孤独症，也称为孤独症，是一种行为障碍，其特征是缺乏社会交流、语言交流和兴趣，重复僵硬的行为或行动，被迫维持当前的生活环境和方式。它被归类为由神经系统紊乱引起的发育障碍。目前，无论是在世界上还是在中国，自闭症儿童的数量都很大，而且还在增加。发病率为1%至4%，男孩约为女孩的3至4倍，约有3500万人患有自闭症。

孤独症是医学界的一个难题。近年来，人们对自闭症的理解有所提高，但对精神疾病的病因和机制知之甚少，但科学家和专业医生从未停止过研究的步伐。据有关报道和统计，中国估计有1000多万孤独症患者，68名儿童中约有一名患有孤独症。目前临床上没有治疗孤独症的特殊药物。但这些药物只能缓解和改善症状，无法达到治愈效果。孤独症的康复治疗方法主要包括行为干预、心理干预、感觉统合训练、中医药治疗等。

迄今为止，孤独症的病因和发病机制尚不清楚，治疗困难。因此，预防孤独症是非常重要的。父母年老研究表明，年龄较大的父亲比母亲更容易患精神和认知疾病，如精神分裂症、孤独症和强迫症。

精神病家族史遗传学研究表明，患有精神疾病的父母的子女不仅有较高的精神疾病风险，而且心理健康状况较差。此外，有心理病史的家庭也会影响家庭养育环境，从而影响儿童的心理健康和智力发展。研究表明，孕妇被动吸烟是儿童孤独症的危险因素。孕妇吸入吸烟后，尼古丁代谢物可能会影响母亲的胎儿发育。然而，这一观点仍然存在争议，需要更多的研究。既然有这样的观点，有吸烟习惯的父母应该为了孩子的健康而戒烟！

1什么是自闭症常识性问题举例

又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。

自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。1。

无语言型：通常会被误认为听力有问题或是失语症。 2。

立即仿说：分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。前者被视为自闭症儿童具有表达沟通的意图；后者多半不具有沟通意图。

3。延宕仿说：在一段时间之后喋喋不休地重复某些字、词、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。

4。说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。

5。无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，也不能在不同的情境中使用不同的音量。

6。字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。

7。代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。

8。不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。

9。文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的含义。

10。很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。

11。固着性：不管情境的变化，重复地念着某句话。

12。不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇详情可参考。

2儿童孤独症的表现有哪些

儿童孤独症1。

早期表现，不会对亲人微笑，如亲人要把他抱起时，他不会伸手做被抱的准备，也不会将身子贴近母亲。 2。

社交困难，特别孤独，与人缺乏交往，缺乏感情联系，即使对父母也毫不依恋，如同陌生人。但与陌生人相处，又不感到畏缩。

正常儿童常以凝视对方表达自己的感情与要求，而患儿缺乏与人眼对眼的凝视，不会以这种方式表达感情与要求；患儿到5岁左右，常还无朋友，很少与小朋友一起玩耍，缺乏情感反应，常常说出或做出一些不合社交的事情来。3。

语言发育迟缓，对语言的理解表达能力低下，无法理解稍微复杂一点的句子，不会用手势表示“再见”。 不会理解和运用面部表情、动作、姿态及音调等与人交往。

缺乏想象力和社会性模拟，不能像正常儿童一样去用玩具“做饭”、“开火车”、“造房子”。有的患儿语言刻板，代词错用，如“我要”说成“你要”。

4。仪式性和强迫性行为，由于缺乏变化与想象力，患儿常常坚持重复刻板的游戏模式，如反复给玩具排队，总要玩弄自己的脚趾，对自己房间的任何变化都表示反对和不安，加家具的移位、装饰品的变化等。

此外，有的患儿还可能有感知障碍，对视、听、触等多种感觉迟钝或过敏。有的存在认知障碍，智力低下，抽象思维能力很差，少数患儿可能伴有癫痫发作。

3谁能告诉我什么是孤独症

孤gu独症儿童在适应上的主要问题是人际关系缺陷及沟通表达障碍，导致与人交往无法考虑对方的意图，或我行我素，或沈迷于兴趣的事物，坚持自己的特殊玩法，无法接受 涉，或因需求不得满足而哭闹生气。

