在浩如瀚海的“对联一族”中，有一种“无情对”。此种对联，上下联可谓风牛马不相及，两边对的内容越隔得远越好。但细读起来，则又字字相对，十分工整、巧妙。品赏这类对联，最能使人领略汉字的无穷妙趣。

经典对联赏析，比较出名的无情对

1、

庭前花始放

阁下李先生

上联写景，庭前百花正在盛开；下联却是个人物的称呼，意义无法相对，但细读之，却能发现下联三用借对（“阁下”既指一种尊称，又指楼阁之下；“李”既指姓氏，又指李树；“先生”既指尊称，又指最先长出）巧与上联字字工对：

“庭”与“阁”小类工对，

“前”与“下”方位名词对，

“花”与“李”植物名词对，

“始”与“先”副词作状语对，

“放”和“生”动词对。

2、

色难

容易

明成祖朱棣曾对文臣解缙说：“我有一上联‘色难’，但就是想不出下联。”解缙应声答道：“容易。”朱棣说：“既说容易，你就对出下联吧。”解缙说：“我不是对出来了吗？”

朱棣愣了半天，方恍然大悟。“色难”一语，出自《论语为政》：“子夏问孝，子曰：‘色难。’”意思是子女侍奉父母，要经常保持和颜悦色，是件很难的事。

解缙所对“容易”，见于西汉东方朔《非有先生论》：“於戏！可乎哉？可乎哉？谈何容易！……今则不然，反以为诽谤君之行，无人臣之礼，果纷然伤于身，蒙不幸之名，戮及先人，为天下笑，故曰谈何容易！”意思是在君王面前指陈得失，不可轻易从事。

解缙巧借“容”为容貌之意，与“色”（脸色）恰成小类对，“易”与“难”则是一对反义词，极为工巧。

3、

公门桃李争荣日

法国荷兰比利时

“公门桃李争荣日；法国荷兰比利时。”上联出自《资治通鉴》：“或谓狄仁杰曰：‘天下桃李，悉在公门矣！’”指唐代名臣狄仁杰门生之多；下联是欧洲三个国家名，上下联意思虽南辕北辙，但却字字对仗工稳：

“法国”对“公门”，“荷”对“桃”，

“兰”对“李”，“比”对“争”，

“利”对“荣”，“时”对“日”。

4、

五月黄梅天

三星白兰地

民国初年的一个黄梅季节，汪精卫在一次宴会上为助酒兴，出联句给众人对——“五月黄梅天”。大家正思索间，传来侍者上酒的吆喝声：“三星白兰地。”

这时席中才思敏捷者忽拍手称妙：“这不正对得天衣无缝吗？”大家细品，果然是一副浑然天成的下联。

“三”对“五”，“星”对“月”，

“白兰”对“黄梅”，“地”对“天”。

何其工整，何其美妙！真是天衣无缝的一副“无情对”。

5、

树已千寻难纵斧

果然一点不相干

清末大臣张之洞，一日于北京陶然亭宴客，席中以对句佐兴。

一客以一句诗出上联：“树已千寻难纵斧。”

张之洞作答：“果然一点不相干。”

