1 作文修改符号有哪些

1删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。4改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。8调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。2007-08-21 14:38:0910并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12前移号：文字前移或顶格。

希望采纳我的回答，O（∩_∩）O谢谢。

2 作文修改符号有哪些

作文批改符号

1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12、前移号：文字前移或顶格。

3 作文批改都有什么符号

位，中间用连接号。

例如：我国秦岭-淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 （3） 相关的时间、地点或数目之间连接号，表示起止。

例如： 梨园乡种植的巨风葡萄今年已经进入了丰产期，亩产1000公斤~1500公斤。 （4） 相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。

例如：在太平洋地区，除了已建成投入使用的HAW-4和TPC-3海底光缆之外，又有TPC-4海底光缆投入运营。 （5） 几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。

例如：人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段。 14 间隔号 （1） 间隔号的形式为“•”。

（2） 外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。 例如：列奥纳多•达•芬奇 （3）书名与篇（章、卷）名之间的分界，用间隔号标示。

例如：《中国大百科全书•物理学》 《三国志•蜀志•诸葛亮传》 15 书名号 （1） 书名号的形式为双书名号“《 》”和单书名号“〈 〉”。 （2） 书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。

例如：A）《红楼梦》的作者是曹雪芹。B）他的文章在《人民日报》上发表了。

（3） 书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。 例如：《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。

16 专名号 （1） 专名号的形式为“——”。 （2） 人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。