矫正教养的首要目标在于改善这种固执的特性，增进其挫折忍受力及认知弹性，使将来能够适应更复杂的社会环境的要求。 第一步便在于：学习如何运用行为矫正「条件交换」的要领，培养孩子接受约束能力，协助其对自己的行为设立合理的限制，进而了解社会中「规范」的概念。

换言之，在条件交换的过程中，小孩不仅需要学会等待、延迟立即性需求满足及配合的意愿等，更重要的是他必须具有将别人的意图考虑在自己的行为中的动机，才能成功地达成指定的要求。 「约束」的目标，不只是在消极地消除因执着特征所形成之过多的行为，更是积极地协助孤gu独症儿童建立正确的学习习惯，增加其适当行为。

4孤独症的表现有哪些呢

1、社会化行为的特点：有些在婴儿早期时就表现出对母亲没有依恋之情，吃奶时也不把身体贴近妈妈，缺乏和母亲眼对眼的目光交流。

不愿与人接触，甚至和自己的亲人没有亲近感，不和小伙伴一起游戏，即使游戏时，也不懂游戏规则。能够认识各种物体，但是不能意识到人的感情如快乐，悲伤，害怕等。

2、语言特点：有明显的语言障碍，很晚才能讲话。即使讲话，也不清楚，不理解语言的意思，和周围的人没有正常的语言交流。

常常沉默不语，或者刻板的对一个词进行重复，自言自语。 3、行为特点：兴趣的范围还很小，行为表现的单一而且固执有时会伤害周围的人。

如喜欢圆的物体，喜欢旋转的东西，喜欢听固定一首歌，看特定的一本书，吃特定的食物等。一旦进入陌生环境会出现强烈的反应。

会对某一固定的物体产生依恋。

5孤独症有哪些表现

孤独症一般在三岁内起病，多数在婴幼儿期即有症状，一岁以后 症状变得明显，出现语言功能退化，本来已会的少数词汇消失，并出 现孤独症症状，一般很难确定起病日期。

临床症状主要有： （1） 社会交往障碍：表现对人缺乏兴趣，不会与母亲亲近和微 笑，平时不会注视父母的行动。 一岁时还不会认人，1〜2岁时还不会 表示饥饿、不适或疼痛，更不会用语言来表达。

不会与人交往，对父 母来去也无所谓，更不会与父母对视，显得非常孤独。 （2） 语言交流障碍：表现为语言发育比同龄儿晚或完全不发育， 有的语言功能出现后又退化消失，可能用哭叫、拉着大人走表示他想 要的东西。

不会与他人交谈，有时也会自言自语，但语音、语调、语 速无节律，没有感 彩，不会用点头、摇头等表示意愿。 （3） 兴趣狭窄，行为刻板：孤独症小儿缺乏兴趣，更不喜欢玩想 象性的游戏，而对瓶盖、圆盘、钥匙、纽扣等可能感兴趣或依恋。

生 活习惯喜欢固定不变，如吃固定食物。 行为动作刻板，常常做一个动 作、走一定路线、记一些无意义的数字、背汽车号码等。

（4） 感觉和动作异常：病儿对外界无正常反应，像是听而不闻，视而不见，不会应答，对某些 又会特别敏感，如狗叫声、汽笛声、机器声以及光线突然变化时常会引起恐慌或烦躁不安。 （5） 活动过多：注意力很不集中，常常动个不停，不能 ，东张西望，连看电视也坐不住。

常常有撞头、拍打、摇晃、摩擦或旋转身体等动作，还常做伸颈、做怪动作，或莫名奇妙地哭笑。 （6） 智能低下：大多有明显智能低下，约50%为中度和重度智能低下，25%为轻度低下，还有25%可能保持正常，但在社会交往、语言交流方面仍有一定困难。

