#教案# 导语公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。以下是 考 网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1幼儿园公开课教案及反思

　活动目标

　1、通过尝试松紧带圈的多种玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

　2、培养幼儿的尝试精神和创造力。

　3、继续培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

　4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　活动准备

　松紧带圈人手一个；录音机、磁带；彩色气球若干，并分两组挂在墙上。课前让幼儿了解松紧带圈的特性，知道它具有可变性，可以由短变长，由圆变长；利用其有弹性可以射出等等。

　活动过程

　一、开始部分

　幼儿拿着松紧带圈自由进入场内，听到哨音后集合成4路纵队做松紧带圈操。

　二、基本部分

　1、分散玩松紧带圈。

　师：我们每人手中都有一个圈，松紧带圈有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多。（幼儿尝试练习）

　2、集中演示。

　师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法，你是怎么玩的？（幼儿讨论玩法：手指绕圈跑、拉弓射箭、背拉松紧带圈、打气筒、拉力器、两人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等）

　3、幼儿再次分散练习。

　师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。（幼儿再次尝试）

　4、游戏"揪尾巴"。

　规则：教师做揪尾巴的人，小朋友将松紧带圈当尾巴塞在裤腰上，左右躲闪揪尾巴的人，保护自己的尾巴不被揪下来。

　三、结束部分

　1、放松活动。

　幼儿一边听音乐，一边将松紧带圈结成两根长绳，分组变成各种图形：如走圆、三角形、五角星等。

　2、最后两组幼儿排成火车状队列开出场外，结束活动。

　评析本节课的重点，是让小朋友利用松紧带圈的可变性，想像出多种玩法，达到锻炼的目的，从中培养小朋友的尝试精神及创造力。

　完成重点所采用的方法是尝试、讨论、再尝试，最后达到本节课目标。

　本节课难点是如何让小朋友利用松紧带圈的可变性来想象创编出比较科学的玩法。

　解决难点的方法：课前让幼儿观察松紧带圈，让小朋友把松紧带圈分解成圈和绳，了解松紧带圈的玩法，可当圈玩，可当绳玩，还可以利用弹性创编出拉长、缩短及弹射的玩法。

　教学反思：

　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

2幼儿园公开课教案及反思

　活动目标：

　1、认识几种有特征的动物脚丫。

　2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。

　3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。

　4、了解小脚的特点和功能。

　活动重点：

　了解小脚的特点和用途。

　活动难点：

　能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。

　活动准备：

　1、初步了解小脚的形状。

　2、（各种动物小脚）。

　3、足够的小玩具。

　4、一条小脚铺成的道路。

　活动过程：

　一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。

　老师：小朋友们，上次我们讲了小手的很多作用，我们可以用小手做很多事情，哪些小朋友还记得呢？

　小朋友们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。

　二、引入活动，认识小动物的小脚。

　1、先浏览下不同小动物的和它们的脚印。

　老师：小朋友们，我们先来看下上面有哪些动物呢？

　小朋友们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。

　老师：小朋友们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢？

　那么，小朋友们，我们的小脚丫有什么用处呢？

　小朋友们：可以走路，跑步。

　2、观察自己的小脚。

　老师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢？那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。

　小朋友们：不一样。

　老师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾，就和我们的小手的大拇指一样，是的。后面的脚趾是不是越来越小呢。

　小朋友们：是的。

　老师：那我们的小脚和小手分别有哪些作用呢？我们先来玩个游戏，等会小朋友们再告诉老师，好不好？

　三、游戏：感受小脚夹物体。

　1、观察教师示范。

　老师：我们都有能干的小脚，那今天我们邀请我们的小脚来做游戏吧。放在小朋友们面前的小瓶盖，我们先用小手把它拿起来，是不是很容易呢，那现在我们把小脚丫伸出来，用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)小朋友们有没有发现，我们的小脚丫似乎不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢？

