儿养成良好的制作手工的习惯，能够把所制造出来的垃圾进行合理的处理。

3、体验制作成功的乐趣。

活动准备：

教具准备：手工纸，剪刀。

活动过程：

一、通过出示，激起幼儿的兴趣，引出活动。

师：小朋友们来看看，老师带来了一张，请你们认真看看，你在上看到了什么呢他们在干什么呢

教师小结：上是两个小朋友在跷跷板，翘翘板的时候，一个小朋友们在上面，那么一个小朋友就在下面，他们玩的真开心。

师：那两个小朋友那么开心，小乌龟和小猴子也想玩跷跷板了!我们来看看小猴子和小乌龟玩跷跷板吧!

(教师出示示范品)

师：小猴子和小乌龟在小鱼跷跷板玩游戏，小鱼摇呀摇，小动物真开心，这个是老师制作的小鱼摇。你们也想来制作吗

二、引导幼儿正确制作小鱼摇。

1、出示手工纸，引导幼儿观察手工纸。

师：我们来看看这个手工纸吧!手工纸里有什么呀他们告诉我们要怎么样做呢

教师小结：实线告诉我们要用剪刀剪下，小鱼中间的虚线告诉我们按照虚线折一折。

2、教师示范制作步骤。

师：先来看看老师是怎么样制作小鱼摇的吧!

(1)先用剪刀沿小鱼轮廓线剪下小鱼外形，按虚线折一折，再在小鱼的头上和尾巴上的实线剪开。

(2)剪好了小鱼，把小鱼放在一边，再剪下小乌龟和小猴，剪好了以后，分别插入小口子。

3、提示幼儿要注意的事项：剪轮廓的时候不要把留下白边，剪下的小口子不要超过了实线。注意剪刀的使用。

三、让幼儿进行制作。

教师巡视幼儿的制作过程，给予需要帮助的孩子及时的指导，以便于孩子能够顺利完成制作，体验成功制作的乐趣。

教师评价活动，给予制作很好的幼儿表扬。

四、整理垃圾，结束活动。

效果分析：

手工课教学教案篇2

一、教学目标：

1、探访老街的历史和文化

2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘

3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。

二、教学重难点：

1、重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。

2、难点：运用不同的美术形式表现老街。

三、教学课时：

2课时

四、课前准备：

(学生)常规绘画工具、相机等材料

(教师)课件、常规绘画工具、相机等材料

五、教学设计：

1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》

2、说说自己家乡的老街的历史和故事

3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。

4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。

5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。

6、学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。

手工课教学教案篇3

教学目标:

1、鼓励幼儿在观察、尝试的基础上，学习使用铺助材料的方法，探索用各种材料制作糖果。

2、锻炼手的团捏、粘贴能力,发展手指的灵活性，培养幼儿审美能力。

3、让幼儿感受艺术美，体验与家长共同游戏的乐趣。

活动准备:

1活动室中布置各种糖果,各种有趣的糖纸、糖果包装盒等。

2铺助材料:绉纸、卡纸、橡皮泥、透明包装纸、吸管、牙签、糖果纸(盒、罐)、透明胶、双面胶、用山芋、萝卜、黄瓜等切成的各种形状的小块……

活动过程:

1、谈话导入

(师)糖果有各种各样的,有圆的,有方的,有三角形的;有硬糖,有软糖;有各种颜色的糖;还有各种口味的糖,有甜的,有酸的,有清凉的,有又酸又甜的……你们喜欢糖果吗现在我们来和爸爸妈妈一起制作糖果,好吗

2、亲子操作

A包装糖果。

玩法1软糖:父(母)先拿一张绉纸用力团捏，边团捏边说:“用红色纸捏捏、团团。”“用力捏，使劲团。”“圆圆的软糖做好了!再拿一张绿色纸把糖包起来(用透明胶将糖果包裹好固定住)，”糖果做好啦，真好看!”“你一定也能学会包糖果，让我们一起来做吧!”

