朗诵比赛活动 策划方案

　传承中华传统美德。通过诵读活动，让传统美德根植于学生的心灵，丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，孕育纯朴的民风。。下面是和大家分享相关的朗诵比赛活动策划方案参考资料，提供参考，欢迎阅读。

　朗诵比赛活动策划方案一

　为认真贯彻落实党的xx大提出的弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园的战略任务，以迎接、庆祝新中国成立xx周年为契机，大力弘扬和培育学生的民族精神，加强优秀文化熏陶，激发学生爱国情感，促进学生全面发展，学校决定开展以“华夏颂鹤乡情”为主题的迎国庆经典诵读系列活动。

　一、活动目的

　1、传承中华传统美德。通过诵读活动，让传统美德根植于学生的心灵，丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，孕育纯朴的民风。

　2、夯实学生文化底蕴。利用中学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读国学经典，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。

　3、创建鹤城和谐家园。通过诵读活动，让学生了解鹤城悠远古朴的民族史，固守边陲的保卫史，可歌可泣的抗争史，开拓创新的奋发史，感受到泱泱华夏的千秋美德，激发学生颂家乡、爱家乡、建家乡的热情。

　二、活动对象

　全校学生及教师。

　三、活动内容

　以优秀的古典诗文(如唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映我市改革开放新成就的优秀作品为主，坚持多元融合，以崭新的视角、灵活的手段和方式，展示中华诗文的博大精深和艺术魅力，体现中华民族的内在精神和优秀文化。

　1、诵经典。以背诵、诵读为主，鼓励编排对诵、集体朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，鉴赏华夏美文;

　2、品古韵。通过赏音乐、展绘画、竟书法、战棋弈等活动品味古诗古韵;

　3、传美德。讲故事、课本剧等形式传承中华传统美德;

　4、做君子。利用学校的主阵地课堂，渗透中华经典诵读内容，开展主题班会、主题演讲等活动引导学生做谦谦君子。

　四、活动安排

　l、6月10日一7月14日，组织开展经典诵读系列活动。通过发放《告家长书》等进行宣传动员，在暑假期间开展“诵读经典迎国庆”活动，向学生推荐诵读的经典文章。

　2、7月15日～8月31日，学生在家庭中开展诵读活动，并制作手抄报、书写书法作品等。

　3、9月1日一10日，学校组织开展汇报活动，并推荐优秀节目或作品上报市教育局参加市汇报晚会节目名单(3--5个)。

　4、9月下旬，组织参加全市“华夏颂鹤乡情”迎国庆经典诵读汇报晚会。

　五、活动要求

　1、充分认识做好这项活动的重要意义和深刻内涵，高度重视，精心策划，认真做好经典诵读活动的组织与汇报工作。

　2、充分利用暑假开展丰富多彩、形式多样的诵读活动，不断总结好的做法和经验。

　3、推荐参加汇报晚会的内容要注意突出地域特色、民俗特色和历史文化特色。

　4、中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天诵读，持之以恒。为确保此项活动取得良好效果，政教处要组织成立“齐齐哈尔市第五十一中学校中华经典诵读领导小组”、制定工作方案，明确任务责任，切实将此项活动落到实处。

　5、政教处于9月30日之前交活动总结。

　朗诵比赛活动策划方案二

　实施方案

　中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。

　一、活动目标

　(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。

　(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

　(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。

　二、活动要求

　(一)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。

　(二)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。

　(三)各学校要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。

　(四)各学校要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。

　(五)各学校要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。

　(六)各学校要定期更换篇目，因材施教，不搞一刀切。

　三、诵读内容

　主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》和精选的神话故事，寓言故事等。

　小学一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。

　小学二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《三字经》。

　小学三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《千字文》。

　小学四年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《朱子家训》。

　小学五年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的《大学》、《中庸》、《论语》部分篇章。

　小学六年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的《孟子》、《论语》部分篇章等。

　初中阶段：语文课程标准中推荐的优秀古诗文、《论语》、《古文观止》及诸子百家等篇章。

　四、活动安排

　(一)编写校本教材。学校要发挥地方和学校的资源优势与办学积极性，鼓励教师本着“扬弃”的原则编写适合学生阅读的古诗文诵读教材。

　(二)纳入课程计划。利用校本课程的课时，每周1—2节课的时间和晨读进行诵读、赏析、评点。

　(三)教学师资。语文教师要自觉担当重任，充分利用语文和校本课时引导学生诵读;音乐教师可利用音乐课对学生进行经典诵唱;体育教师可利用体育游戏的形式对学生进行诵读活动的指导等。

　(四)诵读方式。学校除利用校本课程时间外，还通过晨读、课间操、活动课、演讲比赛、征文比赛、学习沙龙、专题经典讲座、评比诵读等形式开展诵读活动。

　五、组织开展全镇“中华经典诵读”比赛活动。

　(一)参赛对象

　羊头镇中小学校教师和中小学学生

　(二)比赛程序

　1初赛

　初赛由各学校自行组织进行。各学校要在全校师生中广泛开展“中华经典诵读”活动，在此基础上组织进行初赛，确定决赛参加对象(见各校师生名额分配表)，并于11月30日前把决赛报名表上交到中心学校办公室黎立林处。