例如：司马相如者，汉蜀郡 成都人也，字长卿。 （3） 专名号只用在古籍或某些文史著作里面。

为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用浪线“~~~~”。 例如：屈原放逐，乃赋离骚，左丘失明，厥有国语。

~~~~ ~~~~ ◆ 标点符号的位置 1 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。 2 引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

3 破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。

这四种符号上下居中。 4 着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边，可以随字移行。

5 直行文稿和横行文稿使用标点符号的不同 7 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字下偏右。 8 破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

9 引号改用双引号“ ”和单引号“ ” 10 着重号标在字的右侧，专名号和浪线式书名号标的字的左侧。 （三）几种标点的常见（误）用法例析 [1]、问号 问号的常见错误有： 1、非疑问句用问号。

（1）要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？ （整个句子有疑问才用问号，即需要人回答〈或反问〉才用。有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不用问号。

该句前一问号应为逗号，后一问号应为句号。） 2、选择问句多用问号 选择问虽然包括了两项或两项以上的选择项，但仍然只一个问题，因此通常只在句末用问号。

（2）她是从四叔家出去就成了乞丐呢？还是先到卫老婆子家，然后再成乞丐的呢？ （3）你是喜欢李白的诗呢？还是喜欢杜甫的诗？ 这两个句子中的第一个问号均需改为逗号。选择问句中多加问号是将与它连续问混为一谈了。

区别选择问与连续问的办法有两个：（1）在句子中是否有或能否加关联词“是……，还是……”。选择问号的关联词只能用“是……，还是……”。

因此凡是分句间有关联词“是……，还是……”的，或者能加上“是……，还是……”的是选择问，只能在句末用一个问号。不能加的则是连续问，每个问题都应加问号。

（2）采用拟答的方法，看问句需要几个答案，如只用一个答案的是选择问，如需要多个答案的是连续问。试将看以下两句： （4）水路方便呢，还是陆路方便？ （5）熙凤问：妹妹几岁了？可曾上过学？现吃什么药？ 例（3）是选择问，例（4）是连续问。

当然选择问也有用多个问号的，条件上每个选择项太长，或需要强调，或是由名词组成选择的分句。例： （6）是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？（ 《湖南农民运动考察报告》） （7）她梦见了什么？门诊室？听诊器？手术刀？体温计？（陆文夫《人到中年》） 3、当问句或疑问词作句子成分时，误用问号。

（8）我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。 （9）你去看看，汽车来了没有？ （10）大家研究一下这个问题如何解决？ （11）他在仔细辨别这种声音是哪里传来的？那个黑影是什么？ （12）这种冒险是否值得？是可以讨论的。

上述句子均不能加问号，均需改为逗号或句号，因为问话部分只是句子的一个成分。判断句子末是否该加问号，不能只看句子是否有疑问词，而应看句子的谓语动词是否带有疑问语气。

上述句子中的谓语动词“不知道”、“去看看”、“研究一下”、“仔细辨别”、“可以讨论”都不带有疑问语气。注意辨别以下三个句子： （13）他是谁？ （14）你知道他是谁吗？ （15）我不知道他是谁？ 4、在使用倒装句时，问号位置错误。

（16） “到底去还是不去？我的小姑奶奶。” （17）怎。

4 作文的标点符号怎么打

