作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的幼儿园大班教案9篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1尽量详细周全的描述所观察的物品，培养全面观察的能力。

　2找出图中隐藏的鱼，培养排除干扰锁定观察目标的能力。

　3体验发现的乐趣和找到答案后的成功感。

　4在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　5对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　 活动准备：

　1视觉游戏的。

　2幼儿用书、教学挂图。

　 活动过程：

　1启发幼儿尽量详细地描述所观察的物品，培养幼儿全面观察的能力。

　(1)请你闭上眼睛回忆一下，你的同伴今天穿的衣服是什么样子的

　(2)现在请你睁开眼睛，仔细观察你的同伴，并详细地描述他穿的衣服是什么样子的

　(3)现在请你们各自找个同伴，并互相告诉对方，他今天穿的衣服是什么样子的。

　(4)师小结并表杨刚才观察仔细，描述全面而又详细的幼儿和其他方面表现较好或有进步的幼儿。

　2操作幼儿用书，培养幼儿排除干扰因素锁定观察目标的能力。

　(1)师交代题意和答题要求。

　(2)幼儿操作，教师巡视，并提醒幼儿慢慢找，不要着急，要看准了再涂色。

　(3)请幼儿展示操作结果，集体验证答案。

　3出示视觉游戏，进一步巩固幼儿排除干扰因素锁定观察目标的能力。

　(1)出示，引起兴趣。

　(2)幼儿观察，操作。

　(3)请幼儿上前指出答案，并说出自己是怎么看出来的。

　(4)师小结表扬刚才表现积极主动的幼儿和观察仔细的幼儿，以及其他方面做得好的而幼儿。

　 活动反思：

　在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。 因此，在今后的活动中要注意这些。

　小百科：鱼类是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，属于脊索动物门中的脊椎动物亚门，一般人们把脊椎动物分为鱼类（53%）、鸟类（18%）、爬行类（12%）、哺乳类（9%）、两栖类（8%）五大类。