玩法2硬糖:让幼儿尝试用透明包装纸包上各种形状的黄瓜块、萝卜块(用金线拧紧)，制作硬糖。父(母)可鼓励幼儿用水彩笔在黄瓜块、萝卜块上画图案装饰。

温馨提示:孩子包糖果，父(母)从旁指导和帮忙。全部完成后，把“糖果”放在小盘里，数一数有几粒，看看哪一粒包得最好，父(母)随时鼓励孩子。包糖果用的数量可以自由决定。孩子在操作过程中，家长不要代替他。

B装饰糖果

玩法1:父(母)先让幼儿欣赏各种糖果纸，再鼓励幼儿交流自己喜欢的糖果纸以及设计糖果纸的方法。注意提醒幼儿不要将颜色涂在轮廓线外，学会运用从上到下从左到右的涂色方法。幼儿设计好糖果纸后串成漂亮的门帘。

玩法2:父(母)先画出糖果外轮廓，并鼓励幼儿将剪下的各种装饰的图案(如圆点、条纹、花、星星等)用双面胶粘贴在糖果底图上(双面都可装饰)。

温馨提示:父(母)可帮助幼儿画轮廓，鼓励幼儿选择相应的颜色涂色或粘贴。家长适时提示指导，不包办代替。

C做棒棒糖

玩法:父(母)先让幼儿认识棒棒糖的材料。分别出示:橡皮泥、泥工板;吸管、牙签、糖纸、透明胶。再示范讲解制作方法

a、先将橡皮泥在泥工板上搓长，分成几份，可以做各种形状的糖。

b、拿其中一块在泥工板上搓圆。

c、用吸管或牙签、插上做棒子。

d、将做好的棒棒糖插入糖果瓶、糖果盒中。

温馨提示:父(母)鼓励幼儿大胆选择辅助材料，做出不同样子的棒棒糖如方的、圆的、长长的、扁扁的……

3、延伸活动:“生活学习区”、“大师傅面店”、“涂鸦区”

手工课教学教案篇4

一、活动目标：

1尝试通过纸杯变形、涂色，制作出纸杯花。

2探索不同的分割方式，并运用对比色进行均匀涂色。

3体验变形所带来的快乐，并能耐心地进行涂色活动。

二、活动准备：

教师准备：自制的纸杯花一个

幼儿准备：纸杯、剪刀、蜡笔

精神准备：让幼儿晚上回家观察纸杯。

三、活动过程：

1出示纸杯花范例，引导学前儿童欣赏，引起兴趣。

引导学前儿童观察纸杯花的材料：“看，这是什么这朵花有什么特别的地方呢”

2鼓励学前儿童探索纸杯花的制作方法

1)一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢

2)请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从被扣沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条f花瓣向外打开即变成花。

3探索不同的分割方式，并运用对比色进行均匀的涂色。

1)回忆对比色

2)探索不同的分割涂色方式

除了把花心和花瓣分成两半涂色，还可以怎么分，才能涂出不一样的效果

4幼儿操作，教师观察，及时反馈幼儿不同的分割涂色方法。

1)幼儿沿直线剪出花瓣。

2)选择对比色进行涂色，涂色时要用力，有耐心。

5集体展示作品，教师小结

将幼儿制作的纸杯花串起来，变成一个个花串，悬挂起来。

手工课教学教案篇5

设计意图

由于小班幼儿年龄较小，对手工活动比较感兴趣，他们又都很喜欢小动物，对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸、粘贴，培养幼儿的手工技能。