标点符号的正确书写位置\x0d第一、句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号的书写位置：\x0d一般均占一格，点在格内的左下侧，挨近文字的右边偏下\x0d如：你到动物园去，看见过猴子吗？它坐着、躺着、吃东西时候的姿势，和人是多么的相像啊！如果一句话正好结束，符号就点在紧靠最后一个字的右下边，不要点到下一行的开头\x0d第二、引号、括号的书写位置：\x0d引号的前半边点在格内的右上侧，后半边点在格内的左上侧括号的前半边点在格内的右侧，括号的后半边点在格内的左侧如“五讲”（说明）等\x0d引号和括号的前半边，放在一行的开头，不能一行的末尾；如果句子末尾的最后一个字恰好在一行的末尾时，引号和括号的后半边必须紧跟句子，不能移到下一行的开头\x0d引号和括号经常和其它的标点符号连用，书写时，它们的前半边和后半边可以和其它的符号共同占一格如：小明问老师：“明天下雨还来上学吗？”第三、破折号、省略号的书写位置：这两种符号书写时都要占两格，位置在格子的中间它们可以放在每行的每行的末尾也可以放在每行的开头，但不能把一个符号分成两半如果一个句子结束了，只剩下一个空格了，就要不够破折号和省略号的位置，就要将前面的字略略拼紧一些，在腾出一个空格来\x0d第四、书名号、间隔号的书写位置：书名号的书写和括号相同间隔号书写占一格，点在中间，否则很容易被看成时顿号。

5 特殊符号大全

在互联网上飘，身边没有点傍身的武器怎么行？一个个小小的字符组合出很多好玩的表情，让你的文章也会增色不少，感叹一句，让你群众的智慧真是无穷呐！ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？？● ？ ●？？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？？？？？？？？？？⊙◎ ？？？？？？？？？？？ ？ ？？？？？ ？？？ ？◇？？？？？の→あぃ￡Ю〓§？？？¤？ ？ ？ ？ ？ ∷ ﹌ の ◎ ？？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？↘ ？ ？ ▄ █ ▌？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？？ ？ ？ ？ ？ ？ の → ？ ぃ ￡ ？ ？？？？？ ？ ？？ ？1 ⊙●○①⊕◎Θ⊙¤㊣◆◇◣◢◥▲▼△▽⊿◤ ◥ ？2 ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 回 □ 〓≡ ╝╚╔ ╗╬ ═ ╓ ╩ ┠ ┨┯ ┷┏ ？3 ┓┗ ┛┳⊥『』┌ ┐└ ┘∟「」↑↓→←↘↙┇┅ ﹉﹊﹍﹎╭ ？4 ╮╰ ╯ ^_^ ^^ ^-^ ^_^ ^（^ ∵∴‖| |︴﹏﹋﹌（）〔〕 ？5 〖〗@：！/ " _ < > `，·。

≈{}~ ~（） _ -『』√ $ @ & # ※ ？6 卐 々∞Ψ ∪∩∈∏ の ℡ ぁ §∮”〃ミ灬ξ№∑⌒ξζωㄨ ≮≯ + ？7 -÷+-±/=∫∮∝ ∞ ∧∨ ∑ ∏ ‖∠ ≌ ∽ ≤ ≥ ≈じ ？8 veve↑↓⊙●■『』◆◣◥▲Ψ ※◤ ◥ →№←㊣∑⌒〖〗@ ？9 ξζω□∮〓※∴ぷ▂▃▅▆█ ∏卐△√ ∩¤々∞①ㄨ≡↘↙▂ ？10 ▂ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █┗┛╰╮ ≠ ▂ ▃ ▄ ▅ ？1·°∴ ·°？Yesterday ？·° ？2 KicaZ宝贝o（╥﹏╥）o ？？ じve ？？ ？？？？ ° ^_^。

？？ ？3 ┢┦aΡpy ？^_^？ ？？？ ？ ？ ぜ长ヤ乷 ？？？？？Cool Friends 4 —一 ▄┻┳═一 ▄┳一 ▄┻═┳一 ▄┳-一 ？5 ▄┻═┳ ┳═一 ▄┳一· ▄┳═一 ┳═一oO 6 -—═┳ ∝╬══→ ：：======>> ┈━═ ┣▇▇▇═— ？7 ゅ≈小鱼≈ゅ 卐 ？ゞ、时差 7 or 8 小时‘ヅ？ ？◇ ？ 8 。¤？？·′ˉ`·？·>>--？ 洛雨·晴缘？---<<·？？·′ˉ`·？？¤。

？ 9 ╬叮咛╬ One fifth。？？ &（ ^___^ )& 麻花辫女孩 ？ 10 (o？) 喔？ （_） 眼睛一亮 （^〔^） 羞羞脸 ？ 11 （作鬼脸） （ 「 「 ） ~~~→ 怀疑喔~~ （？_？？） 什麽事啊？ ？ 12 （) 请问~ （（（^^）（^^））） 什麽什麽，告诉我吧！ ？ 13 （ ^_^ ) 笑（打招呼） （ T___T ） 怎麽会这样… （≥◇≤） 感动~ ？14 ……\ （ > < ） / 哇~出现了 （ ⊙ o ⊙ ） 目瞪口呆 ？15 （ ˉ □ ˉ ） 脑中一片空白 （ >< ） ~@ 酸~~！ ？16 ( E___E ) 念昏了头 （ $ _ $ ） 见钱眼开！（ 3__3 ） 刚睡醒~ ？17 (b_d) 戴了副眼镜 （^@^） 乖~还含个奶嘴哦 ？18 （ @^^@) 脸红了啦！ o(")o （皱眉头） ？19 Chris' Blog 20 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ⊙ ◎ ？ ？？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？21 ？ ？ ？ ▄ █ ▌ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？22 ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ の → あ ぃ ￡ ？ ？？？？？ ？ゃōゃ ⊙▂⊙ ⊙0⊙ ⊙^⊙ ⊙ω⊙ ⊙﹏⊙ ⊙△⊙ ⊙▽⊙ ？？▂？ ？0？ ？^？ ？ω？ ？﹏？ ？△？ ？▽？ ？∩▂∩ ∩0∩ ∩^∩ ∩ω∩ ∩﹏∩ ∩△∩ ∩▽∩ ？●▂● ●0● ●^● ●ω● ●﹏● ●△● ●▽● ？∪▂∪ ∪0∪ ∪^∪ ∪ω∪ ∪﹏∪ ∪△∪ ∪▽∪。

句读，句逗 jùdòu,jùdòu

(1) 中国古代文章中没有标点符号,诵读时称文句中停顿的地方,语气已经完的叫“句”,没有完的叫“读”,由读者用圈(句号)和点(逗号)来标记

习其句读。——唐· 韩愈《师说》

句读之不知。

(2) 连称句读时,句是语意完整的一小段,读是句中语意未完,语气可停的更小的段落。

1 怎么对word文本进行中英文对照排版

你好，如果你这个文档是两两对应的段落都是对应的关系的话，使用EXCEL来处理更好

WORD处理，可以按下面的方面，一定要是段落都是对应的相同的。

1、可以先把中英文文部分都转换为只有1列的表格（文本转换成表格）

2、然后把英文后面添加一列，将中文所有表行复制，粘贴进第2列

3、再将表格转换成文本，分隔符可以设置如西文“|”（任选，但所选符号必须是文中未使用的）

4、最后将“|”替换为段落符号就完成了。

2 英语翻译 我想在word中将文言文的原文放在上面,原文下有横线,然

I think in the heart of the word in the text of the writings in classical style, there are horizontal lines under the original text, and then under the horizontal face should concentrate the corresponding translation, some of the modern translation as usual as the source and the control of the book, but I don't know how to layout, sincerely for the good help, my heart is filled with appreciation!。

3 英汉对照 用什么方法排版

用表格排版是最合适的。

将中文一句一句排在一篇文档里，每句结束为“回车”，即“段落标记”，一行排不下时让word自动换行，千万不用随便使用“段落标记”，因为我们要用“段落标记”作为指标的标志。

排好后，按“全选”，按“表格”--“转换”--“将文本转化为表格”--“列数”为1--“自动调整操作”选“根据内容调整表格”--“文字分割位置”为“段落标记”--按“确定”，一列多行的表格就出现了。

将对应的英文也是这么处理，有一点必须注意，中文的段落数必须和英文的段落数保持一致。否则下面就会出现中英不对应的错误。为了保证段落数一致，可以用“工具”菜单中的“字数统计”功能自动计算整篇文章的段落数。

两个表格做好后，全选中文表格，按“复制”，然后在英文表格的第一行有侧格线外处，按“粘贴”，两个表格就合并成为一个表格了。

调整好表格的大小、列宽、字体、字号、页面设置、页号格式等等的东西后，全选这个表格，按“格式”--“边框和底纹”，把表格的所有边框去掉。

现在预览一下看看，效果令人满意吧？

4 在word中如何做到中英文逐行对照排版

如果中文段落数和英文段落数相同，可以先把中英文文部分都转换为只有1列的表格（文本转换成表格）

然后把英文后面添加一列，将中文所有表行复制，粘贴进第2列

再将表格转换成文本，分隔符可以设置如西文“|”（任选，但所选符号必须是文中未使用的）

最后将“|”替换为段落符号

01

古人要使用标点符号

一直以来古文都是有标点的，中国最早能考据到的成熟文字是殷商的甲骨文，在甲骨文中段落号是以横线直线作标识的。甲骨文的所谓“段”，是指每一节记述某日占卜及其占卜后效的文字；春秋的《侯马盟书》，就有使用一或两条的短线来表示重文；从马王堆出土的汉代帛书《老子》中，就有比较复杂的标点系统；东汉许慎的《说文解字丶部》中，就收录了引人注目的一条：“有所绝止，丶而识之也。凡丶之属皆从丶。”里面的“丶”正是古人用来表示停顿之法；宋刻本陆德明的《经典释文》就出现顿号来做分隔。另外，古人还会使用三角、圆点、方块等符号，它们的用法皆不同。在《尚书表注》中，就出现了圆圈、方块、扁长条等较为复杂的图案来作为标点。只是，这些多样的标点图案到了宋代就逐渐简化为一个作为分隔的圆圈。

