最好不要，送小礼物即可。

在学校里老师传授一样的知识，不可能只给送红包的小孩讲课，也不可能只给送红包的小孩改作业。在特殊情况下送红包也会有一些作用。比如两个孩子成绩相同，表现相当的情况下评选“三好生”。

有些老师可能会优先考虑那个送红包家长的孩子。再比如你的孩子在班里很平凡，不易被老师注意，你对老师表达了“心意”，老师一定会比之前更加留意你的孩子，多给他一些表现的机会。因为做这些对老师来说没有压力。

但是如果你的孩子表现很差劲，哪怕你送了天大的红包给老师，老师也是断然不敢让你的孩子当“三好生”的。难怪有些老师喜欢感叹“烂泥扶不上墙”！因为班里小孩的眼睛是雪亮的，如果老师过于偏心，孩子们一定会有不满，告诉自己的家长。

所以有时候，究竟要不要送礼，也要看遇到了什么样的老师。如果这个老师是真心热爱教育事业，并且想有一番作为，那么，送不送礼都关系不大。

教师节送礼：

1、鲜花

我们经常用鲜花来表达自己的情感，比如送女朋友表达爱情，送妈妈表达亲情等。在教师节这一天你也可以选择送鲜花给老师，来表达你的心意。不同的花有不一样的含义，不同颜色的花也表达不同的意思，所以要选好花的种类和颜色。

2、手工制作

送礼物表达的是心意，是对老师的敬意，所以自己动手制作的礼物是首选。自己动手制作的礼物更能体现你的用心，或许比不上买的东西那么华丽和高档，但最起码你用心去思考了。比如小朋友可以画一幅画送给老师，也可以折纸送给老师。

3、钢笔

 老师一般都是高级知识分子，有很多人都喜欢书法，特别是年龄稍大的语文老师。如果你的老师也喜欢书法，你可以选择送给他一支钢笔。这样的礼物可以避免俗气，增加文化气息。也许你会认为钢笔太便宜而且单调，拿不出手。其实你只需要动手做一些装饰就能变得高大上，比如在钢笔上刻上老师的名字，在礼盒中放上一张祝福卡片等。

4、书籍

如果你的老师喜欢读书，那么你可以送书籍给他作为礼物。当然，送书的话要提前做好功课，了解老师喜欢什么样的书籍，国内的还是国外的，古籍还是现代的，历史的还是文学的，一定要投其所好。如果你想赠送的书籍高档一些，可以选择精装版或者收藏版，虽然并不实用，但是个人认为这是一个不错的选择。

最好不要，送小礼物即可。

在学校里老师传授一样的知识，不可能只给送红包的小孩讲课，也不可能只给送红包的小孩改作业。在特殊情况下送红包也会有一些作用。比如两个孩子成绩相同，表现相当的情况下评选“三好生”。

有些老师可能会优先考虑那个送红包家长的孩子。再比如你的孩子在班里很平凡，不易被老师注意，你对老师表达了“心意”，老师一定会比之前更加留意你的孩子，多给他一些表现的机会。因为做这些对老师来说没有压力。

但是如果你的孩子表现很差劲，哪怕你送了天大的红包给老师，老师也是断然不敢让你的孩子当“三好生”的。难怪有些老师喜欢感叹“烂泥扶不上墙”！因为班里小孩的眼睛是雪亮的，如果老师过于偏心，孩子们一定会有不满，告诉自己的家长。

所以有时候，究竟要不要送礼，也要看遇到了什么样的老师。如果这个老师是真心热爱教育事业，并且想有一番作为，那么，送不送礼都关系不大。

教师节送礼：

1、鲜花

我们经常用鲜花来表达自己的情感，比如送女朋友表达爱情，送妈妈表达亲情等。在教师节这一天你也可以选择送鲜花给老师，来表达你的心意。不同的花有不一样的含义，不同颜色的花也表达不同的意思，所以要选好花的种类和颜色。