　小朋友们：小手可以穿衣服，吃东西。小脚可以走路，跑步，跳。

　2、走小脚铺成的小路。

　老师：接下来呢，我们的小脚很调皮，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路走完，知道了么？

　小朋友们：知道了。

　活动反思：

3幼儿园公开课教案及反思

　活动目标：

　1、在妈妈的帮助下熟悉幼儿园，熟悉老师和小朋友。

　2、在妈妈的鼓励下愿意和老师亲近。

　3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　活动准备：

　1、笑脸娃娃图"欢迎新朋友"。

　2、幼儿园布置得富有家庭特色，分成区域：玩具角、体闲区（靠垫、地垫）

　3、幼儿用书第1册第1—2页。

　活动过程：

　教师热情接待幼儿及家长。

　1、来到玩具的世界，幼儿和妈妈一起游戏。

　本班教师通过游戏自我介绍。

　2、班级中的教师扮演孩子熟悉的动画形象，如：天线宝宝、米老鼠，逐一出场，使幼儿更容易接受教师，对教师产生亲近感。

　3、教师扮演动画形象表演小节目，可吸引幼儿参加。自由活动。

　4、在教师的介绍下，请妈妈带孩子熟悉班级环境，如：卫生间、卧室等，并进行上厕所、喝水等活动。

　活动延伸：

　1、请孩子选择自己喜爱的小贴花，贴在自己的物品上，如：茶杯、毛巾架、小床。

　2、爬爬游戏：在松软的草地上，妈妈一字排开，幼儿听信号响自己的妈妈爬去。对完成任务的幼儿进行鼓励，可送出小红花。

　3、看幼儿用书，说说是谁带自己来幼儿园的，自己来幼儿园做了什么。

　活动反思：

　在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。

4幼儿园公开课教案及反思

　活动目标

　1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。

　2、在音乐活动中发展的想象力、表现力和创造力。

　3、通过理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　重点难点

　1、引导创编歌词。

　2、引导根据旋律唱成歌曲。

　活动准备

　背景图，小动物，录音带，皱纸。

　活动过程

　音乐：母鸭带小鸭

　一、律动《小鸟飞》进场

　我们一起去动物园玩好吗？

　二、集体舞蹈：欢乐舞

　有那么多小动物欢迎我们，看看有些谁？你们开心吗？一起来跳个欢乐舞！

　三、学编歌曲《母鸭带小鸭》

　（一）听（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鸭带着小鸭也来了，我们一起来唱一唱。

　1、集体唱一遍歌曲《母鸭带小鸭》讲评（分强弱唱）

　2、再唱一遍歌曲。

　（二）学编歌曲

　动物园里会唱歌的小动物可多了，今天我们要来学个新本领，把这些小动物也编到《母鸭带小鸭》这首歌曲中来唱。待一会在你们编得时候先讲你编得小动物是谁？它是怎么唱歌的？它会干什么？

　1、示范编（请一讲讲想给谁编？它怎么叫？会干些什么？然后念一念再唱一唱。）

　2、自由讨论创编，教师巡回指导。

　3、展示自己创编的歌曲（5—6组）。

　教师及时给予肯定、鼓励引导创编不同的歌词，体验成功的快乐。

　四、集体律动

　引导每人唱自己编的歌曲可以加上自己喜欢的动作。

　五、《走路》退场

　动物园里还有许多好玩的地方，我们到别处去看看。

　教学反思

　根据小班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点，我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快，内容简单，便于孩子掌握。在整个活动过程中，孩子积极主动，兴趣非常浓厚。回顾刚才我组织的教学活动，总的来说是比较成功的，主要体现在以下几个方面：

　在“学唱歌曲”的环节中，我运用了欣赏动画激励的方法，出发点是为了让幼儿更专心地倾听，幼儿唱完一遍时，我邀请一两个唱得好的幼儿来到老师的身边一起唱，还鼓励其他幼儿看谁能和她们唱得一样好听，老师也请他上来和老师一起唱。这样反复几遍后，幼儿已经在轻松的氛围中熟悉了歌曲的旋律和歌词，充分调动了幼儿的积极性和主动性。

　在“创编动作”这个环节，我先请幼儿自主表现，然后请能干的幼儿把动作教给其他幼儿。这样的方式使幼儿有了更多的学习渠道，不局限于向老师学，更多的是自己大胆想象，向同伴学习，老师作为参与者，鼓励幼儿大胆表现，提炼出规范、创新的动作，帮助幼儿更好表现。

　最后利用“角色游戏”来巩固歌曲，提升技能。学唱歌曲。创编动作环节结束后，教学课堂进行到了松懈阶段，有的幼儿已经开始游离活动。这时候，我设计了有趣的《母鸭带小鸭》游戏，幼儿很快进入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的过程中，巩固了歌曲，提升了技能。

5幼儿园公开课教案及反思

　活动目标

　1能熟悉歌曲《好孩子不要妈妈抱》，边唱边做动作。

　2知道自己长大了，不要妈妈抱了。

　3喜欢用动作表现歌曲，体验音乐活动的快乐。

　活动准备

　1音乐《好孩子不要妈妈抱》

　2自制：小鸟跟在鸟妈妈后面自己飞；小猫跟在妈妈后面叫；好孩子和妈妈手牵手一起走；小兔子和妈妈蹦蹦跳；小鸭子和妈妈摇呀摇，小乌龟和妈妈爬呀爬等。

　3音乐《好孩子不要妈妈抱》图谱

　活动过程

　一、导入，引起幼儿活动兴趣：

　1师：今天我们小二班来了几位小客人，我们把他们请出来（出示）。

　2师：谁来啦？小兔子蹦蹦跳，不要妈妈抱。小鸭子摇呀摇，要妈妈抱吗？（引导幼儿说说“不要妈妈抱”），小猫咪自己叫都不要妈妈抱。（鼓励幼儿做做小兔子、小猫、小鸭子的动作）

　3师：猜猜看还有谁会来？（幼儿自由想象）

　4出示小鸟，（鼓励幼儿用动作表现小鸟飞）“小鸟自己也不要妈妈抱。”

