1、正确组织幼儿进餐应做好哪些工作？

答：进餐的准备：

由教师带领值日生布置好餐桌，准备好餐具，要为幼儿创设一个干净、安静的进餐环境。

进餐的过程：

（1）要观察幼儿的食量，注意培养幼儿文明进餐的习惯；

（2）教师要教给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法；

（3）教育幼儿不挑食、不偏食，提醒幼儿细嚼慢咽、不撒饭菜、不弄脏衣服、不东张西望、不大声讲话。

进餐结束：幼儿吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、椅子整齐地放在指定的地方。要养成饭后擦嘴、漱口的习惯。

2、组织幼儿园一日活动应注意哪些方面？

答：

（1）把幼儿园一日活动列入教育计划，保证幼儿身心得到全面的、充分的、主动的发展；

（2）要制定一日生活常规；

（3）要把组织的集体教育活动和分散的个体活动结合起来；

（4）处理好自由与纪律的关系；

（5）要面向全体幼儿；

（6）保教结合，教养并重。

3、幼儿心理发展的年龄特点是什么？

答：

（1）以 游戏 为基本活动和主要学习方式；

（2）认识活动以具体形象性为主要特征；

（3）心理活动及行为的无意性占优势；

（4）开始形成最初的个性倾向。

4、幼儿情绪 情感 发展的一般规律主要表现在哪些方面？

答：

（1）情绪 情感 的 社会 化；

（2） 情感 的丰富与深刻化；

（3）情绪 情感 的自我调节化。

5、怎样使幼儿经常保持快乐的情绪？

答：

（1）从根本上讲，快乐的源泉是需要的满足。儿童从出生时起，就有了人类最基本的需要——生理需要和安全需要，这两种需要的满足所带来的舒适感和安全感是儿童快乐情绪的最初源泉；

（2）快乐不是人刻意追求的直接结果，它只来源于需要的满足，可通过我们的工作满足儿童的需要，带给他们快乐；

（3）快乐的最重要的来源是自我实现的需要的满足。也就是说，更为本质、更为深层次的快乐来源于儿童自身。深层次的快乐来源于自信、自我满足直接相联的成功感或成就感。

6、影响幼儿能力的主要因素有哪些？

答：

（1）遗传素质和环境的共同作用；

（2）知识技能的影响；

（3）兴趣和性格的作用。

7、在幼儿面前，保育员为什么要注意自己的一言一行？

答：模仿是幼儿的主要学习方式，成人的许多行为方式、态度、语言和价值观，都作为榜样而被幼儿模仿，儿童的大多数模仿是在无意识之中进行的，成人在儿童面前所表现出来的一切行为和态度、语言均有可能成为儿童模仿的对象，幼儿经常会表现出有些成人意想不到的模仿行为。因此，作为教师、保育员要时刻自觉注意自己的言行，以对儿童心理、行为发展产生良好的影响。

8、幼儿的能力主要有哪几方面组成？

答：

（1）运动和操作能力；

（2）认识能力（即智力）；

（3）交流与沟通能力（包括语言和非语言性的交流与沟通）；

（4）人际关系能力（包括合作、组织和协调能力等）。此外，不少特殊才能（如音乐、绘画、舞蹈方面的才能）也是在幼儿期有所表现的。

9、教育者应如何保护和增强幼儿的自尊心和自信心？

答：

（2）允许孩子犯错误；

（3）允许儿童按照自己的兴趣和需要选择活动内容、材料、伙伴和活动方法，尽量满足他们的合理要求，使他们体会到教师的尊重和信任；

（4）对孩子有要求，使他们感受到教师的期望；

（5）多为孩子提供获得成功的机会(如 游戏 、做力所能及的公益活动等有利于儿童展示自己才能的机会等）帮助他们经常体验到成功的喜悦，尽量避免失败感。

10、肥胖症的危害是什么？

答：

（1）肥胖除了使行动笨拙、体形不美观以外，还会影响 健康 ；

（2）儿童期肥胖易致扁平足，虽然走路不多也会感到腰疼、腿疼。由于腹部脂肪堆积，横隔上升，使呼吸不畅，儿童易感疲乏。小儿肥胖还会造成高血脂症成为动脉硬化的发病基础；

（3）肥胖继续发展延续到成人，更易合并高血压、心脏病、糖尿病等疾患；

（4）肥胖还会带来种种心理问题，如常被人取笑，因而很少交朋友，产生孤独感。由于肢体不灵活，不愿参加集体 游戏 ，产生自卑感。

11、幼儿园的集体保教原则是什么？

答：

（1）培养小儿良好的心理和身体素质；

（2）集体教育与个别教育相结合；

（3）根据小儿高级神经活动兴奋强于抑制的特点安排活动；

（4）坚持正面教育，积极启发诱导；

（5）适应小儿个别差异，尊重小儿个性，给予较充分的活动自由；

（6）成人要做小儿的榜样；

（7）革新抚养方式，重视小儿独立性的培养；

（8）根据小儿的不同年龄需要，合理安排生活制度；

（9）为小儿创造良好生活环境；⑩幼儿园应与家庭密切联系，取得家长的参与配合。

12、什么是保育？

答：保育是成人（家长或保教人员）对0 6岁儿童提供生存与发展的环境和物质条件，并给予精心照顾和培养，以帮助幼小儿童获得良好的发育，逐渐增进其独立生活能力。

13、保育员在幼儿户外活动时的工作有哪些？

答：

（1）协助老师为幼儿做好场地、运动器具等准备工作；

（2）协助老师为幼儿做好户外活动前的必要准备，如入厕、增减衣服、整理装束、系好鞋带等；

（3）照顾因身体不适不能参加活动的幼儿；

（4）协助老师在户外活动时对幼儿的照料。

14、 游戏 有哪些特点？

答：

（1） 游戏 是人们的一种轻松愉快的活动；

（2） 游戏 是人们的一种自愿和自由的活动；

（3） 游戏 是人们的一种假想活动；

（4） 游戏 具有 社会 性。

15、餐具消毒中常用消毒液的配制及使用方法是什么？

答：

（1）饭前10-15分钟消毒餐桌；

（2）先用浸泡05％洗消的湿抹布擦桌面，待间隔5-8分钟后，用清水抹布再擦一遍餐桌。注意：抹布对折成长方形，擦一张桌子翻一个面，一块抹布擦2张桌面，不能一擦到底。

