综合实践教案

栏目：古籍资讯发布：2023-10-30浏览：4收藏

综合实践教案,第1张

　作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的综合实践教案5篇，欢迎阅读与收藏。

综合实践教案篇1

　 教学目标：

　1、通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

　2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

　3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

　 教学重、难点： 培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力

　 教学准备：

　1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。

　2、研究学习的资料(成果)

　3、准备各种纸艺的欣赏作品。

　 教学过程：

　一、导入

　1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。)(板书：纸。)

　2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。

　3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)

　4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识学生自由发言。学生确定研究课题。

　(1)纸是用什么做的 (2)纸是哪里来的 (3)纸是谁发明的 (4)纸有哪几种 (5)我们每天要用多少纸 (6)纸和我们的生活有什么关系 (7)纸和环境有什么关系

　师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗

　二、" 纸和我们的生活"成果汇报展示会

　展示内容：

　第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会

　第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法

　第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书

　第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品

　第5小组：纸文化知识竞赛，讲述"纸"的成语故事。(如《洛阳纸贵》等)

　第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

　三、拓展延伸，现状分析，解决问题

　1、大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。

　2、重点质疑。一位同学说："一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。" (1)用课件展示"一张纸很少"。 (2)小组每人一张纸。 (3)全班每人一张纸。 (4)全校每人一张纸。 (5)全国13亿少年儿童每人一张纸。学生总结：可以积少成多。

　3、探讨解决方案：生产：重视环保。使用：建议消费者节约用纸。回收：有计划地回收废纸，用于再生产。宣传：介绍国内外先进经验，大力推广再生纸。提出希望：让我们关注身边小事，关注生活;关注环保，关注社会的可持续发展，共同建设美好明天。

　四、分享活动喜悦

　1、师生分享收获：师：在这次的实践活动中同学们共同研究，共同体验都有了不少的收获，老师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种"神仙鱼"的折法呢，你们想学吗

　2、跟老师一块折纸。师：折好了么看，一条条神气活现的小鱼多可爱!让我们把它们送给在座的听课老师好么感谢他们参与了我们今天的汇报活动，跟老师们说再见吧!

　五、活动说明：活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的知识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究学习中，从真切的实践中，充分体验自主学习的快乐。

综合实践教案篇2

　 活动目的： 通过活动了解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析活动准备资料的能力。

　 活动准备： 查阅有关纸的相关资料

　 活动过程：

　 提出问题：

　1同学们，你们知道我国古代四大发明是什么吗？

　（学生回答）

　其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为密切。因为我们几乎天天与书本打交道。这些书本都是纸做的。其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去了解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。

　2老师先来摸摸大家的底，你对纸了解多少呢？

　3同学们有一定的知识储备，但了解得不够深入。那么，现在请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？

