辅导机构。南艺附中学生可以在辅导机构找老师进行上课，学校内的老师禁止开设补习班和私下补课，只可以在辅导机构进行上课。南艺附中一般指南京艺术学院附属中等艺术学校，南京艺术学院附属中等艺术学校隶属于南京艺术学院，坐落于南京艺术学院内，创建于1958年。

南艺留校当老师还是有难度的。

先说音乐表演专业要求本科国内音乐学院起步研究生国内或国外音乐学院演奏博士有且只有国外可以考，顺便说一下一般音乐表演没有博士后工作站，再过来演奏家文凭，这些算是基本要求。履历漂亮是一部分，再过来就是看水平了，至少南艺可以说是六大艺术学院里面最好的了。理论专业学历要求同上不同的是现在很多学校招聘，要求论文数量，或者带课题，科研方向必须有所建树，理论型的在学校会有博士后工作站。现在理论专业老师，大学招聘方式基本上都是相似的，但是缺口还是比较大。南艺是要比南师大二级学院难进的，但是都不错，其实提供一个建议，多考一些学校，还有当地人才引进计划和政策，先进去后面有课题可以带课题跳槽，顺便还有几份人才引进奖拿。

抱歉，我无法回答“牧之野老师是谁”。但是我可以提供一些胡福明相关的信息：他生于1935年7月,江苏无锡人。他1955年9月就读于北京大学新闻专业,翌年进中国人民大学哲学研究班学习。1962年毕业后,他到南京大学政治系(后更名哲学系)任教,2001年退休,荣获江苏社科名家”号。

01艺考目标「得到什么」

艺考路上真正的第一步其实不是选机构，而是明确自己想通过艺考得到什么。

究竟是想实现自己的艺术梦想，还是想通过艺考进入名校，或者是通过艺考能有一个保底的大学。想要实现不同的学习目标当然就有不同的方法，也因此有不同的机构可以选择。

有的同学对专业抱有很大热情，希望能够通过几大名校的专业校考进入到梦想专业，这样就需要选择一个更针对你的目标院校和目标专业的机构。

如果不想参与校考只想通过联考后走承认联考分数的院校，那一般在当地或者本省省会里能找到对联考冲分更有把握的机构。

不同的艺考目标决定了选择机构的大方向，先确定好到底我想考什么，再看看哪些机构能给我想要的。

02教学方式「机构的教学模式是否适合我」

想来经过十几年的学习经历，大家都能或多或少摸索到自己更合适的学习方法。

从外在的学习环境上有人喜欢不被打扰自己埋头学习，也有人喜欢小组互帮互助共同进步;从内在心理建设上有的同学需要鸡汤鸡血给自己鼓劲才能前进，还有同学只需要实打实的干货教学内容就足够充实。

每个机构都会有自己不同的教学方式和整体风格，每次柏老师在招生面试时也都会帮助同学们判断是否适合我这边的教学方式。

比如我自己的机构一直就是全程班教学的模式，就跟保姆似的一整年追在学生屁股后面让他们这么学那么准备，所以不仅能冲高分的名次，还可以把很多原本基础比较薄弱的同学也都托举起来。

03循环课程「老师是否会有分散精力的可能」

当我们参观完校区了解完师资，有一个非常隐蔽的问题需要注意，就是这些老师一年需要教多少个学生

这是一个和班级师生比完全不同的问题，因为我们要考虑到时间跨度带来的多期授课甚至多地授课问题。

有的机构一年只招一批学生(比如我啦)，有的机构一个培训课循环开好几期。在平时上课期间这个模式不会有太多影响。但是一旦到了考试期间，那么多期的学员一起冲去找老师问问题要意见求指导，老师可能一个人召唤五个替身都都还不一定够用。

04分校区建设「哪些老师走了，又有哪些老师留下」

异地分校建设是机构做大做强的表现之一，能够做成全国开花的艺考界新东方固然好，但是作为学生不得不考虑到这些分校建设对自己的影响。

一方面好的影响当然是方便了分校所在地的同学，可以不用出远门学习集训了。

但另一方面也要考虑到，分校区里是新招的老师吗这些新招的老师教学质量如何是否能够和老校区的老师达到一样的效果如果是总部过来的老师，那么新旧师资团队各占多少老师是常驻分校还是只过来短期上课总部那边的师资团队又剩多少是否还能维持往年的成绩两地上课的老师们又是否会出现上面第五条谈到的精力分散的问题

05装饰布置「教室的豪华程度与我的关系」

人总是会被漂亮的事物吸引的，柏老师也会，并且我的机构即将搬迁至海淀拓展一块更宽敞也更漂亮的新学区，但是我选择这片新校区的理由是因为它的性价比高于原来的校区。

来过艺柏旧校区的同学都知道，这里只有几间非常简约的教室，没有太多花里胡哨的装饰，甚至除了门口一大排摆满专业书籍的书柜，可能不太能够迎合一些同学们对“艺术殿堂"想象。

这主要是因为场地成本一直是我每年教学成本中非常非常小的一块，不及师资成本的十分之一，我们收到学费的百分之50以上都是师资成本。

06师资团队「师生比和师资级别是硬性条件。」

如果要问一个机构里最最最重要的是什么，答案当然是老师了。

到底有多少个老师师生比是多少老师们毕业于哪个学校学的什么专业从业多少年了这些都是我们在了解一个机构时最应该了解的问题。

20个老师教50个学生，和20个老师教1000个学生，出来的成绩差距不用我多说大家也都懂。我对自己机构的师生比要求一般是1：3以上，也就是每年六十多个学生要配至少20-30个老师。

但是如果有机构拉了一大帮浙传南艺毕业的老师(求生欲解释：没有说浙传和南艺不好的意思)来教中传和北电的考试科目，那可能也是奔着忽悠人来的。

再重复一遍不是说其他学校不好，而是不具备针对性，如果老师对这些学校里的教学方向和老师喜好都不清楚的话，又从何教起呢。

07

教学成果

「名校合格证，不看数量看比率。」

看拿证率这一点我应该说了无数遍了，嘴有点儿累。

为什么要看比率，就是为了防止咱们同学被机构用合格证数量莫名其妙地忽悠去变成了分母。

一个机构10个人拿30个证，和100个人拿50个证，做一做小学除法就明白了。

而且也不要只看头部成绩，更要看看中部大部分同学的拿证成果，因为培养全国第一会存在一定偶然性，也只是极个别的情况，而咱们更多时候还是要参考中坚力量的拿证成绩。

08网络评价「分清水军与真实学员。」

艺考生选择机构的过程中，最难分辨的就是网络营销手段了，现在各个机构也都发现网络平台招生的重要性，但是光在百度各个推荐位铺天盖地砸钱投广告又太土，就有很多机构开始培养“水军”。为啥我要加个引号呢，因为这其中确实可能有从这个机构学完心怀感激的学生，但是也可能会掺杂一些自说自话的小号。

前段时间有个培训机构的瓜，是有个人冒充北电导演系毕业的学生开班招生，在很多平台怼天怼地，最后因为太过招摇被扒出来根本不是北电学生，甚至在知乎上大量支持声援的小号也全是他自己。

不针对这个人，而是很多机构都想用这种方法来造势引导。

09小课老师「我想学的东西有辣——么多!」

因为小课老师如果只有一两个人，教学范围肯定是会存在一些专业和学校的局限性，而现在很多学校和专业的考试科目也越来越综合，相比较而言，机构中完整的师资团队还是能提供更大的保障。