谢邀，我是涛涛老师，专注初高中化学教学4年，正是有初高中化学几年近千名学生的教学经验，对初高中化学的区别与联系认识也更加深刻，不多废话，上干货。

一、知识模块对比

初中：化学实验基础、物质分类、原子结构、氧气、碳、金属、酸碱盐以及化学与生活模块

高中：物质分类、氧化还原、离子反应、元素及化合物性质（钠、镁、铝、铁、铜、碳硅、氧硫、氮磷）、元素周期律、电化学、热化学、化学平衡、溶液中的离子平衡、结构化学、有机化学

所以你会发现，初中学的真的很少很少，算是化学的初步入门

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二、知识联系

1、实验基础，初中的实验基础高中会用，并且还会添加更多的装置仪器诸如坩埚、三颈烧瓶、球形干燥干、直形冷凝管和球形冷凝管等，添加更多的操作如检漏、润洗、防倒吸处理、沉淀洗涤处理、离子检验和灼烧等，实验更加系统化

2、原子结构，初中所学的原子构成、核外电子排布规律、原子结构示意图等高中都需要用，主要在元素周期律以及结构化学当中，学好了这块对于后续高中学习元素周期律和结构化学帮助很大

3、金属，初中的金属活动性顺序表、金属间的置换等高中也都要使用，但是初中的还是比较简单， 高中化学强调结合氧化还原、离子反应等做综合性的展开

4、酸碱盐，初中的最重要部分也是最难的部分，高中依然要学，不过会开始学具体物质的性质了，比如碳酸钠和碳酸氢钠的辨析、氢氧化铝的两性、硝酸硫酸和盐酸的性质等，会更具体，需要记忆的也就偏多，当然会在初中讲解的酸碱盐的通性上讲解

5、化学与生活，这个部分是高考化学必考部分，如初中学习的材料类像羊毛蚕丝、腈纶涤纶等高中依然要考这部分常识类题目，所以这学得好对高中化学学习有帮助

三、学习方法

初中化学2本书，内容相对较少，说白了下功夫背背，然后做练习题，最后成绩不会差，答主所带的学生中很多初三刚开始半半落落的，但是一模开始后就有了明显进步，55分满分考到45分以上还是比较容易；

高中化学学习之所以大多数孩子感觉吃力根据老师这几年对于孩子的观察总结来看，主要有以下几个原因：

1、精力，高中刚开始学习9个科目，对于时间和精力的分配势必会比较差，忙这就丢了那，导致自己哪科精力都不够，学习效果比较差

2、习惯，很多同学保持了课上认真记笔记，课下一通复习的初中学习方式，但是高中这样学真的累死也学不好，我发现很多同学差就差在了课堂上，也就是同样是讲一堂课，好学生是已经掌握了，并且能够拓展延伸出其他问题，课下练习可做可不做，但多数同学老师讲解的内容只能掌握40%左右，还需要课下大量训练来支撑，导致效率低下

3、入门，很多同学化学还没真正入门，原因在于关键的话语体系和关键步骤没有建立，比如高中化学的氧化还原、离子反应这种能力型的知识实际上仅仅需要理解好对应名词，然后照着套路练习即可，很多同学概念上就卡住了不想往下去思考，很多时候是你做下去才能慢慢更加明白和理解氧化剂和还原剂，单纯的扣氧化剂和还原剂没有任何意义，所以需要记住关键词然后去应用

总结一下高中化学需要入门，可以参照我的那篇关于高中化学入门的回答，然后保持课堂上的高效，最后加上自己的刻意练习，相信我，100满分，做到70+问题不大

以上是涛涛老师关于初中化学与高中化学区分和练习的内容，希望对你耐心看完的你有所帮助。

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中国古代战争究竟是怎么打的

历朝历代的史学家没弄明白古代战争怎么打

在《说岳全传》里，金军统帅金兀术有一支王牌军叫“连环马”，用铁索将30匹马连在一起，冲击起来无人可挡，在真实的宋金战争中，金军确有一支叫“拐子马”的精锐部队。在岳飞之孙岳珂笔下，拐子马第一次与连环马之间划上了等号，“拐子马”被定性为一种“贯以韦索，三人为联”的连环马战术。。《说岳全传》一方面将这一说法普及到民间，让神秘的连环马战术家喻户晓；另一方面，以讹传讹，将“三马相联”的连环马夸大为画面感十足的“30匹马”。

以现在的认知及军事常识来看，连环马的说法极其荒谬，把三匹马或30匹马连在一起，且不说马的速度不一，会互相牵扯，如果某一匹马突然受伤或阵亡，那就是其他马匹连环摔倒的惨剧。可以说，连环马是极其外行的军事设想，在实战中绝无可能应用。