活动目标

1、学习撕纸块，用胶棒(或浆糊)粘贴的技能。

2、萌发幼儿关爱环境的情感。

3、训练幼儿手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力。

活动准备

1、绿、黄、橙各色的蜡光纸，乳胶、小筐、抹布等。

2、课件、小鸟、画有大树树干图2张。

活动重难点

重点是让幼儿学习撕纸块。难点是撕纸的方法。

活动过程

1、请幼儿观看课件，引起幼儿学习兴趣。

“小朋友，你知道小鸟怎么了(找不到家了)“小朋友想不想帮小鸟造一个家呢”(想)“今天老师请小朋友，用撕成的纸块来为小鸟造一个的家，好不好(好)

2、教师示范撕纸的方法。(提醒幼儿认真听、仔细看)。

(1)教师边示范边讲解撕纸块的方法。

(2)将撕成的纸块，在纸的背面涂上乳胶粘贴在大树上。

3、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个美丽的家。

4、幼儿自由撕纸、粘贴树叶，教师巡回指导。提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)5、出示“小鸟”，请小朋友将“小鸟”送回家。

6、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱护、保护环境，关爱小动物。请幼儿将垃圾捡起来送入垃圾筐。

7、活动结束，幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。

活动延伸

在手工区教师带领幼儿用各种材料制作树叶。

手工课教学教案篇6

活动设计背景

幼儿在折纸上没有一点经验，通过学习让幼儿学会折纸的最基本的折纸技巧。

活动目标

1、学习用对角折的方法折小鹿头，并涂画鹿的眼睛、鼻子、嘴巴。

2、发展手部小肌肉群的灵活性。

3、培养对折纸活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：让幼儿学会折纸的最基本的折纸技巧。难点：掌握折纸的基本要领。

活动准备

1、每组各种彩色正方形纸若干张;油画棒数盒。

2、大正方形一长(教师用)

3、折纸步骤失意挂图一张，教学挂图一张

活动过程

一、出示教学挂图，引起幼儿对本次活动的兴趣。

出示教学挂图，师：“这幅图上有什么”待幼儿幼儿回答后，：“那这幅画上有什么会和大家见过的不同”“今天老师教同学们用折纸的方式来折小鹿头好吗”

二、引导幼儿观察范例，分析小鹿头的特征及折法。

1、教师拿出一张较大的彩色正方形纸做范例，引导幼儿学会看图示和教师一起完成小鹿头。并与幼儿互动折纸的过程。

(1)教师把一张彩色正方形纸有色的一面朝下，一个角和对面的角对齐(这时强调对折时应注意要边对边、角对角折，对好之后用手轻轻地将折痕抹平)

(2)这时正方形的纸就变成了三角形的了，再将三角形边上的两只角往下折，小鹿头就折好了(强调：在讲述耳朵的折法时应告诉幼儿是把三角形比较长的边往下面的外边折。)

(3)“小鹿头折好了，大家看看上面还缺些什么”教师用油画棒为小鹿头画上眼睛、鼻子、嘴巴。

2、与幼儿一起看着图示回顾刚才小鹿头的折法，并重复重难点。

三、引导幼儿按图示折纸，独立完成小鹿头。

师：“小鹿头折好了，“大家想一想试一试折折小鹿头”引导幼儿按图示折纸，学习简单的对角折法，提醒幼儿折三角时要角对角、边对边、抹平，并涂上小鹿的眼睛。

四、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏评价。

“现在小鹿要回家了，小朋友们一起送它们回家吧。”请幼儿把做好的作品贴到教学挂图上，请幼儿一起欣赏大家的作品，并选择个别小鹿头进行简单的点评。(从折法、五官等方面入手)。

教学反思

本堂课幼儿积极性较高，非常感兴趣，幼儿手部的力量得到很打的提高，幼儿在折纸过程中比较抢先折，没有听清老师的要求，对折纸的基本技巧掌握不到位。在以后的教学中，培养学生的主动性，动手动脑能力。

教案教学过程怎么写

1、教案教学过程：首先在编写教案的过程中，应明确教学背景和目标。2、其次在编写教案时，需要明确本节课所要涉及的具体内容和知识点。3、...

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