桂林的山水画卷是中国传统文化和自然景观的杰作，其独特的美丽和魅力让人流连忘返。以下是一些桂林山水画卷令人难以忘却的原因：1 独特的山水景观：桂林的山水是由高山和溪流相互交融，形成了独特的“山明水秀”的景观。有数不清的山峰和洞穴，以及清澈的河流和湖泊，吸引了无数游客前来欣赏。2 四季变化：桂林的山水在四季中呈现出不同的景色。春天，绿树成荫，花香四溢；夏天，山水清凉，河流湖泊也成为游泳和嬉水的好去处；秋天，景色秀美，百姓们也在欣赏美景的同时，重温传统的秋游活动；冬天，在临近年底的时刻，桂林的山水也不失迷人。3 自然与人文的结合：桂林的山水景观与人文景观相互融合，是志愿赴桂林一游之人所必然了解常识的地方。桂林美丽的山水是文人墨客的胜地，吸引了众多名人在此留下诗篇和印迹；另据纪念碑和立碑记录，桂林是中国文化发展史上的名城，走在街头巷尾，各个角落都有富有人文欣赏的建筑、工艺品和美食。4 旅游设施：为了方便游客，桂林城市和周边旅游景点建设了许多旅游设施和观赏设施。例如，游客可以乘船漫游漓江和桃花江，欣赏迷人的山水画卷；可以搭乘索道进入神秘悬空的寨子、缆车感受刺激的峡谷漂流等等。总之，桂林的山水画卷之美不仅仅是自然景观的美，更是人文和历史的美。 不仅如此，现代旅游设施的不断完善也为游客提供了更多便利和享受。所有这些都使桂林成为不容错过的旅游目的地，令游客流连忘返。

　在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？以下是我收集整理的游桂林作文450字，欢迎阅读与收藏。

游桂林作文450字1

　“桂林山水甲天下”这句话一点也不假，去年暑假 ，我有幸跟随爸爸一起来到心驰神往的广西省桂林市，早就听说桂林山水美如画了，百闻不如一见，咱们一起去看看！

　一下飞机，我就迫不及待地往远处望去，啊！田野里一层层梯田，绿绿油油的秧苗铺了一地，就像一条无边的地毯。

　第二天的早晨，我们来到漓江，这儿风景优美，物产丰富。我们准备乘轮船游漓江，我坐在椅子上向外望，轻纱笼罩的漓江温柔、清澈。朝霞似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把霞光倾注在水中了，这时，阳光照耀着江面，就像有人洒了一大把碎金子一样，闪闪发光，波光粼粼，十分美丽。漓江虽美，但水深万丈，真可谓“莫看江面平如镜，要看水底万丈深。”江的两边一座座山陆续呈现在眼前，欣赏着这些山的雄伟，壮观，就象走进了连绵不断的画卷。最引人注目的是九马画山，据说，周总理能数出九匹白马，这是九匹形态各异，栩栩如生的小白马。其他山有的像一支毛笔，有的像骆驼，有的像童子拜观音……形象极了，真是奇峰绝壁啊！

　不知不觉，我们来到了阳朔，我回头看看那美丽的漓江，桂林的山真是神态万千啊！既有泰山的雄伟，又有庐山的清秀；既有峨眉山的秀丽，又有黄山的峻峭。桂林的山水真是美如画，我爱桂林的山和水！

游桂林作文450字2

　第三天的行程是我最喜欢的一天行程——阳朔竹筏漂流。

　桂林的山水三分之二在阳朔。船行碧波上，桂林的山水就映在眼前，漓江的水真的静、清、绿，山真的秀、险、奇。我们来到竹筏漂流的起点，景点的牌子上写着：阳朔山水甲天下，竹筏漂流甲天下。我要求爸爸让我们一起去漂流，爸爸同意了。

　坐上竹筏，我们可以更近更清楚地看桂林的山，漓江的水。这时我用大眼睛盯着水底舞动的水草，为什么它会舞动呢？原来随着水的波纹，水草也跟着在水底飘来飘去，就像在跳舞一样。突然，水草下面泛上许多小泡泡，“是小鱼”我抬头大叫道。我好想和小鱼有个亲密“接触”，但是我还是清楚地明白来桂林是来赏景的，不是来捉鱼的。竹筏漂着，划竹筏的叔叔告诉我，那边那个山峰还没有名字，你觉得它像什么？我看着那山峰，思索着。“像蜗牛！”我兴奋地大叫 ，“只是没有触角的蜗牛！”

　飘着飘着，我的手因为东摸西摸被弄脏了，我将手放进水中清洗，这水真凉，我刚想捧起这水洗一把脸，但我犹豫了，生怕弄坏了这一幅美丽的画卷。

　桂林的山水比课文中写得还要美，你也可以去玩一玩。

游桂林作文450字3

　桂林，以它迷人的山水，使来自四面八方的无数游客流连忘返。

　在一个云雾迷蒙的早上，我早早来到桂林，乘上小船，荡舟漓江，来观赏这甲天下的山水。漓江的水可真名不虚传，清澈得像透明的水晶，我一眼即可看到水中鱼儿游动的身影。水面明洁如镜，清楚地倒映出那巍峨的山势，我的影子也清晰地映入水中。有时候，水很急，快要把小船给掀翻，水中的鱼儿如同火箭一般，迅速跳出水面，像是在跳水上芭蕾！一碧千里的漓江水，使我感到无限舒畅。

