俗话说得好"子不教，父之过”，在孩子成长中父母家人的影响应该是最大的。而在教育中教育正确与否应该是起着尤为重要的作用。

私认为教育孩子的措施主要是这两方面：

1、没有以身作则

孩子刚出生在这世界就像一张白纸，什么也不懂，其不好的习气都是后天养成的，就像三字经所说“人之初，性本善。性相近，习相远”。

而孩子在成长中接触最多应该是父母，所以俗话说”这孩子怎么样，看看他们父母就知道了“。说的都非常有道理的。

而现代有些人教育孩子，看孩子做得不对，品行不好，一是打而是骂。却不从自身找找原因，反思一下。孩子学东西是很快的，你老是让孩子这个不能做，自己却这样做，孩子当然有样学样，所以说以身作则是非常非常重要的。

在以前文化教育孩子”以身作则“看得很重，例如父为子纲就是父亲要作为一个孩子的榜样。

这和孩子成长也息息相关，例如孩子长大了要结婚了，双方会见一面”一方面谈彩礼嫁妆，另一方面就是以此看看对方父母的品行就知道他们的儿女怎么样“。而以前往往注意的是后面，给自己儿女找一个好归宿，而现在却注意前面，也不知道是时代的进步还是退步。

2、没有慈心下气，因材施教

何为慈心下气，就是强者要听从弱者的意见，要尊重孩子，然后选定方法因材施教。

举个例子“孟母三迁”大家都听过，大家往往注意的是环境对孩子的影响，其实孟母三迁也可以这样理解，孟母没有因为孩子因环境学坏而又打又骂，而是用极高的成本，搬家来教育孩子，她知道孩子小叛逆，打骂反而会变本加厉。这就是因材施教，极高的智慧。

所以教育孩子以身作则，慈心下气，因材施教是非常重要的。

1、《论语》：《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

2、《中庸》：儒家论述人生修养境界的一部道德哲学专著，是中国古代儒家经典之一，原是《礼记》第三十一篇，相传为战国时期子思所作。其内容肯定“中庸”是道德行为的最高标准，把“诚”看成是世界的本体，认为“至诚”则达到人生的最高境界，并提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程和认识方法。宋代从《礼记》中抽出，与《大学》《论语》《孟子》合为“四书”。

3、《孟子》：《四书 》之一。战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著，为孟子、孟子弟子所作。最早见于赵岐《孟子题辞》：“此书，孟子之所作也，故总谓之《孟子》”。

4、《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和《中庸》、《论语》、《孟子》并称“四书”。宋、元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响。

5、《三字经》：中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。

孔子在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方法论、注重童蒙、启蒙教育。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。

孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”；在道德修养方面，他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法；“学而知之”是孔子教学思想的主导思想；主张不耻下问、虚心好学的同时，强调学习与思考相结合；同时还必须“学以致用”，将学到的知识运用于社会实践。

扩展资料

孔子最早提出启发式教学。他说：“不愤不启，不悱不发。”意谓教师应该在学生认真思考，并已达到一定程度时恰到好处地进行启发和开导，他又是在教学实践中最早采用因材施教方法的教育家。通过谈话和个别观察等方法，他了解和熟悉学生的个性特征。

根据各个学生的具体情况，采取不同的教育方法，培养出了德行、言语、政事、文学等多方面的人才。孔子热爱教育事业，毕生从事教育活动。他学而不厌，诲人不倦。不仅言教，更重身教，以自己的模范行为感化学生。爱护学生，学生很尊敬他，师生关系融洽，是中国古代教师的光辉典型。