幼儿园大班教案 篇2

　 目标

　1、对物体在斜面滚动的现象感兴趣，初步感受物体移动的速度与坡度大小、坡度面光滑度有关。

　2、能大胆地运用语言交流、表达，分享探索的过程和结果的乐趣。

　3、养成细致观察和积极实践的好习惯。

　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　 准备

　1、各种圆柱体积木若干，长方形木板

　2、毛巾若干

　 过程

　1、导入活动

　（1）出示圆柱体积木及长方形木板，要求幼儿说出其名称。（这是什么，它是什么形状的。）

　（2）告诉幼儿今天小圆柱和长方形要在一起做游戏，小圆柱想请长方形帮忙，让它活动活动，这时长方形有点儿发愁了，不知怎么办才好，小朋友你有办法吗？

　2、幼儿初次操作

　3、操作后提问

　（1）你刚才是用什么办法让小圆柱动起来的？

　（2）请抬起木板的幼儿来示范。

　（3）这样把木板抬起来就象滑滑梯。

　4、小结

　把木板抬起来一点，就象小朋友所说的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

　5、现在请小朋友去找一样东西帮忙，把木板抬起来，然后让小圆柱滚起来。

　6、幼儿再次操作

　 提问 ：

　（1）刚才，你是请谁帮忙的，怎样帮忙的？

　教师根据幼儿的讲述，把二块木板的一头放得不一样高低，然后让它滚，让幼儿说一说二块木板上的小圆柱哪一块滚得快，哪一块滚得慢？

　幼儿二人合作再次操作

　（1）提出要求，二人合作要注意些什么？（团结、友爱、互相谦让）

　（2）提问：二个坡上的小圆柱哪个滚得快，哪个滚得慢？

　得出结论：高坡上滚得快，低坡上滚得慢，一样高的坡上的小圆柱滚得一样快。

　7、怎样让二个小圆柱在一样高的山坡上，滚得一个快，一个慢。

　8、幼儿操作

　（1）提出要求：（不能用手推）二人合作

　（2）告诉幼儿一边桌上有毛巾和围巾，假如需要他们帮忙的话去请他们。

　9、讨论：小圆柱滚下的快慢。

　10、讨论后总结：

　铺上毛巾的滚得慢，木板上的小圆柱滚得快。

　11、这是为什么？

　因为木板光滑，所以小圆柱滚得快，毛巾毛毛的所以滚得慢。

　12、小结：所以汽车要在光滑的马路上开，如果在草地上开会发现什么情况？

　 教学反思：

　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标

　1、激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿感受与同伴分享、交流图书的乐趣。

　2、引导幼儿能按顺序新闻记者图书，发展幼儿交往和口语表达能力。

　3、让幼儿了解图书种类的多样性，古籍书的作用，知道图书由封面、封底、目录和正文组成，学习正确的看书方法，懂得爱惜图书。

　 活动准备

　1、幼儿自带喜欢的图书一本。准备一本有目录的大书。

　2、共同收集不同种类的书，如布书、立体书，电子书等。

　 活动过程

　1、和幼儿一起将收集来的图书有序地布置在图书区，引导幼儿在一日活动中参观并向书的特点、内容等，激发幼儿对各类图书的兴趣。

　2、通过阅读活动，引导幼儿认识图书。

　（1）幼儿人手一册图书自由阅读，教师观察幼儿是否会按顺序一页一页地翻看。

　（2）讨论：书有什么作用由哪几部分组成的，他们的作用是什么

　3、帮助幼儿了解目录的作用。

　（1)引导幼儿查看自己的书的目录，能根据目录查找书中的内容。

　（2)比一比谁的速度快：教师报页码，幼儿找对应的故事；教师报故事序号，幼儿找页码，临座的小朋友之间相互检查。

　（3)讨论：目录有什么作用？

　4、集体讨论正确阅读的方法:阅读图书要一页一页地翻，身体要坐正，不能躺在床上看书，不在强光或弱光下看书，眼睛与书要保持一定的距离；文字和图画对应起来阅读等。

　5、幼儿自由结伴，讲述自己书中的故事，并与同伴交换图书，提醒幼儿正确的看书方法。

　 活动结束

　引导幼儿制作“我的书”，可将故事画成置之不理画装订后，画上封面，写上自己的名字，并引导幼儿互相分享，交流。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、引导幼儿认识糖果的特征及形状。

　2、引起幼儿探索的兴趣，并能用语言表达自己的意思。

　 活动准备： 各种各样的糖果、糖果宝宝、

　 活动过程： 引出主题——感知糖果的特征——了解作用——游戏巩固

　 一、引出主题

　小朋友，今天李老师请来了几位小客人，我们来看看是谁呀？（糖宝宝）

　今天糖宝宝要和我们小朋友一起做游戏，你们高兴吗？

　 二、幼儿感知糖果的特征、形状。

　1、找糖果

　你们看，这里有许多糖宝宝，我们每个人找一个糖宝宝做好朋友，看看你的糖宝宝是怎样的。（幼儿自己说或说给旁边小朋友听）

　2、幼儿自由感知糖的形状、特征

　1、看糖果，了解糖果的包装。

　看看你的糖宝宝穿的是什么样的“衣服”，有什么颜色，上面有什么美丽的图案？

　2、摸、捏糖果，感知糖果的质地

　你来摸一摸，糖宝宝摸、捏上去是怎样的感觉？

　3、剥糖果，了解糖的外型、颜色

　我们来看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

　4、闻糖果，感知糖的味道

　请你来闻闻糖宝宝是什么味道的？

　5、尝尝糖的味道

　尝尝糖宝宝是什么味道的？

　：师将糖的外型、质地、形状、味道一下。

　 三、了解糖的作用

　糖能给我们的身体营养，我们饿了、头晕了可以吃颗糖舒服些，但不能多吃糖，会长蛀牙，每次吃好糖要漱口，保护牙齿的健康。

　 四、游戏巩固——我们来做跳跳糖

　幼儿一起做跳跳糖，要求跳的方法不一样。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标

　1、 幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　2、 在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　3、 发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　 教学重点：

　感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　 教学难点：

　总结归纳6以内数的分解和组成规律。

　 活动准备

　教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式）、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

　学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、

　每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

　 活动过程

　（一）、开始部分

　1、导入：

　师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信）

　问：树妈妈的信上写了些什么？（告诉小动物们要准备过冬）

　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　2、出示大挂图引出“6的分解组成”