　桂林的山千姿百态，无奇不有：酷似眺望远方的老人，伸鼻饮水的巨象和低头默默赶路的双峰骆驼。可真是奇峰罗列，形态万千。山上郁郁葱葱，很像刚破土而出的雨后春笋，清奇峻秀，煞上司好看。山峰就象用绿色染过似的 到处青翠欲流。向下看，山脚下盛开着一簇簇粉里透红的桃花。一块块秧田是那么的绿。真是太美了！

　船停在山旁，我弃舟登岸，踏着露珠，走在山间路上。我闻着芬芳四溢的花香，看着山上绿草如茵的地面，饱吸着山上的清鲜空气，不知不觉就来到了山顶。我站在山顶，一切景色都尽收眼底：一条明如玻璃的小河围绕着山，就像一条带子。水中的倒映着藏青色的山，仿佛给白色的带子绣上了美丽的花纹。

　啊！这独一无二的南国风光使我心旷神怡，看着，看着，我仿佛走进了神话中的蓬莱仙境。我站在山顶久久不愿离去……

游桂林作文450字4

　人们都说：“桂林山水甲天下”。我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

　虽然，其它地方的山水也很美，但，桂林山水还是以它的独特之姿博得了“甲天下”的称号。桂林的水清澈见底，近看果然名不虚传。虽然天气已逐渐进入秋季，金**的小片落叶落到湖面上，但落叶还是不能遮掩住漓江那如花的容貌和优美的姿态。

　桂林有许多山，如象牙山、叠彩山、伏波山、九马画山等等。我先来说说九马画山：以前，有一个状元，他到漓江和伙伴们玩耍。突然，就盯着这个山不动了，说：“呀！这座山上有九匹马！”人们很惊讶，说：“这孩子真是神童啊！”后来又有人发现有十八匹马，原来把湖中的倒影也算上了，久而久之，就成了九马画山。

　“到了银子岩，一世不缺钱”。这句话不知大家听说过没有。银子岩是一座溶洞，里面非常美丽、壮观。钟乳石、石笋令我们目不暇接；那魔幻的名字、彩灯照耀出的五颜六色的颜色令我们感觉好似在仙境中；那清澈见底的水、清新的空气直沁肺腑！我们不由的感叹大自然神奇的力量！

　以前只从书上看到过“世外桃源”，其实，桂林也有一座呢！在那里乘船游行，会发现有壮族、苗族的人欢迎我们。在湖里有个大山洞，船会从里面穿洞出去。洞里黑漆漆的。说起来，这个洞还有个美丽的故事呢！因为有很多燕子在洞里休息，所以取名叫“燕子洞”。

　桂林的桂花、桂圆很有名，当然还有可口的桂花糕呢！怎么样，你想不想去尝一尝、看一看呢？

游桂林作文450字5

　桂林的山是青的。在桂林市内，放眼望去，处处都有碧绿而又峻拔的高山，他们像一个个士兵守护着桂林这片宝地，日夜不离。桂林的山称霸天下，引来许多国外的游客驻足痴望，连连赞叹。

　桂林的水是秀的。条条江河好似一位位亭亭玉立的姑娘，美的让人无法用语言来表达。其中，最有代表性的要数漓江了，她像一位母亲一般深情地抚育着桂林的人们。涓涓细流，不知经历了多少风霜。

　桂林的洞是奇的。芦笛岩是桂林最著名的奇洞，里面的钟乳石个个奇形怪状，有的像一只小猴子，有的像一位老爷爷，有的像一顶蚊帐-------。其中，最让我印象深刻的是水晶宫。它像一座海底龙宫，里面记载着孙悟空大闹天宫时的场景，让人不得不惊叹大自然的鬼斧神工。

　桂林的石是美的。每一块石头都有自己的风韵。每一块石头都记载着属于自己的历史。在这么有灵气的地方，每一块石头也都富有了灵气。每一块石头都是精雕细琢的，让人看了无比舒服。

　一路上，让我印象最深的是在遇龙河畔坐竹排。那时正遇黄昏，夕阳上仿佛被披上了一层薄薄的纱，看上去朦朦胧胧的，漂亮极了。伴着夕阳，坐在船上，吃着烤鱼，我感到无比的惬意。在船上，一路的风景是最让人过目不忘的，一座座高大的拱桥，一座座小山村，一个个挺拔的山峰，一条条细流的分支，足以让人拍手叫绝，再加上船夫那娴熟的技巧，配合的天衣无缝。简直就是一个被遗落在人间的仙境。