16、幼儿入厕应掌握的技能是什么？

答：

（1）教幼儿会正确使用卫生纸（擦屁股时从前往后擦），对折，叠好再擦一次，便后将裤子提好，内衣塞进裤子里，不露肚脐与后背；

（2）教育幼儿便后冲净，洗手。

17、在配合教育活动方面应掌握的技能有哪些？

答：

（1）了解教师教学活动内容，主动配合做好准备工作，包括：桌椅、教具的摆放，活动中及时、适时、周到、适当配合教学，提醒纠正幼儿不良姿势、握笔和纪律行为；

（2）教学活动结束后及时收拾整理教具、幼儿作品等（桌、椅、教具放回原位，打扫干净）。

18、在配合户外、 体育 活动时应掌握的技能有哪些？

答：

（1）了解教师 体育 活动内容，需做哪些配合，检查场地是否安全，有无碎石、树枝等危险物品，检查 游戏 器材和玩具材料是否安全、卫生，活动前将所用器材摆放好；

（2）活动过程中，配合教师做好教导及保护幼儿安全；

（3）对全体幼儿及体弱儿给予照料，根据活动量、气温为幼儿擦汗、增减衣服；

（4）活动结束时，给幼儿拍扫身上尘土，将运动器材收放好。

19、幼儿发生烧烫伤时应如何处理？

答：

（1）轻度烧烫伤可用苏打水（一杯水放一小勺苏打）冷敷或涂獾油、清凉油、烫伤药膏等；

（2）伤部已起泡，不要弄破，以免感染，伤处涂烫伤膏药；

（3）如水泡破裂，应将皮剪去，用盐水洗净，然后消毒包扎，衣服、鞋袜不要硬拉，剪开后，慢慢脱，重者要用清洁被单包裹，立即就医。

20、如何对毛巾、水杯进行消毒？

答：

毛巾：

（1）先用自来水浸泡，清洗一遍；

（2）用热水沏好洗衣粉，将毛巾浸泡20分钟左右；

（3）认真搓洗，个别脏的毛巾，用肥皂单独搓洗；

（4）漂洗干净浸泡5-10分钟（或煮沸15-30分钟，蒸气10-15分钟），然后需用流动清水冲洗干净。

水杯：

（1）用百洁布擦拭杯口、杯内（沾去污粉或洗涤灵）；

（2）用小刷子刷洗杯把手；

（3）用流动水冲洗干净；

（4）用05洗消净浸泡5-10分钟（或煮沸15-30分钟，蒸气10-15分钟）然后需用流动清水冲洗干净。

1 自考古代汉语课本是繁体字，考试可以写简体字吗

可以，试卷都是简体字，答题用简体字就可以了，而且难度不大，不用太担心。

哦，对了，我是河南的，我考试时是这样的，没有要求用繁体字，不知道别的地方是不是。希望对你有点帮助~~~

2 汉语言文学专业考研都考那些科目

汉语言文学专业的考研方向有八个，具体是：

文学与世界文学

中国少数民族语言文学

中国现当代文学

中国古代文学

中国古典文献学

汉语言文字学

语言学及应用语言学

文艺学

文艺学（050101）

01 文学基本原理

02 中国文论

03 西方文论

①101政治理论

②201英语或202俄语或203日语或211法语或212德语

③616文学理论与中国现当代文学(文学理论部分含文学概论、中国古代文论、西方文论)

④833中国古代文学与外国文学

复试笔试科目：文艺学基础理论

同等学力加试科目：①写作

②汉语基础（含古代汉语、现代汉语）

汉语言文字学（050103）

01 汉语语法史

02 词汇学（含训诂学）

03 文字学

①101政治理论

②201英语或202俄语或203日语或211法语或212德语

③617语言学理论

④834汉语基础（含古代汉语、现代汉语）

复试笔试科目：汉语言文字学基础

同等学力加试科目：①写作

②文学基础（含古、今、中、外）

中国古典文献学（050104）

01 传统语言学典籍整理与研究

02古籍整理研究理论与方法

①101政治理论

②201英语或202俄语或203日语或211法语或212德语

③618古代汉语

④835经典释读与文化史（中国古典文献知识与中国文化史知识）

复试笔试科目：古文献专题

同等学力加试科目：①写作

②文学基础（含古、今、中、外）

中国古代文学（050105）

01 先秦两汉文学

02魏晋南北朝隋唐五代文学

03 宋元文学

04 明清文学

①101政治理论

②201英语或202俄语或203日语或211法语或212德语

③616文学理论与中国现当代文学(文学理论部分含文学概论、中国古代文论、西方文论)

④833中国古代文学与外国文学

复试笔试科目：中国古代文学史

同等学力加试科目：①写作

②汉语基础（含古代汉语、现代汉语）

国学与汉学（050122）

01 国学及其对外教学

02 域外汉学研究

03 古典语文学与人文计算

04 出土文献研究

①101政治理论

②201英语或202俄语或203日语或211法语或212德语

③618古代汉语

④835经典释读与文化史（中国古典文献知识与中国文化史知识）

复试笔试科目：四书

同等学力加试科目：①写作

②文学基础（含古、今、中、外）

中国少数民族语言文学（050107）

01少数民族作家文学研究

02民族民间文学研究

①101思想政治理论

②201英语一

③621少数民族作家文学

④821少数民族民间文学

复试笔试科目：中国古代文学，中国现当代文学

同等学力加试：文学概论，文学作品赏析

： 中国语言文学，顾名思义，包括语言和文学两个大的专业。按照教育部对学科门类的划分，它主要包括语言学及应用语言学、汉语言文字学、文艺学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学8个二级学科，每个二级学科下面，又分若干个研究方向。当然，具体到每个学校，这8个二级学科不一定都会设置硕士点；研究方向的划分，不同院系也是根据自身的科研条件和师资力量来确立，可以说是“各自为政”。

3 自考古代汉语历年考题答案

2008年10月自考试卷古代汉语 //4juan/zixuekaoshi//wenxuelei/gudaihanyu/index

2008年10月自考试卷古代汉语

2008年1月全国自考试题古代汉语试卷

全国2008年1月高等教育自学考试

古代汉语试题

课程代码：00536

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题

2007年10月自考试题答案古代汉语

2007年10月自考试题答案古代汉语

2007年10月自考试题古代汉语全国试卷

全国2007年10月高等教育自学考试

古代汉语试题

课程代码：00536

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选

2007年1月古代汉语全国自考试题

全国2007年1月高等教育自学考试

古代汉语试题

课程代码：00536

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

在每小题列出的五个备选

2006年10月全国自考试卷古代汉语

2006年1月古代汉语全国自考历年试卷

全国2006年1月高等教育自学考试

古代汉语试题

课程代码：00536

2005年10月古代汉语全国自考真题

全国2005年10月高等教育自学考试

古代汉语试题

课程代码：00536

2005年10月自学考试古代汉语答案

2005年10月自学考试古代汉语答案

4 自学考试古代汉语课程都有哪些背诵篇目

《论语八章》

《老子二章》

《郑伯克段于焉》

《子产说范宣子轻弊》

《冯媛客孟尝君》

《田单列传》

《寡人之于国也》

《天论》

《逍遥游》

《七月》

教材文章后会指定要背诵的段落

祝考试顺利通过！

5 自考现代汉语要怎么学习呢就要考试了，，还有古代汉语，教育学，古代文学选。。求详细的

《现代汉语》是自学考试中汉语言文学、文秘以及小学教育专业专科阶段的主干课程，课程内容较多，表述较为抽象，系统较为复杂，对自学的考生来说，如何能在较为紧张的时间内，有条不紊地学习，把握并做到举一反三，最后顺利地通过本课程的考核呢我们觉得，兼顾基本知识及重点难点的掌握与应试方法的恰当处理两个方面，是很重要的。收藏我吧！

