第一，多读。“书读百遍，其义自现”，要多看一些书，通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。不仅有文言文阅读，还有科技文、小品文阅读等等。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。

要培养自己对知识和书籍的渴望。学会对文章进行速读、细读、研读等，自己动手、动脑、主动地学习，逐渐培养学习语文的兴趣，在大量阅读的基础上，提高语言感受能力，从而占有大量的语言资料，为写作准备好一个丰富的资料库。

第二，多背。背诵是提高语文能力的不可或缺的重要手段。古人说：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。这里的“熟”，即指能背诵下来。语文教材里，有的精彩段落要求背诵，这远远不够，因此，国家教育部又提出新的要求，出版了《小学生必背古诗词80首》、《中学生必背古诗文200篇》等读本。这充分说明背诵在语文学习中的地位是多么的重要。

《课程标准》要求背诵的古诗文必须完成。另外，还得多背诵一些现代文。目前很多刊物适合学生阅读，比如《读者》、《中华文摘》、《散文》等。这些刊物的内容可以开阔学生的视野，拓展学生知识面，更能使学生深入地了解社会，体验生活，使课堂上学到的知识与生活紧密地融为一体，从而提高了学生的认知能力。

我们经常在电视里看到这样的画面：古代私塾的学堂，私塾先生戴着眼睛，手拿戒尺，学生摇头晃脑地背诵书。看到这样的画面，都窃笑不已。我们不提倡读死书，死读书这样的做法，但当你窃笑后，你是否意识到，背诵在语文学习时的重要性呢？

第三，多写。　在写作方面，除了完成教师布置的作文外，可适当记点日记周记之类，也可以有感而发，写些小散文和评论等，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。这时，你背诵的东西会起到很大的作用。比如你背诵的名言、歌词、古诗词等，用一用；在文章的结构安排上，还可以借鉴你背诵过的好文章的结构。这样，你的文章不但在语言上占了不少优势，在篇章上也能严谨起来。把背诵的东西转化成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。总之，语文就像中药，越熬越有味。当有一天你发现，自己的“感觉”越来越准了时，你会为你的付出欣然而笑。

最后，说说兴趣的培养。当你不喜欢学习语文时，你告诉你自己，不学习语文是不可以的，这门学科是工具学科，哪门科学都离不开语文。如果你真的按上边说的去做了，你会慢慢地喜欢上语文的。其实，语文学习是一个字，一句话开始的，主要靠平时的积累。　这就要求要树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。

古籍图书对应的就是传统文化，什么时候传统文化走上正道，古籍差不多也就活起来了，现在国学都烂了，很多人都很反感。不过，现在古籍也算活起来了吧，只是还没火，比如中华书局出版社、上海古籍出版社等，都是卖古籍为主（中华书局人文社科也是一个主线），而且都赚钱，都是出版行业大佬。

　一般意义上的阅读和语文考试中的阅读有着本质的区别。遣词造句、辨析语义、概括主题等，这其实更像是规定动作训练。我在此整理了相关知识，快来看看吧!

　语文阅读题类型一般有几种该怎么做

　NO1 论述类文本阅读

　1 先快速浏览文章，把握大意，不需要句句读透。把每段的主题句划出来，方便在文章中找到各选项的具体位置。

　2 看题目，圈出题目要求，比如“正确的”“符合文意的”“符合作者观点的”“不符合文意的”等。

　3 看选项，马上回归原文划出原句，尤其要注意以下几类词：

　①逻辑关联词——因此、由于、不仅……还、只有……才、只要……就、从而等;

　②修饰限制程度或范围的词——大概、基本、重要、最、非常、部分、凡、全、仅仅、几乎、之一等;

　③年代时间、数据;

　④分清必然和或然、已然和未然。

　4 将选项与原文对比结束后，要对选项与原文的差异做到心中有数。二者是完全相同，还是表达不同但实质相同。

　5 无法百分百判断选项正误时，把疑惑点圈出来，比较两个选项哪个问题更明显。

　6对答案后仍然存在疑问的，要马上请教老师或和同学讨论，重点是要明白自己的误区或题目的漏洞，不要花大量时间来争辩对错，不值得。

　7 总结论述类命题的陷阱，如偷换概念、张冠李戴、以偏概全、无中生有、逻辑混乱、已然未然、混淆时间、主次颠倒、过于绝对的题目。将类似的问题汇总起来，总结不同陷阱的特征，以达到做题时一碰到这类问题，就能意识到这是个陷阱的程度。