有的有“孤独症才能”，在音乐、计算、机械记忆或背诵等方面功能超群，常被称为“ 天才”。

6什么是孤独症

我翻查了许多资料，发现自闭症的成因目前还没有一致的定论。

自闭症是一种因为脑部功能异常而引致的发展障碍，通常在三岁左右就会被发现。它会影响患者的脑部功能，社交能力和沟通能力。

就像普通的孩子一样，患有自闭症的孩子在各方面的发展都是不同的。 比如，有些自闭症的孩子没有说话的能力，而有一些则拥有和普通孩子相同的语言能力。

之所以会有这样的差异，是因为自闭症是一种障碍范畴的统称。在这个障碍范畴里的患者，他们的智力水平不同，行为特征也存在着差异。

在思想和行为方面，他们普遍倾向固执和自我中心；在语言和社交发展，认知和学习方面，他们都有不同程度的障碍和异常情况。 临床研究专家和学者到现在为止还没能对自闭症的成因做出一致的定论。

研究显示，自闭症的形成，与患者心理失调或家长的教养态度无关。根据近几年研究推论，自闭症的成因可以归为五类： 一神经机能发展问题； 二生化机能发展问题； 三遗传因素； 四脑部损伤； 五怀孕期间受病毒感染。

孤独症也称自闭症。1943年美国约翰·霍普金斯大学的心理医生雷奥·凯纳（Leo Kenner）首次描述了孤独症（Auti ）的症状：社会退缩、刻板，语言表达困难，却常常拥有很高的智力 （因此不是弱智）的孩子。

1944年，奥地利儿科医生汉斯·阿斯伯格（ Hans Asperger）也对孤独症进行了描述，并称其为ASP（阿斯伯格综合症），专指那些社会技巧有限，有奇怪的兴趣，语言表达很好的孩子。 这类孩子很多，看起来很聪明。

孤独症的病因不明，一般在3岁之前可以发现。阿斯伯格医生提醒人们应该注意，这种病症会在一个家族中有多个个案，像托米一家，三个孩子都患有孤独症。

孤独症患儿最典型的特征是： 1。 社会交流障碍。

这是孤独症患儿面临的最大问题。 他们对周围的事物漠不关心，难以体会别人的情绪和感受，也无法正确地表达自己的情绪和感受。

孤独症患儿存在“思维盲区”（mind blind），他们似乎认为凡存在于他们自己脑子里的东西，也一样存在于别人脑子里，彼此没有什么区别。即他们通常认为自己的感觉就是别人的感觉，但这并不意味着他们没有感情。

2。 缺乏学习与模仿的能力。

“模仿”是孩子学习的最重要工具，孩子就是通过模仿学习说话，学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的。但是孤独症患儿不懂得模仿。

3。 语言障碍突出。

大多数患儿言语很少，甚至严重者终身不语。即便有的患儿会说话，也宁愿用手势来代替语言，或者只会机械地模仿别人的语言，并且常常分不清你我。

4。 兴趣狭窄，行为刻板，对环境要求严格，不容许有丝毫改变。

患儿通常会较长时间地专注于某种或某几种游戏，经常重复一些固定刻板的动作，甚至有自残行为。 5。

大多智力发育落后或不均衡。70%的患儿智力落后，但在某些方面可能有比较特殊的能力；20%智力在正常范围，约10%智力超常，表现为对音乐、美术等十分敏感或者记忆力超常等等。

但是，令人费解的是，即便患儿能毫不费力地阅读或背诵，但他无法用他掌握的语言与人正常交流。 6。

多数患儿存在感觉异常的问题。比如对某些声音、图像有特别的偏好或恐惧，或者痛觉迟钝等等。

透视孤独儿父母心路历程 一旦发现宝宝患有孤独症，父母都会经历一个艰难的心路历程。主要表现为： 没有勇气接受宝宝患有孤独症的事实，错误地认为宝宝固执的行为仅仅是因为宝宝不听话，从而将责任归咎到宝宝身上，甚至经常打骂训斥宝宝。