——孔子

1关于阳光的诗句有哪些

大漠孤烟直，长河落日圆。

——

王维《使至塞上》

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

——

刘禹锡《竹枝词二首·其一》

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——

杨万里《晓出净慈寺送林子方》

迟日江山丽，春风花草香。

——

杜甫《绝句二首》

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——

白居易《忆江南词三首》

溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

——

许浑《咸阳城东楼

》

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

——

李商隐《锦瑟》

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

——

李贺《雁门太守行》

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

——

杜甫《闻官军收河南河北》

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

——

朱熹《春日》

日暮苍山远，天寒白屋贫。

——

刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

——

高适《别董大二首》

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

——

杜甫《登岳阳楼》

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

——

李清照《武陵春·春晚》

山气日夕佳，飞鸟相与还。

——

陶渊明《饮酒·其五》

春日游，杏花吹满头。

——

韦庄《思帝乡·春日游》

玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。

——

王昌龄《长信怨》

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

——

范成大《四时田园杂兴·其二》

2关于阳光的古诗有哪些

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜， 露似珍珠夜似弓。

白居易的《暮江吟》

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

——《长歌行》

1 、秋山敛余照，飞鸟逐前侣。 王维

2 、火云洗月露，绝壁上朝瞰。 杜甫

3、一片水光飞入户，千竿竹影乱登墙。 （这是很直接写阳光的）

4、太阳初出光赫赫，千山万山如火发。一轮顷刻上天衢，逐退群星与残月。 赵匡胤

5、断霞散彩，残阳倒影，天外云峰，数朵相倚。 柳永

6、日出而林霏开，云归而岩穴冥。 欧阳修

7、烟中列岫青无数，雁背夕阳红欲暮。 周邦彦

8、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 李贺

9、遥波蹙红鳞，翠霭开金盘。光彩射楼塔，丹碧浮云端。 陆游

10、斜光入罗幕，稍稍亲丝管。 王昌龄

11、云间五色满，霞际九光披。东陆苍龙驾，南郊赤羽迟。 李峤

12、翠影红霞映朝日，鸟飞不到吴天长。李白

3描写阳光的诗词

1白马湖平秋日光，紫菱如锦彩鸾翔。

——相和歌辞·采菱行（刘禹锡） 2波弄日光翻上栋。窗含烟景直浮空。

——题碧藻轩（唐寅） 3浅溪受日光炯碎，野林参天阴翳长。——寄平甫弟衢州道中（王安石） 4九十春光斗日光，山城斜路杏花香。

——春光（李商隐） 5竹里缲丝挑网车，青蝉独噪日光斜。——南园十三首（李贺） 6日光赤色照未好，明月暂入都交加。

——李花二首（韩愈） 7沐日光华还浴月，我欲乘桴。——浪淘沙 望海（纳兰性德） 8阴阴日光淡，黯黯秋气蓄。

——李氏园（李茂贞园（苏轼） 9叹息西窗过隙驹，微阳初至日光舒。——窗日（黄庭坚） 10阳光满前户，雪水半中庭。

——早春即事（白居易） 11重冈北面起，竟日阳光留。——寄赞上人（杜甫） 12戈船破浪飞，铁骑射日光。

——江上对酒作（陆游） 13日光微漏潭见底，水气上薄云成堆。——山中得长句戏呈周辅并简朱县丞（陆游） 14日日春光斗日光，山城斜路杏花香。

——日日（李商隐） 15晓连星影出，晚带日光悬。——咏红柿子（刘禹锡） 16柘袍临池侍三千，红妆照日光流渊。

——书韩干牧马图（苏轼） 17低昂黄金杯，照耀初日光。——黄葵（苏轼） 18旁映白日光，缥缈轻霞容。

——第三峰（常建） 19暮春三月巫峡长，皛皛行云浮日光。——即事（杜甫） 20日光斜照集灵台，红树花迎晓露开。

——集灵台二首（张祜） 21惊近白日光，惭非青云器。——初授拾遗（白居易） 22为忧鵩鸟至，只恐日光斜。

——和春深二十首（白居易） 23杲杲冬日光，明暖真可爱。——自在（白居易） 24浮云翳日光。

悲风动地起。——杂诗（曹植）。

4写阳光的诗句

以下都是描写太阳的诗句： 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

春山暖日和风，阑杆楼阁帘栊。 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。

一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。 落日五湖游，烟波处处愁。

浮沈千古事，谁与问东流？ 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 海日生残夜，江春入旧年。

百年那得更百年，今日还须爱今日 （明·王世贞） 功名本是无凭事，不及寒江日两潮 （宋·陆游） 甘作一生拼，尽君今日欢 （五代·牛峤） 大漠孤烟直，长河落日圆 （唐·王维） 风不定，人初静，明日落红应满径 （宋·张先） 只觉当初欢侍日，千金一刻总蹉跎 （清·袁枚） 四时可爱唯春日，一事能狂便少年 （民国·王国维） 从来系日乏长绳 （唐·李商隐） 大江流日夜，客心悲未央 （南北朝·谢眺） 白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼 （唐·王之涣） 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 （唐·杜甫） 今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁 （唐·罗陷） 今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫 （唐·贾至） 今日捉将官里去，这回断送老头皮 （宋·杨朴妻） 东边日出西边雨，道是无晴还有晴 （唐·刘禹锡） 对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多 （魏·曹操） 百岁开怀能几日，一知己不多人 （清·何阑庭） 远路不须愁日暮，老年终自望河清 （明·顾炎武） 野旷天清无战声，四万义军同日死 （唐·杜甫） 千山红树万山云，把酒相看日又曛 （唐·韦庄） 千嶂里，长烟落日孤城闭 （宋·范仲淹） 人无千日好，花无百日红 （元·施耐庵） 人言落日是天涯，望极天涯不见家 （宋·李觏） 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 （唐·白居易） 日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人 （宋·苏轼）。