一、基本知识及重点难点的掌握

1、基本知识的把握。《现代汉语》作为现代汉民族共同语的研究体系有自己的基本知识结构，因此，作为学习效果的检测内容，对学习者来说这些基本知识点的掌握是必要的。每一章都有相关知识点，同学们可以结合《考试大纲》仔细揣摩、领会。这里仅就"语音"一章作一例说。

首先，要分析语音现象，语音的物理、生理和社会这三大属性是最基本的，而进一步学习和分析语音现象，音素及其分类也是必须掌握的；其次，要分析和把握现代汉语语音，其最自然的语音单位音节及其结构构成是重要的，接着要进一步了解声母、韵母及声调的特征和初成，并在此基础上掌握音节的拼写规则；最后，我们还要掌握语音在实际运用中产生的临时变化现象即语流音变如轻声、变调、儿化等。

2、难点、重点的掌握。由于本门课程的特殊性，要求考生在这一步学习中，不能有任何偏废，必须逐个地攻克堡垒。当然，我们还要能够充分利用时间，准确地掌握相关难点和重点，从而增强应试效果。下面分章说明：

"语音"章在全面把握的基础上，本章有这样几个重点，也是难点：①调值与调类的联系和区别。首先要了解两者的联系，其次要把握两者之间的区别。②声母的特征。我们可以从发音部位和发音方法两个方面去掌握，这是考试的一个重点。务必对每一个声母的特征有准确的了解。⑦韵母的分类与特征。其中单元音韵母的特征和复元音韵母的结构分类是难点，另外，四呼也是不可忽视的内容。④音变中轻声的性质、上声的变调及儿化的拼法以及字母和音素(音位)的关系等。

"词汇"章重点理解和把握以下几个方面。⑦语素的性质、类型及其与音节、汉字的关系。②词语的构造方式。这里注意单纯词的形式、合成词的类型。③语素义与词义的关系，尤其是第二、第四两种类型。④多义词的意义构成、反义词的类型及同音词与多义词的关系。⑤同义词的区别。⑧基本词汇的特征、外来词的类型、术语义与普通义的区别、成语与惯用语的区别以及语素、字、词的联系和区别等。

"语法"章本章在考核中占总量的三分之一强，对考生来说，是全书的难点和重点。在本章内，除基本知识外，尤其要注意以下几个方面的内容，这是考生必须掌握的。①词类划分的依据及其结果，每类词的关键特征，以及在特征上有同异关系的词类的区别如时间名词与时间副词、动词与形容词、形容词与副词、区别词与形容词、介词与连词、助词与语气词(指"的"、"了")等②句法结构部分内容较多、较难，务必弄通。如句法结构的关系类型与功能类型、复杂句法结构的层次分析，定语与状语的确定，宾语与补语的区别等。③句型划分的标准及结果，主谓谓语句的类型，在常见句式中重点把握存现句、兼语句和把字句的特征，复句要求能用化线法对多重复句进行分析。④语气部分主要掌握疑问句。⑤句子变化共有三种形式，其中"倒装"和"紧缩"是必须掌握的。⑥多义和歧义的区别以及多义的三种类型是难点。多义是针对句法结构而言的静态可能意义状态，是正常的句法现象，而歧义是针对句子来说的动态现实理解结果，是应该避免的。

"修辞"章我们从这样两个角度把握课本内容。①一、二节为规范修辞，即以正确、简洁、规范等为表达目的的修辞活动，因此，主要了解色彩词语的使用以及词语、句子的加工和调整等内容，在"句式的选用"中尤其注意长、短句的适用语境和效果分析。②三、四节为超规范修辞，即以生动、形象等特殊表达效果为目的的修辞活动，因此，常用修辞格的定义、结构及效果的掌握是必需的，另外也要注意某些有同异关系的辞相比较，如借代与借喻、比拟与比喻、顶真与回环、排比与反复、排比与对偶等。

"文字"章本章内容较零散，由于古汉语课也要涉及，故考核的比重不大，约为百分之十，且限以常识性了解。如汉字的形体演变过程(主要以古文字为主)、汉字的特点以及多音字和多音多义字的识别、汉字的构造方式(以前四种定义为主)。另外，汉字规范化(以汉字简化方式为主)、标准化等内容也是重点。

最后，需强调的是，考核中往往有"改病句"题，课本中似乎没有设专节讲，但稍加留意会发现，在每一章内都有相关内容，有的在正文中，有的则在练习中，这就需要我们加以归纳。一般我们可以从三个方面去剖析造成病句的原因：首先是词语上的，如词语色彩误用、生造词等；其次是语法上的，如词性误用、词语(成分)搭配和关联词使用不当、成分残缺等问题；第三，修辞上的，如成分、句子的语序不当、语义歧解、表达不周密、前后不照应等问题。

二、考试须注意的问题

掌握了课本内容，如果能了解一些本课程考核及应答中的特点，无疑对提高成绩是很重要的。下面，我们结合考核题型对此作简单介绍。

1、填空题。这类题在内容上关系到每章的基本知识点，共有两种形式：一种是要求考生完成一个完整的句子，所填内容是该句一个必不可少的方面。一般来说，这种题目是识记类知识，如概念的定义、对象的属性、分类等；另外一种要求运用基本理论对材料进行分析后填出答案，属理解类题目，如"’他在考试。，一句中的’在’所属词类为一"(98下)等。

2、判断题。从内容上讲，这类题大多是对基本知识点的考核，甚至是常识性的，只是在形式上与填空题不同，要求考生作出肯定或否定的判断，若错还须改正。要注意的是，有的判断是整个内容错，如"语言中最小的音义结合的单位是词。"(95下)，有的是理论部分正确，举例说明有误，如"舌面元音发音时，主要有舌面起作用，由舌位的前后、高低和嘴唇的圆不圆来决定。U是后、高、不圆唇元音。"(98上)，有的则是判断不严密，如"’裤、鲸’二字的义符都能较准确地提示词义的义类。"(如上)但也有少量理解和分析性的，如"通常所说的褒义词，在特定的语言环境中也能表示贬斥的感 彩。"(98上)考生在解答此类题时务必从多个侧面去考虑。

