首先，要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。

事情的经过，绝不是“一团丝麻”的，总是有先后顺序的，总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经过”的先后顺序和发展变化的过程。

认真地想一想：这件事的“经过”部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后， 再按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。

这样，既做到了有条理，又为把“经过”写具体打下了基础。

其次，需要仔细观察，写的时候多问几个为什么，把你看到的，听到的，想到的详细写出来。

在写每一个部分的过程中，又具体地写出了自己看到的，听到的和想到的，并且运用了夸张、排比、比喻这些修辞手法，把事情的经过写得更具体更生动。

阅读书籍

如果是理论性书籍,很多情况下前后章节连续性不是很强，可以读完一章之后进行一次整理，如果是整体性较强的书籍，并且在短时间内可以阅读完成，可以读完全书一并制作思维导图，这个大家根据实践情况和书籍难度自行判断。

构建框架

可以直接将书籍的目录录入到思维导图中，也可以选择比较重要的部分录入。主要的目标是将书籍中最重视的部分框架清晰地反映在思维导图中。

录入重点

将书中的重点论证部分录入思维导图，同时将自己摘录、勾画的部分录入，这个时候不必变更书中原句，简单的录入即可。

这时有两种内容，第一种是和书籍框架及论证有关的，放入导图的对应分支下;第二种是与框架无关，可以在导图中建立一个“杂项”的分支，将所有内容统统扔进这个分支下。

调整方式

如果读书的目的不是为了了解作者的思路或者纯粹和作者有关的东西，那么绝对不关心作者或者本书的思维框架如何，但是在书中可能关心其中某些部分。比如《如何阅读一本书》中，关心如何做分析阅读，如何做检视阅读，如何做主题阅读，那么可能要做三个主要的分支。

论证引入

将内容和论证放入相应分支中,完成了整体框架的构建，这时候就是该细化的时候了。

细化语言

细化每个分支的逻辑性和语言。

框架已经有了，每个分支下也有了一定内容，但是每个独立分支下的逻辑性并不清楚，需要将书中原话转变成自己理解的话语，尽力简化。同时，将这些句子的逻辑关系理清，用分支的形式体现出来，这时就有了一个层次、逻辑清楚的思维导图了。

处理杂项

大家没有忘记杂项中还有很多内容吧，处理一下这些句子，有些内容可以放入前面整理出的框架中，有些东西则和全书整体框架并不相关。

内容归档

比如管理一个专门的导图，日常杂项一个导图，谈读书系列一个导图。将杂项中的内容分门别类的归入这些导图中去，不必太过在意构架和体系，可以同样在它们中建立杂项，扔进去就OK了。等到想用的时候再说，到时候不过是一个搜集资料的过程而已。同时，最好注明该条出自哪本书和页码。

用ps做好分析图的方法是：

1、新建白色背景文件，创建新图层；

2、用”钢笔工具“绘出路径，设置画笔大小、颜色，按回车键描边路径；

3、把路径转换为选区，”编辑--填充“颜色；

4、用同样方法绘制其他区域；

5、用”直线工具“绘制方向指示箭头，”编辑--变换--变形“，完成。

看你会用什么软件 ps的话 把原复制粘贴到图层 新建图层后

用钢笔工具，状态改为“形状”（可以放大缩小不失真）

cdr或者ai的话 为矢量图 用贝塞尔工具一笔一笔的描

以上都没使用过的话 用办公软件word或者ppt 选择软件自带箭头贴图工具还比较简单一些。

这种标点叫开明制标点，一般在方正书版软件中可以自动处理。在word中通过特殊方法，也可以做到。

将需要处理的标点罗列出来，这里仅以常见的几种标点为例：

打开查找对话框

查找：[“”，。]

展开“高级”，勾选”使用通配符“，勾选”突出显示所有在该范围找到的项目“，点”查找全部“（2007版以上点”主文档“）

关闭查找对话框，这里所有被查找到的字符处于被选中状态，不可在页面区域点击鼠标，否则所选字符即被放弃。下面有两个选择：

第一是选”格式“菜单中的“更改大小写”--半角。当然，不进行前面的查找，也可以直接选择全文后执行此操作。这种方法是将除句号之外的标点处理为半角，不够美观。

第二是选“格式”菜单--“字体”，选“字符间距”标签，在“间距”中选择“紧缩，并在其磅值栏填选2。

这种方法相对美观。见以下动图。

排列图法的绘制方法如下：

设定测量数据的个数最好100个数据

2确认数的范围（最大值-最小值）

3区间数（K）决定方法,也就是要分的组数 

4确定区间大小 

5测定值单位的1/2值确定 

6区间的边界作成最小值-测定单位的1/2值~最大值+测定单位的1/2值 

7求出各区间分布个数 

8画出排列图

排列图用双直角坐标系表示，左边纵坐标表示频数，右边纵坐标表示频率分析线表示累积频率，横坐标表示影响质量的各项因素，按影响程度的大小（即出现频数多少）从左到右排列，通过对排列图的观察分析可以抓住影响质量的主要因素。

初一历史第一单元思维导图怎么画如下：

首先，将中心思想放在思维导图的中心位置，然后围绕中心思想分别列出相关的子主题和分支。对于初一历史第一单元，可以按照以下标题描述来绘制思维导图。

一、中心思想：初一历史第一单元概述

在思维导图中心位置写下初一历史第一单元的概述，简洁明了地概括这个单元的主要内容，例如：“初一历史第一单元：古代文明与人类社会发展”。

二、子主题：不同文明的起源与特点

1子主题1：古埃及文明

分支1：尼罗河流域的地理特点；分支2：古埃及法老统治；分支3：金字塔和法老墓葬

2子主题2：古希腊文明

分支1：希腊城邦制度；分支2：雅典民主制度；分支3：古希腊艺术和哲学

3子主题3：古印度文明

分支1：凡·达那体系和种姓制度；分支2：古印度佛教的兴起；分支3：吠舍仓·戒律和瑜伽思想

三、子主题：世界历史的交流与互动

1子主题1：丝绸之路的开辟

分支1：汉武帝的西域远征；分支2：中亚和西亚文明的交汇；分支3：货物和文化的传播

2子主题2：大航海时代的探索

分支1：葡萄牙和西班牙的航海家；分支2：新航道的发现与利用；分支3：欧洲文化与其他地区的相互影响

四、子主题：历史思维与方法论

1子主题1：历史资料和史料分析

分支1：史前和古代的历史资料；分支2：史料的真实性和可靠性评估分支；3：历史学家的研究方法

2子主题2：历史事件的因果关系

分支1：长期和短期原因的区分；分支2：多因素导致的历史事件；分支3：历史事件对人类社会的影响

绘制思维导图时要注意逻辑性和层次性，使得主题和分支之间有清晰的关系，方便整体理解和记忆。同时，使用简洁明了的文字和相关的图标、符号等可以增强思维导图的可视化效果，提高学习的效果。