害怕面对周围的社会环境，不敢带宝宝直面邻居、朋友、同事，企图回避现实。 不能正确理解早期干预的作用，一旦早期干预成效不大就丧失信心，对宝宝没有耐心，甚至放弃疗育。

家庭成员之间互相埋怨，互相推卸责任。 总拿自己宝宝与别的宝宝比较，并因为这种比较而更加灰心丧气。

专家提示：父母的心态直接影响宝宝早期干预的效果，因此，父母保持一个良好的心态，坦然地接受宝宝患有孤独症的事实极其重要。只有这样，父母才能以平和坚强的面貌面对宝宝，并给予宝宝最贴心的照顾与积极有效的心智行为训练与指导，从而给宝宝一个相对比较正常与快乐的未来。

此外父亲的参与更是意义非凡，在早期干预过程中起着非常重要的作用。 矫治孤独症的手段 目前为止，在医学上我们还没有找到行之有效的治疗孤独症的方法，中西医在治疗孤独症的问题上也存在不少分歧，因此，孤独症的治疗基本还停留在心智行为训练是最好方法的认识上。

目前比较常用的是洛瓦斯（Ivar lovaas）推广的应用行为分析法（Applied Behavior Analysis，简称ABA）。 ABA教学特点：将每一项要教的技能分成很小的步骤，然后一步步练习；反复训练每个步骤，进行强化教学；通过提示帮助宝宝做出正确的选择；使用强化物及强化手段巩固教学成果。

行为训练准则 1、从理解宝宝入手 一般。

7孤独症与忧郁症的区别

孤独症 （1）孤独。

不能与人沟通和建立情感关系，对别人的关怀和爱抚没有反应，对亲人、陌生人和无生物的反应一个样，回避与人目光接触。 （2）言语障碍。

学习和使用语言有障碍，甚至几乎没有语言。与此相联系，非语言的交际也有缺陷，缺乏模仿能力，不会玩玩具，似乎没有想像力。

（3）刻板的同一性。倾向于吃同样的食物、穿同样的衣服、从事同一种单调的动作或游戏，如果加以改变，患儿会表现出痛苦不安。

抑郁症？ 它是最常见的心理问题 它破坏了数百万人的生活，影响人们的工作、学习和家庭生活 它是一种对人的躯体、思维、感受和行为均产生负性影响的疾病 它使抑郁症患者承受着巨大的情感痛苦，并且也给他们的家人和朋友带来了消极的影响 绝大多数抑郁症患者不知道这是一种能够治疗的疾病 它可以影响到任何人，包括我们自己 什么原因会导致抑郁症？ 确切的原因尚不清楚，但绝大多数专家认为当一个人同时存在以下多个社会、心理和躯体方面的问题时，脑内会发生某种生物化学改变，就出现了抑郁： 长期承受较大的心理压力 人际关系问题 经济问题 突发的、严重的损失或丧失 悲观厌世 自尊心低 处理问题的能力有限 酒精或物质滥用 慢性躯体疾病 抑郁症家族史 。

    儿童孤独症也称为儿童自闭症，是一类起病于3岁前、与社会交往障碍或沟通障碍、局限性、刻板性、重复性的行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。

儿童自闭症的治疗：

　　自闭症的治疗：

　　1、现代康复治疗

　　① 感统训练

　　给予前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并与运动相结合，增强自信心和自我控制能力，在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快。