　4学生提问，教师板书。

　 整合问题：

　将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。

　（1）纸的种类

　（2）纸的用途

　（3）纸的历史

　（4）纸的制作……

　 解决问题：

　1学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。

　2小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。

　3制定切实可行的小组活动计划，完成小组成员分工。

　 注意：

　（1）如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。

　（2）以怎样的形式呈现。

　4各组代表宣读本组活动计划，互相提出建议。

　5阅读方法导航，修改完善计划。

　 教师小结：

　希望同学们继续改进计划，按计划认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。

综合实践教案篇3

　 一、我爱我家

　 教学目标

　1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦，三年级下期综合实践教案。

　2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。

　3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。

　4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。

　活动一家人档案册

　 活动时间安排

　3-4课时。

　活动目标

　1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。

　2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。

　3、增进家庭成员之间的情感。

　 活动过程

　 一、明确《家人档案册》内容

　1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。

　2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。

　3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。

　 二、收集信息

　1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。

　2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。

　3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。

　 三、制作并交流各自设计的《档案册》

　1、编写、创作文字和图画内容。

　2、设计封面、封底，装订成册。

　3、交流、展示

　 四、总结、反思和评价

　教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。

　 活动二布置我们的家

　 活动时间安排

　 4课时

　活动目标

　1、培养细心观察、发现问题的能力。

　2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。

　3、培养测量和整体设计的能力。

　4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。

　 活动过程

　 一、找出家庭布置方面的不足

　1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。

　2、询问父母对现有布置的看法。

　 二、提出布置的初步设想

　1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。

　2、所想的改进方案要合理、实用、可行。

　 三、进行测量，确定最终的`布置计划

　1、测量房间、家具的尺寸。

　2、调整原先的部分设想，形成布置计划。

　3、画出各房间的布置简图。

　 四、交流与完善

　1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。

　2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改，教案《三年级下期综合实践教案》。

　3、动手布置。

　 五、总结、反思和评价

　对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。

综合实践教案篇4

　综合实践活动 :我爱文学

　活动主题 ：我爱文学

　活动话题： 向你介绍我最喜爱的文学作品

　——“作品给我带来的（快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……）”

　活动形式： 小组、班级交流

　活动过程：

　一、活动准备

　1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿(文章)；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、、资料的基础上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的课件。

　2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。

　3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

　二、活动步骤

　1、制定评价标准

　如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。

　2、小组交流

　每人在各自的小组内发言交流，尔后各组推选出2—3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、课件进行认真的修改。

　3、班级交流

　在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。

　（1）导入：

　古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。请大家说说自己读过哪些著名作家的文学著作，有什么感受？

　（2）各小组代表交流读书感受。（优秀讲稿可hui编）

　（3）展出各小组创办的文学手抄报。

　（4）展示自己制作的课件。（可能的话）

　（5）表演课本剧。（可能的话）

　4、小结：

　主持人根据评委意见宣布评选结果。

　语文老师对本次活动作出小结。

　三、活动成果（可按以下形式展示）

　1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报（报纸类）；

　2、hui编《校班“我爱文学”主题活动交流文集》（书刊类）；

　3、汇集课件资料，刻录《校班“我爱文学”主题活动课件成果》光盘（课件类）；

　4、出“校班‘我爱文学’主题活动花絮”专栏（摄影类）。

综合实践教案篇5

　一、教学目标:

　1、通过本次活动，了解自己身边废物污染的情况，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害。

　2、学会利用废旧物品制作工艺品，美化生活。培养学生的创造力和动手能力

　3、了解学校绿色小银行活动意义，倡导学生积极参与到绿色小银行的活动中去。增强学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

　二、教学重难点：

　学会利用废旧物品制作工艺品，培养学生的创造力和动手能力，增强学生保护环境的责任感，倡导学生积极参与到绿色小银行的活动中去，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

　三、教具、学具：

　旧报纸易拉罐塑料瓶玻璃瓶药盒废布胶水针线彩笔双面胶剪刀等。

　四、教学时间： 2课时

　五、教学过程：

　（一）活动准备：

　1、观察周边垃圾对环境的破坏。有条件的学生把它拍下来。

　2、准备好旧报纸易拉罐塑料瓶玻璃瓶药盒废布胶水针线彩笔双面胶剪刀等。

　（二）活动过程：

　1、画面导入

　课件出示

　⑴一组环境被严重污染了的。

　⑵请学生幻灯出示自己拍到的周边环境污染的照片。

　⑶让学生谈谈自己在放学路上观察到的环境污染现象。

　⑷谈谈自己的感受和想法。

　『此教学环节重在引导学生认识到垃圾污染的严重性和破坏性，懂得保护环境的重要』

　2、教师向学生出示一组学校环境优美的

　『的差别带动了学生心理上的强烈对比，美好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。』

　引导：正是由于有强烈的环保意识，才使得我们的校园如此美丽。这正是我们开展的实践活动———绿色小银行，美化小校园。板书课题

　3、我为“小银行”添光彩

　⑴课件展示学校绿色小银行的开展情况。激发学生的交流欲望：如何让 “小银行”开展的有声有色？

　『通过这一教学环节让学生明白：不光收旧利废是环保行为，捡起一片纸，收起饮料瓶，清理垃圾箱，擦洗墙面不文明语言，不随地吐痰等一些细小的行为都是在为“小银行”添光加彩。』

　⑵幻灯出示绿色小银行活动资料（变卖废品照片、各班小银行月收入例表）

　请你做小行长：如何使用小银行收费？小组交流制定规划。

　『引导学生学会自主支配使用小银行收费，公开收支情况，如：帮助经济有困难的学生买学习用品，为班级买卫生工具，给学生发学习奖品，帮助孤寡老

　人等，让学生感受到小银行收费虽少，却可以做会很多有意义的事情，即培养了学生帮助他人的优秀品质，又激发了学生参与小银行活动的积极性。』

　4、环保大行动落实

　我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在就用我们的智慧，从我做起，从身边的小事做起，一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位，大家共同探讨，交流分享。

