中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等。

中华优秀传统文化源远流长、博大精深。中华民族极早便认识到“独立”“自主”的重要性，老子提出“独立而不改，周行而不殆”，而后儒家提出“为仁由己”“弘道在人”“自求多福”等思想；对社会发展进行深入探讨和构想。

如春秋时期，老子的理想社会为“甘其食，美其服，安其居，乐其俗”，文学作品《桃花源记》反映了古人对安定、和平的社会状态的追求，对衣食无忧的民生渴望与期盼；提出了“以和为贵”的外交思想。

如孟子的“交邻国以道”“惟仁者为能以大事小，惟智者为能以小事大”，唐代李渊的“宏仁恕之道”，明朝朱元璋的“凡日月所照，无有远迩，一视同仁”等等。中华优秀传统文化是中华民族长期实践的精神凝结，包含着中华民族最根本的精神基因。

中华优秀传统文化是一个整体性、历史性的概念，有着浓厚的“家国情怀”等国家意识。将这种代表着民族思维、民族习性、民族品质的文化，与马克思主义的立场、观点、方法相融合，更能激发新的精神动力和能量。

　　1学习国学可以培养学生良好的学习、生活习惯。对大学生进行思想教育，应该“坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”。(国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》)高职院校的德育目标应该有生活化的一面，教导学生学知识要先学做人，在学习、生活中体现出良好的道德修养。例如《弟子规》“余力学文”章对学习方法有详细的要求;“谨”这一章对“时、衣、食、住、行”等方面的生活习惯做了细致的规范。学生们听了“曾国藩望气”这个故事，就会懂得一个人言谈举止的习惯会对这个人的命运产生极大的影响。“细节决定成败”，国学课程有益于培养学生形成良好的学习、生活习惯，为学生的终身成长奠定良好的基础。

　　2国学教育有助于培养学生的优秀品德。儒家思想以修身为本，以仁为核，以和为贵。国学中蕴涵的孝悌忠信礼义廉耻仁爱和平等传统美德在儒家经典中随处闪耀着光芒。这些传统美德于潜移默化中塑造着学生们的人格，提升着学生们的道德素养。学了《弟子规》，学生就会懂得“孝悌”是修身的基石;学了《大学》，就会悟到修身对家、国、天下的重要影响;学了《中庸》，就会体会到人应该走“中道”，“中道”是人的本性;学了《论语》，就会跟着思考“学习之道”、“为政之道”、“为人之道”;学了《孟子》，就会去探究什么是孟子讲的“仁政”、“平民”思想。国学经典中蕴含的深刻哲理，师生们一起讲述的生动的故事，对学生优秀品德的养成都会起到润物无声的作用。

　　3国学教育有助于和谐社会。中国传统文化孕育出来的人文精神，主要体现在三个方面：在人与自我的关系上，重体验而以乐为本;在人与社会的关系上，循人伦而以和为贵;在人与自然的关系上，顺自然而以人为本。这种人文精神对建立和谐社会关系有指导作用。处于这种精神熏陶之下的学生，才能增加“为往圣继绝学，为万世开太平”的使命意识，形成“穷则独善其身，达则兼济天下”的济世情怀，担起“修身齐家治国平天下”的社会责任和树起“天人合一”的终极理想。“君子务本，本立而道生。”受到国学良好教育的学生，更易培养出做人基本的道德标准，提高“以和为贵”的思想意识，为他们将来在社会上和谐生活、和谐工作奠定良好的思想基础。