　　② 言语训练

　　有计划、有步骤地培养、提高听觉和言语能力的活动。以锻炼受训练者对言语活动中的听觉或视觉信号的分辨力和理解力，形成和发展其言语感受和表达能力。 ③ 认知训练

　　系统结合被训者的现状及心理发展特点，主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助提升认知水平。

　　④ 注意力训练

　　使用特定方式培养训儿童集中注意力，既可提高其学习能力，亦可改善兴趣与行为异常，提升语言和社会交往能力。给予必要的触觉引导，是吸引自闭症儿童注意力的重要手段。

　　2、物理治疗

　　经颅磁刺激治疗仪——无痛、无创的绿色治疗方法，磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经。

　　脑循环治疗仪——可以明显调整大脑供血，促进神经功能恢复，提高智力。

　　多参数生物反馈治疗仪——是一种发展迅速且已经逐渐成为治疗儿童神经系统疾病的主要方向。

　　磁场刺激治疗仪YRD——直接作用在脑细胞和脑血管上，改善细胞活性，加速脑神经功能的恢复。

　　脑神经综合修复治疗仪——长期坚持治疗有助于改善患儿认知功能障碍，提高自主能力和行为认知。

       经络生物靶向治疗——促使神经递质长期平衡分泌，从根本控制疾病逐步达到临床效果。

 

    儿童孤独症也称为儿童自闭症，是一类起病于3岁前、与社会交往障碍或沟通障碍、局限性、刻板性、重复性的行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。

儿童自闭症的治疗：

　　自闭症的治疗：

　　1、现代康复治疗

　　① 感统训练

　　给予前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并与运动相结合，增强自信心和自我控制能力，在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快。

　　② 言语训练

　　有计划、有步骤地培养、提高听觉和言语能力的活动。以锻炼受训练者对言语活动中的听觉或视觉信号的分辨力和理解力，形成和发展其言语感受和表达能力。 ③ 认知训练

　　系统结合被训者的现状及心理发展特点，主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助提升认知水平。

　　④ 注意力训练

　　使用特定方式培养训儿童集中注意力，既可提高其学习能力，亦可改善兴趣与行为异常，提升语言和社会交往能力。给予必要的触觉引导，是吸引自闭症儿童注意力的重要手段。

　　2、物理治疗

　　经颅磁刺激治疗仪——无痛、无创的绿色治疗方法，磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经。

　　脑循环治疗仪——可以明显调整大脑供血，促进神经功能恢复，提高智力。

　　多参数生物反馈治疗仪——是一种发展迅速且已经逐渐成为治疗儿童神经系统疾病的主要方向。

　　磁场刺激治疗仪YRD——直接作用在脑细胞和脑血管上，改善细胞活性，加速脑神经功能的恢复。

　　脑神经综合修复治疗仪——长期坚持治疗有助于改善患儿认知功能障碍，提高自主能力和行为认知。

       经络生物靶向治疗——促使神经递质长期平衡分泌，从根本控制疾病逐步达到临床效果。

 

儿童孤独症的表现

　儿童孤独症的表现，孩子的健康成长需要家长和老师的精心呵护，而除了需要关注孩子的身体健康之外，孩子的心理健康也非常重要，而儿童孤独症是一些孩子会有的病症，下面带大家了解一下儿童孤独症的表现。

儿童孤独症的表现1

　 1、语言交流障碍

　非言语交流障碍：

　孤独症的表现中孩子常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的'东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。

　言语交流障碍：

　孤独症儿童言语交流方面存在明显障碍，包括：

　①语言理解力不同程度受损;

　②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2～3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失;

　③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常;

　④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背，“告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。

　 2、孤独离群，不与其他人建立联系。

　自闭症儿童喜欢独处，对父母没有依赖性，有些患儿在婴儿时期就有反应，不喜欢别人抱，在别人抱起时便会哭闹。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，不与他人产生目光接触。

　 3、兴趣狭窄，行为刻板重复。

　儿童孤独症的表现常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，或自己在地上转圈，喜欢看电视广告和天气预报，对有故事情节的动画片、儿童电视、**则毫无兴趣。一些患儿坚持每天走同样的路线去幼儿园，如有变动就会有大哭大闹等明显情绪不满的反应。

　 孤独症儿童的社会交流障碍

　孤独症儿童在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。

　在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。

　学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。

　虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。

儿童孤独症的表现2

　 治疗儿童孤独症的方法

　 1、药物治疗

　目前药物治疗无法改变孤独症的病程，但可能在某种程度上控制某些症状。使用的药物有抗精神病药、中枢神经兴奋剂、抗组织胺类药、杭抑郁制剂、理盐和维生素等，疗效均无定论。