　二、初步欣赏并理解歌曲——《好孩子不要妈妈抱》

　1师：小鸟会自己飞，小猫会自己叫。今天老师带来的歌曲里还有一位朋友会是谁呢？我们一起去听听看。（教师范唱加动作）

　2师：除了小鸟和小猫，歌曲还有谁？他要不要妈妈抱？（让幼儿说）

　3师：让我们在听一听还有一位好朋友是不是“我们”。（伴奏加范唱）

　小结：我们小二班的小朋友耳朵真灵巧，是“我们都是好孩子”，要不要妈妈抱？

　三、学唱歌曲

　1师：这首歌好不好听？想不想学一学？这么好听的歌曲我们用好听的声音学一学吧，注意小动物出现的前后顺序喔。（播放歌曲，跟唱）

　2师：小动物先出来的是谁，然后是谁？我们猜猜看。（播放音乐，出示）

　3师：知道谁先出来没有？我这次呀要听听，我们小二班的朋友有没有唱对哦，想想清楚再唱哦。（看图谱歌唱）

　四、动作表现歌曲

　1师：刚我看见呀，有小朋友唱歌曲的时候呀，配上了美丽的动作，这一次我们加大难度试试一起听着歌词做做动作，你们可以吗？

　2师：谁已经学会这首好听的歌曲了？你愿意表演给大家看吗？（邀请幼儿一个人或者与自己的好朋友一起表演歌曲）

　3师：哇，小朋友们真棒，表演的真棒，这一次我们所有小朋友表演给老师们看好不好？

　五、活动反思

　在这次音乐活动中，我先以生动的，吸引幼儿的眼球；用语言来激发他们的兴趣。然后逐步引出歌词，让幼儿跟着我哼唱，再加上些简单的动作，使幼儿在不知不觉中学会了歌曲，并且让他们知道自己长大了，不要家长抱了。

　经过这次尝试，我觉得小班的教学活动中更应该根据小班孩子的年龄特点，以直观的教具，生动形象甚至是夸张的语言和肢体语言来吸引孩子的注意力，以自身的感染力来感染孩子们的情绪。这方面也是我一直欠缺的，但我会更加努力做到更好！

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1幼儿园小班公开课教案及反思

　活动目标：

　1．学念儿歌《洗手》，学习正确的洗手方法。

　2．了解不洗手的危害，养成勤洗手的好习惯。

　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4．培养幼儿敏锐的观察能力。

　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　（1）教学挂图《洗手》；

　（2）一条脏毛巾。

　活动过程：

　一、帮助脏脏的小毛巾

　1．出示脏脏的小毛巾，教师配音哭声。

　小毛巾怎么啦？

　幼儿自由猜测。

　2．小朋友手没洗干净就在我身上擦，把我擦脏了。

　提问：

　（1）毛巾为什么哭？

　（2）怎样让小毛巾不哭呢？

　（3）小手洗不干净，会怎么样？（让幼儿知道不洗手或手没洗干净的危害，要养成勤洗手的习惯）

　二、正确洗手方法

　1．讨论洗手的方法。

　怎样把小手洗干净？

　2．配合教学挂图念儿歌《洗手》，幼儿欣赏。

　3．幼儿边学儿歌边练习洗手方法。

　三、什么时候要洗手

　1．什么时候需要洗手呢？（饭前、便后、手弄得很脏的时候都需要洗手）

　2．怎么能知道小手洗干净了没？（看、闻、摸等多种感官方式）

　活动反思：

　活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合。开始以一条脏毛巾的话题讨论方式进入活动主题，让幼儿知道为什么要洗手，鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法，提高幼儿参与活动的积极性。利用通俗易懂的儿歌，具体形象的演示，富有激情的语言，再加上有徒手练习的铺垫，先前进行个别的纠正和辅导，使得实际练习有条不紊的开展。让幼儿真切观察和感知到如何能把小手真正洗干净的真实过程，都学会了用正确方法洗手。

2幼儿园小班公开课教案及反思

　活动目标

　1认识三角形，了解三角的基本特征。

　2能找出生活中的三角形的物品。

　3会简单区分不同的形状。

　4使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　5增强思维的灵活性。

　教学重点、难点

　教学重点：对三角形的认知。

　教学难点：会简单区分不同的形状。

　活动准备

　1图形（正方形，圆形和三角形）卡片若干，小三角形人手一个；

　2画有小三角形轮廓的人手一幅，油画棒人手一盒；

　3画有正方形，圆形和三角形的场地一块，录音机，磁带。

　活动过程

　一故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　数学王国里，来了许多的图形宝宝，看看都是谁啊？

　教师依次出示图形宝宝：方方（正方形），圆圆（圆形），它们认识了一位新朋友，大家快来看看，它长什么样子？请幼儿自由发言，说出自己通过观察得到的想法。

　二基本部分，请幼儿动手亲自操作，初步感知三角形的基本特征。

　（1）师幼共同观察大三角形，引导幼儿通过点数的方式说出：三角形有三条边和三个角。师幼共同念儿歌：“三角形，三条边，三条边上走一走；三角形，三个角，三个角上站一站”。