　2决赛

　决赛由羊头镇中心学校统一组织进行，时间初定为：教师组12月16日;学生组12月17日，决赛地点：羊头镇中学

　(三)比赛规则

　1抽签决定出场顺序。

　2诵读作品自选，但必须是中华经典诵读篇目。

　3参赛选手必须脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。

　4每位参赛选手比赛时间限制在8分钟以内。(超时将酌情扣分)

　5评分标准：

　比赛采取100分制，其中：

　a作品内容(15分)：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义;

　b节目形式(15分)：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐;

　c语言技巧(40分)：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当;

　朗诵比赛活动策划方案三

　一、指导思想

　经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。

　二、活动目标

　通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。

　1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。

　2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

　3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。

　4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。

　三、活动原则

　1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

　2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

　3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

　4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

　四、诵读内容

　以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(小学篇)及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

　各年级诵读内容附后。

　四、诵读活动基本时间安排

　保证学生不少于20分钟的诵读时间。

　1、早读：班干部 诵或看书吟诵

　2、语文课前3分钟。 语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”， 吟唱或强化记忆。

　3、课后 班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展 “诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

　五、活动方法

　1 、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任教师。通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。

　1、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2)校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。注意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课：诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

 

　为有力保证活动开展的质量水平，时常需要预先制定活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。那要怎么制定科学的活动方案呢？以下是我精心整理的学校课文朗诵比赛活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校课文朗诵比赛活动方案 篇1

　一、比赛目的：

　为切实贯彻落实《语文课程标准》“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”之精神，促使我校语文老师重视朗读教学，加强朗诵训练与指导，激发学生朗诵的兴趣，养成良好的朗诵习惯，丰富学生的语言积累，全面提高学生的朗诵能力，经研究决定开展小学生课文朗诵比赛活动。现将有关事项安排如下：

　二、比赛内容： 本期小学语文课文（诗歌、散文）。

　三、参赛对象： 全校1—6年级学生。

　四、比赛时间： 初定第十五周星期四下午。

　五、比赛地点： 待定。

　六、比赛形式：

　1、朗诵内容为小学一至六年级现行教材中的课文要求背诵的全部段落，古诗。具体篇目由该学生所在年级的课文中选定。

　2、分低年级组（一至二年级）和高年级组（三至六年级）。

　3、每班名额限制2人，特殊情况可增至1人。

　4、为了保证选手的高水平参加比赛，每班务必于周二把选手名单、朗诵内容报送到学校组委会。

　七、评委事项：

　1、参评人员：各班语文教师。

　2、计、评分要求：根据评委打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分；评委不能给本班学生打分。

　3、奖项设置：每个组评选出一等奖2个，二等奖4个，三等奖若干。

　八、评分基本标准：

　1．用普通话朗读课文，读得正确：发音标准，声音洪亮，吐字清晰，不添字，不丢字；读得流利：停连恰当，不以字词顿读，不唱读。

　2．能准确理解课文内容，朗读能再现课文情境，正确体现课文的思想感情，朗读时感情真挚、充沛，语气语调恰当。

　3．朗读者仪表整洁，举止大方，能体现语文良好形象和素养，整体效果好。

学校课文朗诵比赛活动方案 篇2

　指导思想： 为丰富校园文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举行校园朗读比赛。以此提高学生的说话能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让学生在活动中沐浴书香的气息，享受阅读的快乐。

　一、比赛目的'：

　1、激发学生朗读课文的兴趣，养成朗读课文的习惯，促进朗读水平的提高。

　2、增强课堂朗读教学的成效及教师自我朗读教学水平的提高。

　3、发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　二、参赛对象： 全体学生。

　三、比赛时间： 20XX年10月31日下午第二节。

　四、比赛地点： 各班教室

　五、比赛内容： 本学期所学的重点课文（古诗除外）。

　一年级：1-4单元； 四年级：1—4单元；

　二年级：1-5单元； 五年级：1—4单元；

　三年级：1-4单元； 六年级：1—3单元。

　六、比赛形式： 集体朗读。

　七、比赛规则： 全班参与。

　八、奖项设置： （以班级为单位）

　各年级：一等奖1名，二等奖1名，其余为三等奖。

学校课文朗诵比赛活动方案 篇3

　指导思想： 为进一步提高教师对学生说话和朗读能力的重视，全面提高师生的普通话水平，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我决定举办课文朗诵比赛，以此提高学生普通话的口语表达能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。