　桂林的美真的让我陶醉了。

游桂林作文450字6

　1月31日下午三点钟，天气晴朗，阳光明媚，我并没有感到一丝一毫冬天的寒冷，而是感到春天的温暖。带着一种快乐舒适的心情，我跟爸爸去游桂林叠彩山。

　叠彩山风景很美，中外游客很多，我们经常去，陈毅元帅那句：“不愿做神仙，愿做桂林人”就出自于此。

　叠彩山是由于越山、四望山、明月峰与仙鹤峰4峰组成，这次我们去的是了于越山，拾级而上，曲折蜿蜒，一步一景，顶上有座于越亭，那里群山环绕，山青水秀，远处看漓江像一条银龙从旁边游过，坐在亭内，一阵清风吹来真舒服啊！小鸟在花枝间跳来跳去，叽叽喳喳的叫，温柔婉转，好像在唱歌；山上的鲜花左摇右晃，含羞带笑，好像正穿着艳丽的裙子在跳舞。正如爸爸指给我看的于越亭两旁柱子上写的对联：“鸟语有情怜故地，山花无语寄清风”，他给我解释了诗的含义，我觉得对联写得非常好，特别贴切，和我看到的一样，看来古人当时是见景抒情，而我不会作诗，只有干着感叹的份了，我和爸爸找了几个漂亮的地方，照了几张相，又继续探景。

　接着我们又游览了明月峰、仙鹤洞，还去了百鸟园喂鸟。在百鸟园门口我们看见了一只有趣的会说话八哥，它一身光亮的黑毛，昂首挺胸，脑袋不停地转，看起来象个小博士，很可惜，它只会说“你好”一句话，其他全是鸟语，听不懂，要不然就可以和它多说两句了。我们买了些鸟食，喂了鸟，还和尖嘴鹤等小鸟照相。

　直到下午五点半钟我们，才依依不舍的离开两点才离开了叠彩山。

游桂林作文450字7

　8月7日 星期天 晴

　今天是个特殊的日子。因为我可以坐上飞机去桂林。我起得特别早。到了中午，奶奶准备了丰盛的午餐。吃完午餐妈妈和爸爸送我和哥哥，姑姑去机场。

　到了桂林机场，我发现这跟厦门的机场有所不同。桂林的机场非常的大，而且很漂亮，种植着许多花草树木，在机场的四周还有围绕着青青的大山。厦门的机场只有高高围墙和很多栏杆。

　接待我们的导游哥哥长得不高不矮，不胖不瘦。皮肤黑黑的，可能是每天带着游客在桂林山水之间穿梭的缘故吧！导游哥哥帮我们安排了酒店。今晚就在这儿住下。到了晚上姑姑带着我和哥哥去必胜客，吃了顿丰盛的晚餐，就回酒店休息。为明天早起做准备。

　8月8日 星期一 晴

　早上6:30就起床了，穿衣洗漱的时间很短，立刻就去集合了。导游带我们坐上游船到阳朔港。一路上都是青山绿水伴随着我们，难怪有“桂林山水甲天下”的美称。这是在厦门看不到的美景。那“九马画山”真是雄伟壮观，有的马像是在奔跑，有的像是在沉思……导游哥哥说一般人只能看出三匹马，呵呵呵，我看出了四匹。坐船坐了五六个小时才到阳朔港，接下来去了遇龙河坐竹排玩……

　8月9日 星期二 晴

　今天，我们去了象鼻山，看见象鼻山像一头巨大的象，眼睛是由两个圆圆的岩洞组成，鼻子像是一根大大的水管在水里抽水。我觉得象鼻山很好玩，我很喜欢它。晚上我们和导游一起去看“印象，刘三姐”，十一，二点才回到酒店。

　这三天，我在桂林吃到了那么多好吃的，去过了那么多好玩的地方，也应该跟美丽的桂林说“再见了”！我要回家了。我依依不舍的离开了桂林……

游桂林作文450字8

　这个暑假，我难得去了一次桂林，感受了桂林的山山水水和秀丽风光。

　我也学过关于桂林的课文，上面写的如诗如画。这次我真的看到了桂林的山和水。

　到桂林，看的第一个景点就是象鼻山。一进景区大门，映入眼帘的是一块大大的长方形石头，上面刻着千万年前大象祖先的形象。看过石刻我们继续前行，慢慢地象鼻山的山脊从树丛中显现出来，穿过树林“大象”的全貌就展现在我们眼前，真是像一只伸长鼻子喝水的大象啊!山脊上有一座古塔，塔边的书长的很茂盛。听导游说，这座山里面全是空的，是一个大酒窖，里面存放着成千上万桶桂林一宝—— 三花酒。看着象鼻山我仿佛也闻到了酒香。

　让我印象最深的还是漓江的风光。坐上了游船，一路上，江边全是山，山上绿树成荫。山崖都是直直的，好像从中间劈开一样。漓江的水很清，清的可以看见江底的沙石;漓江的水很绿，绿的好像一块巨大的翡翠。真是和书上写的一模一样啊!漓江上的景点很多，一笔画江山、兴坪佳境、九马画山等等，每一个名字中都能讲出一个美丽的故事。我觉得九马画山最漂亮了，上面有九匹马的轮廓，有的“马”在飞驰，有的在低头喝水，我仔细找了找却发现只有四匹，那五匹在哪里呢漓江边的山，有的像骆驼，有的像白鹅，还有的像羊角，真是千奇百怪。

　看完了漓江的山水我们又到了阳朔，来到遇龙河上玩漂流，在竹筏上，看着两岸的凤尾竹，大树，大山，不由得想起了世外桃源。

　桂林，自古以来就有“桂林山水甲天下”的美誉。我终于体会到了桂林的美。真是“愿作桂林人，不愿做神仙”。

游桂林作文450字9

　每次和大家探讨自己的游玩经历时，我会十分自信地说：“桂林山水甲天下，阳朔山景甲桂林。你们去过桂林吗？我去过。”