　（2）描一描，画一画。教师给每位幼儿一个三角形轮廓，让幼儿自己选择颜色为三角形涂色，巩固其对三角形基本特征的认识。

　三结束部分，游戏：图形宝宝找家

　教师在地上事先画一个圆圈，一个正方形和一个三角形。请幼儿自选图形卡片，排好队，随着音乐逐个将手中拿的图形卡片放在其相应的“家”中。

　四延伸部分。教师和幼儿一起用一张正方形彩纸，用对折的方法，折出许多大小不一的三角形，在把三角形剪下来，拼一拼，看能拼出什么图形。

　教学反思

　上完本堂课，我的感触就是：

　1课堂上应该把班上孩子的积极性充分调动起来。在课程导入环节，可能是自己的引导不够全面细致生动，所以孩子们普遍表现平静，注意力很容易分散。在回答问题时，只有个别孩子配合。如果自己能够把开堂图形宝宝的出场设计的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。

　2没有及时的鼓励。以为开堂孩子们的积极性不高，我又着急了，所以当孩子们回答完我的问题后，我明显表现出紧张了，甚至忘记给孩子们鼓励了。原先，我的课程是有涉及鼓励的，结果一紧张，把这个环节忘记了。

　3各个环节线索清晰，但课程内容的连贯性不强，缺少有关联性的词语进行衔接。

　4授课环节我的口头语：“然后”在课堂中出现多次，今后必须要注意。

3幼儿园小班公开课教案及反思

　活动目标

　1愿意跟着教师一齐尝试用小勺自我吃饭。

　2体验活动的欢乐。

　教学重点、难点

　重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。

　难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。

　活动准备

　1小勺若干、动物头像若干。

　2幼儿每人一个饭碗。

　活动过程

　过程一：故事导入

　1教师给幼儿讲故事《能干的乐乐》。

　2教师提问：故事中讲了什么资料

　幼儿讨论后回答。(要求幼儿明白故事讲的是一个能干的孩子)

　过程二：比一比

　1教师要幼儿说说会自我吃饭吗自我吃饭的时候有什么小动作吗

　幼儿自由回答。(一般幼儿都回答能自我吃饭)

　2教师发给幼儿每人一个勺子、一个碗，要求表演自我是怎样吃饭的。

　幼儿各自“吃饭”，“吃饭”表演的时候，教师提醒幼儿要会自我拿勺子吃饭，吃饭时，不说话，不东张西望。

　3教师要幼儿分组表演自我吃饭，看谁做得，谁就是班上的“乐乐”。

　4活动完成后，评选出班上的“乐乐”，能够评选多个。

　过程三：喂宝宝吃饭

　1教师提问：动物宝宝会自我吃饭吗引导宝宝学学做做自我吃饭的动作。

　2操作活动：喂动物宝宝吃饭

　①有好多动物宝宝还不会自我吃饭，可是它们的肚子好饿哦，怎样办呢(引导幼儿说出喂动物宝宝吃饭)

　②请个别幼儿尝试学学喂食的动作。

　③教师鼓励幼儿用小勺喂动物宝宝吃饭。

　过程四：经验总结

　1教师要幼儿小组交流自我吃饭的经验。

　2教师小结本活动，表扬鼓励幼儿。

　教学反思

　本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自我吃饭的时候，教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

4幼儿园小班公开课教案及反思

　活动目标：

　1．用小肌肉动作做细微事情。

　2．识别不一样材料的不一样作用。

　3．游戏中体验探索的欢乐。

　4．会用语言描述自我的发现。

　活动准备：

　1．做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。

　2．小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。

　3．记录表(每组一张)。

　活动过程：

　一、识别猜测

　互动问题：

　①一共有多少种材料？你认识吗？能说出它们的名字吗？

　②它们能做些什么？

　二、选择清水和泡泡水进行比较的演示

　互动问题：

　①教师用吸管沾清水吹一下让小朋友观察有什么现象；再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会出现什么现象。

　②同样是水为什么有的能够吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢？

　③你明白里面有什么材料吗？一齐试一试。

　三、练习并做记录（记录表见附件1）

　互动问题：

　①哪种材料能够做出吹泡泡的材料呢试一试。可不能够吹出泡泡？

　②还能够用什么材料？试一试！

　要求：每加一种材料时都要看清它的图案标志，在试验后是否能吹出泡泡在自我的那张表格里画上对号或叉。

　③注意不要代替孩子去做，能够用鼓励的语气，如：你的眼睛看得很准呀；你真是个细心的孩子；再仔细观察观察，你必须会有新发现的……）

　四、游戏“吹泡泡比赛”

　小朋友拿着自我勾兑成功的泡泡水，进行吹泡泡比赛。

　五、书写实验报告

　让爸爸，妈妈帮忙完成实验报告填写。

　活动反思：

5幼儿园小班公开课教案及反思

　活动目标：

　1、认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子。

　2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

　活动准备：

　1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　2、红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上

　活动过程：

　一、导入游戏

　1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！

　哇，是什么呀？我们来看看，瓶子里有什么？这个水有没有颜色？

　师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。

　2、看好了，水宝宝是透明的。水宝宝要和我们玩变变变的游戏，我们一起念"水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！"（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）