2、手工制作

送礼物表达的是心意，是对老师的敬意，所以自己动手制作的礼物是首选。自己动手制作的礼物更能体现你的用心，或许比不上买的东西那么华丽和高档，但最起码你用心去思考了。比如小朋友可以画一幅画送给老师，也可以折纸送给老师。

3、钢笔

 老师一般都是高级知识分子，有很多人都喜欢书法，特别是年龄稍大的语文老师。如果你的老师也喜欢书法，你可以选择送给他一支钢笔。这样的礼物可以避免俗气，增加文化气息。也许你会认为钢笔太便宜而且单调，拿不出手。其实你只需要动手做一些装饰就能变得高大上，比如在钢笔上刻上老师的名字，在礼盒中放上一张祝福卡片等。

4、书籍

如果你的老师喜欢读书，那么你可以送书籍给他作为礼物。当然，送书的话要提前做好功课，了解老师喜欢什么样的书籍，国内的还是国外的，古籍还是现代的，历史的还是文学的，一定要投其所好。如果你想赠送的书籍高档一些，可以选择精装版或者收藏版，虽然并不实用，但是个人认为这是一个不错的选择。

南开大学历史学院教师信息

时间:2012-04-02 04:53来源:未知 作者:huawenuser 点击:1114次

姓名 性别 职称 所属部门 硕导 博导 1 敖堃 男 副教授 古籍与文化研究所 中国古代史 查看 2 白新良 男 教授 中国古代史 查看 3 常建华 男 教授 历史学系 中国古代史 历史学院学术委员会 历史学科评议组 历史学学位评定分委员会 历史学院教学指导委员会 历史

姓名 性别 职称 所属部门 硕导 博导

1 敖堃 男 副教授 古籍与文化研究所 中国古代史 查看

2 白新良 男 教授 中国古代史 查看

3 常建华 男 教授 历史学系 中国古代史 历史学院学术委员会 历史学科评议组 历史学学位评定分委员会 历史学院教学指导委员会 历史学院职称评定委员会 查看

4 陈畅 女 讲师 文物与博物馆学系 考古学及博物馆学 查看

5 陈德弟 男 副教授 古籍与文化研究所 中国古代史 查看

6 程平山 男 副教授 文物与博物馆学系 中国古代史 查看

7 陈絜 男 教授 古籍与文化研究所 中国古代史 查看

8 陈志强 男 教授 世界史学系 世界史 党政领导 历史学院学术委员会 历史学科评议组 历史学学位评定分委员会 历史学院教学指导委员会 历史学院职称评定委员会 世界史学系 查看