“果”对“树”，乃物名；

“一点”对“千寻”，皆量词（古八尺为寻）；

“干”对“斧”，皆器物名（“干”是古代一种兵器）。

上下句极是工整，但句意却毫不相干，出人意表。

6、

细羽家禽砖后死

粗毛野兽石先生

纪晓岚小时候上学淘气，不爱听他的私塾石先生上课，就在墙上挖一深洞，养了一只小山雀。一天他悄悄的去喂鸟，让石先生看见了，先生就在墙上写一上联：细羽家禽砖后死；

当纪晓岚再去喂鸟时，发现鸟已经死了。心中疑惑时看见墙上的对联，断定是石先生所为，就续写了下联：粗毛野兽石先生。

石先生见到大为恼火，认为纪晓岚辱骂先生，于是执鞭责问纪晓岚。只见纪晓岚从容不迫的解释道：我是按先生的上联套写的。

有“细”就有“粗”，有“羽”就有“毛”，

有“家”就有“野”，有“禽”就有“兽”，

有“砖”就有“石”，有“后”就有“先”，

有“死”就有“生”。

所以我就写了：粗毛野兽石先生，如果不这样写，请先生改写吧。先生想了半天也没想出好的下联，只好扔下教鞭拂袖而去。

上乘无情对的特点：

1、首先做到基本要求，即字字相对，意意相离

2、上下句的词性、结构、节奏等等要颠覆

3、上下句不能有可能的解释相关

4、上下句都不可以出现为了迁就对应句而牵强的字眼－－雕琢，但要不露痕迹

5、上下句要一庄一谐

经典的对联赏析——无情对

上联：青稞。下联：丹麦。

上联为一植物名，下联为一国名。

上联：汉子。下联：唐寅。

下联为明才子唐伯虎之名。

上联：推拿。下联：拖把。

“推”与“拖”，“拿”与“把”均动词相对。

上联：回信；下联：汉书。

“回”对“汉”民族名相对，“信”对“书”，上联为常用词，下联为古籍。

上联：唐三彩；下联：清一色。

上联为古工艺，下联为麻将番目。“唐”对“清”朝代名相对。

上联：乔国老。下联：石家庄。

此联中上联为三国人物；下联为一地名。老对庄是以老子对庄子。

上联：风情万种；下联：光绪十年。

此联原为‘风情’对‘光绪’。无情改之。

上联：资治通鉴；下联：物理透镜。

此联上联为古籍名，下联为科学用具。第一字合为“物资”，二字合为“治理”。鉴是镜的古称。

上联：那天有诺重千斤。下联：此地无银三百两。

上下联皆为俗语。

上联：天地不仁，视万物为刍狗。下联：祖宗无德，遗诸位似蠢猪。

此联为一日有人集《老子》出联，无情故无情对之。 经典对联搞笑对联

上联：开开心心散散步，快快乐乐对对联

下联：真心诚意鼓鼓掌，小酌一杯尽开颜

上联：生活如诗，不论五言七言长短句，有情有韵就是美

下联：岁月似水，哪管大海小溪深浅度，无声无息已经远

上联：人生似梦，莫道春梦美梦日夜游，无记无忆皆曰空

下联：岁月如歌，哪管高音低声咏叹调，有情有义便是真

上联：百花各自秀，美景不胜收； 夏荷孤枝芳，出泥而无污

下联：抚去镜上尘，明镜更明净； 喜迎财神到，旺财也旺才

上联：玩花玩草玩乌龟

下联：耍猴耍驴耍王八

上联：帅哥看阿童木重温童年

下联：美女赏头文字憧憬未来

上联：烟烟叶叶红红绿绿翠翠

下联：天天田田篮篮青青葱葱

上联：桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙

下联：花果山中曹洪山，波斯猫旁麦克毛

上联：白天没鸟事，晚上鸟没事，横批：无b烦恼

下联：白天空洞洞，晚上洞空空，横批：有求b应

上联：冬日美眉弃文从商想做销售

下联：南国老狼酷爱裸奔有点激情

上联：鲁人行 侠客行 鱼行江南

下联：蕊蕊狗 旺旺熊 情在他乡

上联：万水千山 船长找舵手先生

下联：喜客喜讯 庄主娶九儿姑娘

上联：剑飞寒光 花落知多少

下联：风羽绿芽 清远一段香

上联：大树林丝丝凉风菩提有树

下联：笨小孩如梦人生摩诘无量

上联：神龙初现大树晴空

下联：小卒过河易水寒冰

上联：稻田守望者有痛苦天堂

下联：营销同盟会缺企业邮箱

上联：虾米藏于深蓝海

下联：田七再现露水天

上联：路灯诸葛不亮

下联：鱼汤我是毒药

上联：美妞傻妞痴情妞妞妞动人

下联：才子浪子风流子子子扣心

上联：笑看汉奸走狗卖国求荣落遗臭万年忧忧终

下联：惊羡仁人志士舍身取义求流芳千古人人颂

上联：红石小猴打滚倾慕莱城春色美

下联：高庄金鸡鸣唱崇拜苍龙溪水清

上联：网事心事古今事事事萦怀

下联：镜花盆花虚实花花花报春

上联：红石小猴鸣啼倾慕莱城春色美

下联：高庄金鸡吟唱崇拜苍龙溪水清

上联：辞旧岁，九州共庆风调雨顺申博添异彩

下联：贺新春，四海同歌国泰民安换届展宏图

上联：春暖花开，春回燕来，我寄清风入君怀

下联：和平无价，爱心永在，千帆竞发展风采

上联：春晓，春晓，处处绿杨芳草

下联：山山，水水，共祝六合同春

上联：股长长，长长长，长长长跌，低吸高抛让世上投资人获利

下联：人朝朝，朝朝朝，朝起朝落，多进空出使天下投机者破财

上联：继往开来迎新岁，举金杯春满万户

下联：与时俱进贺丰年，传笑语喜盈千家

上联：假名假姓假地址。

下联：骗吃骗喝骗感情。

横批：愿者上钩

上联：相亲相爱好伴侣

下联：同德同心美姻缘

上联：日照新居佳地春风暖

下联：花栽院圃新屋笑语喧

上联：金屋人间传二美

下联：银河天上度双星

上联：自由恋爱双方如意

下联：民主持家百事称心

上联：穿冬装，戴夏帽，胡度春秋

下联：走南方，窜北方，混帐东西

上联：思前想后看左传书往右翻

下联：坐北朝南吃西瓜皮向东甩

上联：上黄昏下黄昏黄昏时候渡黄昏

下联：东文章西文章文章桥上晒文章

上联：母鸭无鞋空洗脚

下联：公鸡有髻不疏头

上联：鲈鱼四鳃独占松江一府

下联：螃蟹八足横行天下九州

上联：一群鸿雁天边过（）

下联：半只烧鹅地上爬

上联：水中冻冰 冰种雪 雪上加霜

下联：空中腾雾 雾成云 云开见日

上联：五人共伞小人全仗大人遮

下联：四口同图内口皆从外口管

上联：你共人女边着子

下联：怎知我门里添心

注释：上联谜底：好。下联谜底：闷。

上联：檐下蜘蛛一腔丝意

下联：庭前蚯蚓满腹泥心

上联：虚心竹有低头叶

下联：傲骨梅无仰面花

上联：雨洒灰堆成麻子

下联：风吹荷叶像乌龟

上联：和尚挑水两膀尽是汗淋

下联：尼姑栽秧双手按插布阵

上联：鸡饥吃食呼童拾石逐饥