“拐子马即连环马”的说法，从南宋到清朝，从朝廷到民间，竟然成了无人挑战的定论。大约就在《说岳全传》流行的同时代，具有军事实操经验的乾隆皇帝率先看出端倪，对这一流传了数百年的连环马神话提出质疑，认为在实战中不可行，可能是宋人为自己的战败找了一个夸张的托辞。但从学术层面真正解决这一问题的，是邓广铭先生，他在《岳飞传》中的详细考证，彻底推翻了连环马的说法，“拐子马即左右翼骑兵”成为不刊之论。

在“拐子马即连环马”以讹传讹的数百年间，令人惊讶的是，在乾隆之前，竟然几乎无人对这一荒谬说法提出过有力质疑。

正史有意无意忽视战争细节

正如李硕在《南北战争三百年》的前言中所写，“中国古代的战争究竟怎么打？史书记载的往往不是那么详细。

在《史记》中看不到，中国古代史书里，对战争这些最基本的情况都大量留白。其实不全怪史官们无知，古代承平时期的将领们，也弄不清真正的仗（冷兵器战争）应该怎么打。乱世那些打过仗、有经验的武将，又大多没文化，没法记载下来。

中国历史记载还有文以载道的传统，总是要传达某种“亲贤臣远小人”的价值观，而战争中诸如战术细节和武器装备等技术性内容相对来说没有这样的承载能力，所以就被淡化了。所以，最后对很多战争胜负的分析和记录，要承担“资治通鉴”的功能。

简单说就是，中国正史的战争叙述是“去细节化”、“去技术化”的。正是因为正史有意无意地忽视战争史的细节，在“中国古代战争究竟是如何打的”这个问题上失语和失位，而民间对此类的需求又是真实存在，那么，阐释权便到了演义小说这里，战争由此被“演义段子化”“怪力乱神化”和“神秘主义化”。

叙述古代战争最盛行的套路

演义小说中，古代战争最盛行的叙述套路大致有三种。第一，计谋。《三国演义》中，几乎每场战役的成败都是计谋主导的，兵力、装备、战术等反而是次要的。《三国演义》中最高频的计谋是“火攻”，重头战役的关键词和决定性因素几乎都是放火，密集地使用火攻，在真实战争中显然不可能，反而暴露了作者在演义战争时的套路告急。

第二，单挑。《说唐》和《水浒传》中，武将单挑是推动战争情节发展的主导因素之一。相比计谋，单挑式战争与真实战争的距离更遥远，就似《西游记》中的战争场面，十万天兵天将讨伐花果山，只是孙悟空与哪吒二郎神们的比武。

第三，阵法。《三国演义》有八阵图，《水浒传》有九宫八卦阵、《杨家将》有天门阵，《说岳全传》则有五方阵。

古代战争里，阵法是真实存在的，这些神奇的阵法好比武术里的花拳绣腿，没有任何实战价值。尽管演义小说中的战争描写大多荒诞不经，但不得不说，正是它们定义了数百年来国人对古代战争的图景与想象。它如此根深蒂固，以至于写完本书的笔者谈及古代战争时，下意识的第一反应仍是“演义式”的：猛将横刀立马，高喊“呔，来将通名受死！”

战史爱好者的“纸上谈兵”

演义小说的思想资源从哪里来？资料从何处来？

第一，古籍（正史、笔记）。战争史虽非正史的记录重点，但大的历史背景并不缺乏，尽管战争史有其独立性，但不存在一场脱离整体历史情境的古代战争。更重要的是，正史中一些对战争的简单化道德判断与“偏见”，恰恰可成为写作的一个“靶子”。

第二，演义小说。尽管演义小说的战争描写大多是荒谬的，但它同样如正史的偏见一样提供了一个靶子。将“演义小说”的战争与真实战争对比辨析，可产生很多有趣的化学反应。

第三，当代的战史著作和论文，具体可分两大部分。

一是一些跨专业的著作。古代兵器和战术的演进成为《纸上谈兵》的重要脉络。一些军事地理的著作和论文，军事地理的视角至关重要。

二是打破古代战史研究沉闷局面的当代作品。

第四，西方战史。“从本质上，武器是一种商品，战术是一种知识，都是可以在欧亚大陆或海洋贸易网络中传播的”。

比如说我们的小苏打，我们经常在厨房做面包的时候就会用到小苏打。实际上小苏打的成分是碳酸氢钠。碳酸氢钠的热稳定不是很好，一加热它就会分解成碳酸钠和二氧化碳以及水。

我们对于化学反应的定义是有没有新物质生成。原本只有碳酸氢钠，最后生成了碳酸钠水和二氧化碳，这三种新的物质。所以这是个化学反应。也正因为生成的二氧化碳它是气体，所以它会往上冒，经过面粉的时候就是面粉，形成一个一个松软的小孔。也就是我们最后在厨房里做成的蛋糕或者面包，它上面都有一些小小的孔。