　（1）以小组为单位，创写环保的公益广告。

　（2）奇思妙想，联系实际，让学生说说生活中的浪费现象如何改善？

　如：一次性筷子是对木材的极大浪费，可以发明可食用的各种味道的筷子，既减少了浪费有促进了消费。启发学生从各个方面想象。

　（3）在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。

　5、生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，来美化我们的生活。

　课件出示：废旧物品制作的小玩具、小装饰

　展示几件手工制作，激发学生的动手创作的欲望

　下面让我们也来试一试：

　（1）取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等

　（学生可以组为单位带来材料）

　（2 ）请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？

　（组内讨论，自己思考）

　（3）学生分组进行制作

　学生可以自己独立制作，也可以全组共同制作）

　『教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。如果有的学生制作完成，可随时展示，及时表扬。通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。』

　（4）活动后展示作品，评出各奖项。

　作品举例：雪碧的瓶子改制成的花篮；

　旧报纸做的灯罩；

　碎布条做成的拖把；

　易拉罐做成的烟灰缸；

　没用的CD做成的装饰门帘；

　小药盒做成的针线盒；

　同学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，然后评出最佳创意奖和优秀设计奖等若干奖项。

　『设奖的目的不仅肯定了同学的智慧，也激发了他们创新发明的兴趣。』

　（三）活动总结

　环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们"化腐朽为神奇"吧！

　（四）活动延伸

　从我做起，从身边的小事做起，时时刻刻提醒自己要爱护环境，并落实到日常的生活中去。你在这次活动结束后，还会继续怎样做呢？

　（1）争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来；

　（2）留心观察，发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映；

　（3）向社会中的各界宣传环保知识；

　（4）严格监督自己以及身边的亲人，妥善处理生活垃圾，增强环保意识。

#三年级# 导语语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是整理的小学三年级语文《古诗两首》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1小学三年级语文《古诗两首》教案

　教学目标

　1、自主识字，认识本课的“楚潋”等4个生字，会写“断楚”等9个生字。

　2、借助注释，用自己的话说出诗句的大体意思。

　3、有感情地朗读并背诵两首古诗，激发学生对祖国大好山河的热爱之情。

　4、默写《望天门山》。

　教学重点

　1、用自己的话说出诗句的大体意思。

　2、有感情地背诵古诗。

　教学难点：理解“出”的意思。

　教学准备：多媒体课件

　教学时间：一课时

　教学过程

　一、开门见山，导入新课

　昨天我们学习了《富饶的西沙群岛》，了解了西沙群岛的美丽和富饶。今天我们将和唐宋两位大诗人一起到安徽的天门山、杭州西湖去游览一番。出示课题。

　二、指名朗读，检查预习

　1、自由放声朗读两首古诗，注意读准字音。

　2、指名朗读。师生评价。

　3、教师示范，学生练习。提示七言诗的停顿规则。

　4、再次朗读，读出节奏。

　三、借助注释，理解《望天门山》

　1、提问：天门山是几座山？楚江指的是哪条江？学生回答，表扬学生会看注释。出示古诗《望天门山》“开回出来”四个字红笔标示。

　让学生根据注释讲一讲意思。

　2、教师引导：默读古诗，看一看这几个动作分别是谁的动作？

　3、指名交流。

　4、教师梳理：滔滔的江水冲断了天门山，把天门山从中劈成两部分，汹涌而下。江水在这里遇到大山的阻挡，只好折往北而流，形成漩涡。所以称“回”。刚才有同学讲“出”是青山的动作。青山真的会移动出来吗？

　5、学生回答，教师引导：边说边在黑板上画：你是想说，青山并没有移动，只是因为李白乘坐的小船顺着江水向天门山漂过来，让李白感觉到两座青山像是迎宾一般，相对出来迎接自己。那么课题是《望天门山》，作者在哪里望见的天门山？（引导学生更加明确作者望的位置。）