下联：鹤渴抢浆命仆响枪惊鹤

上联：千古流千古楼千古楼上望千古流流楼共千古

下联：人月印人月影人月影里合人月印印影同人月

上联：口十心思思乡思友思父母

下联：言身寸谢谢天谢地谢君王

上联：人过大佛寺，寺佛大过人

下联：客来天然居，居然天上客

上联：人过大佛寺 寺佛大过人 郎中王若俪

下联：俪若王中郎 客上天然居 居然天上客

上联：身轻担重轻挑重 脚短路长短走长

下联：船漏漏满锅漏干 灯吹吹灭火吹燃

上联：灯笼笼灯，纸（枳）壳原来只防风

下联：鼓架架鼓，陈皮不能敲半下（夏）

上联：莲（连）子心中苦

下联：梨（离）儿腹内酸

上联：水车车水水随车，车停水止

下联：风扇扇风风出扇，扇动风生

上联：一年好景随春到

下联：四化宏图与日新

上联：九州日丽青山不老

下联：四化春新碧水长流

上联：笙歌腾朗月

下联：箫管乐丰年

上联：爆竹一声除旧

下联：桃符万户更新

上联：万紫千红满园春色

下联：五讲四美遍地新风

上联：人增经验地增产

下联：春满人间谷满仓

上联：伟业千古秀

下联：神州万年春

上联：新年新春新景色

下联：好人好事好风光

上联：励精图治千家乐

下联：正本清源万木春

上联：开创世界文明

下联：振兴中华大业

上联：放眼腾飞路

下联：投身改革潮

上联：看祖国红旗如画

下联：喜神州绿野同春

上联：四华建设蒸蒸日上

下联：万里山川欣欣向荣

上联：九天日月吐光辉

下联：十亿神州溢春华

上联：一年之计春为早

下联：千秋大业志当先

上联：细雨无声滋大地

下联：和风有意暖人心

上联：祖国更兴旺

下联：前程倍光明

上联：祖国一日千里

下联：山河万象更新

上联：山舞银蛇尘垢净

下联：天嘘紫气彩云开

上联：勤劳生产春永在

下联：节俭度日水流长

上联：一年二净除旧俗

下联：五讲四美树新风

上联：大地回春日新月异

下联：东风播彩柳绿桃红

上联：五谷丰登人人喜

下联：六畜兴旺处处春

上联：龙去犹存腾飞志

下联：蛇来更有奋发心

上联：灵蛇起舞鼓九州生气

下联：彩凤腾欢庆四海升平

上联：山青水秀风光好

下联：人寿年丰喜事多

上联：金龙驻足留恋华夏春色美

下联：银蛇昂首展望神州画图新

上联：征程万里通春景

下联：伟业千秋展宏图

上联：抬头见喜喜满堂

下联：开门迎春春拂面

上联：玩花玩草玩乌龟

下联：耍猴耍驴耍王八

上联：帅哥看阿童木重温童年

下联：美女赏头文字憧憬未来

上联：烟烟叶叶红红绿绿翠翠

下联：天天田田篮篮青青葱葱

上联：桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙

下联：花果山中曹洪山，波斯猫旁麦克毛

上联：白天没鸟事，晚上鸟没事，横批：无b烦恼

下联：白天空洞洞，晚上洞空空，横批：有求b应

上联：冬日美眉弃文从商想做销售

下联：南国老狼酷爱裸奔有点激情

上联：鲁人行 侠客行 鱼行江南

下联：蕊蕊狗 旺旺熊 情在他乡

上联：雪映窗花春光笑

下联：梅闹枝头喜事多

上联：一代英豪显大略

下联：万方尧舜奔小康

上联：珠玉人同富

下联：莺花物共春

上联：雪压经梅呈异彩

下联：春归芳草发新芽

上联：新人新事新气象

下联：好山好水好风光

上联：鸟啼娇韵美

下联：梅放异香浓

经典对联

上联：和顺门第增百福

下联：合家欢乐纳千祥

横批：欢度春节

上联：万事如意展宏图

下联：心想事成兴伟业

横批：五福临门

上联：迎新春事事如意

下联：接鸿福步步高升

横批：好事临门

上联：欢天喜地度佳节

下联：张灯结彩迎新春

横批：家庭幸福

上联：发愤图强兴大业

下联：勤劳致富建小康

横批：科技致富

上联：精耕细作丰收岁

下联：勤俭持家有余年

横批：国强富民

上联：民安国泰逢盛世

下联：风调雨顺颂华年

横批：民泰国安

上联：一帆风顺年年好

下联：万事如意步步高

横批：五福临门

上联：创大业千秋昌盛

下联：展宏图再就辉煌

横批：大展宏图

上联：迎喜迎春迎富贵

下联：接财接福接平安

横批：吉祥如意

上联：日日财源顺意来

下联：年年福禄随春到

横批：新春大吉

上联：内外平安好运来

下联：合家欢乐财源进

横批：吉星高照

上联：春归大地人间暖

下联：福降神州喜临门

横批：福喜盈门

上联：天地和顺家添财

下联：平安如意人多福

横批：四季平安

上联：高居宝地财兴旺

下联：福照家门富生辉

横批：心想事成

上联：占天时地利人和

下联：取九州四海财宝

横批：财源不断

上联：大顺大财大吉利

下联：新春新喜新世纪

横批：万事如意

上联：春风入喜财入户

下联：岁月更新福满门

横批：新春大吉

上联：财源滚滚随春到

下联：喜气洋洋伴福来

横批：财源广进

上联：欢声笑语贺新春

下联：欢聚一堂迎新年

横批：合家欢乐

上联：大地流金万事通

下联：冬去春来万象新

横批：欢度春节

上联：福旺财旺运气旺

下联：家兴人兴事业兴

横批：喜气盈门

上联：财连亨通步步高

下联：日子红火腾腾起

横批：迎春接福

上联：壮丽山河多异彩

下联：文明国度遍高风

横批：山河壮丽

上联：多劳多得人人乐

下联：丰产丰收岁岁甜

横批：形势喜人

上联：家过小康欢乐日

下联：春回大地艳阳天

横批：人心欢畅

上联：东风化雨山山翠

下联：政策归心处处春

横批：春风化雨

上联：效苏秦之刺股折桂还需苦战

下联：学陶侃之惜时付出必有回报

上联：学贵独得轻独享

下联：行成于思毁于随

上联：燕赵多壮士十年铸剑肯盼明朝建功业

下联：颐和有雄才一心读书力争大考展宏图

上联：一卷诗书满腹才华试问天下谁为王者

下联：万丈豪情千秋伟业敢对苍穹我是英雄

上联：忧国忧民忧世界

下联：友直友谅友多闻

上联：鱼翔浅底

下联：鹰击长空

上联：春秋冬夏勤学苦练看谁人蟾宫折桂

下联：德智体美博学多才有我辈九天摘星

上联：胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾

下联：风华正茂豪气冲天应建定鼎之功

上联：登极峰 做强者 挥洒青春热血