3、单项选择题、多项选择题。选择题不管答案数量多少，从内容上讲，也与上述两种题型同，主要考核基本知识，多属分类、定义以及对它们的理解方面的，涉及每一章内容。限于篇幅，不作举例。

4、名词解释题。考核基本概念，一般每章一个，从内容上看，这些概念对于相关章节来说是基本的知识点，属于必须掌握的内容。此类题回答时要求用简洁的文字解释出其实质内容，有些需举例。’如"零声母"，要求说出"指没有辅音声母的音节"并举例，而"笔画"只需说出"是构成汉字的点和线，是汉字的最小结构单位"即可。

5、归纳题。该类题型主要考核对材料的归类，多涉及声母的发音方法或部位、复韵母以及四呼、声调、单纯词类别、词义归纳、词类的归纳、汉字首笔的排序、汉字简化方式等。

6、分析题。属于运用类题目，主要考核考生运用基本理论对实际材料进行分析。涉及到各部分内容，如词语的拼音、声韵母的认识、合成词结构划分、句法结构的层次分析、句型判断、复句的分析以及修辞格的判断等。

7、改病句题。属于运用类题目，主要考核考生的基本理论和表达能力，可以从词语运用、语法结构以及修辞表达三个方面去思考。拿到题目后可以采用先零后整逐级进行的方法寻找错误处。"先零后整逐级"指首先逐个查看单个词语的运用，若无问题，再看句子成分的搭配和结构，最后看修辞表达如语义是否周密、前后是否照应、语序是否得当、辞格是否合格等。所改理由，也可以来用针对所改的对象进行就事论事的直接解释，体现针对性。

8、简答题。属于理解和运用类。该类题主要测试考生对语音、词汇、语法和修辞各部分中重点内容的掌握，从内容上看，即前一部分所提到的。这里特别强调的是答题要注意的问题。一般来说，这类题目大多数是有明确答案的，回答时只需列出主要条目即可，如"倒装句"的四个特点、基本词汇的三个特征等；另一种形式是要求自己根据课本知识组织答案，但实际上毋须惧怕，有的只需稍加归纳即可，如不同韵母的比较、调值与调类的关系等，有的则要求提供的材料进行分析，如一些修辞现象的分析等。回答用语，尽可能简洁，避免技蔓，不需作详细解说。考试大收集整理

6 自考古代汉语考试题，课外的文言翻译占多少

不多，具体的不好说，不同地区试卷结构可能不太一样的。考试时基本上都是课本上的东西，最后可能会有一篇古文阅读，一般也是选常见的篇目，难度也不大。其实古代汉语算是比较简单的一门了，不用太担心的。

7 求《古代汉语》上册（易国杰 姜宝琦编著）课后习题的答案（快考试了，很急）

操

8 古代汉语到底怎么考试

《古代汉语》 考试大纲 课程内容与考核目标 本课程的考试要求为全日制普通高等学校汉语言文学专业古代汉语课程本科的结业水平。古代汉语课程的自学内容和考核目标是根据本课程的性质、学习目的以及自学考试特点编制而成的。自学内容共分两大部分，即基础知识及其应用和古文阅读实践。基础知识方面包括绪论、文字、词汇、语法、古代文献阅读的基本知识等部分，古文阅读实践方面包括古文阅读、古文句读、古文今译、古文背诵等部分。除绪论部分外，其他各部分均一一列出知识点，并提出具体的考核要求。其中，凡要求“识记”的内容，应考者应能做到在理解的基础上准确识记。凡要求“理解”的内容，所涉及的知识和理论都与考核点直接相关，应考者应熟知其概念和有关知识，理解其原理，并能在语言环境中予以辨认。凡要求“应用”的内容，必须做到在了解有关知识和理论的基础上使之转换为能力，即能运用有关知识和理论来分析解决古代汉语书面语中的相关问题，并指导对古书的阅读。

壹 基础知识及其应用 基本要求：能较系统地掌握大纲所列出的各种基础知识，并能运用这些知识来分析说明同文字、词汇、语法等内容有关的语言现象。

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9 自学考试古代汉语课程的背诵篇目考试时，如果要求写背诵段落要用繁体字写吗

不用，古汉语考试答题不要求写繁体字，你怕写错字的话，写成简化字就可以，默写段落也是如此。

10 我是汉语言文学系的学生，这学期有古代汉语教程-魏清源这门课程，我想现在开始准备期末考试的东西

1、把其中重要的课文熟读甚至背过，这是学习古代汉语的基础。

2、掌握一批实词、专虚词的用法，特别要属注意古今异义、一词多义、通假字、敬词谦词的用法。

3、整理选文的古汉语特殊句式，按判断句、主谓倒装句、状语后置句、宾语前置句整理语法现象。

4、整理古代的典章制度、天文地理、计时方法等。

《民族理论与民族政策》

绪 论

1、研究对象

包括马克思主义民族理论、民族概况、党和国家的民族政策。

2、基本内容

(1)马克思主义关于民族和民族问题的基本理论。民族是一个历史范畴； 民族与民族问题产生、发展、消亡的一般规律和途径；不同社会条件下民族问题的内容、性质和实质；民族问题与阶级问题的关系；民族问题与社会发展总问题的关系； 社会主义民族关系形成的基础和条件、性质、基本特征和基本内容；无产阶级及其政党处理民族问题的基本原则、立场和方式等。

(2)民族概况。我国民族的历史和现状； 各民族在伟大祖国形成和发展过程中的贡献； 世界民族与民族问题的表现。

(3)党和国家的民族政策。

包括基本政策（民族区域自治）； 各项重大政策（培养和使用少数民族干部、加快发展少数民族经济和文化、使用和发展少数民族语言文字、保持或改革少数民族风俗习惯、尊重少数民族的宗教信仰、关于少数民族上层人士的统一战线）；以及一系列的具体政策（如德才兼备原则、改革开放的方针等）。是党把马克思主义民族理论和中国民族实际结合起来制定的做好民族工作、处理好民族关系、解决好民族问题的行动准则。

3、学习这门课的必要性及意义

掌握正确的民族观，是正确认识和解决民族问题的前提，懂得党的民族政策，是做好民族工作依据。

首先，学习《民族理论与民族政策》是正确认识和解决国内民族问题的指导思想； 其次，学习《民族理论与民族政策》是正确认识和解决国外民族问题的需要； 再次，学习《民族理论与民族政策》是广大青年学生增强民族修养，提高自身素质的需要。

