一、师道尊严

在中国数千年的传统社会中，我们一直推崇的是“尊师重教”，统治者也竭力提倡尊师，甚至师的地位被抬至君子地位，认为国家的兴盛和老师的命运休戚相关，例如“国将兴，必贵师而重傅”（《荀子·大略》）。

韩愈在《师说》中也大力宣扬君的地位，“师之所存，道之所存”。这种师道尊严的思想，给予了教师如君主般至高无尚的社会地位。由此，产生了类似君臣一般的师生关系，这也是为什么父母带儿女去私塾读书时，儿女要向孔子牌位做三跪九叩，还要向私塾老师实行三跪九叩的大礼。

二、“一日为师，终身为父”

除了上述将教师地位置于国家君臣体系下之外，还将尊师重道的思想推到了家庭伦理角度，给予人伦关系的强调，出现了“一日为师，终身为父”的思想，“师父”这一词如是出现。所以，传统家庭里的教育中“尊敬师长”的内容便出现，教导孩子既要尊重家里的长辈，同时还要如同尊敬长辈般尊敬老师，将家庭教育和学校教育结合在一起。

三、既传道授业又启发诱导

老师在教授学生内容时，既扮演了知识传播的一个角色，同时还扮演着思想引导者的角色。一方面，师生关系是主客体关系，在教学活动中，老师为主、学生为客，“传道、授业、解惑”，学生几乎对老师传授的内容是被动接受和言听计从的。

教学就是一个教师在培育、浇灌学生这些花朵的过程。另一方面，教育又是带有引发、诱导的特点，孔子就提倡教师的作用是启发学生，调动学生的积极性和主动性。“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”孟子还强调“自得、自取、自学”，让学生主动去钻研，获得真正知识。

所以中国古代的师生关系是既有其秩序所在，又不失教育的精华意义，可以为我们借鉴。

答案：C

曾子，是中国著名的思想家，孔子的晚期弟子之一，是儒家学派的重要代表人物。孔子的弟子，被称为“曾子”。秦观久仰苏轼的大名，于是以学生的名义拜在苏轼的门下，成为苏门四学士。韩非与李斯的关系，可以说是师出同门都是荀子的得意门生。

下列古今中外的名人属于直接师生关系的是（）

A苏格拉底、柏拉图

B齐白石、李苦禅

C康有为、梁启超

D孔子、荀子

正确答案：ABC