下联：藐沧海 磨利剑 再创颐和辉煌

上联：各界精英大展宏图夺英魁

下联：莘莘学子汇聚一堂学本领

上联：寒冬散尽喜迎元旦佳节

下联：春意盎然更看男儿发愤

上联：剑锋出磨砺

下联：梅馥发苦寒

上联：境由心造

下联：事在人为

上联：历劫方显钢骨硬

下联：经霜更知秋水明

上联：立志须知三古盛

下联：为书自起一家言

上联：良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖

下联：书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高

上联：龙腾虎跃朝气蓬勃

下联：你追我赶誓夺第一

上联：难也易也苦也乐也人人奋勇精神健

下联：强者弱者进者退者日日攻坚斗志高

上联：尚流云致远

下联：须奋翮高飞

上联：为自我为将来谁言辛苦

下联：比学业比收获莫做逃兵

上联：远想出宏域

下联：高步超常伦

经典励志对联

上联：效苏秦之刺股折桂还需苦战；

下联：学陶侃之惜时付出必有回报。

上联：学贵独得轻独享；

下联：行成于思毁于随。

上联：燕赵多壮士十年铸剑肯盼明朝建功业；

下联：颐和有雄才一心读书力争大考展宏图。

上联：一卷诗书满腹才华试问天下谁为王者；

下联：万丈豪情千秋伟业敢对苍穹我是英雄。

上联：忧国忧民忧世界；

下联：友直友谅友多闻。

上联：鱼翔浅底；

下联：鹰击长空。

上联：春秋冬夏勤学苦练看谁人蟾宫折桂；

下联：德智体美博学多才有我辈九天摘星。

上联：胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾；

下联：风华正茂豪气冲天应建定鼎之功。

上联：登极峰做强者挥洒青春热血；

下联：藐沧海磨利剑再创颐和辉煌。

上联：各界精英大展宏图夺英魁；

下联：莘莘学子汇聚一堂学本领。

上联：寒冬散尽喜迎元旦佳节；

下联：春意盎然更看男儿发愤。

上联：剑锋出磨砺；

下联：梅馥发苦寒。

上联：境由心造；

下联：事在人为。

上联：历劫方显钢骨硬；

下联：经霜更知秋水明。

上联：立志须知三古盛；

下联：为书自起一家言。

上联：良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖；

下联：书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高。

上联：龙腾虎跃朝气蓬勃；

下联：你追我赶誓夺第一。

上联：难也易也苦也乐也人人奋勇精神健；

下联：强者弱者进者退者日日攻坚斗志高。

上联：尚流云致远；

下联：须奋翮高飞。

上联：为自我为将来谁言辛苦；

下联：比学业比收获莫做逃兵。

上联：远想出宏域；

下联：高步超常伦。

上联：今日寒窗苦读，必定有我；

下联：明朝独占熬头，舍我其谁？

上联：有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；

下联：苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

上联：与其临渊羡鱼；

下联：不如退而结网。

上联：书山有路勤为径；

下联：学海无涯苦作舟。

上联：宝剑锋从磨砺出；

下联：梅花香自苦寒来。

上联：风声雨声读书声，声声入耳；

下联：家事国事天下事，事事关心。

上联：天资聪颖慧根尚在；

下联：生性懒惰才智枉存。

上联：自好学勤学学而自用；

下联：无思厌思废思思而无功。

上联：玉不琢不成器；

下联：人不学不知道。

上联：懒惰厌学难成器；

下联：勤奋博学出状元。

上联：努力拼搏，今朝汗洒书本；

下联：冲刺飞跃，明日笑映容颜。

上联：胸万卷风雷动；

下联：无端直奔笔下来。

上联：书到用时方恨少；

下联：学富五车不为多。

上联：学如逆水行舟，不进则退；

下联：心似平原野马，易放难收。

上联：身体好，学习好，品质更须好；

下联：做题难，练字难，用功都不难。

上联：业精于勤，荒于嬉；

下联：行成于思，毁于随。

上联：黑发不知勤学早；

下联：白首方悔读书迟。

上联：若有恒，何必三更眠五更起；

下联：最无益，莫过一日曝十日寒。

上联：墨犁耕心田；

下联：笔斧拓神境。

上联：窗寒常忧家国事；

下联：室陋时读经世书。

上联：茅屋固陋有天地；

下联：笔墨虽拙尚文章。

上联：天赋诗句在山水；

下联：人持风骨见笔墨。

上联：学子清贫唯剩腹中五车书；

下联：志士清高独占世上八斗才。

上联：竹柏旷怀心神共远；

下联：智仁雅乐山水同深。

上联：读经读史读遍天下奇书；

下联：修行修德修成世上俊才。

上联：治学当思日精进；

下联：为官应效清正廉。

上联：存俨若思养浩然气；

下联：视已成事读未完书。

上联：高情若云朗抱如月；

下联：和气当春节清为秋。

对联，也叫楹联，俗称对子，是汉语特有的一种文学样式。对联一般由上联和下联构成，有时也会出现对对联内容起画龙点睛作用的横批。随着新课程改革的不断深入，对联也成为中考语文的一大亮点。它既可以考查学生的理解能力、表达能力，也可以考查学生的阅读能力、分析能力。对联题的考查方式，常见的有以下这几种：一、对联撰写 这有两种情况，一是运用对联知识直接对出下联（或上联）；二是根据一定的限制对出下联（或上联）。

例1、对对联上联：诚实守信立根本下联： （2006年湖北荆门市中考题）

例2、某班要举办一次"文学沙龙"活动，其中有个项目是"读名著，对对子"现在邀请你参加这个项目的活动。请你根据上联，完成下联。

[参考人物]孔明、悟空、武松、黛玉……

上联：废寝忘食香菱苦学诗下联： （2006年浙江温州市中考题）

解答此类题型，首先要清楚对联的知识。对联有五大特征：字数相等、词性相同、意义相关、结构相近、情境相似。例1要分析上联的词性、结构，然后根据其意义对出下联。例2也要运用对联知识对出下联，但内容受到了限制，必须是来自名著。参考答案：例1：如廉洁奉公为百姓、勤政爱民得民心、贪污腐败失民心等。例2：如足智多谋孔明巧借箭、赴汤蹈火悟空勇除妖、无畏不惧武松猛打虎、多愁善感黛玉悲葬花等。