　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

　师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　（二）、基本部分

　1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。

　（1）、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（6只）

　（2）、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

　2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。

　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成

　（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。

　（2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。

　（三）、结束部分

　游戏《找朋友》

　幼儿每人挑选一个数字卡（1—5）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目的：

　1．通过观察眼睛,体验他人的情感。

　2．能清楚的用语言表达自己的认识和理解。

　 活动准备：

　多媒体课件

　 一、游戏导入

　1师：小朋友，今天我们用眼睛一起来做游戏，好吗（多媒体课件）

　2（游戏）问：数一数有几个小朋友？（孩子讨论，师随机小结）

　 二、初步探索

　1师：刚刚你们在做游戏的时候，我知道你们有的快乐，有的很奇怪，虽然你们并没有告诉我，你们相信吗？猜一猜我是从哪里看出来的？

　（随机小结，老师从你们眼睛里也看出来的，因为眼睛会说话。）

　 2 师：看一看同伴的眼睛，是不是也能看出啊？（初步感受）

　 三、深入探索

　1师：你们有没有看出来啊？现在我们再来看一双眼睛，你们从这双眼睛能

　看出些什么阿？

　2欣赏眼睛传达的感情（多媒体课件）

　a伤心难过

　问：伤心时的眼睛是怎样的？

　b害怕

　问：从哪里看出他害怕？

　C微笑

　师：猜一猜这张是谁的眼睛，（幼儿园的一位老师）你从眼睛里面看到了什么？

　3师小结：原来眼睛不但能说话，还能告诉我们不同的意思。

　 四延伸：

　它有一个好听的名字叫“大眼睛”（出示），这双大眼睛里又告诉我们什么呢？你们想一想，她有一个很好听的故事，老师下次告诉你们。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标

　1、知道远离危险，不做危险的事情。

　2、学习怎样避免日常生活中常见意外事故的发生。

　3、使幼儿懂得保护自己的常识，养成做事细心，注意安全的好习惯。

　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　 教学重点、难点

　1、小朋友在无盖的井旁玩耍会有什么危险？

　2 、在马路上踢球会有什么危险？

　3 、给陌生人开门会有什么危险？

　4 、在窗台旁边玩耍会有什么危险？

　5 、玩火、锋利的刀具等会有什么危险？

　 活动准备

　1、教师收集生活中危害人们生命的资料。如趴到窗台上往下看而失足、趴在楼梯扶手从上往下滑而摔伤、不遵守交通规则出现交通事故、触电或溺水造成死伤等。

　2、教学挂图一幅。

　3、在小朋友们做游戏或玩耍时做的不正确的姿势打印出来让小朋友门看。

　 活动过程

　1、展示日常生活中打印出来的有关意外事故的资料，引导幼儿讨论。

　（1）、提问画面上的人在干什么？发生了什么事情

　（2）、问什么发生这些危险的事情？应该怎样才能避免这些危险的事故？

　2、看教学挂图，讨论：我们身边还有什么危险？应该怎么样预防这些危险的发生？

　（1）教师引导孩子观察挂图画面，让孩子们说说自己发现图中危险的地方。

　（2）教师告诉孩子图中的危险就存在我们身边，让小朋友们时刻注意危险就在我们身边。如坐车不按老师或售票员的要去坐好，趴在楼梯扶手上向下滑，在户外活动时猛跑，在滑梯上倒着或蹲着滑下来，用笔尖、剪刀等对人或物挥舞，给陌生人开门等。

　3、教师设计安全标志

　（1）老师教幼儿认识这些标志，教幼儿避免危险的发生，应该怎么做。

　（3）教师把自己设计的标志粘贴到容易发生危险的地方，提醒幼儿这些地方危险。

　 教学反思

　教师编创自我保护反面的儿歌、故事，表演给小朋友们看提醒大家注意身边的危险，掌握避免危险的方法，提高孩子的安全防范和自我保护意识。

　小百科：危险是警告词，指某一系统、产品、或设备或操作的内部和外部的一种潜在的状态，其发生可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏的状态，还有是一些机械类的危害。