　8 每次练习一定要限时，当然越准确、越快、越好，把方法熟练了就能越做越顺。

　10 做完题目一定要总结!很简单的，只要对每道题的命题陷阱做到心中有数，且做题要有条理，有分析过程，清楚自己做题的最优途径。

　NO2 传记类文本阅读

　1 第一遍，划出主要事件，以及文章中对主人公的描写和评价。

　2 第二遍，快速划出每段的中心句和文章的主旨句。

　3 看题目，圈出题目暗示。比如题目是：文中说，“悲壮二字，无壮便无以言悲。”请结合韩愈的经历理解这句话。题目给的暗示包括“悲壮”“有壮才能言悲”“韩愈的经历”，故从原文找答案时，我们要从韩愈的经历里找出何为悲，何为壮，然后加上自己分析性的语言，即可得到答案。

　4 组织答案。分析概括类的问题大多可以从原文找到答案，答题时切忌照抄原文，最好是把原文中最关键的句子或词语圈出，重新组成最简练的句子。

　5 答题灵活。答案顺序最好能由表及里，由浅入深，暗藏逻辑关系，充分利用文内引用、文外联想的原则。

　6 最后一题探究题一般是开放性试题，但最好与作者评价相吻合，从文中找到相关评价答题更稳妥。

　7 要把主人公品质概括到位是个难点。可从主人公的事迹逐一分析，其他类似的概括问题如成长经历、成功原因可依据一些提示性虚词(也、更、同时、还、顺序词、不仅而且、虽然但是、即、总之、因此、举例词)找到不同要点。再有就是看分答点，把这些要点全部标记出来，分清主次再写答案。

　8 做完题目对答案的时候，一定要注意答案中每一点的关系，以及题目是否有答案的暗示。若是发现了题目中巧妙的暗示和解题切入点，应当立即记在本子上，多看一下，形成题感。

　9 写传记类阅读题不能偷懒，不能依赖原文而无阐发性思考，以这种心态刷题实在是浪费时间。每写一篇文章都要注意揣摩作者写作的细节和感情倾向，揣摩多了答题才不会跑偏。

　NO3 文学类文本阅读(散文和小说)

　1 关于这两类文体的阅读，复习时一般先看一遍相关的文学常识和归纳(比如刻画人物常见手法、环境描写作用等)，看完后通过做题来消化。

　2 做完题目发现还是记不住参考书给的东西是正常现象，但自己一定要做总结，体会重要句子的含义，要弄清楚答案是从原文哪里找到提炼的。

　3做小说类阅读，课参考以下方法。

　小说类阅读理解方法

　4 散文阅读，则可以采用 “三三法则”

　散文类阅读的“三三法则”

　NO4 文言文阅读

　1 先看文章开头，了解人物基本信息。然后直接看题目内容，因为一般四个选项里有三个是正确的，且错误都是小细节，所以根据题目，就能大致了解文章。

　2 再回到文章从头开始读，要尽量快，不要字字翻译，遇到加点字和划线句时再停下来。

　3 看到加点字后就立即联系前后文猜字义，不要等读完文章再回头猜，这样对字义的感觉会模糊。然后对照选项选，选项里若存在词性错误和词义错误，就选词义错误的那个。

　4 做断句题时，先圈出句子中的人名和地名，千万不要代入现代汉语的语言习惯，比如“也”在古代是语气词，“亦”才是表“也”的意思。古文多有节奏感，可以按字数划分，还可根据对应原则，比如：廷玉定规制/诸臣陈奏/常事用疏/自通政司上/下内阁拟旨/要事用折/自奏事处上/下军机处拟旨/亲御朱笔批发。“常事”对应“要事”，“自……上，下……拟旨”重复出现。

　5 做内容理解题时，要回到原文，比照细节，命题陷阱与论述类命题陷阱类同，不过范围更小，难度也没那么大。

　6 做翻译题时，保留人名、地名和官职名，单字组词，连词成句检查，要确保翻译出来的句子和上下文有关联。若无关联，说明翻译有误，且能直译的情况下不要意译。翻译时最容易忽视的就是句式中的被动句、倒装句、判断句，以及词类活用中的意动用法。若发现自己在句式和词类活用上薄弱，那就先去背辅导书上的归纳吧。在平时的练习中，可以先圈出自己认为是得分点的字词，然后再开始翻译，看下自己的语感是否正确。

　7 每做完一篇文言文阅读，就拿本子记下自认为有用的文言字义，以及翻译不准确、难度高的句子，还可以记下做某个题时自己灵感一现的方法。时时温习，在每次练习时加以运用。