　每个人都会向往一个好地方，如果你去过桂林，而你的朋友没去过，你就可以大胆地说出你去过！现在让我们走进桂林中去看看吧。

　桂林中有能和泰山肩并肩的象鼻山，你可别看象鼻山只是一座山，却有如大象一样的身体，像极了《航海王》中的佐乌岛。住在一旁的是它的好兄弟骆驼峰，趴在石头上，让我不由想起现在的有一首叫《沙漠骆驼》的歌。

　漓江里有成群结队的鱼，大多的石头上附有螺蛳。有一片山屏上，有二十元纸币后所印制的风景。旁边的小店可以捕鱼，自己每捕的一条鱼，再加五元，便可以烤鱼。一口气吃下半条鱼，真是太爽了。

　在银子岩中可以去泡泥巴浴，在泥巴里游泳舒服极了。神奇的是，你人并不会沉下去。温泉温热温热的，温热的泉流出水来一下子变凉了。不过一会儿就没了，由于地板是石头做的，石头下面不知道是什么东西，使得地板很烫，十分烫。

　当然还有蝴蝶谷，谷里面全是蝴蝶，远远的就可以看见一朵朵花上面有三四只蝴蝶，若是采朵花戴在头上，那便有几十只蝴蝶在头上飞来飞去，像仙女一样。

游桂林作文450字10

　游桂林山水，还是以前在上语文课《桂林山水》时就已萌发的梦想。今年暑假终于如愿以偿，我和爸爸妈妈真正看到了桂林山水的美景，也感受到当地的民俗风情。

　今年暑假，我们来到山水甲天下的广西桂林，这里的天气很热。

　当天晚上七点多钟，我们便乘车去西街。这里非常热闹，人很拥挤，我们还买了一点山竹吃，酸酸甜甜，非常爽口。我们一直玩到八点才回酒店。

　次日，天气晴朗，我们随着导游来到漓江乘船观赏，一路上，随着游船移动，各不相连的山峰、荡漾的水波及众多来来往往的游船从眼前晃过。桂林的山的确特别，不像其他地方的山那样连绵起伏，桂林的山群峰竞秀、形象各异、各不相连，语文课本中说的像老人、像巨象、像骆驼、像竹笋等的山峰都让我看见了，身临其境让我十分感慨，我真想对着空中喊一声：“桂林山水真美啊！”随着船的向前移动，象鼻山跃入眼帘，半圆象鼻倒映水中，导游说象鼻山又叫“水月洞”。桂林碧水萦回，山水相连，让我亲身感受到“人在天上走，船在画中游”的美妙画境。

　游览了漓江后我们专门到阳朔看了张艺谋主导的大型实景演出《印象·刘三姐》，整个场景以漓江两公里水域做舞台，以周边十二座山峰为背景，融合了刘三姐山歌和壮族风情等多种自然人文元素，现场灯光璀璨，实景壮观，难怪导游说不看《印象·刘三姐》就枉到桂林了。

　之后的几天，我们还观赏了溶洞奇观银子岩、遇龙河、大榕树等景点，桂林美景让我感慨，也让我流连忘返。

游桂林作文450字11

　上午，我们来到了多耶古寨。“住在那里的人身体都特别好，现在寿命最长的人已经116岁了”！导游说。“不是吧？这也太厉害了”！我一下被震惊了！

　后来从导游那里得知，多耶古寨的人，每人都有一把银梳子，这种银梳子都是古寨的人自己做的，每一千克里有999克银，可以治病，古寨的人每天会用着这种银梳子梳头，所以都很健康长寿。我也好想买两把梳子呀，一把送给爷爷奶奶，一把送给外公外婆。可我一看那个标价，吓了我一大跳——那价格可是真贵，我可承受不起。

　下午我们去看了山水间的演出。第一个节目是《空中飞舞》。从舞台上方降下来一根绳子，一个女生轻盈地一跃，就用手挽住了绳子。接着，绳子向上升了，悬空着，女孩子就开始在绳子上跳舞，太厉害了！

　我最喜欢的是《旋转摩托》。道具组抬上了一台超大的钢铁丝围成的空心球，那有个门，有五个人骑着各自的摩托车进去。他们开始加速了，渐渐围着这个球体转了起来。他们还能交错着行驶，在球里行驶了十多分钟竟然没有晕，我太佩服了。演出结束后，他们摘下了面具，天哪！骑摩托车的还有个女生，也太厉害了！

