1 学文言文有用吗

我肯定地告诉你：学文言文有用！咱先不管胡适的论调，他是搞新文化运动的人，加上当时中国人腐朽麻木的背景，不提出那样尖利偏颇的论点是没有人理他的，他这样说也是革命需要。

但是现在是和平年代，我们有能力、精力、时间和条件，就应该了解古人的一些思想见解，再说，很多的古籍，比如《史记》《九章算术》《水经注》……哪个不是有价值的珍品？都是我们中华民族值得骄傲的东西，怎么能不看？而它们之中有哪个不是用文言的？所以，学习古人的文化思想，取其精华，去其糟粕，可以使人明智、深邃许多。因此，学习文言是很有用的。

2 学文言文有用吗

我肯定地告诉你：学文言文有用！

咱先不管胡适的论调，他是搞新文化运动的人，加上当时中国人腐朽麻木的背景，不提出那样尖利偏颇的论点是没有人理他的，他这样说也是革命需要。

但是现在是和平年代，我们有能力、精力、时间和条件，就应该了解古人的一些思想见解，再说，很多的古籍，比如《史记》《九章算术》《水经注》……哪个不是有价值的珍品？都是我们中华民族值得骄傲的东西，怎么能不看？而它们之中有哪个不是用文言的？

所以，学习古人的文化思想，取其精华，去其糟粕，可以使人明智、深邃许多。

因此，学习文言是很有用的！

1 5年级小学生是不适合被古文

适当背一些短小的古诗文是有益的，应该背。

问题的关键是，在目前中小学生课业负担居高不下、居多不减的情况下，多少算适当？背什么古诗文好？我认为，小学语文课本中已经选了一定量的古诗文，把这些背得滚瓜烂熟、掰碎嚼烂、真正弄通弄懂已属不易，过多地（一学期20篇）让学生背诵课文（包括古诗文和现代诗文），出心恐怕是好的，但效果不见得好。有的甚至让孩子们背到大学才学习的长篇课文，这不是有意扼杀孩子们学习的天性吗？作为已读过中小学甚至大学中文专业的人来说，稍加回忆就可知道，有多少课文直到现在还是囫囵吞枣的？有的能达到一知半解也就不错了。

过来人是这样，却不切实际地要求孩子们去踏上这“理想”中的空中楼阁，不是和孩子们开玩笑吗？记得发明逆向英语学习法的钟道隆教授说过一句话，真正学会了初中课本的英语考四级没问题，真正学会了高中课本的英语考六级没问题。为什么？我们可以去举一反三地深入思考这个问题。

2 把文言文放到小学生的课本里,好不好,为什么

为什么不好，古人学读书不都是从小学起的。

其实国学里面有好多东西，只是现在没多少人读，结果别人外国提出一个理论，或者是搞了个发明，结果要么是从中国经典中得到的启示，要么是中国古人早就发现的，可惜，现在国学已经衰落了，好多东西都不为人知了。不过说到底还是整个社会的问题，毕竟现在是财富决定了社会地位，大家都忙着挣钱，哪有心静下来学国学呢，再说，就算学了国学，你没钱，找不了工作，或者别人一听你搞文言文的，白眼一翻：有什么用，我一年多少多少万······光靠教育界是不行的，这是全世界华人的事情，关系着中华文明的传承，需要一切有识之士的共同努力才行。我觉得首要的事提高国学的政治地位和社会地位。

不过从小学开始学文言文也可以，哎，只是到具体落实上面······不说了，再说就那几篇文言文，哪里算得上是国学呢。

不过，有总比没有好，至少也要让孩子们知道，这个世上，曾经有种语言叫国学，中华文明的全部，都在那里；我们的根，也在那里；如果其中有人称为传承国学的种子，并有朝一日长成参天大树，则是华夏大幸。