　活动对象： 2年3班全体学生

　活动主题： 诵读经典美文，争做博学少年。

　活动时间及地点： 20XX年6月教室

　活动目标：

　1、通过活动，提高学生普通话口语表达能力和朗诵水平，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；

　2、通过活动，充分调动学生学普通话的热情。

　比赛内容： 学生在本学期找已经学过的一篇课文或一个片段。

　比赛要求：

　1、所选内容可不脱稿朗诵。

　2、学生参赛的课文是学生熟悉的或感兴趣的。

　3、学生可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

　4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方，具有感染力。

　比赛程序：

　1、初赛：由各学习小组自行组织，力争人人参加，每组选出1名优秀代表参加全班的决赛。

　2、决赛：由教师和班委会共同组织，分组按抽签的先后顺序进行比赛。

　奖项设置： 设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，获奖的学生均由教师颁发奖品。

　有关注意事项：

　1、各小组应结合活动按要求进行预赛，不能直接指定决赛参赛者，未进行预赛的小组取消参赛资格。

　2、凡有背景音乐的请事先准备好光碟，服装可自定。

　3、各小组力争在朗诵形式上有所创新。

学校课文朗诵比赛活动方案 篇4

　一、活动意义：

　诵读经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养显得至关重要。我们把课文诵读活动，作为增强学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展课文朗读比赛活动，强化学生的语感，锻炼学生对小学语文课文的解读、分析和范读能力，提升学生的语文素养。通过比赛，激发学生朗读课文的兴趣，养成学生朗读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　二、总体目标：

　1、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

　2、培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。

　三、参加对象： 三年级所有学生

　四、活动时间

　比赛时间：20XX年11月29日

　五、活动地点：

　班级初评地点：各班教室

　决赛地点：学校大堂

　六、比赛规则：

　1、朗读内容为三年级现行教材中的课文，朗读内容均由老师指定。

　2、朗读的形式：个人或小组

　①个人朗读（每班初评推荐3-5名同学）；

　②小组朗读。（1-2个小组）

　3、赛后由评委班主任及家长负责评分；级长公布获奖班级及个人名单。

　4、分数统计：李志平老师负责，成绩的计算去掉一个最高分，再去掉一个最低分后，计算平均得分为最后成绩。

　5、评奖方式：

　个人评出一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。

　小组评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名

　七、朗读内容：各班自定

　八、进程安排： 比赛分两个阶段进行

　1．第一阶段：班级初评。由语文教师组织，要求每人参加，每班选出2人参加学校比赛。

　2．第二阶段：决赛。地点设在学校大堂。三年级全体学生及所有老师参加观看。决赛采用个人赛和小组赛结合的形式。

学校课文朗诵比赛活动方案 篇5

　朗读是语文教学中的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生的重要语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书，更爱学习，特拟定本方案。

　一、指导思想：

　强化师生朗读能力训练，培养正确的朗读习惯。能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练，使学生能深刻的感受到祖国语言文字的字正腔圆，热爱表达。通过本次朗读比赛活动激发师生朗读兴趣，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养；丰富校园文化生活。

　二、参赛对象及时间：

　各班在4月25日下午自行评比的基础上推选优秀学生代表，参加4月27日举行的学校朗读比赛。比赛中表现优秀者将代表学校参加乡级朗读比赛。

　三、比赛内容及形式

　1、朗读的内容：可以是本学期学过的课文、诗歌或课外优秀文章，也可以是自己的作品，具体篇目和朗诵形式自定；朗读时间大约在4分钟左右，不可超过5分钟，也不能少于3分钟。可以脱稿朗读，也可以持稿朗读。

　2、朗读的形式：

　（1）个人朗读；

　（2）所有朗读均不配乐。

　四、比赛地点及要求：

　1、小学内。

　2、决赛时按抽签决定选手出场顺序。各班严格遵守赛场规定，听从统一指挥，有序进退场，不许带任何零食入场，保证比赛顺利进行。

　3、穿着整洁；态度认真、有礼貌，充满自信；举止稳重大方。

　4、朗读正确、流利。不丢字，不添字，不破句，停顿适当。

　5、使用普通话；语速适中，轻重缓急合理；有感情地朗读，能读出作品的韵味。

　五、人员安排：

　评委：

　统计分数：

　六、奖励

　1-2年段设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名；中、高年段各设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

　七、注意事项：

　1、各班主任要严格按要求主持好本级的预赛，及早定好参赛选手，积极组织学生朗读，保证比赛质量，确保比赛顺畅进行。

　2、参赛班级将朗读内容报给教导处并准备相应的朗读作品7份。

　朗诵比赛项目活动策划方案3

　一、活动目的：

　通过本次英语朗诵比赛，提高学生的英语学习积极性，巩固和保持学生学习英语的兴趣，增强学生的英语语感和语言表达能力，丰富学生的校园生活，营造校园英语文化氛围。

　二、活动步骤：

　在任课老师全面辅导的基础上，进行班级朗诵比赛，各教师组织评比和奖励。在此基础上每班选拔两名学生参加朗诵比赛。

　三、参赛内容：

　以八年级选题内容，课文《×》、或以英语故事、英语诗歌为主，可配乐朗诵。

　四、比赛形式：

　每名参赛选手抽签选题，脱稿朗诵，时间不超过5分钟;

　五、活动时间，地点：

　20xx年11月19日，多媒体教室

　六、评分标准：

　1、语音准确地道。(3分)

　2、语调规范自然。(3分)

　3、节奏感强，语流顺畅。(2分)

　4、表情自然，表演投入。(1分)

　5、穿戴整齐、大方有礼。(1分)

　总分为10分。

　七、评委：

　英语组教师