幼儿园大班教案 篇8

　 活动目标

　1、对探索汽车感兴趣，能观察，探索生活中常见车辆的外形特征。

　2、能观察、比较各种汽车，发现其异同点，并能用土话或其他符号进行记录。

　3、能大胆讲述自己的发现，与同伴分享自己的汽车玩具和有关汽车的经验。

　 活动准备

　1、经验准备：请家长参照亲子手册《路上的车》带幼儿观察，比较各种汽车，协助幼儿收集各种玩具、、书籍，并向幼儿介绍有关汽车的知识。

　2、物质准备：

　（1）轿车、公共汽车、卡车的模型（有条件的幼儿园尽可能联系车辆，进行实物观察。

　（2）记录笔、纸。

　3、环境创设：与幼儿一起利用各种汽车的，玩具、模型将活动室布置成“小小汽车城”。

　4、材料配套：亲子手册《领域活动—路上的车》。

　 活动过程

　一、情景导入，引发兴趣。

　师：这些天小朋友和老师一起布置了“小小汽车城”，让我们一起参观吧。

　引导幼儿相互介绍自己喜欢的玩具汽车的名称，特征等。

　集体交流：你还认识哪些车？它们分别是什么样的？有什么用？

　根据幼儿的回答，引导幼儿观察墙面上相应的汽车，初步感受汽车种类和用途的丰富。

　二、观察、比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构，发现其相同点。

　引导语：轿车、公共汽车、卡车都有什么部件？

　集体交流三种车的相同之处，教师根据幼儿的描述将结果记录在纸上。

　师幼共同归纳汽车的基本特征：外观上看都有车身和轮子，其中车身上有后视镜，挡风玻璃、车窗、车灯；车内有方向盘、操纵杆、座椅等。

　三、观察、比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本特征，发现其不同点、展示和介绍记录表，重点强调用简单的图画或符号来记录。

　引导幼儿通过看、玩、拆等方式比较三种车辆的不同点，并从车身形状，座椅数量、车门、车轮等方面记录其不同点。

　组织幼儿分享交流记录结果，小结三种不同车辆的不同。

幼儿园大班教案 篇9

　 活动准备：

　1、初步理解诗歌内容，学习跟念 。

　2、懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。

　 活动准备： 海宝；背景图、小兔的头饰、山羊公公和小白兔。

　 活动过程：

　一、导入话题：

　师：小朋友有没有走过小桥呀？

　师：今天，沈老师带来了一位朋友（老师扮演小白兔：小朋友们好，我是小兔,，今天我来过小桥了。)

　二、讲述诗歌第一遍，配上动作表演。

　1、小白兔过桥时，它遇到了谁？

　2、山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）

　3、谁夸奖了小兔呢？

　三、边欣赏边讲述：

　1、如果山羊公公和小兔一起过桥，桥会怎么样呢？

　2、那么我们的小兔是怎么做的呢？

　3、河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢？

　四、幼儿跟念，再配上动作学一学

　1、沈老师已经给小朋友讲了两遍了，接下来请你们说说看 好吗？

　2、我们配上动作一起来试试看吧！

　3、故事中的小白兔很有礼貌关心别人，多有礼貌的小兔啊，那么我们是不是也是这样的呢

　五、迁移经验：

　1、出示“海宝”：请幼儿认一认，说一说。

　2、教师总结：

　“世博会”在我们上海进行，那时候有许多外国人要来这里，我们小朋友也要像小兔一样，做个有礼貌、懂文明的好孩子，来迎接“世博会”。

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的有趣的汉字幼儿园大班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有趣的汉字幼儿园大班语言教案1

　活动目标

　1、 初步了解汉字的演变过程

　2、 感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”

　有关。

　3、 体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。

　重点、难点 重点：初步了解汉字的演变过程

　难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

　活动准备 床、桌、椅、木块、大树等，并写出相应的名称。

　“木、林、森”汉字卡片及相应的。

　书法作品及“火、水、山”的演变图。

　活动过程：

　 一、欣赏书法作品

　教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。”

　了解汉字的演变

　 二、出示火、水、山的演变图。

　教师讲解汉字的演变过程。

　教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”

　 三、寻找汉字的秘密

　1、床、桌、椅，请幼儿说出它们的名字。

　2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。

　教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”

　进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。

　教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）

　出示树的。

　引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。

　游戏：找名字

　在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的'名字。

有趣的汉字幼儿园大班语言教案2

　 活动名称： 汉字的演变

活动目标：

　1，了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。

　2，激发学习汉字的兴趣。

活动准备：

　1，电脑动画《汉字变身》

　2，汉字：日、月、天、星、山、石、田、土

3，汉字和象形字配对若干

　活动过程：

　1，汉字的起源（认识天、山等字）

　这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？

　小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？

　2，汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）

　（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？

　（2）它是怎么变的？

　小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！

　3，猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字

　（鼓励孩子猜的时候说出理由）

　4，配对游戏：找朋友。

有趣的汉字幼儿园大班语言教案3

　 设计思路：

　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

　 活动目的：

　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

　2、激发幼儿对汉字的兴趣。

　 活动准备： 汉字（现代、象形字）若干

　 活动过程：

　一 导入语，激发幼儿说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

　二 说说我们的字宝宝师：

　1 谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）

　2 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

　三 设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？ （鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）