二、对联匹配 即根据上联选出下联，或根据下联选出上联。

例3、福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是（ ）（2006年福建福州市中考题）

A、 半入江风半入云 B、一味清凉上月时 C、二分明月万梅花 D、三月细雨春妩媚此题根据上下联相应位置的词的词性要对应，上下联内容要相互关联来表达一个共同的主题的知识，可以得知本题应选A三、对联删改 这有两种情况，一是改正对得不够工整的对联；二是改动散句，使之形成一副对联。

例4、搜集材料时，大家发现，南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人灿若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿……小晴就此拟了副对联，但觉得下联有一处不符合对联的要求，请你修改。

上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶下联：深情怀旧周树人，《朝花夕拾》忆往昔 （2006年江苏南京市中考题）

例5、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。

上联：世事如棋，让一着不会亏我。

下联：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人删改后的下联： （2006年浙江温州市非课改区中考题）

无论是何种类型，解答此类试题都要根据对联的知识，即上下联的字数要相等，词性要相对，句法结构也要一致来进行删改。参考答案：例4：周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔；例5：心田似海，纳百川亦可容人（他）。

四、对联链接 即把对联与名句默写、文学常识、文化常识等结合起来加以考查。

例6、下面的对联都是赞颂古代名人的。请写出其中一副对联所赞颂的人物、与对联内容相关的成语或诗句。（2006年辽宁锦州市中考题）

（1）两表酬三顾，一对足千秋。

赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是_________（2）酌酒花间，磨针石上；倚剑天外，挂弓扶桑。

赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是_________（3）犹留正气参天地，永剩丹心照古今。

赞颂的是_________ 相关的成语或诗句是_________解答此类试题，要善于抓住对联中的重要词语，如"表""对""三顾"" 酌酒花间""磨针石""正气""丹心"等，再联系自己相关的知识积累来解答。参考答案：（1）诸葛亮　三顾茅庐（2）李白　只要功夫深，铁杵磨成针（花间一壶酒，独酌无相亲）（3）文天祥　人生自古谁无死，留取丹心照汗青五、对联品读 即根据对联中的信息以及相关背景来解读对联中的内涵。

例7、品读对联，联系选文回答问题。

两表酬三顾，一对足千秋①上联中的"酬"字体现了诸葛亮_______________的人格魅力，下联中的"_____"两字突出了诸葛亮作为"一个历史伟人"的巨大影响。

②请你思考一下，作为"一个人"，有哪些东西可以穿越"一千七百年"的时空而"得到永恒"？（山东烟台市中考题）

解答此类试题，必须对对联中涉及的人物、事件等相关背景要有一定的了解。参考答案：（1）知恩必报（或"士为知己者用"等） 千秋。（2）可从个人品格、聪明才智、民族气节、历史成就等方面来回答。

第1副对联：秀才殿上撞晨钟，嗡嗡嗡；和尚池边倒夜壶，突突突。

相传古代有一个秀才在寺院中借宿读书。有一天，秀才迷迷糊糊撞到了佛殿上的大钟。和尚们发现秀才狼狈的摸着头，虽然是出家人，也忍不住笑了出声。有一个和尚就出了上联，故意取笑秀才。而秀才也是针锋相对，用下联巧妙还击，可谓是一时巧对，令人忍不住笑出声。

第2副对联：指挥烧纸，纸灰飞上指挥头；修撰进羞，羞馔饱充修撰腹。

根据民间故事，明代大学士李东阳担任修撰的职务时，看见一个指挥使正在祭拜，忽然来了灵感，直接出了这个上联。很显然，这个上联就是戏谑的口吻，想要取笑一下这个武将。没想到这个指挥使虽然是武官，却也很懂文墨，立刻就对出了下联。

第3副对联：鸡饥吃食，呼童拾石逐饥鸡；鹤渴抢浆，命仆将锵惊渴鹤。

这个对联同样也是谐音联，上联鸡饥两个字同音，拾石两个字同音，而下联鹤渴两字读音接近，将锵两个字两字读音接近。同时上下联开头两个字和结尾两个字形成回环，读起来虽然有点生涩，颇像是绕口令，但是仔细品味，还真是妙趣横生呢。

第4副对联：北寺北城靠北斗；南禅南塔对南山。

这个对联利用汉字叠文的特点，读来朗朗上口，颇为有趣。不知道大家能不能想出别的下联呢？

第5副对联：和尚头光，光似琉璃光佛；道官身老，老如太上老君。

据说古代有个叫王彝的文人有一天去寺院游玩，看见有个和尚长得很磕碜，就出了上联嘲笑一番。而下联则是和尚的反击。上联三个光字，下联三个老字，用得颇是巧妙，读来幽默诙谐。

第6副对联：阁老心高高似阁；天官胆大大如天。

根据古籍记载，明代嘉靖皇帝有一天召见内阁大臣严嵩和吏部尚书熊浃。嘉靖皇帝说：“我偶然想到了一个对联，你们两个人看看能不能对出来。阁老心高高似阁。”