9 崔岩 女 讲师 历史学系 历史文献学 查看

10 党超 男 讲师 历史学系 中国古代史 查看

11 邓丽兰 女 副教授 历史学系 中国近现代史 查看

12 丁见民 男 讲师 美国历史与文化研究中心 世界史学系 世界史 世界史学系 查看

13 董国辉 男 副研究员 拉丁美洲研究中心 世界史 世界史学系 世界史学系 查看

14 董瑜 女 讲师 世界史学系 世界史 世界史学系 查看

15 杜家骥 男 教授 中国古代史 史学理论与史学史 历史研究所 查看

16 付成双 男 副研究员 世界史学系 世界史 世界史学系 查看

17 高飞 女 工程师 行政办公室 查看

18 高艳林 男 副教授 历史研究所 中国古代史 史学理论与史学史 党政领导 查看

19 郭长虹 男 副教授 文物与博物馆学系 史学理论与史学史 考古学及博物馆学 查看

20 郭明 男 馆员 教学与科研办公室 教学办公室 查看

21 郭伟 男 初级 查看

22 顾晓茜 女 工人 网络技术研究中心 查看

23 韩琦 男 教授 拉丁美洲研究中心 世界史 世界史学系 世界史学系 查看

24 韩铁 男 教授 美国历史与文化研究中心 世界史学系 世界史 世界史学系 查看

25 哈全安 男 教授 世界史 历史学学位评定分委员会 历史学院教学指导委员会 历史学院职称评定委员会 世界史学系 世界史学系 查看

26 何孝荣 男 研究员 历史研究所 中国古代史 查看

27 洪国起 男 教授 历史学院学术委员会 查看

28 侯杰 男 教授 历史学系 中国近现代史 历史学院教学指导委员会 查看

29 侯咏梅 女 馆员 文献资料中心 查看

30 黄春雨 男 副教授 文物与博物馆学系 考古学及博物馆学 查看

31 王昊 男 馆员 查看

32 胡宝华 男 教授 历史学系 专门史 查看

33 贾洪波 男 副教授 文物与博物馆学系 考古学及博物馆学 查看

34 江沛 男 教授 历史学系 中国近现代史 党政领导 历史学院学术委员会 历史学学位评定分委员会 历史学院教学指导委员会 历史学院职称评定委员会 查看

35 姜胜利 男 教授 历史学系 查看

36 蓝海 男 副研究员 党政领导 查看

37 李冬君 女 副教授 历史学系 中国近现代史 查看

38 李凡 男 教授 世界史 世界史学系 世界史学系 查看

39 李晶 女 讲师 古籍与文化研究所 查看

40 李剑鸣 男 教授 查看

41 李金铮 男 教授 历史学系 中国近现代史 查看

42 李来容 女 讲师 历史学系 中国近现代史 查看

43 李明玉 女 副研究员 教学与科研办公室 教学办公室 历史学学位评定分委员会 查看

44 林延清 男 教授 历史研究所 查看

45 李少兵 男 教授 历史学系 中国近现代史 查看

46 李少龙 男 副研究馆员 文物与博物馆学系 考古学及博物馆学 查看

47 刘敏 女 教授 历史学系 中国古代史 查看

48 刘晓琴 女 副教授 历史学系 中国近现代史 查看

49 刘毅 男 教授 文物与博物馆学系 考古学及博物馆学 历史学院学术委员会 历史学学位评定分委员会 历史学院教学指导委员会 历史学院职称评定委员会 查看

50 刘岳兵 男 教授 世界史学系 查看

51 刘尊志 男 副教授 文物与博物馆学系 考古学及博物馆学 查看

52 李小林 女 教授 历史研究所 中国古代史 查看

53 李喜所 男 教授 历史学系 中国近现代史 历史学院学术委员会 历史学科评议组 历史学学位评定分委员会 历史学院职称评定委员会 查看

54 李宪堂 男 副教授 历史学系 专门史 查看

55 李永胜 男 副教授 历史学系 中国近现代史 查看

56 李卓 女 教授 世界史 历史学科评议组 历史学学位评定分委员会 世界史学系 查看

57 李治安 男 教授 历史学系 历史学院学术委员会 历史学科评议组 历史学学位评定分委员会 历史学院教学指导委员会 历史学院职称评定委员会 查看

58 罗宣 女 副教授 美国历史与文化研究中心 世界史学系 世界史 世界史学系 查看

59 毛立坤 男 讲师 历史学系 中国近现代史 查看

60 马世力 男 教授 网络技术研究中心 世界史学系 世界史 历史学院教学指导委员会 世界史学系 查看

61 门连凤 女 研究员 党政领导 历史学院学术委员会 历史学学位评定分委员会 历史学院教学指导委员会 历史学院职称评定委员会 查看

62 米镇波 男 教授 查看

63 南炳文 男 教授 历史研究所 中国古代史 历史学院学术委员会 历史学科评议组 历史学学位评定分委员会 历史学院教学指导委员会 历史学院职称评定委员会 查看