4、学习这门课的基本方法

（1）理论联系实际的方法；

（2）辩证唯物主义和历史唯物主义的方法；

（3）阶级分析方法。

第一章 民族是一个历史范畴

教学目的和要求：

1、了解马克思主义民族定义及其含义；认清民族与其他人们共同体的区别；我国的民族识别工作。

2、认清民族形成的基本途径和一般规律；掌握民族形成的基本条件。

3、了解民族发展的一般规律和一般因素，认清民族发展的两种不同的趋向。

4、了解民族消亡及其途径和一般规律，认清民族同化与民族融合的区别；认清民族消亡的时间和主要标志。

教学内容提要：

第一节 民 族

一、"民族"一词的起源和资产阶级学者的民族定义 古希腊的学者最早使用"民族"一词（见于公元前9至8世纪古希腊荷马史诗《伊利亚特》）。在中国，19世纪初汉文中出现"民族"一词，（见于1882年《洋务在用其所长》，王韬）。 中国近代资产阶级学者介绍的一些外国学者的民族概念（即布伦奇里的八大特质与孙中山提出的五种力）。

二、马克思主义的民族定义 斯大林在吸取和发展马、恩、列有关民族特征论述的基础上，分析当时欧洲和俄国民族实际情况，批判了唯心主义民族定义，提出了第一个比较完整、科学的民族定义。 "民族是人们在历史上形成的有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同的民族文化特点上的共同心理素质这四个基本特征的稳定的共同体。"这个定义，包含三方面的内容：一是民族是一个历史范畴；二是具有四个特征；三是具有相当的稳定性。 斯大林的民族定义说明了民族及其形成的一般，具有继承性、发展性、科学性、完整性、针对性、批判性。这一民族的定义与资产阶级民族定义有着本质的区别。

三、马克思主义民族定义的理论和实践意义

首先，科学地揭示了民族是一个历史范畴；

其次，科学地阐述了民族的四个基本特征，划清了民族与其他人们共同体的界限；

（1）民族不同与氏族，部落共同体。

（2）民族不同与种族共同体。

（3）民族不同与国家共同体。

（4）民族不同与宗教。

第三，科学地指导了我国的民族识别工作。 我国的民族识别工作，是根据民族的四个基本特征和我国民族的实际情况，全面考察、具体分析而进行的。 灵活运用民族定义； 注重调查研究（查阅历史文献、收集和分析历史传说、了解语言文字、分析族谱家谱以及碑文、墓志等）； 要求有本民族的人员参与识别； 尊重民族意愿。 后面附有统计资料

第二节 民族的形成

一、民族形成的基本途径和一般规律

民族是从部落发展而来的，一般是经过血缘部落到地域部落的过程和部落联盟的阶段，部落联盟朝民族的形成跨出了第一步，是与民族最近似的东西。 世界上各民族的形成，大体都要经历氏族、胞族、部落、部落联盟这样一些阶段。恩格斯科学地揭示了古代民族"从部落发展成了民族和国家"的一般规律。 民族形成的过程，是从野蛮向文明过渡、部落制度向国家的过渡、地方局限性向民族的过渡而开始的。

二、民族形成的基本条件 民族是一个历史范畴。它不是一有人类就有的，而是社会发展到一定历史阶段的产物。

1、民族形成过程中的决定性因素是社会主义生产力的发展；

2、氏族部落的血缘关系逐渐向民族的地绿关系过渡为民族的形成奠定了基础；

3、国家政权的建立为某些大的民族的形成起了政治纽带的作用。 三、民族形成的时间 原始社会末期至阶级社会初期（野蛮时代的高级阶段至文明时代的低级阶段）。

第三节 民族的发展

一、民族发展的一般规律

民族发展受社会发展规律所制约，社会发展决定民族发展。 民族从产生到发展，消亡，总的一般性过程是与人类社会发展的序列相一致的。 单一民族国家中的民族发展，是与社会和国家的发展相一致的。 多民族国家中的民族发展，是与社会发展，民族关系的发展密切联系着的。 社会发展的特殊规律和特殊情况决定了民族发展的特殊规律和特殊道路（三种例外：一是已经消失了的民族；二是新产生的民族；三是跳跃性发展的民族）。

二、民族发展的一般条件

民族的发展变化取决于它的社会生产、分工及内部和外部交往的发展程度。

1、民族发展的内因：社会生产力发展；

2、民族发展的外因：社会生活中的阶级斗争是影响民族发展的非常重要因素，此外，自然环境、民族要素、社会环境、人口状况、横向联合、宗教信仰以及精神文明的发展程度等等，都对民族的发展有着影响。

三、民族发展的类型和趋向

民族在长期发展中，以社会经济形态为标准，可以划分为：

（1）前资本主义民族（包括奴隶制民族、封建制民族）；

（2）资本主义民族；

（3）社会主义民族。

在不同社会条件下，民族的发展呈现出两种不同的趋向：

（1）在私有制为基础的阶级社会，由于阶级剥削和民族压迫，形成各民族发展水平的不平衡性和大多数民族发展的缓慢性；

（2）在社会主义社会里，由于消灭了阶级剥削和民族压迫，铲除了私有制，建立了平等、团结、互助的社会主义民族关系，各民族走向共同发展繁荣（依据：各民族一律平等，包括政治经济文化各方面；国家和政府提供发展的机会相同）。

第四节 民族的消亡

一、民族消亡及其途径和一般规律

民族消亡不是指个别民族的消失，而是指世界上一切民族的特征和差别的最终消失，民族融合的实现。 民族融合是一个长期的、自然的、渐进的历史过程。不能用人为的、强迫的、暴力的方式去实现。是在各民族密切联系交往中，不断增加共同性，减少差别性，最终趋于一致。 民族融合是民族消亡的途径，民族消亡是民族融合实现的结果。 民族消亡是受社会发展规律制约的，首先是阶级消亡，而后是国家消亡，最后才是民族的消亡，这是民族消亡的一般规律。

二、民族同化与民族融合

民族同化是指一个民族按受另一个民族的特征的现象。是对部分民族消失而言的。 民族同化通常有两种不同的形式；强制同化和自然同化。强制同化是民族压迫制度的产物，是反动的。自然同化是不同民族整体、或部分成员之间，经历的一个长期的"自愿选择"、接受和自然适应过程，有利于民族的交往和接近。 民族同化与民族融合有本质的区别：