3 为什么要学文言文

分两种情况来说：

1专业人员或准专业人员。

如作家、大学中文系、历史系教师、编剧、考古研究、中医医生、研究者。等以及准备从事这一类工作的大学生，必须学习文言文，而且必须学好文言文，否则他很难在他的领域取得大的成就，或者简直就是不合格。

2一般人，非专业人员

从急功近利角度说，学习文言文费时费事却无明显使用之处，这是实情，真要不学它似乎与生计也并无关碍。

但要记住，你是中国人，你是你自身，同时你也属于历史，不学文言文，固然与自己的现时生存无甚影响，但要学了文言文，无论从知识、见识、语言运用、个人素质等等方面就会给你开辟一个新的、取之不尽的提高的领域。

总之，只要有可能或机会，调整好心态，讲点方法，循序渐进，逐步培养出兴趣（此问题说来话长，是我们的教育体制或老师的教学方法导致学生体会不到学文言文的乐趣，反而成为负担有些老师本身对中国古文化就缺少兴趣，加上所知有限，他不是抑扬顿挫地朗读，兴味盎然地讲解，使学生受到感染，在此基础上再要求学生背重点部分，而是下死命令要学生大量单纯死记硬背——作孽啊，既糟蹋学生，又糟蹋了我中华文华），学文言文比不学要好！！

4 小学的课本 为什么不叫

“语文”一词出现的历史并不长。

1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有语文一科，教授的仍是历代古文，当时称为“国文”课。

五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。

在20世纪30年代后期。叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念，并尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。

全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。这一建议被华北 教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学的一门主课。

5 为什么要学文言文

好吧，败给你了，这个问题我曾经就答过，不过这次再回答一次

这个是我上次的回答：

学习文言文，为了了解一手的古人思想，和学英文一样，也是为了读英文书籍文献，看美国大片。但是不会英文也一样能活得不错，同样不会文言，你也一样能活得很好，说到底，你爱学就学，世界也不缺你一个会文言文的！

其实吧，我的文言文只能是略懂，能看个明白，但你要知道现在国人们大多都是这个水平，你不是优秀的，学了也没什么用，要么，你就是顶尖人才，要么，就只是略懂罢了，不是通达之人，你会与不会没什么意义！

其实吧，你学了，学成达人了，那又怎么样？曲高和寡！你会别人不会，学了有什麽用？擅长文言文的，现在不能去科举，你也不能拿文言文写个什么岳阳楼记，捕蛇者说什么的，更别提四书五经这些了，你写了还不一定有人能看懂呢？

其实吧，你看学了文言文也就能看看几本古书而已，古书现在还剩下几本了？本来呢，是很多的，但是呢，经过先人们的不懈努力，现在都失传的不剩什么了。

你看，你学通了，也没有几个本书让你看的；而且吧，你写了也没人看的懂。所以劝劝你学英文去吧！

我此深表遗憾啊，中华民族的文化经过我们一代代的不懈努力、不懈奋斗、不懈践踏，现在也不剩什么了，

可能我们下一代人，会跟我们说，“爸爸，学汉语有什么用？又不能跟外国人交流。而且还看不懂美国大片！学习不了先进的西方文化，还影响我们的语感，你看美国人，不学汉语不是过的比我们更好吗？”

这个是气话，哈哈，学习文言文从你个人角度来讲你如果喜欢就学吧，不喜欢就不要学，这个看你，不过学习文言文当然是要以看得懂古文为目的的了，现在不要求写文言文了，你就高兴吧！

不过吧，其实这个也不好，如果你能写的话，高考得个满分作文也是可以的，当然这只是短见，其实还是文化传承的问题。。。。

古代很多优秀的手艺失传，我觉得可能有以下几点原因：

因为古代多战乱，而且要征兵，而中国古代思想里技艺都是传男不传女的，所以技艺就自然的会断绝了，

在那个时期，手艺人的地位都不怎么高，只能用来养家糊口，不被朝廷社会所重视

随之科举制的传播与影响，人们开始更渴望可以改变地位，伴随的就是手艺传承断层。