　6、指名配乐朗读。其他学生想象诗句描写的画面。

　7、用自己的话讲述刚才想象到的画面。

　四、感情朗读，熟读成诵

　1、把刚才想象到的画面通过自己的朗读表达出来。

　2、全班齐诵。

　五、理解并感情朗读《饮湖上初晴后雨》

　1、根据注释，指名说说诗句的意思。教师根据学生的解释，及时引导。

　2、作者为什么把西湖比作西子？

　3、把“方、亦、总”去掉可以不可以？

　4、想像下雨和晴天的西湖，有感情朗读诗句。师生接诵，全班齐诵。

　六、拓展积累与运用

　1、我们的祖国风光秀丽，引得无数诗人都歌颂它。你还知道哪些诗句？

　2、学生交流，会背的可以一起背。

　3、拓展古诗《望岳》

　（1）屏幕出示，教师范读，学生练习朗读。

　（2）学生根据注释，试着理解。

　（3）提出不懂的地方，讨论后理解大体意思。

　（4）师生对读、接读、齐读、熟读成诵。

　4、创设情境加以运用。

　配乐《高山流水》，师语言描述：我们的祖国美丽如画，当你来到江南，看到青山绿水时，不禁想起白居易的诗句——（生）；当我们来到洞庭湖边，看到湖光山色，不禁放声朗读——；当我们来到茫茫大草原时，禁不住——；当我们看到巍峨的泰山时，会情不自禁地想起杜甫的——；当我们荡舟西湖时，不禁想起苏轼的——；当我们来到乘船沿着滚滚的长江顺江而下，望见雄伟的天门山时，我们不禁朗诵——。能把这首诗写下来吗？

　5、默写《天门山》

　（1）仔细观察生字“断、楚”老师提醒“楚”的中间部分。

　（2）学生默写。

2小学三年级语文《古诗两首》教案

　学习目标

　①认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。

　②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。

　③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

　教学难点

　感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

　教学重点

　用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

　课前准备

　学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。

　第一课时

　学习目标

　①会写4个字。了解诗句的主要意思。

　②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。

　③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

　教学难点

　感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

　教学重点

　用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

　教学过程

　一、回忆诗人，导入新课

　①同学们，你们了解李白吗？谁来介绍一下他？李白（701—762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”。谁来背背他写的诗？

　②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）

　二、读通诗句，了解诗意

　①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。

　②学生读诗句，个人读，集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。（感觉到这首诗描写了雄伟的长江，有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉）

　③了解背景：唐玄宗开元13年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。

　b．教师引导大家说说诗意。

　天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

　三、诵读全诗，感悟诗情

　①教师范读，学生自由体验。

　②生练习读，整体体验，力求读出感情。

　③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！

　④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？

　四、自由练背。同桌互相背。

　五、书写生字，默写课文

　①练习生字“断、楚、孤、帆”。

　②默写《望天门山》。

　六、总结全诗，深化感悟

　读完这首诗，你有什么感受呢？（热爱祖国河山的感情。）

　第二课时

　学习目标

　①认识2个字。了解诗句的主要意思。

　②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

　教学难点

　感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

　教学重点

　用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

　教学过程

　一、创设情境，导入课文

　①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！

　②板书课题。这节课我们就来学习宋代文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。

　二、自由诵读，初步感悟

　①借助拼音初读课文。

　②教师重点指导：潋空蒙淡妆浓抹相宜

　③读通诗句。

　学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。

　④同座互读全诗，并相互正音。

　三、熟读成诵，体验情境

　①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。

　②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？

　在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

　③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？

　学生借助多媒体的音画反复诵读体验。

　④学生自由背诵。

　四、走出课文，拓展延伸

　①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。

3小学三年级语文《古诗两首》教学反思

　《望天门山》与《饮湖上初晴后雨》是两首描写祖国风光的诗，重点是学生体会到从诗句中所反应出的意境，学习诗人的观察及表达。所以在同年级的老师问我怎么讲，我就想先让学生读读诗大概说说自已读懂了什么，再看图体会作者看到的景物美，再读诗，用自已的话说说诗人看到的景物，我想如果学生能说出来，并体会出美，那么学生就肯定已经理解了古诗，再带着感情反复读一读体会作者的诗，说不定学生也能作诗了。所以课堂上我也这么做了，学生确实能自已悟出来，并比我想象得还要好，所以一节课就把两首古诗全部学习了，但课尾就没有时间让学生自已练习作诗了，只好留在课下，有兴趣的同学可以自已试着把祖国那美丽的山河之景用诗的语言表现出来。虽然我没有给学生讲诗的写法，因为自已实在也是个笨手，但我想学生学了不少诗歌可以比葫芦画瓢，说不定会有人写出更好的句子，到时可以让大家学习。下课后想想自已不禁脸红，学生也是刚学，我为什么不可以和他们一起来学诗，一起来写，说不定我还能因此学会写诗。