　要是我能像他们那样就好了！

游桂林作文450字12

　那天我们旅游去了桂林，在桂林一个双塔公园旁边，我看到一个残疾歌手在唱一首姜育恒的《驿动的心》。

　残疾歌手是主唱，一个小伙子给他弹电子琴的伴奏，小伙子弹的很好，主唱当然唱的更好，唱的很清晰，浑厚，

　人们听着他们有感情的歌声，在双塔耸立的湖边让人忽然随歌声走在伤感的记忆里。

　“哦，爱过的人，不能忘记，爱过的事，已随风而去~~~”歌曲的高潮部分是这样的唱的，他在说一个什么故事？

　这是我改的歌词吗？是在讲一个故事吗？

　那个故事是这样的，在那个1980年代，

　有一个人延着火车铁轨走了很远，他的手里拿着一个口琴，准备吹一首曲子给她听，可是火车还是远去了，

　他拿着他的口琴只想看到那个人坐过的火车，

　他延着火车铁轨走着，只想奢望能最后看到她的影子，

　在他的眼里她的影子和她一样，温柔，体贴，

　他爱过她吗？为什么要延着那个站台铁轨走那么远。

　明天他们还会相遇吗？

　她还会看他的文字吗？

　她的大脸是否常浮现在他的脑海里。

　我的故事发生在现在20xx年，我独自一个人去了桂林，我失去了那个大脸的姑娘，

　那个爱看我文字的姑娘，那个说我文字在论坛里秀气的人，在桂林的森林里，我迷失了自己，

　我终究喜欢过那个大脸的姑娘吗？

　为什么我听起了这首歌是那么的心痛。

　“爱过的人，不能忘记”。

游桂林作文450字13

　暑假终于到了，妈妈说带我到桂林游山水，我兴奋得一蹦三尺高。

　我听妈妈说桂林的米粉很好吃，无论哪里来的游客都要吃一碗。我们一下飞机，把行李放到旅馆，就迫不及待去品尝特色小吃——桂林米粉。桂林米粉就是用米做成的面条，撒上碎花生、肉沫，还有特制的酱料拌在一起，我吃了满满一大碗，真是名不虚传呀！

　桂林的山水闻名天下，“桂林山水甲天下”这句话就是赞美桂林的风景非常美丽。第二天我和妈妈就坐着竹筏去游漓江。漓江的水清澈见底，两岸美丽的群山倒映在水中。这些山形态各异，它们有的像一只正在吸水的大象，导游说这座山名叫象鼻山；有的像骆驼的驼峰，两座相连；漓江水映山，山接着水，仿佛是一幅绵延百里的山水画。

　一些渔民划着竹筏在江上捕鱼。他们把鱼篓子放在竹筏上，带着一根竹竿和漂亮的鸬鹚一起捕鱼。渔民把鸬鹚赶下水，它们速度非常快，一个猛子扎进水里，眨眼工夫鸬鹚就用长长的嘴巴把鱼咬住，回到了竹筏上。渔民看到鸬鹚捕的鱼又大又肥高兴得欢呼起来，“这真是太精彩了，鸬鹚真是一个捕鱼高手呀！”我兴奋地说。听导游说，鸬鹚脖子上拴了一根绳子是不让它把捕到的大鱼吞下去，渔民会喂它们小鱼作为奖赏。

　桂林真是一座如诗如画的城市！

游桂林作文450字14

　早就听说：“桂林山水甲天下。”这个秋假，我们一家来到了桂林，来到了桂林的标志山——象鼻山。

　这座山因酷似巨象伸鼻吸水而得名。它座落在桂林市中心的漓江与桃花江汇流处，象鼻和象腿之间是面积约一百五十平米的圆洞，江水穿洞而过，如明月浮水。象鼻山不但风景优美，还有一个略带忧伤感的故事。

　相传，象鼻山的这头象是头神象。有天，天帝带着几百头神象和几十匹神马到人间狩猎。由于太劳累，大象病倒在路边，天帝看着奄奄一息的它竟然扔下它走了。幸好，有位好心的老人救了它并给它治好了病。大象为了报答这位好心的老人，就在了人间，每天为老人干许多的农活。但不久，天帝知道了大象还活着的消息，就命令象奴去把神象带回天庭，可大象拒绝再回到天庭，因为它已经习惯了和老人相依偎的生活。天帝见大象不肯回来又觉得它留在凡间为人服务很让自己没面子，就决定除掉神象，可嘴里仍然轻松地对大象说：“既然你不想回来就算了。”神象听天帝这么说也就放松了心情到漓江边饮水，可一直躲在暗处的天帝却无情的把剑深深的扎进了大象脊背。虽然大象死了，但它却没倒下，久而久之就化作成一座象鼻山。听着这美丽的传说，欣赏这美丽的景色，怎么能不让人被它给深深给吸引呢？

游桂林作文450字15

　在一个阳光明媚的假期里，我和朋友随着妈妈一起前往桂林游玩。

　晚上，在空中飞行四十分钟后,飞机终于到了桂林两江机场，导游已经在机场等着我们，下了飞机，我们在导游的安排下直奔旅行社早已订好的酒店，到了酒店一看，啊，好气派的酒店呀，我和朋友迫不及待地进了房间，在房间里又蹦又跳，可高兴了，我们玩了一会儿就上床睡觉，养足精力准备第二天的旅程。

　早晨，我们早早就起床了，吃了早饭，坐上了去银子岩参观游玩的大巴。

　半个小时的车程，我们来到了银子岩。这是一个溶洞，洞里有形状和大小不一的钟乳石，里面很潮湿，不时有水珠滴到我的鼻尖上。在那么多钟乳石中我最喜欢一块像一把钥匙似的钟乳石，叫“金钥匙”，我觉得它就像一把能开启知识大门的钥匙一样，我非常钟爱它。