64 潘斌 女 工程师 查看

65 潘芳 女 讲师 拉丁美洲研究中心 世界史学系 世界史学系 查看

66 庞乃明 男 副教授 历史研究所 中国古代史 世界史 查看

67 乔治忠 男 教授 历史学系 中国古代史 历史文献学 历史学学位评定分委员会 历史学院教学指导委员会 查看

68 宋志勇 男 教授 世界史学系 查看

69 孙立群 男 教授 历史学系 中国古代史 历史学院教学指导委员会 查看

70 孙卫国 男 教授 历史学系 历史文献学 查看

71 谭融 女 教授 世界史学系 查看

72 王昊 男 馆员 行政办公室 查看

73 王军 男 工程师 网络技术研究中心 查看

74 王金连 女 编辑 教学与科研办公室 教学办公室 查看

75 王黎 男 副教授 世界史学系 世界史学系 查看

76 王利华 男 教授 历史学系 中国古代史 党政领导 历史学学位评定分委员会 历史学院教学指导委员会 查看

77 王力平 女 教授 古籍与文化研究所 查看

78 王立新 男 教授 世界史学系 查看

79 王萍 女 教授 拉丁美洲研究中心 世界史 世界史学系 世界史学系 查看

80 王秋香 女 助理研究员 文献资料中心 教学办公室 查看

81 王薇 女 教授 古籍与文化研究所 查看

82 王先明 男 教授 历史学系 中国近现代史 历史学院学术委员会 历史学科评议组 历史学学位评定分委员会 历史学院职称评定委员会 查看

83 王晓欣 男 教授 历史学系 中国古代史 查看

84 王燕 女 助理馆员 文物与博物馆学系 查看

85 王以欣 男 教授 世界史学系 世界史 世界史学系 查看

86 温娟 女 副教授 世界史学系 查看

87 武鹏 男 讲师 世界史学系 世界史 世界史学系 查看

88 吴志成 男 教授 世界史学系 查看

89 吴振清 男 副教授 查看

90 肖军 男 副教授 美国历史与文化研究中心 世界史学系 世界史 世界史学系 查看

91 肖玉秋 女 副教授 世界史学系 世界史学系 查看

92 夏炎 男 副教授 历史学系 中国古代史 查看

93 谢东 男 助理研究员 教学与科研办公室 查看

94 薛磊 男 副教授 历史学系 中国古代史 查看

95 徐思伟 男 副教授 世界史 世界史学系 世界史学系 查看

96 许檀 女 教授 历史学系 中国古代史 查看

97 阎国栋 男 教授 世界史学系 查看

98 闫爱民 男 教授 历史学系 中国古代史 查看

99 杨巨平 男 教授 世界史学系 世界史 世界史学系 查看

100 杨栋梁 男 教授 世界史 历史学院学术委员会 历史学科评议组 历史学院职称评定委员会 世界史学系 查看

101 杨东明 男 讲师 文物与博物馆学系 考古学及博物馆学 查看

102 杨令侠 女 教授 美国历史与文化研究中心 世界史学系 世界史 世界史学系 查看

103 杨永明 男 副研究员 古籍与文化研究所 文献资料中心 查看

104 叶民 男 副教授 世界史学系 世界史 世界史学系 查看

105 元青 男 教授 历史学系 中国近现代史 查看

106 袁胜文 男 副教授 文物与博物馆学系 考古学及博物馆学 查看

107 余新忠 男 教授 历史学系 中国古代史 查看

108 藏佩红 女 副教授 世界史学系 查看

109 张传勇 男 讲师 历史学系 中国古代史 查看

110 张分田 男 教授 历史学系 专门史 查看

111 张国刚 男 教授 查看

112 张聚国 男 副教授 美国历史与文化研究中心 世界史学系 世界史学系 查看

113 张荣明 男 教授 历史学系 专门史 历史学院教学指导委员会 查看

114 张思 男 教授 历史学系 中国近现代史 查看

115 张伟伟 男 副教授 世界史学系 世界史 世界史学系 查看

116 赵伯雄 男 教授 古籍与文化研究所 历史学院学术委员会 历史学学位评定分委员会 历史学院教学指导委员会 历史学院职称评定委员会 查看

117 赵德宇 男 教授 世界史学系 查看

118 赵学功 男 教授 美国历史与文化研究中心 世界史学系 世界史 世界史学系 查看

119 赵永纪 男 教授 古籍与文化研究所 查看

120 郑玮 女 讲师 世界史学系 世界史 世界史学系 查看

121 朱凤瀚 男 教授 考古学及博物馆学 查看

122 朱洪斌 男 副教授 历史文献学 查看

123 朱会玲 女 馆员 文献资料中心 查看

124 朱彦民 男 教授 历史学系 专门史 查看

(责任编辑：huawenuser)