再比如说我们炒菜的时候会用到煤气。煤气，它主要的成分是一氧化碳，还有甲烷，这些可燃性气体。我们炒菜的时候就会把煤气放开来，从而点燃它，用来炒菜。其实在这个过程中就是煤气里面的一氧化碳，甲烷跟氧气反应。一氧化碳跟氧气反应生成的是二氧化碳。而甲烷跟氧气燃烧反应生成的是二氧化碳，还有水。这都是化学反应中的燃烧反应。

比如说我们厨房里，有些菜放久了，它会变质，甚至发臭发酸。其实这是缓慢氧化反应，是因为我们的菜里面的物质跟氧气发生了氧化反应，生成了一些新的物质，这些物质，散发出来的味道就是酸跟臭。l

我们蒸排骨的时候会往排骨里混一些淀粉和酸或者是酒。这是因为淀粉，酸和久他们会分解肉里面的蛋白质，从而使肉吃起来更有鲜嫩感。其实这就是化学反应中的分解反应。我们生活中的醋，其实主要成分是醋酸。就它里面含有乙醇也就是酒精。肉里面大部分含有的是脂肪跟蛋白质。

利：

1、化肥和农药的使用，增加了农作物的产量；

2、新型药物的合成，挽救了成千上百万人的生命；

3、洁净无污染能源的开发，换我们蓝天碧水。

弊：在促进发展的同时，难免会带来一些弊端。国民经济大批量的生产，需要大量的原料，那面造成为了生产消耗大量的资源，在资源开采中会对环境产生很大的伤害；

在生产中，会有很多生产废水的产生，一些不良厂家将未达标的污水直接排放，对环境和居民造成严重伤害；在后期，很多化学产物不能回收，例如塑料等，也会造成环境污染。

扩展资料：

化学的重要性

传统的化学工业给环境带来的污染已十分严重，全世界每年产生的有害废物达3亿吨～4亿吨，给环境造成危害，并威胁着人类的生存。

化学工业能否生产出对环境无害的化学品，甚至开发出不产生废物的工艺，有识之士提出了绿色化学的号召，并立即得到了全世界的积极响应。绿色化学的核心就是要利用化学原理从源头消除污染。

绿色化学给化学家提出了一项新的挑战，国际上对此很重视。1996年，美国设立了“绿色化学挑战奖”，以表彰那些在绿色化学领域中做出杰出成就的企业和科学家。绿色化学将使化学工业改变面貌，为子孙后代造福。

迄今为止，化学工业的绝大多数工艺都是20多年前开发的，当时的加工费用主要包括原材料、能耗和劳动力的费用。由于化学工业向大气、水和土壤等排放了大量有毒、有害的物质。以1993年为例，美国仅按365种有毒物质排放估算，化学工业的排放量为30亿磅。

因此，加工费用又增加了废物控制、处理和埋放。环保监测、达标，事故责任赔偿等费用。1992年，美国化学工业用于环保的费用为1150亿美元，清理已污染地区花去7000亿美元。1996年美国Dupont公司的化学品销售总额为180亿美元，环保费用为10亿美元。

所以，从环保、经济和社会的要求看。化学工业不能再承担使用和产生有毒有害物质的费用。需要大力研究与开发从源头上减少和消除污染的绿色化学。

1990年美国颁布了污染防止法案。将污染防止确立为美国的国策。所谓污染防止就是使得废物不再产生。不再有废物处理的问题，绿色化学正是实现污染防止的基础和重要工具。

1995年4月美国副总统Gore宣布了国家环境技术战略。其目标为:至2020年地球日时。将废弃物减少40～50%，每套装置消耗原材料减少20～25%。1996年美国设立了总统绿色化学挑战奖。这些政府行为都极大的促进了绿色化学的蓬勃发展。

另外，日本也制定了新阳光计划。在环境技术的研究与开发领域。确定了环境无害制造技术、减少环境污染技术和二氧化碳固定与利用技术等绿色化学的内容。总之，绿色化学的研究已成为国外企业、政府和学术界的重要研究与开发万向。 这对我国既是严峻的挑战，也是难得的发展机遇。

参考资料：