　师：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！好玩吗？你们想玩吗？

　二、探索激趣

　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说："水宝宝水宝宝，变变变哦"。

　1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用点力，再加加油）

　师："你们变出来了吗？变出什么颜色了？"

　2、颜色对应

　师：水宝宝要休息了，请给它找个家（与框子对应放）

　三、解读秘密

　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？

　请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！

　师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

　1、老师手里有一瓶有颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。

　2、幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。

　（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。

　（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。

　（3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！

　五、详细讲解两种颜色混合后变出的新颜色，帮助幼儿加强巩固

　活动反思：

　一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节对于小班幼儿来说过于困难，需要改进。

　身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我整理的中班科学公开课教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学公开课教案及教学反思1

　活动目标：

　1、仔细观察几种果核，了解它们的特征，培养幼儿细致的观察能力。

　2、学习分类，观察比较果核的不同。

　活动准备：

　各种果实的果核

　活动过程：

　一、导入活动

　1、教师：秋天到了，有很多的水果都已经成熟了，小朋友在秋天的时候都吃过哪些水果呢

　2、教师：在我们吃的水果的里面会有什么呢(果核)

　3、教师：小朋友们都吃过哪些水果里面会有果核呢它们的果核都是怎么样的呢 (教师引导幼儿说一说自己所吃到过的果核。)

　二、引导幼儿观察果核，说出它们的特征，并比较不同

　1、教师出示各种果核，引导幼儿仔细观察。

　教师：看，这就是老师带来的不同的果核，小朋友们看一看它们，都是哪种水果或者食物的果核呢比一比、看一看，它们有哪里不一样 (引导幼儿从颜色、形状、大小等方面来进行比较。)

　2、鼓励幼儿大胆用语言大胆描述它们的牲，比较差异。

　教师：这些果核它们又有什么一样的地方呢

　三、巩固幼儿对果核的认识

　1、教师请翻看幼儿用书，请幼儿给果核找家。

　教师：小朋友们看一看，画面里都有哪些水果呢"出自:屈;老师"里面还有很多的果核，请你们仔细观察一下，这些果核都是住在哪个水果宝宝里面呢

　2、请幼儿先说一说这些果核都住在哪个水果宝宝家里，再把它们连起来。

　四、结束活动

　教师：今天我们一起认识了这么多的果核，以后小朋友们在吃水果的时候也可以去多多观察，看看这是什么水果，水果里面的果核又是什么样子的。自己说一说。

　活动反思：

　从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动，在通过肢体和大脑的活动来提升自身的能力和经验。在活动过程中幼儿的思维得到了锻炼，经验得到了提升。幼儿在时间中培养创新能力与想象能力，体验到了成功的快乐，同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

中班科学公开课教案及教学反思2

　 活动目标：

　1同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

　2了解动物的兴趣和愿望。

　 活动准备：

　1不同特征的动物尾巴若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)。

　2幼儿用书：《小兔借尾巴》。

　 活动过程：

　(一) 教师有感情地讲述故事《小兔借尾巴》，引发幼儿对动物尾巴的兴趣。

　教师：小朋友看，这是谁呀(小兔)。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的(短短的尾巴)你觉得可爱吗可是小兔却对自己的尾巴不满意，你们想知道为什么吗我们一起来听一听。

　(二)教师根据故事内容，引导幼儿讨论。 教师：小朋友们听到了什么呀听到了谁故事中的小兔都向谁借尾巴的它借到没有那小动物们是怎么说的(三种不同的形式提问：

　一、听到了谁，问谁借

　二、除了这个还有谁

　三、出示再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢为什么

　教师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本领，都有自己特殊的用途，不是其他动物可以替代的。

　(三)教师引导幼儿讨论交流。

　1教师引导幼儿通过探索操作的形式来进一步掌握动物尾巴的作用。

　教师：今天给小朋友准备了一张操作卡，上面有xx，他们的本领都会在旁边，一会请小朋友来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表漂亮，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。

　2幼儿操作，交代要求，教师巡回指导。

　做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下，看看都做对了没有。

　3评价，教师小结：小朋友们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。

　(四)老师引导幼儿欣赏动物的。

　教师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗老师在桌上为你们准备了一些，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗有什么特殊的地方你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用

　(五)教师引发幼儿继续探究动物的兴趣。

　教师：今天我们了解了动物们有趣的尾巴，动物朋友们还有哪些秘密呢让我们再去找一找，看一看!