最好不要，送小礼物即可。

在学校里老师传授一样的知识，不可能只给送红包的小孩讲课，也不可能只给送红包的小孩改作业。在特殊情况下送红包也会有一些作用。比如两个孩子成绩相同，表现相当的情况下评选“三好生”。

有些老师可能会优先考虑那个送红包家长的孩子。再比如你的孩子在班里很平凡，不易被老师注意，你对老师表达了“心意”，老师一定会比之前更加留意你的孩子，多给他一些表现的机会。因为做这些对老师来说没有压力。

但是如果你的孩子表现很差劲，哪怕你送了天大的红包给老师，老师也是断然不敢让你的孩子当“三好生”的。难怪有些老师喜欢感叹“烂泥扶不上墙”！因为班里小孩的眼睛是雪亮的，如果老师过于偏心，孩子们一定会有不满，告诉自己的家长。

所以有时候，究竟要不要送礼，也要看遇到了什么样的老师。如果这个老师是真心热爱教育事业，并且想有一番作为，那么，送不送礼都关系不大。

教师节送礼：

1、鲜花

我们经常用鲜花来表达自己的情感，比如送女朋友表达爱情，送妈妈表达亲情等。在教师节这一天你也可以选择送鲜花给老师，来表达你的心意。不同的花有不一样的含义，不同颜色的花也表达不同的意思，所以要选好花的种类和颜色。

2、手工制作

送礼物表达的是心意，是对老师的敬意，所以自己动手制作的礼物是首选。自己动手制作的礼物更能体现你的用心，或许比不上买的东西那么华丽和高档，但最起码你用心去思考了。比如小朋友可以画一幅画送给老师，也可以折纸送给老师。

3、钢笔

 老师一般都是高级知识分子，有很多人都喜欢书法，特别是年龄稍大的语文老师。如果你的老师也喜欢书法，你可以选择送给他一支钢笔。这样的礼物可以避免俗气，增加文化气息。也许你会认为钢笔太便宜而且单调，拿不出手。其实你只需要动手做一些装饰就能变得高大上，比如在钢笔上刻上老师的名字，在礼盒中放上一张祝福卡片等。

4、书籍

如果你的老师喜欢读书，那么你可以送书籍给他作为礼物。当然，送书的话要提前做好功课，了解老师喜欢什么样的书籍，国内的还是国外的，古籍还是现代的，历史的还是文学的，一定要投其所好。如果你想赠送的书籍高档一些，可以选择精装版或者收藏版，虽然并不实用，但是个人认为这是一个不错的选择。

“马”姓宝爸给孩子取这名真是绝，老师看后害羞表示：我不敢叫！

每当小宝宝平安降生，都会被赋予一个名字。名字会陪伴孩子一生，不但寄托着长辈家人的祝福，更是一个人的身份符号，以后无论是升学还是工作，或者是办理各种业务，名字的使用率都是非常高的。好听文雅的名字总是让人印象深刻，很多长辈为了给孩子取一个好听的名字，都要查阅各种古籍，引用唐诗宋词，不但寓意明显而且郎朗上口。但是也有的家长取名非常的不严谨，闹出了不少的笑话来。这不前不久，网上一位姓马的宝爸也是因为给孩子取名字太随意了，让网友笑破了肚皮，老师看到这个名字后，也是直言不敢叫！

每次开学的时候，都有大批新生入校，每个班级的第一节课都要点名，这样可以让老师认识一下同学，也能让同学之间互相熟悉。每次的点名都是大型翻车现场，总有些家长是在不走心，取得名字随意不说，更是让人捧腹不禁。比如这位宝爸，因为姓马，就粗暴地给孩子起了一个马赛克！老师看着这个名字也是一个头两个大，怎么还有叫这个名字的？这怎么能喊出口呢？画面感也是太强了！

