“海错”的“错”不是说海量的错误，这个错是种类繁多、错杂的意思，就是海洋里面种类繁多的生物。海错图》是清朝康熙年间聂璜所撰写的一部海洋生物图谱。他是个对海洋生物特别感兴趣的画师，曾把在中国沿海云游途中亲眼所见、亲耳所闻的300多种生物都绘制了下来。

其中包括动物、海滨植物，甚至是一些传说中的异象，由此形成了《海错图》。除了记录生物样貌，聂璜还翻阅古籍进行考证。所以，《海错图》里的每幅图都配有生物的习性、食物链、传说、方志甚至烹饪方法等方面的文字介绍。

《海错图笔记》介绍

《海错图》这本书详细记载了清代沿海及其附近滩涂的300多种生物。《海错图》共包含四本，其中三本收藏在北京故宫博物院，另外一本流落在台北“故宫博物院”。

《海错图笔记》采用中国传统本草书的分类法，把书中生物归为“介部、鳞部、虫部、禽部”4类，以展示古人是怎样给生物分类的。有海洋生物的科普，有故纸堆里的考据，有中国人和大海之间的轶事。

《海错图》内容：

《海错图》描绘了300多种生物，其中的动物几乎涵盖无脊椎动物和脊椎动物的大部分主要类群，还记载了不少海滨植物。聂璜的严谨精神，使这本书颇具现代博物学风格，而且每种生物所配的文字，既有观察记录，又有文献考证，并配趣味“小赞”一首，读来令人兴致盎然。

图谱笔触细腻艳丽，收录的海洋生物中除却威风凛凛、憨态可掬、真实存在的海洋生物，更有光怪陆离的各类口耳相传的神秘生物：凶猛食人的海蜘蛛、头生双角的潜牛、鳖身人首的海和尚……这些或存在于海中或存在于想像中的生物，在作者的生花妙笔下，神采奕奕，跃然纸上。

错别字

读音：[ cuò bié zì ]

释义：错字和别字的合称。别字在古代也称作“白字”。所谓“白字先生”，就是经常读错字或写错字的人。错别字的出现，原因有主观的，也有客观的，主观原因是自己不重视，认字不细心，不会写也不查字典，粗枝大叶，草率从事。

造句：

请把这几个错别字改正过来。

对于大街上广告牌上的错别字现象，我们早已司空见惯。

他在错别字下边画了一个记号。

他当教师,还常常让学生给纠正错别字,岂非咄咄怪事。

校对的时候要把错别字圈点出来。

我目前的主要任务是消灭错别字。

学校语文老师经常给我们纠正错别字。

有的同学不认真改正作文里的错别字，以致一错再错。

校对的时候要把错别字圈点出来。

报纸更正了第四版的几个错别字。

天天向尚这几个字当中，错别字为尚字，应该修改为上下的上。

之所以会出现这样的错误，是因为这两个字在读音上是一致的，所以很容易出现使用不当的情况。

错别字修改的方法和需要注意的地方：

一、教学时首先读准字音

1、利用汉语拼音识记字音。汉语拼音是帮助识字的有效工具，在小学语文

生字教学中，要让学生在教师引导下进行，在课堂上检查纠正读音。

2、利用形声字的特点推知字音。形声字在汉字中占 80%左右，它具有声旁表音、形旁表义的特点，在识字教学中要充分发挥声旁的表音作用。

例如以“丁”

为声旁的字就有“盯、叮、钉、顶”等 18 个，以“方”为声旁的形声字就有“放、

房、访、仿”等 10 个，让学生识记一个声旁，便可以识记十几个，甚至几十个

的汉字，这种见一斑窥全豹的识字方法简单有效。

二、认清字形

汉字是方块字，数量多，字形复杂，有各种笔画和结构，有的字差别小。

1、对难写的、笔画又多的字，运用笔画、部件拆分法，从繁到简，一笔一画地进行书空练习。如：碧、臂等，

在书空时，教师要特别指出这些字的难点及易犯的错误，这样可以集中学生的注意力，在平时书写时使学生准确地掌握这些字形结构。

2、对学生写字时易多笔画或少笔画的字，运用顺口溜帮助学生无意注意的心理活动，充分挖掘他们的潜力。

如教“喜”字，为了便于学生掌握，可以编顺口溜，并一边说一边形象地板书：“十粒豆，掉进口”，学生一看，一说，一写，就学会了。

3、利用字谜悟出字形。汉字是典型的表意文字，猜谜语是小学生感兴趣的文字游戏，也是帮助学生分析字形的一种方法。

如“一个小孩子，在方形的游泳池游泳，头上戴着一顶帽子”（游）“眼睛垂下”（睡）等等。

现在所说的古文，不一定都是原文。

1在千百年的流传中，肯定有丢字，丢页等现象出现；古代手抄本很多，难免抄错；

2各家印刷作坊，也可能出错；

3编书的学者，极有可能根据自己的好恶而改动；

4各个学派的学者，极有可能按着个人的理解而增删；

5明朝的“永乐大典”，清室的“四库全书”，在编辑过程中，为了本朝的利益和需要，也是大改大动；

6汉初，尚书失传了，是根据一位老儒“伏生'的记忆，口述，记录了尚书28篇，历史上叫"今文尚书"。伏生牙都掉光了，吐字不清，再加上方言，记录的不是很准。

7历史上不乏造假者。相传西汉初，鲁王扩建花园，拆了孔子家的墙壁，在墙里发现古文尚书13篇，是伪造的故事。到了东晋，又有一个叫梅颐的人，也伪造了几篇。从宋朝有人质疑，到清朝，历时七百多年才甄别定案；

8汉字越来越多，古时借用是常有的，不足为怪；

9个人还有用字习惯不同。

终上所述，错别字，通假字在所难免，只要明确了，并不影响阅读，学习。

汉字书写不规范的七种表现如下：

1、写别字

将字甲写成字乙，这是最大量的错别字。因为读音相同相近，如账本误为帐本，粗犷误为粗旷；又因为字形相似，如气概误为气慨，装潢误为装璜；还因为意义混淆，如凑合误为凑和，针砭误为针贬。

2、写错字

书写中笔画多或少，如污染的染经常有人在九中加上一点，茂盛的茂下面多加一点。

3、写不规范的简化字

如写二简字（第二次简化字简称“二简字”，1986年国务院批准废止第二次简化字方案），将玻璃的璃字右边写成力，将酒水中的酒右边写成九。

4、滥用繁体字已经简化了的字仍然写成繁体字

这是用字不规范的表现，如常用的繁体字观点、表现、论坛。

5、滥用谐音

如今许多广告词中的滥用谐音最多。如卖沙发的写成坐想（享）其成，卖饮料的写成饮（引）以为荣，卖蚊香的写成默默无蚊（闻），卖衣服的写成换（焕）然一新等，这种谐音的滥用误导了学生对正确汉字的认识和使用。

6、繁体字、简体字混杂

如：学、来等字是简体字，赚、国、为、财等字写的是繁体。

7、繁简不对应所造成的写错繁体字。

如子曰诗云的云写成繁体字还是云，绝不能写成云彩的云，王后的后，也不能写成後来的後。