　 2、行为治疗

　治疗重点应放在促进孤独症儿童的社会化和语言发育上，尽量减少那些干扰儿童功能和与学习不协调的病态行为，如刻板、自伤、侵犯性行为。

　 行为治疗的原则

　其一，治疗方案应个别化

　其二，帮助儿童尽量能把在医院及学校习得的技巧，移植到家里或其他场合。

　其三，治疗的另一目的是促进儿童的社会化发育，故不宜长期住院。

　 3、教育治疗

　教育的目标重点应该是教会他们有用的社会技能，如日常生活的自理能力，与人交往的方式和技巧；与周围环境协调配合及行为规范，公共设施的利用的等最基本的生存技能。

　 4、中医点穴治疗

　中医学认为，智力活动是属于五脏六腑之功能，肾为先天之本，主骨主髓，心为君之宫而主神明；肝为将军之宫而主谋虑，小几先天禀赋不足或后天失养，均可导致心、肝、肾等脏腑受损，使髓海不充，神智衰弱，谋虑失常，而产生智力低下病症。根据这一原理，颜家睦同志首创中医点穴方法治疗孤独症儿童，选用特定的启智区、神智区、益智区、聪智区等点之，以健脑益智，开窍宁神，调和任督两脉：在四肢及背部的8条刺激线和特定穴位等点之，以起到醒脑开窍，壮肾开元，益气补脾，充盈精血之功效；再辅以配穴点之，以调肝健脑，平肝息风，化痰开窍。从而，调整五脏六腑的经气，改变脏腑虚实状态，促进大脑细胞发育，提高儿童智力。现代医学认为，刺激某些穴位可改善大脑皮质的微循环，使大脑组织血流量增加，改善脑组织的营养物质及氧气供应量，促进代调产物的排泄，因此，点穴治疗对智力低下有明显改善作用。心理学认为，通过刺激体表穴位，让孩子感到接触舒适，产主肌肤之情，这样孩子容易产主安全感，施术者容易与孩子建立融洽关系，有利于促进孩子的社会交往。

    儿童自闭症也称为儿童孤独症，是一类起病于3岁前、与社会交往障碍或沟通障碍、局限性、刻板性、重复性的行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。

自闭症的症状：

　　 1、社会交流障碍性：这是自闭症患儿面临的最大问题。患儿对周围的事物漠不关心，难以体会别人的情绪和感受，也无法正确地表达自己的情绪和感受。似乎认为凡存在于他们自己脑子里的东西，也一样存在于别人脑子里，彼此没有区别。患儿往往认为自己的感觉就是别人的感觉，但这并不意味着他们没有感情。

　　2、缺乏学习与模仿的能力型：模仿是孩子学习的最重要工具，孩子就是通过模仿学习说话，学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的。但是自闭症患儿不懂得模仿。

　　3、语言障碍性：大部分患儿言语非常少，甚至严重者终身不语。即便有的患儿会说话，也宁愿用手势来代替语言或者只会机械地模仿别人的语言。

　　4、兴趣狭窄性：自闭症患儿的行为刻板，对环境要求严格，不容许有丝毫改变。患儿一般会较长时间地专注于某种或某几种游戏，通常会重复一些固定刻板的动作，甚至出现自残行为

1、遗传因数：从家族和挛生子的研究中，发现自闭症人士的挛生兄弟姊妹大约有10%至20%可能有轻微的自闭倾向。

2、受疾病感染：妇女怀孕期间可能因德国麻疹或风疹，使胎儿的脑部发育受损而导致自闭症，此外，新陈代谢疾病亦会造成脑细胞功能失调，影响脑神经传递信息的功能，因而造成自闭症。

在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成婴儿大脑发育不全，早产，难产，新生儿脑部受伤，以及在婴儿期患上脑炎，脑膜炎等疾病造成脑部伤害，都可能会增加罹患自闭症的机会。

扩展资料：

自闭症一般交流障碍：

1、非言语交流障碍

该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。

2、言语交流障碍

该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：

①语言理解力不同程度受损；

②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；

③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；

④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。

——自闭症