但是点名肯定要继续，果不其然，当老师念出这个名字后，全班同学也是哄堂大笑，这位同学立马就是成了全班关注的焦点，画面感不要太强！类似啼笑皆非的场面还有很多，以前认识一个长辈，名字也是奇怪，竟然就叫支付宝。我当时才知道，原来中国还有姓支的，也算是涨了见识。但是每次去商店超市买东西，店员都会问一嘴，支付宝结账还是微信？每次大爷都会一愣，总以为是在叫自己，这样也是有些尴尬。

有些家长起名字是随意，没有怎么过脑子，但是有些家长起名字纯属就是胡闹了，怎么好玩怎么起，丝毫没有考虑到日后的影响，比如说一个九零后的宝爸，竟然给孩子起名叫王者荣耀。可见这位宝爸一定是手游爱好者，这样的名字有什么寓意呢？虽然听着好玩，但是对于孩子来说，今后可能还会遇到不少烦心事。

那么起名字随意会对孩子造成哪些困扰呢？

第1， 外号难听

起名字随意，之所以 搞笑 ，就是因为名字不严谨，有各种谐音意思，会让人联想到很多其它的事情。如果一个孩子的名字太随意了，那么很多小朋友也会给孩子起各种外号。时间长了，天天叫着外号，对孩子内心也是一种打击。毕竟起外号不是什么阳光正面的事情，很多外号都带着一定的贬义，所以为了从源头断掉这个问题，家长给孩子起名字的时候一定要好听大气，最起码也要做到严谨没有谐音梗。这样孩子的名字才不会轻易被别人拿去做文章，希望各位家长能够引以为戒。

第2， 让老师困扰

试想，如果你的名字叫蔡道，叫马赛克，老师天天点名都会有困扰，一点名全班哄堂大笑，老师有的时候都会忍俊不禁，多少还是有些让人丢脸的。而且老师也会想，这个孩子为什么起这个名字呢？是不是家长太儿戏了，这样给老师留下的第一印象也不是很好，会让老师稍微产生一些偏见。

当然了，老师对学生都是一视同仁的，不可能因为姓名就讨厌哪个孩子，顶多是让老师感到不舒服，所以家长起名字还是要注意一点，千万别在起这些奇葩的名字了，影响真的很大。

第3， 步入 社会 有困扰

试想一下，名字如果起得 搞笑 ，在学校都被同学笑话，那么出身 社会 后，同事老板会怎么想，肯定也会笑话你的名字，这样也不利于人际交往。毕竟现在的交际都是非常看重第一印象的，你的名字太 搞笑 ，会让人觉得不庄重，片面认为你这个人也不怎么靠谱，这样对孩子的影响就大了，非常挫伤孩子的自信心，所以家长要注意，起名需谨慎啊！

以上三点困扰你了解了么？身为宝妈，我觉得起名字这件事一定要态度认真，千万不要随便糊弄，家长是轻松了，但是给孩子造成了很大的困扰。名字难听 搞笑 ，一是不利于孩子的人际交往，二是会让人产生偏见，这样不但损害孩子的自信，同时也会让孩子错过很多机遇，这就太得不偿失了。所以起名字前，多翻翻古籍多看看资料，起个好听的名字并不难。不知道你家孩子叫什么呢？

鲁班年轻的时候，决心要上终南山拜师学艺。他拜别了爹妈，骑上马直奔西方，越过一座座山岗，趟过一条条溪流，一连跑了30天，前面没有路了，只见一座大山，高耸入云。鲁班想，怕是终南山到了。山上弯弯曲曲的小道有千把条，该从那一条上去呢？鲁班正在为难，看见山脚下有一所小房子，门口坐着一位老大娘在纺线。鲁班牵马上前，作了个揖问到：“老奶奶，我要上终南山拜师学艺，该从哪条道上去？”老大娘说：“这儿九百九十九条道，正中间一条就是。”鲁班连忙道谢。他左数四百九十九条，右数四百九十九条，选正中间那条小道，打马跑上山去。