　 活动延伸：

　区域活动：在科学区里和孩子一起探讨其他动物的尾巴的不同之处。

　 活动反思：

　动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

中班科学公开课教案及教学反思3

　 活动目标：

　1通过实践体验，激发幼儿参与数学活动的积极性，培养主动的探索精神。

　2能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

　3在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相似的物体。

　4在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　5体验解决问题的成就感。

　 材料投放：

　1教具准备：用各种圆柱体制成的机器人一个。胡萝卜、粉笔、小刀、磁带、录音机。

　2操作学具：人手十枚一样大小的硬币、浆糊。①长方形纸8张、水笔8盒②废卫生纸筒8个、各色腊光纸若干③吸管一篮、薯片筒若干④各种空心小形体、铁丝

　3环境创设：①体育角，内放高跷、圆柱状沙袋、棍、易拉罐、滚筒、金箍棒等]②自制玩具角，陈设会叫的陀螺、望远镜、万花筒、柱状风铃等③实物角，内置电池、果汁罐、卷糖、球、椎状物体、花瓶、废旧蛋糕盒等。

　 指导要点：

　一、通过机器人柱柱激发幼儿参观圆柱世界的兴致。

　1介绍机器人引题：今天，我们班来了一个小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想请小朋友到柱柱世界宫玩，你们想去吗

　2听音乐开火车带领幼儿到柱柱世界。

　二、通过反复尝试初步认识圆柱体，引导幼儿体验圆柱世界的秘密。

　1玩一玩、想一想--

　引导幼儿第一次游戏尝试，知道圆柱体的名称。

　①让幼儿任意挑选一种玩具，自由感知圆柱世界的丰富。

　②启发提问：

　A、你玩的是什么它象什么形状

　B、你还发现了圆柱世界的什么秘密

　③鼓励幼儿完整表述自己的经验，重点能说出它象什么形状

　④以机器人口吻小结--柱柱世界里的每样东西都象柱子一样，这种形体就叫圆柱体。

　2量一量，说一说--

　引导幼儿第二次测量尝试，感知圆柱体的特征。

　①启发尝试：

　A、你发现圆柱体是什么样的它跟圆形一样吗

　B、请你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的

　C、每个圆柱体摸上去都是什么感觉请你用绳子或尺子量一量好吗

　②鼓励幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手，绳子，尺子量一量圆柱体的两端和中间是否一样。

　③引导幼儿用语言表述自己的发现。

　④小结：圆柱体的两端是两个一样大的圆形，中间部分一样粗，放倒了还会滚动。

　三、通过动手操作和观察比较，巩固认识圆柱体，提高幼儿对圆柱世界的辨别能力。

　1迭一迭，变一变--让幼儿在比较尝试中加深对圆柱体的印象。

　①启发提问：

　A、你知道硬币是什么形状的

　B、你能不能用许多硬币变一个圆柱体

　②幼儿操作，思考：你是怎么变的一个一个一样大的圆形迭起来象什么

　③小结：一个一个一样大的圆形迭起来象圆柱体。

　2找一找，削一削--让幼儿在寻找相似与不似中加深对圆柱体的理解。

　①以柱柱口吻夸奖操作认真的幼儿，并寻求帮助：你能不能帮我把象圆柱体的东西找出来

　②引导幼儿观察陈列柜内实物，分辨相似与不似圆柱体的东西，并说出原因。

　③提出疑问：怎样使胡萝卜变得象圆柱体

　④教师操作：用削刀将胡萝卜削掉，中间部分削去外皮，变成一样粗细。

　四、通过联想生活中的圆柱体，开拓幼儿对圆柱世界的迁移发散能力。想一想，说一说：你在生活中还见到、用到的东西有哪些象圆柱体

　五、通过分组小制作延伸幼儿对圆柱世界的想象创造能力。

　1制作望远镜--在长方形卡纸上先涂上花纹，再粘制两个一样大的圆柱体，并用胶水固定。

　2花链数字玩具--在许多形状中寻找圆柱体的小纸链，并串到弯好的铁丝上，变成花链玩具。

　3纸筒小动物--利用废卫生纸筒，卷上色纸，粘贴眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鸟、螃蟹等小动物。

　插吸管--把吸管有规律地插入纸杯，并调整吸管两边长度，变出各种形态东西。

　 反思：

　幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

中班科学公开课教案及教学反思4

　 设计意图

　荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。其出污泥而不染之品格恒为世人称颂。

　 活动目标

　1 认识夏日仙子——荷花，知道荷花是夏天盛开的。

　2 观察荷花，并了解荷花的组成部分及用途。

　3 通过认识荷花，感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。

　 重点难点

　重：1中班幼儿已经具备区分春夏秋冬的能力，让幼儿知道荷花是在夏天盛开的。2区分莲藕和莲蓬，莲藕是茎，莲蓬是果实，莲子是种子。

　难：知识类课程会有些枯燥，相比其他课程会缺乏一些趣味性，中途应该多次吸引幼儿，如：多提问，给予实物观察。

　 活动准备

　1 夏日仙子的传说。

　2 荷花、莲藕、莲蓬、莲子、荷叶实物。

　3 杭州西湖荷花盛开的美景（图）

　 活动过程

　1 故事导入

　师：今天老师要给小朋友们讲一个夏日仙子的故事。从前天上有一位漂亮的仙女，她在天上看见杭州西湖很美，她就偷偷的从天上下来到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太开心了，就忘记了时间，被天上的神仙发现后，就被惩罚到杭州西湖里面变成了一朵鲜花。这朵鲜花的名字叫:荷花。你们想看看荷花长什么样子吗？（播放杭州西湖荷花盛开图）