1为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。 通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1理解词语的意思 2联系生活实际 3想象画面 4各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。 这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生“轻叩诗歌的大门”活动落下了帷幕。 此次活动秉承中华诗歌优秀文化，激发了同学们的爱国热情，增强了同学们的审美意识，营造了良好的语文学习氛围。中国是一个诗的大国，两千多年前中国就有了诗歌总集《诗经》。诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维、诗鬼李贺……写的古诗让我们过目难忘：冰心、金波、艾青、郭沫若……他们的现代诗使我们难以忘怀。诗海拾贝、与诗同行，我们组织小组收集、分类诗歌，学习、创作诗歌，等一系列的活动，让我们进入了诗歌的店堂，感受诗歌的无限魅力。我们在收集分类诗歌中感受了合作的快乐。在诗歌朗诵会中，我的诗歌得到大家的一致好评，此时此刻，我深深地感受到了诗歌的伟大，诗歌的艺术魅力，我为自己身在一个拥有悠久诗歌历史的过度感到无比的骄傲和自豪！活动中，我们也学习到了许多知识，古诗对仗工整、韵律严格：现代诗语言自由，形式洒脱：儿童诗充满童趣，富有想象。还明白了诗歌的已经有两千多年的历史和读懂古诗的方法。活动虽然已经结束，但各种活动依然在我记忆深处。轻叩诗歌的大门，让我们在诗歌的百花园中自由徜徉，让诗歌陪伴我们一生！

2这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。

首先，我们小组的四名同学制定了活动计划，进行了明确的人员分工，各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料聚集在一起，在组长的带领下，进行阅读与交流。在交流中，我们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感；我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之，我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界。

当然，我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。

在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。

虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！

3诗歌有着悠久的历史，在二千多年前，我国就有了第一部诗歌总集——《诗经》。诗歌在中国文化的宝库中，就像一颗闪亮的明珠，散发出璀璨的光辉。本学期我们展开了“与诗同行”的活动，在这次活动中，我们走进了诗歌的国度，去欣赏诗歌，体会诗歌所描述的意境，领略诗歌独有的魅力。

首先，我们自发地分了组，制定活动计划，确定了每个人应该干的活，如：我们这组就由马昕宇等人收集现代诗，柯霁虹等人收集古诗，等一切都准备就绪后，就开始行动了，大家将收集来的资料按内容进行了归类整理，在网上将有关诗歌简介和诗歌背景的资料整理成文，这些对我们理解和欣赏诗歌起了很重要的作用。如：徐火通（teng）《御儿舟中别朗公》我们就是通过收集来的资料，品出了作者对朋友依依不舍的情感，诗人将自己对朋友的无限思念融入了钟声与鸡的鸣叫声中，将自己的情感抒发得淋漓尽致。

通过这次活动我们还收获了许多了知识，我们了解了诗歌的起源，学习了如何去欣赏诗歌，尝试了自己写诗，在这当中，让我受益匪浅的是欣赏诗歌的方法。就拿王昌龄的《出塞》来说，这首诗我是通过收集诗歌背景资料来理解欣赏的。在资料的帮助下，我体会到这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句耐人寻味，有历史变迁，征战未断的感叹，第二句写的是出征的人还未回来，多少个男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出千百年来人们的共同心愿，希望有“龙城飞将”的出现，平息胡乱，安定边防。当然，欣赏诗歌的方法还有很多，这些都需要我们在平时欣赏诗歌时总结出来。尝试自己写诗也让我明白了写诗不一定要用多么华丽的词语，而是要写出自己眼中的事物，写出自己独特的感受。

活动结束后，我进一步感受了中国诗歌带给人美的享受，也让我明白了读一首诗，并不仅仅限于把这首诗背熟，而是要体会诗中所蕴含的情感，掌握并欣赏诗歌的方法，这样才算真正弄懂了一首诗。诗歌还有一大妙处，可以让人放松心情。当你觉得很疲倦时，不妨试试，闭上眼睛，跟着诗走进一个如诗如画的世界，那种感觉是你死读书读不来的。

这次活动虽然结束了，但我们对诗歌的热情还没有消逝，我们要多读诗，品味其中美好的乐趣，将诗歌陪伴我们一生。赞同4| 评论

向TA求助 回答者： zz1175430640 | 一级

擅长领域： 暂未定制

参加的活动： 暂时没有参加的活动

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2011-11-24 21:02 天使Q丫头 | 二级

000000 赞同4| 评论 2011-11-27 12:20 女人╰尽善尽美 | 二级

为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。 通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1理解词语的意思 2联系生活实际 3想象画面 4各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。 这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生“轻叩诗歌的大门”活动落下了帷幕。 此次活动秉承中华诗歌优秀文化，激发了同学们的爱国热情，增强了同学们的审美意识，营造了良好的语文学习氛围。中国是一个诗的大国，两千多年前中国就有了诗歌总集《诗经》。诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维、诗鬼李贺……写的古诗让我们过目难忘：冰心、金波、艾青、郭沫若……他们的现代诗使我们难以忘怀。诗海拾贝、与诗同行，我们组织小组收集、分类诗歌，学习、创作诗歌，等一系列的活动，让我们进入了诗歌的店堂，感受诗歌的无限魅力。我们在收集分类诗歌中感受了合作的快乐。在诗歌朗诵会中，我的诗歌得到大家的一致好评，此时此刻，我深深地感受到了诗歌的伟大，诗歌的艺术魅力，我为自己身在一个拥有悠久诗歌历史的过度感到无比的骄傲和自豪！活动中，我们也学习到了许多知识，古诗对仗工整、韵律严格：现代诗语言自由，形式洒脱：儿童诗充满童趣，富有想象。还明白了诗歌的已经有两千多年的历史和读懂古诗的方法。活动虽然已经结束，但各种活动依然在我记忆深处。轻叩诗歌的大门，让我们在诗歌的百花园中自由徜徉，让诗歌陪伴我们一生！ 赞同2| 评论 2011-11-27 13:35 BC纯弧 | 二级

你们老师没有讲解么。。

就是写这次学习诗歌有什么收获，有什么感想怎样的。 赞同1| 评论 2011-11-27 20:18 ybyb8924 | 一级

先写这次活动我们是怎么开展的，因为我们老师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜欢的诗歌，我们还举办了诗歌朗诵会，所以就主要写了活动的收获。这是我的活动总结：