鲁班到了山顶，只见树林子里露出一带屋脊，走近一看，是三间平房。他轻轻地推开门，屋子里破斧子、烂刨子摊了一地，连个插脚的地方都没有。一个须发皆白的老头儿，伸着两条腿，躺在床上睡大觉，打呼噜像擂鼓一般。鲁班想，这位老师傅一定就是精通木匠手艺的神仙了。他把破斧子、烂刨子收拾在木箱里，然后规规矩矩地坐在地上等老师傅醒来。

直到太阳落山，老师傅才睁开眼睛坐起来。鲁班走上前，跪在地上说：“师傅啊，您收下我这个徒弟吧。”老师傅问：“你叫什么名字？从哪儿来的？”鲁班回答：“我叫鲁班，从一万里外的鲁家湾来的。”老师傅说：“我要考考你，你答对了，我就把你收下。答错了，你怎样来还怎样回去。”鲁班不慌不忙地说：“我今天答不上，明天再答。哪天答上来了，师傅就哪天收我做徒弟。”

老师傅捋了捋胡子说：“普普通通的三间房子，几根大柁？几根二柁？多少根檩子？多少根椽子？”鲁班张口就回答：“普普通通的三间房子，四根大柁，四根二柁，大小十五根檩子，二百四十根椽子。五岁的时候我就数过，师傅看对不对？”老师傅轻轻地点了一下头。

老师傅接着问：“一件手艺，有的人三个月就能学会，有的人得三年才能学会。学三个月和学三年，有什么不同？”鲁班想了想才回答：“学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。”老师傅又轻轻地点了一下头。

老师傅接着提出第三个问题：“两个徒弟学成了手艺下山去，师傅送给他们每人一把斧子。大徒弟用斧子挣下了一座金山，二徒弟用斧子在人们心里刻下了一个名字。你愿意跟哪个徒弟学？”鲁班马上回答：“愿意跟第二个学。”老师傅听了哈哈大笑。

老师傅说：“好吧，你都答对了，我就得把你收下。可是向我学艺，就得使用我的家伙。可这家伙，我已经五百年没使唤了，你拿去修理修理吧。”

鲁班把木箱里的家伙拿出来一看，斧子崩了口子，刨子长满了锈，凿子又弯又秃，都该拾掇拾掇了。他挽起袖子就在磨刀石上磨起来。他白天磨，晚上磨，磨得膀子都酸了，磨得两手起了血泡，又高又厚的磨刀石，磨得像一道弯弯的月牙。一直磨了七天七夜，斧子磨快了，刨子磨光了，凿子也磨出刃来了，一件件都闪闪发亮。他一件一件送给老师傅看，老师傅看了不住地点头。

老师傅说：“试试你磨的这把斧子，你去把门前那棵大树砍倒。那棵大树已经长了五百年了。”

鲁班提起斧子走到大树下。这棵大树可真粗，几个人都抱不过来。抬头一望，快要顶到天了。他抡起斧子不停地砍，足足砍了十二个白天十二个黑夜，才把这棵大树砍倒。

鲁班提起斧子进屋去见师傅。老师傅又说：“试试你磨的这把刨子，你先用斧子把这棵大树砍成一根大柁，再用刨子把它刨光；要光得不留一根毛刺儿，圆得像十五的月亮。”

鲁班转过身，拿着斧子和刨子来到门前。他一斧又一斧地砍去了大树的枝，一刨又一刨地刨平了树干上的节疤，足足干了十二个白天十二个黑夜，才把那根大柁刨得又圆又光。

鲁班拿斧子和刨子进屋去见师傅。老师傅又说：“试试你磨的这把凿子，你在大柁上凿两千四百个眼儿：六百个方的，六百个圆的，六百个楞的，六百个扁的。”

鲁班拿起凿子和斧子，来到大柁旁边就凿起来。他凿了一个眼儿又凿一个眼儿，只见一阵阵木屑乱飞。足足凿了十二个白天十二个黑夜，两千四百个眼儿都凿好了：六百个方的，六百个圆的，六百个楞的，六百个扁的。