　出了银子岩，我们又去了古东瀑布。

　古东瀑布风景区空气清新，景色怡人，林子里有一条小路，路的两旁共有八个大小不同的瀑布，其中我最喜欢的一个瀑布叫“书生展卷”，洁白的瀑布看上去就像一位书生把书卷打开，平放在一座小山坡上一样，那景色，十分壮观，看完了瀑布，我们依依不舍地回到了酒店。

　第三天早上，我们和导游一起来到象鼻山，远远望去象鼻山还真有点像一只大象伸长了鼻子在喝水呢！

　下午，我们去了七星岩，七星岩也是一个溶洞，洞里景色十分迷人，洞中有洞,小洞穴里还不时发出蝙蝠的声音，这个溶洞和银子岩不同，它有一条地下河，据说，河里还有小鱼呢！

　第四天早上，我们买了一些桂林特产，就依依不舍地坐上了回深圳的飞机。

　现在回想起桂林来，我还是记忆犹新。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的桂林山水 教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

桂林山水 教案 篇1

　一、教学目标

　1通过读、理解欣赏文句的语言美。

　2通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。

　3通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。

　4体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“赞叹——描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。

　二、教学过程：

　（一）首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情——图景”相结合。

　（二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。

　（三）通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。

　三、教学重点：

　理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。

　四、教学准备：

　多媒体教学软件一个。

　第一课时

　一、教学内容

　1、初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。

　2、了解课文大意，围绕课题划分段落。

　3、初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。

　4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。

　二、教学过程：

　预习探究

　（一）放桂林山水的投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。

　1启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？

　2你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般。）

　3老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色，依照老师的方法赞一赞桂林山水。

　（二）板题，读题。想想，你从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。）

　1自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“△”。

　2看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。

　3提出你不明白的地方。

　（三）合作交流

　（一）全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。

　（二）师生讨论后小结：

　1初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写）

　2这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？全文的记叙顺序是“先——（先总起）再——（再分述）后——（后总结）”

　第二课时

　桂林山水画面，出现文字和声音：（1）漓江的水真静啊！（2）漓江的水真清啊！（3）漓江的水真绿啊！）

　2桂林的山水这么美，就让我们划着船桨去观赏这里的美景吧！

　3我们和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我们的是什么地方景色？（是眼前的“水”把作者吸引住了。）

　4先看图，再读第二段，看看漓江的水怎样美，主要的特点是什么？（大家读书时要学会抓住主要的意思，用“△”画出桂林“水”特点的词语）

　5学生汇报：找出漓江水的三个特点：静、清、绿。

　6老师出示带点的几个词进行比较，说说哪个词让人感到漓江的水是那么美，作者是赞不绝口，禁不住脱口而出的？

　（1）漓江的水真静啊！

　（2）漓江的水好静啊！

　（3）漓江的水很静啊！

　以上几句中的“真”“好”“很”哪个好？“真”程度更深。“真”字还可以怎样说——非常非常，多么。

　7读好“真”，应读重点，声调要稍提高。反复品读：漓江的水真静啊！作者看到这么清静的水，赞不绝口，接着，描写出漓江的水静得如何。我们把作者用的这种方法叫做“赞赏——描述”。

　（三）进一步体会重点词句，朗读指导，读出你在游玩时所见美景的喜悦心情。

　（用以上的'多媒体软件范读录音作朗读指导：漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。）

　1读，体会重点词句：真静啊，是说的水怎么样——还可以怎样说出这层意思，这层感受？（漓江的水很静很静，漓江的水是多么地静啊……）

　2让学生仿照词语重叠的方法说出对赞美漓江水的感受：真清啊，真绿啊……

　3老师朗读示范学生试读：漓江的水真静啊，“静”念轻声，稍拖长声音，然后把声音压平；“清”字先向上扬一点，再轻轻拖一下；绿，是很美的，同学们试着念出美的意思来。

　4师生或男女学生互为引读，读出很惊喜的感情。如：师——漓江的水真静啊！生——静得让你感觉不到它在流动。

　5在读与体会重点句子中相机理解“无瑕的翡翠”等词的含义。

　（四）进行创造性联想的训练。这么美的景色，你怎样“观赏”呢？

　1出示“漓江的水真静啊！静得让你感觉不到它在流动。”读后理出：“赞赏——描述”。

　2谈话创设情景：你看到漓江的水这么“静”这么“清”这么“绿”，你站在木船上，停下手中木桨，你想干什么？（启发：望着这清凌凌的碧绿的江水，我真想——（用双手掬成一个勺子；跳下水中；用双手掬水洗一洗脸）你会有怎样的感觉呢？