5描写阳光的古句

1白马湖平秋日光，紫菱如锦彩鸾翔。

——相和歌辞·采菱行（刘禹锡） 2波弄日光翻上栋。窗含烟景直浮空。

——题碧藻轩（唐寅） 3浅溪受日光炯碎，野林参天阴翳长。——寄平甫弟衢州道中（王安石）4九十春光斗日光，山城斜路杏花香。

——春光（李商隐） 5竹里缲丝挑网车，青蝉独噪日光斜。——南园十三首（李贺） 6日光赤色照未好，明月暂入都交加。

——李花二首（韩愈） 7沐日光华还浴月，我欲乘桴。——浪淘沙 望海（纳兰性德） 8阴阴日光淡，黯黯秋气蓄。

——李氏园（李茂贞园（苏轼） 9叹息西窗过隙驹，微阳初至日光舒。——窗日（黄庭坚） 10阳光满前户，雪水半中庭。

——早春即事（白居易） 11重冈北面起，竟日阳光留。——寄赞上人（杜甫） 12戈船破浪飞，铁骑射日光。

——江上对酒作（陆游） 13日光微漏潭见底，水气上薄云成堆。——山中得长句戏呈周辅并简朱县丞（陆游） 14日日春光斗日光，山城斜路杏花香。

——日日（李商隐） 15晓连星影出，晚带日光悬。——咏红柿子（刘禹锡） 16柘袍临池侍三千，红妆照日光流渊。

——书韩干牧马图（苏轼） 17低昂黄金杯，照耀初日光。——黄葵（苏轼） 18旁映白日光，缥缈轻霞容。

——第三峰（常建） 19暮春三月巫峡长，皛皛行云浮日光。——即事（杜甫） 20日光斜照集灵台，红树花迎晓露开。

——集灵台二首（张祜） 21惊近白日光，惭非青云器。——初授拾遗（白居易） 22为忧鵩鸟至，只恐日光斜。

——和春深二十首（白居易） 23杲杲冬日光，明暖真可爱。——自在（白居易） 24浮云翳日光。

悲风动地起。——杂诗（曹植）。

6描写阳光的诗句

1 白马湖平秋日光，紫菱如锦彩鸾翔。——相和歌辞·采菱行（刘禹锡）

2波弄日光翻上栋。窗含烟景直浮空。——题碧藻轩（唐寅）

3浅溪受日光炯碎，野林参天阴翳长。——寄平甫弟衢州道中（王安石）

4九十春光斗日光，山城斜路杏花香。——春光（李商隐）

5竹里缲丝挑网车，青蝉独噪日光斜。——南园十三首（李贺）

6日光赤色照未好，明月暂入都交加。——李花二首（韩愈）

7沐日光华还浴月，我欲乘桴。——浪淘沙 望海（纳兰性德）

8阴阴日光淡，黯黯秋气蓄。——李氏园（李茂贞园（苏轼）

9叹息西窗过隙驹，微阳初至日光舒。——窗日（黄庭坚）

10阳光满前户，雪水半中庭。——早春即事（白居易）

11重冈北面起，竟日阳光留。——寄赞上人（杜甫）

12戈船破浪飞，铁骑射日光。——江上对酒作（陆游）

13日光微漏潭见底，水气上薄云成堆。——山中得长句戏呈周辅并简朱县丞（陆游）

14日日春光斗日光，山城斜路杏花香。——日日（李商隐）

15晓连星影出，晚带日光悬。——咏红柿子（刘禹锡）

16柘袍临池侍三千，红妆照日光流渊。——书韩干牧马图（苏轼）

17低昂黄金杯，照耀初日光。——黄葵（苏轼）

18旁映白日光，缥缈轻霞容。——第三峰（常建）

19暮春三月巫峡长，皛皛行云浮日光。——即事（杜甫）

20日光斜照集灵台，红树花迎晓露开。——集灵台二首（张祜）

21惊近白日光，惭非青云器。——初授拾遗（白居易）

22为忧鵩鸟至，只恐日光斜。——和春深二十首（白居易）

23杲杲冬日光，明暖真可爱。——自在（白居易）

24浮云翳日光。悲风动地起。——杂诗（曹植）

7描写太阳的诗句

1、日日春光斗日光，山城斜路杏花香。

——李商隐日日>2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易忆江南>3、叹息西窗过隙驹，微阳初至日光舒。