　在现实社会中，教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是我为大家整理的《烛之武退秦师》教案及反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　教学目标

　1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。

　2、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。

　3、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

　4、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

　5、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。

　教学重点

　理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

　教学难点

　领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

　课时安排

　3课时

　教学流程

　生朗读预习→师范读→生朗读梳理→师引导生朗读赏析→生朗读巩固→师引导生朗读背诵

　第一课时

　教学要点

　1、了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位。

　2、了解与本文内容相关的历史史实。

　3、诵读课文、整体感知，正音，借助注释梳通文章。

　教学过程

　一、导入

　1、导入

　1995年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”这个故事可谓是“一夫敌百万之师”的现代版。其实，在中国历史上曾有过无数这样的人物：张仪、苏秦、诸葛亮。今天我们将去拜访他们的“祖师”，请同学们翻到《烛之武退秦师》。

　2、《左传》其书

　《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年)，下迄鲁哀公二十七年(公元前467年)，共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁;写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。

　3、史书体例

　①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

　②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。

　③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。

　④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。

　⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。

　⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。

　4、相关资料(在课文赏析中涉及到时给学生做补充)

　(1)、秦立晋君

　公元前651年，晋献公卒，晋国陷入内乱。晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐、卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后又派人迎接献公次子夷吾，夷吾采纳大臣吕省、却芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割让晋河东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾为君。

　(2)、惠公背约

　公元前650年，晋惠公借秦国之力即位后，对割让土地之事非常后悔，就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不得擅许为由食言。

　(3)重耳过郑

　公元前637年，晋公子重耳在齐国居五年后，离开齐国。经曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼!”为由，不听叔瞻劝告，对重耳不礼。

　(4)郑楚结盟

　公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。

　当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于衡雍(今河南原阳西)。晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土(在衡雍之西)，晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”之“贰”。

　《烛之武退秦师》发生在公元前630年，与城濮之战仅隔两年。因此，秦、晋围郑可以说是城濮之战的余波。

　二、课文学习

　1、师范读课文。

　2、生自由诵读课文。(注意字音、停顿。)

　3、生齐读课文。(师点拨字音、停顿。)

　4、生结合课文注释初步梳理课文。(边轻声朗读，边梳理)

　第二课时

　教学要点：

　1、在诵读中理解赏析课文。(前2段)

　2、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

　3、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

　一、整体感知

　1、生概述本文的故事。(1~2名学生用自己的话讲述，师引导大家概述)

　2、学生分小组讨论归纳各段段落大意。(用四字短语概括)

　每组选代表发言，师引导大家筛选归纳：

　第1段：秦晋围郑。

　第2段：临危受命。

　第3段：智退秦师。

　第4段：晋师撤离。

　二、课文赏析

　第1段

　(1)、生齐读第1段。

　(2)、师示范串讲梳理第1段。(为学生后文的接龙串讲做示范)

　(3)、留时间学生质疑问难。(让学生在字词上得到落实)

　(3)、师引导学生归纳本段知识点：(为后文学生的讨论归纳做示范)

　贰：从属二主; 军：名词活用作动词，驻扎;

　以其无礼于晋：介词结构后置句，还原后的正常句式应为“以其于晋无礼”。

　(4)师引导学生串析本段：

　“晋候、秦伯围郑”阐明形势：兵临城下，形势严峻。

　“以其无礼于晋，且贰于楚也。”阐明原因：两事均与晋利害相关，与秦关系不大，秦可以争取。

　“晋军函陵，秦军氾南。”阐述两军驻扎位置：两军分兵驻扎，郑有机会单独与秦接触，为烛说秦埋下伏笔。

　(5)师引导学生2分钟即兴背诵本段。

　第2段

　(1)男生齐读本段。

　(2)女生接龙串析本段。(师点拨)