　老师出示：漓江的水真（）啊！（）得……

　▲拟定学生1：我把一掬水泼在脸上，漓江的水真凉爽啊！凉爽得让你感受到脸上放了冰琪琳。

　▲拟定学生2：漓江的水真明净啊！明净得像……

　▲拟定学生3：我摇着双桨，那“泼——泼——”的水声真好听……

　3图象创设情景：出示“象山图”请注意观察，你们看看，这头“象”把长长的鼻子伸进了清凌凌的水中，这头“象”会想什么，说什么呢？

　▲拟定学生1：看着清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍！……

　▲拟定学生2：漓江的水真甜啊……让你感受到像吃了西瓜那样舒服。

　（五）进一步体会漓江水的特点。小结：你刚才随作者到了漓江，你是观赏，还是玩赏了漓江的水？为什么？

　（六）先小结文上的学习方法，再理解第三段，体会桂林的山的特点。

　1想一想，刚才我们是怎样玩赏漓江的水的美景的？（先看图，进入佳景；读文句，品味佳景；后想象，玩赏佳景。小结后老师板书。）

　2准备怎样游玩桂林的山水？

　3老师出示描绘桂林山的图景。再用一个句子赞一赞图描绘的桂林的山。

　4将桂林的山的三个特点画出，老师出示描写桂林山的三个特点的词语：真奇啊，真秀啊，真险啊。还可以怎样说，说出这种感受。仿照刚才读“静”“清”“绿”的方法，怎样读，读出很“奇”、很“秀”、很“险”的感受来。（奇，先把声调提稍高，随后读得轻而平；秀，可读得平稳一点，重音停顿稍久一点；险，先要提高声调读得稍短促。）

　5按“赞赏——描述”引读。采用多种形式，读出你对桂林山的喜爱之情。

　{边读边出示多媒体软件：出现三幅图，分别再现文字和声音：（1）桂林的山真奇啊！（2）桂林的山真秀啊！（3）桂林的山真险啊！}

　6创设情景，玩赏佳景。

　（1）看图说“奇”：先出示一幅象山图，你看，一头巨大的象来到江边，它在干什么，请用“赞赏——描述”想象佳景。

　▲拟定学生1：桂林的象山真奇啊，它来到江边，津津有味地喝着甜美的江水。

　（2）再出示一幅骆驼山图,你看,这头巨大的骆驼蹲在山上,在四面张望,它在看什么

　（3）你看到这么神奇的山,你会怎样做,怎样“玩赏”？老师启发后，说一说：

　（4）你能否拿出你的照相机，拍下这一幅幅精

桂林山水 教案 篇2

　 教师思考：

　本课是小学课本中的写景名篇。全文以总---分---总的结构，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中显情，全文语言美、意境美、情感美。通过自主赏析，使学生发现美、感受美，培养学生的审美能力。鼓励学生利用搜集的资料进行创造性地学习，促进学生语文综合能力的发展。

　设计特色：自主赏析，开放式学习。

　 信息资料：

　1、师生查阅有关西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的资料。

　 教学目的：

　1、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　2、学习本课的生字新词，有感情地朗读、背诵课文，促进学生的语言积累。

　3、图文结合，自主赏析，培养学生初步的审美能力。

　4、借助搜集的资料，进行开放式、创造性的学习，培养学生综合能力及创新意识。

　 教学流程：

　 第一课时：

　 一、激发兴趣，创设情境。

　1、让学生展示搜集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料。

　2、播放桂林山水的录象片或投影片，引导学生按先局部后整体，先山水后其他的顺序观察。思考：桂林山水与上面的四处景观有什么水同之处？

　（通过四处景观与桂林山水风光的比较，凸现桂林山水的特点，渲染气氛，激发学生的兴趣。）

　3、引导学生畅谈观看后的感受。

　（鼓励学生表达，利于发现学生对画面的观察能力水平，同时也使学生接受了一次言语表达的训练。）

　 二、朗读课文，自学字词。

　（通过自学、小组交流的形式，为下文的学习作好铺垫。）

　 三、自主发现，自主赏析。

　1、自读，寻找欣赏点，填写记录。

　我最欣赏的（字、词、句、段、标点、其他）理由是（）。

　（尊重学生语文学习的主人地位，必须解放他们。欣赏点是学生眼睛发现的文章精华，必须坚持以读为本，自读自找自赏析，只有这样学生才会有阅读兴趣，才能形成个性的体验，才能达到积累语言，增强语感的目的。）

　2、交流、赏析、结合资料谈体会。

　采用小组赏析或全班赏析的方法。让学生针对自己的欣赏点，畅所欲言，说出自己对课文有关内容的个性感受。赏析的办法可由学生自由选择。如

　（1）感情诵读：联系上下文，感悟用词的准确，句段语言的优美。

　（2）自问自答：如自己提出为什么桂林山水甲天下？然后自己解答。

　（3）换、删、增词对比：如漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。去掉句中的真、啊或后半句的内容等，与原句比较，体会表达效果。

　（整个环节意在让学生自己去发现问题、分析问题，解决问题。促进其阅读理解、语言表达、交流合作等多种能力的发展。）

　 四、朗读全文，升华情感。

　在自主赏析的基础上，采用多种形式，有感情地朗读课文，尝试背诵课文。

　（通过诵读，进一步感受文章的语言美、情感美。）

　 第二课时

　 一、观看影片引入，回顾上节内容。

　1、利用录象或投影片，展示桂林山水图，师生共同感情朗读全文，也可试着背下来。

　2、回顾上节课学习内容，抓住桂林山水的整体特点。（水：奇秀险

　山：静清绿）

　 二、汇报交流资料，教师吸收反馈。

　引导学生互相交流课下搜集的的有关桂林山水和桂林其他方面的信息资料。

　（汇报交流自己搜集资料的过程，实际是学生获得成功体验的过程，是交流交际的过程，同时也是教师吸收反馈信息的过程，教师可以从中发现教学的新的切入点，学生知识技能新的增长点，利于教学目的的新构建。）