为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。

通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1理解词语的意思 2联系生活实际 3想象画面 4各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。

这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。

这段时间里，我们开展了“与诗同行”综合性学习活动。在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何欣赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。

在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。我一打开“google”输入“宋词”，马上进入了词的世界，屏幕上出现了很多著名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……我轻快地点击着，尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游《卜算子咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”所吸引。读到李煜的《乌夜啼》时，我默默吟诵着“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨往来风”。看到李清照的《如梦令》时，我又沉浸在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美好意境中……

通过交流，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料，了解了以前不知道的许多诗歌知识。

我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代人民的智慧结晶。

我知道了诗歌如何分类。按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可分为格律诗、自由诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗……

我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。

我还揣摩着如何欣赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，体会诗人在诗中要抒发的情感。读诗有些好办法，例如，在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的美妙描写，可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以帮助我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。

……

“与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。

我从诗中学到了语文

中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，堪称中国文学之精粹。

从《诗经》到如今的现代诗，中国诗经历了几千年的风雨，历久弥新。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，朴素的诗句道出了朴素的感情。“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”，曹操铿锵有力地说出了他老当益壮的暮年志向。“采菊东篱下，悠然见南山”，我们仿佛又可以看到陶渊明特有的那份闲适与自然。

诗在唐朝达到了顶峰，内容也更加多元化。

“海内存知己，天涯若比邻”，王勃站在分道的路口，告诉朋友切勿“儿女共沾巾”。“无人信高洁，谁为表予心”，骆宾王身陷牢狱，只能望“蝉”兴叹。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，李太白一首《梦游天姥吟留别》，将他不愿与权贵同流合污的志气娓娓道来。“国破山河在，城春草木深”，身处乱世的杜甫，只能空叹国破家亡之恨。王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，杜牧的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。这举不完的优美诗句都在诉说着中华文化的发展。

来到宋朝，诗以词的形式继续发展。

苏轼的“老夫聊发少年狂”，开启了豪放派的大门。李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清”，又为婉约派作出了诠释。这两派交映生辉，造就了宋词的不灭地位。辛弃疾的“像当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，又让我们沉浸在宋朝这段半荣半辱的历史。

接下来的元朝诗以“曲”的形式著称。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，马致远将游子的思念描绘得淋漓尽致。“兴，百姓苦，亡，百姓苦”，张养浩又道出了百姓的苦难。

元朝以后，诗似乎逐渐没落，但却并未被人们遗忘。清朝时，龚自珍的《己亥杂诗》更是让我们看到了诗的希望。“我劝天公从抖擞，不拘一格降人才”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这些琅琅上口的诗句正表达着作者的心声。

中国诗曾经的辉煌是无可磨灭的，现代诗也正被人推崇，我相信诗的将来会更加美好。

诗帮助我了解语文，了解中华文化的博大精深，在读诗的过程中，思想和作者产生共鸣的刹那，我也就懂得了语文之所以被人推崇的原因——她代表了中华文明的永盛不衰

好像字数多了、不过希望能帮助你 赞同0| 评论 2011-11-28 12:11 baxiaoting123 | 二级

先写这次活动我们是怎么开展的，因为我们老师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜欢的诗歌，我们还举办了诗歌朗诵会，所以就主要写了活动的收获。这是我的活动总结：

为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。

通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1理解词语的意思 2联系生活实际 3想象画面 4各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。

这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。

希望能帮助到你^_^ 赞同1| 评论(2) 2011-12-4 15:15 6639605 | 一级

先写这次活动本人们是怎样展开的，由于本人们教师先是叫本人们去学校的图书阅览室界有关诗歌的书，然后摘抄自己喜欢的诗歌，本人们还举行了诗歌朗读会，所以就主要写了活动的收获。这是本人的活动总结：

为了很好地停止本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，教师特地率领本人们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让本人们用心品读。教师通知本人们：诗歌关于一个人的影响力，以至一个世界文学界的影响力是宏大的。所以说：本人们务必要认真读诗歌，有感情的朗诵诗歌，多搜集诗歌，还能够增长本人们的见识。

经过这一次综合性学习，本人们不只学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于本人们学习诗歌，也搜集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，本人们学会了自己写诗歌，由于是个充溢了诗情画意，充溢了自己的盼望，在诗歌里，本人们能够放飞自己的心灵，本人们的思想能够腾跃，本人们的想象力得到了丰厚的伸展，本人们能够在诗歌里表达自己的盼望与情感。本人们也还学会了如何了解诗歌，读诗歌的办法：1了解词语的意义 2联络生活实践 3想象画面 4各种诗歌做比照。所以说，这一次综合性学习对本人们的学问增长有了很大的协助，本人们也有了放飞想象的办法，那就是写诗歌。

这是一个让本人们难忘的综合性学习，由于它能够影响本人们终身。

这段时间里，本人们展开了“与诗同行”综合性学习活动。在活动中，本人们理解了诗歌的来源，学习如何观赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而领会到中外诗歌文化的博大精深。

在活动中，同窗们分头搜集诗词材料，本人担任搜集宋词的材料。本人一翻开“google”输入“宋词”，马上进入了词的世界，屏幕上呈现了很多著名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照……本人轻快地点击着，纵情地观赏着这些词人的流光溢彩的作品。本人被陆游《卜算子咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只要香如故”所吸收。读到李煜的《乌夜啼》时，本人默默吟诵着“林花谢了春红，太匆匆，无法朝来寒雨往来风”。看到李清照的《如梦令》时，本人又沉浸在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美妙意境中……

经过交流，本人还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌材料，理解了以前不晓得的许多诗歌学问。

本人晓得了本人国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了本人国古代人民的聪慧结晶。

本人晓得了诗歌如何分类。按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按方式分，可分为格律诗、自在诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗……

本人晓得了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的开展做出了奉献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪迈词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同培养了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”——关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲到达了顶峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的出色作品影响深远。