　①“佚之狐言于……师必退。”

　A、形象刻画烛之武的形象，未见其人，先闻其名(声)(即“才”)。

　B、在此也可窥见佚之狐知人善任的一面。

　C、还可窥见郑伯善纳谏的一面。

　②辞曰：“臣之壮……也已。”

　进一步刻画烛之武的形象，是一位满腹才华，却未能被重用的大臣，人物形象更鲜活。

　③公曰：“……”许之。

　A、郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作。

　B、烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。

　(3)生质疑问难，师点拨引导学生解决问题。

　(4)学生讨论归纳本段知识点：

　“已”：通“矣”，句末语气助词;

　佚之狐言于郑伯曰：介词结构后置句，还原后的正常句式应为“佚之狐于郑伯言曰”;

　辞曰：省略句，补充完整后为“(烛之武)辞曰”;

　是寡人之过也：判断句，“也”字表判断。

　(5)师引导学生用5分钟即兴背诵本段。

　第三课时

　教学要点：

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的幼儿园大班社会活动教案《整理物品》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班社会活动教案《整理物品》含反思篇1

　活动意图：

　将物品随意的乱放，是每个孩子常会有的习惯，怎么讲，效果也不理想，但是通过本次活动，幼儿对的对比，能立刻发现自己平时的不良行为习惯。针对大班幼儿的年龄特征，并结合给物品的分类，将整理提升一个台阶，初步根据物品的使用方法进行区分。结尾让孩子根据自己的医院拜访物品，并讲出合理的奋发，有助于孩子运用感知经验，让幼儿有发挥的空间。

　活动目标：

　1、通过观察、比较，让幼儿懂得物品要拜访整齐的道理。

　2、让幼儿初步体验将物品进行分类的方法。如：食品、衣物、餐具等。

　3、发展幼儿的动手能力。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　2张——一张是整齐的物品，另一张是凌乱的物品

　故事：《家里为什么会出现蚂蚁》

　收集卫生用品、餐具、食品等食物

　每人小柜子一个

　活动过程：

　一、通过观察比较，让幼儿感知整齐的美感，凌乱的坏处。

　T：前写天，老师拍到了这样一些，说说你在上看到了什么，看了有这些有什么感受？

　T：那应该如何处理这些物品呢？

　总结：原来将物品摆放整齐会使整个空间看起来更具有美感，让住在这儿的人心情舒畅，拿东西也方便。

　过度语：那让我们一起走进宝宝的家吧。

　二、故事《家里为什么会出现蚂蚁》

　1、通过看听故事，让幼儿了解乱放物品的坏处。

　T：他的家给人有什么感觉？

　瞧！在宝宝的房间里出现了什么？他们排着长长的队伍会去干吗呢

　为什么这么整齐的屋子里会出现这些呢？

　2、让幼儿初次学习给物品分类

　T：现在宝宝除了将糖果放在枕头下面还胡乱放了许多的东西，请你帮宝宝整理一下好么？

　3、幼儿动手，将物品分类

　三、让幼儿自己总结评价，讲出摆放的道理。

　谢谢大（2）班的小朋友，你能告诉宝宝你为什么这么摆放物品吗？

　活动反思：

　在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。

幼儿园大班社会活动教案《整理物品》含反思篇2

　设计思路：

　在生活中，人们常需要将一些材料、物品进行收拾、整理，而学习收拾、整理物品对于中班幼儿来说就是一个学习分类的过程。让幼儿为分类并整理好的物品制作标记，能使幼儿对标记的含义的认识具体化。结合新年给弟弟、妹妹送礼物设计了此次按物品特征及用途归类的活动，在引导幼儿按物品特征逐级归类的过程中，幼儿有序整理物品的能力和习惯也得到了很好的培养。

　活动目标：

　1、学习将物品按用途进行归类，并根据物品的共同特征设计标记。

　2、在活动中学习有条理的收拾、整理物品。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　活动准备：

　1、知识经验准备：幼儿有按标记或用途分类的基础。

　2、教学具准备：

　（1）实物10种：薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油泥、万花筒。（数量从4-10不等）。

　（2）大小相同的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱3只。

　（3）黑色水彩笔（同幼儿数）、白纸若干张。