　 三、提示学习建议，小组合作学习。

　结合学生的资料情况以及学生的不同层次，教师可向学生提出如下学习建议，或鼓励学生自己设计学习的主题。

　1、选择自己喜欢的语句，练习感情背诵。并试着说出你喜欢的理由或为什么这样读、背。

　2、结合学习谈谈学习文中哪部分

桂林山水 教案 篇3

　 教学目标：

　1、学会列提纲背诵课文。

　2、学会9个生字，理解19个词语的意思。

　3、理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。

　4、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。

　 重点难点：

　了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的。

　在理解课文的基础上，学会列提纲背诵课文。

　 课前准备：

　多媒体课件、实物投影仪。

　 教学时间：

　2课时

　 教学要点：

　1、初读课文，了解课文的主要内容。

　2、细读课文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。

　3、感情朗读第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的思想感情。

　 教学过程

　课前组织教学：你到过哪些地方旅游过呢？

　一、欣赏录象，导入新课。

　1、同学们去过桂林吗？想去吗？今天老师就带领大家去桂林游览一番。

　出示课件。（桂林山水风光录象）

　2、用一句话说说自己的感受。

　3、揭示课题。齐读。读了课题，你认为作者会写些什么内容？（围绕课题质疑）

　估计：桂林山水的特点怎样？

　课文怎样具体描写桂林山水的特点的？

　二、重点学习第2自然段，欣赏桂林水“美”。

　1、听录音。思考：桂林的水有什么特点？你认为哪句话写得最“美”，划出来，朗读体会“美”在哪里？

　2、根据学生的发现，随机学习。

　讨论：（1）桂林水的特点：静、清、绿。

　（2）学习第1句，水“美”在哪里？“从没看见过漓江这样的水”体会水的独特“美”。

　再读第1句，质疑。（估计）看似这句与文章联系不很密切，为什么要写这句话？释疑想象：“波澜壮阔”、“水平如静”的景象。通过对比体会漓江水的独特“美”。（出示课件：“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”、“漓江的水”的画面）

　（3）学习第2句，水究竟“美”再哪里？指名读，自由说。

　A、比较句子，你认为哪句话写得好，为什么？

　漓江的水静得让你感觉不到它在流动。

　漓江的水真静啊，静得让你感觉不道它在流动。

　讨论，比较意思相同但感情不同。第2句含有赞美漓江水得思想感情。

　指导朗读：你认为该怎么读？试读，指名读，齐读。

　感情朗读课文第2句话。

　B、填空练习，体会写法。

　漓江的水真静啊，（）；漓江得水真清啊，（）；漓江的水真绿啊，）。

　先填空，再体会所填内容，哪些写法值得我们学习？

　讨论：从不同角度（感觉、视觉、想象）对重点词（静、清、绿）的具体描写。

　（出示漓江水的课件画面，体会静、清、绿的程度）引读整句话。

　C、

　课堂练习，照第2句样子说句子。

　公园里的花香（）

　校园里干净（）

　树林里的空气清新（）

　3、感情朗读第2自然段。试读、齐读。（配上音乐画面）

　4、小结。通过这一自然段的学习，你读懂了什么，怎样读懂的。

　三、自主学习第3自然段，欣赏桂林山“美”。

　1、自由读第3自然段，看看有什么发现？把你的发现用简洁的语言或画面表达出来。（每人发一张白纸）还有哪些不懂的地方作上记号。

　学生自主学习。

　2、交流讨论。

　（1）你有什么发现？讨论时把练习纸放在实物投影仪上，共同评议。

　A、写作方法上：（比较简单，学生大多能发现）

　B、理解词意。（较难理解，主要通过学生简笔画、桂林山的照片和老师的提示帮助结合理解。）

　如：奇峰罗列

　拔地而起各不相连

　屏障色彩明丽（出示课件，“屏障”的样子与桂林山比较）

　危峰兀立怪石嶙峋栽

　3、听课文录音，欣赏桂林山的画面，感受桂林山的“美”。

　4、配乐有感情齐读第3自然段。

　总结。质疑问难，开拓思维。

　再次欣赏配乐、配画的课文朗诵材料，感受桂林山水的美丽。

　四、作业。

　1、作业本（1）第4题。

　2、根据板书试背2-3自然段。

桂林山水 教案 篇4

　教学目标：

　1．初读课文，了解课文内容。

　2．学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。

　3．对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。

　教学过程：

　（一）导入

　今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。桂林山水甲天下道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。

　1．出示书中插图（或投影）；

　2．播放《桂林山水》录像；

　3．教师范读课文；

　4．学生谈谈感受。

　（二）学习第一自然段

　1．指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？

　2．重点体会人们都说：桂林山水甲天下

　（提示：这里的都字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。甲天下就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。）

　（三）学习第二自然段

　1．朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？

　2．默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。

　3．交流讨论

　静：感觉不到它在流动。（感觉）

　清：可以看见江底的沙石。（视觉）

　绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象）

　3．体会词语和句子。

　投影：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。这是什么句？说说无瑕、翡翠的意思。

　（这是比喻句，从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。）

　4．练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水喜爱赞美之情。

　5．检查朗读，注意指导真静啊、真清啊、真绿啊中啊的正确读法。

　（四）作业：

　1．背诵第一、二自然段。

　2．朗读第三、四自然段。