　师：这些荷花都开在哪儿呢？幼：池塘里

　师：池塘里面是干的泥土吗？（荷花喜湿不喜干）

　师：你们猜一猜荷花是什么时候开的？（幼儿自由回答）

　师：老师给你们一个小小的提示：婷婷水中伫，六月枝头香。师：六月是什么季节呢？（引导幼儿说出夏天）

　2 观察荷花结构，了解其用途

　师：今天老师把这位夏日仙子带来啦，请小朋友们一起来看看吧。（出示荷花、荷叶、莲蓬、莲藕自由观察。）

　师：你觉得哪个是它的花瓣，哪个是他的果实，哪个是它的种子，哪个是它的茎。（请个别幼儿回答）

　师：荷花的花瓣有粉色的、白色的、深红色、淡绿色。（播放）你喜欢哪种颜色的荷花？

　师：荷花的叶子圆圆的，我们的雨伞就是根据荷叶的形状来发明的。荷花的果实叫做莲蓬，等荷花的花瓣都掉了之后，就会剩下一个莲蓬，这些小洞洞里面有莲子，是荷花的种子，可以拿来吃，也可以拿来播种，还可以作成药来治病。那这个莲藕是什么呢？（请幼儿各自猜测，给予幼儿肯定）

　师：莲藕是荷花的茎，我们来把莲藕切开，看看里面是什么样子的。哇！这里面有好多小洞洞呀，你们知道这是干什么的吗？（请个别幼儿回答）

　师：老师来揭晓答案啦，这些小洞洞是荷花为了适应水中生活形成的气腔，这些气腔为了给荷花输送水分和营养的。你们吃过莲藕吗？你们喜欢吃莲藕吗？

　3 说一说喜欢荷花的什么？为什么？

　师：在很久的时候，就有很多人喜欢荷花，还给它写了很多诗。因为他们觉得它从泥土中生长，却不被泥土给污染。老师也很喜欢荷花，因为它不光漂亮，而且全身都是宝贝，可以做药也可以作成好吃的菜。你喜欢荷花吗？为什么呢？

　4 活动延伸

　欣赏关于荷花的诗词。

　 活动反思

　首先，三个目标都已经达成，在整个活动中先用“夏日仙子”来吸引幼儿的注意力，衬托出荷花的“仙气”，从而让幼儿对荷花感兴趣，产生好感，对下面的环节作铺垫。在了解荷花的组成部分时稍显枯燥，个别幼儿兴趣不高，在观察的时候个别好动幼儿进行破坏，现场稍混乱。

中班科学公开课教案及教学反思5

　 活动目标：

　1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。

　2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

　 活动准备：

　1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

　2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。

　3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

　 活动过程：

　1、以情景表演的形式引题

　(1)师：今天老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大家认真看、认真听，看看谁对谁错。

　(2)看新老师表演一遍。

　(3)幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢如果你是老奶奶，你会怎么做你们自己讨论，等等来告诉大家。

　(4)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。

　(5)谁在敲门啊你觉得他敲门的声音像什么你们平常是怎么敲门的小陈老师现在请三位小朋友上来表演。

　2、小结：

　刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃……(老师边说边做示范轻轻敲门的动作)，小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。

　3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放PPT。

　(1)教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。

　师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。

　(2)听完提问：哪位小朋友告诉老师，故事里都有谁啊发生了什么事呢雷公公是怎么敲门的呀啄木鸟呢老奶奶给谁开了门呀

　(3)提问：你喜欢哪种敲门方式奶奶最后给谁开门为什么嗯~那小朋友觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗

　4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

　提问：

　(1)雷公公的声音的怎样的'(很大声)，同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的(轻轻的声音)，同时播放啄木鸟啄树的声音。

　(2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气(语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声)

　(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气(语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)

　幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门"轰轰轰"时，奶奶开门了吗我装啄木鸟"笃笃笃"敲门的时候，奶奶开门了吗这是为什么呢

　5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

　幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶。突出语气的变化。

　6、小结：

　我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

　 活动延伸：

　1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。

　2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

　附儿歌：

　《雷公公和啄木鸟》我装雷公公，"轰轰轰!"去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，"笃笃笃!"请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。

　 活动反思：

　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

中班科学公开课教案及教学反思6

　 活动目标：

　1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。

　2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类

　 活动准备：

　幼儿准备：

　水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。

　教师准备：

　水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球

　 活动过程：

　一、创设情景。

　幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。

　二、实验

　幼儿尝试（1）：谁沉谁浮

　请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？

　幼儿尝试、

　得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。

　教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

　幼儿尝试（2）重沉轻浮

　同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）

　教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。

　 活动反思：

　将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。

　不足之处：

　1、活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。

　2、教学手段应从传统的教学观念中跳脱出来，从幼儿的角度出发开展活动。

中班科学公开课教案及教学反思7

　 一、设计意图：

　颜色的变化是所有幼儿都十分喜欢的一项活动，它能满足幼儿动手操作的愿望。《纲要》中指出"引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化的规律产生兴趣和探究的欲望。"中班的幼儿对颜色有了初步的认识，可是在对于颜色之间的有趣关系不是很了解，所以色彩的美妙变化会令幼儿惊叹不已，幼儿在此过程中产生的浓厚兴趣会成为他们继续探索的动力。本次活动重点是红黄蓝三色的配对变化难点是幼儿操作调色。