1、民族同化是部分或个别民族的消失，民族融合则是所有或全部民族的消失。

2、民族同化是单方面的变化，民族融合则是互相转化的。

三、民族消亡的时间和主要标志

民族消亡是人类进入共产主义社会以后才实现的事情。

民族消亡的主要标志是：

1、各民族心理素质差别的消失和全人类共同心理素质的形成；

2、各民族语言差别的消失和全人类共同语言的形成。

四、认识民族是一个历史范畴的意义

1、有利于宣传和贯彻马克思主义民族平等、民族团结和各民族共同繁荣原则。

2、有利于充分认识社会主义时期我国民族问题的长期性和复杂性。

3、有利于认识和理解社会主义是各民族共同繁荣时期，而表示民族融合时期。

4、有助于认识和理解民族与国家的联系。

第二章 民族问题是社会发展总问题的一部分

第一节 民族问题及其实质

一、民族问题及其产生的基本因素

民族问题即民族之间的矛盾问题（在我国，民族问题既包括民族自身的发展，又包括民族之间，民族与阶级、国家之间等方面的关系）。

阶级社会里民族问题产生的原因：

1、民族差异的存在；

2、建立在生产资料私有制基础上的阶级剥削和阶级压迫制度。

社会主义社会，民族问题产生和存在的原因是：

1、民族差别存在；

2、历史上遗留下的经济，文化发展上的不平衡，以及在经济利益的各种矛盾。

二、民族问题的表现

在不同的历史时期和不同的社会条件下，民族问题具有不同的性质、内容和实质。 内容 性质 实质 （奴隶、封建、资本主义社会） 隔阂、歧视、仇恨和冲突 对抗性 阶级问题 （社会主义社会） 摩擦、不满、纠纷和矛盾 非对抗性 不平衡与共同繁荣问题

第二节 民族问题与阶级问题

一、民族问题与阶级问题的联系与区别 民族问题与阶级问题，都是复杂的社会问题，二者之间既有联系，又有区别。

在阶级社会里，二者紧密联系在一起：

1、在阶级对立的条件下，民族是以阶级来划分的；

2、民族关系表现为阶级关系，因此民族问题主要表现为阶级问题；

3、民族压迫实质是阶级压迫，这是私有制社会里民族问题的主要表现形式，是阶级压迫与阶级剥削造成的，是阶级压迫和剥削在民族间的特殊形式和反映；

4、民族问题的解决依赖于阶级问题的解决，即消灭民族压迫，实现民族解放的前提条件是必须消灭剥削阶级，实现社会主义。

虽然民族问题与阶级问题有密切的联系，但毕竟不是相同事物，二者之间存在着重大区别：

1、民族与阶级是两个不同的概念，由此产生的民族问题和阶级问题也就不同；

2、在阶级社会里，民族问题的产生除了阶级的原因，还有民族差别、民族特点等造成的民族问题；

3、民族压迫的内容比阶级压迫的内容更加广泛和复杂；

4、民族问题比阶级问题存在的时间更长久。

二、正确认识民族问题与阶级问题的关系的意义

1、有利于指导我国的民族工作，处理好民族问题；

2、有利于总结经验教训，避免实际工作中的失误和错误。

三、民族问题在社会主义时期的长期性

民族问题同民族一样，将长期存在，直到民族消亡为止。

1、民族和民族差别是长期存在的；

2、消除各民族问经济文化发展的不平衡，不可能在短时期内实现；

3、马克思主义民族观同各种非马克思主义民族观的斗争将是长期的；

4、国内外的敌对势力不可避免地要反映在民族问题上来。

第三节 民族问题与社会总问题

一、民族问题与社会总问题的关系

民族问题是社会总问题一部分，必然随着社会总问题的变化而变化；同时民族问题反作用于社会总问题，对社会总问题的发展变化产生直接影响。

1、前者是后者的一部分（后者作用于民族问题）；

2、前者对后者具有重大作用（民族问题反作用于后者）。

马克思主义经典作家对这一问题作了深刻的阐述。

二、民族问题在社会革命中的地位和作用 民族问题是社会发展和社会革命总问题的一部分。

1、民族问题的内容、性质和任务是由社会发展和革命发展总问题决定的；

2、民族问题在社会革命中处于从属地位；

3、只有在无产阶级革命胜利基础上，民族问题才能得到解决。

三、正确认识民族问题在社会革命和发展中的地位和作用应注意以下几方面

1、正确认识二者的主从关系；

2、正确认识二者的相互作用；

四、民族问题是社会发展各个历史时期总问题的一部分

1、民族问题是前资本主义各个历史阶段社会总问题一部分。

2、资本主义上升时期，民族问题是资产阶级民主革命总问题的一部分

（1）从内容来看，民族问题与民主运动是相同的，任务是一致的。

（2）从性质来看，是资产阶级民主主义的。

3、进入了帝国主义和无产阶级革命时代，民族问题是无产阶级社会主义世界革命总问题的一部分。

（1）反帝民族解放运动属于国际无产阶级革命的范畴；

（2）殖民地半殖民地人民是无产阶级进行社会主义革命的同盟军；

（3）反帝民族解放运动的光明前途是社会主义。

4、社会主义时期，民族问题是社会主义革命和社会主义建设总问题的一部分。

二者关系如何：

（1）在无产阶级夺取政权后，民族问题是社会主义革命和建设总问题 的一部分。 首先，只有通过社会主义革命才能铲除民族压迫的社会根源； 其次，只有全面开展社会主义建设才能解决发展上的不平衡。

（2）民族问题对于社会主义建设具有重大作用。 首先，民族地区的社会主义现代化建设是国家现代化建设的组成部分； 其次，各民族人民的团结合作是我国现代化建设事业取得胜利的基本保证； 第三，搞好民族工作，建设边疆、巩固国防，是社会主义事业顺利进行的条件。

第四节 世界民族和民族问题

一、世界民族概况

1、人口状况 目前世界上的人口已超过60亿（1998年12月底），分属于2000多个民族。在长期的历史发展中，各民族形成了多种多样的生产、生活方式，在曲折的历程中共同推动了人类文明的发展。

世界人口多寡不一，悬殊极大。

（1）人口在亿以上的民族有7个；汉、印度斯坦、孟加拉、日本、俄罗斯、美利坚、巴西。

（2）人口在百万以上的民族有300多个；

（3）人口在十万以上的民族有770个；

（4）人口不足万人的民族有1000多个（占1%）。

世界民族人口的地区分布极不平衡。

（1）亚洲的民族占世界民族总数的58%（居第一）；

（2）欧洲的民族占世界民族总数的17%；

（3）美洲的民族占世界民族总数的14%；

（4）非洲的民族占世界民族总数的105%；

（5）大洋州的民族占世界民族总数的05%。

2、人种状况

从人种特征来看，世界上的人们通常分为三大人种：

蒙古利亚人种 皮肤浅黄，头发色黑形直，胡须和体毛较少，颜面扁平，颧骨突出，鼻梁不高，唇厚适中，眼内角多有蒙古褶。主要分布在东亚、东南亚、西伯利亚、和美洲，占世界人口的41%。