　 四 延伸活动

　根据幼儿的热点继续对文字进行探究。

有趣的汉字幼儿园大班语言教案4

　活动目的：

　1、对汉字有兴趣，能主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

　2、学习在田字格上摆图形，知道它们在田字格中的正确位置。

　3、养成细致观察的习惯。

　活动准备： 汉字卡片、象形文字的等。

　活动过程：

　一、必学活动：(17人，重点指导)

　(一)开展游戏：谁是我的好朋友。

　玩法：幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面。幼儿唱歌或说诗歌，一人边说边走，走到谁那儿诗歌结束，则由谁拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反复进行。

　(二)了解汉字的由来。

　1、出示象形文字卡，让幼儿猜猜现在变成了什么样的字。

　2、帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。

　(三)开展游戏：给汉字找家。

　1、师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读，如门、窗、桌等。

　2、幼儿给字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固幼儿对汉字的认识。

　(四)开展游戏：大抽奖。

　玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券(奖券上写着汉字)，对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖。活动后可以找老师领取一份奖品。

　(五)小组操作活动。

　A组：用积木拼摆汉字。构区操作，墙上贴有字卡供参考。)

　B组：用塑料卡片拼摆汉字。(桌面操作，适合能力比较强的孩子。)

　 二、自选活动

　：(10人，由冯老师指导)

　(一)自学活动：字格游戏。

　1、 印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样。

　2、小小装饰师：幼儿做装饰师，按范例画图案，画的应与范例一样。

　3、跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子，复习各格的名称、位置。

　(二)区域活动：(8人，由刘老师指导)

　美工区：粘字游戏等。

　操作区：汉字瓶子棋等。

　计算区：计算小花网等。

有趣的汉字幼儿园大班语言教案5

　 设计思路：

　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。

　 目的：

　1、在看看讲讲中，鼓励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。

　2、激发儿童对汉字的兴趣。

　准备：汉字（现代、象形字）若干

　 过程：

　一、导入语，激发儿童说的兴趣

　师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。

　二、说说我们的字宝宝

　师：1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？

　（在儿童说的过程中，老师随机引导，鼓励儿童发表不同的见解。）

　2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

　三、设疑

　你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？

　（鼓励儿童仔细观察，并积极参与讨论）

　四、延伸活动

　根据儿童的热点继续对文字进行探究。

　通过阅读和象形字卡，了解象形字的特征。以下是我为大家整理的大班阅读活动教案：有趣的象形字，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注。

　 活动目标

　1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。

　2、通过阅读和象形字卡，了解象形字的特征。

　3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。

活动准备

　1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。

　2、象形字组合图画一幅。

　3、动画片《36个字》。

活动过程

　一、观察组合图，导入活动。

　1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么请你用一句完整的话告诉大家。

　2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧!

　二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。

　1、请问你在动画片里看到了什么

　2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么

　3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。

　三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。

　1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字你是怎么猜到的

　2、小结象形字的特征。

　刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢

　小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。

　四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。

　1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字

　2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样

　3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。

　五、游戏--找朋友。

　1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。

　2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗

　六、再次观察象形字图，结束活动。

　 活动过程：

　1、动画导入：

　师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。

　2、出示象形字：

　师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。

　师：你怎么看出是月亮这是什么(乌龟)你怎么看出来的

　老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳……这些图案就是象形字。

语言是一种社会现象，是人类传达信息，表达自己的感情，交流的工具。下面是由我为大家整理的“大班语言教案：汉字的演变”，欢迎阅读。

🐮汉字的起源

我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？

🎥汉字的演变

古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！

🤔猜一猜

出示象形字，猜一猜是什么汉字。鼓励孩子猜的时候说出理由。

🎮配对游戏

找朋友

　　让幼儿认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。以下是我精心整理的幼儿园大班教案格式的相关资料，希望对你有帮助!

　　幼儿园大班教案格式篇一

守株待兔

活动目标

1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

活动准备动画片守株待兔。

活动过程

一、认识成语守株待兔。

教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字认识株、兔守株待兔是什么意思呢我们一起来看动画片就知道了!