本人还揣摩着如何观赏名家诗篇，本人觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地剖析、了解其中的含义；最后，领会诗人在诗中要表达的情感。读诗有些好方法，例如，在读李白的《古朗月行》时能够用边想象画面边感受意境的办法去领会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的美好描写，能够用已学过的中国地形西高东低的学问来了解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还能够用比照的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，领会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些办法，能够协助本人们走近诗人，了解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能领会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹委婉；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能晓得什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。

……

“与诗同行”活动虽暂告一段落，但本人觉得徜徉在诗歌海洋里的觉得，真是太巧妙了！假如把诗歌比作海洋，本人觉得本人只得到了沧海的一滴水；假如把诗歌比作花园，本人得到的仅仅是百花中的一朵小花。本人还得继续在诗的海洋里漫游，纵情地享用诗歌无量的魅力。

本人从诗中学到了语文

中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，可谓中国文学之精粹。

从《诗经》到往常的现代诗，中国诗阅历了几千年的风雨，历久弥新。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，朴素的诗句道出了朴素的感情。“乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路”，简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。“老骥伏枥，志在千里，烈士晚年，壮心不已”，曹操铿锵有力地说出了他老当益壮的晚年志向。“采菊东篱下，悠然见南山”，本人们似乎又能够看到陶渊明特有的那份闲适与自然。

诗在唐朝到达了高峰，内容也愈加多元化。

“海内存知己，天涯若比邻”，王勃站在分道的路口，通知朋友切勿“儿女共沾巾”。“无人信高洁，谁为表予心”，骆宾王身陷牢狱，只能望“蝉”兴叹。“安能摧眉折腰事权贵，使本人不得开心颜”，李太白一首《梦游天姥吟留别》，将他不愿与权贵同流合污的志气娓娓道来。“国破山河在，城春草木深”，身处乱世的杜甫，只能空叹国破家亡之恨。王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，杜牧的“南朝四百八十寺，几楼台烟雨中”。这举不完的漂亮诗句都在诉说着中华文化的开展。

来到宋朝，诗以词的方式继续开展。

苏轼的“老夫聊发少年狂”，开启了豪迈派的大门。李清照的“寻寻觅觅，冷冷落清”，又为婉约派作出了诠释。这两派交映生辉，培养了宋词的不灭位置。辛弃疾的“像当年，雄姿英才，气吞万里如虎”，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，又让本人们沉浸在宋朝这段半荣半辱的历史。

接下来的元朝诗以“曲”的方式著称。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”，马致远将游子的怀念描画得淋漓尽致。“兴，百姓苦，亡，百姓苦”，张养浩又道出了百姓的灾难。

元朝以后，诗似乎逐步衰败，但却并未被人们遗忘。清朝时，龚自珍的《己亥杂诗》更是让本人们看到了诗的希望。“本人劝天公从振作，不拘一格降人才”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这些琅琅上口的诗句正表达着作者的心声。

中国诗曾经的辉煌是无可磨灭的，现代诗也正被人推崇，本人置信诗的未来会愈加美妙。

诗协助本人理解语文，理解中华文化的博大精深，在读诗的过程中，思想和作者产生共鸣的刹那，本人也就懂得了语文之所以被人推崇的缘由——她代表了中华文化的永盛不衰！

1、一言联格律。 上联：仄下联：平 例如 虎 雨 画 墨 龙 风 诗 泉

2、二言联格律。 上联：仄仄下联：平平 例如 上海 彩凤 绿叶 良友 宁波 金龙 红花 好书

3、三言联格律。三言联格律有两种： A 上联：平仄仄， 下联：仄平平。 B 上联：平平仄， 下联：仄仄平。 例如： 三尺剑 桃叶渡 空中月 六钧弓 琼花台 水底天

4、四言联格律。 A 上联：平平仄仄。 下联：仄仄平平。 如：天明鸟语==月夕鸡栖 （夕字古仄） B 上联：仄平平仄。 下联：平仄仄平。 例如：物华天宝==人杰地灵 （杰字古仄）

5、五言联格律 A 上联：平平平仄仄。 下联：仄仄仄平平。 例如 残灯明市井==晓月辨楼台 西风吹渭水==落叶满长安。 B 上联：仄仄平平仄， 下联：平平仄仄平。 例如：室雅何须大==花香不在多。

6、六言联格律。 上联：仄仄平平仄仄，下联：平平仄仄平平。

1、用楹联做导语，导入新课。引用对联入手，可诱发学生与课文学习相应的感情，激起学生学习的兴趣，让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中，对学生学习课文确实起着促进作用。如学习《岳阳楼记》，从对联“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”涉及哪篇文章，哪一个人问起，开门见山，容易吸引学生。如用“江山欲固去逆鳞善听忠谏，社稷图强推赤胆巧进良言”导入《邹忌讽齐王纳谏》，用“冬蛰庵中，夏穗卿研读春秋传；东华门外，南汉宸欣赏北西厢”导入《烛之武退秦师》，用“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”导入《勾践灭吴》，用“木輮轮金砺利学子省己行正德馨，青胜蓝冰寒水君子博学知明识广”和“登高见远假舆马以致千里君子日日学则终成大业，顺风闻彰借舟楫而绝江河吾辈时时思即日臻妙境”导入《劝学》等。

这样比起一般性的介绍作为开讲语，自然多了波澜和色彩，学生乐于接受，起到“四两拨千斤”的作用。

　　2、用楹联概括内容。培养语言表达与简洁概括的能力从应试角度来讲也好,从培养表达能力来讲也好。运用对联概括课文,是一种理清思路、掌握内容的有效途径,也是一种去枝缩水、提纲挈领、培养简洁表达的好方法。学生应该熟悉中学语文课本中的课文内容，但“斯宾若斯曲线”告诉我们，学生常常是学了后面的就忘了前面的，到了高三基本上将高一、高二的课文内容忘了大半。让学生自拟对联就是解决这一问题的有效