鲁班带凿子和斧子去见师傅。老师傅笑了，他夸奖鲁班说：“好孩子，我一定把全套手艺都教给你！”说完就把鲁班领到西屋。原来西屋里摆了好多模型，有楼有阁有桥有塔，有桌有椅有箱有柜，各式各样，精致极了，鲁班把眼睛都看花了。老师傅笑着说：“你把这些模型拆下来再安上，每个模型都要拆一遍，安一遍，自己专心学，手艺就学好了。”

老师傅说完就走出去了。鲁班拿起这一件，看看那一件，一件也舍不得放下。他把模型一件件擎在手里，翻过来掉过去地看，每一件都认真拆三遍安三遍。每天饭也顾不得吃，觉也顾不得睡。老师傅早上来看他，他在琢磨；晚上来看他，他还在琢磨。老师傅催他睡觉，他随口答应，可是不放下手里的模型。

鲁班苦学了三年，把所有的手艺都学会了。老师傅还要试试他，把模型全部毁掉，让他重新造。他凭记忆，一件一件都造得跟原来的一模一样。老师傅又提出好多新模型让他造。他一边琢磨一边做，结果都按师傅说的式样做出来了。老师傅非常满意。

一天，老师傅把鲁班叫到眼前，对他说：“徒弟，三年过去了，你的手艺也学成了，今天该下山了。”鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年！”老师傅笑着说：“以后你自己边做边学吧。你磨的斧子、刨子、凿子，就送给你了，你带去使吧！”

最好不要，送小礼物即可。

在学校里老师传授一样的知识，不可能只给送红包的小孩讲课，也不可能只给送红包的小孩改作业。在特殊情况下送红包也会有一些作用。比如两个孩子成绩相同，表现相当的情况下评选“三好生”。

有些老师可能会优先考虑那个送红包家长的孩子。再比如你的孩子在班里很平凡，不易被老师注意，你对老师表达了“心意”，老师一定会比之前更加留意你的孩子，多给他一些表现的机会。因为做这些对老师来说没有压力。

但是如果你的孩子表现很差劲，哪怕你送了天大的红包给老师，老师也是断然不敢让你的孩子当“三好生”的。难怪有些老师喜欢感叹“烂泥扶不上墙”！因为班里小孩的眼睛是雪亮的，如果老师过于偏心，孩子们一定会有不满，告诉自己的家长。

所以有时候，究竟要不要送礼，也要看遇到了什么样的老师。如果这个老师是真心热爱教育事业，并且想有一番作为，那么，送不送礼都关系不大。

教师节送礼：

1、鲜花

我们经常用鲜花来表达自己的情感，比如送女朋友表达爱情，送妈妈表达亲情等。在教师节这一天你也可以选择送鲜花给老师，来表达你的心意。不同的花有不一样的含义，不同颜色的花也表达不同的意思，所以要选好花的种类和颜色。

2、手工制作

送礼物表达的是心意，是对老师的敬意，所以自己动手制作的礼物是首选。自己动手制作的礼物更能体现你的用心，或许比不上买的东西那么华丽和高档，但最起码你用心去思考了。比如小朋友可以画一幅画送给老师，也可以折纸送给老师。

3、钢笔

 老师一般都是高级知识分子，有很多人都喜欢书法，特别是年龄稍大的语文老师。如果你的老师也喜欢书法，你可以选择送给他一支钢笔。这样的礼物可以避免俗气，增加文化气息。也许你会认为钢笔太便宜而且单调，拿不出手。其实你只需要动手做一些装饰就能变得高大上，比如在钢笔上刻上老师的名字，在礼盒中放上一张祝福卡片等。

4、书籍

如果你的老师喜欢读书，那么你可以送书籍给他作为礼物。当然，送书的话要提前做好功课，了解老师喜欢什么样的书籍，国内的还是国外的，古籍还是现代的，历史的还是文学的，一定要投其所好。如果你想赠送的书籍高档一些，可以选择精装版或者收藏版，虽然并不实用，但是个人认为这是一个不错的选择。