——黄庭坚窗日>4、惊近白日光，惭非青云器。关于古人描写太阳的诗句。

——白居易初授拾遗>5、日光斜照集灵台，红树花迎晓露开。——张祜集灵台二首>6、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

——高适别董大>7、夕阳无限好，只是近黄昏。——李商隐乐游原>8、柘袍临池侍三千，红妆照日光流渊。

——苏轼书韩干牧马图>9、日出东南隅，照我秦氏楼。——汉乐府·陌上桑>10、大漠孤烟直，长河落日圆。

——王维使至塞上>11、暮春三月巫峡长，皛皛行云浮日光。关于古人描写太阳的诗句。

——杜甫即事>12、清晨入古寺，初日照高林。——常建题破山寺后禅院>13、竹里缲丝挑网车，青蝉独噪日光斜。

——李贺南园十三首>14、为忧鵩鸟至，只恐日光斜。——白居易和春深二十首>15、日光微漏潭见底，水气上薄云成堆。

——陆游山中得长句戏呈周辅并简朱县丞>16、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里晓出净慈寺送林子方>17、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

——王安石元日>18、日暮苍山远，天寒白屋贫。——刘长卿逢雪宿芙蓉山主人>19、晓连星影出，晚带日光悬。

——刘禹锡咏红柿子>20、戈船破浪飞，铁骑射日光。——陆游江上对酒作>21、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

——李白望天门山>22、杲杲冬日光，明暖真可爱。——白居易自在>23、旁映白日光，缥缈轻霞容。

——常建第三峰>24、浮云翳日光。悲风动地起。

——曹植杂诗>25、浅溪受日光炯碎，野林参天阴翳长。——王安石寄平甫弟衢州道中>26、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