欧罗巴人种 皮肤浅淡，部分呈褐色，毛发颜色不一，发型波状，胡须及体毛发达，鼻高唇薄。主要分布在欧洲、北非、西亚、南美、大洋州以及南非，占世界人口的43%（居第一）。

尼格罗----澳大利亚人种 皮肤较深，头发色黑形卷，胡须和体毛不多，脸型较窄，鼻型较宽，唇厚，额突，身体高矮不一。主要分布在北回归线以南，包括热带非洲、大洋州、南亚和东南亚，在美洲也有分布，占世界人口的16%。

3、语言状况

从世界语言分类来看，世界上语言主要划分的语系如下：

（1）印欧语系45%（居第一）；

（2）汉藏语系25%；

（3）尼日尔--科尔多瓦语系6%；

（4）南岛语系5%；

（5）闪含语系5%；

（6）达罗毗荼语系4%；

（7）阿尔泰语系25%；

（8）南亚语系15%；

（9）尼罗--撒哈拉语系；

（10）乌拉尔语系；

（11）科伊桑语系；

（12）高加索语系。

后4个语系合计为6%(朝鲜、日本)。

4、宗教状况

世界上的宗教大体可以分为三个层次：

1、原始宗教，包括图腾崇拜、动植物崇拜、灵魂与祖先崇拜等；

2、民族宗教和地区宗教，包括印度教、犹太教、撒满教等；

3、世界性宗教，包括佛教、基督教、伊斯兰教。

佛 教-------3亿

基 督 教-------13亿

伊斯兰教-------10亿

二、各洲民族概括

1、亚洲 人口3136亿，民族有1000多个。主要的民族有：汉、印度斯坦、孟加拉、日本（亿以上）；旁遮普、比哈尔、爪哇、朝鲜、泰卢固、马拉地（5000万以上）。 亚洲国家多数为多民族国家。

2、非洲 人口661亿，民族有700多个。主要的民族有：埃及阿拉伯人、尼日利亚豪萨人、尼日利亚约鲁巴人阿尔及利亚阿拉伯人、尼日利亚富拉尼人、摩洛哥阿拉伯人、尼日利亚伊博人、埃塞俄比亚安哈拉人（500万以上）。

3、欧洲 人口68亿，民族有80多个。主要的民族有：俄罗斯（亿以上）；德意志、英格兰、法兰西、乌克兰波兰、西班牙、罗马尼亚、匈牙利、葡萄牙、荷兰、希腊、捷克（500万以上）。

4、美洲 人口725亿，民族有40多个。主要的民族有：美利坚、巴西（亿以上）：墨西哥、哥伦比亚、阿根廷、克丘亚、委内瑞拉、古巴（百万以上）。

5、大洋州 人口2700万，民族有20多个。主要的民族有：夏威夷、汤加、塔西提、撒摩亚、毛利、斐济、所罗门。

三、世界民族问题及表现 世界民族问题是指，现时代世界上一些民族之间的摩擦、纠纷、矛盾等。大体上可以分为：

（1）全球性的民族问题；

（2）地区性的或跨国的民族问题；

（3）一国之内的民族问题。

当今世界民族问题发生的原因大致如下：

（1）帝国主义国家与发展中国家在政治、经济、文化等方面对立与对抗的存在；

（2）由于历史和现实的原因所造成的领土争端、宗教冲突；

（3）一国之内的民族差异造成的矛盾。

这三个层次的民族问题，尽管表现形式和内容有所不同，但在很大程度上具有共同性，而且他们之间也并非毫无关系、彼此孤立，而是常常相互渗透、彼此交错，甚至纠缠在一起，相互影响和作用。

第三章 马克思主义处理民族问题的基本原则

第一节 民族平等、团结和共同繁荣

一、各民族平等、团结和共同繁荣的基本内容 民族平等口号的提出；资产阶级上升为统治阶级后民族平等口号从内容到实质的变化。马克思主义的民族平等、团结和共同繁荣均有特定的含义。中国***明确地将各民族共同繁荣同民族平等、民族团结作为解决民族问题的完整原则，这是对马列主义的丰富和发展，对国内民族问题的解决有着直接的重大意义，对世界民族问题的解决也有着深远的影响。

1、民族平等的基本内容：

（1）各民族都有平等的地位；

（2）各民族都有平等的权利；

（3）无产阶级民族平等的实际要求是消灭阶级。

2、民族团结的基本内容：

（1）各民族无产阶级的团结；

（2）各民族无产阶级和被压迫民族的团结；

（3）各民族为达到共同的目的而实行的合作。

3、各民族共同繁荣的基本内容：

（1）社会主义国家中一切民族的繁荣；

（2）坚持各民族在各个方面的繁荣；

（3）对于先进民族和落后民族有不同的要求。

二、民族平等、团结、共同繁荣三者之间的关系

三者互为条件，缺一不可，是辩证统一的整体。

（1）民族平等是实现民族团结和共同繁荣的基础和前提；

（2）民族团结一方面是民族平等发展的趋势和客观要求，另一方面是促进民族平等继续得到发展实现各民族共同繁荣的基本保证；

（3）各民族的共同繁荣则是促进民族平等，加强民族团结的物质基础。

中国***在总结历史上民族关系的经验时，提出了"汉族和少数民族谁也离不开谁"的思想，这是对社会主义新型民族关系的科学概括，也是正确处理民族关系，做好民族工作，坚持马克思主义处理民族问题的基本原则的重要指导思想。

三、马克思主义为什么要坚持各民族平等、团结和共同繁荣的原则

1、民族不论大小，都是人类社会物质和精神财富的创造者，因此，都应当有平等的地位，享受乎等的权利，有繁荣发展的机会；

2、社会经济发展总规律决定了民族关系发展的必然趋势是各民族在乎等团结的基础上逐步实现共同繁荣，到共产主义社会，实现民族消亡；

3、无产阶级的历史使命是解放全人类，彻底解决民族问题是实现伟大使命必不可少的条件。

4、坚持民族平等，坚强民族团结，促进各民族共同繁荣，是关系到国家命运的重大问题。

5、在社会主义建设的共同事中，促进各民族共同繁荣，是解决民族问题的根本途径。

中国***是怎样一贯坚持这一原则的。民主革命时期 新中国建立后

首先，以法律保障各民族平等、团结和共同繁荣。

第二，实现了各民族一律平等。

第三，实现了各民族的大团结。

第四，促进了各民族共同繁荣。

第二节 无产阶级国际主义

一、无产阶级国际主义的基本内容 马克思列宁主义创立了无产阶级国际主义原则，并提出了"全世界无产者联合起来!""全世界无产者和被压迫民族联合起来！"的口号，是无产阶级国际主义精神的集中表现。国际主义的概念、由来及其基本内容。 国际主义上指全世界无产阶级从共同的革命利益出发，为反对共同敌人、实现共同目标而结成的阶级联盟。是无产阶级大公无私思想的反映，是正确认识和处理各民族、各国无产阶级和政党、各社会主义国家之间相互关系的指导原则。