　 二、活动目标：

　1、通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望。

　2、通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。

　 三、活动准备：

　红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔

　 四、活动过程：

　（一）、猜猜会有什么变化

　1出示三种色板。教师："你们认识它们吗？它们是漂亮的颜色宝宝。它们三个是好朋友，喜欢在一起做游戏。"

　2说一说它们是什么颜色。

　3猜一猜把其中两个颜色合在一起会有什么新变化？

　（二）、操作活动：颜色对对碰

　1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜欢的两种颜色放在一起，看发现了什么？（提醒幼儿倒入的两种颜色一样多。）

　2教师出示滴管，介绍滴管的使用方法

　3幼儿操作，请幼儿讲讲发现了什么

　4小结：原来把两种颜色放在一起会变出另外一种不同颜色。

　5现在请小朋友用其他的颜色放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上

　6出示记录纸，教师介绍记录方法。

　反馈结果红色+**=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+**=绿色原来我们用红色、**、蓝色其中的两种颜色放在一起会变成另外的颜色。所以，我们把红、黄、蓝这三种颜色叫"三原色"。

　7、教师再次出示色卡，两种颜色的色卡合在一起时什么颜色

　（三）、幼儿第二次操作

　1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今天，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀？

　听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没，穿件漂亮的衣裳，你说西瓜应该穿什么颜色？葡萄呢，橘子呢？

　那他们想要的颜色有这里有吗？

　没有该怎么办呢？（调颜色）

　2、幼儿操作调色，涂色，教师指导。

　 活动反思：

　这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一中颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。

　活动使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验，不断的完善和提高教学水平，使自己的业务素质更上一层楼。

#教案# 导语《女娲造人》是一则神话，通过本课的学习，使学生了解神话的特点，了解原始先民关于人类起源的极富想像力的解释，培养学生丰富的想像力，引导学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，感受人类诞生后的欢欣与愉快。 准备了以下内容，希望对你有帮助!

课文

　天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。

　不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛②的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

　添一点什么东西进去呢？

　走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？

　想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

　她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：

　“妈妈！”

　接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

　女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

　她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。

　人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。

　女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。

　她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。

　她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。

　最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。

　用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。

　大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。

　后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。

教案

　○教学目标

　①通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。

　②感受文中所表现的喜悦之情。

　③初步了解神话故事的特点。

　○教学重点

　①大胆而新奇的想像。

　②对人类诞生的喜悦感。

　○课前准备

　学生：熟读课文，熟悉故事情节。

　教师：投影仪。

　○教学设计

　导入课文

　在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。

　复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用。

　①学生自由朗读课文，熟悉情节。

　②投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。

　这个环节一要靠学生课前预习，熟悉课文内容。二是锻炼学生上课专注地听别人说，学习筛选信息，并锻炼归纳、概括能力。实施前要做好指导，学生讨论的结果可能不太理想，教师可提示补充。如果复述的学生对课文情节有遗漏，也可提醒学生补充。

　③讨论：a．女娲造人的具体过程是真的吗你怎样理解这种写法

　b．你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。

　女娲造人的情节显然是想像的，要通过对这个问题的讨论让学生明白，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想像，还有神话故事的存在吗这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。

　而第2个讨论题，是让学生锻炼自己的想像力，合理即可。可以先四人小组讨论，选出想像奇特、合理的在全班交流。

　探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感

　①讨论：说说你对女娲的认识。

　②跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。

　对女娲这个形象的认识，应该是这节课探究的一个要点。讨论时要提醒学生紧扣课文语句分析认识。教师最后明确：

　女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，但是她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。她也有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，“世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢”就是她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一般勤劳智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。从她身上，我们看到神话的情节是想像的，但又是真实的，是合乎现实生活的情理的。

　对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中，这也是本课体现合理丰富想像力的地方。对课文中有关语句，教师可从两方面提示，一是女娲在造出人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来的，她的笑，体现了人类创造成功的喜悦感。二是这种喜悦感，还体现在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落地后开口就喊“妈妈”；许多小人的欢呼跳跃等。而学生对这种喜悦感的感受则可引导学生扣住“喜”来谈，如有了人类，大自然才有了生气，蓬勃起来；有了人类，女娲不再寂寞、孤独；有了人类，世间也就有了温馨，有了爱，更重要的是，有了创造……也可以从另外角度引导学生感受，如人类生命的可贵，人类生命与自然的关系，要珍爱生命等。

　③比较《女娲造人》与《伊甸园里》，拓展思维空间。

　[讨论]在我们中国，有女娲造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教神话(教材综合性学习“追寻人类起源”中的

参考资料：

上帝造人的宗教神话《伊甸园里》)。这两篇神话都是想像的，你