——李白望庐山瀑布>27、阳光满前户，雪水半中庭。——白居易早春即事>28、日光赤色照未好，明月暂入都交加。

——韩愈李花二首>29、沐日光华还浴月，我欲乘桴。（）——纳兰性德浪淘沙望海>30、低昂黄金杯，照耀初日光。

——苏轼黄葵>31、波弄日光翻上栋。窗含烟景直浮空。

——唐寅题碧藻轩>32、白日依山尽，黄河入海流。——王之涣登鹳雀楼>33、阴阴日光淡，黯黯秋气蓄。

——苏轼李茂贞园>34、迟日江山丽，春风花草香。——杜甫绝句>35、重冈北面起，竟日阳光留。

——杜甫寄赞上人>36、九十春光斗日光，山城斜路杏花香。——李商隐春光>37、白马湖平秋日光，紫菱如锦彩鸾翔。

——刘禹锡相和歌辞·采菱行>。

8描写太阳的诗句有哪些

1、早行唐代：许浑失枕惊先起，人家半梦中。

闻鸡凭早晏，占斗认西东。 辔湿知行露，衣单觉晓风。

秋阳弄光影，忽吐半林红。2、浣溪沙宋代：张元干棐几明窗乐未央。

熏炉茗碗是家常。客来长揖对胡床。

蟹眼汤深轻泛乳，龙涎灰暖细烘香。为君行草写秋阳。

3、望江南（答徐守韵）宋代：洪适嗟故岁，夏旱复秋阳。十雨五风皆定数，千方百计为灾伤。

小郡怎禁当。 劳拊字，惠露洽丁黄。

田舍炊烟常蔽野，居民安堵不离乡。祖道免斋粮。

4、减字木兰花宋代：陈著浮萍踪迹。又作南东□□客。

不奈秋阳。一似朱明赫赫光。

惊雷叱雨。料是阿香怜逆旅。

好个凉天。称我前程步步便。

5、水调歌头宋代：钟辰翁某伏以天佑皇朝，龙虎叶千龄之运；时生人杰，麒麟开六月之祥。垂弧在辰，属部胥庆。

共惟某官德钟清粹，气备中和。暂借鸿名，特欲重无戎之寄；伫来凤诏，促归充左辖之虚。

属初度之载临，开华年而有永。某误蒙眷予，倍切欢愉。

持南丰一瓣之香，归依已切；效东鲁三寿之祝，祈颂难穷。仰冀台慈，俯赐电览。

某下情无任善颂之至。 皓皓一何洁，更暴以秋阳。

秋毫尘滓、如何涴得这肝肠。况对金风初度，酌彼银河净浴，六月凛冰霜。

精白生来别，日月许争光。 清明朝，清要路，偏流芳。

澄清闽峤，姑命申伯式南邦。洗得甲兵静了，去作诗书元帅，却人相吾皇。

清问同天老，俾尔寿而昌。

　学校可以开设好多的课程，这些都是有利于阳光少年的培养。一方面是取决于学生的努力，另一方面老师也应该积极配合。 一、更新理念，师资队伍立体化

　　调查显示，成人心理健康的状况也不容乐观。因此，我们确立这样一个理念，要对学生进行心理健康教育，必须重视教师自身的心理健康。只有教师的心理阳光了，培养的学子心理才更健康。因此，我们多层次、全方位开展了教师的心理健康教育专题培训活动。首先，全员培训。邀请苏州大学的心理教育教授，定期来校给全体老师进行心理健康辅导讲座，传授心理教育知识，解决心理健康问题。其次，专业打造。着眼全校教师队伍，自荐与推荐部分教师，分期分批进行心理教育专业进修，获取心理教育教师资格证书，由学校承担全部培训费用。再次，辅导家长。我们定期举办各种形式的家长学校，抓住心理教育的热点问题、难点问题，进行研究、探讨、沟通。最后，聘请专家。学校聘请校外心理教育专家作为常年的校外辅导员，并颁发聘书，明确职责与义务。这样，专业与非专业、校内与校外的心理健康师资队伍就立体化地建立起来了。

　　二、营造氛围，校园文化儿童化

　　学校是儿童学习的地方，更是儿童生活、活动的园地。要让儿童心理上悦纳，可以创设精巧美丽的环境，营造温馨和谐的氛围。学校根据经济情况，可以精心打造，精巧布置。一座假山、一条溪水、一片花海、一丛灌木，亭台楼阁……精致的校园环境，不仅可以愉悦儿童的心灵，感染儿童的情绪，而且也是一种实实在在的美育。心情舒畅了，烦恼也就化解了，压力也就变轻了，事物也就“顺眼”了。此外，能够“说话”的墙壁，能够移动的黑板，能够传承文化的画廊，都要以儿童的独特视角、儿童的审美情趣、儿童的年龄特点来进行巧妙设计、儿童化布置。特别是“心灵小屋”，在室外喷绘的五彩墙面上，书写着“阳光总在风雨后，快乐就在倾诉中”“真诚沟通，享受心的自由成长，我们与你在一起”“快乐每一天，自信每一天，充实每一天，感恩每一天”“让我们用心呵护心的健康”;室内全部软包装，玩具、沙发、地毯……一应俱全。

　　三、改革课程，操作实践系列化

　　理念的更新，氛围的营造，关键落脚点在于课程的改革与实施。目前，心理健康教育在课程设置中，没有占到应有的重要位置。很多地区把心理健康教育作为地方课程和校本课程来开发与实施。我们申报省级心理健康教育课题，开展一系列的操作与实践。首先，增加了课程改革目标，培养素质全面的、身体和心理健康的学生。学校德育处明确要求所有的学科，均要寓心理教育于教学活动中，并在教育计划中制定出每一课的具体渗透点。同时，晨会课上开设心理健康课;音乐课上创作“心理健康歌”;班队会上进行“心理教育主题会”。每班的学籍卡里，增添了“心理教育个案”，由班主任记载学生心路之历程。每位持有心理教师资格证的老师，用每天中午一个小时来轮值“心灵小屋”，那里是学生心灵休憩港湾。每年的儿童节上，举办“心理小品”比赛，演绎学生的精彩与成功。我们还着眼于学生的多元智能开发，开设“城小之最”擂台赛。竞技项目由学生自愿申报;参赛人数只要三人以上;比赛周期为每年一次。擂台赛不仅是素质教育的展示，更是学生良好心理素质的锻炼与培养。