　8 要是文言文底子实在着急，就得多花点功夫。先看课本上的注释，买本文言文辅导书，重点看词类活用、古今异义和特殊句式，一定要熟悉这些基础!再之后，根据个人情况找些文言文典籍来看，例如《史记》等，一定要用语比较规范的。

　NO5 古诗词阅读

　第一步：积累

　1 首先要熟悉掌握课文中的古诗词，除背诵外，还可搜索相对应的朗诵欣赏，从而体会意境、感受诗韵。之后参照老师和教辅书的讲解，根据“时节+地点+事件”的公式概括出诗句里的图景，找出作者运用巧妙、有深刻含义的字句，了解其妙处。

　2 有条件的同学可以读《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等，不仅可以更好的理解诗词，还可以得到文化的熏陶，熟悉诗词鉴赏的惯用表达，详细了解诗词作家的背景和各类典故。

　3 语文教辅书里有许多古诗词鉴赏的总结，要重点看答题原则、诗歌形象、语言、表达技巧、思想内容、作者观点和常见意象的分类诠释。最后要达到的程度是一看到相关内容，能立即提炼知识点。

　4 充分利用网络资源，与学习小组的组员合作，分工搜集常见意象、典故和题材。

　5 做一个积累本记录参考书上没有提到的、但考试遇到了的东西，即陌生意象、典故等。二是记录写题时遇到的困难，比如新的问法、新的思考方向。若答题时的思路与作者要表达的诗意偏差很大，则要注意积累诗中可以体现作者真实含义的关键字及其所代表的感情色彩。

　第二步：解题

　1 先有四读：读标题，读诗，读注释，读题目。

　读标题：大致区分诗词的题材、时节、人物、事件;

　读诗：圈出重要的字，比如描写色彩、动作、声音、时节、心境等。这些字多会出现在炼字题、赏析妙处之类的题中。还要特别注意对仗精美以及有深意的、阐发志趣的句子;

　读注释：注释大致有两种，一种是解释含义便于读诗，一种是提供背景便于答题，后者对答题有方向性指引，但也只供参考，不能盲目地套答案;

　读题目：圈出暗示，若题目让赏析某个句子，也一定要结合全诗把握好情感再答题，否则会跑偏。

　2 对完答案拿出积累本，参照是否已经有类似题型或方法的记录，若无就添上;若有，就要反省自己的复习效率了。

　3 答每种题型，都可从手法技巧、诗词内容、情感、作用这四个方向展开，有则答，无则弃。

　4、对手法的分析多从描写对象入手，比如“把酒祝东风”，对象是“我”和“东风”，那么手法就是拟人。

　5 诗词内容最好用简练精准的散文式语言写出，表达水平要靠积累。

　6 情感方面，须谨记一切景语皆情语。所以寻找作者情感的时候要全诗仔细分析，不能单看明显处。

　7 作用又分为在结构上的作用和在内容上的作用，结构作用要看诗句位置，内容作用要看前后文意。

　通用的语文阅读题技巧

　1、从题目入手：有时候，只看文章的题目，我们就已经能够大概确定作者所要表达的思想感情是什么了。比如说在《可爱的草塘》这一篇文章中，从“可爱”这个词语我们就可以看出作者很喜欢这个草塘的，表达了他对草塘的喜爱之情。像《再见了，亲人》这篇文章中，作者对亲人依依不舍和怀念的思想感情是非常明显的。所以在做这类题目的时候，我们第一步要回过头去再看看标题。

　2、从关键词句入手：文章的中心句、过渡句、总结句这些都是文章的关键性句子，还有多次反复出现的词语，里面包含的许多内容，都是作者思想感情的集中体现。小学生对于这些重点句子的查找，应该基本没什么问题的。这时候可以在这些句子里圈出关键词语。或者在整篇文章阅读下来，觉得有反复出现的那些词语，可以理解这些词语的含义。

　3、从带感情色彩的语句入手：有的文章直接是直抒胸臆的，作者会特别明显地表达自己的思想感情。有时会在字里行间透露出来，有时绅士甚至直接会使用抒情和议论的方法来表达自己的看法。比如说在《一夜的工作》这篇文章中，最后一段主人公“我”发出的感叹中“他是多么劳苦，多么简朴”，很容易就能看出作者的感情色彩是正面的，是在表达自己赞扬，钦佩的感情。

　4、从主要内容入手：作者的思想感情，是通过文章内容表现出来的。主要读懂了文章，抓住了文章的主要内容，就可以正确理解作者的思想感情。文章主要内容的概况，如果是记叙文，可以用“六要素”概括出文章主要内容。或者选用段落归纳法，抓重点段落等方法。