常用于写刻古籍正文的字体：一种是手写体,即软体;一种是匠体,即硬体。

宋人写字，多学唐代书法家欧阳询、颜真卿和柳公权等，故宋刻本的字体，多含有这些书法家字体的笔意。

宋代的浙本多用欧体，宋代建本多用颜体，而宋代的蜀本却在颜体之中糅进了柳体的笔意。元人刻书“多用赵松雪字体”，后世多称作“元体字”。赵松雪即元代著名书画家赵孟頫。

明正德之前，袭承元风，字体多用赵体。但“自正德，嘉靖以降……字体亦一变而为方体字，僵硬呆滞。万历以后，字体又一变而为横轻直重……天启、崇祯，字体又一变而为狭长的横轻直重字样。”

书法是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族的瑰宝之一。对于小学生来说，书法不仅可以锻炼他们的写字能力，还可以培养他们的审美能力和艺术修养。以下是一些适合小学生写的书法作品。

1 常用字练习

小学生在学习写字的过程中，需要掌握一些常用字，如“人”、“山”、“水”等。可以让他们通过练习这些字来提高写字的水平。在练习的过程中，可以要求他们注意字形的规范和美观，同时也可以让他们在字的周围画一些简单的图案，增加作品的艺术性。

2 名人名言

让小学生练习书写一些名人名言，如“读书破万卷，下笔如有神”、“天行健，君子以自强不息”等。这些名言不仅可以让他们学习到优秀的人生哲理，还可以提高他们的写字水平。在书写时，可以要求他们注意字的大小、间距和笔画的粗细，让作品更加美观。

3 诗词歌赋

让小学生练习书写一些经典的诗词歌赋，如唐代杜甫的《登高》、宋代苏轼的《赤壁怀古》、元代辛弃疾的《青玉案·元夕》等。这些诗词歌赋不仅可以让他们感受到古代文化的魅力，还可以提高他们的审美能力和文学素养。在书写时，可以要求他们注意字的韵律和情感表达，让作品更具有艺术性。

4 动物植物

让小学生练习书写一些动物和植物的名称，如“老虎”、“大象”、“菊花”、“梅花”等。这些作品不仅可以让他们了解到不同的生物，还可以提高他们的写字能力。在书写时，可以要求他们注意字的形态和线条的流畅，让作品更加自然流畅。

总之，书法作为一种传统文化，不仅可以提高小学生的写字能力，还可以培养他们的审美能力和艺术修养。在练习书法的过程中，可以让他们多接触不同的书法作品，同时也要注意让他们在书写中体会到书法所蕴含的文化内涵和精神。

楷书。

原因如下：

1、首先从难易程度来排序，相对于行书、隶书、小篆等字体而言，楷书最简单，最实用，对于小孩子来说，肯定从简单的，最实用的开始练字，这也符合教育部门对小学生练字要求的基本规律。

2、楷书都是比较基础的，笔画和架构变化不刁钻，只有练好楷书，基础牢了，再写行、草就容易了。

扩展资料：

把一个字比作一台机器的话，要先把“零件”加工好，也就是把基本笔画练好；然后把各个零件组装成部件，这个过程就是把笔画组成偏旁部首；最后把偏旁和部首结合在一起就是一个完整的字。也就是说，要先把笔画练好部首和偏旁才能写好，部首和偏旁练好了才有可能把字练好。所以说，楷书是练字的基础，而笔画就是基础的基础。只有练好楷书，写出的字，好看而又有章法。

小学生练字正确步骤：

先正双姿

一练基本笔画

二练笔画顺序

三练偏旁部首

四练字形结构

五练章法布局