国际主义：

第一，要求一个国家的无产阶级斗争的利益服从全世界范围内无产阶级斗争的利益；

第二，要求正在战胜资产阶级的民族，有能力和决心去推翻国际资本而承担最大的民族牺牲。

二、国际主义与爱国主义

爱国主义的概念；分析爱国主义与国际主义二者是否统一主要由爱国主义的具体内容和各国所处的历史地位来决定。 二者一致的情况。二者排斥的情况。 对于建立了社会主义制度国家的工人阶级和***人来说，爱国主义和国际主义是一致的；对于被压迫、被奴役与和平中立国家的无产阶级和***人来说，爱国主义和国际主义也是基本一致的。 对于帝国主义国家的无产阶级和***人来说，爱国主义与国际主义不是直接统一的；对于那些奉行反动的民族主义政策的国家，爱国主义与国际主义也是不一致的。

第三节 牢固树立马克思主义民族观反对资产阶级民族主义

一、两种根本对立的民族观 民族观是人们对民族、民族问题的看法以及处理、解决民族问题的纲领、原则和政策。民族观具有鲜明的阶级性。 资产阶级民族观的内容。 马克思义民族观的内容。 民族观上的根本对立：

1、唯物主义与唯心主义，辩证法与形而上学。

2、国际主义与民族主义。

二、反对资产阶级民族主义

1、资产阶级民族主义及其表现。 民族主义是资产阶级世界观在民族问题上的反映，是一切剥削阶级思想在国际国内民族关系上的反映，是资产阶级自私自利、惟利是图、损人利己的阶级本性的集中体现。

民族主义的表现（内容）：

（1）在对民族的看法上；

（2）在对民族利益和阶级利益的关系上；

（3）在对民族之间的相互关系上。

2、马列主义认为，对资产阶级民族主义应当进行历史的具体分析：

（1）资产阶级民主革命胜利前后的民族主义作用是不同的；

（2）帝国主义和无产阶级革命时代压迫民族的民族主义和被压迫民族的民族主义应分别对待；

（3）社会主义国家中的民族主义具有相当的危害性。 不能混为一谈，不能一概肯定或一概否定。

如何正确认识和对待社会主义时期存在的"民族主义"。

表现：大民族主义与地方民族主义

危害：破坏民族团结、破坏祖国统一

性质：人民内部矛盾

如何防止和克服社会主义国家中的民族主义：

首先，应明确其矛盾的性质；

其次，在具体矛盾的解决上，要坚持实事求是的原则。

三、正确认识国家利益和民族利益的关系

1、应该看到民族利益与国家利益的一致性；

2、要认识到民族利益的特殊性。

第四章 中国民族及民族关系

第一节 我国民族的基本情况

一、民族、人口及其分布

1、我国的民族构成： 汉族 115940万人 少数民族 10643万人 未确定族称的 74万人

2、各民族人口状况： 汉族 115940万人 少数民族 10643万人 未确定族称的人 749341人 外国人加入中国籍的 3421人

民族人口数量上的差异：

（1）汉族与少数民族之间 汉族占总人口的9159% 少数民族占总人口的841%

（2）少数民族与少数民族之间 人口在千万以上的少数民族 1个（壮族） 人口在百万以上的少数民族 17个 人口在十万以上的少数民族 15个 人口在一万以上的少数民族 15个 人口不足一万的少数民族 7个（塔塔尔、独龙、鄂伦春、赫哲、门巴、珞巴、高山）

3、少数民族人口增长的原因：

（1）国家对少数民族实行了较宽的计划生育政策；

（2）民族政策的落实与民族成分的恢复。

4、我国民族分布的特点及形成原因： 各民族分布的显著特点是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居、交错分布。

（1）各民族人民之间长期在经济文化方面的交流和贸易往来；

（2）历代王朝实行的戍边、屯田和开荒等政策，导致各民族人民相互迁徙与流动；

（3）民族压迫与民族内、外部的斗争，使力量较弱的民族为逃避战祸而进行大迁徙；

（4）各民族劳动人民为了谋生、追求耕地、寻找牧场而向其他民族地区迁徙流动；

（5）朝代的更替也造成各民族分散、交错杂居。

5、少数民族地区的特点：

（1）地域辽阔、人口稀少；

（2）物产众多、资源丰富；

（3）多数位于边疆和国防要地。

二、民主改革前少数民族地区的经济和政治制度

1、少数民族地区的经济结构有：

（1）封建地主制，约有3000万人口；

（2）封建农奴制，约有400万人口；

（3）奴隶制，约有100万人口；

（4）处于原始社会末期或保持有浓厚的原始公社制度残余，

表述清楚 条理分明，不会做的题怎么办，考前做什么，准备充分 保持好的精神状态。

📝答题要点

答题不比写论文，只要清楚地答出要点即可。

🤔不会做的题

选择题猜一个上去，判断题谨慎一点，问答题冷静下来，尽量写得专业一些。

📚考前复习

复习生疏的题目，重点看一下标题，大致了解讲的是什么内容。

📝准备充分

考前确认自己的东西是否都已备全，注意休息好，不要打疲劳战，保持好的精神状态。

1·要有准备搜集相关文献，简介研究对象的背景

2、要制定实地研究方案。

3、要做好个体和小组的定性访谈。

4、要尊重对方，做好观察记录。

5、要分析综合，写研究报告

自考的难度在成人教育中是最难的，主要是考试重点无法把握，复习范围比较大，但只要掌握复习方法，通过是没有问题。自考的复习方法：

1、网上下载历年试卷和考试大纲，把答案在教材书上找出来。因为自考试题是从题库中出来的，往往会反复考到，只要把这些题目都背下来，一般及格没有问题。

2、根据大纲复习，要求识记和掌握的重点背下来，就可以有好的成绩。

3、考试时，要把名词解释当简答题回答，凡是能记住的内容只要卷面允许，都写上去。

4、自考的题目范围广，但难度不大，所以要记住的内容比较多。

我们老师教的三段论：

第一步，审题，看清要求，避免干扰，将不需要的自动省略。

第二步，划材料，划出材料的主干知识，特别注重头尾，注重标点符号（往往几个句号就是几点）。

第三部，根据题意得出自己的理解，再套公式，一点材料+一点理解（理解注重升华，材料不能直接照抄，稍微加工一下）。

有一点，我们历史老师很注意，要分点分段答题。

上述结合了自己的经验~希望对你有用，这样做，只要材料不抄错，理解到位点，分数不会低的！我靠它拿过第一哟~