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔

2、见到野兔以后他是怎么想的怎么做的

3、他能等到野兔吗为什么幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

教师及时总结，突出重点：

A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

他到底有没有等到野兔呢我们继续往下看(继续播放至结束)

4、他等到了吗为什么等不到呢

5、他没有等到野兔，反而怎么样了

教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢如果是你，你会怎么做

延伸活动：

幼儿可以表演守株待兔。

　幼儿园大班教案格式篇二

《贪吃的哈罗德》

活动目标

1、初步感知故事的幽默、有趣，学习重点字词：吞、喷、马戏团。

2、初步表演并乐意大胆想象哈罗德的自由旅行。

活动准备大图书、大头饰、小头饰

活动过程

(一)观看大书封面，介绍书名与第几本，阅读第4页设置悬念

1、封面上有什么(蛇)

2、这条蛇叫哈罗德，它可是一条贪吃的蛇。我们一起来看看它发生了什么事

3、咦，这条蛇怎么了，它有什么不一样啊

(二)自由阅读故事大图书并讨论

1、它到底吃了什么

2、老师与幼儿一起翻阅大图书。要求：右手扶书，左手翻书，一页一页的捏着数字宝宝翻。

3、哈罗德都吞下了哪些小动物呢

4、一起看完后，把大图书合上让幼儿自由发挥，在书里看到什么，都有哪些小动物出现了

5、让幼儿回忆，当幼儿说出一个小动物时，老师出示头饰。

(三)集体看大图书，结合头饰理解故事内容

1、那到底是不是这些小动物呢我们一起来看一下。

2、翻一页讲一页，让幼儿想想刚才说的是不是一样。

3、小动物最后被吃了没有啊那它们去了哪里啊

小结：原来这条蛇不是想把小动物吃掉，它是想把这些小动物带到马戏团里表演给我们看，它可真“贪吃”啊!

(四)再次看大图书，听老师完整朗读故事

你喜欢这个故事吗为什么

(五)初步表演故事，师旁白

1、要求：表演小动物的时候记得做相应的动作。

2、哈罗德的肚子又空荡荡的了，你们觉得它接下来会去哪里呢会做些什么让人意想不到的事情下课后想一想，明天我们再来讨论!

　幼儿园大班教案格式篇三

螃蟹小裁缝

设计思路

教师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点，设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动，并预设了以下关键提问，以此引导幼儿讨论：

螃蟹小裁缝为什么要写告示

螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢为什么

大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝

螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示后来又要撕掉告示

如果你是小裁缝，你会怎么做你要不要收费(追问：你们认为赚钱重要还是帮助别人重要说说你的理由。)

这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动(人际互动，材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。

活动目标

1感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。

2初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐。

活动准备课件、故事书。

活动过程

一、教师讲述故事，引发幼儿讨论

师：大象拿出10元钱，说：“那可没办法，你自己说的，按件算。”

师：“你认为大象的话有道理吗为什么”(引发幼儿讨论)

幼：大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。

幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。

师：哦，“信守诺言”就是说话算数，答应别人的事情就一定要做到，对吗(幼儿呼应“对的”)

幼：不对的。

师：哦，你认为谁不对

幼：大象不对，因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。

师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了

幼：付少了。

师：现在有两种观点，有的小朋友认为大象说的有道理，因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么(幼儿集体回答“做衣服，不论大小，按件算，每件10元”)说话要算数，要“信守诺言”。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，好像是太少了哦。

师：接下来又会发生什么事情呢我们继续看下去。(播放课件，出示大蟒蛇)

(设计意图：面对幼儿的两种观点，教师不应该急于表态，而应通过适时追问，给予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外，教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”一词，马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家，然后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”，充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。)

二、继续讲述故事，引导幼儿深入讨论

师：大象来了，它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了，它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说：“这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。”

师：“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝”(引发幼儿讨论)

幼：因为大象觉得衣服好看，所以来谢谢螃蟹小裁缝。

幼：蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。

师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还有别的原因吗

幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来很多香蕉。

师：你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗

幼：要付钱的。

幼：要付钱的，可以少付一点。

师：螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果，心里会怎么样呢

幼：非常快乐。

(设计意图：教师始终耐心倾听幼儿的回答，并顺势追问，在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情，又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏、得到认可、得到鼓励、得到指导。)

三、进入故事高潮，激发幼儿自主思考

师：晚上，螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说：“帮助朋友才是最快乐的啊!”从此以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。

师：“如果你是螃蟹小裁缝，你会怎么做”(引发幼儿讨论)

幼：我不收钱。(有幼儿呼应)

幼：不收钱怎么养活自己和孩子呀!

师：这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要

幼：都重要。

幼：我认为帮助别人重要，但是也要收钱。

师：你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗

幼：不知道。

师：这个问题我也不是很清楚，留给大家去打听一下，然后我们再来讨论好吗

(设计意图：教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中，面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言，教师不是简单重复或者肯定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知经验。最后，教师抛出一个“我也不是很清楚”的问题，体现了教师“智者的糊涂”，使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。)

四、活动结束。