句读有误 句意解错

大家若是阅读古书会发现，整本书是一路写到底，密密麻麻的字中是没有标点符号的。不信，你可以试着上网查找古籍看看，例如《钦定四库全书》的影本。古人读书，似乎就得训练自己加上标点符号的能力。

若是你的标点符号加错了，那么整个句子的意思也就会解读错了。 例如有一本坊间的《资治通监》就出现了这类趣事，它里面的〈梁纪〉出现了一句：“诸垒相次土崩，悉弃其器甲，争投水死者十余万，斩首亦如之。”

这一整段是在说败战，士兵们无力抵抗，故只能相继抛弃武器逃亡。

看见“争投水死者十余万”这一句没有？断句者以为到了“悉弃其器甲”这一句就该要停顿了。错！正确的句读为：“诸垒相次土崩，悉弃其器甲争投水，死者十余万，斩首亦如之。”

还记得历史上最著名的无标点句子吗－－“下雨天留客天留我不留”。这一个出自清代赵恬养的《增订解人颐新集》的句子，若是加上标点符号，将会出现七种拆解的方式。例如，“下雨天留客，天留我不留。”“下雨天，留客天，留我不？留。”“下雨，天留客；天留我不留！”……

古人使用标点 符号多样

话又说回来，其实古人是有在使用标点的，数量还不少。

中国最早能考据到的成熟文字，注意是成熟已经成足够体系的文字，应该是殷商的甲骨文，那么在甲骨文中是否已经有相关符号出现了呢？答案是肯定的。在殷墟甲骨文中段落号是以横线直线作标识的甲骨文的所谓“段”,是指每一节记述某日占卜及其占卜后效的文字。即便是同一天占卜而占卜内容、序次不同的文也以横直线(偶尔以曲线)分隔。例如(脊)5,以两直线分隔出三段文字;而《藏新)475则以十横线分隔开十一段文字(骨残,否则不止此数)。一般说来,肩脚骨上的卜辞以直线分段,肋骨上的卜辞以横线分段,龟甲上的卜辞分段则横线直线兼用。甲骨文的这种区分段落的方式仍处于幼稚阶段。虽然早在武丁时代的甲骨文就用“线”划分段落,但并非所有龟甲兽骨上均有这类标识,哪怕版面上的文字乱成一团也是如此。

春秋时期的《侯马盟书》中使用一条或者两条短线表示重文，是标点的一种。汉代马王堆出土的《老子》帛书，当中的标点系统已经比较复杂，除了之前的单、双短横外，还有拐角符号，三角符号，圆点符号，方块符号等，用法也各异。现在能够看到的宋代刻本，其实也有标点。宋刻本陆德明《经典释文》就已经有顿号作分隔。一些比较复杂的书，像是《尚书表注》就已经有以圆圈、方块、黑三角、扁长条，半圆等图案作为标点。这种复杂的标点方式，到了宋代渐渐简化成为一个圆圈，作为分隔。甚至在《说文解字》中收录了这样一条：「丶，有所绝止，丶而识之也。」也就是「丶」是古人表示停顿的方式。

只写不念 “之乎者也”真出名

虽然我们已经找着不少古书是有标点的，可总会好奇古时候的人怎么不加以利用标点呢？！其实这就和古人的文章结构与学习方式有莫大关系了。“之乎者也”应该算是文言文中相当出名，也是最奇异的文句了。因为“之乎者也”后来从口语中消失了，但是却持续以书面语的方式出现。它就这样被人们以“只写不说”的方式使用了两三千年。“之乎者也”约莫是在春秋战国时期开始于书面语中出现的，而且还在二三百年之间快速地达到完备的程度。

“之乎者也”往往代表句子的停顿与分隔。古人常以它代表句子的停顿，尤其是韵文。《离骚》则会使用“兮”来表示一个句子的结束。在《文心雕龙卷七章句》中，就谈论到采用虚词来断句：

又诗人以“兮”字入于句限，《楚辞》用之，字出于句外。寻兮字承句，乃语助余声。舜咏《南风》，用之久矣，而魏武弗好，岂不以无益文义耶！至于“夫惟盖故”者，发端之首唱；“之而于以”者，乃札句之旧体；“乎哉矣也”者，亦送末之常科。据事似闲，在用实切。巧者回运，弥缝文体，将令数句之外，得一字之助矣。外字难谬，况章句欤。

另外，还因为古人的学习方式与今人不同，故影响了标点的使用方式。《礼记学记》有载：

古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。比年入学，中年考校。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服，而远者怀之，此大学之道也。

所以，我们可以知道，古人是很重视“明辨句读”的，那是读懂古籍的起源。

古人其实很重视句读的训练，因为句读是读懂古书的起点。而且，学童求学后，还得考试验证有没有“离经辨志”的能力的。倘若“离经（句读经典）”有问题，那正说明他还没有完全读懂这一本古籍。所以，想要具备读古籍的能耐，你就得先拥有句读之能。